幼儿园大班数学优秀教案详案3篇《豆豆排队》

教案（一）

目标：

1、学习将收集的豆豆进行分类，排列，并做记录。

2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

准备：

1、幼儿人手一份豆豆(绿豆、红豆、蚕豆各十颗，用一次性杯子装)。

2、铅笔、纸板(人手一份，一面画有3条直线条，一面画有3条等长线段)。

3、海洋球、乒乓球各一个。

过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：今天，豆豆王国的一些豆子要来我们班玩，看，豆子王国里来了哪些豆子?

师：豆子王国里有哪些豆子?我们来看一看。(蚕豆、绿豆、红豆)

师：小老鼠们太调皮了，把这些种子都弄乱了，请你们将这些种子进行分类排队。

二、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

1、讲解操作要领。

师：看看纸板这一面有什么?(豆豆、标记、线)

师：小朋友们还是把三类种子依次排在线条上，每种种子拿十颗排在线条上。排的时候要从小旗开始，一个靠着一个，让它们站在向线上。三排完全排完了，不要收，然后也把数字记录在后面的格子中。

2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。(幼儿边操作、边感受、边记录，三类种子的差别。)

3、请幼儿讲述排列结果。

师：“绿豆有几颗啊?”(十颗)，红豆有几颗?(十颗)那白豆呢?(也是十颗)。

它们都是十颗啊，那他们排的队伍一样长吗?(不一样)。

4、讨论种子为什么都是十颗，队伍不一样长呢?

(幼儿经过自己的实际操作，得出结论：相同的数量，豆豆颗粒大的，队伍长;豆豆颗粒小的，队伍短。)

(5)、教师小结：相同数量的豆豆，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长度相同时，数量不同。

1、请幼儿观看投影仪，观察纸板。

师：现在我们来看板的另一面，板上有什么?

师：这三条线怎么样?(有一个点，就是说把豆豆从头排到点的这里。所以这三条线段是一样长的)你们猜第一条线上排什么?为什么?”(蚕豆，因为有蚕豆的标记)

师：那第二第三条线呢?(红豆、蚕豆)

2、设疑、引导幼儿思考

师：如果在三条一样长的线上排满，它们用的数量会不会一样多?

师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在向线上。三排完全排完了，不要收，你们数一数，绿豆、红豆、蚕豆三种种子每种有几颗?然后记录在后面的格子中。

3、交代探索要求，幼儿操作

师：请你们将三类种子在三条线段上排满，看看他们用的数量到底会不会一样多?并在线段后面的格子里记录该线段上的豆豆数量

4、请幼儿讲述操作结果。

师：为什么相同线段上的豆豆，豆豆的颗粒不一样?(幼儿经过自己的实际操作，得出结论：相同的队伍，豆豆颗粒大的，豆豆少;豆豆颗粒小的，颗粒多。)

5、教师小结：相同的豆豆队伍，颗粒越小，颗粒越多，颗粒越大，颗粒越少。

四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

(1)、教师手拿海洋球和乒乓球。

师：如果用相同数量的海洋球和乒乓球，哪个排的队伍长?哪个队伍短?

师：同样长的队伍，哪个球多?哪个球少?

五、延伸活动

课间游戏：走钢丝。(以游戏的形式，老师和幼儿一起走钢丝，看我们走的脚步是不是一样多?老师的脚步少，幼儿的脚步多。)

教案（二）活动设计背景

大班幼儿年龄和心理发展特点是好训，好问，表现出强烈的求知欲。他们的思维发展已明显地出现了抽象逻辑思维，但思维逻辑推理还是初步的。本次数学活动的设计力图体现陶行知先生的“生活即教育”、“做是只之始”以及“从做中学，从活动中学，从经验中学”的生活教育理论。通过投放幼儿自己收集，非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作，思考，探索。通过豆豆排队，求排队，游戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小，数量与排列长短之间的一种互逆关系。在这个感知过程中，教师将重点放在思维的练习和学习习惯的培养上，让幼儿在探索，记录，讨论，讲述中求知，并在原有的生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

活动目标

1.学习将收集的豆子进行分类，排列，并作记录。

2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

3.激发幼儿学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

教学重点、难点

让幼儿感知大小，数量与排列长短的关系。

活动准备

1.幼儿人手一份豆子(蚕豆，黄豆，红豆各十颗)

2.双面操作板(前后一样，如图示。“0”是豆子的标志，分别表示蚕豆，黄豆，红豆)。

3.海洋球,乒乓球各一。

活动过程

一：导入活动，一起幼儿兴趣。

教师：看桌子上有什么?它们有一个共同的名字叫什么?

幼儿：蚕豆，黄豆，红豆。它们的名字叫种子。

二：第一次探索活动：感知数量相同.大小不一的种子，排列长短不一样。

1.讲解操作要领。

师：现在请你们做件事——给这些种子分分家(出示操作板.正反面一样.图示)猜猜第一条线上排什么?为什么?

幼：红豆，因为有红豆标记。

师：那第二，第三条线上呢?

幼;黄豆，蚕豆。

师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个你，让他们站在线上。三排全排完了，不要收，把数字记在后面的格子中。

在幼儿进行操作时，教师要用简洁的语言表达了四层意思：要做什么，要怎么去做，要注意什么，完成作业的标志。尤其是“一个靠着一个”和“站在线上的要求，能排除不规范排列给比较.归纳以及形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培养幼儿良好的操作，探索习惯。

2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。

3.幼儿讲述排列结果，并讨论“为什么都是十颗，队伍却不一样长呢?”

幼A：因为红豆小，所以排的最短。

幼B：因为蚕豆大，所以排的最长。

幼C：因为黄豆不大也不小，所以排的不长也不短。

4.小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短;颗粒越大，排列越长。

三，第二次探索活动，感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

1.请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。

师：看看纸板上的三条线条怎么样?

幼：一样长。

师：如果在这三条一样长的线上排队，想想，用的豆子的数量会不会一样多?

幼A：一样。

幼B：不一样。

幼C：不知道。

2.交代探索要求，幼儿操作。

师：请你们用不同的种子分别在三条一样的线上排列，看看他们的数量到

地会不会一样多呢?

3.讲述操作结果。

幼A：不一样多。

幼B:红豆用的最多，蚕豆用的最少。

4.讨论：“为什么排一样长的队伍是，红豆用的最多，蚕豆用的最少?

5.小结：队伍一样长时，小种子用的数量多，大种子用的数量少。

四.结合生活实际，进一步感知大小，数量与排列长短的关系。

1.教师手拿海洋球，乒乓球提问：如果用相同数量的海洋球和乒乓球和乒乓球排队，谁的队伍长?谁的队伍短?为什么?

幼：乒乓球小，排的队伍短;海洋球大，排的队伍长。

师：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用的多?为什么?

幼：队伍一样长时，大的海洋球用的少，小的乒乓球用的多。

2.游戏“走钢丝”

师：老师和幼儿一起走“钢丝”：从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步?

老师和幼儿一起做游戏。

师：为什么老师用的步子少，你们用的多呢?

幼：老师脚大，用的步子少;我们脚小，用的步子多。

五、教师总结。

教案（三）

设计意图：

我在设计本次数学活动中，以操作法为主要学习方法，通过投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过豆豆排队、球铺路、走直线，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小、数量与排列长短之间的一种互逆关系。在这个感知过程中，将重点放在思维的练习和学习习惯的培养上，让幼儿在探索、记录、讨论、讲述中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

活动目标：

1.学习将收集的豆子进行分类排列，并做记录。

2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

3.能在操作活动中提升学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

活动准备：

1.每个幼儿红豆、黄豆、蚕豆一份。

2.幼儿操作纸("0"是豆子的标记，红、黄、绿分别表示红豆、黄豆、蚕豆);画好的验证纸两张。

3.铅笔每人一支。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：今天老师带来了一个宝贝，会是什么呢?听…师;让我们看看有哪些豆宝宝?这三种豆豆有什么不同?

二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的豆豆，排列长短不一样。

1.讲解操作要领。

师：今天我们要给这些豆宝宝分分家、排排队(出示操作纸)。这就是豆豆排队的标记图。猜猜第一条线上排什么?为什么?

幼：红豆，因为有红豆标记。

师：那第二、第三条线上呢?

幼：黄豆、蚕豆。

师：在给豆宝宝排队的时候要注意，要把豆宝宝竖着排，排的时候要从线的起点开始，一个靠着一个，不能有空隙，每种豆子排8颗，音乐停止小朋友就要停止动作，朝着前面坐好。

2.幼儿操作，用豆豆在操作纸上排队。

3.幼儿讲述排列结果师：快看看你们帮三种豆豆排的队伍，谁的最长?谁的最短?

出示1师：同样是8颗，为什么红豆排的队伍最短?蚕豆排的队伍最长?

幼：因为红豆最小，所以排得最短。

幼：因为蚕豆最大，所以排得最长。

幼：因为黄豆比较大，所以排的队伍比较长。

4.小结：相同数量的豆豆，豆豆越小，排的队伍越短;豆豆越大，排的队伍越长。

三、第二次探索活动：感知大小不一的豆豆，排列长短相同时，数量不同。

1.再次出示操作纸师：快看，快看，豆宝宝还想在这三条一样长的线上排队，你们愿意来帮帮忙吗?

想一想，排一样长的队伍,豆子的数量会不会一样多?

2.交代要求，幼儿操作师：请小朋友把豆宝宝排满整条直线，再数一数每种豆豆有几颗记录在后面的方格里，排的时候也要一个靠着一个不能有空隙。

3.讲述操作结果。

师：你的每种豆宝宝排了几颗?哪种豆子多?哪种豆子少?

出示3师：看老师的豆宝宝，谁的数量最多?谁的数量最少?

讨论：为什么队伍一样长，红豆用得最多，蚕豆用得最少?

5.小结：队伍一样长时，豆豆越小，数量越多;豆豆越大，数量越少。

四、结合生活实际，进一步感知大小与排列长短的关系。

1.出示海洋球、乒乓球提问：这是什么?

2.出示3师：小兔有颗7海洋球，小狗有7颗乒乓球，他们想用海洋球和乒乓球来铺两条路，谁的路比较长?谁的路比较短?为什么?

小结：乒乓球小，排的队伍短;海洋球大，排的队伍长。

2.游戏："走直线"师：中间有一条直线，从起点处脚跟对脚尖走到终点老师一共走了10步，如果是小朋友们来走，你们的走的步子比老师的多还是少呢?

请一个幼儿来演示师：为什么老师用的步子少，你们用的多呢?

小结：老师脚大，用的步子少;小朋友的脚小，用的步子多。

师：看来你们真的学到了本领。请小朋友们下课后可以到直线上去走一走，看看你走了几步。

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幼儿园大班数学优秀教案《豆豆馅饼》

活动目标：

1、能运用自己的方法为不同等分的馅饼块分发同样数量的豆豆。

2、感知不同的数数方式及多种不同的等分方法，初步理解部分与总体的关系。

3、积极运用自己的图示方法进行记录。

活动准备：

豆子每人12粒以上，三等分圆的操作硬卡，圆片多个，笔，记录表。

活动过程：

一、导入，引起幼儿兴趣。

1、观察材料

今天老师要和大家一起来做豆豆馅饼，县看看我们都有些什么材料吧。

2、数豆豆

做豆豆馅饼，今天每个人需要取12颗豆豆，不多也不少，说说你怎么取到正好12颗豆豆呢？

二、幼儿操作，尝试分豆豆

1、第一次做馅饼

1）现在开始做馅饼，请把馅饼对着一下，用笔把中间的折痕用笔描出来。看看现在馅饼分成了几块？

2）请你把12颗豆豆分到馅饼上，每块豆豆一样多，12颗豆豆都分完。

3）说说你分的结果是怎样的？

4）说说我们刚才做了什么件什么事？请你把刚才做的这件事用自己的方法记住记录纸上，记得告诉别人两个内容：馅饼分成两块，每一块分到了6颗豆豆。

5）幼儿操作，记录。

2、第二次做馅饼

1）再来做馅饼，请把馅饼对折一下，再对折一下，用笔把中间另一条折痕也用笔描出来。看看现在馅饼分成几块？

2）操作过程同上，感受分成地块馅饼，每块分到3颗豆豆并做记录。

3、第三次做馅饼

1）有个难一些的问题，你能把馅饼分成同样大小的三块吗？

2）把你想到的办法给大家看看，是不是分成了同样大的三块？

3）给幼儿提供三等份圆的操作卡，一个新的馅饼，运用操作卡，把馅饼分成3份。

4、第四次做馅饼

1）请幼儿在三等分圆的基础上，尝试把馅饼分成6份，用笔描出来。

2）给六等分的馅饼分豆豆并记录操作结果。

5、教师小结

1）看自己的记录纸，你记录了几件事情？

2）从记录的这些事情上，你发现的什么秘密呢？

三、游戏：找朋友

1、我们现在有几个小朋友啊，我们也来分一分好吗，你觉得我们这么多小朋友2个2个在一起，可以分几队？3个3个分，可以分成几队。6个6个分可以分几队。

2、游戏好玩吗？那你觉得4个4个能分均匀吗？可以分几队。还有5个5个呢？我们到外面继续玩好么？

幼儿园大班优质数学教案《豆豆馅饼》

【活动目标】

1、能运用自己的策略为不同等分的馅饼块分发同样数量的红豆，红豆数量为12。

2、感知不同的数数方式及多种不同的等分方法，初步理解部分与总体的关系。

3、积极运用自己的图示策略记录相关的数学问题。

【活动准备】

豆子每人12粒以上；自制数数操作器、三等分圆的操作硬卡；圆片多个，笔、记录纸。

【活动过程】

1、观察材料

今天老师要和大家一起来做豆豆馅饼，先看看我们都有些什么材料吧。

（初步了解圆片，记录纸，笔，豆子的用途）

2、数豆豆

做豆豆馅饼，今天每个人需要取12颗红豆，不多也不能少，说说你怎么取到正好12颗红豆呢？

（1）鼓励并尝试各种各种不同的数到12的方法）

（2）请你选一种自己能行的办法，数出不多不少12颗红豆到自己面前的小盘子里。

3、第一次做馅饼

（1）现在开始做馅饼，请把馅饼对折一下，用笔把中间的折痕用笔描出来。看看现在馅饼分成了几块？

（2）请你把12颗红豆分到馅饼上，每块红豆一样多，12颗红豆都分完。

（3）说说你分的结果是怎样的？

（4）说说我们刚才做了件什么事？请你把刚才做的这件事用自己的办法记在记录纸上，记得告诉别人两个内容：馅饼分成了两块，每一块分到了6颗红豆。

（5）幼儿操作，记录。

4、第二次做馅饼

（1）再来做馅饼，请把馅饼对折一下，再对折一下，用笔把中间另一条折痕也用笔描出来。看看现在馅饼分成了几块？

（2）操作过程同上，感受分成四块馅饼，每块分到3颗红豆并做记录。

5、第三次做馅饼

（1）有个难一些的问题，你能把馅饼分成同样大小的三块吗？

（2）把你想到的办法给大家看看，是不是分成了同样大的三块？

（3）给幼儿提供三等分圆的操作卡，一个新的馅饼，运用操作卡，把馅饼分成3份。

（4）给三份馅饼分红豆并记录结果。

6、第四次做馅饼

（1）请幼儿在三等分圆的基础上，尝试把馅饼分成6份，用笔描出来。

（2）给六等分的馅饼分红豆并记录操作结果。

7、总结

（1）看自己的记录纸，你记录了几件事情？

（2）从记录的这些事情上，你发现的什么秘密呢？（出示整理好的记录纸，份数从少到多，数量从多到少）

（3）老师总结：

看来，一块馅饼可以用不同法方法分成相同的2，3，4，6份或者更多的份数，馅饼等分的份数越多，每一块上能分到的红豆就越少，可它们合在一起，还是原来的馅饼大小，红豆也还是12颗，做馅饼分豆豆游戏真有意思。

大班上学期数学教案《豆宝宝排队》

【活动目标】

1．积极动手操作，尝试用数字、符号记录豆子的数量及排列的结果。

2．初步感知物体的大小与排列长短的关系：一样多的种子排列时，大种子排的长，小种子排的短；队伍一样长时，大种子用的少，小种子用的多。

【活动准备】

1．教师和幼儿共同收集的豆子。

2．一排豆子，2张排列卡

3．磁性黑板磁铁、记录单、水彩笔

【活动过程】

一．观察发现，有哪些豆宝宝。

1、引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝。

2、请幼儿将三种豆宝宝分类，感知并在集体中交流每种豆子的数量。

3、在第一张排列卡上记录豆子的数量。

4、讨论：在一张纸上同时记录三种豆子的数量、怎样记录才清楚

5、请幼儿用自己的方式记录观察结果，并在集体中进行交流。

二．队伍排到哪里——记得清楚，看得明白。

1、尝试让一种豆宝宝在第二张排列卡的线上排队。

2、讨论：队伍有多长？

3、鼓励幼儿积极发表自己的见解和看法，讨论拿掉豆宝宝后，也能让别人知道种子排的队伍有多长的方法。

三．猜测并实践——豆宝宝排队。

1、请幼儿猜测：让三种豆宝宝分别在第二张排列卡上排排队，从短线处开始排起，一个挨着一个，哪一种豆宝宝排的队伍最长，哪一种最短，为什么？

2、动手试一试

3、在集体面前讲述自己的操作结果。

4、讨论自己的操作结果，为什么？

5、鼓励幼儿大胆的运用数字、符号、图画以及表格记录排列的结果。然后积极交流自己的发现，说出原因。

活动建议:

区角活动：在科学区，比较自己收集来的其他豆宝宝，为他们排队，感知物体大小和队伍长短的关系。

幼儿园大班数学教案 排队

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班数学教案_排队”！

运动目的：

1、经由过程将花片举行分类、分列、记载，努力摸索、阐发评论辩论感知物体的巨细、数目与分列是非的干系。

2、引发幼儿进修数学的爱好，生长幼儿的逻辑头脑本领。

运动预备：

学具：1、幼儿人手一份双面操纵板和积塑（大、中、小各十个）。

2、暗号笔人手一支。

3、同样长度即时贴两条。

教具：1、树模用操纵板两份。

2、小橘子、大苹果各一个。

运动历程：

1、导入运动，出示花片引起幼儿爱好。

师：看，这里有什么？（花片）

2、第一次摸索运动：感知数目雷同、巨细纷歧的花片，分列是非纷歧样。

（1）解说操纵方法。

师：请你们帮助做件事，给这些花片分分居，排列队。

出示操纵卡正面提问：

*猜猜，第一条线上排什么？

*第二、第三条线上呢？

师：排的时间要从红线开端，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，把数字记在背面的格子里。

（2）幼儿操纵，幼儿园教育随笔用花片在纸板上列队。

（3）幼儿报告分列效果，并评论辩论“为什么都是十个，步队却纷歧样长呢？”

（由于小花片小，以是排得最短；由于大花片大，以是排得最长；由于中花片不大也不小，以是排的步队不长也不短。）

（4）小结：雷同数目的花片，花片越小分列越短；花片越大分列越长。

3、第二次摸索运动：感知巨细纷歧的花片，分列是非雷同时，数目差别。

（1）不雅察纸板另一壁，提问：

*看看纸板上的三条线怎么样？（一样长）

*要是在这三条一样长的线上列队，想想，用的花片的数目会不会一样多？（一样；纷歧样）

（2）交接摸索请求，幼儿操纵，追求谜底。

师：请你们用差别的花片分离在三条一样长的线上分列，看看它们的数目到底会不会一样多呢？

（3）幼儿报告操纵效果。

（纷歧样多，小花片用的最多，大花片用的起码。）

（4）评论辩论：为什么排一样长的步队时，小花片用的最多，大花片用的起码？

（5）小结：步队一样永劫，小花片用的数目多，大花片用的数目少。

4、连系生存现实，进一步感知巨细、数目与分列是非的干系。

（1）出示橘子和苹果提问：

*要是用雷同数目橘子和苹果列队，谁的步队长？谁的步队短？为什么？

（橘子小，排的步队长；苹果大，排的步队短。）

*让它们排一样长的步队，橘子和苹果谁用的多？为什么？

小结：步队一样永劫，大的苹果用的数目少，小的橘子用的数目多。

幼儿手工制作（2）师幼游戏“走钢丝”。

*先生和一幼儿走“钢丝”，全部幼儿分成两组分离为先生和幼儿点数步子。

师：“从出发点线处脚跟对脚尖走到尽头线，各人帮着数数用了几步？”

*评论辩论：为什么先生用的步子少，小朋侪用的多呢？

*小结：走一样长的“钢丝”，先生脚大，用的步子少，小朋侪脚小，用的步子多。

师：让我们把本日的很多新发明、学会的新本事报告其他的小朋侪吧！

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