我和孩子的故事:军军哭闹记
发布时间:2021-03-05 教育孩子的听课笔记 幼儿园孩子的游戏 幼儿园故事说课稿和教案 军军是我们班里的一个比较内向的男孩子,平时他不要老师操太多心,不管是生活上的还是学习上的。但是就在他生病请了几天病假于周一来园时却发生了令我意想不到的事情,而且接下来的一个星期都是这样:周一:正好我值班,军军早早地由妈妈送来,但是却在门口哭了起来,怎么也不肯进门,我连忙迎上去问原因:“军军,怎么啦?是不是身体还没好?”军军就是不说话,只是紧紧地抱着妈妈不肯放手,他妈妈对我说:“军军他跟我说,幼儿园里的菜他不要吃,老师要他吃完。”“老师让你吃也是为你好啊?你正在长身体,需要各种营养,而我们幼儿园里的菜是保健老师根据你们孩子的身体需要配置的。”军军还是继续哭拉着他妈妈的衣服不放。
记得小班时军军的挑食毛病确实很厉害
,所有的荤菜他都不要吃,后来了解到从小军军与太奶奶生活在乡下,平时就只吃蔬菜,像咸菜、酱菜之类的。但是经过两年的教育,我们老师和他们家长的共同努力,挑食的毛病他已经好了很多,以前从来就没有因为这个原因而不肯来园。为了能及时的安抚他的情绪,我一边轻轻地摸着他的头一边说:“老师知道了,军军身体还没完全好,所以胃口不太好,老师今天不会在让你吃不喜欢的菜了,老师会给你少盛点的,军军身体好了会自己吃完的,对吗?”终于他拉着妈妈的手轻轻的松了点,于是我乘机拉过他的手,他妈妈也走了。但是进入教室后军军还是不停的“哭”,紧紧的闭着眼睛,两手不停的揉眼睛,但是就是没有眼泪,他其实就只是在大喊大叫。小朋友都来问原因:“军军你怎么了?是不是身体不好啊?”“军军我们一起来搭积木吧?”无论小朋友怎么问,他不但不回答,而且“哭”得声音越来越大,见此情况我连忙请小朋友自己去玩,我也不去与他说话,就在旁边静静地看着他。大概过了5分钟,他自己停了下来,偷偷的用眼睛往我这边瞄了一眼,我马上给了他一个微笑,向他点了点头。这是正好做操的音乐响了起来,游戏“切西瓜”时军军和小朋友玩得很开心。可是回到教室后他又哭了起来,点心也不要吃,由于哭的时间长了,他吐了,我连忙用拖把拖干净,并对小朋友说:“等会儿我们去下面捡树叶,好不好?”小朋友高兴的叫起来。两人一个放树叶的篮子,军军和启涛一组,我故意把篮子放到了军军的手里。捡树叶时军军就开心的笑了,一个上午他再也没哭过。到了中午要吃饭了,启涛说:“老师,军军又要哭了。”我连忙端着饭锅过去,军军的眼眶红红的,“军军老师会帮你少盛点的。”这时李老师来盛菜了,今天是吃萝卜和鸡肉,李老师问:“军军鸡肉要吃吗?”他摇摇头,“那萝卜呢?”他也摇头,终于他的眼睛里没有掉下眼泪来。
下午他完全能和小朋友一起游戏,爸爸来接时,也开心得和老师再见。周二:由于今天我不值班,早上上班时军军和妈妈已经在门口了,值班的高老师对我说:“这个小朋友就是不肯让他妈妈走,我怎么说他也不听。大班孩子了怎么还这样,新来的插班生也不这样。”我连忙把身上的包放掉,军军的妈妈也要上班了,她在用力拉掉紧紧拉着他衣服的小手,我连忙抱好军军:“军军怎么了,老师不是答应你胃口不好可以少吃点吗?”不知他哪来的力气,他的两只小手挣脱了,又拉住了妈妈的衣服,我和他妈妈一起把他的小手又拉下来,他妈妈转身要走了,军军居然在地上打起滚来,我怎么也拉不起来,见此情况,本来已经走到楼梯口的妈妈又走了回来,拿起手机打电话让他爷爷来,因为他妈妈上班来不及了。他爷爷马上来了,抱着他站在了外面的走廊里,我就去照看好教室里的小朋友。马上做操了
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我和孩子的成长故事
小时候一直很崇拜幼儿园老师,如今,我也真的成了一名幼儿园老师,记得冰心老师曾经说过:“爱是教育的基础,爱是教育的源泉,有爱便有了一切。”在日常工作中,我们因为有爱而互相感动;因为有爱而互相收获;因为有爱而互相成长。
我是个感性的人,我感动于孩子们平日里一声甜甜的问候,一个小小的拥抱,一件助人为乐的事情,一句温馨感人的话语,更感动于家长的一言一行。9月1日,开学的第一天,清楚地记得谢璇小朋友一直从早上哭到傍晚,无论怎么哄都无济于事,孩子还是哭得那么厉害,双手使劲得拽着奶奶的衣角,而奶奶也在一边偷偷地抹着眼泪
,在我们的劝说下,奶奶无奈地拽开宝贝死死拉着衣角的双手,边擦眼泪边离开了教室。这一幕我一直记在心里,也让我深感这份沉甸甸的责任,使我坚信自己要用爱来呵护每一个孩子,要用爱来回报每一位家长。
是啊,爱的确是一种责任。我们班还有那么一个小男孩,小小的个子,瘦瘦的脸蛋,他叫沈天佑。天佑是我们班年龄较小的一位幼儿,家访时妈妈特别关照宝贝从出生的那一刻起心脏不是很好,每天都要吃药,情绪不稳定时病情甚至会发作。所以特别担心宝贝在园的情况。家访那天,妈妈怕麻烦老师,就跟我们说:“老师,假如宝宝有严重哭闹现象的话,就打个电话给我,我把他带回家!”带着这份忐忑的心,我随时观察着这位幼儿,但事实却出乎意料之外,天佑小朋友在幼儿园从没哭过一次,宝贝非常懂事,是我们班出名的“助人为乐”之星。当其他孩子找不到自己的杯子时,天佑会主动去帮忙。还有一次,当宝贝吃午饭时,吃了一半就离开了位子,那时,我有点生气,正打算过去跟他讲理时,他的行为使我愣住了。只见,有个小朋友吃完了饭,拿起了脏毛巾正打算擦时,聪明的天佑立即拿起一块干净的毛巾给了这位小朋友。当时,我的心里真不是滋味。就差那么一小步,我就误会了他。看来,走进孩子的心灵真的很重要。一个多月的时间,我与孩子们一起聊天,一起拍皮球,一起做游戏,一起演绎着小一班的无数精彩。
爱是一切的源泉,爱是一种幸福。经常有家长跟我说:“老师,你们辛苦了!”其实,这样的话,我们已经听得再频繁不过了,但结合这一个多月的时间,又联系于实际想想,真的只有自己付出了,才会有这种无比自豪的感觉。我爱我的职业,我爱我的孩子,突然地,我心涌动,献诗一首:“我原本是一个平凡与单纯的女子,却因为你们的到来,而来到一个繁花似锦的博园,便满怀欣喜的采摘遍地的鲜花。来还报给爱我的人,而这些爱我的人,便是你们-----我的小一班宝贝们。
和孩子们闹闹
“听说你在幼儿园工作,真好!”“有什么好的,孩子太闹了,烦死了。”如果有人问我,我总是这样回答着,呵呵,这确实是我的心声,不过只说了一半,完整的应该是:“太闹了,烦死了,不过挺好玩,挺有趣,挺有成就感的。”为什么不说完整?实在是没有达到这么高的境界,自我讽刺:还要努力才能成“佛”。
人非圣贤,有牢骚,有抱怨是情理之中的,重要的你抱怨后怎样调整好自己的心态,控制好自己的情绪,“闹”中取“静”,理解孩子,包容孩子,试着去换位思考,才会心平气和地对待孩子的“闹”。
沉浸在孩子的世界里,和孩子们一起闹闹,你会发现孩子就是你开心的源泉,他们活泼的天性不是教师该抱怨的,试着去接受、理解他们的“闹”,你才会是最大的赢家。
片段一:
旭高高大大、力气惊人,小个子的弟妹,被他一下就抱了起来,轻松得不得了,我可不服气了,也来掂掂他的分量,“来,过来抱抱!”用足力气一抱“哎呦!厉害,这么重!”连忙放下,看我费力又勉强抱起他的样子,旭哈哈大笑起来,可把我气坏了:“有什么好笑的,你抱得起我吗?”旭不等我说完,过来一下就抱住了我,我两脚腾空,他真的把我抱起来了。佩服!佩服!我笑得肚子痛了:”奥运会举重冠军原来就是旭哦,我们为他鼓掌!”顿时,孩子们的笑语声在教室荡漾……
片段二:
澜身材高挑,脸型漂亮,是我们班的“标准模特”,别看她还有几个月才满6周岁,却已有12岁孩子的高度,中午一起在操场上晒脚脚的时候,我悄悄地挠她的脚底心,她怕痒得忙缩了回去,无意间,我看见她的脚脚挺大的,就伸过去和她比比,真是不比不知道,一比吓一跳,哇塞!和我这“大人的脚”最多差一个码了,晕,我该去小人国了,佩服佩服!芸大叫:“吴老师穿澜的鞋正好呢!”再晕!
孩子们真的大了,不再是那个上学叫爸爸、喊妈妈的“小哭包”,他们的羽翼逐渐丰满,变得健壮、活泼、开朗,甚至有点早熟的味道,马上就可以展翅飞翔了,真让我很有了一点点点成就感。和孩子们闹闹,让我的心情都放松了很多,不在为孩子的“闹”而烦恼,不在为工作的压力而抱怨。我想,我们都需要“闹”后的会心一笑……
学习故事:军军来到阅读区
观察时间:**
观察地点:教室
观察对象:军军
观察者:张**
注意:孩子们都奔向各自喜欢的区域,你先是在娃娃家那儿站着看了一会儿,看见人多你没有进去玩,转了一圈发现阅读区的人有点少,你想进去看书,脱了鞋你小心翼翼地走进了阅读区。你不知道要选什么书看,就站在那里看别人拿书,你也不跟别人说话,等别人都拿好了,你来到了‘立体类’书架前,你先是拿起一本书,胆小地向四周看了看,见没有人看着你,你又调换了一本,接着你又连续换了三四次,后来你拿起一本书,从头开始翻看了起来。
识别:你是个性格特别内向的男孩,不能大方与别人交流,说话、做事都显得胆小怕人,但是你能听懂别人说话的意思,就是不敢表达自己,你想看书,但是不懂该选哪本好,后来你选中了自己愿意看的书,看到你独自享受的样子,老师也不想去打扰你了。
回应:
1.树立孩子的自信心,鼓励胆小的孩子要勇敢说出自己的想法。
2.让活泼大方的孩子带头去找胆小内向的孩子进行交流。
3.给有困难的孩子进行帮助,对他们一点点的进步及时给予表扬。
我和孩子的成长故事:孩子的厌倦
雪花片,孩子们从小班就开始玩了,到了现在中班了,还是雪花片,一早孩子们就喊道:“老师,我不要玩雪花片!”看着这些雪花片我自己也厌烦了,把幼儿园走了一遍,发现雪花片是经典积木,每个班都有,既然是经典,我就相信必然有它存在的价值。
我开始认真观察孩子是怎么玩雪花的,有的孩子把雪花片一字排开,把相同颜色的雪花片拍成一排,用雪花片搭成小花,搭成花篮,做成小手枪,小机器人,做成小蛋糕。
“哈哈,还没有你们还没有你们张老师小时的的功力呢!”我拿起雪花片开始搭,“老师你搭什么呀?”爱臭美的小雨说道。我本事想搭一个圆圈,看到这个小臭美有兴趣,我说道:“做个小天使的光圈!”孩子们的兴趣一下子都来了,每个孩子的眼睛都瞪得大大的,“你们可要看好了!”我一边做一边讲解,之后还做了一个小仙女的魔法棒,孩子们全都兴致勃勃。
当孩子玩厌了积木的时候,老师要加以引导或者换一种指导方式,给予孩子想象的空间和思维,和孩子交流也要有艺术,天真的孩子也需要天真的老师,用干枯平淡的语言和孩子说话,孩子自然也会泉思干固,做一个生机勃勃的幼儿园老师。
中班随笔:我和孩子的故事
我和孩子的故事?当我在写下这个题目时,我的心头不禁涌动着一股温情,一阵甜蜜,一种快乐。我的眼前出现了一张张洋溢着欢乐和天真的笑脸,我和孩子共同度过的每一天,此时此刻都是那么鲜活地跳跃着。
这学期,迎接的又是一批新的孩子,虽然他们已经上中班了,可是刚接手的时候,总觉得他们什么都不会,什么都不懂,还有许多小朋友每天上幼儿园还是哭哭啼啼的,总是需要我像妈妈一样抱抱他们,哄哄他们,才会安静下来。
现在,和孩子们接触已经快两个月了,一开始的陌生也渐渐地消失了,他们对我,也就像妈妈一样,喜欢和我闹,喜欢和我做游戏,但是也会“害怕”我。还记得刚开学的时候,鑫妍早上来总是哭,吃饭也不好好吃,我就一直坐在她旁边,看着她,哄她吃饭,几次以后,她一看到我搬椅子就知道我要坐在她旁边了,就赶紧吃饭,吃完了还不忘给我看,“老师,我都吃光了哦!我最喜欢吃红烧的了。”看到我点点头,她就笑得格外灿烂。午睡的时候,也总是要我坐在她的旁边,轻轻拍拍她,她才会安安静静地睡着。
我喜欢和孩子们一起玩,不上课的时候,我就是他们的玩伴。只要孩子们表现好的时候,我就会和他们玩游戏作为奖励,告诉他们这是你们表现好的奖励。他们有游戏玩了,自然也就和你走得近了,总是想在我面前表现得乖一点,听话一点,希望我能和他们做游戏。赢得了孩子们的喜爱,我就顺理成章地做了“孩子王”。
还有,孩子们吵的时候,我会和他们说:“陈老师肚子里的小宝宝在哭了,要小朋友们安静,好吗?”孩子们也会很懂事地安静一会。有时候,我腿酸了,坐在小椅子上开始敲腿的时候,鑫妍和洋洋也会悄悄跑到我的身后,给我捏捏肩,敲敲腿,问我:“舒不舒服?”虽然,他们握着拳头的手小小的,可是敲在我身上的那份爱却很大,很大,我真心地告诉他们:“很舒服,很舒服。”望着孩子们娇小稚嫩的脸庞,感受着他们给我带来的点滴温暖,我觉得我很幸福!
两个月的时间,不算太久,感情也不算很深,可是我和宝宝们彼此在渐渐磨合,彼此了解,在未来的时间里,我会带着满腔的热情,和孩子们一起共度这段时光,让寒冷的冬天不再冷,拥有的只是一丝丝爱的暖意。
教师随笔:我和孩子的故事
教师随笔:我和孩子的故事
青青是我班最小的女孩,她特别聪明,语言表达能力极强。刚接这个班级时我就非常的喜欢她,由于她最小,也特殊的关注她,在生活常规上也给予帮助。
一天,早晨入园,青青的爸爸来送的她,青青爸爸看着我说:“老师,请问哪位是樊老师?”我说:“我就是呀”青青爸又问:“孩子还适应幼儿园吗?她是不是太淘气了?”我忙如实说:“没有,青青是个爱学习的孩子,而且记忆力特别棒、识字也非常好,我们都特别喜欢她。”然后,青青爸有些欲言又止,看来是有事要说,我主动问;“青青爸爸有其他事情吗?”青青爸才说:“老师,孩子回家说樊老师推她了,孩子要是调皮,您就使劲管,没事,我们家长没啥说的。”一听这话,着实吓了我一跳,别说推孩子,就是跟孩子大声喊几下都没有过。我迅速调整好自己的情绪,认真的说:“青青爸爸,我想一定是孩子的理解有些误会,首先,作为老师,不管孩子多调皮淘气,老师都不会动手推孩子,这是最基本的职业道德,何况青青这么好的一个孩子,我特别喜欢她,她小对她只有特殊的关照,没有任何的惩罚举动。其次,我们每个班级、甚至走廊、楼道都是由监控的,老师和孩子在园中的一切行为都可以调出录像,我们可以去查一下。”看我这么说,青青爸忙解释:“老师,别误会,我没有别的意思。”我说:“没关系,咱么沟通是好事,说开了,比误会好。我想青青一定是有一些小误会,解开就是了。”青青爸赶紧又说:“老师,您别放心上,一定是孩子瞎说的,这孩子有时候就爱胡说八道的。”我说:“没事,我可以对我的任何行为负责,您放心,我保证绝对没有对青青有任何非道德的举动,我会注意观察一下孩子,到底是哪里让她有误会。”这个事情,在幼儿用餐的时候,我与对班老师进行了分析,仍然没有找到哪里让孩子有这样的误会。由于当天晚上,李老师又跟诺诺妈妈进行了沟通,第二天早晨,青青妈来送的青青,又跟我解释,让我别放心上,小孩子乱说话,虽然入园时间不长,但对我们老师的工作特别认可。这个事情就以青青的“瞎说”不了了之。但是,我并没有释怀,我一直注意自己和青青之间言行和接触。这天,起床后,我给女孩们梳头,给青青梳完,我习惯的拍了一下她的肩膀,说:“去吧,小美女,吃水果去。”青青回头说:“老师,你为啥推我?”她的话,让我猛然醒悟,原来误会在这里。我忙搂过青青,对她说:“老师没有推你,这是老师的一个小习惯,是让你去做下一件事情的一个手势,这个小习惯让你误会,老师跟你说对不起,老师会改掉这个不好的习惯,老师很爱你,即使你犯错误,老师也只会用语言提示你,不会做任何推你、打你之类的事情。你是个明白道理的小朋友,老师这样解释,你能明白吗?”青青看着我,点了点头:“老师,我明白了,这是让我去做下一个事情的手势,不是推,老师,没事的,我以为错了。”晚上离园时,我与青青妈妈进行了沟通,将这个一直纠结于心的误会解开,真是特别轻松,同时,我的工作态度再次得到了家长的认可。
所以,作为教师,一定要注意自己的言行举止,因为每个孩子来自不同的成长环境,也就造就了不同的思想和认知。良好的言行不仅可以起到榜样作用,同时也会避免很多“意外”的误会。当然如果误会还是不可避免的发生了,我们要敢于面对,细心的去寻找误会的根源,以诚相待的去解决、根除,才能使自己的工作更加有效。
学习故事《认识军棋的棋子》
王子杰、叶田野、黎怡涵一同选择了“棋逢对手”,你们三个常常聚集在一起玩棋类游戏。喜欢一起下跳棋、喜欢一起玩动物棋、喜欢一起研究五子棋和象棋。今天你们再次选择了“棋逢对手”,挑选了半天,你们商量着选择“军旗”。你们一同兴致勃勃的打开棋盘,可是发难了,“军旗怎么玩?”王子杰和叶田野已经认识一些字了,你们俩一个个拿出棋子,先教涵涵认识棋子:“这是军旗、这是排长、这是团长、这是……”然后对应着棋盘,你们三开始仔细的布局了。没多久游戏时间结束了。原来认识棋子花去许多时间,但是没关系,我们一同认识了军旗的各个棋子呢!很不错呢!
在这里我看到发生什么样的学习?
今天老师在区域活动中,发现王子杰、叶田野、黎怡涵你们三个有商量,很友好的探讨棋类的玩法!即使碰见不会的军旗也能慢慢仔细的钻研。是的,下军旗要认识这些棋子,每个棋子都有不同的作用和玩法。你们三个能专注耐心的去认识他们也是值得赞扬的。
下一步学习的机会和可能性
你们可以向大家介绍军旗里各个棋子的名称和作用,然后在爸爸妈妈的帮助下再研究下军旗的玩法,下一次区域活动中,聚集的好棋友,痛痛快快的下场棋!
妈妈想我——我和孩子的教育故事
教育中留下许多我和孩子的足迹,足迹深了,感情更真了,孩子就像一颗开心果,看着那张笑脸我也会会心一笑,自然地融入在这个温馨的大家庭中。在日常的生活中,我总是和孩子擦出别样的火花,一个个有趣的故事、一幅幅感人的画面,形成一本记录的册子,下面就让我再给大家讲述一个我和孩子之间的故事吧。
“老师,我想妈妈。”顿时,我呆了一会儿。出乎我自己的意料之外,我意外的是,每天早上蹦蹦跳跳喊得最响亮的欣欣,现在每天一段时间都挂着眼泪喊着想妈妈,真有点想不透。难道一年多的幼儿园生活,还没能使她适应吗?还是长大了,对父母的依恋程度加深了呢?我反复思考着。
在我的脑海里,欣欣是一个坚强、聪明、倔强、调皮的小女孩,每天早上都是笑着跑着进来,大声地喊着:“老师早!”然后和妈妈挥手说再见,转身和小朋友们一起玩,是个很开朗的小朋友,每个老师都很喜欢他。当她第一次哭的时候,我问他:“欣欣,你为什么要哭呀?你不是在幼儿园和小朋友们玩得很开心吗?”她擦擦眼泪对我说:“老师,我想妈妈,我真的想她了,我要妈妈……”“妈妈要上班的,不然就会迟到了。”“妈妈不上班,妈妈在家带弟弟。”“妈妈在家带弟弟有很多事情的,不能陪你玩,你在这里老师和小朋友陪你一起上课、一起玩,好不好?”“我想妈妈……”一天、两天、三天,还是一样。当上课时,她什么都忘记了,和往常一样,话很多,开心地玩,开心地吃,开心地睡,或许孩子就是这样,想到什么就是什么,无忧无虑的过着每一天。周三放学前,欣欣对我说:“蒋老师,明天我不哭了,我长大了,已经是姐姐了。”听了她的话我们都笑了,真是个有趣的孩子!“好,这是你自己说的,明天再哭我就当你在骗我哦!”她也笑了笑。我很期待明天的到来,看看她是否能履行自己的诺言,果然,她没有说谎,一大早跑着进来,大声地喊着:“老师早!”一天下来真的没有哭,“欣欣今天真棒,真的没有哭,老师奖励你一朵大金花,还有一颗话梅,以后每天都要这样高高兴兴在幼儿园,好吗?”她用力地点点头。拿着东西还不忘记炫耀一下,开心地跑去玩了。
对待孩子,就像对待温室里的花朵一样,要有耐心,一天不行两天,两天不行三天……慢慢地,只要用心呵护,幼儿就会茁壮成长,不哭了,懂事了,自然而然地会给我们带来更多的惊喜。不经历风雨,怎能见彩虹;不离开家长的怀抱,怎能学会独立生活,要把“我想妈妈”变成“妈妈想我”,我想这会是另一种幸福。