爱惜物品从小培养

不破坏不浪费，是我国的传统美德，同样，爱惜物品，也是一种美德。要想使孩子具备这一良好品质，必须及早地培养。究竟如何培养呢？下面谈一些具体做法。

1．合理满足孩子的物质要求

日常生活中，孩子往往在吃、喝、穿、玩等方面提出一些物质要求。孩子的要求有些合理的，有些却是不合理的。应具体分析，适时适量地给予满足。如在吃的方面，决不盲目地多给或硬塞给孩子。这样，孩子便会对每一食物都保持一定的新鲜感，孩子即使吃不了，也帮孩子收放好，下次必须待孩子把剩余的吃完后才给新的。在其它方面也是一样，从不随意的乱给、多给，这样，孩子便不会轻易把某种物品扔掉，养成大手大脚的习惯了。

2．及时纠正孩子的不良行为

孩子由于无知或认识、控制能力较差，往往出现一些损坏物品的行为。如在桌子上乱刻，在墙上乱画，打碎玻璃，摔破饭盆，扯烂衣物，弄坏玩具等。发现孩子的这些不良行为后，我们的经验是：先弄清原因。孩子若是无意的，便及时给予引导，指出其危害，提醒孩子以后注意；孩子若是有意或以此来要挟，则及时给予严厉的批评，使其认错。在孩子的不良行为面前，若不能及时地批评纠正，采取迁就、让步的态度，往往易使孩子一错再错，形成不良的行为习惯。

3．以自身的榜样力量影响孩子

为了使孩子形成爱惜物品的良好习惯，在此方面严格要求自己，为孩子树立学习与模仿的榜样。如在看书时，要首先把手洗净擦干；翻书页时也轻柔小心；若发现有卷、撕之处，立刻展平与粘补；看完后，不乱放乱扔，及时放回书柜等。吃饭时，无论碗、筷、桌、凳都轻拿轻放，碗里不剩一粒米，捡起掉出的每一颗豆子等。

4．坚持教育巩固提高

经过一段时间的教育培养后，孩子在认识与行为方面，便会形成一定的爱惜物品的观念与特点，但往往很不稳定。此时，若放松教育，不注意巩固提高，则很容易使其已形成的观念、行为消退。根据这一原理，在原基础上，在日常生活中，应有意采取不同的活动与形式对孩子进行练习指导。如和孩子一起擦洗桌、凳，修补玩具；父母弄脏、弄扯了孩子的小人书，要向孩子认错、道歉等。要及时发现和表扬孩子爱惜物品的行为，在不断的练习与指导过程中，孩子爱惜物品的良好习惯便会得到不断的巩固与提高。

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培养孩子从小爱护文具

这一周，孩子们在爸爸妈妈的引导下，选择简单基本的文具回园。孩子们对自己文具盒中的文具格外喜爱，每次课堂需要时，很开心地打开文具盒，特别认真地使用自己文具完成练习。大部分孩子的文具盒、文具外形简单、不复杂，所选文具是根据老师的建议带回两三支铅笔、一块橡皮擦、一个卷笔刀和一把直尺。这些文具必须能够放进孩子文具盒，过大过长的文具得放在文具盒以外，对孩子们来说是很麻烦、而且分散他们注意力。极少数孩子带回各种尺子、多层文具盒、有趣的卷笔刀等，在课堂中很明显孩子都在玩这些文具。

在孩子们带回来的文具中，Wendy_Zhao铅笔上的自制笔套引起我的注意。笔套用稍硬的广告纸折成小锥形，刚好套在削好的铅笔头上——这样的笔套，在我学生时代经常使用，相信许多父母与我同感。培养孩子从小爱护文具这样的笔套简单、环保又实用，既可以保持笔盒的干净，又能防止断笔尖。在Wendy_Zhao妈妈来接孩子时，特意和她聊了一会儿，觉得家长多么用心培养孩子如何爱护文具。Wendy妈妈笑着说：“文具坏了，很容易随时购买、更换，但孩子不懂得爱护。学习最初阶段，要让孩子懂得并学会如何爱护文具，这也是帮助孩子学习的重要内容。”

培养孩子从小爱护文具

确实如此。就像现在商店随处可见的学生书套，既不环保也容易坏，还不如小时候父母教的用挂历纸包书呢。家长们在细节中对孩子的引导更加令我和老师们佩服！

育儿心得：好的品质要从小培养

育儿心得：好的品质要从小培养

人的一生是短暂的一生，如何活得有价值，有尊严，除了很少的天赋之外，大部分的品质要靠后天的培养，中国有句古话:三岁看老。这句哲理也说明了人格的培养要从小做起。

人的基本品质有哪些？如何做一个对家庭，对社会有意义的人?一个人格健全的人应该具备怎么样的品质呢？

第一，诚实。

诚实，从字面上说，就是不撒谎，要真诚待人。话谁都会说，但是做起来就难得多。中国的佛教及中国的三字经里都说人性本善，但是面对这个纷繁复杂的社会，做到这些谈何容易。但是，我相信人性是本善的。诚实需要从孩提时培养，虽然说，诚实不是人性的全部，但这确实是一个高尚的人所必须具备的基本素质之一。诚实的孩子，对社会，对家庭，都是有益的，假设整个社会都充满了谎言，充满了虚伪，这个社会该有多么的可怕?

第二，勤奋。

俗话说，勤能补拙，又有一句话叫天道酬勤，这也就说明了勤奋对于一个人的品质塑造，对于一个人的发展有多么重要的作用。勤奋不是一句空话，需要的实实在在的努力付出。夏练三伏，冬练三九，这需要很大的恒心，这些素质的培养，需要从小做起。只有从小培养这个优秀的品质，形成根深蒂固的素质，才能自然而然地持之以恒，对社会，对家庭，才有可能发挥好的影响。

第三，信守承诺。

英语世界中有句话叫keepyourword，说的就是信守承诺，中国又有句古话叫人无信不立。说的就是这个优秀的品质。承诺就是你对别人的义务。说到就要做到，否则随便承诺别人而又从不做到，这就违背了诚实的品质。苏北有句土话，说话就像放屁，说的就是光说不做的人。遵守承诺在这个日益遵守规格的社会，发挥的作用会越来越大，遵守契约，会保护你的行为，保护你的财产，最重要的是信守承诺会成为你的标签，对个人的事业和声望大有好处。

第四，企图心。

人活在这个世界上，要有追求，哪怕做一件很小的事情也要趋于完美。人有了追求，有了抱负心，才会努力奋斗，抓住一切可能的机会提升自己，自我锤炼。当一个人有了企图心，才会尽善尽美，努力让自己成为一个对社会，对家庭有价值的人，这样的人生，才是有价值的。

第五，孝心。

中国历代的王朝都把孝作为治国的根本，古人父母去世都要守孝三年。在现代社会，这些有点迂腐的形式已经被剔除掉，但是孝作为人的基本要求确实必不可少的。慈母手中线，游子身上衣。这首诗完美地展现了父母对孩子的殷殷深情，这是父母对子女的恩，人都有老去的时候，所以从小培养孩子的孝心对于家庭是非常必要的，这也是中国5000年的伦理。

小结：

好的品质要从小培养，当然光是嘴巴上的教育效果不会好，父母的言传身教才是最重要的。要想让孩子成为一个健全人格的人，父母要发挥正能量。孩子就是一张白纸，正如日本文化中的人善论一样，父母是人格键全的人，只要教育得当，孩子基本上就会成为父母的影子。所以教育孩子之前，先问问自己，你做好自己了吗？

学习兴趣要从小培养

面对将上学的孩子，家长们有些忐忑，已经习惯了幼儿园生活的小朋友，面对全新的环境，能否很好地进入角色？那么来听听小学一线教师、专家和校长为家长出的应对策略，对比幼儿园与小学的不同之处，与家长和小朋友共同进行学前准备，陪伴孩子顺利跨入小学校门。

■幼儿园小学大不同

小学和幼儿园活动有很多不同。入学前，孩子的主导活动是游戏，他们在游戏中无拘无束的模仿、学习。入学后，孩子的主导活动由游戏转为学习，他们要在课堂上认真地、系统地学习文化科学知识，完成各科作业，并要认真地遵守学校、班级的各项规章制度。他们的生活和学习由松散、随意转向严格、认真。这种根本性的变化，可能在入学后的一段时间内会对孩子们的生理、心理造成一定的影响，形成较大的压力。为了减轻这种压力，家长朋友应该培养起孩子学习的兴趣。

■让孩子爱上学习

我们常说，兴趣是最好的老师，对于就要进入小学的孩子来说更是如此。因为这时孩子的意志力和自我控制能力还没有发展完善，注意能够集中的时间也不长，这时如果对学习没有兴趣，视学习为一件苦事，结果就可想而知了。要使孩子对学习感兴趣，关键在于使用的方法要符合孩子的年龄特征，而不只是简单提要求。家长最了解自己孩子的喜好。有的家长已经为孩子发展兴趣提供了必要的物质条件，上了一些课外班(如素描、跆拳道、器乐等)，上小学后还可以继续上，通过上这些班来激发或加强孩子的学习兴趣。此外，家长要经常对孩子进行学习目的的教育。比如经常和他们谈论一些学习的事，告诉他学习会使人有知识、有本领，并且为孩子提供机会，使他运用学习到的知识去解决简单的日常问题，给他一个“成就感”；还可以用卡片、图画、故事、游戏等形式学习或复习书本知识，做到寓教于乐，等等。另外，无论在何时何地，家长都要热情、耐心地回答孩子提出的“为什么”。孩子提问难免肤浅，不贴切，甚至幼稚可笑，作为家长千万不要讥笑孩子。当然家长回答时，不能随口瞎说。因为孩子是天真的，他们对家长往往是崇敬而信服的，对家长的信口回答也会当真，牢牢记在心里，形成不正确的观念。更千万别流露出“我以前学习也不好，现在混得照样不错”或者“遗传，没办法的”这样的观念，因为孩子会有很多年的书要读，这样的言论会让他不把学习当回事或者彻底失去信心。家长各有各的本职工作，对孩子的影响，主要是靠亲情呵护、养育监督，以自身的日常言行和家庭气氛潜移默化地进行。如果家长从吃饭开始打开电视机，一直看到夜晚，孩子也会感觉看电视比看书更有趣。

学业应轻课业重方法

幼儿园小学学业大不同教学内容不同：幼儿园的内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，借助这些浅显知识发展幼儿的各项能力；小学的教育内容是成体系的、以符号为媒介、文本为载体的学科知识，它的抽象水平相对较高，与学生的生活有一段距离，这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。教育方法不同：幼儿教育多采用归纳法，以游戏为主，让孩子在活动中看一些现象、事物来鼓励孩子自已开动脑筋总结规律；而小学教育多采用演绎法，以学习为主，即教学生一些规律性的知识，然后用例题及练习来证明此规律是正确的。

思维能力有待提高石家庄市维明路小学副校长胡军红介绍，6岁的孩子，思维能力由具体形象向抽象逻辑过渡，特别是入小学后，心理活动要求增高，因此，家长要在观察力、抽象概括力、分析综合力、分类力、判断推理力几方面促进孩子思维能力的培养，让孩子不仅知道某一事物的结果，还要了解事物变化的具体过程。如解答应用题“河里有一群鸭子，游走了三只，还剩三只，原来河里有几只鸭子？”孩子都能回答出6，但是具体用什么方法计算，有些孩子就会说“减法”，“6-3=3”。这就是孩子在思维中的障碍，不能清楚地理解事物变化前后的关系。家长应帮助孩子理解“谁与谁比，知谁求谁，谁大谁小”的关系，真正掌握解题方法。切不能孩子提出问题后，父母只回答结果不讲过程应付了事。

理解水平需要加强在小学一年级开学的头几天，常常会出现这样的插曲：家长叮嘱孩子下课放学后早点回家，不要在学校或马路上玩，孩子竟然一节课后就背起书包回家了；老师让学生回家写三个生字每个生字写五遍，孩子竟写成五花八门的格式，有三个字写三遍的，有一个字写三遍的、五遍的，甚至一个字写满一页纸，有的孩子干脆一个字不写，不知道老师曾布置过作业，有的家长甚至要每天给老师打电话，询问作业。之所以发生这种令人啼笑皆非的现象，是因为孩子不理解老师的语言。因此，父母没有事可以和孩子多交谈，不要再有重叠词，如饭饭、觉觉等，语言要逐渐精炼、复杂。阅读故事时，不要孩子一问就停下来解释，要让孩子能听过全文，自己根据情节消化体味其中的语句、词汇，多让孩子谈谈所见所闻，学习一个事物的多种表述方法。如“爸爸、妈妈和我在家里。”“这是我的家，我家有爸爸、妈妈和我”“这座漂亮的房子就是我家”……等。在帮助孩子理解语言上，多布置任务也是促进孩子水平提高的一种好形式。家长可以每天布置一个任务，由含一个条件的任务逐渐过渡到多重的有多种指令的任务，为入小学对语言特别是任务性语言的理解打好基础。比如，请你去拿一张小凳；请你去拿高的小凳；请你去厨房的阳台上拿小凳……

储备知识不如培养好习惯

一些家长在孩子即将入小学的一个多月里，拼命给孩子进行补习，以便比别的同学领先一步，成为最优秀的学生，但是一些小学老师却反映，从长远看，对孩子进行知识的储备反而不如进行学习习惯的培养。

■专心读书

对于低年级学生来说，学习并不在于看多少本书，认识多少汉字，会背多少古诗，而是在于养成孩子爱护书本，喜欢书本，爱看画册等良好习惯。家长根据这点出发，可以经常有意识地引导孩子接触书，带他们去书店逛逛，培养孩子对书的感情。看书时，家长可以通过讲、说、读的指导，使孩子专心地听，了解书的主要内容。随着阅读能力的逐步提高，要求孩子能独立、安静地看一些浅显易懂的书，看完以后还会向家长提出一些问题或者能叙述书中让他印象最深的情节和画面。对于刚入学的儿童，不仅要培养他们喜欢看书的习惯，也要养成其爱护书的习惯。要求孩子看完书后能把书收放整齐，不随处乱扔，不随便撕书页或用笔乱图。

■规范书写

入小学后孩子都要会写自己的名字，而且要有一定的速度，刚学习写字家长就要严格要求孩子。1、要右手握笔，握笔的姿势要正确。2、写字时的姿势要正确。写字身体姿势要端正，要做到“三个一”，即身体离桌子要一拳；眼睛离书面要一尺；握笔处离笔尖要一寸。注意孩子的用眼卫生。3、写字的笔顺要正确。从上到下，从左到右，从外到内，先入内后关门。平时多看看孩子写作业有没有倒笔顺。4、书写的卷面、作业要整齐干净，尽量与书面印刷体的结构比例、摆放位置一致，不要随意涂改或经常用橡皮擦抹。5、家长要鼓励孩子按时完成老师布置的作业，不东张西望、不咬铅笔头，不玩学习用品。作业完成后要养成检查的好习惯。文具盒用完后和作业本一起收拾好。从小养成做事有始有终和井井有条的好习惯。

■适当预习

孩子们入学后一个半月内就要把所有的拼音内容学习完，没有接触过拼音的孩子会感到一定压力。为了使孩子刚入小学便有个良好的开端，对于那些没有在幼儿园里接触过汉语拼音的孩子，家长可利用暑假这段时间适当地做一些铺垫工作，让孩子听听汉语拼音的磁带，配合儿童图书，学习认识拼音字母，将拼音的学习融入孩子的生活中。注意培养孩子学说标准的普通话，培养孩子听音、辨音的能力，辨别出相近的声音。在入学前，认识和会写少数几个汉字还是必要的，起码要能认识和书写自己的名字。在日常生活中孩子会很自然地接触到一些最一般的汉字，家长也可以有意识地让孩子认识一些最常用的汉字，这样做旨在让孩子有一个适应的过程。但据小学老师反映，过早学习写字也有可能带来副作用，最常见的是儿童执笔姿势与笔顺的错误。另外，也会造成不良的学习习惯，老师教的生字，他已经会写了，引不起学习兴趣，上课无事可做，影响他人，养成上课不专心的坏习惯。所以不要刻意要求孩子认很多字。小学的算术是从最简单的计数和运算开始的，许多在幼儿园学习过的知识在小学还要学，因此，大部分孩子进小学后学算术不会有什么困难。除非孩子对计数和运算有特殊的兴趣，否则没有必要再让孩子学更多的知识。

从小培养孩子的“财商”

女儿可可今年5岁，她最爱的一套书是“贝贝熊系列丛书”。前两天，可可让我讲《钱的学问》，我照本宣科，她听得全神贯注。当讲到小熊哥哥和小熊妹妹帮助家里干活能拿到零花钱的时候，可可突然两眼放光：“妈妈，是不是我帮你们干活也可以挣钱呀？！”

我随口回答：“当然喽，不过要看你干的是什么活，比如说本来就是你自己的事情，做了是没有钱的，只有帮大人做事才有钱拿！”

可可急忙问：“什么是帮大人做事呀？”

我说：“帮忙扫地、洗碗、擦桌子呀！”

可可若有所悟。故事讲完，书摊了一床，我发布命令：“可可，快来收书。”

可可以飞快的速度收拾完了图书，然后既兴奋又有所期待地盯着我，用甜蜜温柔的声音叫我：“妈妈！”

“嗯。”

“妈妈……”她还是那么含情脉脉、若有所思地盯着我，我不解，眼光瞥到可可刚收好的贝贝熊图书，我恍然大悟，试探着问她：“可可，是不是想着收完了书就可以收钱了？”

可可马上显出秘密被揭穿后害羞的表情，既期待又不好意思地点点头。我告诉她：“这是不可能的，因为这是你分内的工作，妈妈不可能付钱给你！”

马上，可可的脸从甜蜜转为失望，然后一声不响地躺到小床上。

第二天上午，外婆给我打电话，在电话里激动地告诉我：“可可今天在我们家抢着干活，又是扫地，又是擦桌子，忙得一头一身的汗，活干完后对我说，‘阿婆，我今天帮你们干活了！妈妈说的，帮大人干活可以挣钱，小熊哥哥和小熊妹妹就是这样的！’”外婆赶紧掏出一块钱给她，可可兴奋坏了，这可是她平生第一次挣钱啊！

可可开心地蹦到床上，又扭屁股又扭腰，学着广告的腔调大唱：“挣钱了，挣钱了！”

都说现在的孩子早熟，一个5岁的小孩子就已懂得可以通过劳动获得报酬的道理。为了不让女儿变成“小财迷”，我和可可爸决定：从现在起，培养孩子的“财商”。毕竟，会挣钱也得会理财！

从小培养孩子的独立性

宝宝10个月的时候是一个生命的转折点.这个阶段的宝宝由依赖的婴儿到独立小儿,身体发育、智力发育等都发生了很大的变化.同时在这个阶段的小儿比其他任何时候都更加需要您的身体的支持,情感的鼓励和耐心.

以下为您提供的一些可以帮助您宝宝通往独立之门常规方法,希望能够对您有所帮助:

鼓励宝宝采用站姿

虽然宝宝每一次的站立都是颤颤微微的,显得孤立无援.但是家长对于宝宝每一次的站立都要给予极大的关注和鼓励.您可以通过拥抱抚摸,表扬的言语,高兴兴奋的表情来告诉孩子,你对于他的这一举动无比的自豪和高兴.

对宝宝介绍新的东西和食物

充分运用宝宝的视觉,味觉,听觉,触觉等,使宝宝在接受新鲜事物的同时加强促进脑发育.

教宝宝自己洗澡

逐渐锻炼宝宝自己洗澡.开始的时候可以帮助宝宝擦洗身体,逐渐地让宝宝自己使用这些动作,完成整个洗澡的过程.永远记住不要把宝宝一个人留在浴室或是浴盆中.

鼓励宝宝短时间独立玩耍

确定宝宝在安全的环境中一个人玩安全的玩具.家长要时时的查看宝宝的情绪,看他是否开心于一个人的时候.

鼓励宝宝独立吃饭

这个年龄阶段的宝宝在家长的喂食下吃饭是很正常的.除正餐以外的食品,家长可以鼓励宝宝自己动手.我们的父母永远认为他们的宝宝还小,所以总是在包办代替,可是您知道吗?您的宝宝现在已经有足够的能力自己动手吃饭了.使用语言和形体来让宝宝意识到您对于他可以自己吃饭有多么的高兴!

让您的宝宝学习喂自己吃小块食物

将食物切成小块,把它们放到宝宝的盘中,让宝宝自己学着将食物送到嘴中.在这个过程中,随时注意宝宝送进嘴中的食物,以免食物过多使宝宝发生吞咽困难.将使用勺子的过程在宝宝面前演示后,让宝宝自己常试使用.记住给宝宝准备一块围兜,以免弄脏衣物.给宝宝一块手帕鼓励他擦嘴巴

让宝宝经历第一次独立喝水

如果您想让宝宝尝试第一次独立喝水,最好在宝宝洗澡的时候来尝试,因为这样可以避免弄脏全身.

从小培养孩子的想象力

想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。没有想象力的孩子，就没有创新的精神。

作为一名教师，特别是语文教师，从孩子小的时候，我就注意来培养她的想象力。比如，我们夫妻俩在照看孩子的时候，经常让孩子“看图说话”。这些图都是我们自己画出来的。我们经常画一些日常的情景，例如：画一个电视，电视上画出一个画面，电视机前边坐着三个人。然后让孩子通过自己想象，叙述这个场景。虽然叙述得可能不是很好，但只要能说出来就是对想象力的一种锻炼。

孩子年龄稍大一点的时候，我们会经常设置一些特定的环境，如：下雪天，外边的房屋、道路、树上、水池里等会怎么样，让孩子来想象。再大一点的时候，则给她讲故事。一般我都会抑扬顿挫地、带有表演性质地给她读。读到我认为孩子能知道下面是什么的时候，停下来，让孩子根据我读的内容，说说下面要发生什么，一般我不讲故事的结尾，让孩子来结尾。

日本教授铃木说过一句话：“对孩子进行音乐教育的目的，并不是为了把他培养成音乐家，而是为了培养孩子丰富的想象力。”平时放点舒缓的、轻松的乐曲，可以潜意识地培养孩子的想象力，因为孩子听到以后，大脑里就出现了自己想象的情景。

画画也可以培养孩子的想象力。我一般给她几张纸，一支笔。只要她愿意，随便画，画好以后说说画的是什么。我看完听完后，给她提一点小小的看法，问她：“如果你认为合适的话，是不是可以再补上？”这样可以让她的想象力不至于天马行空、漫无边际。

在培养想象力的过程中，对孩子的想象要给予充分的肯定。但是一定要把那些带有吹牛性质的、搞笑性质的想象及时指出来。对那些想入非非、脱离实际的想象，则要及时纠正。

想象力的培养，各人有各人的方法，但是殊途同归，目的都是一样的。只要善于发现、善于思考，对孩子有爱心，懂得一点教育学和心理学，你的孩子一定会插上想象的翅膀，遨游在创新的世界里。