四年级作文课件

四年级作文课件范本。

现在全民都进入了写作时代，坚持写作文可以锤炼我们的意志力，写作文的过程中给自己思考的时间和空间，注重质量。你是否在搜相关的优质作文呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的四年级作文课件范本，欢迎阅读，希望对你有帮助。

四年级作文课件(篇1)

教学目标：

1.了解人物神态描写的基本知识。

2、 掌握神态描写的方法，把细节写生动，把内容写具体。

3、通过习作交流，培养自主修改习作的好习惯。

教学重难点：

掌握神态描写的方法，把细节写生动，把内容写具体。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、看一看，谈一谈"笑"的图片。

1、课件出示笑的动态图片，谈谈感受，引出课题——笑。

2、笑是脸部表情，脸部表情除了笑，还有怒、哀、惊讶、害怕等。对这些脸部表情变化的描写都叫做——神态描写(板书)读课题。

二、比一比、说一说"笑"的词语。

1、笑一笑，十年少，笑是我们在生活中最经常出现的表情，我们祖国的语言文字中也有许多的词语来形容笑的。下面男女分组比赛说说"笑"的词语，不能重复。

2、比赛开始：傻笑 奸笑 可笑 开怀大笑 微笑 哈哈大笑 冷笑 皮笑肉不笑 笑里藏刀……

3、齐读"笑"词。

【设计意图： 这个环节是习作课刚开始，以"笑"为话题，进行写作情境的创设，情感激发，是写作前的"热身"运动。本设计，既有学生活动体验，又激发了学生练说词语、积累语言。为后面的学习做好铺垫。】

三、演一演、评一评"笑"的脸庞。

游戏：笑脸模仿秀。 选几个同学上台模仿笑脸。

1、出示光头强"喜笑颜开"的图片。

同学们，你们给表演者一些建议，怎么模仿才像?

要认真观察，观察五官(包括他的鼻子、眼睛、嘴角、眉毛)等一些细小的变化。比如，光头强的嘴巴张得很大，眼睛瞪得很圆……

2、学生模仿，其他同学点评。

3、出示 "开怀大笑、笑不露齿、回眸一笑"笑脸图让同学来模仿，其他同学点评交流，师随机指导说具体，说生动。

4、同桌相对模仿"憨豆先生"的笑脸，互相纠正模仿不到位的地方。

【设计意图：这一环节让学生为表演者提建议，也正是口述神态描写的关键。观察得细致，建议提得到位，为下面习作铺通道路。教师根据学生的发言随机点评，总结观察要点，引导学生领悟表达重点，就化难为易，突破了教学的难点。】

四、写一写、改一改"笑"的片段。

(一)、 课堂练笔：

你看，他(她)笑了： .(具体写出一个人脸上的表情变化)。

(课件出示九张笑脸图，有男有女，有老有少。)

老师：今天的小练笔，可以写刚才我们看过的笑的图片，也可以写同学们表演的笑的样子，还可以写在你生活中曾经给你留下印象深刻的笑容。可以写小孩的笑，可以写老人的笑，可以写男人的笑，也可以写女人的笑。

(二)、生写，师巡视，挑选习作进行评议。

1、点评优秀片段，提炼总结"直接放大法":五官+动词

2、出示范文：

光头强嘴巴张得大大的，笑得都合不拢了。他的嘴角向上扬，那嘴型就像一个大大的金元宝。圆溜溜的眼珠子笑得都快要掉出来了，一定是又接到了一笔赚钱的好生意，那眼珠子看见的都是钞票。两片黑黑的眉毛往上翘，就像一只扇动翅膀的大鸟想要飞离他的额头。

提炼总结"展开想象法":比喻+夸张

3、共同修改一篇描写不具体不生动的习作片段。

4、学生自主修改。

5、修改后再展示。

【设计意图：学生在说的基础上进行练笔，而教师根据学生写的情况进行评议修改，从学生的习作中发现提炼写作的方法，这样"以学定教",增强学生习作的兴趣与信心。再辅以范文，神态描写的习作小技巧就让学生易于接受。最后，再引导学生自主修改，在修改的过程中提高写作能力。】

五、理一理，谈一谈"笑"的课堂。

1、本节课你有什么收获?

(1)、积累了很多笑的词语。

(2)、学会了描写笑，同样也可以用这些方法进行其他的神态描写。

(3)、 度过了快乐的一节课。笑一笑十年少。希望大家每天都要笑，笑对生活，笑对人生。

2、回去后，把今天的课堂记录下来，形成一篇完整的文章。

板书： 神态描写——笑

直接放大法： 五官+动词

展开想象法： 比喻+夸张

四年级作文课件(篇2)

习作目标：

1、学会有祥有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好任务的对话，正确使用标点符号。

2、引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己的心声。

学生情况分析：

最近，许多学生对身边的事情漠不关心，特别是在纪律上、卫生上。

教学重难点：

关注身边的事，写好人物的对话，并能正确使用标点符号。

教学过程：

一、 谈话导入

1、 同学们，我们早晨升旗的时候，校长讲了一些我们应该注意的问题，谁还记得?

2、 全班交流，在此基础上，老师帮助学生梳理出一两个共同的话题。

二、 讨论、积累习作素材

1、 对于我们刚才关注的几个问题，你有什么看法?怎么处理?

(1) 上学过早到校、及迟到

(2) 课前饭后的时间你在做什么?

(3) 见到纸屑我们该怎么做?怎样保持教室内卫生?

(4) 上下学的路队情况怎么样?

(5) 。。。。。。。。。。。。

2、 学生各抒己见，交流后师生共同补充。

三、 学习习作例文，体会写法

1、 让我们读读习作例文的第2——7自然段，看看小作者是在怎样描述同学们讨论的内容的?

2、 互相交流、讨论

3、 小结：先用“有的”概括介绍，再引用4个同学的发言，具体描述了同学们讨论时设计的话题，最后用老师的一句话总结全文。这几段话叙述的有祥有略，内容非常具体。

4、 我们在习作时还可以写一些什么内容?怎样才能把大家的讨论经过写具体呢?

(学生讨论交流)

四、 练习写作

1、 刚才同学们说的很好，下面我们就仿照习作例文把我们今天泰伦的内容写一写，要做到有祥有略，内容具体。

2、 学生练写，教师巡视指导。

五、 学生根据老师的指导，修改习作草稿，下节课誊抄。

四年级作文课件(篇3)

教学目标

1.引导学生通过图片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一个好地方。

2.学会按一定顺序、运用恰当的修辞等写作手法把这个地方怎么好写清楚，写具体。

3.感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱之情。

重点难点

1.写清楚推荐这个地方的理由。

2.通过一些表达方法写出这个地方的特色，表达自己的真情实感。

教学准备

教师：

1.多媒体课件。

2.让学生在课前回想自己游览过的地方，从中确定要推荐的那一个。

学生：

1.各地美丽的风景照、美食、人物照等，名家描写风景的优美文段。

2.简单记录各地的特色。

课时安排

1课时

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

1.教师以幻灯片的形式展示各地优美的风景照，激发学生回想自己游览过的好地方。

导语：同学们，看看这些照片，是不是有一种赏心悦目的感觉?你们去过哪些地方，欣赏过哪些迷人的风景呢?

2.指名学生说说欣赏完这些照片后的感受。

思考：这些照片展示的是哪里的风景?这些风景有什么特点?你有怎样的感受?

3.教师结合本单元主题，引出本次习作内容。

小结：通过对本单元几篇课文的学习，我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮，体验了走月亮的优美意境，感受了繁星满天的奇妙景象。可谓处处都有好风景。那么同学们都游览过哪些地方?它们有哪些吸引人的独特之处呢?你对它们产生了怎样的情感?本次习作，我们就来向他人推荐一个好地方，使人听了之后能迫不及待地想去游览一番。

二、明确要求，交流展示。

1.教师引导学生阅读教材中的文字，欣赏教材给出的图片，明确本次习作要求。

思考：

(1)本次习作的内容是什么?(明确：推荐一个好地方。)

(2)教材给出的四幅图分别展示的是哪里的风景?各有什么特色?(明确：第一幅——江南古镇，水乡人家;第二幅——游乐场，乐趣无限;第三幅——书店，藏书丰富，知识力量;第四幅——小树林，树木繁茂，快乐天堂。)

(3)本次习作的要点是什么?(明确：写出这个地方的特别之处，写清推荐的理由。)

2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。

明确：

(1)选择印象最深的地方来写，容易把握。

(2)抓住特点来写，突出吸引人的地方。

(3)运用恰当的修辞手法，使描写更生动。

3.引导学生选取重点，写作片段。

明确：

(1)写江南古镇，可突出的重点是古镇的美，可以采用的写作思路有①描写古镇的风景，表现风景之美，突出喜爱之情;②描写古镇上人们的生活，悠闲、有格调，引人向往;③描写古镇上好吃的、好玩的东西，突出表现古镇带给游览之人的美的享受;④总结，激发人们去一探究竟。

(2)写游乐场，重在突出游乐场的好玩。可以描写的内容包括游乐场里的各种游乐设施，这些游乐设施为什么好玩，它们受欢迎的程度等。

(3)写书店，表现书店给人的精神滋养。可以从以下几方面去写，如简单介绍书店的历史;详细描写书店中书的种类、每一类的大体内容;重点选取某个点，突出人们看书的热情之高。

(4)写小树林，突出林中的风景带给自己的愉悦感受。可以写写林中的风景，这样的风景对人的身心的净化作用等。

4.指名学生朗读自己写作的片段，教师听完后给予点评、指导。

片段一：今天我给大家介绍一下我非常喜欢并常去游玩的一个地方——黄龙溪古镇。古镇位于成都市双流区西南部边缘，是一个历史文化古镇及旅游风景区。古镇不光风光秀丽，环境优美，还是驰名中外的摄影基地。古镇的主要特色有古街、古树、古庙、古水码头、古建筑和古朴的民风民俗，让我们可以感受历史。黄龙溪古镇还是由国家文化部命名的“中国民间艺术火龙之乡”。

片段二：相信小朋友们都喜欢去游乐园吧，今天我就给大家介绍一个我最常去的游乐园。这个游乐园的环境非常好，绿水环绕，树木葱郁，一进入园中，整个人都感觉非常轻松。游乐园里有很多游玩设施，我最喜欢的就是水滑道了。它是利用水力推动的一种游乐设备，从几层楼高的水滑道起点直接俯冲至下面的池中。在俯冲的过程中，整个人感觉旋转如飞，真是让人“惊心动魄”。

片段三：我喜欢看书，最常待的地方就是书店了。在我们小区对面就有一家小小的书店，它没有奢华的装饰，没有美妙的音乐，也没有24小时的暖气提供，但我依然喜欢它。书店虽小，但书籍的种类却很全，“少儿读物”“幼儿读物”“自然科学”“社会科学”“文学艺术”“书法绘画”等书籍都整整齐齐地摆在书架上。从书中，我汲取精神养分，收获成长的欢乐。没事的时候，去书店转转，翻翻那些散发着墨香的书，说不定就会有意外的惊喜。

片段四：我向大家推荐的是郊外的那片小树林，尤其在夏天，小树林里可热闹了。外面骄阳高照，小树林里却能带给人凉爽、惬意。树木郁郁葱葱，枝叶密密层层，一缕缕阳光从树叶的缝隙间照射下来，形成了许多影子。孩子们在这里乘凉，知了在树上欢叫，小树林可热闹了!

点评要点：①是否描摹出图片上的内容;②是否突出这个地方的特点;③描述是否生动，能不能激发他人的游览兴趣;④是否有条理。

5.教师总结归纳。

小结：经过讨论和片段写作练习，相信同学们都已经掌握了本次习作的要领，在片段叙写中同学们也出色地展现了自己的语言功底。下面我们就运用已经掌握的方法，完成本次习作。

三、精选素材，完成初稿。

1.学生翻看自己搜集的资料，回想自己游览过的地方。教师巡视检查。

过渡：同学们，爸爸妈妈肯定带我们去过很多好玩的地方，其中你印象最深刻的是哪里呢?请大家仔细回想并将这个地方记录下来，推荐给其他同学。

2.同桌之间相互交流，说一说这个地方带给自己的独特感受。

生1：我去过黄山，那里给我的第一印象是“奇”，奇松、怪石，在别的地方真的很少见。

生2：我去过大草原，绿草如茵，一碧千里，牛马欢腾，活力无限。

生3：我去过丽江，那里的风景真可以用一个字概括：“美”，每一个去过那里的人都会流连忘返。

3.教师引导学生根据交流内容进行记录，打好草稿。

4.教师巡视，注意对学生进行指导。

四、点评习作，修改誊写。

1.投影出示几篇习作，师生集体修改。

评议重点：

(1)中心是否突出;

(2)记叙是否有条理;

(3)有哪些可供借鉴的地方。

2.教师点评完后，学生自己尝试修改习作。

修改重点：

(1)删掉或精简与中心关系不大的内容;

(2)改正不通顺的语句;

(3)改正用错的字、词、标点等。

3.小组交流自己的习作，互相修改评分。

4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。

四年级作文课件(篇4)

了解习作内容

在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。

明白习作目标

1.与同学们交流自己所了解的景观，讲清楚其奇特之处的形成。

2.抓住自然景观或旅游景点的奇特之处，按一定顺序介绍、描写。

3.学习在写景的过程中融入自己的情感。

把握教学流程

一、谈话揭示课题

小朋友，你游览过哪些风景名胜?什么景观给你留下了难忘的印象呢?你准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方?

二、学生汇报交流

回报时抓住一处景观的奇特之处，介绍时按一定顺序。

三、品读优秀例文

精彩的习作为学生的写作提供了范例。品读习作学生容易接受，既避免了枯燥的讲解习作方法，又使他们将阅读中学到的写作知识向习作自然迁移。

例文1：黄山日出

黄山日出，被称为美景奇观。为了目睹这一美景，暑假里，我随妈妈来到黄山。(开篇点题)

晚上，我们住在北海宾馆。爬山观景的劳累，使我很快进入了梦乡。迷糊中，只听见有人喊：“快，起来看日出!”我一骨碌爬起来，揉着蒙眬的睡眼，跟着大人往外走。一阵山风吹来，好凉哪!我清醒了许多，看看天上还泛着星光，一路上树影婆娑，怪神秘的。我来到清凉台，这是一个观日出的好地方，此时已有不少人等候在这里了。凭着人小，我七挤八拐，找了个好位子，等待着。(清晨，找了个好位子，等待日出。)

过了一会儿，东方显出了鱼肚白，人群开始骚动。一会儿，鱼肚白渐渐地转成粉红色，东方的天际出现了橙色的彩霞。忽然，天边出现了一道发亮的光，是那样耀眼，不知谁说了声：“快了，快了。”(日出前，人群的情绪与天空的变化。)

不知是冷，还是激动，我只觉得心里发紧，牙齿打颤。我看看四周，大人们开始忙碌起来，有照相机的准备按快门，等待着拍下那瑰丽的景象;没有照相机的翘首以待，大家似乎停止了呼吸。不知过了多久，太阳像一个小红球，突然从云海间跳出来，开始是半个，渐渐变成一个大红球。大地妈妈好像不愿让太阳离开怀抱似的，太阳只好一点一点地向上挪。(太阳的上升情形。)

大约过了半个小时，太阳终于挣脱了大地妈妈的怀抱，跃上天际。啊，多么壮观，多么美丽!顷刻，浩瀚的云海被阳光一照，色彩斑斓;远近的山峰在云海的淹没下，只露出小小的山尖，就像大海中的小珊瑚礁……人们感慨万千，赞叹这人间的美景。(云海、山峰在阳光下的变化。)

我也被这壮观的场面激动了。啊!日出，表明新的一天开始了，让人充满希望，充满光明!啊，太阳，你给万物带来生机，给人们送来温暖!我愿小朋友如这日出，朝气蓬勃，茁壮成长;我祖国如这旭日东升，蒸蒸日上!(抒发感想。)(申屠越)

师生点评习作

日出，是黄山的一大奇观。小作者为了展现黄山日出的壮观景象，巧妙安排了三个特下镜头：第一，清晨，清凉的山挤满了人群，小作者怀着急切的心情，凭着人小，“七挤八拐，找了个好位子”;第二，日出前的神奇景象和游人的举止;第三，日出时的情态变化。这样自然景观与观景场面交相辉映，相得益彰。

四、指点习作方法

这次习作要求我们写的是身边的景物或著名的旅游景点。怎样才能写好这次习作呢?通过讨论、指点让学生明白：

首先，确定表达顺序。作文时安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更紧密。常用的顺序有：①方位顺序。按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。这又分两种：一是定点写景为序，即作者的立足点(观察点)不动，既可以集中描写一处景物，又可以写几处不同的景物;二是移步换景为序，即随着作者立足点(观察点)的移动来描写在不同地方看到的不同景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。②时间顺序。按春夏秋冬，过去、现在和将来，下雪前、下雪时、下雪后等时间推移的顺序写景。只要按一定的顺序把观察到的景物具体写出来，那美景自然会栩栩如生地呈现在读者眼前。

其次，抓住景物特点。小朋友，你可知道怎样才能抓住景物的特点吗?从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面可以抓住特点，并加以具体描绘，就能突出重点，给人如临其景之感。不过，同样的景物，在不同的时节和地点它的特点是不相同的。比如同样是风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽;同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，泰岭“盛气凌人”，大兴安岭“温柔可亲”。可见，只有抓住了特点，景物才活灵活现。

最后，展开恰当联想。小朋友，写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着景物产生。当然，我们既可以先写景后抒情，也又可以先抒情后写景，也可以一边写景一边抒情，情景交融。不论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法，把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的作文才会具体形象、生动活泼，动人心弦。

五、学生自由表达

学生尝试起草，教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路;及时发现共性的问题，并随机点拨。

六、班级交流评改

学生完稿之后，挑选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作。学生完成习作后，再引领学生办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。

四年级作文课件(篇5)

教学目标：

1、进一步体验乡村生活，激发对乡村生活的热爱之情。

2、要求内容具体，语句通顺。

3、写清楚事情经过，表达真情实感。

同学们，通过这一单元的学习，给我们留下了一幅幅美丽的田园风光图，了解了质朴清新的田园生活，感受到了乡村的可爱，激起我们对乡村、对田园的向往之情。今天就让我们把自己感受最深、最想写下来的内容诉诸笔，尽情的书写吧。

二、明确要求：

1、可以写自己经历的、或听到的、见到的，可以是人或事，也可以是感受或体会。

2、内容表达要清楚，注意运用平时积累的优美词句。

1、选择印象深和感受深的景物、人或事，表达出你对田园乡村的`感受只情。

2、小组交流材料，相互评议。

3、请不同层次的学生在班内评议。

1、要全面概括整篇文章的内容，简洁而醒目。

2、可以是词组、短句。

3、可以以地点、景物、人物、事物为题。

五、理清顺序。

3、写物―――按事物的不同状态、特点来介绍。

4、写感受―――先写看到的，再写自己的认识，最后结合实际写感受。

将最能突出乡村生活特点的内容详写，其他略写。

七、自拟草稿。

八、互读互评互议。

四年级作文课件(篇6)

一、教学目标

(一)知识目标

1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-e在单词中发长音/i:/的规律;能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-e的发音规则。

2. 能够根据-e-/-e的发音规则读出生词;能够通过对比-e-/-e的发音，强化-e-/-e的音—形对应关系。

3. 能够按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。

(二)技能目标

四年级的学生已经具备一定的学习英语语音的技能。但是良好的学习技能的养成并不是一朝一夕就可以形成的。在这节课里，主要是培养学生学以致用，举一反三的技能。

(三)情感目标

培养学生善于归纳总结的好习惯。

二、教学重难点

教学重点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。

教学难点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。

三、教学策略

本节课是语音教学，有了三年级下学期元音字母的发音的教学铺垫，本节课是不难的，主要采取让学生多读，思考，找规律，小组交流总结的方式，师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得。

四、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

Step 1:

热身/复习

Warm-up/Revision

1. Enjoy a song: Letter E

这首歌曲轻松活泼愉快，让学生很快融入到Letter E 的学习氛围之中。

2. Let’s say. 看图，介绍人物。

用已学的知识介绍教材中出现的典型人物，初步感知he, she, we, me, pen, red等含有e字母的单词的读音。

3. Let’s say. CAI 出示时钟：18:00及句子：Time for dinner. Dinner’s ready.

复习上一节课所学的知识，同时为下一个环节打下埋笔。

4. Let’s guess. 猜老师的晚餐有什么。

引出以前学习过的含有e字母的食物单词，让学生在说和读的过程中体验e的发音规律。

5. Let’s guess: Who has dinner with me?

听Chant,圈出正确的答案：He and she.然后读Chant,圈出Chant中含有/i:/的单词。

6. Let’s find

读圈出的单词，说自己的发现。

Step 2:

新课展示

Presentation

1. Let’s read. 读教材给定的4个单词: he, she, we, me

让学生自己读，是让已学知识在学生脑中再现。

2. Let’s listen and chant.

将上一个环节学生自读的内容换成节奏感极强的Chant. Chant也就容易得多了。

3. Let’s play玩转盘的游戏。

转盘的游戏学生是很喜欢的，在玩的过程中掌握了字母e的发音，转盘的最后一轮是hen, hen生下很多的eggs。为下一个环节做铺垫。

4. Let’s read and pick up the eggs.根据鸡蛋上单词的读音，将鸡蛋放到正确的篮子里。

教学环节紧凑。根据单词读音规律将鸡蛋放到篮子里。

5. Let’s find读篮子里鸡蛋上的单词，说发现。

有了说发现的环节，听音的环节中就不是那么困难了。

6. Listen and tick.教材P 50面的练习。

7. Let’s play: Words VS Zombies.

创设较为真实的语言环境让学生在玩游戏的过程中掌握所学知识。

8. Let’s listen, circle and write.

先听音，圈出部分字母，最后再写。每个步骤都有铺垫，每个环节孩子们都能跳一跳摘到桃子。

Step 3:

趣味操练

Practice

1. Let’s blend. 读单词说规律。

出学生学过的或者是没有学习过的单词，让学生根据已有的经验读单词。

2. Let’s say. 读单词，用单词说句子。

培养学生说话的能力。

3. Let’s say. 给出示范短文，仿照短文编故事。

先是让学生读单词，然后是说句子，最后是说短文，要求逐步上升。

Step 4:

作业检测

Homework

1. 找一找含有字母e且发音为/i:/的单词，并读一读。

作业体现分层。

2. 用找到的单词编一个故事。

四年级作文课件(篇7)

教学目标：

1. 叙事完整，能把事情的经过和结果都表达清楚和具体。

2. 作文应突出一个“趣”字，尊重学生的体会与感受，突显学生体会的个性化与真实性，内容要形象、生动。

3. 使学生感受和体会童年的欢乐和乐趣，体会童年时代的美好。

教学重点、难点

1.写出自己身边的真实事件与情感。

2.把体现出“趣”的地方当做重点来写，具体的写，突出作文的中心。

教学用具

自己童年时期的照片和物件、玩具。

教学过程：

一、导入

1.请大家欣赏各自带来的照片和玩具等物品，回忆童年时期的趣

事。

2.并用多媒体给大家播放《泉水叮咚》，让大家体会童年回忆里的“趣事”。

二、指导写作

1.认真读题目，揣测题目，明确本次的习作为命题作文。

2.朗读与理解习作的要求，思考习作规定了哪几点要求。并注意一点要把“趣”作为主要内容突显出来。具体的写，一点要把自己的感受写出来，让别人读了也觉得有趣。

三、构思写作

1.展示童年的照片及物品，回忆自己童年的有趣的经历，并讲给同学和老师们听。

2.同学和老师们进行评价。

3.把刚才的构思内容写下来。

4.师生评议，让写完的同学在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点“趣事”进行评价。找出优点，委婉指出不足。

5.学生可自行批改自己的写作，在查缺补漏中完善自己的作文。

四、总结

1.作文要交代清楚时间、地点、人物、事件。

2.一般按事情的发展顺序写。把一件事情的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四。

3.叙事要围绕中心与重点来写，重点部分要写祥写，具体写，给读者留下深刻的印象。

我知道同学们的心里还有很多的趣事想和大家分享呢，可惜我们课堂时间有限，不能让同学们一一去说，只有通过你们手中的神笔把自己那快乐而有趣的童年生活描述下来，然后我们再与大家一起分享吧。我相信它一定是一段非常宝贵的真实记录。

教学板书：

童年趣事

童年的趣事 写趣事-----时间、地点、活动的经过、结果。 突出“趣”这个重点。

展示学生写的同步作文

童年趣事 童年是美好的，美好之中蕴藏着几分快乐，对我来说，童年的趣事还真不少! 记得那时，我才六岁，那是夏天，我戴着妈妈给我买的太阳帽，挑着长竹竿，上河边赶鸭子去啦!刚到河边，一群鸭子正要上岸，我飞快地跑过去，将鸭子们赶下水，它们在水里“嘎嘎”

地叫着，好像在对我的行为表示不满，我衔着一根狗尾巴草靠在一块石头上，悠闲的坐在湖边，观赏着风景，觉得好极了。

突然，那群鸭子想趁我不注意的时候悄悄上岸，可我比它们还“鬼”，飞似的跑过去，眼看鸭子们就要上岸了，我心中一急，往太阳帽里放了一块石头，“嗖——”地从鸭子面前飞过，鸭子吓得退了回去，我松了口气，自夸道：“哼，想开溜门儿都没有，还不照样被我的帽??呀帽帽??”我的太阳帽，不好，我的帽子顺着水跑了，我“呜”的哭了起来，咦!这是什么，长竹竿，我不再管鸭子，而是用长竹竿去捞帽子，捞啊捞，总算，功夫不负有心人，让我捞到了，我抹了把汗。唉哟!你猜怎么着?刚才跑的时候，怕跑不快，就把鞋给扔了，现在扎着脚了。回想童年，不禁会笑几声，可是，童年的天空在一点点的消失，我只能说：“告别了，童年。”

从同学们的作文中可以看出，大家对这次作文要求的理解是正确的，选材是广泛的，希望同学们课后再根据这次作文的要求做认真修改，然后我们再开一次作文欣赏会，让大家来互相学习，

四年级作文课件(篇8)

主题：成长的故事

要求：说、写自己或别人的成长故事;交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的”讨论信中的问题，写回信。

提示：

1、先说说预备写什么，交流一下各自的写作打算。

2、把自己想到的内容写下来。

3、大家评议习作，修改习作。

范文一

给 王 虹 同 学 的 一 封 信

王虹同学：你好!

你的来信我已经看到，知道了你因为父母的阻拦而没有参加上同学的生日party，为此你很是苦恼。你此时此刻的心情，知心姐姐能够体会得到，下面我就来谈谈我的一点想法，希望你能从苦恼的心境中解脱出来，变得快乐。

其实你所碰到的事情不仅仅是你一个人，有很多同学都向我来过信，诉说他们心中的苦恼。我们不妨先把这种苦恼放在一边，分析一下其中的原因。爸爸妈妈之所以不让你去，一是因为时间太晚，你的安全成了他们心中的牵挂;二是举行生日party，怕你们当中掺杂着他们心中所谓的“差生”，会给你带来不良方面的影响;三是怕你们从中沾染不良的社会风气，从小就开始礼尚往来。从以上三方面原因来讲，你的爸爸妈妈是非常爱你的。

至于你后来遭到某些同学们的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一种非常平和的态度去面对他们。那些找你过生日的好朋友，你应该找他们去谈一谈，委婉的说说你没去的原因。同时能不能把你的苦恼和想法说给你的班主任老师，看她(他)怎么看这件事情。可以让老师为这一主题内容召开一次班会，讨论如何给同学过生日更有意义。我想班会一定会开得很成功，到那时，你的这种苦恼一定会烟消云散的。

好吧，就说到这里。最后祝王虹同学学习进步，舒畅生活每一天!

知 心 姐 姐

____年_月__日

简评：

本文能从王虹同学的来信入手，分析了爸爸妈妈不让参加“生日party”的原因，目的是让王虹同学能准确看待父母的一片良苦专心，以便今后王虹不要因为这件事而和父母产生隔阂。同时，为王虹同学提出了两种解决问题的办法，内容表达明确，具有可行性。

全文中央突出，语言流畅，格式正确。

范文二

给 王 虹 同 学 的 一 封 信

王虹同学：你好!

你的来信我已看过。知道你现在的心情一定不怎么好受，但不管怎样，你能把知心姐姐当作你的好朋友，我真感到万分的兴奋。我此时真的愿意连忙为你分担一些忧愁，使你能够变得快乐一点，使你能够即时振作起来。

的确，你遇到的情况确实让人头疼。爸爸妈妈的意愿你怎么能违抗呢?况且他们也是为了你好呀!可是同学那边的逐渐冷漠，有意的和你疏远，确实伤透了你的心，但又无话可说。

依知心姐姐来看，你首先自己要快乐起来，不能因为它而影响了你的学习。其次，要变被动为主动，虽然在他们心中你是个“不够朋友的人”，但是你不能就此一言不发，你应该在平日的学习生活中继承发扬你乐于助人的品质，通过自己的实际行动证实你是爱他们的。有句话不是说得好，“精诚所至，金石为开”嘛!

另外，你能不能找一些平日和你关系密切的好朋友，让他们为你说说话，我想同学之间的感情绝不会因为这一点小事而断开的。他们的心中也一定不会丢下，也不愿意失去你这样一个好朋友，你说对吗?

也不知道这些办法管不管用，你先试试看吧。最后祝你学习进步，马到成功。

知 心 姐 姐

____年_月__日

简评：

本篇习作，作者既以知心姐姐的身份，又从一个朋友的角度，向王虹同学提出了一些解决问题的办法。在全文的字里行间中，无不让人感受到的是一种姐姐与朋友般的关怀。语言质朴，感情真挚，格式书写正确，内容亲切自然。

四年级作文课件(篇9)

1、举目四望，公园里一派生机。

小草偷偷地钻出来，一下子铺满整个公园，它们挺着嫩绿的身子，随风摇拽，那么柔软，那么耀眼。茂密的草丛中闪烁着五颜六色的野花，散发出迷人的香气。还有几座假山耸立在草坪上。在山顶上有一座亭子，如果大家玩累了，就可以到里面休息。而且那里也是观景的最佳地点。站在亭里，放眼远眺，清澈的引江河上倒映着蓝天、白云、树木，还有不时从引江河上经过的一艘艘船只，好似一幅美丽的水粉画。河边长着的一排排柳树，浅绿色的枝条在河面上轻轻摇拽着，枝头偶尔还会停着几只叽叽喳喳地叫个不停的小鸟，好像在说：这里真美！

2、公园中心是一个宽阔的草坪，上面没有一根电线，是放风筝的绝佳场所。当然也可以在那里进行其它活动。如捉迷藏、写生、野餐等。

3、至于河对岸，就让同学们自己去欣赏了。

怎么样？相信大家已被这美丽的引江河公园吸引住了，别再犹豫了，一起到那里去春游吧！

我建议到东城河春游，理由如下：

1、东城河很美，河面很宽，很长。微风轻轻地吹过河面，河面泛起了一圈圈涟漪。当河面平静的时候，河面便如同一面镜子，在阳光下闪闪发光。因为河面很宽很长，所以我们还可以租一些游船，坐在船上我们可以一边摇荡双桨，一边在水面上欣赏这如诗如画的景色。

2、湖的左边还有一片空地，上面有一些健身器材。同学们可以一边欣赏美景，一边锻炼身体。这片空地边上还有一排石榴树，春天石榴树上长满了绿叶，显得生机勃勃。我们还可以在这里进行一些游戏，或运动，或野餐等。

3、在湖的东边还有一座巨大的假山，假山在一片绿色的草坪中，多么像绿叶中盛开的一大朵鲜花呀！周围长满了高大的树木，我们可以坐在假山休息，欣赏美景，也可以下假山中玩耍，多有趣啊！

我希望大家能采纳我的建议。

我建议到人民公园去春游。理由如下：

1、那里绿色植物多。前几天，我去了那里，那里的树呀、花呀都已发芽了，长出了绿色的叶子。宽阔的草坪早已是绿油油的一片了。如果你仔细看，你会发现草丛中已经盛开了一簇簇蓝白相间的小花，还有一朵朵白色的蒲公英。到处到春意盎然。

2、池塘也是美不胜收。一群群小蝌蚪在水里嬉戏，小鱼儿在水中游来游去，如果你在水中洒些面包末，立刻会有一群鱼儿围过来，加上蓝天与周围的树木倒映在水中，那美景会让你留恋忘返，

3、池塘边还有一片沙滩，同学们可以在那里玩耍。如堆城堡、开河流、造房子等。沙滩的外围是一大片草地，我们学可以在那里休息、野餐等。

还有很多美不胜收的景色，我就不说了，大家去一看便知。那里鸟语花香，令人心旷神怡。

我希望我的建议能被大家采纳。

可爱的春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地向我们走来。

同学们为了能让你们感受到春天的气息，我建议大家到泰山公园去春游。

一进公园，就会看到一条长着两排银杏树的林阴大道，走过这条大道，西边就有一大片草地，上面开满了五颜六色的野花，一群群蝴蝶在花丛中翩翩起舞，一只只蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜。如果你站在其中，就会感到自己好像就变成了一只蝴蝶、一只蜜蜂，在花丛中飞舞着、忙碌着。

再向前，就来到一大片空地，我们可以那儿进行多种活动。一条清澈的小河从身边流过，许多小船在河面上荡漾着，河岸这一棵棵垂柳，拖着长长的绿辫子，正在小河边照镜子呢，仿佛在比赛谁更美！许多人都在小河边散步。

从小河边向前就是有名的锅巴山传说岳王爷曾在这里用计击退过金兵呢，所以来到山顶，你就会看到岳王庙，里面端坐着精忠报国的岳飞，庙前还跪着当年害死岳飞的秦桧夫妇呢。

公园里的喷泉，那种美是我写不出来的，同学们还是自己去看看吧！

四年级作文课件(篇10)

教学目标 1、讲评学生的习作，让学生学习别人的创新意识，开阔思路。

2、训练学生点评习作的能力，培养学生鉴赏的兴趣和能力。

重点难点 引导学生在点评的时候，抓住内容是否新颖，是否具体进行点评。同时点评用词的准确性，用句的形象性。

课前准备

习作展示

教 学 过 程

教 师 活

 动 学 生 活 动 

设 计 意 图

一、整合资料。

1、以“非典”为例：

(1)“非典”是什么?它有哪些危害?

(2)在全国人们进行抗击“非典”的日子里，涌现了哪些感人的故事?

(3)“非典”病毒从何而来，怎样预防? 按三个问题进行搜集资料，同学之间相互补充、丰富资料。 准备习作素材

2、适当地指点、辅导 倾听教师的指点、辅导 防止习作素材的冗、杂

3、指导学生根据讨论内容，列出提纲

根据老师的指导，列出提纲

(1)打破平衡，就是给人类自身带来毁灭。

(2)为什么这么说，从追寻“非典”病毒的由来说起。(文章的主体)

(3)对人类提出的警示，发出呼吁。 习作提纲

4、指导交流、评议、补充。

提出修改要点：

根据教师的指导，列出修改要点(1)表达的观点要明确，避免重复。

(2)注意文章内在的逻辑性。

(3)注意活动的有效总结。

注意总结习作修改要点

二、习作讲评：

1、让学生按一定的顺序写;

2、做到有详有略;

3、引导学生正确运用别人的语言——说话的内容或各种文字材料中别人的看法。

4、个别学生写的题目不符合写作要求，还写了错别字。 注意倾听老师的讲评 有针对性的点评

三、朗读优秀篇：

1、阅读四篇写得好的作文 1、学生对老师阅读的四篇好作文做评价。

2、对照自己的作文，看看老师写的简评，想想怎样写更好。

3、自己修改作文。 互相取长补短

板书设计：

教后记：

四年级作文课件(篇11)

教学目标：

通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。

教学准备：

1、学生人手1份短文材料(提纲);

2、多媒体课件。

教学重、难点：

引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。

教学过程：

第 一 课 时

一、概念入手，揭示课题。

明确整体把握文章的思想内容有哪些要求?(一是要抓住主要内容;二是从内容中体会思想;三是体会文章表达的思想感情。)

二、自主复习，梳理方法。

(一)复习抓住主要内容的方法

1、复习课文

复习写人、记事、写景状物的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。

2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法。

(如：连接各部分意思，提问题想答案……)

(二)复习从内容体会思想的方法

1、复习课文

根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：怎样从内容中体会思想?

课文 内容 思想 从重点词句段体会

《荔枝》 围绕荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事。

《一夜的工作》 讲作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹总理一夜工作的情形。

2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。

[即：边读边问为什么(抓住主要词句段)]

三、综合运用，拓展延伸。

1、刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。 1/5 1 2 3 4 5 下一页 尾页

2、分发提纲，出示短文《借镜子》，学生独立完成作业。

3、师生共同评议、交流。

4、师小结，鼓励：瞧!大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明!

四、布置作业，巩固提高。

回去请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。

第 二 课 时

(三)复习体会文章思想感情的方法

1、复习课文(仍以上述课文为例)，想想这些课文表达怎样的思想感情?是怎样体会到的?

2、讨论、小结体会文章思想感情的方法。

三、阅读课外短文，要求运用整体把握课文思想内容的方法。

突出复习特点 发挥主体作用

——“整体把握文章的思想内容”阅读复习课设计说明

安溪实小 林毅斌

从整体上把握文章的思想内容是促进学生深入理解课文，培养学习能力，提高阅读水平的重要途径。《语文课程标准》明确提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。根据复习课的特点，我们确定;以通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果为教学目标;以引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来为教学的重难点，以发挥学生的主体作用，启导学生自主学习为指导思想，创造性地进行教学设计，现说明如下：

一、营造和谐环境 激发自主学习

《课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。为此，教学中我们努力做到：

1、让学生选择自己感兴趣的课文复习

语文教材中选用的课文内容丰富，有写人、叙事、写景状物……，文体各异，有记叙、说明、议论……学生的兴趣爱好也存在差异。为了使每一位学生都能真正投入到复习中去，我们采用教师推荐与学生自选相结合，通过推荐典型性的课文，如11册的《开国大典》《荔枝》《只有一个地球》《一夜的工作》《鸟的天堂》，12册的《十六年前的回忆》《詹天佑》《草船借箭》《卖火柴的小女孩》等课文让学生选择;允许学生根据自己的兴趣，自主选择课文复习。从而激发学生自主学习的兴趣。

2、让学生选择自己喜欢的方式复习

语文学习活动强调给学生提供充分的学习自由度以及各种显性的自主参与活动条件，让学生主动实践，亲身体验，弘扬个性。在学习方式上，我们努力把学生的独立学习与合作学习统一起来。独立性的学习，我们鼓励学生采用自己喜欢的方式确确实实地读书思考，复习课文的主要内容和文章表达的思想。合作性的学习，我们鼓励学生积极参与学习小组的交流讨论，充分发表自己对抓住课文主要内容和体会文章思想的见解。在学习方法上，我们积极鼓励学生采用适合自己的方法复习课文，既可以按照自己平时养成的习惯进行学习，也可以按照自己平时最常用的方法进行学习，从而调动了每一个学生的主动参与学习的积极性。如复习课文时，可以是默读、轻声读、诵读等等，也可以是边读边画、边读边想、边读边议等等。

二、把握复习重点 启发自主学习

《课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。为促进学生真正掌握“把握文章思想内容”的方法，并能够做到灵活运用于阅读实践活动之中。

四年级作文课件(篇12)

●目标定位

1、多角度表达自己的生活体验。

2、把事情的经过叙述清楚具体，表达真情实感。

●要点阐释

体验：生活的真实经历和感受。

●写作内容

以“成长的故事”为话题，从不同的角度叙述成长的体验。

●课前活动

1、采访身边的人，了解成长中最难忘的故事。

2、通过翻看影集、素质报告单、作业本等，回顾自己成长中最难忘的经历。

●教学设计

教学目标

1、通过阅读、访问、写信等多种渠道，更多地了解自己的成长故事，还要联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长中的问题。

2、把自己的故事与别人进行交流。

3、学习本组课文本组课文的表达方法，从不同角度表达自己的生活体验。并把事情的经过写清楚、具体，表达出真情实感。

教学重点

把故事写清楚具体

教学难点

表达出真情实感是难点。

课型设计

作文导写

课时安排

三课时

教学过程

一、轻松聊天入话题

1、说词比赛

同学们，这节课咱们先来举行一次说词比赛，词语是表示心情的。如：

俗话说得好：“人逢喜事精神爽。”咱们班在学校举行的作文大赛中获奖人数最多。所以，老师今天特别开心。(板书：开心)请大家接着说出表示心情的词语。

(生说师板书，如：高兴、伤心、气愤、感动、委屈、自豪、后悔、失望、紧张、苦恼、遗憾、惋惜、担心、快乐……)

2、故事引路

读着这些词语，猛然间，一个词语启开了老师记忆的闸门，那就是“感动”。 它让我想起了我的童年，想起了我的奶奶。奶奶是一位慈祥而又心灵手巧的老人，村子里谁家娶媳妇剪窗花，谁家给孩子绣虎头鞋，都找奶奶帮忙。我姊妹五个，母亲一人忙不过来，我从小就跟奶奶生活在一起，奶奶从不让我受半点委屈。记得7岁那年，小孩子突然兴起玩沙包 ，我回家就缠着奶奶要。奶奶毫不犹豫，满口答应：“奶奶马上给你缝。”说得轻巧，拿什么缝?在那年月，一年到头也不做件新衣服，哪来的碎布?可奶奶二话不说，起身往外走。过了大半晌，奶奶一步一挪回来了，手里攥着一把花里胡哨的碎布片。原来奶奶为了找碎布片，跑了一道街。奶奶本来就脚小行动不便，由于走得急，又把脚崴了一下。见此情景，我感动得鼻子酸酸的，泪情不自禁掉下来。奶奶故意装糊涂：“别哭，奶奶马上给你缝。”奶奶比比划划，把碎布剪成均匀的小方块，然后一针一线密密地缝着。该装芯了，同伴玩的沙包里有的是粮食籽，有的是石头块。奶奶很有心计，她先用棉花把玉米籽包起来再缝进沙包里，这样，既不打手，又经久耐用。缝好了，奶奶又在每个面上绣了一朵小花，沙包简直成了工艺品。我趾高气扬地去给同伴炫耀，同伴个个眼馋不已。在很长一段日子里，我总把这个沙包带在身边，因为它里面缝着奶奶对我浓浓的爱!

3、精彩回放

(1)过渡引入

刚才一个“感动”，打开了老师记忆的闸门，勾起了老师对往事的回忆。哪个词语触动了你的心灵，也让你回想起了成长中难忘的瞬间?请大家也像老师那样尽情畅谈自己的故事。

(2)小组交流

根据课前采访家长，通过翻看影集、作业评语、成长档案等，将回顾到的难忘经历在小组内进行充分交流。

(3)全班交流

每组选代表，在全班进行交流，达到互相启发、激活思维的目的。

二、揭示题目明要求

1、谈话激趣

刚才大家畅谈了成长中不同的经历。生活就是这样多姿多彩，我们正是在苦与甜、喜与忧、顺利与挫折的伴随下逐渐成长起来的。如果我们能够将这些生活的五彩珍珠用文字记录下来，我想，日后我们收获的不仅是文字带给我们的回忆，更是一段美丽的人生。今天就请大家用笔来定格生活中精彩的瞬间。

2、揭示话题

(1)请同学们默读习作内容，针对本次习作要求，你读懂了什么?

(2)重点引导学生明确以下要点：

第一，从要求看，这是一篇写事的习作，写自己或别人成长过程中的故事(但本节课只选择自己的成长故事进行指导)，题目可根据故事内容自拟。

第二，要把事情写得清楚具体，表达真情实感。

第三，在很多难以忘怀的经历中，学会选择典型的材料。

第四，回顾本单元《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》等课文布篇谋局的方法，尝试运用。

三、选取典型速描述

刚才大家对自己的成长故事进行了精彩回放，又明确了本次习作的要求，现在就请同学们拿起笔把自己最想交流的故事抒写下来吧!

(学生初步抒写成长故事，老师巡视，发现问题及时指导。)

四、交流习作互评赏

1、指导学生初步交流自己笔下的成长故事：同学们，谁愿意把自己不同凡响的成长故事讲给大家听?(交流3——4篇)

2、选择其中两篇典型的习作，引导学生结合写作要求及学过的课文，进行评价，发现优点，找出不足。如：

我体会到了宽容的美好

以前，我是个小肚鸡肠的人。渐渐的，伙伴们和我疏远了，同学们也对我不理不睬。我觉得心里很不是滋味，在日记中诉说了自己的烦恼。老师给我写了这样几句话：多一份宽容，就会多一份尊重;多一个笑脸，就会多一个朋友。试试看!

于是，我努力改变自己。一次课间操后，我正低着头上楼，突然，我被谁猛撞了一下，脚也被重重踩了一下。我抬起头，发现一个一年级的小弟弟，他用低得几乎听不到的声音说：“对不起。”我正想发火，猛然想起老师的话，我努力让自己的心情平静下，对小弟弟微微一笑，说：“没关系，我不会怪你的。”只见小弟弟马上一脸阳光灿烂，说了声：“大哥哥再见”跑走了。我像被什么激了一下，小小的心几乎被激动和快乐融化了。就因为一句简单的“没关系”，就因为一个微笑，不仅避免了一场风波，还让两颗心都变得快乐无比 ，宽容的力量真是太大了!

再后来，我一次次尝试着去宽容别人，朋友慢慢多起来，也感到了生活的快乐。

(1)学生默读本习作，发现不足，欣赏优点。

(2)小组交流。

(3)教师及时点拨 。

本习作优点 ：一是所写事情选材角度好;二是事情的过程写得很清楚，尤其自己宽容别人时的心理感受刻画的很细腻;三是表达了自己的真情实感，写出了自己成长中的体验。

不足是：在第一段，自己如何小肚鸡肠?描写还不够具体;二是文中的小弟弟做错事时的表现刻画也不够细致。如果这两处再修改完善，文章会更完美。

五、修改完善促提高

通过刚才的评价赏析，总结例文给我们的启示，请同学们在小组内共同修改自己的习作。

六、成果展示助成功

1、活动激趣

同学们，一个个成长故事描绘着我们多彩的童年。其实，每一个成长故事都像一面镜子，既能激励自己，也能启迪他人。咱们班准备举行一次以“成长故事”为专题的手抄报比赛，要评出“有真情实感的故事”“表达最清楚的故事”“内容独特的故事”等。请同学们把自己抒写的成长故事认真誊写在手抄报上。

2、手抄报展示评比

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四年级作文范本6篇

写作是评价学生综合素养的重要指标之一，一篇出色的作文能够激发人们无限的想象力。要想写出一篇优秀的作文，需要掌握一定的写作技巧和方法。对于“四年级作文”这个话题，我们认为很值得深入探讨。请务必关注我们网站的最新动态，以确保业务的稳定！

四年级作文(篇1)

星期一的上午第二节课，我们做完操，就在操场上举行一次拔河比赛。

下课，周老师说：“我们马上要和三（一）班进行比赛。”同学们都欢呼起来，一个个看起来都信心十足，有的还大喊：“三（二）班必胜，三（二）班必胜！”我多么希望三（二）班胜利呀。比赛就要开始，我们紧紧抓住大绳，我心里还挺紧张呢。

我们都做好准备，体育老师站在中间，握住绳子上的红线，只听体育老师一声哨响，同学们都使出全身力气向后拉。有的咬紧牙关，有的眉头紧锁，脸涨得通红。我的脚拼命地向前蹬，身子向后倒，使出全身的力气，眼看我们班就要输，我们使出更大的.力气，旁边的拉拉队不住地大喊：“三（二）班加油，三（二）班加油！”结果我们班还是输。

回到教室，我们很不高兴，老师安慰我们说：“结果并不重要，重要的是你们都参加活动。”我们听高兴的笑。

四年级作文(篇2)

在嬉戏声中，在父母的关怀下，我度过了一个金色童年。从什么都不懂的小女孩变成了一个成熟的女孩。说实话，我真的不想长大。长大了，就不能骑在爸爸背上，长大了，就不能在妈妈怀里撒娇;长大了，就不能和小朋友玩游戏……总之，我不想长大。

小时候，总希望自己快长大，可以做大人了。不再是父母眼里永远长不大的.孩子了。盼星星，盼月亮，就盼着自己快快长大。可是，当我长大时，却又想回到小时候，想着幼儿园的时候，父母接送我，想扔开繁重的学习和让我头昏脑涨的考试。

记得小时候，我在幼儿园没拿到小红花，回家之后，爸爸妈妈就安慰我：“这次没有并不代表下次没有。”长大了，成绩不好，爸爸妈妈虽然没有骂我，但他们很失望，很担心我的学习，我的心就像刀绞一样。爸爸妈妈的希望都寄托在我身上，我的肩上很重很重，似乎喘不气来，他们“望子成龙”“望女成凤里”的心情，我能理解，如果不长大，就没烦恼，没考试，没升学。哎，还是要长大!

儿时，不知道友谊的可贵，只会无休止地和同学和家长撅起嘴斗气，没想过什么只知道今天，明天小学四年级优秀作文，后天该与谁吵。如今长大了，才觉得当时自己是多么傻，居然没好好珍惜和知心朋友在一起的日子。我不能跟着多啦A梦一起坐着时光飞船回到童年小学四年级优秀作文，我不要长大，就没有这么多苦涩和不舍。

不想长大，不想拥有一张成熟的脸，不想在书山题海中苦苦挣扎，不想为考试而懊恼，更不想和最亲的人离别时尝到泪水的滋味。不想，不想长大!

四年级作文(篇3)

一支手电筒，一张人口普查证，一个蓝色普查资料袋。这，是社区人口普查员的3小件。手电筒是晚上入户登记必备工具，人口普查证是为了证明普查员的身份，而资料袋则是用来储存登记毛表的。

对于普查员们来说，进到居民家中，要是听到一句“辛苦了，假期还在忙活”，这样一些温情话，看见一个笑脸，会让他们感动得掉泪。

令普查员们最犯愁的就是家里没人。其实人口普查有时候要靠运气，辖区有一家住户去了六七次都找不到人，辖区有一家住户去了六七次都找不到人，有一天我又从那里经过，都不抱什么希望了，想着去贴个纸条再通知一遍，没想到一敲门竟然有人。那天的运气非常好，手里12个找不到的住户，竟然敲开了好几家的门，另外几家也找到了联系电话。回到村委会的时候，我真的都有种凯旋而归的感觉。

有一次去居民家敲门，一开始敲得轻了，屋里没有声音，她就使劲多敲了几下。结果这让居民不乐意了，打开门就是一通骂，随后“砰”地关上了门，手都敲肿了，根本就没想大声敲门，只是怕居民听不见。说实在的还有很多小委屈，多是言语不合引发的误解，另外现在居民防范意识高，一问到一些比如住房面积、身份证号等比较私密的问题，就不愿意回答，甚至有点防贼似的防我们，这也给我们的工作带来了不少难题。

普查员工作时间长，说话多，很多人的嘴唇都上火起了泡。普查过程中，可以说每位普查员都是加班加点，没有休息日地工作，还经常看到各种异样的眼神，让他们有时觉得委屈，有时觉得尴尬，但普查工作也苦中有乐。特别是我们家乡的一些父老乡亲说一句：哎啊，依俤啊，好久没见你回家乡了啊！辛苦了。让我由衷地感到丝丝安慰和快乐。

鉴于我上述的心路和经历，我也想借此向此次人口普查工作提出几点建议：

第一，要加大宣传力度，让广大百姓切实领会此次人口普查工作要在哪几个具体方面和时间段与自己有直接的联系和接触。比如，在大规模入户摸底和调查的前夕和期间，可否在广播、报纸、网络安排一定分量的广告，特别要在中央及地方电视台的黄金时段插播内容温馨的公益性广告。

第二，普查员可否在入户敲门的同时，大声告知自己的“人口普查员”身份，以打消广大住户以为是上门推销商品或是安全方面的疑虑。与此同时，我也想与广大的被调查者分享我的感悟和体会：户口整顿和摸底工作是人口普查的重要环节，是保证人口普查数据质量的一项重要的基础工作，这一切或长远或近期都与我们每一个公民有着切实的联系和利益，我们应该以我们的实际行动积极支持这项工作。

我们在这次普查中发现，部分普查对象因担心反映真实情况会有损个人利益或者暴露了个人隐私，如超生户害怕罚款、流动人口害怕收取这个费那个费，租房者怕交租房税等等。他们往往不据实回答普查项目，或者不配合普查员的调查，使普查工作难度加大，更使得调查数据的真实性受到影响。同时也要做好普查事前、事中、事后的控制，以确保数字的真实性，以防在普查中存在编造、修改数据的现象。

四年级作文(篇4)

今天下午，我们一家和姐姐去放风筝，我们来到广场，拿出风筝，爸爸先给我们做示范，一只手拽着风筝，一只手拿着风筝的线，跑呀跑，风筝飞到天上了；爸爸又教我们放线，一个手拿着线轴，一个手拿着风筝，跑起来，把风筝往空中一抛接着放线，风筝就飞起来了！

我很想像爸爸那样把彩虹色的风筝顺利的飞上天，但我也很紧张，爸爸看到了就鼓励我，我终于不紧张了，跑起来把风筝往空中一抛，线一松一放，跑呀跳呀，我真像我所想的那样，顺利地把风筝放上了天。忽然，我的风筝东摇西摆，摇摇欲坠，我大喊快来帮我呀，妈妈却说：“不要急，爸爸放风筝有起死回生的能力。”爸爸沉稳地接过线轴，一边示范一边告诉我：“不要慌，顺着风放放收收，就好了。”果然，风筝又稳稳当当地飞起来了，我又接过线轴放了一会儿，妈妈夸我说：“像个放风筝的老手了。”我真高兴，不知不觉，该回家了，爸爸又教了我收线的方法。

我今天的收获可真大！

四年级作文(篇5)

自从前年吃过一次三门峡产的樱桃以后，就再也忘不了它了。每年初夏都盼着爸爸能给我多捎些那里的樱桃回来。

三门峡的樱桃和郑州本地的樱桃不一样，无论是色泽上还是手感上。郑州本地的樱桃通体都是鲜红的，但是特别娇嫩，一不小心就容易碰烂。而爸爸从三门峡那捎回来的樱桃是那种黄中透着点红，那红淡淡的，浅浅的，就像女孩脸上羞涩的红晕。颗颗樱桃圆润饱满，娇嫩而又瓷实，不易破。没有吃过这种樱桃的人，猛一见到它们，还以为是还未成熟的樱桃呢！

樱桃的柔美离不了那细细的.果把儿，它们或是三颗一串，或是两颗一组，千媚百态。用清水洗净，盛在透明的玻璃果盘中，颗颗娇小玲珑，泛着透亮的光泽，细细的果把儿把那可人的果儿的美衬托到了极致，让人不忍心吃它。欣赏它就像是欣赏一首绝美的诗文。用手轻轻拈起一小串，在眼前旋转着，静静地感受樱桃的美！如珠玉、似玛瑙般，散发着一种美的诱惑。

轻含一颗入口，牙尖轻咬，顿时汁水溅出，那略带有些微酸的甜味溢满口腔，清新怡人！

朋友们，有机会，你们到三门峡一定要尝尝那里的樱桃哟！它给人那种美的诱惑没有人能抗拒！

四年级作文(篇6)

富饶的西沙群岛风景优美、物产丰富，我向往着有一天能到那里看一看。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，多像给大海系上了一条彩色的围巾呀！

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的.像松柏的枝叶。海参到处都是，懒洋洋地在海底蠕动，真是一只懒虫。大龙虾可威武了，全身披甲的在海底划过来，划过去，好像一位大将军。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，十分美丽。有的身上布满彩色的条纹，像是穿了一件花汗衫；有的头上长着一簇红缨，像燃烧的火把；有的周身像插着好些扇子，一边游泳一边扇(shān)扇(shàn)子，好像很热；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像个皮球一样圆。

海滩上还有许多千奇百怪的美丽的贝壳，颜色可多了。我要拣个够。四五月间还能看见庞大的有趣的海龟呢！海岛上还有许许多多的鸟，那众鸟纷飞的景象一定很壮观，那鸟叫的声音一定很好听！

我真想快快长大到西沙群岛去游览。

跑起来四年级作文范本

我们听了一场关于“跑起来四年级作文”的演讲让我们思考了很多。作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的。经过阅读本页你的认识会更加全面！

跑起来四年级作文【篇1】

掌声在生活中并不鲜见：人们对舞台上演员精彩的表演报以掌声，那是欣赏；人们对生活中见义勇为的勇者报以掌声，那是敬佩；人们对花园中骄艳的花、可爱的草报以掌声，那是赞美；人们对在“非典”中奋不顾身的白衣天使报以掌声，那是感动与信任。

我正在努力，努力得到那完完全全属于自己的完美掌声！记得小时候，掌声对我来说一点儿也不陌生。幼儿园里跳个舞，舞台上唱支歌儿，都有悦耳的掌声送来对自己的肯定。小学时，班里或学校，同样唱首歌，跳曲舞，老师与同学的掌声仍会响彻耳畔。那时候，是最幸福的，也是最自豪的。渐渐地，我长大了。俗话说：“有得也必有所失。”我得到的，是连自己也说不清的东西，可失去的，却太多太多――天真、无忧无虑・・・・・ 还有那儿时常听到的掌声。我常想，难道是我做得不好吗？为什么能为我而响起的掌声越来越少呢？但是，往往想到这时，我便否决了自己的想法。不，我做得很好！我无时无刻不在努力着，只是生活在变，过去的我也许是优秀的，但大家都在改变自己，大家都在努力使自己更完美，都在尽力让自己在同龄人中脱颖而出。于是，在济济的人才中，掌声便不再常听见。有时，也许人们想为你而鼓掌，可是还有比你更好的人在等待他们的掌声，他们便理所当然放弃了你。要想得到掌声，我只有努力、再努力、更努力。

我坚信，在将来的某一天，我会得到那我期盼已久的，满载着对我的赞许与欣赏的掌声。一本书中曾写道：“或许在将来的某天，不管是在风雨楼中听风雨，还是在夕阳影里看夕阳，不管追寻到的是青春的足迹还是幽长的失落与惆怅，都无须感叹・・・・・ ”是的，即使将来我听不到那掌声，只要我的人生是精彩的，那么，在我的心底，就永远有一份来自心灵深处最动听的掌声陪伴着我、激励着我・・・・・

或

我是一条鱼，一条游弋在题海中的鱼。日复一日，我感到我的呼吸被扼杀在无边际的压抑里，眼泪干涸在苦涩的海中，忧郁如流沙般吞没我……

我是一只蚂蚁，一只穿梭于城市高楼间的蚂蚁，仰望着来来往往的人群，我躲在面具后品尝着一个人的寂寞世界……

我有眼泪，却才不愿把它抛洒到众人面前，不愿有谁看见我的脆弱；我渴望成功，渴望掌声，却极力装作满不在乎……我自卑……

琴房中，很静，我推开门，坐在钢琴前，抚摸着黑色和白色琴键，心b中泛起了快乐的涟漪--只有此时，我才能找回自我和信心。

双手跳跃，音符从指尖流泻而出，偌大的琴房中流淌着一首欢乐的歌，裹着浓浓的甜蜜，撞击着我的心扉，仿佛全世界只有钢琴和我，我很陶醉，因为了有音乐……

曲终，掌声响起……我惊讶地抬起头，门边倚着一个男孩。“真的，你弹得真棒；原以为你很冷漠，然而黑色的面具下却有一个这么可爱的你，你也是红色的，真高兴重新认识你!”伴随着掌声和鼓励，他走了，留下了惊愕的我和一颗似乎受宠若惊的心。那阵掌声，为我的心披上了一件毛衣，一件用理解、关爱和鼓励织成的毛衣，那一刻，有股落泪的冲动……

晚上，我做梦了。那是一个彩色的梦，一个没有眼泪的梦，一个充满掌声的梦……

台上的我坐在钢琴前，娴熟的手指演奏出一首首欢乐的乐曲；台下，掌声雷动，人头攒动，他们都为我的激情鼓掌，喝彩，欢呼……掌声，那真切的掌声振动着我的耳膜，我第一次拥有了成功的喜悦和感动，梦，是甜的……

学校里，我又看到那个男生，他给了我一张纸条：“你也会渴望成功和掌声，相信自己，敢于尝试才会成功。打开你的心扉，脱下你伪装的冷漠的面具，你也是最优秀、最可爱的女孩。掌声，就在前方，相信自己，你的明天会更美好!阳光永远灿烂!”

几句话，侵入了我内心最深厚的感动里，似乎有几滴滚烫的液体顺着我的脸颊滴落而下，碎了……可我又分明看到了梦想的升起，载着我内心奔涌的情感，飞向远方……我感到阳光一丝丝揉进了我的日子里，掌声再一次响起，又萦绕在耳畔，面具，碎了……在生活中，有一种十分美好的声音——掌声。他给人以鞭策，给人以鼓励。第一次，难免会很激动，当然，我的第一次掌声也同样。

记得我的第一次掌声是在学前班吧！我也记不清了！那一次是老师让念什么东西，结果老师的一声，划破了我的紧张。那是我第一次上讲台对着全班同学念东西，上去时，老觉得双腿发软，腿好像不是自己的一样，怎样也挪不动，最后，半天才走上讲台。接过老师手里的稿子，刚准备张口念，就发现自己的嘴一直在微微颤抖，感觉是相当恐惧的。不过最后还是强顶着恐惧和下面无数双紧盯着我的眼睛开始念了。整个过程还算顺利，当我念着最后一句，双手渐渐地将稿子放下了，当最后一个字读完，台下响起了掌声，它虽像是我所期盼的，但又像是预料之外的，总之，它来了。当第一个人拍掌时，我似乎被吓了一跳，怯怯的下了讲台，回到了座位上。也许是因为那阵掌声突然地为我而起，被吓到了吧！给我的掌声，也没有几次，也许，你也跟我一样，不过，这不能代表我们是平凡的。

想一想，到现在有多少人去为自己响起掌声，而自己又为别人响起过几次掌声，在我们的一生，路边已播下了许多。我的掌声，为别人响起过，而自己却始终没有听到过，它很神奇，给予我们鼓励，自信，成就感，是的，一种十分美好的声音——掌声。细雨濛濛，地上是一滩小水迹，形形色色的鞋子越奔而过，溅起一串串小浪花，和着寒风，鼻息中残留生活的味道。眼光定格于那位瑟索的街头老人。　

约莫60多岁，脸色惨白，凹陷的眼睛里竟然隐隐约约地迸射出坚毅。随着距离拉近，老人衣着单薄的蹲在天桥底下，地面上的纸皮箱上铺着一张张写满字的宣纸，被一旁的砚墨，毛笔轻轻地压着。一阵强风突袭，雨滴在宣纸上留下足迹，更挽起了老人的衣袖。一切似乎毫不费力，凝视于那拂至老人胸前的袖子，我愕然一惊，那是无臂老人。　

心中的疑问陡然升起，莫非？我不可思议这注视那字迹飘逸如蛟龙般的墨迹。不知何时，身边的人逐渐聚集起来。老人淡淡环视人群，挺直身子，伸出粗糙的大脚趾夹住毛笔，放至砚墨中蘸满墨汁，即在洁白无瑕的宣纸上留下“天之骄子”四个大字，有力且只在瞬间。不禁引起旁人的一阵赞赏，鼓掌。老人面对一张张的大字换来的一张张零钱，表情依旧冷淡。我也用5块钱交换了一张毛笔字，便离去了。　

到商场里买足所需的物品后，天色已经渐渐暗下来了。找到一间咖啡店，点上一杯卡布奇诺，热气腾腾的雾气不停往上窜，轻轻抿上醇香一口。我把目光转至落地玻璃外的风景。　

落日溶金，暮云四合。苍穹的天际一丝残阳萦绕，镀金的厚云稀稀疏疏的构成一角角蓝天。比着摄影镜头的手势从别有洞天淡蓝一角转至城市的各个角落去。终于定格于那一个熟悉的身影——是那位老人。　

望着他慢慢踱步至对面街道去，止步于那一对蜷缩着的母女跟前。母亲斜过憔悴的脸向他望去，他用肢体动了动右衣侧，又说了几句，妇人似乎明白了，转过身体伸出僵硬的手，怀里的小女孩动了动睁开眼睛向妈妈看去。妇人从老人右衣袋中摸出了2个热呼呼的面包，正想要感谢老人。不料老人依然动了动左衣侧，妇人不解地望着他，还是伸出手在衣兜里翻了翻，搜出一团乱糟糟的零钱，妇人一面惊喜却又似乎有些许颤抖，噙了

噙泪水，跪在地上嘴巴不停的张张合合。　

而我却竟然从老人的眼中发现了些许的怜悯，他慈爱的望着狼吞虎咽啃着面包的小女孩向她靠了靠，小女孩却惊恐的迎上他的眼睛，颤颤的向后退去。老人停住了步伐，若有所思的望着她，又跟妇人说了几句，就转身离去了。　

望着那“两袖清风”佝偻却刻意想要板直，孤独的身子渐渐消失在寂静的结尾，我的心中对他鼓起尊重的掌声，尽管他听不到

跑起来四年级作文【篇2】

每当我走过那家小小的游戏厅，我那些惭愧的泪水就流了下来。这件事还要从三年前的那一个下午说起一

那是一个寒假，我在我家边上的一个小小的游戏厅打游戏。不一会儿，口袋里的钱就花光了。输不说，我还欠了老板5块钱，这可怎么办呀？我突然想到了一个很坏的主意:去向我爸妈要钱，就说是买书的`。

我头也不回就往家里走去，一会踢踢路上的小石子，一会又望望河水里的小鱼，心想:千万不可以被爸妈发现，千万不要被发现呀!千万不要被发现呀……这时，我突然看见了一个熟悉的身影，是爸爸。爸爸问:“民民；你在这干什么？为什么不回家呢？”我很心虚地说：“老师让我们买书，要50块钱。”其实我知道买书只要20块钱，去掉5块，我还有25块钱可以让我自由使用。

我拿书和剩下的25块钱，边走边思考如何使用这骗来的钱时，看见了一位收废品的老爷爷。当我看到他用抖动的双手拾拉圾，拾废品时，顿时百感交集，泪流满面。这钱一分一毛一元，都是父母用心血和汗水劳动换来的呀。可以毫不夸张地说；我们的盆子里装的是父母的肉，杯子里剩的是父母的血。因为这些都是父母辛辛苦苦用双手挣来的血汗钱。透过那薄薄的50元，我仿佛看到了烈日炎炎，父亲为了全家人的生活，他夜以继日地在工地上奔波；寒冬腊月，母亲为了生活在饭店里工作……

爸爸妈妈，你们是全世界最神圣的称呼!我很惭愧，因为我，欺骗了您们！对不起!

跑起来四年级作文【篇3】

今天下午，在小桔灯课堂上，孔老师和我们一起做了鸡蛋浮起来的实验，我很好奇。

材料很简单，一枚鸡蛋，一杯装有半杯水的杯子，一双筷子和一袋盐。

实验正式开始了。首先，孔老师把灌满大半杯的水里放了一枚鸡蛋，鸡蛋像跳水运动员一样，只听“扑通”一声，鸡蛋就沉到水底，像懒羊羊一样睡在水中了。接着，孔老师把盐加入到水中，，只见鸡蛋浮上来了一点点，然后孔老师用筷子不停地搅拌，这时鸡蛋像陀螺一样上来了，咦？鸡蛋真的浮起来了，孔老师让我们尝尝水，好咸啊，孔老师笑产：她先用中指，再尝的时候是食指。骗到我们了，哈哈！

这是为什么呢？因为把盐放到水中，盐溶化了，盐水的比重高了，鸡蛋就浮起来。

今天，我们又学到了新的知识——密度。

跑起来四年级作文【篇4】

一九四九年十月一日，新中国成立了，中华人民共和国站起来了！无数的中华儿女从噩梦中醒来，中华儿女再也不用过着枪林弹雨的生活了。从弱小到强大，从改革到发展，从进步到文明，从繁荣到昌盛，每一步都踏实稳健，中国越来越美好了。

中国原本是一个科技、经济都十分落后的国家，但随着时代的变化和科技的发展，中国站起来了，强起来了。中国一次又一次地用奋斗创造奇迹，一次又一次地用实力震惊世界。世界第一跨海大桥港珠澳大桥横跨海洋，犹如一道连天彩虹；世界第一列车复兴号也在中国，犹如一条飞腾的巨龙这些事例，都足以证明中国的面貌发生了日新月异的变化，中国越来越强大。

我们中国真的站起来了！现在，中国的汉字已经走上了全世界，中国的文化已经得到越来越多国家的认可。你看，世界各地均有中国汉字的身影，许许多多的外国人也都在努力地学习汉语，感受中国博大精深的文化。

我们中国的确站起来了！你看，面对新冠状病毒这么高难度的挑战，我们中国却齐心协力把疫情控制住了。不仅确保了人民的安全，而且还能给世界送去温暖。

中国，你越来越强大！无论我在哪里，我都不会忘记你，无论我看到其他国家怎样的美景，我都不会忘记中国的长江、黄河。我爱你，祖国！

跑起来四年级作文【篇5】

例如一个目标——挣钱，或者先来个小目标月收入过1万，5万，10万等等根据自己的实际情况来。挣钱使人振作，你就没空想那么多了，金钱能解决你90%的烦！

性格内向的人尽量去学会交流。在公园、商场等陌生人处，多听听，多问问，多交流。讲的不好，也不要怕。

每天每次都要总结，提高讲话技巧，熟悉各色人群，遇到善良的、好脾气的，多交流。渐渐会有进步。有销售类工作可去锻练，世上无难事，只怕有心人。

小袁是个羞涩的人，师傅老凯带他出去游玩。在西湖边，他们两人搭识了小学教师，留下电话，老凯把其中阿芝交于小袁联糸，师傅帮教。小袁和阿芝交流几个月，虽然没进展，阿芝同师傳来往多。但小袁谈吐和胆子都有了很大提高。

又一次旅游，小袁谢绝老凯热情，自己主动结识了女朋友，后来业务也越来越好。老凯对阿芝说:看，小袁青出于蓝，胜于蓝！

淡然释怀，快乐归来

@竹林幽听雨 谈“怎么才能提升快乐”

一，情景相同，快乐不同

春天来了，每个人都能共享她的美好，春天属于每个人。阳光明媚，百花盛开，鸟语花香，蝴蝶鸳鸯……

可是，有的人感到快乐无比，欣喜若狂；有的人，则无动于衷，心怀忧伤。——这是环境相同，而心境不同。

同样一个中产家庭、同样的生活条件、同样的生活环境，可是不同的人，快乐就有所不同。有的人以拥有这样的家庭为荣，感到满满的幸福，整天快快乐乐，欢欢喜喜；有的人以生活在这样的家庭中自卑，羡慕更富有的家庭，整天别别扭扭，郁郁寡欢……

二，能否快乐，重在心态

有人说：快乐与富有的程度有关、与所处的环境有关。我不能说，这其中就没有丝毫的关系，但我觉得这些并不重要。我倒认为：在很多情况下，决定你是否快乐的因素，不在金钱、环境，而在于你的心态、心情。

比如说，在婚姻感情中，同样的一件事——男人要做家务。有的男人乐于接受，做着家务，哼着小曲，其乐融融；有的男人把做家务当做负担，心中不满，越干越气……

有的人就这样习惯了，接受了，甚至干出了乐趣；有的人，却耿耿于怀，不能放下，还与妻子分手……

因此，一个人的快乐与否，很多时候，与物质条件、富有程度，一切外部因素无关。

三，淡然释怀，快乐归来

以上，我们得出了这样的结论——心态，心情是决定快乐的最重要的因素。

那么，如何才能提升快乐呢？

答：淡然释怀。

淡然释怀，就是把一些东西看淡，比如说，金钱、地位等所谓的名与利……

淡然释怀，就是不要对一些事情太在意，比如说，过去了的人和事……

淡然释怀，就是不要好高骛远，不要贪婪，不要追逐不切实际的目标……

淡然释怀，就是不要爱慕虚荣，不要刻意打扮，不要争强好胜……

淡然释怀，就是知足常乐，就是平平淡淡……

做到了淡然释怀，我们就一定能够放下该放下的东西，真正做到“心底无私天地宽”，就一定能解放了自己、快乐了自己。

跑起来四年级作文【篇6】

今天，我写完作业后，爸爸和我争论：鸡蛋能不能在盐水里浮起来?爸爸说，“是可以的。”但我不信，于是我亲自做了实验。

我先准备了一些实验的用具：鸡蛋两个、杯子、筷子，一大袋盐和小勺子。接着，我把鸡蛋放入自来水的杯子里，鸡蛋一下子沉入了水底。然后我就往另一个杯子里加入了盐，用筷子小心地搅拌，让盐在水里快速地融化。再把鸡蛋放入有盐水的杯子里，鸡蛋先是往下沉，后来又慢慢地往上上浮了一点，我又多放了几勺盐，再小心地搅拌着，奇迹发生了，最后鸡蛋浮出了水面。这时候我才相信爸爸说的是对的。

通过这次小实验，我懂得了物体的重量大于水的浮力时，物体就会下沉;物体的重量小于水的浮力时，物体就会上浮。水是有重量的，我们在水里加入盐后，增加了水的重量，水的重量大于鸡蛋的重量时，鸡蛋就会浮出水面。

多动手，多动脑，学本领，长知识。真有趣!

四年级写物的作文范本

作文就像青春回忆录，记载了我们的青春趣事。生活中值得纪念的事可以通过作文记录下来。想要写出高分作文，一定要注意平时的素材积累。有没有哪些优秀作文可以拿来作参考？小编特意为大家收集整理了“四年级写物的作文范本”，欢迎分享给你的朋友！

四年级写物的作文(篇1)

这个手表是我妈妈送给我的，妈妈希望我能够珍惜时间，哪怕是一秒一分。

然而我没想到的是它还有第二种意义。

在我三年级时，小荧星要排一个名叫《马兰花》的话剧。而我却在选演员那天缺席，因此只成为了一个配角。我很伤心，在家大哭特哭了一场。妈妈走过来帮我擦掉泪水，指着我的手表说：“然然，你为什么喜欢这个手表”“嗯，因为它的时间很准。”“还有呢？”“它的外形很漂亮。”“然然你看，这些比较容易被忽视的，正像你们这些小配角一样。虽然不是最引人注目的那个，但却缺一不可。”妈妈语重心长地说。

我似懂非懂，但我知道要好好对待这个小角色。从此我认真地背好每一句台词，记下每一个动作。然而老师似乎发现了我的努力，把我提为了主角。

经历了岁月沧桑，这个小手表也不再光彩夺目，但它仍然是我的最爱。

四年级写物的作文(篇2)

在水果王国里，有许许多多的“臣民”。草莓、西瓜、火龙果等等，可我偏偏对香蕉情有独钟。

香蕉是一种一年四季都有的水果。你看，香蕉弯弯的，黄橙橙的，像一个弯弯的月牙。它的皮是黄的，仔细看看，你还会发现上面有些黑色的小斑点呢！多么像一件斑点外套呀！剥开“斑点外套”，你就可以看到那乳白色的果肉，看着看着，你就会想闻一闻它的香味。接下来，一股清香便会“钻入”你的鼻中，使你的食欲大开，垂涎三尺，忍不住想要咬上一口。接着，轻轻咬上一口，香香甜甜的味道，溢满了你的嘴，你顿时感到甜美无比。

我喜欢香蕉，因为它还有很多药用价值。香蕉是淀粉质丰富的有益水果，味甘性寒，可清热润肠，促进肠胃蠕动，但肾虚泄泻者却不宜。根据“热者寒之”的原理，最适合燥热人士享用。痔疮出血者，因燥热而致胎动不安着，都可生吃蕉肉。

此外，香蕉还可以和牛奶做成香蕉牛奶；可以和众水果做成说过沙拉；可以做成香蕉汁。

我爱吃香蕉，但愿能经常享用它的美味！

四年级写物的作文(篇3)

小鱼的生涯，是在水里游玩。

清澈见底的溪流，湖水，鱼池，缸子，都是小鱼游泳的好地方。

自古以来，鱼儿都是非常可爱的小生物，它们个子小巧，玲珑有致，身段落落大方，在水中一摇尾巴，就是游出一大米远。

小鱼不言不语，你看它时，总用两只清澈见底的圆圆眼睛看着你，显得心地善良。实际上鱼儿也是心地善良的动物，它们一般吃水里的虫子和一些落叶为生。

溪流无语，江河万里，在漫长的流淌中，很多鱼妈妈会生出非常多的小鱼崽崽儿，所以每一条鱼的生存都是强烈的竞争。在岸上，鸟类，鸭类喜欢吃鱼，在水里，很多大型的水中生物是鱼儿的天敌，一千条鱼儿中，可能只有一条小鱼儿，能够顺利长大。

我喜欢看小鱼在水里游来游去，它们好静谧，喜欢绿水，喜欢宁静，待人接物温柔善良，这些鱼的基本品质，也是一个好人的基本品质。

有一种鱼叫做接吻鱼的，是一种非常好看的白色胖胖鱼，它们看起来总是在笑，白白的，圆滚滚的，非常可爱，我第一眼看到接吻鱼的时候，就被迷住了。太可爱了这种鱼类，雌雄一对鱼，会时不时的接吻，像人类一样，看的人忍不住笑出来。

还有一种鱼，有着金色的鱼鳞，游在水里像一块翻腾的绸缎，又像一大片流动的黄金，这种鱼是锦鲤的一种，体型比较大，几条这样的鱼，在水里就是一道靓丽的风景，目前为止，那是我见过最漂亮的鱼了。

小鱼这种生物，如同普通的人，默默无闻，却贡献很多，我的梦想是有一年我的生日，喂几条大锦鲤，再加上娃娃鲵，小金鱼，买些金鱼藻，充气水泵和玻璃缸，打造出一个可爱的小鱼乐园。

四年级写物的作文(篇4)

你有没有一个走路时想他坐车时想他睡觉时想他，听音乐时也会想起他的东西呢，我的吉他就是这样的，他是去年妈妈送给我的，是我的心爱之物，

这是一个漂亮的吉他，那像被人咬了一口的葫芦状的故名香是原木色的，不加一点修饰，显得古朴而又带着点田园的情调，半圆柱体的琴颈上静静的躺着，6根正亮的琴弦。与之垂直的是金属做的品丝，他们互相交错又互不干扰，显得井井有条，最引人注目的是情头上s型图案是用一颗绿宝石做的，在阳光下熠熠生辉，使这把吉他显得一下子高贵起来。

与他相处一开始平平淡淡，有闲暇时的弹奏练习，也有忙碌时的束之高阁，但真正把他当成朋友，还是要从去年10月份的演出说起，那次我选了一首难度很高的曲子，外面的世界尽管多次练习，可还是不够好，到演出那天了，上台前我坐立不安，心中像踹了一只兔子一样七上八下的，妈妈把吉他塞到了我的怀里，对我说，嗯，找找感觉吧，和她聊聊天也行啊，我大概是太紧张了，竟然真的对我的吉他说一定可以的，加油，这段话不知是对其他说的还是对我说的可神奇的事，说完了这番话我居然真的安静了下来。

我坐在舞台中央波动琴弦，前奏缓缓流淌，我深色的嗓音响起，很久很久以前怀抱吉他的我唱着唱。就全身心投入了进去，突然间我感觉到吉他也充满了激情，舒缓的乐曲，弹跳的音符，一个个扎入我的心也感染了台下的观众。一曲唱毕掌声雷动，我怀抱吉他深深地鞠了一躬走下舞台，从那日起我和吉他就成了朋友，抱着她便会有了倾诉的欲望，我爱我的吉他。

四年级写物的作文(篇5)

今天，我家来了一个小客人，他就是张牙舞爪的“蟹将军”。

它刚来到我家时，好像是害怕这里，在地上到处跑，我追都追不上，只好用“妙招”，我拿个盒子挡在它前面，这一招果然管用，它跑不了了，我把它抓起来，放进小鹏，就开始观察它。我发现它长得和别的螃蟹不大一样，它有一个长方形的身子，两只钳子又大又白，挥舞起来，活像两个大斧子。它的前两条腿有毛，后两条腿没毛，我一动它，它马上竖起两只大斧子，瞪起两只小眼睛，真像一位威武的“将军”。

它吃食更有趣，我给它一块鱼籽，它马上冲上来摁住鱼籽，把它夹紧，先看看旁边有没有人，确定没人后，用另一只钳子撕下一小块，很快就吃掉了，然后再看看，再撕一小块吃，我走到盆前一拍盆子，它吓得扔下鱼籽就跑了，那样子真搞笑。

我喜欢这只“蟹将军”，它给我的生活带来了许多乐趣。

四年级写物的作文(篇6)

想必大家都有自己的心爱之物吧。我的心爱之物不是被当成宝贝的奥利奥饼干，也不是可爱到令人眼球发光的小仓鼠，更不是那些昂贵的金银珠宝。而我的心爱之物，正是美丽又实用的星空笔记本。

这个星空笔记本是我生日时姥姥送给我的生日礼物，从看见他的那一刻开始，我就把他视若珍宝。只见他四四方方的，像极了一幅星空照片。他大约和我的语文课本一样大小，蓝色的封面上有着上弦月与下弦月的照片，还有数不清的闪闪烁烁可爱的星星，让人一看就会被他所吸引。其中一层纸中夹着一个扇叶形的书签，书签的色彩五彩缤纷，如同绚丽彩虹的一部分;每一层纸都雪白雪白的，如同婴儿的肌肤一样干净;无数的星星在封面上闪烁，如同一个个小眼睛。别小看这个平平无奇的笔记本，他给我带来了无穷的欢乐。

我的笔记本作用可多了，我给他分成了四大部分，分别记录语文、数学、英语、科学四科的笔记。每次一遇见难题，我就会在他身上疯狂列算式，等我算完，他的身上就有了亿个算式。而当我悲伤或高兴的时候，他是我抚平伤口的安慰剂，是我高兴时分享的好伙伴。他可是我书包必不可少的一件宝物，每天上学出发前我都必须要检查，确认后才开开心心的出发哦!

他正像我的一个朋友，一位乐于助人的朋友。看，他正在帮同学解难题，他就像一个智能计算机，任我们求助。我喜欢我的星空笔记本，我也更喜欢我的朋友。

这就是我的心爱之物---星空笔记本。他不仅带给我快乐与帮助，而且承载着我的努力与足迹永远陪伴我勇往直前。

四年级写物的作文(篇7)

最近，我发现班级的走廊里，有一个盆栽栽了一串串和柳枝一般的新芽。我心生奇怪，于是问班里同学这是怎么回事。可没有一个人知道，也都有一肚子疑惑。

班主任迈着大步走进了教室，原本喧闹的教室立刻变得鸦雀无声。班主任见时间还早，便对我们说：你们看到走廊里新栽的植物吗?我们异口同声地答到：看到了!这时，底下便有些人窃窃私语起来。班主任笑一笑，问：你们知道这是什么吗?我们纷纷摇头。班主任继续说：这是竹子。我们露出了惊异的目光。班主任接着说：这是我在九华社区旁捡到的，工人搞绿化把竹子根扔在路边，我随手种下，没想到长芽了，更特别的是还结花苞了!

我们又疑惑起来：没见花苞呀?如果竹子结花苞，那该多神奇。班主任见我们不相信，就带我们出去查看。我们仔细一瞧，那细细的枝条上长着碧绿的叶子，那中间竟还有一个红色的东西。那好像是花苞，又好像稻谷，我在老家竹子还从未见过这个东西。班主任走进教室，说：我也没见过这是什么，有人说这是要开花了，有人说这是要结竹米了，如果有发现就通知我。正巧这时上课了，我们便没再讨论这事。

没过几天，班主任兴冲冲地走进教室，说：那竹子结竹米了。我们又一下提起了兴趣，急忙上讲台去看，只见那竹米黄黄的，中间有条裂缝，外形挺像瓜子仁的。只是后面很光滑，还有一个小洞，闻一闻还有股泥土的清香。班主任还说，以后要种到土里，看能不能得到一根竹子。

毕竟这是个打算，想知后事如何，请听以后讲解。

四年级写物的作文(篇8)

凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧水绿草衬着它，好像一朵大红花。小朋友，你们知道这是为什么吗?它就是可爱的又美丽的小金鱼。

瞧!它的样子多可爱，小金鱼大大的脑袋顶上长着花，在左右晃动看上去很漂亮，鼓鼓的眼睛又大又圆的，O型的小嘴张合自如。小金鱼鱼鳃的两旁长着硬壳，这硬壳可以让小金鱼呼吸畅通。鱼鳞是层层排列的，而且颜色很多，尾巴如扇形，尾巴的作用很大，可以帮助它游动，小金鱼是流线型身型，这样可以减小阻力，方便小金鱼游动。

清晨，一缕阳光唤醒了鱼儿们。鱼缸中，传来了鱼儿们在做早操的声音了。它们三五成群的游来，有时钻到水底一游而上，速度惊人;有时藏到水草里像在玩躲猫猫，玩得不亦乐乎;有时划到水里去，留下一道道痕迹，像在练书法呢;有时还会在水中比赛，你挤我推，在那运动不停。喂食的时间到了，它们一起游了过来，张嘴巴想把食物一口吞下去，弄得动静很大，溅得水花四溅。夜幕降临，它们结束一天的活动，选择睡觉的地方，这时我发现小金鱼睁着眼睛睡，妈妈说：小金鱼没有眼睑，合不上。可真奇特，最有趣的是小金鱼拉便便，它是黑色细长的，先慢慢的沉入水底，后又随着水的流动，便便又飘了起来，吓得有些鱼离得远远得，估计是被熏跑了。呵呵!

啊!小金鱼可真有趣，可爱极的小金鱼为我的生活添加了无限色彩。

四年级作文教学课件6篇

身为教师一定会以身作则，教案的水平高低也反应了老师是否在用心教育学生。一份教案中蕴藏着教师教学的动机。如何寻找一些比较优质的教案？幼儿教师教育网编辑陆续为大家整理了四年级作文教学课件，供你参考，希望能帮到你。

四年级作文教学课件(篇1)

我家养了两只小仓鼠，我分别给它们取了一个可爱的名字，“小肥肥”和“调皮蛋”。

小肥肥是一只小布丁，身子浑圆浑圆的，长满了金黄色的绒毛，一双红红的眼睛总是瞪着调皮蛋。调皮蛋是一只大金狮雄，它全身长满黑白相间的绒毛，总爱钻进笼子里的那一块破烂的毛巾里自我陶醉。它们最爱吃杂粮、水果和小鱼干了。

每天早晨，我都会把它们放出笼子，再把食物倒进笼子里，这样既能让它们玩一玩，又可以防止它们咬我的手指头。谁不知，每次它们一碰面就打了起来，而且越打越起劲儿。小肥肥开始支撑不住了，连忙逃跑，调皮蛋一下子跳了起来，紧紧地抓住了小肥肥的尾巴，小肥肥“吱——”地一声惨叫，我急忙用毛巾抱起了调皮蛋，对调皮蛋说：“不能伤害小肥肥哦，知道吗”调皮蛋似懂非懂地点了点头。可我刚把调皮蛋放下，它们又撕打了起来。我只好把它们放回各自的笼子里，但它们还是在笼子里望着对方张牙舞爪。唉，真是“不是冤家不聚头”，它们就不能成为好朋友吗

看着它们，总让我想起《蓝色的家》里的那两只可爱的小仓鼠——“皮皮”和“波波”。

别看小肥肥个子小，可它却是一名杰出的室内设计师。我刚为它的“房子”换完木屑，它就忙着把所有木屑堆积在一起，堆成一张厚厚的“暖床”，然后才钻进“暖床”里美美地睡上一觉。

调皮蛋最爱咬东西了，无论是纸皮还是毛巾，只要一放进笼子里，就被它撕咬得粉碎。当然，它还非常羡慕小肥肥的“复式房子”里，那一条粉红色的滑滑梯，它常常望着小肥肥的笼子又蹦又跳，可只要我一靠近笼子，它就会马上安静下来，用舌头轻轻地添着我的手指头，好像在说：“小主人啊，你也送一间有滑滑梯的‘复式房子’给我好吗”。

瞧，我家的小仓鼠是不是很可爱，很有趣

四年级作文教学课件(篇2)

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。

2、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。

3、在小组合作学习中开阔学习思路。

4、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

教学时间：两课时

教学流程：

第一课时

(一)、创设情境。

1、你知道哪些名人名言?

2、教师多媒体出示周总理的名言：为中华之崛起而读书。

3、指名读。

4、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗?这节课我们就来学习第25课，为中华之崛起而读书。

5、教师板书课题，学生齐读。

(二)、初读课文，感知大意，理请线索。

1、教师范读课文，学生想从课文中知道了什么?

2、学生自由读课文。

3、汇报：从课文中知道了什么?概括说一说课文写了一件什么事?

4、课文可分为几段?

(三)、学习生字生词，

1、教师板书要求学会的字和要求认识的字。

2、学生自由读生字。

3、指名读生字。

4、学生带着以下要求小组内合作学习生字：

(1)、怎样读准要求学会的字的音?怎样记住要求学会的字的形?通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。

(2)怎样记住要求认识的字的音?

5、汇报小组学习生字的成果，教师相机点拨指导。

汇报要求学会的字。

(1)、租是平舌音，指导学生读准。“惩”是阳平，强调不要读成上声。

(2)、引导学生用比较法记忆：租―祖振―晨嚷―囊

(3)、通过组词练习，引导学生理解“帝国主义、租界地”的意思。

(4)、“凡”的最后一笔是竖弯钩，“嚷”字右边分上、中、下三部分，这两个字教师边强调边范写，帮助学生正确记忆。

汇报要求认识的字。

(1)、指名读。

(2)、开火车读。

(四)、练习朗读课文。

(五)、谈学习本节课的收获。

第二课时

(一)、谈话激趣。

1、出示旧中国东北的“外国租界地”图片。

2、指名汇报课前查找的有关“外国租界地”和“帝国主义列强”的资料。

3、师：12岁的周恩来看到外国租界地的灯红酒绿、看到中国同胞任洋人欺侮，他是怎样想的、怎样做的呢?下面我们就来深入学习课文。

(二)、学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。

1、自由读第一段，想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子?

2、指名回答上面的问题。引导学生体会：少年时期的周恩来是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子。

3、分角色朗读第一段。

(1)、周恩来的话应该怎样读?伯父的话应该怎样读?

(2)、指名分角色读，师生评议后再指名读。

(三)、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。

1、过渡：租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。

2、请同学们自由读第二段，想一想“中华不振”的含义是什么?你是从哪些句子体会到的?

3、小组讨论后汇报交流。

4、引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。

5、想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么?

6、结合查找到的资料补充帝国主义列强是怎样侵略中国的。

7、作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。

8、指导朗读：我们应该带着怎样的心情朗读这一段?(沉痛、悲伤)

(四)、学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定。

1、过渡：看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之中，12岁的他在想什么呢?

2、指名读，大家思考，周恩来常常在想什么?

3、汇报上面的问题。

4、周恩来在沉思中树立了远大的志向――为中华之崛起而读书。联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思?小组讨论后汇报交流。

5、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同?

6、指导朗读周恩来所说的两句话。让学生说说用怎样的语气来读，为什么从而体会周恩来志向的异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。

(五)、拓展总结，升华情感。

1、读最后一段。

2、知道周总理为中华的振兴做了哪些贡献吗?学生结合查找到的有关周总理为中华的振兴所做的贡献的材料汇报交流。

3、学生谈听后的感受。

4、谈一谈自己为什么而读书?

课程资源开发

1、将旧中国东北“外国租界地”图片、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略的图片制成多媒体课件。

2、学生课前收集有关“外国租界地”、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略、周总理为振兴中华所做的贡献的资料及名人名言。

四年级作文教学课件(篇3)

一、教学设想

《全日制义务教育语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”根据以上要求，我以“真情实感”为突破口，安排设计了《感受母爱，体验真情》这堂作文课试图引导学生从感受人世间最伟大的爱（母爱），用自己的真情实感抒写生活中最亲密的人（母亲）开始，去感受生活中的爱，从而爱他们身边的人，爱我们的祖国和人民，写出真情实感的好文章，同时也为今后的作文教学奠定基础。

本着这样的思想，我将教学目标定位为：１、感受伟大的母爱，抒写对母亲的真情。２、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。把教学的重点难点确立为：感受、表达母爱。为达到教学目标，我采用启发式、情境式等教学方式，通过学生听、唱、看、说、读、写、思的参与，在欣赏、感悟、探究、实践中完成教学任务。

二、教学步骤

（一）课前序曲：

课前打开课件主页，展示本课的教学内容、过程和有关的图片，并播放歌曲《世上只有妈妈好》，让学生跟着唱。

［设计说明］从学生熟悉的歌曲和美的画面开始，创设情境，调动课堂气氛，拉近师生的距离。图片内容是母亲与孩子的温馨画面，小时候母亲抚养教育我们，母亲老了，我们应该赡养她，给她擦脸洗脚。

（二）新课导入：

１、上课后问学生《世上只有妈妈好》是哪部电影的主题曲，转入“新课导入”页面，展示《妈妈再爱我一次》的剧情简介和视频片段。

２、观看后探究问题：

（１）大雨天妈妈找不到儿子，有怎样的表现？

（２）找到儿子，看到奄奄一息的儿子，妈妈又有怎样的表现？

（３）当儿子被他的爸爸抱走去看病时，母亲又有怎样的行动？

（４）你觉得电影中的妈妈对儿子怎样？我们有没有被感动？

３、教师导入：应该说，天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和电影中小强的母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。今天老师要带着大家以“感受母爱，体验真情”为主题进行一次心灵之旅。母亲是我们最亲密的人，也是最爱我们的人，我们写文章首先应该写写母亲。那么怎样才能写出对母亲的真情呢？让我们一起来看看别人是怎样写的，好不好？

［设计说明］一方面激发学生的兴趣，另一方面让学生了解妈妈对儿子爱的表现，在观看中感动起来，唤起他们热爱妈妈的情感，为下面的教学作铺垫。

（三）范文引导：

打开“范文引导”页面。

１、例文一。

（１）阅读例文《妈妈的唠叨之歌》。

（２）探究问题。

①文中的妈妈有怎样的特点？

②作者通过什么来表现妈妈这一特点的？

③常用的人物描写的方法有哪些？

（３）得出结论：我们要善于观察母亲，发现母爱，把观察、发现到的母亲的语言、动作、神态等描写出来。

２、例文二。

（１）阅读例文《母爱》。

（２）探究问题。

本文作者在什么时候感受到母亲是非常爱她的，从而被母爱深深地震撼着？

（３）得出结论：选择个性特点鲜明的细节材料，通过细致地描写，真切地加以表现。３、例文三。

（１）阅读例文：《母亲，你是我一生的感动》。

（２）探究问题。

①同学们找找看，你认为什么地方最感人？

②作者是在什么地方最深切的体会到母爱，从而值得她为母亲感动一生？

③想一想，如果这位小作者不善于感受生活，听到姑姑的话仍然漠然置之，根本不把这件事放在心上，能写出这样感人的文章吗？

④这段文字也运用了一些描写，但为何更为感人呢？

（３）得出结论：我们要从平凡小事中感受、体验母爱，把自己深切体验过的感情，如实地表现出来。

４、总结归纳三篇例文的启示。

［设计说明］这部分设计了三篇例文，让学生在欣赏、阅读、探究、思考别人亲情的过程中自己得出结论，明确写出对母亲亲情的三种方法。注重可操作性教学，整个过程教师只作引导，突出学生的主体性。

（四）联系自身：

１、进入“联系自身”页面，欣赏歌词《母亲》，了解在生活中母亲为我们所做的点点滴滴。２、教师总结：回首往事，我们才幡然醒悟，母亲那寻常的小事却饱含着深爱。汪国真在《母亲的爱》这首诗中写到：我们的欢乐/是母亲脸上的微笑/我们的痛苦/是母亲眼里深深的忧伤/我们可以走的很远很远/却总走不出母亲心灵的广场。是的，

母亲的爱已渗入到我们的生命之中，而我们总是在母亲的心里被牵挂和惦记。看来，母爱需要提醒，需要用心灵去感受，当然更需要表达。每一位母亲都是一篇令人百读不厌、回味绵长的华章。同学们，回忆一下吧，打开你尘封已久的记忆，翻开你成长的历程，想想妈妈曾经为你所做的一些事情，你就会感到幸福，你就会心存感激的，你就会有写作的激情和渴望，你就能抒写出对母亲的真情。用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！

３、学生当堂练笔。学生快速思考母亲对自己的爱并在网上进行交流。

４、跟老师立下爱母亲的誓言。

教师总结：希望我们今后无论干什么工作，无论走到哪里，都不能忘记今天在这里立下的誓言，也无论我们的母亲是多么的衰老，多么的体弱，她永远是我们心中最美丽的人。

［设计说明］在欣赏了别人的亲情之后马上抓住灵感进行自我感悟，当堂训练。网上交流便于信息的反馈，能更好地检测本堂课的学习效果，加强师生互动，生生互动。在学生最动情的时候，让他们立下爱母亲的誓言，表表爱母亲的决心。

（五）作业布置：

打开“表达母爱”页面，布置作业：１、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。２、用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，写出母亲对你的爱。３、课外搜集相关资料。另外推荐阅读有关母爱的文章，友情链接相关网址。

［设计说明］课堂的时间是有限的，把作业留到课后，让学生通过信息的搜集和整理进一步去阅读、感悟和写作，既培养了他们的能力，又更利于他们写出真正的真情作文。另外，母

爱是需要一个人用一生去感悟的，只有在生活中真正理解、关心、热爱母亲，才是对母爱最好的表达。一个好的语文教师，不仅仅要教学生学语文，还要教学生学做人，正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。

（六）课堂尾声：

１、进入“课堂尾声”页面，播放满文军表达母爱亲情的歌曲《懂你》。

２、教师结束语：这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母亲。就让我们从感受母爱，爱母亲开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，爱我们的祖国和人民，写出真情实感的好文章吧！希望同学们都能在作文中流露真情，在生活中学做真人。

四年级作文教学课件(篇4)

四年级下册第六单元习作评改课教学设计-作文教案

一、教学目标

1.能把自己的所见、所闻、所感巧妙结合写下来。

2.能够有序生动的叙事，达成教育人的目的。

3.培养修改习作的兴趣，学会欣赏自己的作文，评价别人的习作，养成修改习作的良好习惯。

二、教学重难点

教学重点：

1.能把自己的所见、所闻、所感巧妙结合写下来。

2.能够有序生动的叙事，达成教育人的目的。

教学难点：修改习作，能够有序生动的叙事，达成教育人的目的。

三、前置学习活动

学生的学习准备：课前完成习作:1.游记2.xx的自述

教师的教学准备：1.阅读学生作文，找出本次评改侧重点，以评改促进学生的二次习作。2.多媒体课件

四、教学课时1课时

五、教学过程：

（一）导入新课，激发兴趣。

1.谈话导入。

课前，欣赏了大家的作品，有的同学以童话的形式写的；有的同学写的游记。真是不读不知道，一读吓一跳，同学们给我带来太多惊喜了。许多同学的作文不仅语句通顺，内容完整，有序生动，还能够叙事明理。老师读的时候，真想把你们的这次习作编入我们书院小学的《精彩作文选》里面。(课件出示：《书院小学精彩作文选》）（板书：精彩作文我润色）

2.激发兴趣，出示评选标准。

想不想让自己的作文刊登在这本书上让其他小学生拜读？（想）不过，这次的刊登标准有点高哟，要达到五星级作文标准才行。

（1）出示评选标准。敢不敢接受挑战？（敢）我就知道咱班同学最棒。下面，我们就来看看作文魔术师给我们带来的评选标准吧！

课件出示：

作文评改标准

1.能把自己的所见、所闻、所感巧妙结合写下来。

2.能够有序生动的叙事，达成教育人的目的。

指名读评改标准。下面，我们就按评改标准，来修改我们的作文。（板书：修改）这节课，我们就在作文魔术师的帮助下，把我们的作文润色一下，变得更精彩吧！

（二）合作交流，欣赏评改。

过渡：本次习作，老师发现多数同学能按照一定的顺序写出了自己的所见、所闻、所感，生动地叙述；但是也有一部分同学的作文不够条理，语言平淡，不够具体生动。这节课，我们共同来评改本次习作，争取把作文修改完美！

1.回顾本单元课文的写作顺序。

四年级作文教学课件(篇5)

教学要求：

1、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来。

2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。

3、进一步提高学生的语言表达能力。

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入新课

今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗?好，我很高兴，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢?都不能啊!为什么呢?(根据学生回答板书：熟悉)

看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。我姓孙，来自桔园小学，今天到这儿来借班上课，我希望通过这节课，我们能互相熟悉起来。

我，你们现在还不熟悉，哪你们熟悉的人有哪些?(板书：我、的人)

在刚才你们所说的这么多人中，你最熟悉的人又是谁呢?(板书：最)

最熟悉的人平时一定接触的多，自然了解得很多，谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况。(比如长得怎样，多大年纪，有什么爱好，有什么特点等)

二、明确要求

通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人，不过，孙老师今天还很不过瘾，，很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。(板书：一件事)

不过，说这件事的时候有个要求，什么要求呢?我先不说，大家打开课文198页读读这页的文字，看谁能猜出老师的要求。

(根据学生回答板书：怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做)

猜得非常好，老师想听你熟悉的人的一件事，要讲清事情是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么，又是怎样做的。

三、学习例文

我们这儿就有一件按这要求说的一件事，这就是课文199页的《亮亮》，谁愿意帮助老师，站起来把课文念一下。其他同学边听边思考：亮亮是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，亮亮在这件事中说了些什么，做了些什么?用小圆圈有文中标出来。

(检查反馈)

四、实现迁移

你看，多可爱的小男孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习，把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。

小结：说得()，这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。同学们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也得处处留心他的一言一行，只有这样，留下的印象才会深刻，讲述起来才会生动细致。

五、学生作文

下面，大家就拿起笔。把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来，这也就是课文中的作文要求：用一件事写人(板书：)

六、课堂总结

今天这节课，我们合作的非常好，轻轻松松就写了一篇作文，看来，作文根本没什么可怕，就是把自己想要说的话写下来嘛。不管现在同学们写好没写好，都请大家带回家仔细修改修改。把你最熟悉的人写得栩栩如生，好吗?

四年级作文教学课件(篇6)

关于四上作文作文教学的思考。

作文教学其实是两个方面，老子讲的好：道生一，一生二，二生三，三生万物。从语文教学的角度看，道就是语文教学，语文教学生了个作文教学，而作文教学应该是两条腿走路，一是规则写作，我们或者说是命题作文（半命题作文），二是自由写作。自由写作不利于教师指导，不利于学生提高，因此我们要重视规则写作，而且事实上我们长大后每个人基本上除了文学创作外都是规则写作。另外从作文教学的角度而言，我觉得更应该强调的是老师的指导，而不是学生想写什么就写什么的自由写作。

四上教材有7次习作练习。

《习作1》：按照自己的心愿创设一个节日。写清楚创设这一节日的基本理由，想像别人会怎样度过这一节日；

《习作2》：选择自己最得意的一个方面，写一写自己的长处和才能；

《习作3》：给远方的亲朋好友写一封信，介绍家乡独具特色的习俗；

《习作4》：通过具体的事例，一个场景的描写，用上几个象声词，或根据自己听到过的声音，写一篇想像作文；

《习作5》：用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物；

《习作6》：自己设计卡通人物，并展开想像，编一个故事；

《习作7》：以已经学过的词串为骨架，增加自己的体验与想像，试着写一篇文章。

除了教材上这些习作，我认为我们还要注意进行几个指导：

一是要开展好两三次活动，切实引导学生会写活动、场面，点面结合把当时的情况写具体。

二是要指导学生作文分段。

从学生平时写作的情况看，还有上学期学生调研考试情况看四年级学生分段情况不理想。思维混乱。

三是要注意激发培养写作兴趣。

项老师给我看了一本书《我们怎样教作文》，作者认为从游戏入手写好作文，我看了启发很大。没有题材可写，没有兴趣怎么办？你看他们：进行做鬼脸，词语听写游戏，闭眼睛摸东西猜是什么这些游戏进行了，学生写起来兴致很好。我试了，最怕写作文的也写得不错。四是作文指导中教师要充分注意范文的作用，小学生规则写作时，还是建立在模仿学习的基础上的，周益民老师就让学生自己找几篇相关的范文来读，而且还要小组进行交流。五、作文教学要根据本班情况来定，教材上是这几篇，你不一定就要按照它的写，只要培养出兴趣，提高写作的能力就是好的，我就经常不按照它的来。我觉得有的作文安排简直是想当然。五是要强调二次作文，我在教学中是淡化批改，强调欣赏。但也强制规定，作文不得良好就要重写。作文批改有的老师批改细致，在后面写了很多的话，但是对学生的帮助怎么样呢？我做过调查，学生对老师作文批语看不懂，不原意看，只关注分数是占大多数的。因此每次作文精心批改一组就已经很好了，这样足以发现问题，进行选择、总结问题。对讲评完后不良好的可以修改重写，也可以学习模仿别人作文再写一篇。

四是四年级作文教学还是要注意多写片断，写小练笔。

这样既容易保护学生的积极性，老师也利于指导，收效也较快。四年级上册教材中也多次安排了这样的练习，我觉得应该引起大家注意。例如：第三课就有走进秋天的片段练习，《虎门销烟》就有站在林则徐塑像前的练习，

怎么进行片段练习：

1、和课文结合进行练笔。

这种结合课文的练笔方式很多，可以是对学习内容的再次概括，例如学习了《九寨沟》可以写九寨沟，你真是一个人间天堂。可以是对人物的评价，例如学习了林则徐，可以写你所了解的林则徐。可以是学习了课文后的感受，例如第一课写感谢老师，赞美老师等。可以是学习课文后得到的启示，例如学习了《一路花香》可以写自己的启示。可以是预习课文收集资料而进行的片段练习。还可以纯粹对课文优美句段进行仿写。

2、可以是和口语交际练习结合。

3、可以与家庭、学校、班级、教师开展的小活动结合。主要是教师要做有心人，把学习生活中细小的事情加以分析思考，帮助学生积累。另外应该对学生写作难点进行重点练习，例如对场面描写，学生比较难写，那老师就要有意识地多开展小竞赛等活动，进行小练笔。有的时候老师要做硬性规定，例如有时我就布置学生今天回家写爸爸妈妈怎么吃饭，写晚上我们一家怎么过等等，写出来的东西很有意思。

五、从本册还开始要注意指导学生怎么修改作文。

这在练习中有体现，例如练习一就有一段话的修改，在作文指导中，我想每个老师都自己独到的方法。但不管怎么样，我觉得首先要教给学生修改的方法，教师应该拿出两三个课时进行专门的指导。

向日葵小学四年级作文范本

作为学生，我们经常被老师要求写一篇作文，多试一下写作可以帮助提高我们的知识素养，要想提高作文水平，要多看书以增长知识，扩大视野。我们应该如何写好一篇作文呢？小编特意收集和整理了向日葵小学四年级作文范本，或许你能从中找到需要的内容。

向日葵小学四年级作文(篇1)

我们院子里有几朵向日葵。当我们走出家门时，我们可以看到向日葵正在播放欢快的音乐，这使得院子里的人每天都在放松。

我跑过去，看到向日葵像一轮火红的太阳，层层叠叠的花朵，一些小花瓣藏在大花瓣后面，只露出两只害羞的小眼睛往外看。

这时我发现了一个问题，为什么长的向上，短的向下的花瓣？我盯着花瓣，却想不起来要不要去。就在我回家找的时候，我发现了一个奇怪的现象。向日葵慢慢地移动着。我看着对面的向日葵，那是太阳！太阳和向日葵之间有一条线吗？这两个问题引起了我的好奇心。我赶紧跑回家，打开《十万个为什么》，终于找到了答案。

原来植物的茎可以找到阳光，然后向阳光充足的地方生长。阳光附近的细胞分裂更快，细胞更多。远离太阳的细胞分裂较慢，细胞较少。至于向日葵为什么会转向太阳，其实是这样的：生长素可以刺激植物的细胞生长，对植物的生长起着重要的作用。向日葵生长素喜欢和太阳玩捉迷藏。一天之内，只要太阳自转，他体内的生长素就会不断转回阳光普照的地方。结果，向日葵盘转向太阳。

向日葵的生长素真的很奇怪。看来植物界一定有一些不可思议的植物。当然，只有你愿意做一个有心人，才能找到这些奇奇怪怪的植物。

向日葵小学四年级作文(篇2)

“土生土长，一身绿衣，开花如金，结果如中秋月，月中藏星。”聪明，你一定猜到这是什么了！没错！是向日葵！今天我们亲手种了小向日葵。

那是一个阳光明媚的早晨，孙公公慈祥地微笑着。“移植”向日葵的任务就在我们身上，赖老师来帮大家了。该兴奋了！

只见我大步走上前，用手轻轻拉了拉向日葵的头。“我拉，我拉，我再拉！”最后，我拔了一棵体格健壮的向日葵。它太美了：它粗壮的茎干有着美丽的曲线，它青翠欲滴的叶子看起来水汪汪的，它披着一件可爱的披风，仿佛要去参加选美比赛！赖老师挖了一个大坑，我小心翼翼地把中间的向日葵放进坑里，轻轻地把它扶正。赖老师帮我用土埋根。远远看去，向日葵真的是充满活力，举止端庄，是选美冠军！

吴欣怡上台时，她走进菜地，轻轻地拉过一朵向日葵，小心翼翼地走着，生怕把它弄坏。吴欣怡把向日葵放在坑的中央。赖老师帮她把土填平，你就完了！

很久以来，所有的向日葵都被种植了。两只可爱的小蝴蝶在菜地里快乐地玩耍。一阵风吹来，幼苗翩翩起舞，仿佛在说：“你看，我的舞多美！”我在心里默默祝福苗：祝你能茁壮成长，多种瓜子，让这个地方更美丽！

向日葵小学四年级作文(篇3)

向日葵

我家院子里种了一朵向日葵，趁这个机会，我早上和晚上都到院子里观察它。

向日葵的茎是绿色的，茎上长满了毛和尖尖的绿叶，茎顶上有个大花盘，花盘硕大，颜色鲜明，金黄色的花瓣，一颗颗种子密密麻麻，拼成了一个翠绿色的花蕊。

早上，太阳从东边升起，阳光普照大地，照在了向日葵的花盘，向日葵慢慢地扭过头来，享受着光明，阳光穿过松树，射在向日葵的花瓣上，花瓣显得更加明艳了，像一个小太阳。晚上，太阳下山了，向日葵面向西边，看着太阳渐渐下山有点难过，就慢慢地底下了头，没有阳光的向日葵显得非常寂静，显然它不喜欢黑暗。

向日葵向往光明，它讨厌黑暗。

向日葵

春天来了，雪化了，冰消了。山青了，水绿了。农民伯伯把乌黑发亮的葵花子撒进了肥沃的泥土里。

一阵春风吹过，一春雨飘过。葵花用它的两片嫩芽举着人字形的瓜子壳从土里悄悄地冒出来了。

随着阵阵春风，场场细雨。向日葵渐渐长高了，已经长出六七处片叶子啦!它像一个活泼机灵的孩子快乐的成长。

转眼之间夏天到了。在这万物生长的时候，向日葵慢慢的长成了又高又壮的小伙子。你看，它那舒展的叶子多么像一把把芭蕉扇啊!它的头上隐隐约约长出了一个花骨朵，一个小小的绿色花盘。它的花盘一天天长大终于开了轮子似的花朵。几十个黄色的花瓣围绕着花盘，花盘中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。

一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摆动，而它的头却时时刻刻朝着太阳。

秋天到了，在这收获的季节里，向日葵也渐渐成熟了。习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子渐渐变黄了，花盘外的花瓣也渐渐凋谢了。但是花盘里面的瓜子是很可口的。农民伯伯开始秋收了，选好的瓜子榨油，剩下的自己吃。

向日葵对人们的贡献可真大呀!可是到了冬天向日葵的生命也走到了尽头。向日葵的一生是多么短暂呀!

我喜欢向日葵，它的生命虽然短暂，但是它留下了丰收的果实给人们带来了快乐。

向日葵

阳光下，向日葵在早晨笑眯眯的迎接着太阳，虽然太阳炎热无比，就好似维护国王的士兵，每一个夏天围着太阳。

向日葵的种子就是瓜子，叶儿是绿色的，并且是爱心形状的大叶子。花是橘黄色的，变成深黄，最后黑黄，就好比人从幼年中年老年的期间，花的中间有胖呼呼的，中间就是圆圆的，就是这个圆圆的东东让向日葵的花长胖。它还是季节预报员呢，当向日葵的花垂下头的时刻向日葵的果实结出，也就是证明瓜果飘香的秋天到了，告诉每一个农民伯伯该收庄稼了。向日葵呢，既会报道天气预报，也会给人们结出好吃的果实：瓜子。

或许，你会问我，我为什么会喜欢向日葵，我喜欢向日葵，因为它那种可以忍住风雨，坚持不懈的精神令我震惊，它喜欢温暖，又耐寒，它似乎代表忠臣，忠臣的恭敬着国王，它似乎代表爱慕，每天爱慕着国王。这几种精神已经够我们震惊了。

你可以不爱它，也可以讨厌它。但是，你不能忘记它坚持不懈、忠臣的象征，你不可以忘记，它结出果实给我们提供可以吃的价值，你不可以忘记，它的药用价值：平肝祛风，清湿热，消滞气，降火，不是只给我们展现自己的坚持不懈，而是给我们展示最美的一面，我喜欢它。

向日葵小学四年级作文(篇4)

春姐姐踏着轻盈的脚步向我们走来了，百花也竞相开放了。有人喜欢冰肌玉骨的水仙花，有人喜欢出淤泥而不染的荷花，有人喜欢清新飘逸的兰花，还有人喜欢妩媚可爱而不知名的野花……而我却喜欢那金黄金黄的向日葵。

每一年的夏日，我们这儿的家乡田野上漫山遍野都是那怒相开放而又面对着阳光的向日葵。一眼望去，金黄的一地，好像给大地妈妈披上了一件金黄而又发光的外衣，又好像是金黄的金子，美丽极了！近看，那向日葵更是千姿百态、形态万千：有的含苞欲放，好像是将开未开的样子，似乎怕太阳晒伤了它那美丽而又娇嫩的小脸蛋；有的含苞待放，就像一个害羞的小姑娘躲在花朵中；还有的已是完完全全的怒放了，绽开了那金黄色的小脸蛋和那一片又一片的花瓣，就像一个美丽的仙女在里面展示自己优美的舞姿。那些才刚刚长出来的向日葵像一群群可爱的小伙伴在那儿嬉戏玩耍；又像是在比谁最美最漂亮。

你瞧，那一只又一只的蜜蜂和蝴蝶也你追我赶地跑来做客。蜜蜂也在辛勤地传播花粉，酿造出那美丽的生活。蝴蝶妹妹也在跳起那优美的舞姿。孩子们也在这儿闻那沁人心脾的味道，快乐地在那嬉戏玩耍。

啊！我爱那美丽而又顽强的向日葵！

向日葵小学四年级作文(篇5)

有一天，我和父母去奶奶家。我们经过一片向日葵田，那里生长着许多可爱的向日葵。

春天，农民叔叔们播种的种子包括玉米种子、红豆种子、绿豆种子和葵花籽。几场大雨大风过后，很多种子发芽了，向日葵也发芽了。它延伸出一个强大的芽，像一个“雅”形，但另一方面看起来像一个“人”。几天后，细茎和小叶子长出来了。

夏天到了，几天后，它的茎变粗了，它的小叶子越来越大，像大象的耳朵在拍打，像小扇子，像绿色的心脏在扑通扑通地跳动，慢慢地它长出了一个大花盘，它的花瓣一片一片地压着，它的花心吸引了许多蜜蜂和蝴蝶来采集蜂蜜和吮吸花粉。

秋天来了，向日葵的叶子被虫子咬了一片又一片，花瓣一片又一片地掉在地上，花盘沉重地垂下，仿佛在说，把我摘下来，我成熟了，农夫的`叔叔把它的花盘剪掉了，回去的时候把瓜子摘下来，一半留着自己吃，一半留着煎油，还有叶子和茎干喂鸭子和猪。

你看向日葵无私奉献。

向日葵小学四年级作文(篇6)

浙江省临安石镜小学四（2）郎坤

秋天，走进校园，一缕清香扑鼻而来，那一定是桂花。情人节时，女孩子们受伤拿的那些花，白的、红的、黑的，哦！那是玫瑰花。母亲节时，妈妈们含着炽热的泪水，深情地接过孩子送去的花，哦！那是康乃馨。面对人们对她们深厚的感情，向日葵伤心极了。

太阳公公拧拧我的鼻子，亲切地说：“孩子，她们是比你漂亮，但是……”

太阳公公马上说：“不是的啊，人们常说‘人不可相貌’，其实花也是不可相貌的啊！玫瑰花她们并不是比你好。因为你能结出丰厚、好吃的果实，而她们不能。她们能开出妖艳、美丽的花朵，而你不能。其实，你们是平等的。”

非常好的想象立作文，就是错字套多了

向日葵小学四年级作文(篇7)

秋天，走进校园，一缕清香扑鼻而来，那一定是桂花 ,向日葵的抱怨。情人节时，女孩子们受伤拿的那些花，白的、红的、黑的，哦！那是玫瑰花。母亲节时，妈妈们含着炽热的泪水，深情地接过孩子送去的花，哦！那是康乃馨 。面对人们对她们深厚的感情，向日葵伤心极了。·······

这天，向日葵伤心地对太阳公公说：“太阳公公，为什么我长得这么高大，在花中鹤立鸡群。但人们却还总是把玫瑰花、月季花、康乃馨之类的一些花说的那么美呢？我也是花啊！人和人是平等的。为什么花和花却不能平等呢？这不公平！”··········

太阳公公拧拧我的鼻子，亲切地说：“孩子，她们是比你漂亮，但是……”

“哼！连你也来挖苦我！呜呜~~我真的那么不如她们吗！”向日葵打断太阳公公的话，自卑地说。········

太阳公公马上说：“不是的啊，人们常说‘人不可相貌’，其实花也是不可相貌的啊！玫瑰花她们并不是比你好。因为你能结出丰厚、好吃的果实，而她们不能。她们能开出妖艳、美丽的花朵，而你不能。其实，你们是平等的。”

向日葵听了以后深受启发。原来每个人都有自己的用处，我就是所谓的“幕后英雄”。

向日葵小学四年级作文(篇8)

星期天早上，我和妈妈早早地来到了爸爸公司 。一下车，我就飞快地跑向爸爸公司里种的向日葵。

耶！我家的向日葵终于都开了。尽管比起别人家的要开得晚了些，但你们看，它们挺着粗壮的腰秆，举着沉甸甸的脑袋，站在围墙边，好威风哦！快看，大大小小的花盘随着风先生的指挥，汽车哥哥的伴舞，跳起了一支又一支优美的舞蹈。我点起脚尖儿，伸长胳膊，却还是够不到它们开的花盘-----好大的个儿哟！或许，它们正在想：这个人，个子这么矮，还想跟我平起平坐，想得倒美。嘿嘿，原本“高大”的我，现在站在它们面前显得那么的微不足道。我急急忙忙地问妈妈：“妈妈，现在又不是春天，没有小蜜蜂，向日葵怎么传授花粉呢？”妈妈笑着说：“向日葵的花蕊是雌雄同体的，只要风一吹，或者两个花盘在一起靠靠，到了秋天，就会结出饱满的瓜子儿来了。”

站在路边，看着这些向日葵，我真想对它们说：“今后，你们再也不会被别人嘲笑了。可以勇敢、自由、快乐地成长了。”

向日葵小学四年级作文(篇9)

太阳，是向日葵独一无二的眷恋。

-----题记。

席慕容曾经说过：戏子，就是在演绎别人的故事，流着自己的眼泪。是啊，很多时候，我们看着别人的故事，感动着我们的感动。人，都是有感情的一种动物，他懂得哭，笑，流泪，甚至于很多很多不同于动物的感觉。因为有了情，便有了思想，很多不同的思想。一份专注，一份至始至终的专注，便铸造一份唯一的情，也铸造一个伟大的美丽。

永恒的爱恋

她，一位封建时代的女子。她，多愁善感，体弱多病，却满怀善良之心。她是一位大户人家的才女，饱读诗书，形态美丽。她，就是林黛玉。

他，一位封建时代的男子。他，贪玩好耍，风度翩翩，却有一颗慈悲之心。他，是一位大户人家的孩子，饱读诗书，清秀英俊。他，就是贾宝玉。

一段旷世奇缘，两个无法携手走下去的佳人才子。一个伟大的悲剧，两个生死相随的人儿。我们都曾记得当贾宝玉被迫娶进宝钗的当晚，林黛玉在房间里吐血身亡，香消玉殒。我们也曾记得当贾宝玉得知林黛玉去世的消息，毅然放弃状元之位，出家做了和尚。他们最终还是没能携手到白头，但是，从他们的一见钟情开始，至始至终，他们的心里就只有彼此，不曾放弃，不曾离开。

他们的相爱，犹如向日葵对太阳的眷恋，始终如一，彼此关怀。这样一段永恒的爱恋将会被世人所铭记，为他们的感动而感动……

亘古不变的友谊

俗话说：士为知己者死，女为悦己者容。人生中，若能寻得一个知己，这一生，便不枉来此。有些事情不用你说出来，懂你的人就可以感受到，不懂你的人便是一团迷雾。

古人有训：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。君子之交是一种心与心的交流，是一种与天共有的默契，如丝缕般交织在一起。

当俞伯牙依水将瑟瑟琴声幽绕山谷的时候，于江之上的钟子期听得如痴如醉。伯牙那难懂的琴声竟能被子期听懂，这难道不是心与心的交流吗?

当伯牙得知钟子期去世的消息，他毅然断弦，不再弹琴。是啊，失去了知己，这琴又该为谁而弹呢?

友谊就像是我们人生道路上不可缺少的一部分，我们离不开友谊，就像向日葵离不开太阳。高山流水遇知音，那么，你的知音找到了吗?一分亘古不变的友谊，也将刻骨铭心。

在人生的这个大舞台上，我们都演绎着自己的故事，看着别人的故事，这一份份不变的感情，拿一根根永久的友谊……我们都应当铭记。

因为唯一的专注，便有了至死不渝的感情;因为唯一的知心，便有了断弦为友的盟誓……向日葵，你始终围绕着太阳，至死不渝，始终如一，这又是为了什么呢?你的美丽令我惊叹，你的执着更令我敬佩。

太阳，是向日葵唯一的眷恋……

向日葵小学四年级作文(篇10)

秋天，当你走进校园时，一缕清香扑面而来。肯定是桂花。情人节那天，姑娘们受伤了，拿走了那些花，白的，红的，黑的，哦！那是一朵玫瑰。母亲节，妈妈们热泪盈眶地接过孩子送的花，哦！那是康乃馨。当人们对向日葵有很深的感情时，向日葵是非常悲伤的。

一天，向日葵伤心地对孙爸爸说：“孙爸爸，为什么我那么高，在花丛中那么突出？但是总有人说玫瑰、月季、康乃馨等花那么美？我也是一朵花！人是平等的。花和花为什么不能平等？这不公平！”

孙爸爸捏捏我的鼻子，慈祥地说：“孩子，他们比你漂亮，可是……”

“哼！连你都来挖苦我！哦。难道我真的不如他们！”向日葵打断了孙公公的话，自卑地说。

孙公公马上说：“不是，人们常说‘人不能好看’，花不能好看！玫瑰，并不比你好。因为你能结出丰富美味的果实，而它们却不能。它们能带出妖娆美丽的花朵，你却不能。其实你们是平等的。”

向日葵听了深受启发。原来每个人都有自己的用处。我就是所谓的“幕后英雄”。

向日葵小学四年级作文(篇11)

初夏，我们来到古林公园看向日葵花展。

我们一步入公园，大片大片的向日葵便扑入我们的眼帘：好多好多金灿灿的向日葵啊!从高处往低处看，成片的向日葵就像一张黄色的地毯，在金色阳光的照耀下，绚丽无比!走进向日葵仔细一瞧，只见它的中心是黑色的小点点，外面是用黄色的花瓣围成的一个圈，里面是密密麻麻的待生长的花籽，特别好看!向日葵是跟着太阳走的，太阳走到哪儿，向日葵就跟到哪儿。有大的，有小的，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上就要破裂似的。大大小小的花儿都绽放着圆圆的脸蛋，对着太阳笑呢!游客们站在花丛中，这边拍一张，那边拍一张，看见了这朵，又错过了这朵，真是应接不暇。

盛夏，我们再次来到古林公园看向日葵。

向日葵已经到了成熟的季节。看，大片的向日葵长高粗壮了许多，尤其花盘大大的圆圆的，布满了密密麻麻的籽儿，枝儿累得压弯了腰。游客们来的可多了!他们满载着收获的喜悦，热火朝天地在花林中穿梭采摘。有的边选边摘，看看这朵，又看看那朵;有的采摘到又大又饱满的向日葵，脸上露出了满意的笑容;有性子急的摘了就吃，边吃边或摇头或点头。那饱满的葵花籽既美丽又香甜，黑黑的外壳，肥肥的身子，尖尖的头。有扁的，有高的，吃到嘴里香香的。

向日葵不仅能观赏，还能结果实供人食用。真是人见人爱的太阳花!

向日葵小学四年级作文(篇12)

在花的缤纷世界里，我不爱鲜艳的玫瑰，不爱富贵的牡丹，只爱普通的向日葵。

我喜欢向日葵，是因为向日葵是太阳的光，是光和热的象征，是内心情感之火的写照，是热爱生活、选择生活的表现。

不同形状的向日葵，或艳丽或枯萎，或隐或现，是一年生草本植物，茎直而粗壮，刚毛白色粗糙。叶子呈心形，边缘有缺口或锯齿状。向日葵的花头形成一个大圆盘，生在茎的顶部。花盘中央是管状的花，授粉后能结出果实，常被称为葵花籽。圆盘边缘是舌状花，主要吸引昆虫。舌状花上覆有绿色的总苞，起保护作用。向日葵的故乡是美国。现在全世界都在培养。葵花籽含脂肪多，所以葵花籽是油料植物。

经过进一步的研究和探索，许多科学家终于发现了一种可以刺激细胞生长的激素，称为生长素。从这里，向日葵走向太阳的谜团已经初步解开。

最初，这些生长素主要在茎尖上方形成，并不断运输到基部。生长素的分布不断受到光的影响：生长素浓度在生长区域向光的一侧相当低，在背光一侧相当高。结果，光侧的生长区域生长得非常慢，背光侧的生长区域生长得非常快，所以茎向旋光方向弯曲。

我喜欢向日葵。

二年级作文课件

“二年级作文课件”是幼儿教师教育网编辑为您整理的与您需求相关的一些信息。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案是教师展示自我教育教学能力的必要途径。请需要的同学仔细品读！

二年级作文课件 篇1

我是五（2）班的小学生，叫彭嘉棋，爸爸妈妈从小就告诉我以后要当官，要有出息。今天我就来竞选中队委啦！所谓：日日行，不怕千万里，常常做不怕千万事！我要从小竞争，长大以后有经验就百战百胜了。

从大班开始我们俩就是一对形影不离得好朋友，好姐妹，可是因为种种原因，我们的友情也渐渐埋没了。但是，一年级又让我们重温，让我们一起玩耍、一起克服困难。

事情是这样的：当天我在学校卫生区里扫地，看见有两个四（2）班的同学围着一位一年级的学弟，我看这个架势，他们是想欺负这位小学弟啦！我走上前去对他们说：你们想对他怎么样？他们说：你管不着。他们推开了我，朝那位小学弟走去，他们准备打的时候，我抓住了他们两个人的手。他们说：怎么，想当英雄，我就让你当。他们俩踢了我一脚，我想：不能再让他们在胡作非为了，我和他们打了起来，我给他们其中一个来了一拳，我再踢了另外一个一脚，他们两个用拳头打我，我无反击之力之时，我突然看到一个破绽，那个破绽让我可以有机可乘，我给了他们一个漂亮的回旋踢，再来一个左勾拳和一个右勾拳，可是他们不服气，开始使阴招，一个抓住了我的两只手，另一个拿出一个玻璃碎片，把我的手刮伤了，那时的感觉真的很痛，可是我又还不了击，我到底该怎么办才好，老师又不在这，突然，我想出一个办法，我叫那位学弟去叫老师，有一个人想去抓住那个小学弟，我看见了，赶紧飞扑过去抓住了那个人的脚。过了一会儿，老师来了，看到我被抓着，叫那两个学生放开了我，他们放开了我，我终于可以动了，那个小学弟很感谢我，我说不客气，老师狠狠地批评了那两个学生。看到了我的手受伤了，便带我去校医室，还问我疼不疼，我说不疼，我走出校医室，心里想着一件事：现在社会改革开放，可怎么还会有这种败类呢？算啦不管啦，只要这些败类赶快消失就行啦，我手上的伤也不怎么疼啦，我开开心心地走回我那团结友爱的四（3）班啦！

二年级作文课件 篇2

宝宝很贪玩，它最喜欢跟我到楼下花园散步。每次下了楼，它就像一只出笼的小鸟，蹦蹦跳跳、活泼贪玩，甭提有多高兴了！我拖地的时候，它的好奇心就动起来了，它会跟着拖把穷追不舍，一旦追上就咬住地拖不放。有一天晚上，我正在做作业，把拖鞋放在了一边，宝宝趁我不注意，把我的拖鞋给叼走了，直到我做完作业，才发现自己的拖鞋不见了，只好光着脚丫满地找。

宝宝也很贪吃。有一次，我拿出一条香肠，准备好好地奖赏它。宝宝看见了，直围着我转，好像在说：“小主人，你对我真好！。”我把香肠向上一抛，宝宝纵身一跃，张大嘴巴一咬，真准！然后它用前爪把香肠轻轻按住，一口一口地吃起来，吃得津津有味，一会儿就下了肚子。吃完后，它还用舌头舔舔嘴巴，仿佛在回味刚才的美餐。

这就是我家的小狗，它是我最要好的小伙伴。它一直陪伴着我成长，它带给了我无穷的快乐。我爱我家的小狗——宝宝。

二年级作文课件 篇3

一、说教材：

1、内容：

《平移和旋转》是人教版二年级下册第三单元《图形与变化》中第二课时内容。由于平移所占的内容较多，所以这节课就单独安排平移这一个内容。平移是一种基本的图形变换，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材注重发展学生的空间观念，让学生充分挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移现象在生活中的普遍存在。让学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，培养学生的空间观念和动手操作的能力。

2、学情：

此内容作为新课程中新的教学内容是学生第一次接触。然而虽是学生的第一次学习，在学生的生活中却并不陌生，在日常生活中学生能经常看到很多平移的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移意识，只是没有很清晰的认识。对于平移的方向，学生容易理解；但对图形平移的距离，学生往往会把平移前后图形间的格数误认为平移的距离。

3、教学目标：（以此，确定以下教学目标）

1、根据生活经验，使学生知道什么是平移，并能根据理解，说说生活中的平移现象。

2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，并在平移过程中掌握方法。

3、初步渗透变换的数学思想方法。

4、教学重点：在方格纸上画出平移后的图形，并掌握平移的方法。

教学难点：能判断出图形平移的距离（即格数），正确画出平移后的图形。

二、说教、学法：

教学不只是传授知识，让学生单纯记忆前人的研究成果，更重要的是激发学生创造思维，引导学生去探究、发现结论的方法。正如叶圣陶先生所说：“教是为了不教”。这样方能培养出创造性人材，这正是实施创新教育的关键，鉴于教材内容特性是探索平移特征、性质，便于进行生成性学习，故选用探究式教学主动学习的教学策略与方法以及动手实践、自主探索、合作交流的重要学习方式。引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的。信息（感性材料）来理解理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习，启发学生学以致用，落实教学目标。

三、教学设计及整合说明

（一）激发兴趣，提高参与度

在课堂的一开始，出示一些生活中学生常见的：观光电梯、抽屉、窗户、扶手电梯、电脑光盘区等物体运动的小动画。动态的演示，让学生身临其境，置身于现实生活中，激发学生唤起已有的生活经验，学习数学知识的好奇心和求知欲。让学生在高涨的学习情绪中进入第一个学习环节：感知平移现象，得出平移的特点。之后让学生通过找生活中平移的例子，用动作表示平移现象，进一步让学生体验平移的特征。最后总结出平移的特点。

（二）化静为动，突出重点，突破难点

这节课的教学重、难点：让学生能正确地画出在方格纸上平移后的图形。我设计了由“点”的平移再到“面”的平移来突出重点、突破难点。

1、点的平移。

首先出示一个格子图，创设帮小圆点找礼物的生动情境，通过正方形的提示明确礼物的方向，让学生在疑问中得出：确定位置，不但只了解方向，还要知道距离。然后补充长方形的话，明确距离，让一生上台边找边数，在这过程中让学生规范数点的标准，即起点表示开始，是0的象征，不能算作1。然后再跟着课件的演示让学生感受点平移的方向并能正确数出点平移的格数。这样为图形的平移作了第一次准备。

2、面的平移。

对于三角形的平移，我先让学生明白三角形礼物所在的具体位置，然后让他们用准备好的三角形片先试着自己进行平移，让一生上台展示他的方法，然后全班交流，在跟着电脑老师演示完毕之后，我让他们按住平移后的三角形片别动，沿着三角形片的边用虚线把三角形画下来，这个过程不但能让学生先感知平移后图形的画法，而且为接下来发现原图形与平移后图形间的关系提供了一个好素材。接着让他们同桌讨论，拿开三角形片，你能一眼看出三角形向右平移5格吗？怎么看？看哪里？在学生交流中，得到规律：只要根据一组相对应的点就能判断了。

3、画出平移后的图形。

随后接着抛出问题：想要画出平移后的图形单单找一个点平移够吗？学生会发现单找一个点在画的过程中会出现很多问题，为了方便起见，可以找出所有的点，然后一个一个移点，最后用虚线连接。让学生在自主探索，合作交流中用自己的话小结画的方法，然后用方法实践，巩固画法，这样一来，难点自然攻破，剩下的只需仔细认真就够了。

通过以上三个环节的教学，可以引导学生在对判断图形平移的格数这一抽象的数学知识进行概括的过程中，运用多媒体信息技术在课堂教学中的动态演示，形象揭示知识的生成过程，化抽象为具体，变理性为感性。让学生在主动参与中，借助于观察和比较，逐步探究知识的形成过程，从而更深刻地把握知识的本质。

4、拓展练习，巩固提高。

在练习这一环节中，首先全班一起解决小树图，得出看箭头确定方向，根据一组对应点确定距离，然后学生用同样的方法自已解决轮船图平移的方向和距离。我把课本中的小鱼练习题拿来，首先让学生自己先把能和红色小鱼重合的小鱼涂上颜色，然后让他们说说能重合的是怎么进行平移的，而不能重合的又是为什么？再一次让学生用所学到的方法进行判断，之后运用动画演示进行验证。这样可以让学生对自己知识的掌握程度进行一次自我反思。

（三）应用于生活，实践中创造

最后，我向学生出示了主题图，让学生找找游乐园中的平移现象，并揭示另一种特殊的运动现象――旋转，让学生明白其实物体的运动方式有很多，平移只是其中一种。

在教学实践中，我深深地体会到：空间与图形更需要把信息技术与数学教学有机结合，融为一体。信息技术能让抽象变生动，能让数学课堂“活”起来，把数学知识“用”起来！但我也觉得疑难问题一定要找到症结所在，如何设计，化难为简，是值得我们每个老师认真思考的问题。

二年级作文课件 篇4

学习目标：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、加深对祖国的热爱之情

教学流程：

第一课时

一、导入：

1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

二、初读体会

1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2、把生字拼读几遍。

3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

4、范读课文，学生说说听后的感受。

三、朗读感悟：

1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

4、读、议课文。

(1)出示课件(欢庆场面)，(换成挂图)引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

5、有感情地朗读全文。

四、实践活动

1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

第二课时

一、导入：

1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

2、马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》

二、再读入情

1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。

2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

三、识字。

1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

2、介绍经验识字：

加一加：大—庆只---帜南---献

编儿歌

四、指导写字：

1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

2、教师范写，有重点地指导。

“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;

“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。

3、学生描红临写。

4、加强练写

二年级作文课件 篇5

课前导入：

聊聊春天吧!谁能说说你从哪里发现了春天?你搜集到了哪些关于春天的词语?

一、导入新课

万物生长都有一个过程，植物也不例外。说到春天植物开花，必须要经历怎样的过程?(发芽、长叶……)这个时候正是植物发芽的好时候，前几天，老师让同学们回家在水中泡豆子，观察种子发芽的过程，谁来说说，你都有哪些发现?你种的豆子都发芽了吗?不用问老师也知道，我不光知道大家泡的豆子发芽了，我还知道：……你知道我是从哪知道的吗?对，都在大家的观察日记中。这节课，我们就来展示、交流观察日记。(板书课题)指点“察”，以后不会写的`字要么加拼音，要么查字典，不要随着印象写。

二、展示交流

观察认真的、语句通顺、标点正确的、描写生动的。这些同学完成的很认真，刚才没有点到的那一项就是你以后努力的方向。

2、下面我们就来展示交流。你们说说怎么交流好?(让写的好的同学读……)

评价评价，说说别人哪里写的好。

所感、所思、所得。

5、剩下的时间，同学们以四人小组为单位，交换一下彼此的日记，看看别人的日记有什么值得我们学习的地方。相互介绍一下描写的经验。

6、自己修改，再读读。

三、小结

观察有意思吗?是啊，观察的孩子会发现更多有趣的事，其实生活中、自然中像这样有趣的事情还有很多，只要你多多观察、细细去想，及时记录，就会有丰硕的收获。

二年级作文课件 篇6

回首往事，心中真是感慨无限。还记得一年级时，我们还是懵懂的小屁孩，熟悉着身边的新同学、新环境、新老师。……；而现在，我们却已经六年级了，即将告别这所陪伴我们六年的学校、陪伴了六年的老师、陪伴了六年的你们……马上，还有5、6周，我们就要被三张试卷，一声毕业铃给打撒了。希望，再次相见之时，我们不要形同陌路，而是微笑着打招呼。希望，再次相见之时，我们彼此，都会更好。提前说声再见啦，我亲爱的同学们；再见啦，我亲爱的老师；再见啦，我亲爱的学校……我的心中，总会有一片空地，是你们的。

我们坐在课桌前看着这浪漫、缥缈的作文题。一股自豪之感油然而升，如此伟大的题目让我想起了上海的文人JY们的优良传统。

愿你是年级第一，也愿你考试失利成为了年级倒数第一。愿你自尊心受挫，愿你痛哭一场。愿你受到老师的质疑，同学的怀疑，家长的批评。愿你度过阴郁的一星期。可当这一切都过去了之后，愿你尝到了失败，更能够品味失败。

二年级作文课件 篇7

教学要求：

1、读懂例文《“书大夫”》(扩写)，领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤。

2、读懂提供的扩写材料《风雨中》，领会它所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。

教学过程：

1、谈话导入，激发学习愿望。同学们觉得写作文难在哪里?(写不长，达不到老师规定的字数等)

2、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。先听教师读一段文字：

小明十分调皮。有一天中午自习的时候，教师布置大家看《新人文读本》，并安排了班级干部值日。可是，教师前脚刚走，小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。前天上课的时候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。老师转身在黑板上写字，他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了十颗巧克力豆。昨天课间休息的时候，他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。

这段文字为什么这样生动呢?是因为用事实说话。(板书：用事实说话)

3、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》，是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。”到底美在哪里呢?这就要有具体的形象。所以歌中唱道：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。

B、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手一边笑容满面地在大声喊着：“朋友们，想死你们了!”

比较后小结：前一句很空洞，后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象。

4、指导学生练习用事实说话，用形象表达。

①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。教师拿出一本破书，边让学生看，边指导学生用事实说话。(如讲清楚封面、书页等破损的事实。)

③天下起了大雨。

④小刚等着爸爸来接他，心里非常着急。

⑤教师冒雨送小刚回家。

⑥爸爸刚要出门给小刚送雨衣，看到教师送小刚回来了，十分感激。

①读例文，比较例文把扩写材料中的哪些句子写具体了，哪些句子没有扩写。提出问题：为什么没把“我到他家去玩”写具体呢?

②讨论：如何找重点?分析例文的材料主要是为了赞颂谁?再根据中心找重点。(板书：找重点)

一天下午放学后，突然下起了大雨。

天色暗了下来，左腿残疾的苗小刚等着爸爸来接他，心里非常着急。刘老师看见了，冒雨把他送回家去。

苗小刚的爸爸、妈妈送一位邻居到时医院看病刚回来，一看见儿子被刘老师送回来了，非常感激。

读后讨论：这篇材料主要是为了赞扬谁?(刘老师)扩写重点是什么?(刘老师冒雨送学生回家。)

7、学生完成扩写《风雨中》的练习。

二年级作文课件 篇8

1.小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。（出示一只真正的小白兔），你们和它打个招呼。……取个名字吧……（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）

2.你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。如果你写得好，“雪儿”会记住你的。

3.读读你写出的片断。（教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动）

4.刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）

5.你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序）

6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。

7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）

8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）

9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。

10.兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？

11.播放录像（小白兔吃胡萝卜），在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？

12.演一演：你就是一只小兔子。（一同学有些腼腆，老师说“这是一只斯文的兔子”，再提一同学表演，果然放开多了。）

13.再对小兔子说说。（感谢它的话）

二年级作文课件 篇9

过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

一、 教学目标：

1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。

2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。

1、欣赏大师的作品，初步感知大师。

以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。

3、 课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。

1、 每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。

（4）、爱迪生配“助飞药”

2、 学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。

3、 你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。

一、教学目标：

初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

1、 导语。

2、 故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。

公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。

3、 小组（4——6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。

我喜欢的是 。

1、 同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。

2、 每2个大组推荐4名选手。

课外活动建议：

1．推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。

2．推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。

3．给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事，并请打分。

二年级作文课件 篇10

一年级写景作文：春天来了。关于春天的写景作文怎么写？这篇一年级写景作文100字的春天来了的写景作文范文给大家帮到你。

点评：本文作为一篇写景作文，算得上独辟蹊径了。全文并没有过多地描述家乡的河多么美丽，而是通过自己的回忆，按时间顺序描绘了这条河的变化。从它的环境和名字两方面的变化，来展现家乡的发展，层层递进，结构分明。感情的流露也是一步步加深。

时间过的飞快，我上五年级了，从幼稚的小娃娃变成了如今学富五车的大哥哥，上五年级了，我非常自豪，长高了，长大了。

新年见闻作文200字篇6同学们，在新的一年里，我们总会有许多看到的和听到的事情。那又是些什么事情呢？我和大家说一说吧！

胡老师十分重视我们的书写情况，她为了能让我们练就一手的好字，让我们在中午到学校和下午上课中间的时间练习写书法。让我们在字帖上练几笔，有点儿感觉了再在事先准备在旁边的作文纸上学着它的样子写一写，不仅能让我们自己实践一下儿，练一练笔顺笔画，还能够加深我们的印象！她是多么细心啊！