幼儿园秋游摘桔子活动方案。
经验告诉我们,成功是留给有准备的人。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《主题活动:我伴桔子宝宝成长》,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
主题活动:我伴桔子宝宝成长一. 主题
刚开学,我带孩子们在园中散步,当孩子们发现桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时,兴奋极了,争着围到桔子树旁看着、说着、笑着,有的忍不住伸出小手抚摸着……桔子宝宝深深吸引了他们。当老师看到孩子们热情的表现时,不禁想起陈鹤琴先生的话:“大自然、大社会都是活教材!”于是,在陈鹤琴先生的教育理念指引下,我们从孩子的兴趣和需要出发,利用幼儿园现有的自然环境,开展了主题活动:“我伴桔子宝宝成长”。
二. 预设主题活动目的:
通过亲近、观察、关心桔子宝宝的成长,在看看、说说、唱唱、做做等活动中发展观察能力和口语表达能力,培养“爱”的情感,体验活动的快乐。
三. 教师预设活动及幼儿生成活动:
1、★桔子树妈妈好:我班幼儿认领一棵桔树做观察的对象。
目标:仔细观察,了解桔子的颜色、大小等的变化。
1、★我的桔子宝宝:每个幼儿与一个桔子做朋友。
l目标:幼儿愿意和桔子宝宝做朋友,并时常关心它。
2、★和桔子宝宝说悄悄话。
l目标:学说普通话,能用短句表达自己的意思。
3、送礼物:将幼儿的小照片及说的悄悄话做成标签送给桔子宝宝。
l目标:熟悉并喜爱自己的桔子宝宝朋友,
4、★爸爸妈妈快来看。
l目标:邀请父母参与到活动中,并和孩子一起关注桔子宝宝的成长,进一步激起孩子的兴趣。
5、做桔子宝宝成长记录:
l目标:幼儿在与老师的合作下,将桔子宝宝的成长情况及其变化布置成墙面。
6、美术活动:我眼中的桔子宝宝。
l目标:幼儿愿意用印染、棉签、印章等方法表现自己眼中的桔子宝宝。
7、★桔子宝宝快长大。
目标:了解一些桔子宝宝喜欢吃的营养品,并动手为桔子宝宝施肥,浇水,激起对桔子宝宝的关爱之情。
1、音乐活动:桔子宝宝。
l目标:愿意参与音乐活动,愿意用歌声,动作表达自己对桔子宝宝的喜爱。
2、丰收。
l目标:大家一起动手采摘成熟的桔子,体验丰收的喜悦。
11、★带桔子宝宝回家作客。
l目标:愉快地与桔子宝宝一起做游戏,并和父母一起动手为桔子宝宝装扮。
12、桔子宝宝味道好。
l目标:帮食堂的叔叔阿姨剥桔子,品尝自己亲手做的水果羹,体验成功的快乐。
13、分享交流。
l目标:
a、意与同伴、老师一起分享交流带桔子宝宝回家作客的快乐、趣事等。WwW.YJS21.Com
b、愿意将自己采摘下来的成熟的桔子宝宝带给托班的弟弟妹妹,中、大班的哥哥姐姐及其他老师品尝,与他们一起分享,培养友爱情感。
四、日常活动:结合午间散步,户外活动时间,途经时穿插进行。
1.向桔子宝宝问好。
2.桔子宝宝的变化。
l桔子宝宝洗澡了 (观察下雨前和下雨后桔子宝宝的变化)。
l桔子宝宝长大了。
3、观察桔子宝宝的颜色变化。
备注:其中★号为幼儿生成的活动。
分析:
“儿童的世界是儿童自己去探索、去发现的,他自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。凡是儿童自己能够做的,应当让他自己做;凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想。”这是著名教育家陈鹤琴先生的一段话。作为新时期的教师,我们就要随时根据幼儿需要,随时捕捉幼儿在日常生活中感兴趣的事和物,敏锐地抓住幼儿生活中可以挖掘的教育价值,不注意寻觅事物中蕴含的兴趣点,设计贴近生活的教育活动,接纳幼儿独特的想法,引发幼儿参与活动的积极性和主动性,不断建构师生互动课程的新内容,促进幼儿心智得到全面开发和发展,让选择、探索、尝试、创新成为师生互动课程的最佳途径。
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幼儿园中班数学活动:有趣的桔子宝宝
活动目标:
1.在猜测、证实桔瓤数量的过程中,积累估算的初步经验与不同的数数方法。
2.喜欢观察生活中熟悉事物,并乐意发表自己的观点。
活动准备:
大小不同的桔子、果盘、塑料筐、小碗、擦手毛巾、笔、统计表。
活动过程:
一、比较讨论大小桔子的数量。
1、教师语言导入:今天很冷,小朋友都吃早饭了吗?吃的什么?(请个别幼儿讲述,还可以请旁边的幼儿说刚才同伴说的答案,培养孩子的倾听能力)2、你能把喜欢吃的东西用动作表示出来吗?(一幼儿做动作,其余孩子来猜,看谁猜的最接近。)3、猜猜老师最喜欢吃什么?(幼儿猜测)看看,我最喜欢吃什么呀(出示大小两个桔子)他们有什么不一样?(提示孩子把话说长了,我们就会听的更清楚)教师小结:原来有的大,有的小,而且颜色也不一样。
4、出示大小两盘桔子小朋友来猜一猜,两盘桔子一样多吗?哪个多,哪个少?
你猜大桔子有几个?小桔子有几个?(引导孩子用目测的方法进行判断)怎样就知道盘子里究竟有几个桔子了?(数一数)教师带领孩子一边数一边排成一排,然后进行记录(大桔子有X,小桔子有X)。
5、刚才一个一个数,数了几次(12次)。
(1) 还可以怎么数,就能快一点(两个两个数,2、4、6、8、10、12,带领孩子一起数一数,是不是快一点?)(2) 还可以怎么数?再快一点?(3、6、9、12、)(3) 还有没有更快的呢?(6、12)教师小结:刚才我们找到了比一个一个数快的方法,可以两个一数或3个一数,其实还有更多办法,以后小朋友可以和爸爸妈妈去找一找,你会发现其中更多的奥秘。
6、刚才我们这个盘子里的大桔子多少个,小桔子呢?看看这两个盘子一样大吗?为什么一样大的盘子,装的桔子数量不一样呢?那我们把它装满,看谁装的多谁装的少(教师演示操作)咦,同样大的盘子为什么大桔子装的少,小桔子装的多呢?(幼儿讨论)教师小结:原来大桔子长的大,占的位置比较多,几个就把盘子装满了,而小桔子长的小占得位置比较少,所以就能多装一些。
二、猜测记录大小桔子里的瓤数。
1、你们吃过桔子了吗?桔子里有什么?(肉、汁、籽)2、桔子里面那一片一片的它有个好听的名字叫瓤,你来猜猜大桔子里有几片瓤?(幼儿猜,教师用红笔进行记录,提醒孩子把话说长。)3、小桔子里有几片瓤(幼儿猜,教师用红笔进行记录,提醒孩子把话说长。)4、教师:你们猜的好像都是大桔子里的瓤多,小桔子的瓤少,究竟是不是这样的呢?想不想知道答案?那我们怎样来找答案?(剥开来)三、验证大小桔子里的瓤数1、桔子老师已经洗干净了,小朋友先把小手擦一擦,然后选一个自己喜欢的桔子剥开来,把桔子皮放在中间的篓子里,保持桌面干净才像中班的哥哥姐姐哦!
2、幼儿自己动手剥桔子。
3、剥好的小朋友先数一数,有多少片瓤?你是用什么办法数出来的?
4、交流数的方法和结果。
请你回答我三个问题:1、你剥得是大桔子还是小桔子?2、有多少片瓤?是怎么数出来的?请你用一句长长的话一起告诉我。
(1)请若干个幼儿介绍自己的操作方法.(以一片为中心开始数、一片一片数)谁剥大桔子的,有几片瓤?是怎么数的?还有谁的结果和他不一样?你是几片?(教师记录结果)剥小桔子的小朋友来告诉大家,有几片瓤?怎么数出来的?(记录结果)(2)我是怎样数的呢?(教师演示分成两半,先数一半,再数一半)(3)我还有一种数桔子的好办法,你们肯定会喜欢。(一片一片吃,边吃边数)(4)你们想这样做吗?请小朋友用这个办法再数一次,边吃边数记在心里。
5、教师:桔子吃完了,刚才我们都猜大桔子的瓤多,小桔子的瓤少,现在让我们来看一看我们的记录结果。
大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多,桔子小瓤就少呀?对了,桔子瓤的多少和桔子大小没有太大关系。如果小朋友还不相信的话,回家后还可以再来试一试,看看我们今天找到的答案对不对。
中班综合活动《我成长,我快乐!》
活动目标:
1. 学习用多种不同材料通过画、剪、贴等装饰自己的相册。
2. 体验自己从出生到现在是个不断成长的过程。
3. 积极参与成长过程中快乐往事的交流。
活动准备:
1.各种不同的纸、笔若干,剪刀、胶水、照片等人手一份。
2.录音两段、录音机一个,小本子每人一份。
3.向父母采访过自己已记忆模糊的快乐成长往事。
活动过程:
1. 出示照片,引起幼儿兴趣。
师:“你们认识这些照片吗?猜猜是谁?这些都是什么时候的照片?”比一比,有那些变化?
2. 通过排序体验自己的生长过程。
师:“.刚出生不久的宝宝叫什么?他有那些特点呢?想知道你们还是婴儿的时候是怎样慢慢长大的吗?出示图片,请幼儿排序。
3. 分享成长的快乐。
师:“在我们小朋友的成长过程中,有着许许多多快乐的事情,有一部分我们能自己回忆,记不得的我们也回去采访过爸爸妈妈了,你们愿意把你们快乐的往事和大家一起分享吗?”我们再来听一段录音,通过父母的录音分享快乐。
4. 提供多种不同材料通过画、剪、贴等装饰自己的相册。
出示装饰好的相册,幼儿欣赏。
选择不同材料为自己做《我成长,我快乐》相册,过程中,可请客人老师帮助写提示语。
主题活动:我
主题活动
我
杭州市朝晖新村五区幼儿园洪娴
设计理念
在如今多元化的幼儿教育领域中,我认为最富有中国特色的是“田野课程”。它把幼儿当作有特殊需要和兴趣的个体,看作问题的发现者与探索者,用多种方式表达认识和感受。注重幼儿的兴趣、生活、活动的延伸和联系。因此,根据“田野课程”的理念,结合本班幼儿的实际情况,设计了“我”这个主题,让幼儿去面对生活,在情境中学习,来促进幼儿各方面的发展。
主题选择
中班幼儿的思维具有特有的自我中心化特点,不善于站在别人的立场上想问题,只知道维护自己的利益和快乐。在日常生活中,我发现由于幼儿社会交往技能的缺乏,很容易发生各种矛盾,并且不太会解决问题。鉴于幼儿上述一些情况,我选择了该主题,通过一系列的活动,帮助幼儿建立良好的人际交往准则,培养幼儿的社会性。
活动目标
1、尊重幼儿,满足他们的需要,鼓励幼儿与环境互动。
2、体验“我”在游戏、生活中快乐的情感,帮助幼儿正确认识自己。
3、提供自由活动的机会,鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。
4、通过多种方式,充分利用家庭幼儿园等教育因素,来共同促进幼儿社会性的发展。
活动流程:
活动一:认知活动—我自己
通过认识自己的姓名、性别、测身高、自主绘画等一系列手段,从而让幼儿从多方面认识我的一些特征。
活动二:家园活动—我的家
让幼儿了解自己的生长环境,然后把它用绘画的形式记录下来,通过比较、讨论等形式,加深对“家”的印象,分享共同的情感体验。
活动三:生活活动—我会……
通过让幼儿自己去做一些力所能及的事:叠被、系鞋带……从而增强幼儿的自信心以及自我表现力。
活动四:语言活动—我喜欢……
通过语言描述和肢体语言来介绍自己喜欢的人、事、物,从而发展幼儿的语言表达能力。
幼儿的学习活动是一个进行中的、可以改变的、开放的过程,根据幼儿经常在盥洗室、走廊边讲一些小秘密这一特点,我改变了原定教学活动的形式,更改为活动区活动—悄悄话:用屏风隔出一角,让幼儿在这个小天地里说悄悄话,从而培养孩子交往的技能。
通过以上一系列的活动,幼儿对于“我”的一些特征、生长环境、兴趣爱好等方面都有了一定认识,并且在自信心和自我表现力方面都有所增强,但是合作、交往的技能还很不够,因此,我又设计了一项社会性活动:好朋友。这是我重点要讲的,设想通过这项活动来培养幼儿合作能力。在此,我设置了一个自由、宽松、愉快的环境,采用音乐游戏的形式进入场景,通过《小鸡和熊》的故事,让幼儿知道要相互合作,接着让孩子分别扮演角色来进行“好朋友”的游戏。幼儿两人一组,一人蒙眼一人睁眼,互相帮助,共同跨过由多只可乐罐设置的小矮墙,到达小城堡。
第一次游戏:失败。小矮墙被撞翻了,请幼儿讲一讲怎么会发生这种情况?有的说:“他没扶住我。”有的说:“他没说清楚。”再此教师引导孩子们展开激烈的讨论:怎样才能使小矮墙不被撞倒?然后进行第二次尝试,结果还是失败,再讨论、再尝试,通过反复的尝试来解决问题,鼓励幼儿克服困难。当发现有个别幼儿能顺利地通过时,我及时让他们来讲一讲:你是怎样跨过小矮墙的,然后再让大家一起来试一试,通过尝试,几乎所有的孩子都顺利通过到达了小城堡,好朋友手拉着手欢呼雀跃,在此同时既锻练了幼儿的身体,又增强了幼儿的合作能力和交往技能,孩子的情感得到了升华,使学习成为一种享受。
活动七:采用家庭的教育因素,进行双休日“幼儿家庭结伴游戏”活动,让孩子们自由地、愉快地通过家庭结伴游戏活动,进一步促进幼儿社会性的发展。
活动八:美工活动—我的朋友
让幼儿通过美术活动,制作小镜框—我的朋友,进一步促进幼儿之间的情感。
活动效果:
经过这次活动以后,我班幼儿在社会性方面、交往方面明显有不少进步。在活动中,开始会共同协商,解决同伴间发生的矛盾,家长们也反映,在家庭中自己的孩子与伙伴在玩时争吵的现象减少了,通过一系列活动,基本达到预期所定的目标。
幼儿园小班语言活动:酸酸的桔子
活动目标:1、通过各种感官认知桔子,明白桔子的显然特点。
2、学习独立地剥桔子皮的方法。
活动准备:ppt,音乐:小熊请客,桔子 ,篮框,布,盘子,熊头饰活动过程:
一、创设情境,去小熊家做客1、师:今天老师要带你们去小熊家里做客,你们想不想去啊?
2、教师交待做客礼仪:
(1)待会儿去小熊家时,见到小熊要说什么?对了,要有礼貌的打招呼:"小熊,你好!"(2)小熊待会儿请我们吃东西的时候,别忘了说"谢谢"3、在《小熊请客》音乐声中,来到小熊的家(1)(出示小熊家门口的图片)师:小熊家到啦,我们一起来敲门吧。"咚咚咚,小熊在家吗?"(2)(出示小熊图片)小熊说:"欢迎,欢迎,请进"师:"小熊课真有礼貌啊,我们一起跟小熊打个招呼吧"鼓励幼儿说:"小熊,你好!"(3)小熊请幼儿进屋,并用桔子招待幼儿(出示小熊拿出桔子的照片)二、引导幼儿用多种感官感知桔子 ?
1、让幼儿摸摸篮子里的桔子(隔着布)引导幼儿说出桔子的主要特征:圆圆的,软软的2、取出看,颜色、形状3、闻:桔子的香味小结:原来小熊今天用桔子来招待我们,桔子是圆圆的,它的颜色是桔红色的,摸上去疙疙瘩瘩的。
三、学习剥桔子的方法1、师:那这个桔子应该怎么吃呢?
引导幼儿剥桔子的时候会从凹进去的地方开始剥,勉励幼儿自个儿动手剥桔子,叮嘱幼儿将剥下来的果皮放入盘中。
2、品尝桔子酸酸甜甜的味道,说一说品尝后的感觉。
(充实词:又酸又甜)3、启发幼儿一同分享,品尝其他人的桔子
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