幼儿美术活动方案。
俗话说，不打无准备之仗。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“美术活动：《快乐旅行家——蜗牛》”，仅供参考，大家一起来看看吧。
美术活动：《快乐旅行家——蜗牛》设计意图：
新《纲要》提出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”我们认为，虽然不是每一次绘画活动都必须让幼儿学习新的技能和方法，但是，在大多数美术活动中仍然需要有关表现方法的讨论，而在情景中幼儿的学习状态是否积极主动是最重要的。只有深入幼儿的生活，从他们的活动中选取有趣的题材，并将这些题材加以筛选，按幼儿的特点进行加工提炼，创设不同的情景，才能达到这个目的。基于这一点，我设计了本活动。
一、活动目标：
1、学会运用粗细不同的笔作画，初步培养幼儿线描的兴趣。
2、借助已有的绘画经验，用线条大胆添画并装饰背景，使画面更加丰富。
二、活动准备：
1、色纸、粗细不同的勾线笔，两张范图。
2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室显眼的地方。
三、活动过程：
1、以“春天到了，蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。
2、启发幼儿说出自己想添画的背景。
“请小朋友帮助蜗牛爸爸妈妈提供一些旅游地点。”
3、 出示教师范图，引导幼儿观察、比较、讨论：“装饰哪一部分比较好？”
4、鼓励幼儿作画时大胆表现自己的想法，并根据实际情况给予指导。
5、幼儿将自己的绘画作品编成一个简单的故事，自由交流。
6、教师有意识选择几幅有代表性的画，组成连环画，并即兴讲故事，进一步引发幼儿创作和表达的欲望。
7、延伸活动：教师将图画投放在区域中，让幼儿继续创作组编故事。
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快乐的旅行
1、会说“我和谁去过什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”
2、体验同伴间交流的乐趣 活动准备：照片 设计思路：在“快乐的假期”活动中，我发现很多幼儿不能用清楚的语言来表达自己的内心，因此我设计了这样一个语言活动，帮助幼儿发展语言表达能力，体验同伴之间语言交流的乐趣。 活动流程：故事导入—提问—归纳—幼儿介绍—总结——活动延伸 活动过程： 1、 导入（故事“快乐的旅行”） “快乐的旅行”——小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友，小松鼠在暑假里进行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就问小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和谁一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠说：“我跟爸爸妈妈一起去了美丽的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的东西呀？”小白兔又问。“我看到了美丽的花草，高高的山，还有清清的小溪，真美丽呀”小松鼠回答道。“那你是乘什么交通工具去的呀？”小白兔又问。小松鼠开心地回答道：“我们是乘大象伯伯的汽车去的。” 2、 提问：（1）小白兔问了哪些问题呀？ （2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象） 3、总结 ：
（1）我和谁去过什么地方
（2）我看到了什么景物
（3）我是乘什么交通工具去的 4、请小朋友用以上三句话来介绍自己的旅行（可以指着照片来说）
指导要点：
（1）提示幼儿用以上句式来进行描述
（2）有一些景物可让幼儿详细叙说（以追问的形式）
（3）一个幼儿讲完了，可以以提问形式帮助其他幼儿巩固所学句式 5、总结今天所学内容 师：今天我们大二班的小朋友真棒，都能用完整的语来 告诉老师自己旅行的事情，希望小朋友们能把这个本领回家告诉自己的爸爸妈妈讲给他们听好啊？下一次呀老师要请小朋友来讲一讲我们的家乡——洞泾。 6、活动延伸:游戏活动“快乐的旅行”
幼儿园大班绘本阅读活动：一百只蜗牛去旅行
设计意图：
《一百只蜗牛去旅行》里一只经历千辛万苦，徒步旅行的小蜗牛深深吸引了我，但要想让孩子们也同样喜欢上它，不是一件容易的事情。活动中处处联系幼儿旅行经历，带领孩子们伴随一百只蜗牛一起出发，引发幼儿主动提问给小蜗牛旅行前的提醒等，激发大家主动阅读兴趣与表达欲望。希望借助这个故事让孩子们明白通向成功的路途上，过程中经历的点点滴滴都是收获。
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，通过集体阅读理解绘本故事内容。
2、鼓励幼儿联系自己的旅行经验，大胆表达自己的感受和发现，发展幼儿的口语表达能力。
3、感受第一百只小蜗牛一路坚持不怕辛苦的可贵精神。
教学重、难点：引导幼儿细致观察,大胆联系生活经验积极表达自己的发现和见解。
活动准备：图书、自制PPT
活动过程
一、欣赏封面，导入情境，激发兴趣。
1、引导幼儿欣赏封面，共同认读 题目《一百只蜗牛去旅行》。
2、看了这个题目，你有什么疑问或担心吗？
3、它们会到哪里去旅行？它们怎么去？（一百只蜗牛都会坐上车吗？）
二、逐页阅读，在观察、交流中了解绘本的故事情节。
1、（看一看、送提醒）
PPT1——引导幼儿自主观察画面，鼓励幼儿集体交流：出发前，小蜗牛的心情怎么样？它们做了哪些准备，你能给它们一点提醒吗？
PPT 2—— 一百只蜗牛是怎么样向大山爬去的？路旁的小动物看见了，会说些什么？
2、（猜一猜、说希望）
PPT 3——旅行的路上，天气怎么样？小蜗牛们感觉怎么样？它们怎么做的？
——这时候如果你是小蜗牛的话，最大的希望是什么?鼓励幼儿自由表达。
PPT 4——嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，从后面开来了3辆拉客的小巴士。所有的小蜗牛都会坐车吗？引导幼儿大胆猜测。
3、（算一算、打招呼）
PPT 5——三辆车，每辆车上有33只小蜗牛，让我们一起来算算一共有几只小蜗牛坐车走了！上车的小蜗牛们感觉怎么样？会说些什么？引导幼儿在座位上相互打招呼，相互轻松对话。
——三辆巴士一起开动，向大山方向跑去，还有一只小蜗牛为什么没有上车呢？路旁的小动物好像对它说了什么？
PPT 6——三辆小巴士很快开到了山脚下，99只蜗牛下了车，抬头一看：啊，大山真高!他们爬来爬去，看到的全是光秃秃的石头。不少蜗牛气呼呼地说：“什么好风景?连一棵树也没有!” “兴许山顶上会有美丽的风景，我们上山看看吧。”一只蜗牛说。
——他们决定上山看看，可当他们到山顶时，已经是什么时候了？看到什么美景了吗？
PPT 7——第二天早晨，99只蜗牛碰到了谁？他们见面分别是什么心情？
——相互说了什么？
4、（赏一赏、叹美景）
PPT 8——引导幼儿描述第一百只小蜗牛看到的美景。教师有针对性的引导，鼓励幼儿相互补充。
5、辩一辩、表决心
PPT9——听完了好朋友的的介绍，99只蜗牛有什么新的决定？
——这回，小蜗牛会怎么样去旅行，说说理由，教师提示：这样会很累！这样会很热！这样会很辛苦！可能还会有很多危险等着！引导幼儿表达想看亲眼看到美景，什么困难都不怕，会坚持！
三、师幼共读，共享更多发现。
——与幼儿共同打开PPT，完整阅读。
——引导幼儿说说自己有什么新的发现。
四、延伸：
——将书投放在班级图书区一天，想继续欣赏的小朋友可以结伴分享。
——提醒幼儿注意爱护好图书。
设计意图：
借助故事封面，引导幼儿进入故事情境，联系幼儿生活，主动提问，激发阅读兴趣。从幼儿的生活经验引发幼儿交流，“提醒”的方式更容易激发幼儿的表达欲望。引导幼儿体验小蜗牛的心理感受，表达蜗牛此时的希望，为故事自然过渡转折。小小的猜测或辩论，激发幼儿进一步阅读的兴趣，深入了解故事的发展。将第一百只蜗牛看到的美景转嫁成幼儿的视线，借助幼儿的表达呈现，给幼儿更多观察与表达的机会，提高幼儿观察、审美、完整表述的综合能力。
新的决定似乎已成定局，但蜗牛的决心在孩子们的理由陈述中显得格外的坚定与可爱，少了一份啰嗦的说教，却多了一份可贵的感悟。
幼儿园大班英语活动教案：快乐旅行
一、Teachingaids：
1、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词bear、honey，并复习已学单词pear、orange、plum、zebra；
2、积极参与英语活动，愿意在听、说、做的过程中，体验大声说英语的乐趣。
3、幼儿敢于大声的说英语。
4、让孩子在活动中体验英语活动的快乐。
二、Teachingpreparation：
1、bear头饰、lion挂图、bear的家、欢快的音乐；
2、honey、pear、orange、plum卡片人手一份、装有honey、pear、orange、plum的小手提人手一个。
三、Teachingprocesses：
（一）、Warmup
1、Greeting：
T：Goodmorning！Kids！
C：Goodmorning！Michael！
T：How'stheweathertoday？
C：It'ssunnytoday.
2、Fingerplay：《whereistheThumbkin》
3、Singasong：《Appletree》
（二）、HappyTour：
1、T：Hi，Kidss！今天，Michael要带你们去旅行，Areyouhappy？
Let's背起书包、戴上帽子、戴上coolcool的太阳眼镜，准备出发，Areyouready？
2、教师带领，和幼儿一起越过重重障碍。
（三）、拜访
1、做客bear家
（1）教师带领，拜访bear家，与bear热情地打招呼："Hello，Bear！"；
（2）给Bear送上喜欢的礼物"honey"，幼儿认读英文单词"honey"；
（3）离别时，热情与Bear再见："Bye-bye，LittleBear！"
2、给zebra喂食
（1）徒步中，听到来自zebra的SOS信号，询问zebra哭的原因；
（2）教师和幼儿一起给zebra喂pear、orange、plum，并让孩子复习单词pear、orange、plum、honey；
（3）吃饱后的zebra向幼儿表示感谢；离开时，幼儿say"Good-bye，zebra！"tothezebra。
（四）、高高兴兴送礼物
教师带领幼儿听着音乐，再看望其他小动物，并给它们送好吃的！
四、Happyending：
1、T：Youareverygood！Givemefive！
2、Singasong：《Appletree》
教师表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿。同时，教师要留意到那些能力相对较弱的幼儿的情绪，使其也能在英语活动中活得快乐。
幼儿园大班美术活动：漂亮的小蜗牛
教育理论依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里，我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很高兴，全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢，他们一定很乐意。
教学目标1.引导幼儿在观察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。
2.培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的兴趣，体验绘画活动的乐趣。
教学重点引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。
教学难点运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。
教学准备1.多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。
2.人手一份画纸和水彩笔。
教学过程一、猜谜导入，引出课题。
师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？
幼：喜欢。
师：现在老师出个谜语，请小朋友猜，看谁最聪明，猜得又对又快！
没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立刻回到房里头。
幼A：乌龟。
幼B：不是，乌龟有脚、有手，应该是蜗牛。
幼C：对，是蜗牛，我见过。
师：你是在哪里见到小蜗牛的？它在干什么？
幼A：我在花园里看见了许多小蜗牛，它们在爬来爬去。
幼B：我在水塘里看见了许多小蜗牛，它们好像在睡觉，一动也不动。
幼C：我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。
幼D：我在栏杆上看见了小蜗牛，它好像是迷路了，老是在那爬来爬去的。
二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。
师：让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们（播放录像）。
1.观察蜗牛背上的壳师：小朋友们注意看蜗牛背上有什么？
幼：蜗牛背上有一个壳。
师：蜗牛背上的壳像什么？
幼A：像一座房子。
幼B：像一座高山。
幼C：像一块石头。
幼D：我觉得像山洞。
幼E：像一顶帽子。
幼F：像一颗纽扣。
师：这个壳有什么用呢？
幼A：这个壳能保护小蜗牛。
幼B：有危险的时候，小蜗牛就能躲在里面。
幼C：天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去暖和。
幼D：我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。
师：蜗牛背上的壳是什么样的？
幼A：弯弯曲曲的。
幼B：有一头有个洞，一圈一圈像个圆。
幼C：不对，从里往外绕的圆。
幼D：是螺旋形的。
2.观察蜗牛的身体师：蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗？
幼：不是，它是用身体往前爬的。
师：它的身体是什么样子的？
幼A：老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。
幼B：亮亮的，好像上面有水。
幼C：头上有两个触角。
幼D：蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。
幼E：它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢！
幼F：它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了！
幼G：说什么！蜗牛的身体本来就是软的嘛！压不扁的！
3.观察、了解蜗牛的生活环境。
师：小朋友们，你们知道蜗牛喜欢住在什么地方吗？
幼A：蜗牛喜欢住在花园里。
幼B：我看到蜗牛在池塘里爬了。
幼C：我看到蜗牛爬到草地上了。
幼D：我看蜗牛喜欢水，你看刚才那只缩进去的，一到水里头就伸出来了。
幼E：快看这只蜗牛再往墙缝里爬呢，它喜欢住在墙缝里！
师：水塘、花丛、草地、菜田、墙缝，这些都是蜗牛喜欢住的地方。想想蜗牛为什么喜欢住在这些地方？
幼A：安全，别人发现不了。
幼B：有营养的东西可以随时吃得到。
师：最主要的是这些地方比较潮湿，适合蜗牛生长。
三、激发幼儿绘画兴趣。
1.师：蜗牛喜欢在水池、草地、花丛、树林、农田等地方住，一遇到干旱或危险，它们就会立刻躲进小房子里。这么可爱的小蜗牛，小朋友们想不想把他们画出来？
幼：想。
师：怎么画呢？
2.幼儿讨论蜗牛的画法。
幼A：我想画在草地上玩的小蜗牛。先画小蜗牛的房子，再画头和身体，最后画上草地。
幼 B：我觉得应该先画蜗牛的身体，他朝哪里爬，身体就朝哪个方向，再画上头，还有头上面的触角，最后才能画他的小房子，要不然房子的方向就歪了。
幼C：我想画几只蜗牛，有的在爬树，有的在草地上玩。
幼D：我想画几只小蜗牛和小蜜蜂、小蝴蝶一起唱歌、跳舞。
幼E：我想画蜗牛的一家在一起散步。
3．教师结合多媒体课件，重点引导幼儿欣赏、分析装饰花纹，启发幼儿运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。
师：小朋友们想不想把蜗牛打扮得漂漂亮亮的，为蜗牛的螺旋型房子装饰一下，让他们也能住上漂亮的房子呢？
四、幼儿作画，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆想象、大胆表现，帮助有困难的小朋友完成任务。
五、讲评。
1.用视屏展示仪展示幼儿作品，引导幼儿介绍自己的作品。
师：说说你画的小蜗牛在哪里玩的？
幼A：我画的小蜗牛在苹果园里玩的，爬着爬着在路上遇到了小蜜蜂、小蝴蝶、小兔还有小鸟在一起玩得可开心了。
幼B：我画的是蜗牛的一家在菜田里找吃的，这是蜗牛的爸爸，这是蜗牛的妈妈，这些都是他们的宝宝。
幼C：我画的是春天来了，小蜗牛穿着花裙子在跳舞。（蜗牛壳上装饰的很漂亮）幼D：我画的是刚刚下过雨，许多小蜗牛在花丛里钻来钻去，身上沾满了美丽的花瓣，漂亮极了！
3.给作品取名。
师：小朋友画的蜗牛真漂亮，你能给自己的画取个名字吗？
幼A：美丽的小蜗牛。
幼B：漂亮的小蜗牛。
幼C：开心的小蜗牛。
幼D：可爱的小蜗牛。
幼E：小蜗牛真漂亮。
幼F：蜗牛的一家。
4.引导幼儿学习评价作品。
师：你喜欢哪个小朋友的作品呢？
幼A：我喜欢李佳慧的画，因为她画的蜗牛身上有很多花瓣，特别漂亮。
幼B：我喜欢王子穆的作品，因为他画了蜗牛的一家在一起吃饭、一起玩，多亲热呀！
幼C：我喜欢李子彤的画，她把小蜗牛打扮得多漂亮，像个春姑娘！
教学评析蜗牛是孩子们熟悉的小动物，也是孩子们喜欢的小动物，他们平时虽然观察过，但没有像课堂上这样全面、细致、深入的了解过，也没有想过把它装饰得很漂亮画在自己的美术本上，通过老师的引导孩子们的想象力非常丰富，绘画兴趣浓厚，画出的作品也是各有特色，令人大开眼界。这让我深深地感到艺术源于生活，孩子们更容易理解，才能创作出好的作品！
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《美术活动：《快乐旅行家——蜗牛》》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿美术活动方案专题，希望您能喜欢！