幼儿园小班数学教案。
我们常说,机会是留给有准备的人。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?下面是小编帮大家编辑的《幼儿园小班数学教案――夹心饼干》,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
目标1.感知饼干的不同形状,获得对图形的初步概念。2.自制夹心饼干,体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。准备1.事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友,请幼儿带两块一样的饼干来园。2.果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料,一次性餐布、小勺、浅盘。过程1.观察饼干。――你们的饼干真多呀,它们一样吗?――你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)――请幼儿闻一闻饼干的气味。――教师出示两块一样的饼干。饼干也有它的好朋友,它们脸贴着脸,中间夹上一层甜蜜蜜的酱料,最后轻轻地合拢,就成为“好朋友夹心饼干”了。2.制作好朋友夹心饼干。――认识各种酱料,教师示范:用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上,然后与另一块饼干合拢。――配合念儿歌:“中间夹层甜甜酱,头碰头,脸贴脸,轻轻合拢真开心!好朋友饼干做成了!”――幼儿选择喜欢的酱料进行制作。3.分享活动。――将自制的“好朋友夹心饼干”和好朋友互赠品尝。――好吃吗?哪个好朋友送给你的?建议1.饼干的外形是幼儿能直接感知的,他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步认识。与朋友互赠饼干体现了社会性要求。2.可根据当地的实际情况提供材料,甜面酱、花生酱、芝麻酱等较容易准备,有条件的可提供色彩丰富的色拉酱、果酱等,以增加幼儿的制作兴趣。酱料不宜太稀,要宜于涂抹。3.如果幼儿人数较多,建议酱料分多盒盛装,避免幼儿操作时拥挤。
小班数学教案――好朋友夹心饼干
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好吃的夹心饼干(小班整合教案)
引言: 饼干是幼儿非常熟悉的副食品,副餐时,孩子们经常会讨论今天的饼干是什么样子的,方的、圆的,像小猫、像月亮…… 立足于幼儿生活中感兴趣的话题,我们设计了本节活动。通过对饼干不同形状的感知,了解生活中不同图形的物品,结合游戏活动,激发其表达的愿望,体验活动带来的乐趣。
活动目标:
1. 结合生活经验感知物品的不同形状,重点了解三角形的物品。
2. 学会听口令进行游戏,并体验活动带来的乐趣。
活动准备:
贴有不同形状饼干图片的衣服25件、三角形物品的图片
活动过程:
一.引起兴趣
1、认识自己身上的图形并介绍自己
2、游戏:图形宝宝在哪里
二.迁移生活经验,感知图形
1、说说生活中圆形、方形的物品
2、重点了解三角形的物品
三.游戏活动:图形找家
边念儿歌边玩“找家”的游戏
四.音乐游戏:夹心饼干,跟着音乐节奏愉快游戏。
幼儿园小班教案《好朋友夹心饼干》含反思
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班教案《好朋友夹心饼干》含反思》
小班教案《好朋友夹心饼干》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿通过肢体动作体验与好朋友的亲密互动,培养幼儿的观察力,愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法,快来看看幼儿园小班《好朋友夹心饼干》含反思教案吧。
教学目标:
1、培养幼儿的观察力。
2、通过肢体动作体验与好朋友的亲密互动。
3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
教学准备:
小花面包果酱勺子小盘餐巾纸。
教学过程:
一、导入活动——花朵找朋友
师:出示一朵哭的小花图片,让幼儿观察,小花为什么哭了?
幼儿:他没有好朋友
师:让小朋友给小花找朋友——和他一模一样的小花才是他的好朋友
二、请小朋友一人找一朵自己喜欢的小花
放音乐:让幼儿在音乐声中去找自己的好朋友(一模一样两个花朵是好朋友)
三、让孩子把花朵送回家
四、请小朋友说一说自己有没有好朋友?(有)最喜欢和好朋友做什么?
1、喜欢和好朋友一起玩玩具。
2、喜欢和好朋友一起看书。
3、喜欢和好朋友一起跳绳......
五、游戏:好朋友我喜欢你
1、让幼儿想一句真心话去对自己的好朋友说。
2、让幼儿去找自己的好朋友去做一个亲密的的动作(拥抱)。
六、小朋友吃过夹心饼干
吃过——有奶油的——有夹心的。
吃起来甜甜的。
七、让幼儿欣赏儿歌:
小小饼干准备好,中间夹层甜甜酱。
点点头,贴贴脸,轻轻合拢真开心。
好朋友夹心饼干做好了。
八、游戏:让幼儿去找自己的好朋友面对面做饼干
听音乐,老师和幼儿一起唱儿歌做饼干。
活动延伸:
让幼儿自己动手制作夹心饼干,结束活动。
教学反思:
设计比较合理,进行也比较顺利。活动中,幼儿都能积极参与,活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
不足之处:
饼干与酱料的品种如果能再丰富一些,这样,活动一定会更加吸引幼儿。
小百科:饼干的主要原料是小麦面粉,再添加糖类,油脂,蛋品,乳品等辅料。根据配方和生产工艺的不同,甜饼干可分为韧性饼干和酥性饼干两大类。
幼儿园托班社会活动:夹心饼干
饼干是孩子生活中非常熟悉的休闲食品,其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可爱多变的形状让孩子们爱不释手。我们利用孩子喜欢饼干这一特点,在活动室一角创设了“饼干屋”的生活环境,孩子们在做一做、玩一玩、尝一尝的过程中,不仅丰富了对饼干的特点、口感的认知经验,获得直接的感受和体验,教师还能利用“饼干屋”这一生活环境潜移默化地培养孩子良好的生活习惯。
一、婴幼儿行为分析
●俊俊对桌上的夹心饼干产生了兴趣。他先凑上去闻了闻味道,再拿起来看了看,发现了两块饼干中间的红色夹心,这时他掰开了饼干,舔了舔中间的草莓酱,再把两块饼干合上,大大地咬了一口,满足地笑了。
分析:托班孩子正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期,他们喜欢用眼睛来看、用鼻子来闻、用手来触摸,依靠感官直接获取经验,不同的感官体验让孩子获得最大的满足感。
●红色、蓝色、咖啡色、黄色……悦悦被碟子里这些五颜六色的果酱深深吸引,她情不自禁地舔舔嘴唇,咽咽口水,终于忍不住用手指蘸了点草莓酱放到嘴里尝了尝,接着用手指将所有的果酱都尝了一遍。
分析:色彩鲜艳的果酱很容易引发孩子的食欲,而用手指直接去蘸果酱的行为更是小年龄孩子最常见的表现,他们在反复用手指蘸取果酱品尝的过程中感知不同果酱的不同味道。
●优优拿起一块圆饼干说:“饼干像轮胎。”他咬了一口说:“咦?变成月亮啦!”他一边咬一边兴奋地说:“哇!变成小船啦!变成小手枪啦!”最后,一口把饼干吃下去,笑着说:“我把轮胎、月亮、小船、小手枪全吃到肚子里面去啦!”
分析:这一年龄段孩子的行为有着明显的直觉行动性,他们往往先做后想,边做边想,记忆及思维都是在直接与该事物的接触或在活动中进行的。咬饼干后发生的不同变化,会引发孩子的兴趣和想象。
●多多在饼干盒中发现了仅有的一块三角形饼干,他举起饼干哈哈大笑。文文看见后也想找一块三角形饼干,可是没找到,于是为了一块三角形饼干多多和文文开始争抢……
分析:这一年龄段孩子普遍以自我为中心,他们对新鲜事物充满好奇,但又不会与同伴分享,对自己的情绪和需要缺乏控制能力和语言表达能力,因此争抢行为屡有发生,而且经常会出现“看到别人有的,自己也想要”的心理。一旦满足了他们的需求后会立即消除不良情绪,积极投入游戏活动中。
二、教师的支持行为
1.小年龄孩子主要以“平行游戏”为主,教师应提供充足的材料(饼干、果酱、毛巾等),满足孩子相互模仿的需要,以避免孩子之间产生不必要的争执。
2.设计插入式学习活动“夹心饼干”,让孩子在尝尝果酱味道、观察夹心饼干的制作方法以及尝试亲自动手制作夹心饼干的过程中,体验自制夹心饼干的乐趣,感受和教师、同伴一起游戏、分享的快乐。
3.在生活区一角开设充满童趣且富有情境性的“饼干屋”:铺上漂亮的桌布,准备几件小围兜,在晨间点心时间提供各种形状的饼干和几款孩子喜欢的果酱,孩子可以挑选自己喜欢的工具自制夹心饼干,制作结束后在教师的带领下学习将制作用品整理好。
4.饼干不仅能让孩子得到味蕾上的满足和愉悦,在吃的过程中还能引发孩子无限的遐想,教师可以和孩子一起猜猜、想想、说说,满足孩子想象的需求。
三、活动建议
第一,制作、品尝夹心饼干不仅是一次充满诱惑的体验,更是一次充满趣味的学习,在活动中孩子们收获了经验和自信。教师不仅要关注制作、品尝的过程,更应关注制作结束后各种物品的整理摆放,这样有助于培养孩子做事的条理性。教师可将此种能力的培养迁移至日常的生活活动中,将有助于培养孩子的生活自理能力。
第二,可利用孩子熟悉、喜爱的饼干造型设计更多的游戏,如将毡布剪成饼干和夹心层投放于生活区域中,用揿纽、毛粘扣、纽扣等多种形式将其自由组合成夹心饼干;美工区域中提供彩泥让孩子制作各种口味的饼干:在结构游戏中提供各种“饼干”积木,教师和孩子一起建造饼干小屋等。
第三,可迁移至家庭中亲子同乐,用面包代替饼干做成三明治或汉堡包,作为周末的早餐或是野餐的食物,丰富孩子的生活经验,增进亲子间的互动交流。
附环境刨设:
◆材料准备:在教室中选择一个半开放式的空间,创设“饼干屋”的游戏情境,提供桌布、盛有果酱的容器、托盘、小勺、小毛巾、废纸桶等。
◆观察要点:是否对提供的材料有一定经验;观察孩子制作夹心饼干的方法和步骤;制作过程中是否有语言(自言自语、与同伴交流等)伴随。
附小集体活动:
夹心饼干
活动目标
在做做、尝尝、玩玩的过程中,体验自制夹心饼干的乐趣。
活动准备
1.材料准备:果酱(巧克力、草莓)、饼干(圆形、手指形)、碟子、托盘、小毛巾、小勺、夹心饼干的成品。
2.场景准备:“饼干屋”的游戏场景、活动前孩子洗净小手,戴上围裙。
活动过程
1.尝尝果酱的味道
幼儿园大班教案《制作夹心饼干》及教学反思
下面是“幼儿园大班教案《制作夹心饼干》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
活动目标
1.进一步感知圆形、三角形、正方形的基本特征。
2.尝试将物体按形状和颜色两种特征进行分类。
3.会正确使用粘贴的方法尝试制作夹心饼干。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
5.感受作品的美感。
教学重点、难点
重点:感知图形的不同,圆形、三角形、正方形的基本特征
难点:动手做夹心饼干
活动准备
不同色的彩色纸、圆形、三角形、正方形卡片若干、浆糊等
活动过程
一、说一说饼干。
1.出示三盆饼干引导幼儿观察饼干外形。
师:你们的饼干有这么多形状,那他们都是什么味的?闻一闻!尝一尝!
二、做一做饼干。
1.出示夹心饼干。
师:这块饼干和我们刚吃的饼干有什么不一样?这是什么饼干?两块饼干的形状一样吗?
2.讨论制作方法。
师:它是怎么做出来的呢?
3.提出要求,示范制作。
师:做夹心饼干有个要求:先看看自己手上的标记,根据标记找到做
4.幼儿自由制作,教师指导。
(1)提醒幼儿看清标记。
(2)帮助能力弱的孩子一起制作饼干。
三、给小动物送饼干。
1.香香的饼干做好了,看小动物闻到香味都来了,把我们做的饼干送给他们吧!
2.怎么送?(引导幼儿讨论:小动物前面是什么标记,就送什么饼干。)
3.师示范送(小白兔我送你吃红色的圆饼干)
4.幼儿送饼干
5.共同检查:我们看看饼干都送对了吗?
教学反思
1、以吃饼干来引出课题,幼儿兴趣很浓,在尝尝,说说中,感知圆形、三角形、正方形的基本特征。在做饼干游戏中尝试将物体按形状和颜色两种特征进行分类。孩子们学习得很轻松,效果较好。
2、孩子们在合作方面不太理想。
幼儿百科:饼干它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出来的,可作为旅行、航海、登山时的储存食品,在战争时期用于军人们的备用食品也是非常方便适用的。
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