幼儿园说课稿数学的有用性。
身为的一名优秀的幼儿园老师，写好说课稿是我们必须要做的，为了让小朋友们在课堂打好学习基础，我们一般会事先准备好说课稿，说课稿的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。怎么才能写好一篇优质的幼儿园说课稿呢？以下是小编为大家收集的“有用的鼻子说课稿”希望能为您提供更多的参考。
中班健康《有用的鼻子》说课稿
一、 说设计意图
每个幼儿时时刻刻都在与自己的身体打交道，但他们对自己的身体并没有充分的认识，甚至因为好玩，好奇做出一些对自己身体有害的行为。如：气管进异物，鼻子进异物等情况时有发生。因此，引导幼儿了解自己的身体，养成良好的健康行为习惯，减少意外伤害的发生，保护幼儿生命和促进幼儿身心健康发展，是幼儿健康教育的重要任务之一。活动“有用的鼻子”就是我们在上述前提下设计的“探索我自己”系列活动之一，旨在通过谈话交流、欣赏故事、游戏等形式，使幼儿了解鼻子的功能和保护鼻子的方法，学会正确应对一些突发意外，同时通过激发幼儿交流、表达，发展他们大胆自信的表达能力和与同伴的交往能力。
二、 说目标定位
《纲要》中关于健康教育提出了四条总目标，其中第三条是这样说的：“知道必要的安全和健康常识，学习关心和保护自己。”了解必要的保健和自护知识对孩子们是非常重要的。而幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，孩子们健康知识的获得正是在听、说以及表达的环境下获得的。因此根据本班幼儿特点，我将活动目标定为：
1．初步了解鼻子的功能，掌握保护鼻子的一些方法。
2．在发生鼻出血、异物入鼻等意外时不害怕，会用正确的方法自我救护或帮助他人。
3．能用语言大胆表达自己的感受，并与同伴进行交流。
活动重点放在让幼儿掌握保护鼻子的一些方法，而将难点定位在引导幼儿用正确的方法自我救护或帮助他人。
三、 说活动准备
为使活动呈现趣味性、直观性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：
1、 进场和做保健操的音乐；YJS21.cOm
2、 镜子人手一面，花露水一瓶，课件。镜子和花露水可以让幼儿最直观得看到自己的鼻子外形以及用鼻子闻到清香味。课件方面我们有活动流程的幻灯片和故事视频，让幼儿在欣赏愉悦的状态下，轻松获得知识和自我保护的生活经验。
四、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动，以及“教育内容要既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验，活动的组织应注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏中。”因此，为使幼儿很快进入活动状态，我们采用的教学方法有： 1、猜谜、提问法；2、观察法；3、交流讨论法；4、情景设置法；5、游戏法；6、故事欣赏法。通过这些方法，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的思维，让幼儿获得新的知识，从而发展其智力，培养其自我保护的能力。
五、说学法
新《纲要》明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；并用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。因此，本次活动中，幼儿采用的学法有：1、观察法；2、讨论法；3、归纳法；4、游戏体验法；5、欣赏法；6、操作法。让幼儿在游戏中掌握保护鼻子的方法，这也符合心理学所说的“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”
六、说活动过程
根据中班幼儿年龄特点和知识掌握程度，我采用了逐层深入，环环相扣的方法来组织本次活动，基本流程为：猜谜激趣——观察外形——了解功能——交流学习——游戏体验。
（一）、猜谜导入活动，激发幼儿兴趣。
“兴趣是最好的老师。”活动一开始，教师就利用多媒体课件出示谜面，引发幼儿思考。谜语隐含了鼻子的外形和作用，为下面活动的开展作了铺垫，既激发兴趣又吸引了幼儿的注意力，一举两得。
（二）、用镜子和眼睛观察自己和同伴的鼻子，并说说鼻子的外形特点。
这环节创造了宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。轻松、直观地让幼儿看到自己和同伴的鼻子外形特点，引发幼儿对鼻子的关注，为下一环节作好铺垫。
（三）、教师在活动室洒花露水幼儿闻，师幼捏鼻子等体验，了解鼻子的功能，再次体会交流的快乐。
幼儿在生活中已初步了解五官的功能，根据幼儿好奇心强，爱说爱动的特点，这一环节通过闻气味、捏鼻子、回忆生活来提升幼儿经验．使他们更深切地体会鼻子的作用，知道保护鼻子的重要性。该环节充分地体现了新《纲要》的“趣味性，寓教育于生活、游戏中”的教育活动组织原则，有生活、有体验、有交流。
（四）、通过欣赏视频动画故事《翘鼻子噜噜》，然后幻灯片打出问题，向幼儿提问，在幼儿对故事问题的讨论、回答中，自然习得掌握保护鼻子的方法。
众所周知，几乎没有不爱看动画片的孩子，我们把比较枯燥的保护鼻子的方法，借助课件演示，充分调动了幼儿倾听、欣赏的兴趣和参与的积极性。讨论唤起了幼儿对生活经验的记忆，让全体幼儿都有表达想法的机会，通过相互间的交流，幼儿共同整理了相关经验。自觉自愿建立起健康的行为。达到学习鼻子保护的方法。水道渠成地完成了教学目标1和3。
（五）、播放课件《鼻子出血或进异物的处理方法》和保健操音乐，在教师的引导和示范下，让孩子学习用正确的方法处理一些意外情况，以及鼻子保健的方法。
幼儿从感知到接受，必须经过实践，而情境演示为幼儿搭起了通向实践的桥梁，使他们在模仿中进行“演练”，巩固所学。在表演、观看和衡量、比较的过程中，幼儿学会了正确处理类似意外事故。很好地突破了难点，收到了良好的教育效果，积累了相关经验和方法。自觉自愿建立起健康的行为。
长时间的静坐谈话使孩子们的注意力开始分散，保健操让幼儿身心得到放松的同时，也学到了一个实用的小技能
（六）、活动延伸，在音乐声中带领幼儿走出教室，到户外体验用鼻子深呼吸新鲜空气的感觉，拓展幼儿经验。
整个活动下来首位连贯，动静结合，师生互动，生生互动，寓新经验于游戏、生活中，让幼儿在愉悦的心情下自然习得，掌握新知，增强了智慧！
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有用的数字说课稿
大班综合活动《有用的数字》说课稿
一、设计意图：
在这个科学技术迅猛发展的时代，人们对未来的生活也提出了数字化的要求，无论是在
科学领域，还是一般的工作、生活中，人们时时刻刻都在运用着数字。所以当我们的孩子牙牙学语的时候，家长就开始让孩子1、2、3、4练习数数，让孩子对数字有了一个初步的印象。其实，生活中数字的作用非常广泛，为了让孩子能够更好地发现数字、了解数字、运用数字，因此我们根据孩子的兴趣及原有的生活经验设计了综合活动《有用的数字》。通过这一活动，第一让孩子了解数字在日常生活中的作用，知道特殊的电话号码，遇到问题会想办法解决。第二、乐于表现自己的发现，并能大胆地提出问题，提高语言表达能力。第三、对数字进行变形畅想，感受创造想象及游戏的乐趣。这三个目标包含了知识、情感、能力三方面的内容。
二、教育理念：
1、综合化的形式：综合化的活动形式可以让整个过程增加趣味性，使整个活动显得更加饱满，让孩子在个方面都得到了发展。如在艺术方面让孩子了解了数字在音乐中的作用，让孩子对数字进行想象、创造等；在健康方面，让孩子了解我们在吃东西的时候要看保质期，不能吃过期的食品；社会方面让孩子了解了生活中要遵守交通规则以及一些特殊号码的用途等，语言上还让孩子了解了用英语来读数字，让孩子在各方面都有了一个知识的积累；。2、游戏化的过程：在学习数字时单一的说写可能并不能让孩子的兴趣得到很好的满足，因此我就通过游戏来让孩子加深对数字的印象。如让孩子玩一玩开汽车、找位置、和数字宝宝捉迷藏、变戏法等活动来激发孩子学习的兴趣。比如在打电话游戏中，我增加了一些神秘色彩，现场打电话，孩子们听见铃声，注意力马上就集中了，有一个一刹那集中指向的现象等。通过这一系列活动一方面可以调动孩子学习的激情，创造轻松的学习氛围，另一方面让孩子的创造力、想象力得到更好的发挥。3、生活化的内容：数字在生活中到处都有，可以说是从生活中来，因此我们的教育也要为生活服务。居于这一出发点，我就将生活中常见的有关数字方面的问题摆到了课堂中来。如让孩子通过组合数字来认识一些特殊的号码、过马路时要看红绿灯、看电影要找对号入座，这些内容的实施可以为孩子积累更多的生活经验，为现实生活提供服务。4、经验化的讲述：对于大班的孩子来说，他们已经有了一定的生活经验的积累，因此在活动的开始，我就让孩子通过观察、回忆来讲述数字的用处，在孩子讲述的过程中自然的提供了一个互相学习的机会。比如在讲述数字作用的时候，有的孩子可能对这方面的作用有所了解，但对其他方面可能不知道或没有关注过，因此在这个讲述的过程中可以让孩子把别人的知识转化为自己的知识，积累更多的经验。5、探索性的发问：在活动中，为了让孩子能够真正地成为学习的主题，让孩子有更多表达的机会，我还给了孩子发问的机会，如让他们问一问哪些数字不明白的，然后让大家一起来说一说，这样就提高了孩子学习的主动性。
三、教学方法：
1、 互动法：为了让孩子积极的参与到活动中，我比较注重过程中的互动。如在讲述数
字作用的时候，我先让孩子之间相互讲述，让后再个别回答，遇到了问题我们再一起想办法解决，这样就起到了幼儿与幼儿、幼儿与老师之间的互动作用。2、匹配法：在让孩子运用数字来解决生活中的问题时，我采用了看电影找椅子的匹配法，通过看一看、找一找的方式一方面让孩子巩固了对数的认识，另一方面帮助孩子解决了生活中的问题。3、同伴学习法：在活动中如果遇到问题，我就发挥同伴的作用，让他们一起来解决。如小朋友在找不到作为的时候我就让他们一起来找一找，不但帮助了别人，同时也给了自己再次学习的机会。4、游戏法：为了增强学习的乐趣，在活动中我设计了一系列的游戏，如打电话、看电影、开汽车、捉迷藏等，不但给孩子增长了知识，而且还创设了一个宽松、自由的氛围，让孩子在玩中学习，玩中享乐。5、情景法：整个活动都设计成一个完整的情景，让孩子在情景中发现问题，解决问题，如在活动中以孩子参观为一条线路，在参观的过程中又发生了一系列的问题，碰到着火了怎么办，碰到有人发生意外了怎么办，让孩子在情景中解决问题，给了他们身临其境的感觉，体验更加真实，提高了参与活动的积极性，也增加了活动的趣味性。
四、教学流程：
活动的开始小朋友一起出去参观，先让孩子到商场里去看一看，相互说一说在哪里找到
了数字，这些数字有什么用。再请一部分小朋友来个别交流自己找到的数字代表什么意思。然后请小朋友来提问“这些数字代表什么意思”说出自己不理解的数字，老师和小朋友一起来解决问题。在小朋友提出问题的过程中，老师引出乐谱，让孩子了解数字在音乐中的作用，师生一起进行歌表演。然后为商场里的东西按“吃”“穿”“用”分成三类。接下来请小朋友说一说生活中还在什么地方发现过数字，他们有什么用。然后让孩子看课件，在一系列的情景中让孩子想办法解决问题，引出特殊号码“119”“120”，了解他们的作用，然后再说一说自己还知道哪些特殊的号码，加深社会性方面的内容。接着看有关数字的电影，先开小汽车，提醒孩子在生活中过马路时要注意红绿灯，到电影院要对号入座找自己的位置，解决了孩子生活中经常会碰到的一些问题。然后再和数字变戏法，在汽车中找数字，通过这个环节发挥孩子的想象和创造，让孩子在玩的过程中学习。延伸活动中让孩子根据自己的爱好用数字来变戏法，继续进行创造性的想象与发挥。
小河马有用处说课稿
大班语言领域《小河马有用处》说课稿
一、教材分析：
现实生活中人们往往多看别人的短处，经常出现我们所说的“揭短”现象。幼儿园中经常有小朋友来告状，也是因为孩子往往只盯着别人的短处，而不善于发现别人的长处。本次活动《小河马有用处》，目的就是让幼儿发现别人的长处，生欣赏之情，激发幼儿爱的情感，从而让幼儿知道每个人都有自己的长处，学会取长补短。增强自信心。
二、教学目标：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，根据纲要中语言领域的目标以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：
1、理解故事内容，学习分析小河马的性格特征，能够流利的讲述角色中对话。并初步归纳出主题。
2、知道每个人都有自己的长处，要善于发现自己的所长，增强自信心。
3、帮助幼儿发现自己的长处，培养幼儿的自信心，形成积极乐观的生活态度。
三、教材准备：
根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的准备工作：
1、《小河马有用处》多媒体课件；
2、背景图一幅，故事中出现的小动物头饰。
3、角色表演区：头饰若干背景音乐
四、活动重点难点：
重点：完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力。
难点：知道每个人都有自己的长处，增强自信心。
五、教学法：
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，我主要采用了猜测讨论法、视听讲结合法、语言示范法、游戏表演法。
六、教学过程：
1、出示背景图及小河马，利用猜测讨论法，让幼儿参与讨论。讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。
2、视听讲结合法：教师利用多媒体课件演示，让幼儿完整的欣赏故事。熟悉故事内容，教师提出问题：小河马在各项比赛中输了后，心里怎样？有谁帮助了它？最后小河马通过什么事情发现自己是有用的，心情怎样？重点让幼儿理解“原来谁都有一定的用处”，有效的将作品的讲述和具有视觉冲击的图片结合起来，能更好的调动幼儿的感官，给幼儿形成鲜明的印象。
3、语言示范法 ：教师与幼儿互动，重点帮助幼儿了解情节发展的过程，理解小河马的情感变化。边讲故事边提问：小河马再各项比赛中输了后心情怎么样？小河马什么本领都没学会，心情又怎样？
①谁帮助了小河马？它们是怎样帮助它的？
②小河马什么都没学会，它心里是怎样想的？
③最后小河马是怎样发现自己有用的？有什么用呢？
④这个故事告诉我们一个什么道理？
七、活动延伸：
利用角色表演体验法：游戏是幼儿最喜欢的活动，进一步找找自己或同伴的长处。
八、活动反思：
在活动当中，利用猜测讨论法，给幼儿提供了充分的回答问题的机会。幼儿的回答不一定非常正确，但，活动中孩子们回答积极，发挥了幼儿的主动性、积极性，孩子们都融入活动当中，积极参与，大胆回答，整个活动是轻松愉快的，师幼互动得到了充分的展现，老师有活动的指导者变成活动的支持者。这节课的不足在于：如果利用情境表演法可能效果会更好。
中班安全教育说课稿 啊呀啊呀我的鼻子
中班安全课啊呀啊呀我的鼻子说课稿
今天我带来的说课内容是中班幼儿的一个安全教育主题活动，题目是《啊呀啊呀我的鼻子》。
一、 设计意图
中班的幼儿个性开始形成，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。在日常生活中缺乏一些必要的生活经验，自我保护意识较差，不知道什么事情能做什么事情不能做，有时还偏偏喜欢做一些危险的尝试。比如我们班就常有幼儿因为挖鼻子而引发鼻子出血的事情发生。为此，我结合新《纲要》指出的：“要密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”这一要求设计了本次活动。
二、 活动目标
再说说活动目标。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，为满足幼儿认知、能力、情感的需要，我把目标定位如下：
1、 认知：初步了解鼻子的功能，掌握保护鼻子的一些方法。
2、 能力：在发生鼻出血、异物入鼻等意外时不害怕，会用正确的方法自我救护或帮助他人。
3、 情感：能用语言大胆表达自己的感受并与同伴进行交流。
三、 活动准备
接下来说说活动准备。为了使活动能更好的开展，我做了以下准备：1、镜子人手一面，2、花露水一瓶，3、《翘鼻子噜噜》故事课件
四、 活动过程
下面说说活动过程。整个活动过程分为四个环节进行。
第一环节：猜谜，引出课题。左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。(鼻子)
第二环节：认识鼻子。
1、 观察鼻子的外形
师：每个人都有鼻子，请小朋友互相看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的，再用镜子照照自己的鼻子，说说有什么发现
2、了解鼻子的功能
①．教师在活动室内喷洒花露水。
问：你闻到了什么气味?你用什么闻到的?你的鼻子还闻到过什么气味?
②请幼儿用手捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感受。(提醒幼儿注意，捏住鼻子的时间不能太长)
③小结：鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。 请幼儿思考：你有没有鼻子失灵的情况，假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难。(呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味……)
第三环节：保护鼻子
1．师：鼻子里有很多细细的血管，很娇嫩，容易受伤、出血，所以我们要好好保护鼻子，让它健健康康的。有一只小猪，它不爱护自己的鼻子，就发生了意外。
2、 演示故事课件《翘鼻子噜噜》。 提问：
①噜噜平常有什么坏毛病?
②有一天它在家做了什么事情?噜噜把东西塞进鼻孔后，感觉怎样?
③妈妈送噜噜到动物医院，熊医生怎么解决的?熊医生还说了什么?
3．师：鼻子是人体的器官，对我们有很重要的作用，它不喜欢有东西打搅它，因为这样会影响它好好工作。噜噜的做法多危险呀，我们可千万不能像噜噜那样。那你知道哪些保护鼻子的方法? 激发幼儿讨论，鼓励他们大胆发表自己的意见。
4．小结：我们平时应该不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压；不把东西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦，不要用力擤；游戏时注意躲闪，也要避免碰撞、推挤小朋友……
5、知道用正确的方法处理一些意外情况
请幼儿联系实际进行表述：如果东西已经进入了鼻孔，或者鼻子出血了，你会怎么办。
引导幼儿根据自己的想法进行情境演示。一起选出正确合理的方法，教师进行小结：东西放入了鼻孔，应该赶快告诉大人，让他们按住另一个鼻孔，自己用力把鼻孔里的东西擤出来，绝不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看见别人的鼻子出血了，不要慌乱，首先坐下来，头不要过分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住两侧鼻翼，暂时用嘴呼吸，然后请大人帮助处理。在额头上敷冷水毛巾，用药棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出现什么意外，如果大人解决不了，都要及时送医院请医生帮忙。
第四环节：结束，户外体验
在音乐声中带领幼儿走出教室，到户外体验用鼻子深呼吸新鲜空气的感觉。
附故事《翘鼻子噜噜》
小猪噜噜有个翘翘的大鼻子，鼻子上有两个圆圆的鼻孔。噜噜有个坏毛病，经常挖鼻孔，有时还挖出血来。猪妈妈告诉它，这样做很不好，不仅会弄破鼻子，自己也会不舒服的。
一天，噜噜在家玩，觉得没意思。咦，小豆子，纽扣，还有糖纸团，都是圆圆的，和我鼻子一样，让它们到我的鼻子里玩玩吧!小猪噜噜把它们都塞进了自己的两个圆圆的鼻孔里…
不好!噜噜开始有点难受了，觉得自己喘不过气来了。它想赶快把这些小东西请出来，可是手越掏，这些东西越往里钻，鼻子有点出血了，噜噜的脸开始发白……它急了，大叫：“妈妈快来呀!”
妈妈赶紧带噜噜到了动物医院．熊医生用镊子取出了噜噜鼻子里的纽扣、糖纸团和涨大的小豆子。熊医生说：“这样太危险了!”
从此，噜噜再也不敢把小东西塞进鼻孔里去了。
利用我们的鼻子，爱护我们的鼻子
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利用我们的鼻子
【教案目标】
1、培养幼儿爱护鼻子的意识。
2、引导幼儿了解鼻子的作用，并学习擦鼻涕的方法。
【活动准备】
师幼共同搜集能引起幼儿兴趣、有特殊气味的生活用品。
爱护我们的鼻子
【教案过程】
（一）导入部分
由添画游戏导入活动：出事一张未画完整的画像。
（师）：这是一为粗心的小朋友在参加画展时画的一幅画，这次她没有的讲，因为她这副画没有画完整，小朋友观察一下，这幅画上缺少了什么东西？并引导幼儿把画添完整。
小结：小朋友真聪明，这副画缺少了鼻子，并教育幼儿平时做事情要细心，由此引出鼻子。
（评：以添画游戏导入，既能引起幼儿兴趣，又能开发幼儿智力，展开想象，为什么不得奖？同时培养幼儿的良好习惯。引出课题，为下一节做好铺垫。）
（二）活动部分
1、玩游戏：师幼共同玩游戏《看谁的本领大》，引导幼儿用各种器官去尝试分辨事先准备好的各种物品的特殊气味（醋、酱油、酒、水），劝说对的给予击掌鼓励。
2、引导幼儿根据以往的经验说一说，鼻子还闻到过什么气味（臭味、甜味、烧焦味等）。
3、引导幼儿说一说鼻子的作用。
鼻子除了用来闻味，还有什么作用？
幼儿会说出：喘气。教师给与相应鼓励。
举例说明：人在感冒时鼻子容易堵塞，闻不到味，同时感觉喘不过气来，那种滋味很难受，小朋友有那种感觉吗？
幼儿会答：“有”。因此，我们要保护好自己的鼻子，不要让他受到任何的伤害。
（评：举例说明鼻子的作用，幼儿更容易理解，更能增强幼儿保护鼻子的意识。幼儿园大班教案）
现在老师有个故事，小朋友想不想听一听是怎么回事？故事的名字是《翘鼻子鲁鲁》。
（评：进一步增强幼儿保护鼻子的重要性。)
4、听故事做讨论：
老师有感情的讲述故事，然后组织幼儿讨论：鲁鲁做的对吗？还有那些东西不能塞到鼻子里？幼儿自由回答，根据回答教师做补充。
小结：保护好鼻子，不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里塞，这样做很危险也很不讲卫生。
（评：真实的故事情节，说出了鼻子的重要性。通过幼儿讨论，幼儿分辨是非的能力进一步得到提高，并引深到生活中什么该做什么不该做。）
5、叫幼儿正确擤鼻涕的方法：
与幼儿谈话，通过上面的游戏小朋友已经知道鼻子的作用很大，难免有时流鼻子，引导幼儿养成良好的卫生习惯，有鼻涕时，不要乱抹，要用手帕或纸巾把鼻涕擦干净，那么用手帕怎么擦鼻涕？
（1）幼儿自己用纸巾擦鼻涕。
（2)根据幼儿的表现，讲解擤鼻涕的正确方法，用手帕或纸巾按住鼻子，先按住一侧鼻孔，轻轻擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一侧鼻孔，轻轻一擤，擦净鼻孔周围的鼻涕。
（评：通过教幼儿擤鼻涕的正确方法，让幼儿养成良好的卫生习惯，并培养幼儿的自理能力。）
（三）结束部分
组织幼儿用正确的方法，学擤鼻涕，对动作正确的幼儿给与鼓励。
（总评：形象直观的授课方式，既满足了幼儿的求知欲望，又培养了幼儿的自理能力，自护意识与良好的卫生习惯。）
不知道本文利用我们的鼻子，爱护我们的鼻子是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
教案范文:大班数学有用的统计说课稿万能版
作为一名合格的人民教师，说课稿是我们老师不可缺少的课件，为了让学生们更好的找到学习的乐趣，我们都会事先准备好说课稿，有了说课稿的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。大家都会写幼儿园说课稿了吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《教案范文:大班数学有用的统计说课稿万能版》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
大班数学有用的统计说课稿 篇1
活动目标
1.敢于尝试和探索，学习分类和统计，能通过图表感知数量的多少。
2.通过实践活动，学会分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。
4.让孩子们能正确判断数量。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动重点：
了解简单的统计方法，并能运用到实际生活中。
活动难点：
在实践活动中，幼儿体验数学的有趣及重要。
活动准备：
课件、挂图、记录表、数字卡、各种水果图片若干。
活动过程
一、创设情境，激发幼儿探索欲望
1.幼儿随音乐《摘果子》进入活动室。
2.在进入教室时，每位幼儿从树上摘一个自己喜欢的水果。
并回到座位上。
3.让幼儿给水果分类，并排列在黑板上。
二、播放课件，幼儿学习分类统计
1.出示课件，水果统计表。
2.教师讲解统计概念。
3.学习条形统计，通过图表感知数量多少。
三、游戏《猜拳》
游戏规则：男女小朋友各十人，;本文教师出示统计表，找一名幼儿进行统计，其余幼儿猜拳游戏。
四、幼儿操作帮助小熊在超市物品进行分类并统计。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
大班数学有用的统计说课稿 篇2
活动目标：
1、尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2、认识并掌握条形统计图的计数方法，知道用条形图进行统计更清楚。
3、感受统计给生活带来的帮助。
活动准备：
1、记录纸每组两份，每份4张；记号笔
2、4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。
活动流程：
一、创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。
1、交代任务，进行记录。
师：“又到了超市需要进货的时候，请你们来帮经理统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。”
幼儿分组统计商品并记录，教师指导。
2、交流分享统计结果。
师：“请一个小朋友来介绍，你统计的货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的？”
小结：你们用了数字、表格、画点点的办法，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。
二、尝试用条形图涂色的办法进行第二次统计，分享新的统计经验。
1、介绍条形统计图和记录方法。
师：这也是一个统计图，叫条形统计图。有横坐标和纵坐标，横坐标下代表统计什么东西，纵坐标上的刻度代表统计的数量。如果统计出来苹果有2个，那么就画两个格子。
2、师幼共同完成一份条形统计图
3、再次统计，分享新的统计经验
师：货架上有几种商品？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的呢？
小结：用条形图统计，能够很快地知道货架上哪种东西最多，哪种东西最少。
4、引导幼儿根据统计结果确定进货商品。
三、观看课件，激发兴趣，拓展生活经验
师：在我们生活中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。我们来看看，还有什么时候会见到统计图。
大班数学有用的统计说课稿 篇3
活动目标：
1．尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2．感受统计给生活带来的帮助。
3．体验同伴合作完成任务的乐趣。
活动准备：
PPT、人手一张统计表、水彩笔、黑板、白纸、各种超市用品。
活动过程：
一、带幼儿参观超市，初步探索统计的方法
1、货架上有什么商品？每种商品有多少？
2、幼儿分组自由选择货架进行记录，记录方法由幼儿自由决定。
3、教师点评幼儿统计结果。
二、通过观察法和推理法来学习统计
1、我的朋友也有一家店，是糖果店，糖果店的阿姨和蜘蛛发生了一件有趣的事情，我们来看看吧！
（1）东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录表。
提问：东东来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？
（2）洋洋来买糖，蜘蛛出示洋洋的买糖记录。
提问：洋洋买了几种糖？她怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？
小结：好吃的东西会经常买。
（3）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲的买糖记录。
提问：菲菲来过几次？买过几种糖？这次他会选棉花糖还是果冻？下次会买什么糖？
小结：两种喜欢吃的东西轮流买。
三、尝试用统计的方法解决问题
1、阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢？
2、出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观察、理解。
3、幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。
4、教师讲解：数字最大的就是卖出数量最多的，就可以多进货，数字最小的就是卖出数量最少的，就要少进货。
活动结束：
小朋友们真棒！你们用统计的方法不但帮助了庞老师，还帮助了我糖果店的朋友，谢谢你们！平常生活中还有很多需要我们统计的事情要做，我们再去看一看吧！
大班数学有用的统计说课稿 篇4
大班数学游戏活动教案《有用的统计》
活动目标：
1.敢于尝试和探索，学习分类和统计，能通过图表感知数量的多少。
2.通过实践活动，学会分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。
活动重点：了解简单的统计方法，并能运用到实际生活中。
活动难点：在实践活动中，幼儿体验数学的有趣及重要。
活动准备：课件、挂图、记录表、数字卡、各种水果图片若干。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿探索欲望
1.幼儿随音乐《摘果子》进入活动室。
2.在进入教室时，每位幼儿从树上摘一个自己喜欢的水果。
并回到座位上。
3.让幼儿给水果分类，并排列在黑板上。
二、播放课件，幼儿学习分类统计
1.出示课件，水果统计表。
2.教师讲解统计概念。
3.学习条形统计，通过图表感知数量多少。
三、游戏《猜拳》
游戏规则：男女小朋友各十人，教师出示统计表，找一名幼儿进行统计，其余幼儿猜拳游戏。
四、幼儿操作帮助小熊在超市物品进行分类并统计。
大班数学有用的统计说课稿 篇5
设计背景
学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的 分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。
活动目标
1、 幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、 在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、 发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
4、 培养幼儿比较和判断的能力。
5、 发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点难点
教学重点：
感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
教学难点：
总结归纳6以内数的分解和组成规律。
活动准备
教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。
学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、
每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干
活动过程
(一)、开始部分
1、导入：
师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。
问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)
问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)
师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
2、出示大挂图引出“6的分解组成”
师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。
师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说
(二)、基本部分
1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。
(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只)
(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来
2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。
3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成
(1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。
(2)、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。
(三)、结束部分
游戏《找朋友》
幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。
教学反思
本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
大班数学有用的统计说课稿 篇6
活动目的：
1.通过幼儿的自主学习活动，体验成功的乐趣。
2.运用多种感官及方式感知8以内数的含义，培养幼儿概括数的能力。
3.通过各种游戏活动，培养幼儿动手操作能力，独立思考及相互协作的能力，促进每个幼儿在原有水平上得到发展。
4.让孩子们能正确判断数量。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
1.1.数字卡片1—8，六种游戏的标识
2.数字卡片1—8、实物卡片1—8、点子卡片、一次性碗、筷、泡沫球、小积木、拼数字卡片、内装物体的小口袋等若干
3.数物朋友、分类计数游戏的作业单若干，铅笔若干
4.六种奖品若干
活动过程：
一、师：今天我们要到“数的王国”去玩，国王要先看看你们认不认识它的孩子们。(出示1—8数字卡片)你们用动作学学它们的样子吧。(指数字8)这个数字你们认识吗?8像什么?我们一起用手指在空中写个8。
二、介绍游戏内容及规则教师边介绍游戏内容边出示游戏标识。
·按数夹物根据数字或点子卡片夹相应的物体放入碗中。
·数物朋友天上或划掉物体，使物体的数目和数字一样多。
·拼数字8
·数物拼板根据物体的个数找相应的数字拼起来。
·听音摸物 一个幼儿拍手，另一个幼儿按拍手的次数摸出相应的物体。
·分类计数 这个游戏是以前没有玩过的，要你数数三角形有几个，正方形有几个……把数字分别填在下面的表格中。
师：你们数一数一共有几个游戏? 国王说，玩可以，但是要考考谁最聪明。你们看这是什么?这是国王送给你们的奖品，每一组的奖品都不一样，你们玩完一组游戏后，请旁边的小朋友检查，对了就可以拿一个奖品。我们看谁玩的又对又快，得的奖品的种类最多，谁就最聪明.提问：怎样才能得到最多的奖品呢?(幼儿讨论)你认为那些游戏比较难?当你玩游戏遇到困难时应该怎么办?能干的小朋友玩完六个游戏后应该怎么做?请小朋友和数字娃娃玩游戏去吧!
三、幼儿分组操作，根据自己的能力选择游戏，老师巡回指导。重点指导：对有困难的幼儿适当的引导和帮助。重点观察：几个能力比较差的幼儿进行跟踪观察。观察幼儿玩“分类计数”游戏的各种方法.
四、集体交流、讨论：
1、谁能告诉大家你玩了几组游戏?(数自己的奖品，告诉大家)谁的奖品最多?(对其他幼儿要给予鼓励)
2、哪些小朋友玩了“听数摸物”的游戏?玩这个游戏要注意什么?你是怎么摸对的?(出示一张“分类计数”作业单)上面有几个三角形?你是用什么方法数出来的?用什么方法可以数的又对又快呢?(给每一位幼儿发一张“分类计数”的作业单)你们现在用最快的速度再来玩一次，可以用我们刚才的方法，也可以自己找出不同的方法。(鼓励幼儿寻找多种不同的方法。)请找出不同方法的幼儿介绍自己计数的方法。
3、为了感谢数字娃娃，我们拍8次手、蹲4次、转2圈。(运动觉感知)。国王给每个小朋友准备了礼物(每人一个口袋)现在我们自己去摸摸你得到了几个礼物吧!
活动反思：
《幼儿园教育纲要》指出，我们在选择活动主题时必须紧紧围绕生活实际，从生活中、从幼儿的兴趣点来确定活动。在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去认识数字，发现数字，学习数字，会运用数字。
在寻找数字宝宝的`环节中，当孩子自己发现的数字时，他们会恍然大悟，原来在我们身边藏着这么多的数字朋友啊!此时孩子们的热情被初步激发，趁热打铁，我又带领孩子们揭开数字的面纱，探寻深层的奥秘。让孩子们了解到数字在不同的地方可以表示不同的意义，发现数字变化的奇妙。最后在孩子们对数字有了充分的感知时，让孩子们再次进行探索，如果我们的生活中没有了数字会发生什么样的变化呢，从讨论中了解数字是我们生活中不可缺少的朋友。在教师和幼儿一起玩游戏《开火车》的这个过程中，这一环节非常吸引幼儿，使幼儿充分地参与到游戏中来，在学中玩，玩中学。
整个活动，环节安排紧扣，师幼互动好，孩子们都能积极、主动的参与到活动，通过观察、回忆已有的生活经验、说说看到的数字等形式，发现了周围世界中处处有数字，知道了与自己生活有密切关系的数字。由于有了兴趣这个基石，孩子们完全投入到活动中，自己去找，自己去想，自己去做，自己去玩。整个活动室都充斥着孩子们自主探究的勃勃生机。
大班数学有用的统计说课稿 篇7
数学活动
1、长高了吗？长胖了吗？
准 备：每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡（中班、大
班用不同颜色区分，身长、体重后留有空格让幼儿做标记）
组织策略：
⑴谈话引起幼儿对保健老师体检测量身长体重的回忆。
⑵出示幼儿体检记录卡，引导幼儿观察记录的内容。
⑶幼儿比较自己中、大班的体检记录，并用自己的方式记录自己的生长。
⑷展示幼儿的记录，让幼儿说一说自己的发现。
2、我找到了数字
准 备：笔、纸
组织策略：
⑴提问引出话题：你找到了数字吗？
⑵请幼儿用绘画的方式记录自己的发现。
⑶展示幼儿的记录，采用结伴及小组交流的方式说说自己的发现。
3、幼儿园里的数字
准 备：选择晴朗的天气
组织策略：
⑴提问引发幼儿对活动的兴趣：我们幼儿园里有没有数字？哪里有数字？
⑵幼儿自由结伴在幼儿园里寻找数字。
⑶交流说一说自己的发现。
4、有哪些数字？
准 备：幼儿与家长共同探索的记录单，实物投影或视频探头。
组织策略：
⑴用视频探头分别展示个别幼儿和家长探索发现的记录单，请个别幼儿介绍自己和家长探索的结果。
⑵小结归纳幼儿与家长的发现。
⑶将幼儿与家长的探索结果放大，展示在活动室中，进一步激发探索的兴趣，加深对数字的实际意义的理解。
5、我家里的数字
准 备：幼儿自己的探索记录卡或收集的有数字的实物，视频探头。
组织策略：
⑴结伴交谈：我家里也有数字
⑵展示幼儿探索的记录卡并请幼儿介绍数字表示的用途。
⑶观察幼儿收集来的实物，讨论：这些物品上的数字有什么用？
6、汽车上的数字
准 备：事前与梁超小朋友的爸爸（汽车司机）取得联系，做好介绍汽车上位置、不同部件上数字用途的准备
组织策略：
⑴提出前一次活动中的问题，引发兴趣。
⑵介绍前来做客的梁叔叔。
⑶幼儿向叔叔提出自己探索中遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。
⑷参观叔叔的汽车，了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。
7、书写数字110（此活动可分几次完成）
准 备：笔，日字格纸，书写在日字格中数字卡110，黑板，粉笔。。
大班数学有用的统计说课稿 篇8
活动目标
1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2.感受统计给生活带来的帮助。
3.体验同伴合作完成任务的乐趣。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备1.记录纸4张、记录板8块、计数条4套、记号笔8支。
2.4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。
活动流程1.创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。
（1）交代任务，分组记录。
"今天，请你们来统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。"幼儿分组统计商品并记录，教师指导。
（2）交流分享统计结果。
"每组请一个小朋友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的？"小结：你们用了数字、图画、表格的办法进行了统计，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。
2.尝试用计数条进行二次统计，分享新的统计经验。
（1）介绍材料，提出要求。
"请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多？哪种东西最少？"（2）指导幼儿使用计数条再次统计。
（3）分享新的统计经验。
"货架上有几种商品？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的？"小结：用计数条统计，能够很快地知道货架上有几种商品，哪种最多，哪种最少。还会知道最高的计数条代表的商品是最多的，最矮的计数条代表的商品是最少的。
（4）引导幼儿根据统计结果确定进货商品。
"一起说说看，需要进哪种货？"小结：你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少，还能很快知道哪种商品最多，哪种最少。
3.观看课件，激发兴趣，拓展生活经验。
"在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。"分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
大班数学有用的统计说课稿 篇9
教学过程
一、导入新课。
上节课我们学习了一些有关统计的知识，知道了一些统计的方法，今天我们来地一节练习课，看看谁掌握得好。
二练习：
想想做做2-5。
1.完成“想想做做”2你知道一星期数学课、语言课各有几节吗？
（1）教师看着周课表逐天报出语文、数学课，学生边听边用画“√”的方法在左边的表中记录。
（2）学生独立整理数据填写写右边的表，集体交流提问：一周中语文课有多少节？数学课有多少节？谁多？多多少节？
（3）你还喜欢什么课？在表格里填上名称，统计一星期有几节。学生独立完成，集体交流。
2.完成“想想做做”
（1）出示第3题图，老师说明题意：这是一个月的天气情况。请同学们自己选择一种方法，统计一下各种天气的天数。
（2）独立统计，老师巡视，帮助困难的学生。
（3）集体交流。提问①“一共”是什么意思？怎样算？应该是多少？（如果哪个小朋友算得不是30，要让他们分析可能错在哪里）。
②雨天比晴天少几天？比阴天呢？
③晴天比阴天多几天？
3.完成“想想做做”
（1）分小组活动，统计前第小组同学商量一下打算用什么办法记录。然后再活动说说“你家有哪些家用电器？”并按照商量好的方法记录，完成统计表。
（2）集体交流统计结果，说说看了上面的统计结果。你想到什么？
4.完成“想想做做”
（1）出示第5题图，提问：图中有哪些活动，自己最喜欢的是哪一种？
（2）老师出示一张记录表巾在黑板上，并请几名学生当记录员，全班学生逐个说自己喜欢的寻种活动，边说边记。
（3）学生独自把记录的结果填成统计表，集体交流，说一说，喜欢哪种活动的人数最多，喜欢哪种活动人数最少？你有哪些想法？
三、小结。
这两天我们所学的统计知识作用很大，在今后的学习中会经常用到，通过统计表，我们可以了解许多信息，便于掌握、比较。
大班数学有用的统计说课稿 篇10
设计意图：
管理班级物品不丢失是老师的常规工作。到了大班后，随着孩子们能力的增强，我们经常会请他们帮忙来数数量较少的东西。虽然每次都是请一两个孩子，可总会有许多孩子积极地来帮忙。看到孩子们忙得“不亦乐乎”，我便想到通过统计班级物品，让孩子学习简单的统计方法。统计表浅显易懂，可以清楚地看出数量，便于比较多少，还可以帮助幼儿形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值。于是，我设计这节活动。
活动目标：
1.让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法并记录统计结果。
2.制作统计表，感受统计表给生活带来的帮助。
3.体验同伴合作完成任务的乐趣。
活动重点：统计物品并记录结果
活动难点：学习制作统计表
四、活动准备：表演区物品，益智区物品，操作区物品，音乐(小鸡出壳,童心气球)
活动过程：
一、导入课题放音乐小鸡出壳我们一起动起来。
1.分组区角（益智区，表演区，操作区）活动，初步感知统计的概念。
2.小朋友看，我们的区域物品，摆放怎么样？（太乱，不整齐），那我们应该怎么办？（分类整理，相同物品放一起）请一位幼儿整理。
想知道有几个毛绒玩具吗？（记录在纸上）
小结：我们把物品分类整理，记录在纸上，这种方法叫统计。
二、第一次操作幼儿按老师要求统计并记录。
1、老师提要求：
第一组：按颜色统计卡袋并记录。
第二组：按图形统计卡袋并记录。
第三组：按颜色统计棋子。每组请一位幼儿展示记录结果。
教师总结：把这些记录的结果填在表格里，就更直观，更清楚就是统计表.
①统计表的形状可以是多种多样，苹果形，圆形，长方形，正方形，三角形。
②最上面是统计表的总名称：图形统计表
③看，一共有几种图形？应该画几列？图形和数量在同一行吗？（不是）我们用线隔开。
图形在第一行，数量在第二行。
2、分组评价并纠错。
3、请4位幼儿填写图形统计表的数量。
教师提问：你从这张图形统计表中知道了什么？还能知道什么？
教师出示第二张棋子统计表：提问：两张统计表有什么不同？（名称，数量，物品不同）
图形统计表有2列，4行：是横式：图形在上，数量在下。
棋子统计表有4列，2行：是竖式，棋子在左，数量在右。
三.幼儿合作制作统计表.
1、第一组统计益智区物品，第二组统计表演区物品，第三组统计多功能厅物品.
2、评价纠错：请幼儿讲述各组的统计表，统计表的名称是？有哪些物品？每种物品有多少？
教师提问：统计表对我们生活有什么帮助呢？
它可以帮助我们把生活中复杂的东西简单化使人一目了然。
活动延伸：
今天回家后独立制作一张家里或小区的物品统计表，明天带来。
鼻子痒不能用手挖
今天,孩子们很能干,听见我的琴声,就很快地把自己的小椅子拿到前面的小圆圈旁坐好.听我给他们上课.讲着讲着怎么感觉不大对劲:有两三个小朋友的手指总是要伸到鼻孔里去挖.我好几次轻轻走过去把他们的手拿下来放好.可过不了一会,他们又”故伎重演”.我在脑子寻思:想个什么办法好呢?孩子最喜欢听故事,还是用故事来让孩子改正这个毛病吧.可讲什么故事呢?对了,现编一个吧,大象的鼻子最长,可以把孩子的注意力引到鼻子上去。想着我就开始讲起来:”小朋友，你们都看见过大象吗?”“见过”“我在动物园见过”“那你们知道吗?大象原来的鼻子没这么。”。孩子们一听，全都好奇地睁大了眼睛看着我。我继续编下去：“后来，有一天大象感冒了，鼻子里老是觉得痒痒的，不舒服，就使劲用手去挖鼻子，越挖鼻子越痒，越痒越挖，这样，就把鼻子弄的肿起来了，而且还变的很长很长了。到医院里一看，医生说老是挖鼻子，细菌感染了。还告诉大象，鼻子痒应该用餐巾纸擦，不能用手挖。”孩子们听了，似懂非懂地眨着眼，刚才挖鼻子的那几个孩子不觉用手摸了摸自己的鼻子。怕自己的鼻子也象大象那样会变长吧。我又拿出餐巾纸给那几个挖鼻子的孩子，让他们用餐巾纸擦鼻子。
区分香和臭,用鼻子区分气味
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《区分香和臭,用鼻子区分气味》！
区分香和臭，幼儿园闻气味图片
【教案准备】
1、每组一套各种有盖的深色瓶子，分别装着香水、花生酱、麻油、臭豆腐、鱼鳞和鱼内脏等香香的和臭臭的东西。
2、已认识过五官，知道鼻子的用处。
3、请家长收集各种图片，图片上有各种香香的、臭臭的物体，教师有选择地制作一些卡片。
【教案过程】
一、感知并表达各种气味。
教师出示瓶子，讨论：有什么办法可以知道瓶子里装了什么东西？
不用眼睛看，能不能知道瓶子里装了什么？
请幼儿打开盖子闻一闻瓶子里的气味。
二、扩展知识经验。
你还闻到过什么东西是香香的？什么东西是臭臭的？
先把卡片中香香的东西找出来，再把臭臭的东西找出来。
你喜欢闻什么样的气味？不喜欢闻什么样的气味？（教师帮助幼儿作初步统计）
不想闻臭臭的气味时怎么办？（捂上鼻子或离开）
除了香香的、臭臭的气味外，你还知道别的什么气味吗？
把准备好的其他气味的东西拿出来给幼儿闻一闻。
三、讨论。
鼻子的用处可真大，我们应该怎样保扩鼻子？（不挖鼻子，不把东西放进鼻子里，用手帕擦鼻涕，等等）
【教案建议】
1、可提供装有辣椒粉、醋、止咳糖浆等物品的瓶子，让幼儿感受各种各样的气味。
2、没有深色小瓶可用不透明的药瓶替代。
3、每天的进餐教案可引导幼儿闻一闻各种食物的气味。
教案总结：
不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。
讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。
教师小结：我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等
不知道本文区分香和臭,用鼻子区分气味是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
特级教师应彩云“有用的报纸”教学活动赏析
在一次教师培训会上，我有幸观摩了上海特级教师应彩云老师“有用的报纸”的教学活动，领略了应老师行云流水般的教学风采，感受如沐春风。细细回昧应老师的教学，一种自然和谐的美如潺潺小溪自然地、甜甜地流入我们的心田。
师幼关系的和谐——快乐共享陶行知先生说过：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园，您立刻觉得和小孩子一般大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”应老师正是这样，没有一点教师的架子，是孩子们喜欢的玩伴，与孩子们一起探索、发现，一起感受、体验，一起分享快乐。
应老师拿起一张报纸与孩子们一起做望远镜：“我也学你的，把报纸卷起来。”“看呀，来看我呀!能看见我吗?…望远镜是望远的，我们向远处看。”“老师，我看见你了!”“老师，我的望远镜变长了!”应老师与孩子们一起做，一起玩。有的孩子在剪纸条时碰到了困难，应老师鼓励：“不要着急，去看看别人是怎么剪的。”“只要有时间，你一定也能够剪出更长的纸条。”朋友式的真诚对话，充满了对孩子的关爱、信任和肯定，这不仅是认知上的引导，也是情感上的交流与碰撞。平等、友好、民主、和谐的教学气氛，为孩子创造了．自由探索和交流的氛围。在应老师情绪的感染下，孩子们不断探索，不甘落后，一次次地超越别人，超越自己。看着孩子们剪出的纸条越来越长，应老师为他们的成功而激动，忙着为他们加油、鼓劲，帮助比长比短。“你是冠军呀，快做个冠军的样子。”当一个孩子最终获得全班冠军的时候，同伴们情不自禁地为他的成功而欢呼，应老师与孩子们及在场所有的老师一起为他祝贺，同时也为每个孩子的成功而祝贺。
教学活动是欢愉和享受，教学过程是师幼共同成长的一段愉快的生命历程。孩子在经历操作探索获取知识的同时，也获得了丰富的情感体验。让孩子们觉得学习是一种快乐，是一种享受，这种快乐和享受也同样传递给了在场的每一位听课老师。
学习方式的和谐——追随孩子
平时我们自以为对《纲要》精神比较理解，知道要尊重孩子，以孩子为主体，培养孩子自主学习的能力。但很多时候只是停留在表面上，很少落实到教育行为中。应老师在教学活动中，是真正做到了以孩子为主体，让孩子主动地去获取知识，人人成了学习的主人。“追随孩子，让孩子自己去学”，应老师在教学中体现得是那样的自然而充分。
从一张报纸的出现，到将报纸变成单筒望远镜、长长的纸条、小小的纸团，直至最后孩子们带着对报纸的疑问而离开。其中的每一个教学环节，无不体现了尊重幼儿、让孩子自主学习的教育理念。怎样把一张报纸变成玩具?如何在报纸上剪出尽可能长的纸条?按照我们习惯的教学方法，总是先让幼儿说说报纸可以做哪些玩具，引导幼儿分析一下怎样才能剪出长的纸条，还要请个别幼儿尝试一下，有了充分的把握后才放心让幼儿动手做。而应老师没有这样做，有的只是对孩子的鼓励和肯定，为孩子营造波澜起伏的教学场景。
师：这是单筒望远镜，报纸能用来做望远镜吗?
幼：能!
师：能就去做吧。(幼儿操作)
师：大概还可以卷得更长，你们回家后可以再试试。
师：(指报纸)要在这张过期的报纸上剪一条纸条，越长越好，你认为从哪儿剪?越长越好，你能剪哟。，
幼：能!
师：剪了再说，去剪吧，每人只有一张报纸。
应老师没有作任何的提示就让幼儿做了．我们正担心幼儿无从着手，报纸一旦剪坏了怎么办(因为每人只有一张)，结果每个孩子居然都知道从报纸的一条长边上剪下纸条。
师：你们认为这些纸条都是最长的?是从报纸的哪里剪下的?
幼：从长的边上剪的。
师：报纸是长方形，长方形有长的边和短的边，如果把长的边和短的边连起来可能会更长一些，会吗?能把它们连起来吗?试试看。
关键点上简洁有效的点拨，孩子们思维的火花再次被点燃，探索的热情被进一步激发，很快一条又一条长长的纸条出现了。
“为什么有的人剪了一条长长的纸条，还剩下一张小小的报纸，而有的人只剪了一条短的纸条就已经把报纸用完了?”这个问题孩子们谁也回答不出，我们平常会想方没法让幼儿知道，可应老师没有这样做．而是说：“一张报纸就这样不断地剪出一条长长的纸条是有奥秘的。今天．我们用长边和短边连起来剪了一条长长的纸条，能不能将长边和长边连起来剪呢?下次你们到区域里去剪剪看。”到底是什么奥秘呢?长边和长边到底能不能连起来剪?这些问题当然是让孩子自己去思考、去探索。
应老师重视每一个细节，就是在收拾整理的时候，也不忘尊重孩子：“请你们看看周围的环境应该怎么办?如何又快又好地收拾整理?”幼儿想到了把碎纸团成球状，很快就收拾好了。
追随孩子，不等于放手不管、漫无边际、随波逐流、热热闹闹、莫衷一是，也不等于问题成堆了再来收拾。而是真切灵活地关注孩子的学习状况，以智慧引领智慧．以个性启发个性。应老师追随孩子是建立在充分了解孩子、相信孩子，别教学中各种情况精心预设的基础上的。例如，面对一张报纸，孩子能不能把它做成望远镜，能否剪出较长的纸条，应老师心里是有底的，她相信孩子原有的知识经验，通过自己的努力能够获得成功，同时在孩子学习的关键点上作点拨、引导，将活动引向精彩。
教学方式的和谐——教学无痕
“剪纸条”既普通又是幼儿非常喜欢的活动，老师通常会采用两种方式来进行：一是在区域中投放材料，让幼儿自由剪剪玩玩；一是采用集体教学的方式，要求幼儿掌握剪的方法和技能。可应老师组织的“报纸”活动，既没有上课那样的“严肃…‘规范”，也不是让幼儿就此玩玩而已，而是让孩子在不知不觉的“上课”中玩，在玩中发现问题，解决问题，获得成功。玩报纸、做望远镜、剪纸条，是多么开一心的事，没有“上课”的循规蹈矩，没有老师的指责和说教，有的只是游戏般的做做玩玩，老师幽默风趣的语言，老师是孩子们的合作玩伴。然而，在轻松愉快的游戏中隐含着教学目标，在幽默风趣的话语中有着智慧的引导和点拨。
在“说报纸”的时候，应老师与孩子们有这样一段对话。
师：别人说过了，你就别说了。
幼：看报纸就可以不开电视机了。
师：你还知道节约用电，是啊，看报纸可以知道新闻。
看似聊天似的对话，其实是提醒孩子回答问题要有自己的主见；帮助孩子把意思表达清楚“看报纸可以知道新闻”，还渗透了节约用电的教育．体现了应老师灵活的教育机智和引导艺术。在做望远镜的时候，发现有的孩子只是把报纸卷起来拿在手里，应老师马上邀请了一位孩子。
师：我来和你看，你能看见我吗?
幼：我看见了。
师：我被你看扁了吧!
师：望远镜总是望远的，向远处看，看见前面的美女了吗?
幼：(笑)师：你能不能变得更长一点呢?大概还可以卷得更长，还有其他的方法。
在玩中学习，在玩中指导，应老师用贴近生活、贴近孩子的情趣化的语言，再次点燃了孩子们思维的火花，他们看着、玩着，望远镜在手里越变越长，同时为下面的环节作了铺垫。要想在仅有的一张报纸上剪出尽可能长的纸条，不仅需要手工的技能，还需要大脑的智慧。孩子们玩得投入，剪得专注。“一个男孩成功了，看看是不是比原来的长一些?”“谁能比他更长吗?比他长的粘上去，没有他长的就不要粘上去”“看看现在谁是冠军，小女孩是冠军了，小男孩你服输吗?”“小女孩，别人已经超过你了，你现在已经不是冠军了，还坐着吗?”“大班的孩子做事要有时间概念，还有10秒钟：10、9、8、7，接下去是多少?请你接下去数。”“现在谁是冠军?今天的冠军一直在变。”应老师这些激励性的、带挑战性的语言，把活动不断推向高潮。孩子们剪得更带劲了，现场出现了你追我赶、相互竞争、友好快乐的情景。应老师生动的语言、赞赏的眼神、平和的心态，为孩子们营造了一种愉悦轻松的学习环境。在这样的环境里．孩子不忌讳答案是否正确，不担心言语是否妥当，不担心老师的责备，不担心同伴的取笑。他们自由地彰显个性，尽情地展现自我，充分地闪现智慧。苏霍姆林斯基说过一句话：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”生活的世界是自然不造作的，幼儿的一日生活．包括教学活动都应该是真实的。“报纸”教学活动的设计．精心又不经意，自然又不刻意，于“润物细无声”中达到了教学目的。教学过程的和谐——自然流畅教学过程的流畅．讲究的是能否从整体出发将教学内容有机融合，能否用一条主线将教学内容串起来，能否在步骤过渡间用精妙的语言前后连接起来，起到承上启下的作用。这有宏观的把握，也有微观的艺术。
应老师选取的材料是一张报纸．教学过程以一张报纸为主线，将说报纸、做望远镜、剪纸条、做纸球等内容串了起来。活动在自由交谈的形式中开始，在和谐宽松的环境里，应老师和孩子们一起讲报纸的用途，自然讲到了过期的报纸，出现了过期报纸的用途问题。“4月30日，这张过期的报纸人们已经看过了，还可以做什么用?”“这些都是大人们做的事，我们小孩子可以用来做什么?”应老师引领着孩子很自然地进入了下一个环节“做望远镜”。于是一个个用报纸卷成的单筒望远镜出现了，而且在应老师的引导下望远镜变得越来越长。报纸除了做望远镜还可以做什么，“报纸上能不能剪出尽可能长的纸条呢?”应老师的一句话，顿时把孩子们的兴趣激发出来了，使孩子们产生了强烈的探索欲望。接下去便开始了“剪纸条”。当每个孩子从报纸的长边上剪出了自以为是最长的纸条时，应老师顺水推舟：“如果把长边和短边连在一起剪可能会长一些，能吗?”关键时的一点拨，孩子们的思维更活跃了，他们积极探索，活动又进人了高潮。直至每个孩子都剪出了比原来氏的纸条，有一个孩子连续不断地剪，剪得只剩下一小块报纸，获得了全班最长的纸条。报纸的玩法没有止境，探索也无止境，就是在活动的最后，应老师还让孩子们把剪碎的报纸屑变成了纸球，玩起了扔纸球的游戏，并带着需要进一步探索的问题离开了活动室。
应老师的教学过程是行云流水式的，其间没有任何的阻隔，自然而流畅。它给人的感觉是高山流水，一泻千里，洋洋洒洒，一气呵成。
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