幼儿健康活动方案。
古人云,工欲善其事,必先利其器。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,所以,很多老师会准备好教案方便教学,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“健康活动------看谁能捉住我”,仅供您在工作和学习中参考。
设计意图:班上的孩子都很能跑,在教室里面,他们都喜欢你追我赶,,可是教室毕竟有很多物品,也存在一定的危险性,我想除了应该让他们在更宽阔的地方跑动之外,还应该培养他们的协调性及躲闪能力,所以我选择了这个活动,也能让孩子和老师之间有互动.活动目标:
1. 练习四散跑和改变方向跑.
2. 发展动作的灵敏,协调及躲闪能力.
活动准备
大的操场上
重难点:练习四散跑和改变方向跑
活动过程:
1. 教师和幼儿玩游戏.
教师站在全体孩子的面前对大家说:”小朋友,我在前面跑,你们一起来捉我,看谁能捉住我.”说完,教师在前面跑,孩子四散地在后面追捉,在孩子快要接近时,迅速躲闪孩子,改变方向跑.跑了一段时间,教师停下来让孩子捉住.
2. 幼儿玩游戏.
请一名动作发展较好,跑得较快的幼儿在前面跑,其余孩子四散追捉,直到捉住.休息后,可换人继续.
活动延伸:
教师可以手持某样教具,让幼儿来捉,使幼儿兴趣更浓.
反思:幼儿非常感兴趣,追得时候很尽兴,但是有个别出现过度疲劳和跌倒现象,因此教师要适当控制游戏时间和活动量.
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幼儿园托班语言教案:看谁能捉住我
活动目标:
1. 练习四散跑和改变方向跑.
2. 发展动作的灵敏,协调及躲闪能力.
活动准备
大的操场上
重难点:练习四散跑和改变方向跑
活动过程:
1. 教师和幼儿玩游戏.
教师站在全体孩子的面前对大家说:”小朋友,我在前面跑,你们一起来捉我,看谁能捉住我.”说完,教师在前面跑,孩子四散地在后面追捉,在孩子快要接近时,迅速躲闪孩子,改变方向跑.跑了一段时间,教师停下来让孩子捉住.
2. 幼儿玩游戏.
请一名动作发展较好,跑得较快的幼儿在前面跑,其余孩子四散追捉,直到捉住.休息后,可换人继续.
活动延伸:
教师可以手持某样教具,让幼儿来捉,使幼儿兴趣更浓.
反思:幼儿非常感兴趣,追得时候很尽兴,但是有个别出现过度疲劳和跌倒现象,因此教师要适当控制游戏时间和活动量..
幼儿园托班优质健康课《谁能捉住我》
设计意图:
班上的孩子都很能跑,在教室里面,他们都喜欢你追我赶,,可是教室毕竟有很多物品,也存在一定的危险性,我想除了应该让他们在更宽阔的地方跑动之外,还应该培养他们的协调性及躲闪能力,所以我选择了这个活动,也能让孩子和老师之间有互动.
活动目标:
1. 练习四散跑和改变方向跑.
2. 发展动作的灵敏,协调及躲闪能力.
活动准备大的操场上重难点:练习四散跑和改变方向跑活动过程:
1. 教师和幼儿玩游戏.
教师站在全体孩子的面前对大家说:"小朋友,我在前面跑,你们一起来捉我,看谁能捉住我."说完,教师在前面跑,孩子四散地在后面追捉,在孩子快要接近时,迅速躲闪孩子,改变方向跑.跑了一段时间,教师停下来让孩子捉住.
2. 幼儿玩游戏.
请一名动作发展较好,跑得较快的幼儿在前面跑,其余孩子四散追捉,直到捉住.休息后,可换人继续.
活动延伸:
教师可以手持某样教具,让幼儿来捉,使幼儿兴趣更浓.
反思:幼儿非常感兴趣,追得时候很尽兴,但是有个别出现过度疲劳和跌倒现象,因此教师要适当控制游戏时间和活动量..
中班健康: 看谁听得清
活动名称 健康 看谁听得清 活动目标 1、教幼儿听信号变速走。 2、锻炼幼儿的听觉能力,提高幼儿反应的灵敏性。 3、培养幼儿的合作能力。 活动准备 1、铃鼓,活动前学会开花走纸、切段分队走,并熟悉游戏“老狼老狼几点钟”。 活动过程 1、开始部分: 幼儿听信号有节奏地走成一个大圆---开花---六个小圆---一个大圆---切段分队,走成六路纵队。 2、基本部分; (1)、交代游戏名称以及规则:老师铃鼓拍得快,幼儿就四散快走;铃鼓拍得慢,幼儿就四散慢走;教师摇铃鼓,幼儿走成六路纵队。(2)、幼儿游戏3次。(3)、增添要求:当老师说“两人走”时,幼儿就两 人手拉手走。如果铃鼓拍得快,幼儿两人手拉手快走, 铃鼓拍得慢,两人就慢走。(4)、幼儿游戏三次。 3、结束部分: (1)、表扬信号听得清楚、动作变化快的幼儿。(2)、复习游戏“老狼、老狼几点钟”。活动延伸 利用户外活动继续玩此游戏。
数学活动――看谁抓得多
活动名称:看谁抓得多
活动目标:
1、学习用数字、图画等符号记录自己操作的结果。
2、学习多角度地思考问题,能有计划地进行活动。
活动准备:
1、每组一盘花生(数量相同)、塑料小夹子、小插粒玩具、串珠玩具、小篓等。
2、每人一张记录纸、一支彩笔。
活动过程:
一、怎样玩
1、教师带领幼儿观察桌子上的操作材料,引起幼儿参与活动的兴趣。
2、用一只手在盘中用力抓一把,将抓出的物体放在小篓中,数一数一把抓了多少并记录下来。抓一次记一次,共抓三次。
3、活动前要计划好如何在一张纸上清楚地记录三次抓的结果。记录单不仅自己能看懂,也要让别人看懂。
二、抓玩具
1、教师观察幼儿操作情况,提醒个别幼儿按要求操作。
2、请个别幼儿讲述操作单,师幼共同检查记得是否清楚。
3、出事一张记录单,引导幼儿说出上面的记录内容,验证记录单记得是否清楚,大家是否能看懂。
4、请幼儿分别说一说哪一种物体抓的最多,为什么?哪一种物体抓的最少,为什么?
三、猜猜看
1、教师抓一把幼儿抓的最多的一种物体,让幼儿估计所抓的数量。
2、幼儿猜测并记住自己猜的数量。
3、教师将所抓物体放入小筐中,带领幼儿一起验证,并对猜测得最接近的幼儿给予鼓励。
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