家园共育。
每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！教师应当定期开家长会，进行沟通协商，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，家园共育工作中是否存在一些不足呢？以下是小编为大家收集的“2020如何使家园共育达到良好效果”欢迎您参考，希望对您有所助益！
父母是孩子的第一任也是孩子终生的老师，家长对孩子的影响是任何人都不能替代的。如何让家园有效配合，达到不止100﹪的教育效果呢？这不但需要家长认识到与老师配合的重要性，而且老师应将孩子的实际情况及时告知家长，与家长多沟通，形成家园教育的一致。在我班，有许多家长都是高级知识分子，也很重视教育，但他们总体重视孩子技能的掌握，而对一些非智力因素但很重要的方面却漠然置之。例如：对于，孩子的调皮，做出危险的动作不去制止，认为这样会禁锢孩子的思维，试想，没有安全当前提，孩子的成才从何谈起呢？但是，这些家长都有自己的一套想法，让我们干着急也毫无办法。
还有的家长对孩子睡懒觉的坏习惯听之任之，造成孩子毫无时间观念。爱迟到的孩子往往在纪律方面也是非常的松散、任何活动都爱拖拉。但是，在老师的提醒下，很多家长意识到了迟到的弊端，开始配合老师了，他们教育自己的孩子要守时、要遵守纪律、不迟到，现在这些孩子不但不迟到了，而且各方面也都有了较大的进步。
要做到家园有效配合，我们首先要做到换位思考，经常站在家长的角度来考虑，这样家长比较容易接受，也更会配合老师；其次，时时刻刻都要将孩子放在第一位，对孩子要有满腔的爱心，孩子喜欢老师，自然会影响家长的想法；最后应该多看书、多学习，掌握说会技巧，让家长乐于接受老师的观点，发自内心地配合老师对孩子的教育，达到最佳的教育效果。
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游戏中达到“惩罚”效果
在游戏中达到“惩罚”的效果
孩子们天真烂漫，他们的健康成长是家长和老师最关心的问题。在成长的过程中，孩子们面对很多外界的诱惑和误导，可能会形成某些不好的习惯。这时候，家长和老师的正确引导很重要，必要的惩罚手段也需要。
有专家说，“没有惩罚的教育是不完整的教育”，但是跟奖励一样，惩罚的使用也要科学合理。利用游戏来达到“惩罚”的目的，是一种很好的方法。游戏惩罚法让孩子“玩”完以后印象深刻，更有利于他们的成长。比如很多孩子有网瘾，有的家长一方面严格控制孩子上网时间，另一方面将玩电脑当做奖励给孩子。结果孩子的网瘾越来越严重，软磨硬泡的功夫日渐增长。如果家长粗暴直接地惩罚，往往得不到改善。这时候可以试试游戏惩罚法。不妨让孩子继续“放纵”地玩电脑，严格规定每天十个小时上网任务，除了吃饭喝水上厕所不准离开电脑。这样的强制上网，必然会让孩子失去对网络的强烈兴趣，不出两天便能看到效果，这时候再给他规定时间上网时间的奖励,他便会更坦然接受了。
学校教学中，处理类似的问题也可以用游戏惩罚法。比如有的孩子不爱卫生，自己卫生不好，也破坏班级卫生环境。那么教师可以让他玩这种游戏：让他担任“稽查员”，规定他每天要有两次的卫生稽查任务，每次工作五分钟，并且记录检查情况。这样的任务会让他认识到讲卫生的重要性，也会促使他改正自己的卫生习惯。在这样的惩罚游戏里，孩子往往是乐意的、积极的，每次惩罚游戏结束后，要跟孩子好好交流，让他分享下他的感受，引导他做得更好。
孩子的教育要以表扬鼓励为主，但是必要的惩罚也很重要，学习、思考好的惩罚方法，往往会收到事半功倍的效果。
家园共育：如何维护家园共育关系？做好这几点是关键！
一、定期开展父母课堂、家长讲座以及家长沙龙
要搞好教育，首先必须更新教育观念。园所要有计划地对家长进行幼教理论、教育心得、教育方法的学习活动，根据实际情况开展不同主题的家长沙龙，组织家长结合自己的教育观念和价值取向谈谈学习心得，鼓励家长把自己的学习心得及育儿心得分享给大家，供其他家长学习。另外，幼儿园应定期为家长提供相关的育儿知识讲座，聘请专业的老师对家长传授一些家教知识，从理论上和实践上对家长提供有效的帮助。
二、定期举办开放日活动，家长参与
定期举办开放日活动，如小小运动会、幼儿才艺表演、节日联欢、家长开放日、家长参教活动、游园活动等，让家长亲自了解幼儿在园是怎样学习生活的，了解国内教育活动的一般进程和某个教育活动的具体进程，了解教师启发教育孩子的方法和自己孩子在园内的表现情况。可以每学期开展一次成果发布会，让幼儿向家长展示所学的内容，而且通过亲子活动更加拉近了父母与幼儿以及家长与老师的关系。
三、定期更新家园天地，建立家园沟通的平台通过与家长日常的交流，及时了解到家长近阶段在育儿方面的困惑之处，针对家长的问题找出相应的文章供家长学习借鉴，这样才能发挥到家教园地的真正作用，为家长提供有用、有价值的帮助，每次收集到一些家长的意见和困惑之后，老师们可以集中进行讨论，帮助家长和幼儿及时的去解决问题。
四、改变以往家长会形式，促使家长“说”起来
家长会是每学期都必须开展的活动，这就要求教师改变以往的家长会形式，多动脑筋，调动起家长参与的积极性，而不再是只有老师说，家长听。教师可以根据先阶段幼儿存在的一些问题，以谈话的形式让家长一同来讨论，最后通过家长的讨论一同制定出教育方案。
比如，现在很多家长都是高级知识分子，本身组织能力也十分强，可以改变以往家长会上老师主持，家长听的形式，而是请一名家长来主持，针对孩子不会穿衣服的问题在家长会上与其他家长、老师一同讨论，由于问题是家长抛出来的，其他家长得到了共鸣，都十分踊跃地发表自己的看法，最后制定出教育孩子的方案。
这样，我们的家长会就发挥了它的作用，而不再是一个摆设品、一个过程、一个模式，家长和老师通过这种方式进行了沟通，同时也为家长之间提供了交流的平台。
五、注重与家长的日常交流与沟通！
1、耐心地解答家长的疑问，与家长建立起友好的关系。
家长最在乎的是幼儿一日生活的点点滴滴，每次在接送幼儿时总会兴奋的问
到："我们家**今天在幼儿园表现的好吗？""老师我们**最近进步了吗？"等等！可能十个家长问的是同一个问题，可是我们却要根据幼儿的特点及实际情况回答出十种不同的答案。所以当家长在询问我们幼儿的情况的时候，即使这个问题你已经回答过十遍，甚至二十遍，但是请你拿出你的耐心去解答家长的问题，给他们一个满意且真实的回答，让家长能够了解孩子在幼儿园的实际情况，从而在家采取相应的措施来教育幼儿。
2. 细心的发现孩子的闪光点，及时给予家长反馈。
一个老师要面对几十个孩子，所以有时候我们在与家长交谈的过程的未必能点到每个点上。所以这就需要老师在生活中细心地发现孩子的闪光点，并及时地反馈给家长。当然我这里说的反馈不是说让老师立马给家长打电话交流，这样不仅给老师增加了工作量，同时也影响了家长朋友的工作生活。可以在家长第二天接孩子时或者手机聊天时，把这些生活的小细节告之家长。相信这些小小的举动就可以让家长感受到老师的用心，这样家长便会真诚地与老师交流沟通，共同促进幼儿的发展。
3.用心对待每一个孩子。
每天用温暖的心和微笑的脸去陪伴的幼儿的成长，让孩子感受到我们对他们的爱。经常和小朋友一起分享美好的事物，通过这些小事情让幼儿感受到老师和幼儿之间的真情。
总而言之，除了专业的师资和保教工作，做好家园共育，建立与家长之间的桥梁，促进幼儿园、家长和幼儿们的共同成长，才能获得家长的理解和支持，园所的品牌和口碑就会自然建立起来！
家园共育：如何引导孩子孝敬长辈
家园共育：如何引导孩子孝敬长辈
孝敬长辈是我们中华民族的传统美德，如果家庭中晚辈懂得孝敬长辈，可以促使家庭和睦、温馨、幸福。家庭中长幼有序，相互关心，互相宽容，将会呈现其乐融融的气氛对每个人的身心发展都是有利的，作为父母我们应该怎样引导孩子从小具有孝敬长辈的好行为呢？
一、父母首先要以身作则
孩子的奶奶爷爷和我们生活在一起，为了给孩子树立一个好的形象，起一个榜样作用，我们对父母非常尊重，无论大事小事都尊重老人的意见，有什么样好吃的东西，也先给老人吃，对老人的关怀，孩子看在眼里，记在心上，在我们潜移默化的影响中，孩子知道了什么是美，什么是善，学会了有好吃的东西，总是抢着说：“爷爷奶奶你们吃！”虽然祖孙几人你推我让，但每次最后还是老人先吃，老人高兴地逢人便夸自已的儿孙孝敬。看到我们给孩子带来了良好的影响，自已也感到很欣慰。
二、肯定好行为，增强正效应
要让孩子做到孝敬长辈这也不是一件难事，只要注意观察，及时发现，鼓励孩子的好行为，时间长了，自然会产生好的效果。周末，我在看望母亲时，顺便带上一些可口的食品，并带女儿一起去，让女儿把食品交给母亲，我的父母见外孙女这么孝敬，乐得合不拢嘴，我们也趁机大大的夸奖了一番。
三、孝心不分早晚，关键要耐心，坚持引导。
我有两个孩子，在她们刚学会走路时，就注意教她们做一个懂得回报、懂得孝敬老人的孩子。比如：出门和长辈说再见，放学和长辈打招呼，坐车给老人让座……我们常年坚持这样做，现在她们都有能自觉孝敬照顾长辈。
总之，若想让孩子从小接受良好的教育，做家长的，首先要以身作则，做好表率，让孩子来效仿，相得益彰，互相促进。相信只要做生活的有心人，孩子自然会对“孝敬长辈”这四个字拥有自已的理解，也会用自已认为合适的方式去孝敬长辈。
家园共育：如何教育任性的孩子
独生子女的任性带有普遍性，这是一种不正常的心态。要想让孩子改掉任性的坏习惯，父母应该怎么做呢？
1．父母在教育孩子时，态度要保持一致。如果意见不同，也要避开孩子，出去商量。
2．在孩子任性的时候，不要胡乱批评，更不能打骂了事，而应因势利导，耐心地讲道理，给孩子说明不合理的要求不能满足的道理；
3．转移孩子注意力是解决任性的好方法。如孩子吵着要养狗，可带他到公园去看猴，顽皮的猴子会把孩子的兴奋点转移开，使他从任性中解脱出来。
4．必要时来点“惩罚”。如孩子哭闹得实在不像话，可以采取冷处理的办法：不理他。即使他不哭不闹了，也要继续“冷淡”他一段时间。待他沉不住气主动搭讪着接近大人时，父母应抓住这个时机，指出他任性的无理之处，让他保证再不这样做。只在这个时候，父母的批评才是有效的。
让孩子多些个性，少点任性培养孩子既有个性又不任性，关键在于父母的教育方法是否科学合理。那么，父母该怎么做呢？
尊重孩子，但不迁就孩子
如果，父母不尊重孩子会影响孩子的心理健康，表现为以下两个方面：
1、如果父母不管孩子的要求是否合理，而一味拒绝，会导致孩子因合理需要总得不到满足而产生不满情绪，形成不服管教的性格；
2、不敢提正当要求，一味顺从大人，行为畏缩，胆小怕事。如果孩子的不合理要求也给予满足，无原则地迁就孩子，孩子必然为所欲为，自私自利，不讲道理，任性胡为。
与孩子平等对话
只有做到平等交流，父母才能了解孩子提要求的真正原因，才能判别孩子的要求合理与否，才能明确区分孩子的表现究竟是属于任性还是属于个性。
适当给予孩子选择权
具体包括两个方面：
1、父母应注意在日常生活中培养孩子的自主性和独立意识，如要吃什么菜、穿什么衣服、玩什么游戏等，都征求孩子的意见；
2、父母不能让孩子随心所欲，应注意给他们一些限制，只有这样，孩子才会知道不是所有的要求都能得到满足，必须放弃自己的不合理要求。
家园共育：如何帮助孩子提高防火意识
四五岁的宝宝已经具备一定的接受知识能力，下面的一些练习，能帮助宝宝提高防火意识和逃生自救能力：
1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿兴趣。当找到打火机、火柴时，让宝宝说出不能玩的原因，正确时鼓励，错误及时纠正，让宝宝明确知道不能玩的危险物件是哪些。
2、观看防火电视节目，引导幼儿说出火灾的危害。要提醒宝宝如果发生了火灾，他的心爱的玩具就会全部都被烧掉，让他想象火灾的危害，丰富幼儿安全防火知识。
3、收集防火标志图案，让宝宝辨识，引导幼儿说出预防火灾的方法。第一，不能随便玩火；第二，蚊香不能靠近容易着火的物品；第三，不能随便燃放烟花爆竹；第四，宝宝不能玩未熄灭的烟头；第五，认识“严禁烟火”标志。4、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。让宝宝牢牢记住，发现着火时附近有大人要通知大人或者打119报警；着火时火头比较小，赶紧用水浇灭；火势较大无法浇灭，应该立即用浇湿的毛巾、衣服捂住口鼻，迅速逃走。
5、“安全防火自救”游戏。把上一条提到的自救求生的各种方法和技巧在游戏中全部实践一次。连续几天的练习后宝宝基本能够镇定地熟练运用各种方法和技巧，以后每月重复1-3次即可。要注意每次看到火灾新闻报道时，重复提问相关问题，加强宝宝的记忆。
家园共育：如何应对经不起批评的孩子？
女儿4岁10个月，都说好孩子是夸出来的，所以我们平时很少批评她，可是，现在她不管在家里还是幼儿园都接受不了批评。老师批评她，她就不想去上幼儿园;我们说她做错了，她就很不高兴甚至哭闹。也许是我们原来这种过多的表扬让她成了这样。请问现在应该怎么办，才能引导她接受批评?
——彤彤妈妈
彤彤妈妈：
你好!
喜欢表扬、抵触批评乃人之常情，对孩子来说更是如此，但适应批评的能力也是需要从小培养的素质，否则孩子将难以正常地社会化，长大后一旦面临批评，更容易采取不健康的反应方式，不利于事业的成功和生活的幸福。
那么，当孩子经不起批评的时候，家长应该如何引导呢?一般来说，孩子听不得批评，主要有如下几种原因，家长可以根据孩子的具体情况逐一排查，然后进行有针对性的引导。
关系不良。正所谓"亲其师才能信其道"，彼此良好的关系是孩子接受批评的基础，在校如此，在家庭也是如此。如果孩子只对特定批评者的批评"不感冒"，就要考虑批评者和孩子之间的关系是否出了问题，从密切与孩子的关系做起，好的关系之下，孩子才能听进去对方的批评。赏识过度。"数子十过不如奖子一长"有其道理，但赏识教育并不完全排斥批评。如果一个孩子极少挨批评，就难以意识到自己的缺点，一旦面临批评，就可能毫无思想准备而难以承受。彤彤妈妈对孩子以表扬为主是对的，但日常教养过程中也要有意识地引入批评，这样才能帮孩子意识到批评和表扬同样常见，从而增强对批评的适应性。
认知偏差。孩子对批评的排斥也可能是认知偏差造成的。这个年龄的孩子，由于其年龄特点的限制，在缺乏正确引导的情况下，往往容易以"非黑即白"的思维对待表扬和批评，受到表扬就觉得自己什么都很棒，被批评了就否定整个自己。在这样的认知模式之下，孩子就容易在自尊心的驱使下反抗批评本身，因为他不愿意体验批评带来的那种挫败感。家长在日常生活中，要想办法让孩子学会全面地评价自己，让他们认识到受到批评并非一无是处，每个人都有做得不好的地方，善于纠正自身的不足就是最棒的。
负面示范。"身教胜于言传"，父母的行为方式对孩子有着潜移默化的微妙影响，他们对待批评的态度也是如此。家庭生活中，如果父母本身就对批评过分敏感，孩子就容易从父母的应对方式中感受到批评的可怕力量，并习得父母对待批评的方式。这就要求父母时刻注意自己的行为，而不能仅仅给孩子讲空洞的道理。
方式错误。孩子受不得批评，也可能是批评者不懂沟通技巧、批评的方式不够科学所致。比如，批评应该是陈述错误行为的事实，然后提出建设性的意见，而非家长宣泄对事情本身的情绪，但有的家长分不清二者的区别，把批评变成是辱骂。再比如，批评要针对具体的事件，而非否定整个人，但有的家长批评起来就对人不对事。再比如，批评之前最好先肯定孩子行为中积极的方面，这样孩子才更容易接受批评的内容，但有的家长上来就全盘否定孩子的行为，一开始就造成孩子的对立情绪等等。所以，批评是一门艺术，家长只有认真学习沟通技巧，才能让自己的批评声声入耳。
由上述分析可见，帮助对批评过敏的孩子接受并适应批评，是个需要多方面协同努力的过程，很难一蹴而就，家长坚持科学引导的同时，也要端正心态，学会等待！
家园共育：如何指导孩子进行科学认读
家园共育：如何指导孩子进行科学认读
书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。
汉字，作为我们中华民族几千年的产物，它是世界上最古老、使用人数最多的文字之一。它不仅具有深厚的人文底蕴，同时又是具有实用价值的符号系统。还有一些其它文字不具有或者比其它文字更为突出的益智、怡情、育人等功能。在我们的周围，在我们的日常生活中，无不存在着汉字的身影。如街道两旁各类广告牌、店名比比皆是；电视、网络文字时时跳跃在孩子们的眼前；各类儿童读物更是时时伴随在孩子的左右。文字已成为孩子们生活的一部分，他们通过认字，可以认识这个缤纷的世界、了解这个客观的世界。
在孩子的成长历程中，家庭是人生的始发站，父母才是孩子的第一位向导、第一任教师。那么，作为向导、作为教师，该如何引领自己的孩子走入汉字王国，培养他们阅读兴趣和习惯，提高孩子对文字符号的敏感性，从而发展他们的语言及思维能力，开发他们的潜能呢？我是一名幼儿教师，更是一个孩子的母亲，我想就自己是如何引导自己女儿开展科学认读活动的，与大家一起分享我的经验。希望能给年轻的家长们一些小小的启示，共同携手打造家园共育的新天地。
一、让孩子感受汉字的无处不在。
美国心理学家布卢姆通过对近千名儿童从出生到成年的追逐研究，提出了早期经验与智力发展的科学假设，即5岁前是智力发展最为迅速的时期，儿童入学后学业成败在很大程度上取决于早期经验。而在早期发展中，环境对于智力发展影响最大，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深入持久的。理想的教育环境应该是各种外部因素的作用都是积极的，才有助于对儿童进行一致的教育。那么，如何来创设和利用好环境，提高孩子对文字的敏感性呢？
1、在物品上标上文字。家中的物品孩子们都很熟悉，而且与他们的生活起居息息相关。
2、开辟读书小天地。
3、改变逛街的目的。以认读汉字为主，买东西为辅。让孩子在生活中学习，接受教育。
4、让电视成为认读伙伴。
5、接触早期的文字写作。
二、让兴趣成为认读资源的来源。
兴趣是引导孩子学习的最好的老师。作为家长，首先要重视幼儿的兴趣和需要，开发认读资源，来调动孩子的积极性，使她真正成为孩子一个主动活动的过程。这个世界给予了孩子认识文字符号的机会，文字符号也同样在刺激着孩子去认识更广阔的世界，我们要善加利用。但是一定要以幼儿的兴趣为先，来挖掘我们周围的认读资源，使它真正成为开发孩子潜能的阶梯。
三、让自己成为孩子认读的伙伴。
早期教育是一门学科，必须遵循一定的科学规律和方法，认读活动也是如此。我们要帮助孩子与文字符号之间架起桥梁，让他们在自由、宽松、愉快的氛围中对书籍、汉字产生感情、产生兴趣。
而且值得注意的是，家庭中的汉字学习重要的不在于让孩子认识多少字的本身，而在于给孩子提供接受文字刺激的机会。如果家长的认识是正确的，而且做法也是科学的，那么，这样做不仅能尽早培养孩子的阅读兴趣和习惯，而且还可以提高孩子对文字符号的敏感性。
1、开展认读游戏。
游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机。认读游戏的开展，更能激发幼儿对认读的兴趣。
2、采用表扬机制。
鼓励使人进步，赏识使人成功。对孩子的每一个发现、每一个大胆的表现、每一个创新，都千万不要吝啬你表扬的态度与语言。
3、只认字不写字。
特别是到了大班以后，有些家长认为必须跟小学有所连接，于是要求孩子每天写字。殊不知，这样是违背了幼儿身心发展的规律。我国汉语言学家徐德江先生通过对婴幼儿认字实验证明：“只认字，不写字”，不仅比“学写字”容易，而且比“学说话”还容易，家长应充分认识到，认字是为了应用，从而激发孩子的学习兴趣。但是大班孩子会逐渐“写字”的萌芽状态。例如我女儿就经常会照着字“画”，对于孩子来说，这些字其实只是一幅幅的画，他是在画画。所以你可千万别阻止，这可也是孩子对认读汉字的一个兴趣所在。
4、不以识字为目的。
曾经我也走过一段弯路，在卡片上写了几个汉字，临睡前就教几个，到明天在复习一下。结果，我发现虽然孩子很快就记住了，但很快又忘了，而且没过几天就没兴趣了。于是，我及时从儿童的身心特点出发，调整了自己急于求成的心态和灌入式的教学方式，让孩子在无意中学习认读汉字，没压力，而且玩得开心。然后再回过头来，用识字量来进一步激发她的学习积极性，用数字让孩子体验到成功的快乐。但是识字量不能成为一个标准，而是激发孩子兴趣的一个方式。
“那种把儿童视为一个个瓶瓶罐罐的填鸭式、注入式的识字教学，已不能适应时代的要求；把识字看成是我们成年人人为地强行施予他们的一种任务或负担，已不能满足现代儿童的心理需求。”所以，作为新时代的父母，更应把握儿童的身心发展规律，利用一切可利用的资源，采用儿童化的教学方式，在科学认读活动中发展孩子的潜能。但是，在家庭中开展科学认读，没有固定的模式，有的只是家长的爱心、有心、恒心，这样才能帮助孩子塑造他们最佳的人生开端！
家园共育：家长如何预防“手足口病”
转眼之间，已经到了三月了，紧接着而来的四月不管是天气还是温度等方面来看，都是非常值得人期待的！不过，春暖花开的季节同样也是病毒细菌的最爱，各种春季流行病一个接一个，而其中最令父母头疼的大概就是让人望而生畏的“手足口病”了！
那么到底什么是手足口病呢？为什么需要家长们格外注意呢？
简单来说手足口病就是一种由肠道病菌引发的传染性疾病，发病迅速，一般情况下，多见于5岁以下的儿童。之所以叫手足口病，主要是因为一旦感染这种疾病，孩子的手脚和口腔部位会出现红色的小丘疹，除了影响孩子外貌以外，这些小疱疹还会引起孩子不适，因为疼痛甚至还会影响孩子进食活动等等！
当然，当孩子患有手足口病时，除了上述的特征外，还有一种最明显的症状，那就是发烧（38°以上）。虽然说手足口病患者在痊愈后，并不会在出现疱疹的地方留下疤痕，但并不代表着就不需要特别看护。事实上，手足口病会引起的并发症非常多，常见有咳嗽、流鼻涕、食欲不振、头痛等以外，非常严重的还可能引起脑膜炎、肺炎、心肌炎、肺水肿等等，总之，在照顾孩子方面，我们永远不能抱着侥幸的态度，因此大家一定要多观察孩子，一旦发现问题要及时就医！由于手足口病主要通过空气中飞沫、饮用被该类病毒感染过的食物水或接触了病人的粘膜疱疹液而感染，因此在预防方面，大家可以主要从以下几个方面来注意：
首先，要注意饮食卫生习惯，一定不要让宝宝喝生水，吃生冷食物。
其次，告诉孩子要勤洗手，不管饭前便后，还是出门之前都要把手洗干净，对于年龄小的孩子，家长们还要注意千万不要让孩子将不干净的手放入嘴里吮吸
再次，家里要注意多通风，衣物被子等都要保持干净。
还有，尽量少带孩子去人群聚集，空气流通又差的地方去
最后，请极力避免接触患有手足口病的患者！
除此之外，大家还可以在手足口病的高发期多给孩子食用由紫草根、绿豆、赤小豆、粳米、甘草混合熬制的粥，也是一种预防疾病的良药哦！
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《2020如何使家园共育达到良好效果》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了家园共育专题，希望您能喜欢！