家园共育。
家庭与学校都是教育孩子的载体，家长与教师互相配合可以扬长避短，更好激发孩子潜能！教师在一定情况下要进行家访，了解情况，以教师为主体，促进孩子健康、和谐发展！那么，家园教育工作中存在哪些问题呢？以下是小编收集整理的“家园共育：孩子一输就哭，你会怎么办？”，仅供您在工作和学习中参考。
相信有不少孩子都这样：在游戏或比赛中输了就大哭大闹，甚至会拒绝参加其他活动！
其实竞争意识，本身并非坏事。但是孩子因为年龄小，各方面都不成熟，在游戏或比赛中，总害怕输，希望通过得到周围人的认可，来获取“安全感”；越是这样，心思反而越不在事情本身上，进而影响发挥，越来越逃避那件事，也变得越来越不自信。
其实，孩子没有错，怕输是一种正常心理，而问题的关键在于，父母如何正确引导孩子，从容面对遇到的挫折。
为什么孩子“输不起”？
1．孩子的“去自我中心化”过程尚未完成
2岁左右开始，孩子常常表现出以自我为中心，在看到别人比自己好时，就会难以接受。其实这是因为孩子开始发展独立的自我意识，但是缺乏对外在事物和自身缺乏客观的认识。
孩子的“去自我中心化”是需要一个过程的，在这个过程中，孩子需要家长的理解和帮助。如果粗暴地对待孩子“输不起”的行为，孩子只能感受到更深的挫败感，其不当行为也很难得到纠正。
2．家长的输赢观直接影响孩子尽管家长都希望孩子有一个快乐的童年，但实际上为了孩子能上一个好学校，许多家长依然是“不惜重金”。
同时，家长还会在不自然的情况下，拿自己的孩子与其他孩子做比较。这其实是家长的一种焦虑情绪的表现，这种焦虑会在无形中传递给孩子。家长的种种比较会加深孩子的挫败感，让孩子逐渐失去自信心；当孩子在竞争中落败，产生沮丧情绪时，就难免会发脾气，表现为我们看到的“输不起”。
如何解决孩子“一输就哭”问题？
1．倾听孩子，允许孩子发泄情绪
作为家长，我们要先将自己的心态放平和，然后试着去理解孩子。每一次失败都会给孩子带来了挫败，失望、沮丧的情绪。孩子发脾气时，家长需要靠近孩子，理解孩子的感受，允许孩子发泄自己的负面情绪。
比如，我们可以抱着孩子说：“我理解你想赢的心情，输了比赛，你感到很失望、难过。”或者只是简单地抱着孩子，让他进行情绪的宣泄。也可以拿自己的经历现身说法，告诉孩子爸爸妈妈在学习和工作中也会遇到各种失败和挫折，也会伤心难过，你感到情绪低落是很正常的，孩子感受到父母的真诚，想到自己崇拜的爸爸妈妈也会犯错，心理压力自然就会减轻。
有些家长认为，孩子大哭大闹的时候，应该阻止孩子，殊不知，这些情绪对于孩子来说意义重大。在家长的关注下，孩子痛快地发脾气，就能重新感受到家长的关爱，从而排除烦恼，变得放松和乐于合作。
当我们真正倾听孩子，他就会逐渐学会设身处地地理解他人，因为孩子将学会我们对待他的方式，将来他也会用同样的方式对待他人。
2．以身作则，陪伴孩子慢慢成长
对孩子来说，最重要的是，每一次他跌倒了、遇到挫折了，父母都会第一时间伸出援手，其实这才是锻炼孩子抗挫折能力，让孩子不怕输的根本。让孩子感觉到：无论如何，爸爸妈妈都爱我，会帮助我。
这样做，一方面，孩子既不会认为自己特可怜、特委屈，也不会削弱了对挫折的承受力。另一方面，也会让孩子有一个面对失败该有的乐观勇敢的态度——不再害怕遇到这样的挫折；即使遇到了也会去勇敢的面对，因为他知道，不管他遇到什么挫折，爸爸妈妈永远会一直在他身边鼓励支持他的。作为父母，我们应该坦然面对孩子遇到的挫折，因为我们的态度，决定了孩子面对挫折时的态度，陪伴孩子慢慢成长。
孩子是家长的一面镜子，作为家长我们要以身作则。如果家长在工作和生活中对输赢过于计较，孩子就会看在眼里，记在心里。模仿是孩子学习的重要途径，所以要想孩子能“输得起”，家长就需要具有宽阔的胸怀，在为人处世上不要斤斤计较，为孩子树立好的榜样。
3、孩子平静时，一起总结经验
不要在孩子有情绪的时候，跟分析大道理，孩子是听不进去的。我们可以等到孩子情绪平静时，再找一个合适的时间，和孩子一起分析比赛中孩子的不足之处以及优势，总结经验，商量解决的办法，以便下次吸取经验教训。
告诉孩子：“爸爸妈妈不在乎你能取得怎样的名次，你只要努力过，尽力了就行。“当然，这样的表达一定要是发自内心的，真正去欣赏孩子做出的努力。否则，你明明很在乎结果，却说不在乎，孩子一定会灵敏地感觉到你的真实想法，而这时，无论你怎么宽慰孩子”妈妈不在乎，你也不要在意“，那都是无效的。
所以，最重要的是和孩子一起去享受过程，如果孩子需要的话，协助他一起明确自己的目标，树立信心，做好孩子的亲友团，而不是裁判。
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家园共育：宝宝精神不集中怎么办
家长：可乐三岁半，小女生，好动。幼儿园的老师反映不太遵守常规，不按老师的口令行事。去上舞蹈课，老师说：“老爱东张西望，搞小动作。”今晚我上舞蹈课时我从外面的大玻璃窗看她，只见她一会儿摸头发，一会儿跳高，一会儿又拿手指着玻璃窗上的字再念。反正，没跟着老师的动作做，也没有认真听音乐，不是因为她不爱跳舞，这点我能肯定，但为什么做她喜欢做的事情也这样呢？虽然不专心，但老师还是往可乐的额头上贴了小星星。回到家，我问他：“宝宝，你为什么不认真听课啊？妈妈在外边看见你不认真了。”她答我：“我不认真为什么老师还给我小星星”我愣了一下，说：“也许老师是想给旁边的小朋友的，不小心给错了你。”可乐：“好吧，那我下次改正吧!”话是这样说，但我知道她又是：可以认错，永远不改。
老师：看了你的描述，可把我笑得不得了。你宝宝可真是太“聪明加可爱了”了。我来说说自己的看法吧，三岁半左右的宝宝，注意力集中的时间也就五分钟，一般上课时都要“调动孩子的无意注意”来进行教学活动的，孩子东张西望很正常，如果想宝宝上课时更加专注一些，建议可以从以下几个方面着手；
1、明确地告诉宝宝，上课时应该怎么做，而不是说出宝宝没有做好的地方。
比如，可以用讲故事的方法，告诉宝宝，上课时眼睛看老师，耳朵听老师说话，小手不乱动，和老师一起做一起说等等，这些上课时的“常规”是要多多提醒宝宝的。如果还没有很认真地帮助宝宝明确上课时的正确做法，那孩子当然会出现儿童的正常可爱行为啊，所以，如果大人还没有明确地告诉宝宝正确的做法，就不要先怪宝宝没有做好。
2、家长和老师的鼓励性语言
具体地说，叫做“描述性表扬”，就是当宝宝有一点点进步的时候，就及时进行描述性表扬：“宝宝，老师说宝宝上课时，眼睛认真的看着老师，能主动回答老师提出的问题，能够主动随着老师一起做动作，小手没有动来动去，而是跟着老师一起做动作，上课没有看别的地方念字，而是看着老师，听老师说，认真的听音乐。”
以上这些就是描述性表扬，说的具体，具体到手、眼、脚怎么放，说出具体做法。这样具体的说出来，是为了让宝宝更加清楚的知道正确的做法，我们常常会说：“上课时要一心一意，不要三心二意。”上课时怎么做才是“一心一意”呢？说的具体一些吧！我们不是要让宝宝变得嘴巴会说“好好上课，认真听讲”，我们的目的是要让宝宝能够做得到上课时认真听讲。所以，说的具体再具体，具体到宝宝真的明白妈妈和老师的意思。
除了及时的、鼓励性的，描述性的表扬以外，妈妈还可以用情感来鼓励宝宝：比如，妈妈说：“宝宝，今天妈妈听老师说宝宝上课的时候眼睛认真的看着老师，妈妈看到宝宝在做某某动作的时候，认真的跟着老师一起做，妈妈感到很高兴，我的宝宝上课真认真，我宝宝很努力的在认真学习，妈妈看到了，感到很自豪！妈妈希望宝宝以后上课都这样认真努力。妈妈相信宝宝一定可以上课更认真的。”
要明确告诉宝宝，什么样的行为是被赞赏的，具体的描述性表扬会让宝宝更加明确自己的努力方向。这比批评来的更有效。记住哦，说的时候请用认真的态度，看着宝宝的眼睛说话，还可以一边说，一边用手爱抚宝宝的身体或者脸蛋，这样子效果更好。
3、通过活动，增强训练和增强宝宝的注意力。
排球、夹豆，或在一堆东西中挑出某一样东西，这样的训练，都有助于八宝专注力的提高。特别是排球，道具简单又方便，一定要好好练习，当宝宝刚开始学习排球的时候，我们可以很明显的看到“宝宝的眼睛是很难跟着球的方向而运动”的，也就是我们大人说的“排球时不看球”。这便是很明显的“手眼不协调”的表现。对于三岁半的宝宝来说，玩穿珠、油泥、自己端汤、联系夹豆、双手及单手排球等等，都是训练手眼协调，提高专注力的好活动。
家园共育：当孩子发脾气时，我们该怎么办？
很多妈妈反应说：其实我也知道孩子的要求有时是挺过分的，不能答应。可是你不答应，他就耍脾气，又哭又闹的，一直停不下来，这种情况该怎么办呢？
第一，保持冷静
相信全世界父母都一样，在孩子发脾气时都会非常烦恼和困惑。当孩子持续哭闹不止时，自己的脾气很可能会跟着点爆。有些父母尤其是在公众场合，更加不能忍受孩子的无理取闹，一般是先哄哄，哄不了就吓唬，吓唬不管用就骂，骂不行就打两下。这种方式对于有些胆小的孩子，可能还有点作用，但对一些平时就很调皮的男孩子来说，往往适得其反。这时的父母通常是因为觉得没有面子而恼羞成怒地打他几下，但结果呢？他可能就地撒泼得更厉害。
因此，在这个时候，父母要做的就是先让自己冷静下来，做做深呼吸，或者在心里默念冷静冷静等，总之，不能让自己跟着孩子的情绪走。否则情况很可能会变得更糟糕，从而无法收场。
第二，不要妥协让自己保持冷静的同时，父母之间或者说全家所有人都要坚定地达成一个共识：决不能向孩子的无理要求妥协。这是一场心理的拉锯战，谁先屈服谁就永远输了，因为有第一次就有第二次。
孩子其实是非常聪明的，用朋友的一句话来说“孩子是这个世界上最会看脸色的人”。孩子非常懂得观察大人的动作、神色、语气等，从而揣摩出大人的态度和意图。不要让孩子觉得自己还有机会讨价还价，因为一旦那样，他就会使出浑身解数来逼迫家长妥协。
所有的坚持只是为了让孩子明白一个道理：这是一个再怎么发脾气也改变不了的原则。
第三，不妥协≠放任
不妥协并不等于熟视无睹，放任孩子哭闹不去理睬。父母首先要意识到孩子在愿望得不到满足时会闹一些小情绪是很正常的反应。即便是大人，在不能拥有某种东西或者不能去做某件事情的时候，也会不开心，更何况是个孩子。如果父母能够想到这一层，去充分体谅孩子的话，自然也会对孩子的哭闹更加宽容一些，让孩子能表达出自己心中的不满。
这时的家长可以换个温和的办法，给孩子出选择题或者让孩子自己提出替代的解决方案。如果这时孩子自己已经能够平静下来了，那他说不定自己就会妥协，将要求变得更合理一些，比如，糖果留到明天再吃或者是等他做到每天刷牙后就可以得到那个汽车玩具。
第四，转移注意力
当孩子正处于烦躁的阶段，不如试试转移他的注意力，让他的情绪平复下来。父母可以先把争议搁在一边，在适当的时候和孩子一起去做点别的事情，让他跳出刚才给他带来不愉快的事情，比如问问他今晚想吃什么，或者邀请他一起去准备食材。
不过，父母也需要看孩子的状态，如果孩子非常抵触做任何沟通或者他已经闹得筋疲力尽了的话，还是不要再折腾了。
第五，给他平静下来的空间和时间
以上都做过了，孩子仍然长时间地沉浸在自己的情绪中，不停发脾气而制止不了的话，父母不妨给孩子一个单独的空间和时间，让他自己去调整。把孩子独自留在自己的房间里，告诉他想喊就喊吧，等平静之后再出来。通常，孩子一开始会大喊大叫地闹腾一番，但当他发泄够了或者累了，自己想明白就会安静地出来，不再闹腾。
这时，如果孩子能够自己安静地走出房间，父母一定要把刚才的不愉快忘掉，用积极的态度去对待孩子，做一些鼓励，比如由衷的赞扬和温柔地拥抱，陪孩子呆会儿再继续干各自的事情。
家园共育：孩子过度依赖家长，什么都要家长帮忙怎么办？
很多宝宝2-3岁的时期，不会自己独立做事，总要大人陪在一起。如果告诉他大人在处理事情，让他自己玩，他反而闹得更厉害，说自己不会玩，你陪我玩。平时吃饭也是这样，让他自己吃，饭稍微有点烫，孩子。你帮我吹一吹。家长跟他讲道理，他总是会闹。这种情况，是不是很多家长都在遭受这样的困扰？
一、这种情况和宝宝喜欢缠着大人的问题都是非常相似的。
大部分孩子出现这种情况，是因为过度陪伴导致了依赖，没有安全感，失去了独立性。
因此，首先家长要意识到这些问题的根源不在孩子身上，在父母身上。要让孩子学会独立，避免依赖。自己的事自己做，自己去玩耍。不是一天两天就能够做到的，这需要长期的引导。
二、很多家长的问题在于孩子很小的时候，家长一直守在边上，包办代替。觉得孩子小，以后再教他，以后再让他自己独立。
随着孩子慢慢长大，反而独立就成了一个问题，依赖成了主要的行为方式。他总是在想：“这件事我自己做不了，你帮我，你陪我。”所以要想解决这样的问题，预防是最重要的。
三、从孩子很小的时候，开始帮他建立安全感，培养独立性。避免什么事都依赖，鼓励他自己主动的去做自己要做的事。
不要总是盯着孩子、抱着孩子、担心孩子，和孩子寸步不离。白天陪着，晚上陪着，吃饭陪着。总是担心孩子自身发展的能力。这样，到了孩子三四岁以后，就会出现依赖，安全感差，希望陪伴，希望帮忙。四、那么一旦有了依赖，父母如果只是简简单单的批评、说教也起不了作用。所以必须耐下性子，从自己出发想尽一切办法，让孩子走进独立处理事情的状态。
让孩子从一些简单的事开始，帮助他入手。在这个过程中，可能家长需要创新的小游戏，不要立刻说我陪你玩，先鼓励孩子自己去玩。然后对孩子的玩法表现出好奇，表达一种鼓励赏识的状态，这对于孩子来讲是非常重要的。
五、那么，幼儿园对于小朋友过度依赖家长都有哪些正面的影响，以及爸爸妈妈送小朋友去幼儿园要注意哪些方面呢？
送孩子去幼儿园
到了孩子入园的年龄，妈妈一定得送他去幼儿园，这样可以有效地减少孩子和妈妈在一起的时间。而且在幼儿园里的集体生活中，孩子较易感受到和其他小朋友在一起玩的乐趣，虽然在入园开始的一段时间会出现不适应的现象，但只要坚持，孩子会逐渐习惯的。
离开幼儿园时要微笑着跟孩子说再见
送孩子到幼儿园时，要微笑着和孩子说再见。想到要一整天见不到孩子，所以当与孩子说再见的时候，父母的心情都很复杂，但请不要让孩子知道这些，因为当你要离开的时候如果表现得很难过，孩子也会感到难过的。这种情形下，他们更不愿与家长分开了。
跟老师沟通
让教师在幼儿园跟小朋友说，谁在家自己的事情自己做老师就奖小红花。你也可以用下小红花，孩子都是想让自己做最好的，用不了几个月，不给小红花他也一样自己做。
对幼儿园放心
如果您对幼儿园有先入为主的偏见和不信任，潜移默化中就会将情绪传递给孩子，让孩子对爸爸妈妈产生更多的依赖和依恋。
孩子的成长离不开家庭、学校和社会的共同教育。孩子最终能成为一个什么样的人，很大程度上受家庭教育和幼儿园教育的共同影响。所以，千万不要觉得这是孩子的问题，一定要从家长自身及家园环境来寻找问题的根源，从而找到解决的方法，帮助孩子调整这种行为。
育儿知识：孩子总是吃零食，不给买就哭，怎么办？
孩子吃零食对孩子的健康是没有什么好处的。我们都知道，零食中有大量的食品添加剂、色素、甜蜜素、防腐剂等等。而且，养成了习惯，以后不买他就难受，也会影响孩子的食欲。不给就哭，这是孩子进行权利之争的表现。需要家长有点智慧。和孩子斗智斗勇是我们父母的必修课。那么有什么办法呢？办法还是有的：
一、要给孩子制定规则，并严格执行。尽量不要带孩子去零食铺。如果大人想吃，可以避开孩子，别让他知道。带孩子出门事先要和孩子说好，我们不买零食，是去买别的东西。对于他特别想吃的东西，可以说好多久买一次。吃完了就不能再买了，只有等一段时间了。制定好的规则要坚决执行。孩子哭闹也不能顺着他。等他哭累了，他看到父母还是坚决不会买的话，他就会停下来。否则，他一哭，你就答应了，那他永远没有规则。要温和而坚定。
二、家长自己不要吃零食。如果你不吃，孩子没看过零食，他怎么会知道还有零食这种好吃的东西呢？家长在孩子面前吃，就给了他很大的诱惑，对孩子来说是很难抵制的。所以自己要做到不吃零食，让大家都慢慢忘掉零食这件事。
三、转移孩子的注意力。我们父母不要紧盯着孩子哭这件事。如果在大商场里，可以对孩子说：咦！那边有好多人，那里有什么呢？我们去看看吧！并用很惊奇的语气去对孩子说，让他产生兴趣。转移注意力，而不是一直跟他纠结买不买的话题。或者可以让孩子选择一种水果来代替零食。总之，我们不要掉进孩子给你挖的坑里，别被他带着跑。
家园共育：家园共育这些忌讳一定不要犯！
幼儿园老师是孩子真正意义上的第一任老师，家长对幼儿园及幼儿园老师的接纳和信任程度决定了这个孩子在幼儿园的童年生活质量。
和宝贝一起遵守幼儿园的规矩
没有规矩，不成方圆。幼儿园都有一套自己的规定，其目的是在某些方面硬性约束孩子，让幼儿园的管理松紧有度。可是，在部分家长眼里，幼儿园的规矩如同虚设，给老师的工作和管理造成了很大的不便。
其实，家长如果对幼儿园的规定有异议，可以与老师沟通，切忌漠视自己的孩子违反幼儿园的规定，家长面对的，仅仅是自己家的孩子，可是，幼师面对的，是全班甚至全校好多孩子，或许有些规定对于某一个孩子来说并不适应，但是，请相信，规定绝对是为了绝大多数孩子更安全的成长而建立的。
遇事冷静的和老师沟通经常在幼儿园见到这样的事情发生，家长为了孩子在幼儿园时的一点小磕碰，跟幼儿园老师闹的剑拔弩张，一个劲地埋怨老师推卸责任，甚至和老师动手。
家园矛盾不可避免，但是家长在找老师“理论”之前请一定要弄清楚事情的来龙去脉，切不可一时冲动与老师起冲突，这样不仅伤了老师，也会伤了孩子。
再忙也要参考学校的亲子活动，多和老师沟通
经常有家长打电话来请假说不能参加幼儿园组织的亲子活动。其实，幼师知道，家长们很忙。但是，孩子的第一负责人是家长，最应该了解孩子在学校表现的也是家长。幼儿园组织各种活动的目的在于给家长提供了解孩子的机会，增进亲子间的交流，如果家长不参加，受到损失的，是孩子。
还有一部分家长几乎从来都是“默默无闻”的存在，从来不在微信群里交流，从来不与老师沟通，这样，老师怎么发挥家园的作用，怎么更好的因材施教呢？
以平等的姿态面对家长
这个社会，对幼师的误解真是太深太深了。以至于不少家长觉得，幼儿园就是哄孩子的地方，我交了钱，老师就应该把孩子哄好。但是，真诚的想说一句：幼儿老师不是保姆，家长也不是幼师的领导。并不是交了钱，所有的老师都要唯唯诺诺任劳任怨。
新时代的家园关系是平等的，幼师为主导，学生为主体，家长为重要力量，没有领导与被领导之分。家园之间最好的相处之道在于彼此理解，相互尊重。
家园共育的真谛——尊重与宽容，也唯有宽容与尊重才能使得家园和谐，老师才会有足够的信心对待每一个孩子，最终让孩子受益。
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