幼儿园的手指游戏。
毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记可以锻炼老师的教学能力，提高教育水平。优秀的教育笔记范文有哪些呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《手指游戏的快乐》，希望对您的工作和生活有所帮助。
手指游戏作为操作性游戏的一种，具有简单易学、有趣好玩的特点，同时锻炼幼儿手部小肌肉群，对大脑发育、思维发散、智力发展、提高神经灵敏性、协调动作等方面均有促进作用。最近几天孩子们对手指游戏非常感兴趣，饭后孩子们在区角活动时也会不由自主的玩起和李老师玩过的“乒乓球”、“红红和黄黄”、“黑猫警长”等游戏，玩的不亦乐乎。看，他们几个在玩“炒豆豆”的游戏呢，说到“酸溜溜”时，孩子们都兴奋的或躲或抓，胜利的小朋友都高兴的欢呼着……可以看得出手指游戏带给他们的快乐！在这些游戏玩得熟练了之后，孩子们有时候都不由自主的摆弄自己的小手，我也怀着好奇的心问他们：“这是干什么啊？那是做什么啊？”于是在明白孩子们的手指动作之后，我们一起给它编上故事情节和儿歌，我们对自己的创编还颇有成就感！这就是我们的小作：“大门开开进不来，小门开开进不来，前门开开进不来，后门开开进不来，中门开开，欢迎小朋友们进来做游戏！”孩子们通过口念儿歌，手做动作，脑想故事情节，在心情愉快的手指游戏中学到了知识。所以开展手指游戏活动不仅能够有效地开发幼儿的脑功能，而且能够促进幼儿智力的发展。
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快乐游戏
连日的雨天可苦了爱玩的孩子们了。
前天(周四)我带班，上午，老天爷总算没有哭，晨间活动我带着欢呼雀跃的孩子们来到了户外，有几个孩子又吵着要玩滑滑梯，孩子们对户外的大型玩具一概是称滑滑梯。
我就组织孩子们来到幼儿园西面的大型玩具旁，看到秋千的椅子和滑梯上还有点湿，本来想跟孩子们商量换个活动内容，但看到大家期盼的眼神，把话咽了下去，找了抹布把玩具擦干。
有的孩子去玩滑梯，有的孩子去玩攀登，有好几个孩子争先恐后的往秋千上挤，只有六个座位的秋千，大家都想坐，我一看连忙说：“不要挤，一个一个来。
”可有几个孩子还是不肯罢休，坐不下了还要挤进去，我灵机一动，“各位乘客请注意，我是一辆公共汽车，请问你们要到哪儿去?”我以公共汽车上乘务员的口气对大家说。
孩子们先是一楞，都不挤了，然后一个个说：“我要到北京去。
”“我要到杭州去。
”……阳阳说：“我要到黄姑去，(车)是不是从东西大道上走?”他的老家在黄姑，家人经常经常带他乘车。
我说：“大家不要着急，一个一个去。
要到北京去的乘客请上车，其他的乘客请稍后。
”
刚才说去北京的孩子“上车”了。
2分钟后，我说：“北京站到了，请旅客们下车，下车时请大家不要忘了随身物品。
”孩子们陆续“下车”后，我说：“请杭州、黄姑去的乘客上车，车是从东西大道上走的。
”阳阳和其他几个说去杭州的孩子上了“车”。
2分钟后，我说：“黄姑站到了，请到黄姑的乘客下车，下车时请大家不要忘了随身物品。
”
阳阳赶紧下了“车”，然后又到后面去排队了，说是要去当湖公园。
2分钟后，我说：“杭州站到了，请旅客们下车，下车时请大家不要忘了随身物品。
”……
我们的游戏就这样有序地进行着，并吸引了更多的孩子来参与。
第二天，我发现孩子们在饭后排排坐时自发地也玩起了这个乘车的游戏，有的是乘务员，有的是乘客，有的是司机……
快乐的表演游戏让孩子很快乐
表演游戏是指幼儿通过扮演某一文艺作品的角色，运用一定的表演技能（言语、动作、手势），再现文艺作品的内容（或某一片段）的一种游戏形式。
以表演角色的活动为满足，它不是以演给别人看为目的，而是为了追求表演的满足和快乐。
教师在日常的表演活动中要注重成功体念，以信育情。
信赖感、自信感是幼儿健康成长品质的重要组成部分，对幼儿的性格培养起着重要的作用。
在幼儿身上大致表现为：乐于助人、乐意与人商量、有困难愿意求人帮助。
通过恰当的评价，有助于培养幼儿活泼开朗的性格。
作为老师要求读懂孩子眼中的渴望，了解他们需要什么？然后充分发挥自己的口头语言和表情语言的积极作用。
通过自己的一言一行，一颦一笑把亲切、信任的情感信息传递给幼儿。
如有些孩子比较胆怯，想上台表演却又不敢，因此举手也是悄悄的。
这时你的眼神就应是鼓励的：孩子，行的大胆点，老师为你加油；有些孩子的表演欲望比较强，但倾听习惯不好。
这时你可悄悄的对他说；你演的很好，老师相信，其他幼儿在演时，你也会为他加油，对吗？还有些孩子愿意表演但是表演的技能不够。
这时你可利用空余时间、在没人时，帮他巩固，让他进步。
……我们赞美孩子要真诚，要恰如其分，要让孩子感到自在。
因为每个人都有优缺点，孩子也应体念到自己的弱点。
为此我们可以采用鼓励的方式，运用描述或问话，让孩子去体会他的哪些行为是值得赞美的，而值得赞美的原因又是什么。
在称赞孩子时，最好能清楚地指出孩子好的行为，如"你今天游戏时没有乱发脾气，是个好宝宝"……只有通过让孩子充分意识到自己良好的行为，才能使日后有所遵循。
总之教师要相信幼儿的潜能，尊重他们的创造，发现他们的进步，肯定他们的成绩……让他们在愉快的游戏中，笑得更灿烂，唱得更动听，真正成为快来的小天使！
体验健康游戏的快乐
自主游戏是幼儿自主自愿的自主性活动，而不是成人强加的逼迫性活动，幼儿有权决定游戏中的一切。于是我设计了《我们一起玩》，让幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐为直接目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极游戏过程，但这并不意味着让幼儿自由、随便地玩耍，想怎么玩就怎么玩，只要不伤害身心健康就行了，教师应在幼儿自主游戏中，给予适当的指导，帮助他们解决问题，促使游戏顺利进行。
活动一开始热身运动兔子舞，激发幼儿的兴趣为游戏环节做好铺垫，孩子的兴趣就吸引起来了。第一环节是让幼儿自主探索各种玩法，充分激发幼儿的自主性和创造性。然后运用情景教学法
，通过设置幼儿感兴趣故事情节，激发幼儿参与活动的积极性并吸引其注意力。他们都很想搭一条通往森林的路，但托班孩子年龄还小，合作意识不强，在这个环节中，我觉得我的要求提的还不是很好。所以幼儿在实际的操作过程中，出现了混乱的现象，孩子不能合作成功的搭一条路。但整个活动中，孩子的兴趣很浓，很喜欢玩。
本次活动充分调动了幼儿的积极性和主动性，不但幼儿乐于参与，而且培养幼儿的游戏能力，发展了幼儿身体的协调能力，体验了健康游戏的快乐。
快乐的建筑小屋（建构游戏）
建构小屋的游戏开始了，很多孩子都一窝蜂来到了地面建构的区域，这时只听见君豪叫道：“老师，你看这里这么多人，实在太挤了。”看着孩子们依旧挤在地面建构区域，于是我建议了一下，，分流了一部分幼儿到了桌面游戏。凌峰和雨芯留在了地面游戏上开始搭建了，他们先把各种积木搬了出来，他们把所有的积木都垒了起来，围成了一个复杂的像城堡一样的房子。我走过的时候，他们介绍给我听，原来是一个农场，有围墙院子、奶牛。
孩子们都比较喜欢地面的建构游戏，几次都发现这里会比较拥挤。但是也发现孩子们比较缺乏商量，插牌的时候也都有点小争执，即使人很多挤不下了，也很少会有孩子退出或是大家一起商量一下，这次先这几个朋友玩，下次另外几个朋友玩。另外，我们班很多孩子建构能力都比较弱，首先进入建构室后，孩子们心中没有一个目标，不知道要搭什么，所以很多时候都只是随意的乱搭，像什么就说什么。
因为游戏插牌的时候，孩子们就已经有了争执，有的有虽然知道自己插牌没插到，但是还是悄悄的去了建筑小屋，所以，我请小朋友玩的时候，也轮着玩，这样就避免了拥挤吵闹的现象。另外，在每次去建构小屋前可以和孩子们商量好今天搭什么主题，可以贴合学习的主题进行，如现在我们的主题是黑夜秘语，这样孩子们心中就有一个目标。
教育随笔：快乐的建构游戏
区域活动前，先向幼儿介绍了建构区中提供的材料：旺仔牛奶罐子、雪花插片、木质积木、塑料泡沫积木。幼儿当时兴趣很高涨。史济轩和田梓潼进入了建构区，老师：“今天，我们来试试用这些积木拼搭好看的房子，你打算造幢什么样的房子？”史济轩：“造城堡。”卢骏喆：“造幼儿园。”于铭浩：“造自己的家。”一开始，他们各自从积木中选择了自己喜欢的积木开始拼搭。史济轩先选择了泡沫积木进行搭建，并将颜色分开横竖分开，大积木横着放在地上，又去拿了相同颜色的积木搭在上面，很快他的城堡就搭建完成了，对旁边的卢骏喆说：“你看，我的房子造好了。”卢骏喆问他：“你搭的是什么房子？”他说：“是城堡。”然而，一旁的于铭浩手里拿着积木，骏喆说：“你这个旺仔牛奶罐子可以借我吗，我幼儿园上面需要一个标志”。荆智涵：“好呀！”最后两个人一起用旺仔牛奶罐和泡沫积木进行了幼儿园改建。
根据《指南》中艺术领域指出：具有初步的艺术表现力与创造力。对于建构区材料运用搭建自己的房子，卢骏喆能够挑选出自己喜欢的来搭建，选择同一种材料的积木进行搭建，说明幼儿对材料的运用有一定的认识，并且会运用颜色的搭配，在最后看到其他小朋友的积木，征求同意后，两个人最后一起设计了幼儿园的标志的位置，并且一直在沟通交流怎么样搭建更好看，体验游戏的同时感受到了游戏带来的乐趣。
对建构区的墙面进行了重新布置，多放一些建筑物的实物图和一些用积木搭建的建筑物的图片，方便幼儿进行建构时候作为参考。区角游戏结束后，孩子再按照标志将玩具送回家，从而让孩子们养成良好物归原处的好习惯。在下一次区域活动前，教师与孩子一起探讨我们的建构材料还可以怎样玩出新花样如：探索怎样可以用旺仔牛奶罐子搭建城堡......让建构区中所投放的材料做到物尽其用。在活动结束后，我们班的幼儿总是将自己所搭建的给拆掉，没有给自己的作品留下印记，在下次活动后，让孩子们将自己的作品保留，可以请其他幼儿进行点评，并给予鼓励，这样可以让孩子们共同成长。
教育随笔：享受游戏的快乐
教育随笔：享受游戏的快乐
进入大班后孩子们总是会让我们更为操心些，他们已不再是只有小中班时的乖巧、可爱，这时的孩子们已经长大，已经不再满足于“现状”，不再满足于固有的一些习惯，有了自己的独立意识，更多了自己的主意。尤其是我们的小男子汉们，总会不停劝告地在室内打闹，总会使我们倍加注意他们。
幼儿园午餐后的时间,是幼儿自主活动或散步的时间,这个时候我们会给予孩子更大的空间,更多的自由,让他们享受更多的快乐。对于这宝贵的自由活动，孩子们非常喜欢。他们可以玩自己带来的各种玩具、书籍，或者与自己的好朋友围在一起做喜欢的游戏，这时，也是我最为关注他们的时候。
今天午餐是卤面，这香喷喷的面食是孩子们最喜欢吃的，很多孩子都会吃上两大碗。小轩轩同往常一样又是第一个吃完，他整理桌面、擦嘴、漱口一系列活动有序进行。不过，今天不同的是他并没有直接跑去活动区域玩，而是倚在门框上，看着班内的小伙伴。康康小朋友刚好要出门漱口，被轩轩在门前给堵住了，康康来回走，轩轩也来回堵，康康生气的就往轩轩身上撞，轩轩就是不理睬，也不后退。这时，赵忆彤小朋友也吃完了，准备出去，看见堵在门口的轩轩竟出其不意地在轩轩的额头上轻轻地摁了一下，嘴里还发出“芝麻、芝麻快开门”的声音，马上，轩轩就“嘻嘻”一笑闪开了，彤彤出去了。
看见彤彤出去，康康也准备趁机出去，却被机灵的轩轩发觉，又拦了下来，有些焦急的康康气得脸红红的，警告轩轩要告诉老师，轩轩这才到了一边，让康康过去。不过，轩轩还是不离开，等有小朋友再来时，他还是倚在门边，还真有小朋友模仿彤彤的样子在轩轩的额头上摁铃，只要是摁铃的小朋友，他们都会说出不同的“暗语”，这让更多的小朋友也开始效仿起来，就连刚走开的康康也再次过来，大声地说了声：“报告，我是奥特曼。”轩轩高兴地马上闪开，并做了一个“出发”的手势，然后两人就高高兴兴地跑出去玩了。
看到这一幕，我不禁被孩子的举动逗笑了，连忙去与吴老师分享我的发现。本是孩子的调皮之举，却也让我看到了孩子对游戏的渴望，这样的简单的游戏规则，也会让孩子玩得很开心。静下来，想一想，很多时候为了防止孩子们出现意外，我们总是过多的去束缚孩子，要求孩子这不可以，那不可以，条条框框反而束缚了孩子的思维。就像今天，如果我当时阻止了轩轩的举动，就不会出现孩子们可爱的模样了。
我想，在以后的日子里，我会更多的关注孩子们，给孩子们宽松的环境，让孩子们自由的进行游戏，希望我们的孩子能保持着探索的兴趣，发现出更多的快乐源泉。
开心游戏，快乐成长
今天组织孩子们玩了一个“木头人”的游戏，为了激发孩子们参与游戏的积极性，我将原来的游戏规则进行了调整，先请出一个小仙女，随着孩子们说完不许讲话不许动，看见敌人杀杀杀，小仙女就去施展她的魔法，说一句魔语“变变变，木头变成xxx。”把不动的木头人变成各种小动物。大家都玩的很开心，正在这时骐骐不高兴地说：“奥特曼不能现在变出来的，怪兽还没出来呢。”原来是小仙女把他变成了奥特曼，这时我想到电视里的奥特曼都是在怪兽出来搞破坏了才出现的，发现他的意见也有合理之处啊!小仙女说：“我把你变出来了，就要出来的。”骐骐有些无奈只好变成了奥特曼，但还是有些耿耿于怀，嘴里嘟囔着：“怪兽都没出来，奥特曼怎么好出来呢!”第二次游戏我提议请个男生来当小仙女，可是小仙女应该是女的，那该怎么称呼男孩子呢?有人说就叫“仙女王子”吧，我给否决了那似乎有些不伦不类，这时跳跳高兴地说：“就叫白马王子吧!”感觉不错，我就提议让跳跳来当有魔力的白马王子，我们的游戏在一片快乐声中结束了。
十个游戏可锻炼宝宝小手指
锻炼宝宝的小手指有很多种方法，今天就为您收集来网上的10种小游戏，相信可以把宝宝的小手精细动作练得很出色。
1.打电话目的：发展宝宝手指的力量，手的精细动作以及手眼协调能力。
玩法：妈妈与宝宝一块做“打电话”的游戏。妈妈先示范按电话号码，让宝宝也来按电话号码，妈妈模仿电话铃声，之后妈妈与宝宝用电话通话。增加游戏的乐趣。
准备：玩具电话两部2.装豆子目的：发展小手肌肉的灵活性，以及宝宝解决问题的能力。
方法：家长演示放豆的过程，突出两指捏豆的动作，豆子放入瓶中后摇一摇，使之发出声响引起宝宝的兴趣。家长再引导宝宝如何从瓶中取到小豆，先由宝宝自己进行探索，宝宝不能解决时，家长再示范将豆子从瓶子中倒出。家长与宝宝一同游戏，玩后与宝宝一起将玩具收起来。
准备：花生豆、矿泉水瓶。
3.我会舀东西了目的：发展宝宝手指的精细动作，学习使用勺子，为宝宝独自吃饭做准备。
方法：将纸球放在小盆里，宝宝坐在小盆旁边。妈妈先示范用勺子来舀纸球，然后把勺子递给宝宝，引导宝宝用勺子从小盆里舀纸球，舀起再倒回盆里。等到宝宝动作熟练后，可以让宝宝把舀到的纸球倒进小碗里。
准备：勺子、盆子、纸球若干。
4.小棒钻洞目的：训练宝宝手指捏取小物品的准确性，提高手眼协调能力。
方法：家长示范将小木棒从瓶口的小洞中防入，引导宝宝：“噢，小棒要过山洞了。”让宝宝将小棒从小洞中放入，开始时如果不会，家长可以手把手地帮助宝宝。
准备：瓶子、小木棒若干5.画一画目的：发展宝宝的小肌肉群、手眼协调能力，让宝宝学会画竖线。
方法：教师先在纸上示范画斜线，并说：“哦，下雨了。”让宝宝练习画竖线，并注意其握笔姿势应正确，同时，还可以让宝宝模仿画栅栏、气球等。
准备：纸、水彩笔6.串彩珠目的：训练宝宝的手眼协调能力，发展其小肌肉群的精细动作和语言模仿能力，启发想象力。
方法：妈妈教宝宝一颗一颗地把彩珠串起来，一边穿一边说：“小珠子，圆又圆，上面开个小洞眼，我拿小绳往前钻。”可以将穿好的彩珠围在他的脖子上或戴在手腕上，当作“项圈”或“手链”玩。
准备：彩珠、较硬的绳子7.小手画一画目的：训练宝宝的手指力量和对画笔的认识。
方法：妈妈和宝宝各选一只画笔，把其余的画笔先收起来。让宝宝学着家长的样子在画纸上做点画、画弧线等。如果宝宝还不想画可让宝宝先看大人画，并且让宝宝欣赏大人的作品，家长用夸张的口气让宝宝也想动动手。(刚开始不要强迫宝宝动手)准备：图画纸、油画棒8.大气球目的：启发宝宝涂鸦的兴趣，发展手的活动能力。
方法：家长与宝宝先玩一会气球，引起宝宝的兴趣。然后家长出示一张已经画好气球但没有画线的图画，请宝宝给气球画上线。家长可以手把手的教宝宝。同时家长可以有意识地在宝宝面前用油画棒在白纸上画画，边画边向宝宝介绍画的是什么?激发宝宝绘画的兴趣。
准备：油画棒一盒，画纸若干9.涂涂点点目的：发展宝宝手指的灵活性，培养对色彩、涂画的兴趣。
方法：让宝宝坐在小桌前，妈妈先用油画棒在纸上慢慢画出一个娃娃脸或小动物，再涂上各种色彩，以激发宝宝的兴趣。然后把油画棒给他，教他用全手掌握笔，并扶住他的手在纸上作画。再放开手，让他在纸上任意涂涂点点。
准备：纸、油画棒。
10.手印画游戏目的：认识到浸过或刷上颜料的实物可以在纸上留下痕迹，学会利用这一方法进行造型活动。
方法：准备一些颜料、碟子、白纸和各种形状的小物件。妈妈在一个瓶盖上沾上颜料，在纸上印出几个图案，然后让孩子尝试用各种材料印画。妈妈把一个生的土豆或萝卜切去四分之一，在切面上刻出一个三角形或四方形，再让孩子来印画。如果妈妈能刻出好看的小图案，也可以用双手来沾上颜料来印画，孩子会更喜欢。
准备：颜料、白纸等。
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