幼儿园的游戏的重要性。
校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！家长与教师之间要互相协助，以积极正确的教育方式，帮助孩子放飞梦想！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“育儿心得：家规的重要性”，仅供参考，希望能为您提供参考！
育儿心得：家规的重要性“没有规矩，不成方圆。”一个好的家规，对孩子的成长至关重要。曾子杀猪，这是对诚信的诠释；岳母刺字，这是对祖国的热爱。孩子能否成才，能否成人，家规、家训起着引导作用。
好的家规，可以帮助孩子树立正确的道德观。曾子的故事家喻户晓：有一次，曾子的妻子要外出赶集，他的四岁大的小孩子拉着他的衣服不肯让她走。于是，曾子的妻子顺口说道：“你乖乖在家，妈妈回来给你杀猪吃。”小孩子果然止住了哭声，让他离开了。等他回到家时，看见自己的丈夫正在磨刀，便问道：“你磨刀干嘛？”曾子回答道：“杀猪给儿子吃。”妻子赶忙阻止道：“我只是随口哄她的，何必当真？”“不，说过的话就应该兑现，否则不是在教他撒谎吗？”曾子为了妻子的一句誓言，毫不犹豫的杀猪给孩子吃，这种“守信”的家训，在不知不觉中已经深入孩子的心。不论他成才与否，至少他明白的“守信”的重要！这种潜移默化的教育下，诚信已经成了孩子心目中不可逾越的底线。这就是家规的作用，在家训的引导下，孩子会对这个世界拥有正确的认识，树立正确的道德观。
好的家训，可以帮助孩子树立正确的人生观。岳母刺字是一个十分成功的例子。岳飞从小就武艺高强，她的母亲是个心怀国家的母亲。在岳飞参军前夕，他在岳飞的身上刺下“精忠报国”四个大字。这“爱国”的家训也随着背后的刺字深深烙在了岳飞的骨肉里，印进了岳飞的心里。真是因为这“爱国”“报国”的精神支柱，岳飞才得以在奸臣当道、兵荒马乱的宋朝大放光芒，岳飞成为民族英雄离不开“精忠报国”这家讯的影响，一个好的家训可以使孩子理解人生有些事是非做不可的，可以让孩子知道人生的方向，树立正确的人生观。
一个好的家训，可以使孩子树立正确的价值观。曾看过这样一个故事：一个母亲拿着手中一大一小两个苹果，问自己的两个儿子：“你们想要哪个苹果？”两个孩子都想要大的苹果。于是，母亲说道：“苹果，应该靠劳动来争取，你们帮我拔草丛的杂草，谁干的多，大苹果就给谁。”两个孩子通过公平竞争的方法来获得苹果，无疑是最为合适的。“劳动光荣”的家训已经深深埋藏进了孩子的心灵沃土，我不敢说这两个孩子的成功与这个有关劳动的家训有什么必然关系，但有一点毋庸置疑——这家训绝对起了引导作用。这个母亲是明智的，没有让两个孩子假意推让而是让他们自己努力争取，这个“劳动”、“竞争”的家训，无疑是孩子成功的催化剂，他让孩子树立了正确的价值观。
古往今来，无数名人给自己的子孙后代留下的不是金银珠宝，不是显赫的地位，而是一句句富有着哲理的家训。如包拯的“廉洁爱民”“子孙后代为官者，若有因贪污受贿而犯罪的时候不允许进祖坟。”老舍的“未必非要争第一”“虚荣心万万不可有。”
这些富有富含哲理的家训一直在历史长河中熠熠生辉。
一个好的家规家训能让孩子树立正确的道德观、人生观、价值观，能影响孩子的一生。没有规，何来圆？没有矩，何来方？
家规何重要！
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育儿心得：言传身教的重要性
育儿心得：言传身教的重要性
时间过得好快啊，姚远已经上中班了，想起他的点点滴滴，有辛苦。但更多的是幸福和快乐。养育一个孩子是一门学问，我一直在摸索，从图书馆借来的书，堪称完美的育儿理念，但在具体的实践过程中，也不一定适合每个孩子。在这里，我就简单的说一下，我们的小朋友，我是如何跟他过招的。
1.姚远基本上是我一个人带大的，这就造成了他特粘我，其实作为男孩子来说，这样是不好的。我有跟他说过，经常跟爸爸在一起的男孩跟聪明，他也懂得，所以这次端午回外婆家，我就一个人独行，制造一些跟他爸爸在一起的机会。前提是，我要跟他说几号回来，而且大人一定要遵守这个约定。对孩子可不能撒谎，否则就失去诚信了。
2.父母是孩子的第一任老师，我觉得这句话说得特对，一言一行都时刻在影响着孩子，要求孩子能够形成的品德，自己一定要先拥有，我们现在每天睡前，基本上都会看书，姚远已经养成这个习惯了，每次看书都觉得时间太短，都要催着他去刷牙，睡觉。这点是受到姚远的舅舅的影响。
3.良好的生活习惯是受益终生的。需要孩子养成好习惯，就要制定一些规则，比如，玩电脑，看动画片的时间，睡前刷牙，吃饭的时候不准看电视等等。时间一长，习惯成自然。看到小区里许多同龄的孩子喊牙疼，牙齿变成了黑色。这可能就是没有保护好牙齿。
4.姚远一直以来就是一个爱动的，还算比较懂事的孩子，因此跟他相处时，只要不是原则性的问题，我一般都会满足他，只要不会发生危险，一般不会去制止。去超市买东西，买玩具，我一般会让他自己选择，如果我今天今天告诉不可以买玩具了，他会说，那我看看吧。等会就走。听到这句话，很是欣慰。
5.在孩子面前适当的示弱。我去买菜的时候，我会请姚远帮我拎1-2个菜，他也很乐意帮忙。有时候周五下午带被子回家，我会请他和我一起抬，不要求他为我分担多少，只是能让他体会到，妈妈很辛苦。在家里的时候，人走关灯，这是告诉他，不能浪费。说道这里，有个小故事跟大家分享一下，去年的日本跟中国，争钓鱼岛，吃饭的时候，姚远跟我们说，爸爸妈妈，我有个办法，打败小日本。啥办法?非洲不是缺水吗?我们节约点，给非洲一些水，然后请他们帮我们一起打小日本。我当时就告诉他这个办法很好。
6.孝顺，因为老家在外地，现在他爸每次跟他爷爷奶奶通电话的时候，我都会要求姚远跟他爷爷奶奶说上几句，不管说什么，或者叫一下，也行。希望他长大也能这样对待我们呀。嘿嘿，这叫言传身教。
孩子毕竟是孩子，有着贪玩，不听话，霸道的时候。慢慢来吧，我相信，我们的宝贝，姚远，以后一定是一个孝顺，懂事，优秀的孩子，我还是很有信心的。
育儿心得：爸爸在孩子成长中的重要性
育儿心得：爸爸在孩子成长中的重要性
我家昊昊今年5岁半了，快读一年级了，各方面总体不错。在他的初成长过程中，我们费尽了心血，有成功，有挫折；有喜悦，有苦恼。一有空，就带他到公园乃至田间地头。躺在床上，教儿子背古诗、儿歌。讲故事从西游记到三国演义，直到自己随便编造也没有办法为止。教育孩子很辛苦，但总体来讲，是一种幸福。
把教育孩子的任务一股脑儿全推给母亲，这是一种错误的做法。我认为，在孩子成长过程中，父亲的作用至少有以下几个方面：
一、有利于孩子的心智发育。许多调查材料表明：缺乏父爱的孩子比其他孩子发育要差。父亲长期不在家，对孩子的身心健康和智力发育都会产生相当大的影响。据研究，一天与父亲接触至少两个小时的男孩子，和一星期与父亲接触不到6小时的男孩子相比，前者不仅更聪明，而且人际关系处理得更融洽。
二、有利于孩子人格健全。母性教育是必要的，但又是不全面的。母亲的细腻、温柔、善良，有利于孩子“柔”的性格成长。但父亲的勇敢、坚强、果断，有利于孩子“刚”的性格形成。刚柔相济才是健全的人格。有人认为男孩子由父亲带，女孩则应该由母亲带，这种看法也是错误的。如果只实行母性教育，那么男孩子就很难以父亲为楷模去开始他男性生活之路；女孩子就很难了解男性的生活状态
三、有利于孩子对生活的全面体验。如果一个人，不管是男孩还是女孩，只生活在男人圈或女儿国，他看到的世界都是不全面的。一个人形成畸形性格，与他儿童时期对世界的片面观察有密切联系。母亲更容易溺爱、迁就孩子。父爱则相反，是一种深沉、严肃的爱，父亲更多地考虑孩子的未来。失去父爱的孩子大多缺乏自信、好奇心和探索精神、意志薄弱；长大以后，碰到一点问题都会不知所措。
至于父亲怎样教育孩子，我认为主要做到：以身作则，创造环境，沟通交流，期望鼓励。以身作则的重要性不言而喻，创造环境则没有引起很多人足够的重视。孟母三迁，讲的就是环境的重要。很难想像，一个在麻将桌旁长大的孩子，以后不爱打麻将。经常和孩子交流沟通，培养孩子的交际、表达能力和民主的习惯。成功的人都是鼓励出来的，也是父母期望出来的。
为了孩子的将来，爸爸们投入到亲子互动中去吧，哪怕你再忙，每天也抽出一个小时跟你的孩子度过一段充满乐趣和爱的时光，让孩子感受到你的爱与关注吧！
育儿主题探讨：幼儿社会性发展的重要性
育儿主题探讨：幼儿社会性发展的重要性
一、开场语：
首先感谢直播间的爸爸妈妈们能来到直播间视听，在这里我们大家一起探讨和分享学习！希望我们每一个人都能在这里收获快乐！望宝贝们能快乐健康的发展！同时感谢直播间的年轻的帅气的未来的爸爸妈妈们能来到本直播间，谢谢你们的视听，谢谢！
二、主题名称
今天我们探讨的主题是“幼儿社会性发展的重要性”
三、参与人员
（斗鱼）主播：奇迹糖糖乐乐可可
互动的朋友:
正琴能能宝宝：在生活中引导孩子与家长和伙伴们进行适当的互动，会交流，会分享。
糖糖粉36：在生活中引导小可爱会关系身边的人，会站在对方的角度想问题。
轩轩的小歌迷：给孩子准备丰富多彩的游戏材料，孩子们在不同的角色游戏中进行社会角色的体验，更好的发展孩子的社会性。
朱雀大人的马六娃:多带孩子参与活动，不管是孩子的小伙伴的兴趣活动，还是亲戚之间的活动，家长多与孩子互动，感受家庭的爱的氛围，同时可以引导孩子向小伙伴的好的习惯学习，坚持性的培养孩子的好的社会性交往行为！
四、分享
（一）个人想法
心理学的社会性发展指的是人的社会性心理特征的发展，与社会性内涵不同，并不能全面概括反映社会性发展的实质内涵。其实，除了生理和认知以外的心理特征，许多被称为社会性的东西并不是心理层面的因素和特征，社会性发展更不能脱离一定的社会场域和情景。从社会学的角度来看，社会性是人的基本属性，社会性发展在一定程度上也可视为人的社会化程度，作为个体心理发展的重要方面，它存在和发生于个体与个体。人的社会性发展包括个体通过社会学习获得社会生活所必须具备的道德品质、价值观念、行为规范以及形成积极的生活态度和行为习惯，参与社会公共生活和实践形成相关的社会关系和社会属性以及积累社会经验和社会资本，承担社会责任和社会角色形成交往技能和自我调节能力等等。概括地说，社会性发展就是人的社会属性系统的不断完善和社会参与能力的逐步提高。孩子们可以通过上幼儿园，与伙伴之间的快乐交往，还有跟身边的家人们和社交场合的人员的互动，孩子的社会性发展渐渐的发展起来，孩子们在幼儿园里通过集体教育活动和个别化学习活动，进行相应的社会领域的发展，家长朋友给予孩子的社会性发展氛围也要有，尽量的多与孩子互动，进行朋友活动之间的参与等！
社会性的概念
心理学者齐格勒强调人的社会性主要包括人的社会知觉和社会行为方式。通过社会知觉，人们觉察他人的想法，向他人表达行为的动机和目的；通过社会行为的学习，人们掌握约定俗成的举止方式、道德观念，从而能够适应自己所生存的社会。美国一位影响颇大的心理学家墨森则认为，社会化是儿童学习社会性情绪、对父母亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。
1.社会性是指与人交往，融入社会所需的特点、品质。它是和平相处，解决矛盾，不伤人的技巧及驾驭或掌握公共资源的能力。
2.社会性是指自我的认同品质：一只眼看他人，一只眼看自己。
3.社会性是指适应社会的能力。
幼儿社会性发展的内容
1.自我意识的发展
表现形式:
自我认识，先认识自己身体的各个部分，然后知道自己的名字。对“我”字的掌握；
自我情感体验，包括自尊，自信，自我价值感，成功感，自我效能感等等，比如3岁孩子对自己能力的认识和自信，常要求自己独立干一些事情。
自我控制与调节
自我管理
2.社会认知的发展
表现形式：
对自我的认知，对社会关系的认知，对他人的认知，对社会环境和现象的认知，对性别角色、行为方式的认知，对社会规范的认知。
3.社会行为的发展
表现形式：
亲社会行为，包括帮助、合作、共享、谦让等行为。(亲社会态度是指人在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作，共享乃至奉献等利他的社会态度。由亲社会态度派生出来的行为称为亲社会行为;与亲社会态度和行为相反，逆社会态度是指在社会交往中所表现出的不能为社会所接受的态度，由逆社会态度派生出来的行为则是逆社会行为。)
攻击性行为，包括言语和身体侵犯。
社会退缩行为，撒谎行为，嬉戏行为，告状行为等等
这些社会行为不是割裂的，而是互相联系的。
4.社会适应能力的发展
表现形式:
对新环境的适应能力，对陌生人的适应能力，对同伴交往的适应能力，独立克服困难、解决生活问题的能力等
5.社会情绪情感的发展
表现形式：
依恋感，同情心，责任感，羞愧感以及各种情绪的表达和控制。各种情绪包括高兴、生气、伤心等。
6.道德品质的发展
表现形式：
道德认知，道德行为习惯和道德情感
我国《幼儿园指导纲要》中的幼儿社会性发展目标
能主动地参与各项活动，有自信心；
乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心；
理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
[理论流派]:
认知发展理论
皮亚杰认为他的理论是属于内因、外因相互作用的发展理论，个体的社会性发展是通过外部刺激和图式的相互作用，即通过同化、顺应和平衡的机制而实现的。皮亚杰认为社会性发展主要分为以下几个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
社会学习理论
社会学习理论是班杜拉创立的人格和社会性发展的学说，他通过对儿童的攻击性行为、言行一致、抗拒诱惑、亲社会行为等研究，阐明了人是怎样在亲身的社会实践中通过观察榜样而获得一定行为及发展人格和社会性。人总是通过观察学习和自我调节的作用改变自己的行为，从而形成自己的观念、能力、人格和社会性，观察学习主要是依靠替代强化，替代强化不断巩固就能转化为儿童内在的标准，以自己能支配的报酬来增强和维持自己的行为的过程就是自我强化;学习者通过一定的模式去观察榜样的示范来获得社会行为;自我调节要求儿童在认知调控方面能有计划地组织学习活动，进行自我指导、自我监控和自我评价。
（二）书上分享
同伴关心和社会交往目前已成为这一领域的研究热点。一般认为，同伴交往是幼儿社会性发展的重要方面和动因之一。它对于幼儿心理发展起着无法替代的重要作用，对幼儿的社会化、良好个性、品德、情绪情感的形成、积极自我意识的发展等，都有着较为重要的影响。
正因为如此，南京师大社会能力课题组对幼儿同伴关系及其培养问题进行了系列的教育实验研究，并取得了一定的实验结果。他们关于亲社会行为与幼儿同伴之间关系的研究表明，对幼儿进行相互尊重、分享、帮助和合作亲社会行为的培养，能够有效地改善和促进同其同伴关系的良性发展。他们进行的为期两年的教育实验研究证实：
1.移情能够有效地提高幼儿同伴交往能力；
2.社会观察学习能够使幼儿交往中的不友好行为显著减少，并能够帮助他们学会解决同伴之间的冲突。
3.蕴含社会认知冲突的社会情景演示法能够显著提高幼儿同伴交往的能力。
庞丽娟，就幼儿同伴交往的类型、成因及其教育干预等问题进行了深入而系统的研究，并取得了一些突破性进展。她综合运用现场提名、问卷评价和行为观察等方法，初步揭示并界定出幼儿同伴社交的四种基本类型：受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型等；对幼儿各社交类型的生理、心理、交往和行为特征等问题进行了深入的探讨；并分别提出了被拒绝和被忽视幼儿的有针对性的教育干预方案，为幼儿同伴社交的培养探索出一条新路。她的（1991）研究还表明，学前儿童已具有较分化的接纳，拒绝同伴的标准，道德判断已开始了社会化和个性化的进程。
亲子游戏的重要性
鼓励孩子适当行为最好的方法之一是在游戏中达到目的。记住，最好从事只有你和孩子的一对一游戏。
玩什么呢？可玩的游戏多得数不尽。例如，你可以跟年幼的孩子玩躲猫猫、化妆和教唱歌等游戏。如果是年长的孩子，你可以带他去野餐、骑马、参观附近的宠物店、堆雪人、下棋或逛街。
亲子游戏之所以重要，理由很多。首先，它提供一个你能以正向态度全心注意孩子的时间。特别是对年纪很小的孩子，他们需要父母给予大量、正向的关注。许多时候，孩子只是为了得到父母的注意才出现不适当的行为（并承受痛苦的后果）。
和孩子一起游戏同时能鼓励孩子从事健康的活动。例如，如果你希望孩子多到户外运动，就可以建议孩子玩接球或打篮球。
最重要的是，亲子游戏是协助孩子建立自尊的方法──而健全的自尊关系到孩子未来的幸福、学业的成就和事业的成功。
固定抽出时间陪孩子玩耍，并注意以下几点
◎你们一起做的活动要符合孩子的年龄和身材。
◎挑选能发挥孩子才能、技巧和特长的活动。
◎避免在游戏时批评孩子的行为，因为这是一段属于要给予大量赞美和鼓励的时间。
借着“陪孩子玩”这个行为，父母其实是在传达“我爱你，你对我很重要”这样的讯息。这是另一个协助孩子从内心产生正向感受的方法。如此，他未来就会有好的表现。
亲子阅读的重要性
亲子阅读的意义何在? 如何开启儿童阅读之门？
第一，亲子阅读是幼儿多种能力与人格塑造的摇篮
苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中有这样一段话：“家庭是真正的人诞生的摇篮。童年是人生最重要的时期，不是对未来生活的准备时期，而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现的生活。”
著名作家冰心曾用一句很通俗的话诠释了童年对人一生的重要，她说：“小姑娘是大姑娘的缩影。”童年将决定孩子将来会成为一个什么样的人，童年时期和谁一起度过，受到什么样的教育，养成什么样的性格与习惯，都会深深地铬在他的身上。
我们常常惊叹动物的速成。和动物相比，人类的童年确实是太漫长了。人类需要一个那么长的童年，除了因为人类社会的复杂性远远超过动物，我们比其他物种需要更多的时间去理解世界，学习越来越复杂、不断变化着的生存手段之外，还因为儿童需要训练多种对于人类生存发展至关重要的能力——想象力、合作力、独立思考等能力。这些能力的养成与人格的塑造密不可分。带过孩子的都有这个体会，孩子只要是醒着的时候，总是动感十足，似乎一刻也停不住，因为他渴望了解这个世界。
第二，亲子阅读让孩子感受多种情感，化解情感困惑
通过绘本，我们能展示给孩子一个多彩的世界，在这个世界里，孩子能看到美与丑，善与恶，能带给他们新奇和有趣。重视亲子阅读的家长会有这个体会，很多矛盾与情感纠结通过给孩子讲绘本会自然化解，很多绘本故事会让孩子看到自己。
比如，在《逃家小兔》里，通过游戏般的画面，让孩子发现这个小兔和他一样想着离家出走。但是不管逃到哪里，妈妈都会快乐地追上它。看似严肃和沉重的主题，却没有沉甸甸的说教，没有吓唬，只有爱，让孩子感到，妈妈的爱是自由的阳光，不管孩子走到哪里，这道阳光都会追赶着他。我特别喜欢故事中的结尾，当小兔说：“我不如就待在这，当你的小宝贝吧。”我想，所有的妈妈听到这一声“我不如就待在这，当你的小宝贝吧。”心一定早就化了。
第三，游戏和阅读才是儿童成长中最重要的伴侣
经常会有家长问我，想象力、合作能力，独立思考等能力该如何从小培养呢？对于幼儿来说，游戏与阅读是他们获得这些能力的重要来源。所以，在发达国家，把游戏与阅读作为幼儿期最重要的活动。并将“游戏与阅读”定位为“幼儿成长中最重要的伴侣。”
我有一个很简单的定位，我把游戏称为体能与灵敏度培养，把阅读称为智能与情操培养。这两者在幼儿的成长中缺一不可。
想一想，一个孩子如果有了一个好身体，又有一个灵活的头脑以及优秀的情操，还愁什么呢？
第四，亲子阅读，让孩子情感丰富，内心强大
我认识一对夫妇，他们的女儿在上初中前，每晚都是在父母的故事声中入睡的。这份心灵的养料实在是太足了，足得让她能承受各种压力，让她表面上看起来柔柔弱弱，内心却无比坚强。当时，我实在太年轻了，我无法理解这份厚礼对于一个孩子来说有多么重要。一直到前几年，我看到这个女孩在突发事件前的抗压能力，才羞愧于自己以前对亲子阅读理解得实在太肤浅了。这个看似文弱的女孩，现在是国内某家知名媒体的主任记者。
第五，亲子阅读让孩子在潜移默化中渴望知识
不知从何时开始，很多家长以孩子识字量多少来衡量他的智力是否过人。把识字当作了学龄前孩子必须完成的任务。理由是识字越多阅读能力就越强，阅读能力越强语文水平就越高。
这样的误导往往会让很多家长迷惑。迷惑的原因在于很多家长发现，孩子三四岁以后确实对认字发生了兴趣，他们害怕如果不抓住这个时机，可能会耽误了孩子后面的学习。其实这只是孩子进入了符号敏感期，在幼儿的眼里，这些文字只不过是一些符号而已。如果我们以为这就是孩子识字期的开始，让孩子提前进入“小学期”，那是一件非常糟糕的决定。
这些所谓的提前识字，进入小学后不但要进行重复学习，有的则要进行纠误学习，因为小学老师喜欢的是一张白纸，之前有人在上面错误输入的信息将要耗费很多精力去清除或纠误。这种清除或纠误，最伤的还是孩子。所以，著名教育家孙云晓老师曾沉痛地指出：“幼儿教育小学化，比砒霜还要毒。”
特别要提醒的是，幼儿的腕关节还处于发育中，不适合长时间握笔，幼儿的有意注意力时间也很短，越小的孩子有意注意力的时间就越短。这些生理上的因素都不适合幼儿进入识字和写字。
当孩子进入符号敏感期后，家长只要让孩子“浅尝辄止”就可以了。让他明白，中国汉字很有趣，它是今后学习各种本领的金钥匙，只有手握这把金钥匙，才能打开一扇扇学习的窗户。让他了解一些有趣的汉字的识字知识也是可以的。当然，每个孩子都有自己的个性，家长顺其自然就可以了。
其实，在亲子阅读的过程中，孩子自然而然地就会有这种“将来一定要认识很多很多字，自己就能看好看的书了。”这样的学习欲望。我们真的没有必要用填鸭式的方法让孩子提前识字，把他在学龄前游戏和阅读的宝贵时间排挤掉。识字，只是工具，孩子自然而然会成为手执这个工具的人。
第六，亲子阅读，让孩子养成读书好习惯
在亲子阅读的过程中，最犯忌的是功利心太强。比如通过一本绘本，非要让孩子对数学或作文很感兴趣，或是对英语和识字很感兴趣。孩子是很纯净的，他们不会做假。喜欢就会一遍遍地看，不喜欢就会扔在一边。
我了解到，很多孩子的阅读兴趣是生生地被父母的功利心给恶心掉的。
孩子是很敏感的，他们一旦发现，你让他看这本书是为了让他学数学或作文，带有很强的教育目标性，他的内心马上就会设起一道防线。所以，大凡说教太强的绘本最后都不会有太多的小读者。绘本不是教科书，好的绘本，要么有趣，要么让人感动，要么新奇，要么让人浮想联翩……总之，带有很强的教育痕迹的绘本是不会太受小读者喜爱的。我一直认为，好的绘本，不但孩子喜欢，大人也会喜欢的。回想我和儿子的亲子阅读的经历，很多时候，我会和他一起流泪，一起大笑，一起带着问题去查找资料。
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