浅谈幼儿园指导纲要的心得。
每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！教师应当定期开家长会，进行沟通协商，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，家园共育工作中是否存在一些不足呢？以下是小编为大家收集的“浅谈学龄前幼儿的习惯培养及方法”欢迎您参考，希望对您有所助益！
浅谈学龄前幼儿的习惯培养及方法
好习惯成就好孩子，好习惯需要父母在日常生活中潜移默化的影响孩子。“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”，用此开篇，告知父母好习惯的养成是至关重要的，习惯的培养必须从娃娃抓起。
十年树木，百年树人。谈到孩子的习惯培养，我们就会涉及到家庭培育及父母理念。
培养孩子的几个阶段：生活习惯（小班），兴趣培养（中班），学习品质引导（大班)；本文主要讨论日常生活中的习惯培养。
家庭培育，首先是父母的自我觉醒与成长，很多方面，只有父母明白了，醒悟了，才能高效、有效的引导孩子。培育孩子不能停留在问题表面，比如你告诉孩子看电视不好，内容没有营养，但你每天都在看电视，孩子会悟出什么道理呢？电视不好看，父母怎么一直在看？很多小事告诉家长，身教重于言教。家庭培育最重要的二个方面：一是习惯，二是价值观。孩子是上帝派来完善父母的天使，所以归根结底，父母各方面做好了，做对了，孩子的培育就会简单很多。当孩子出现问题时，先找找父母的原因，以人为镜，可以知得失；以子为镜，可知父母之不足。培育需要长远的甚至终生的规划，当父母有了更长远的目标和眼光时，父母才能明白一些问题。
孩子日常生活中，都有哪些习惯需要父母重视和关注呢？本文将从以下几个方面阐述：
阅读、吃饭、睡觉、时间管理、运动、秩序、礼貌。
阅读
一个人的精神发育史就是阅读史，我深深领悟了这句话，自己小时候没有条件、没有图书，没有阅读，当我们走到工作岗位后，发现自己知识面非常窄，很多东西都不能深入了解。
孩子在没有识字之前，父母要做的就是制定一个阅读计划，根据孩子的年龄层次，每天给孩子讲绘本故事，既有陪伴，又有内心交流，期间也可以穿插问题引导。也可以结合孩子的近期行为，有针对性的进行绘本阅读。比如菲菲有段时间很胆小，我就讲《大红狗克里弗》，给孩子讲勇敢主题的故事。当我们有二宝的时候，怕菲菲感受到爱的不平衡，我们就提前给孩子讲《汤姆的小妹妹》等绘本，让孩子明白，自己有个玩伴多好啊，可以和弟弟一起成长，是一件多么幸福的事情，让菲菲很好的度过了这段美丽时光，现在姐弟两相处融洽，其乐融融。同时我会把一些价值观融入到故事中，让孩子渐渐明白尊重、耐心、恒心、谨慎、礼貌、责任、秩序、真诚、信任等价值观，为小学阶段培育做铺垫。
因为时间的因素，我们只选择阅读经典绘本，如凯迪克金奖图书、纽伯瑞金奖图书、国际安徒生大奖图书，有目的的给孩子讲一些菲菲爱听的故事。
绘本阅读计划，我们预计会陪伴孩子读到8岁，不想让孩子过早大量读书，保护眼睛。
吃饭
孩子吃饭，看起来是小事，但是此事关联的事情很多。比如了解个人的生活，个人意识，成为他自己，自理能力，独立能力等等。3岁后，尽可能让孩子独立吃饭，爷爷奶奶父母就不要再喂了，通过半年的努力，孩子一定能自理，这个事父母必须提早放手。有些孩子在幼儿园自己吃的很好，回到家就开始耍赖，为什么呢？原因只有一个，那就是孩子掌握了长辈的心理，我不吃饭，我就可以得到好多要挟父母的筹码，从而达到他们的不合理目的，所以孩子的培育父母要懂得一些心理学，该严肃时一定要严肃。吃饭是孩子自己的事情，试问，一个孩子如果连吃饭都不能主动，我很怀疑他能做好其他事情。在和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及善于解决问题的孩子。
爱吃饭的有效路径，以下方式，父母可以试试；
1)开胃：胃口没有打开的孩子，平时可以喝山楂水，吃山楂片，吃鸡内金。做肠胃的调理；
2)父母要营造饮食环境，什么都吃。即使父母不爱吃，也不要在孩子面前说；
3)找一个爱吃饭的小朋友，经常去你家蹭饭，如菲菲；
4)爱吃肉，给奖励，如日常生活中反正要给孩子买的物品，都当礼物奖励；
5)配合吃饭的绘本，给孩子讲故事，我爱吃鸡腿，自己编故事也行；
6)经常引导孩子，要想长高，饮食要均衡，荤素要搭配；
7)每天饭前要做一定量的运动，最好是孩子喜爱的，如菲菲，在床上奔奔跳跳50次；
8）睡前，让孩子吃点水果；
睡觉
先说说睡午觉，很多孩子不爱睡午觉，殊不知，儿童成长的过程中，只有在熟睡期间，身体才能生长，细心的父母可以观察下周边的孩子，凡是爱睡午觉的孩子，身高都会比较显著，在这里提醒中小班的父母，好好培养孩子午睡的习惯，为今后身体发育做好基础准备。学龄前期（4~6岁），是孩子第一个生长高峰期，请引起重视。具体做法，制定午睡时间表，到时间就陪孩子躺在床上，练习2个月左右，这个习惯就养成了，可以穿插午间故事。
在说说晚觉，大部分孩子到了时间就是不睡，这里有个小技巧，就是睡觉行为流程化。因为孩子只有在活动有结束节点时，他才肯罢休。我们是这么做的，如果到了睡觉的时间，流程依次为：穿上睡衣，喝牛奶，刷牙，讲3个睡前故事，上厕所，拥抱，晚安，熄灯，入睡。每晚睡觉的时间基本都是9:30左右，周末的2个晚上，略微晚点，让孩子们自己决定，有张有弛，做到陪伴与守望。
时间管理
孩子是谈判高手，他们很懂得和父母周旋。我的策略是，做事情之前和孩子商量好，告诉孩子我们活动的大致时间，时间到了，我们就撤。让孩子逐渐明白，时间的重要性和有效管理。比如孩子在广场玩，我要回家吃饭了，因为我和孩子事情约定好了，所以大部分时间，我们都能达成一致，说走就走。有些孩子，一玩起来就收拾不住，所以事先约定是很好的策略，随着孩子的年龄增长，效果会越来越好。
其次可以教孩子看表，在游戏开始前，让孩子先看看时间，表走几格后我们就去做其他好玩的游戏，孩子也就逐渐适应了双方的约定，既有纪律，又有自由。
运动
如果你不首先培养活泼的儿童，你就决不能教出聪明的人来；3~6岁是最值得锻炼身体的年龄，通过运动让孩子身体状态达到各种协调和平衡，比如拍球，可以锻炼孩子的脑、眼和手的协调；通过奔跑，可以锻炼孩子的心肺功能；通过拉单杠，练习孩子的力量和耐力。教育的最大秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂，在运动中让大脑更好的发育。
秩序
目前这个习惯菲菲主要表现在过马路和排队两个方面，去广场玩，我们必须走人行横道，不横穿马路，同时告知孩子红绿灯的作用。主要交通路口都安装了红绿灯，是要告诉车主和行人，社会是一个复杂的系统，如果想要有序过马路，每个人都必须遵守一些规则和先后顺序，这样才能保障每个人的安全和自由。从过红绿灯、做地铁、乘火车、超市排队付款等这些行为的培养，指导孩子做一个受人尊敬的公民。一个人秩序习惯的体现，最能反映个人素质和个人修养。
礼貌
德行培养是孩子成长阶段的重中之重，礼貌作为德行培养的第一步，父母要从小以身作者，身教言传，让孩子从生活中的点滴小事实践与体验。平时见到熟人要主动打招呼，见到长辈要问好。待人接物要有分寸，礼多人不怪，尊重别人就等于尊重自己，同时通过礼貌用语培养孩子社会交往的一些规则,为孩子社会化做铺垫，所以父母最应该花时间，下苦功夫和努力的，是使他们养成德行的原则，实践和良好的教养。要想未来孩子做一个受欢迎的人，讲礼貌是置于首位的大事，应特别在儿童和青年时期养成。
习惯受之于环境、人、事物的影响，需要三个层面的相互配合，才会相得益彰。家庭培育作为启蒙，对孩子身心灵塑造都有非常深远的意义，身教大于言传，有些事情父母只要做给孩子看就行了，以平等的理念，自由的方式，给予孩子真实和逻辑的培养，就足够了！
培养孩子好习惯是个漫长的过程，许多事情都可以分三步走和几个阶段，长期引导，别想一次搞定，同时习惯的培养是父母坚持和榜样的结果。有理念，自然有方法，有方法自然有效果。在培养孩子习惯方面，父母要做一个有心人，让我们多多观察、思考和实践，深入浅出，祝福大家早日找到合适的方法，好习惯成就好孩子。
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学龄前如何培养孩子做家务？
很多父母总是抱着“孩子还小”的心态，让孩子远离家务劳动，如此做法却让孩子失去对家关心的机会。其实父母可以依孩子年龄，试着让孩子学习做家务，或许会有意想不到的收获。
许多父母在孩子小的时候，总是舍不得让他一起参与家务，等到觉得孩子大了，可以帮忙才开始指挥、吆喝孩子做这做那，结果发现孩子参与家务意愿低落。追 根究底即是没让孩子在小时养成良好习惯，或是过去总是在父母催促、吆喝中完成指定工作，毫无乐趣而言，而导致不美好经验，造成不爱做家务。
依孩子年龄学做家务
“做家务”对三岁左右的幼儿而言，并不是和大人所想的家务范围一样，其实还包括生活处理能力，父母可以依照孩子的身心发展试着让他学习做些游刃有余且觉得相当有趣的事。
一岁以前的婴儿，可以让他自己拿汤匙吃饭，拿拖鞋或递物品给大人，收集垃圾、把衣服、玩具放进篮子里等。
二岁的幼儿可以让他擦桌子、练习洗自己用过的盘子、杯子，在限定的空间范围内扫地、擦地板，或将同样式、同颜色衣服叠好放在一起、将垃圾丢进垃圾桶内 等等。三岁的宝宝已经要开始进入幼儿园过集体生活，可以训练其将用好的毛巾、牙刷挂好、放整齐，清理自己吃完饭后的桌面等，这些对孩子来说都不是难事，父 母可以放手让孩子学习。
一岁半至三、四岁左右，正是孩子发展自理能力的阶段，如果发展的好，孩子的自主性会提高，且有助于建立自信的人格，所以这个阶段应尽量让孩子学习自己动手做。若此时未能建立良好生活自理能力，将会对自己能力产生怀疑，在人格的发展上也会出现问题。
从生活中培养
让孩子做家务是帮助孩子成长的最好机会，它不仅可以增加孩子做事能力，更可培养其责任心。然而父母在培养孩子做家务习惯时，需要时间与耐心及周详的计划，让孩子能“自主自发”地去做，才能达到教育的效果。生活中有什么方法可以培养呢？
1、从个人份内工作开始
父母不妨让孩子从个人份内工作开始学习，其中包括生活自理能力，如自己学习将衣服穿好、放好；自己的玩具自己收拾好；把脏衣服放进篮子里；让孩子慢慢习惯其实做家务也是自己份内的工作。
2、工作计划表
父母可以设计一份工作计划表，并和孩子一起讨论他能做些什么？想做些什么？
3、从趣味活动(游戏)中学习
A.清洁队员与收购员。宝宝假设自己是一位清洁队员，开着一辆清洁车，清扫各种玩具和东西，然后交给收购员(即妈妈)处理。借由游戏培养孩子做家务兴趣。
B.扮家家。利用玩具、餐具(杯、盘、汤匙、锅)等与孩子玩做家务游戏。“娃娃，平常都是妈妈做饭给你吃，今天你也炒个菜给妈妈吃好吗？”“娃娃做的菜真好吃。吃完了，现在我们一起将桌子、盘子、碗收干净好吗？”借由游戏达到教育效果。
4、引导
(1)择菜：让孩子一起参与，从择菜到洗菜，让孩子知道所吃的菜肴需要经过这些步骤才能食用，从学习中教导孩子做家务。
(2)洗米、煮饭：从打开米缸舀米，家长与孩子一起参与，并告诉孩子舀量多少。洗米时，也可以告诉孩子，这水除洗米外，还可以留着做其他用途，如洗菜，让孩子除了参与家务外，还能教育孩子节约概念。
(3)扫地、擦桌子：先找出一块孩子专用的抹布及扫把，让孩子试着去做家务，或由父母教孩子如何做，才能将桌子、地板弄干净。
(4)晒、收、叠衣服：晒衣服时可请孩子帮忙拿衣架，由妈妈晾衣服；收衣服时，孩子还小，可由他负责拿自己的衣服；叠衣服时，孩子也可以学习折叠及分类放好。
做家务的态度
为了让孩子以做家务为乐，父母可以制作一份家务成绩单，逐项打分数，并给予适当的鼓励，也让孩子了解父母平时做家务的辛苦。
父母在引导孩子学习做家务时，也应留意一些事项，包括：
1.各年龄的幼儿动作技巧、认知程度、体力、耐心均不相同，因此父母对孩子做家务的要求，应视孩子能力范围，不宜超过，以免孩子因挫折而产生抗拒和畏惧。
2.一定要与孩子一起做家务，面对孩子越帮越忙，把现场搞得一塌糊涂、乱七八糟时，要耐住性子，教孩子改正及正确示范方法。
3.“多容忍、少责备”，在指导孩子的时候，口气要温和，不宜破口大骂，有耐心、有步骤地、以游戏的方式和心态教导孩子学习。
4.父母本身对做家务的态度要端正，勿让孩子从父母的言行、举止察觉出做家务是件令人讨厌的事情。此外，夫妻俩对家务的分工要妥善安排，免得孩子产生 “做家务是女孩的事情”的错误观念，应让孩子有正确认识，“家”是属于每个人的，所以屋里的每一件事，大家都有义务去做。
5.在满足宝宝好奇与学习的动机时，安全问题也是不容忽视的。不让孩子自行拿取危险物品，父母要替孩子拿。较大孩子可教其正确使用方法和动作，以确保安全。
6.无论孩子做得如何，别忘了给予他赞美和鼓励，让孩子知道，他做的每件“小事”你都看到了，因为年纪小，能力、耐力都有限，自然不如大人做得纯熟。但是没有关系，熟能生巧，妈妈知道你很努力了。
融入游戏中
对于年幼的孩子来说，他的生活就是游戏，游戏就是生活的全部，所以学习做家务是一种学习，也是一种游戏。此外，培养孩子做家务的习惯是需时间和耐心 的，唯有愉快、自主自发才能达到教育的效果，而在孩子做家务同时，让孩子感受到他的种种作为对全家人都有很大的帮助，他是不可少的一份子。
开发学龄前儿童智力的方法
(1)感知觉的培养：感知觉是认识的门户和基础，儿童感知觉能力的发展，对于他们以后认识世界，掌握知识，以及从事各种改造世界的活动，具有终生的实践意义。经常带孩子观赏大自然的风光，以扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子多看﹑多听﹑多摸﹑多闻以促进其各种感知觉功能的发展。
(2)语言能力的培养：3~6岁是儿童熟练把握口头言语的时期，良好的言语训练能加快这一进程。可以通过游戏﹑实物﹑儿歌﹑识字卡等，教小儿说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故事，注意正确的发音，培养孩子辨音能力，丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义；利用生活中遇到的各种事物向孩子提问，
(3)观察力的培养：大自然千变万化为孩子观察提供了最丰富的材料，家长有意识地带孩子多到户外活动，并引导他们观察自然景色及其变化，能大大提高孩子的观察能力；组织多种形式的活动如游戏﹑泥塑﹑图片﹑幻灯及各种实物等活动，练习儿童观察能力；引导孩子观察每件日用口的用途(基本及多种用途)等。同时要培养儿童观察地随意性﹑组织性及顺序性。
点滴培养学龄前宝宝记忆力
编者按：每一位家长都希望自己的宝宝聪明过人，都愿意在宝宝的智力开发上倾注很大心血。但是，我们发现多数家长在培养宝宝的过程中却会忽视了一个重要方面，那就是对宝宝记忆力的培养。其实幼儿记忆力的好坏对孩子智力发展的影响非常重大。对此，特别邀请了有关专家来解答一些妈妈对宝宝记忆力培养方面的疑问。
妈妈：我觉得小孩子的记性就是比大人好，难道还需要培养么？
专家：我们平时说的小孩子记性好，其实是指孩子的机械记忆比较好。3-6岁孩子的记忆力具有以无意记忆为主、形象记忆占主导的特点。他们能够直观的记住事物，但是事实上他们对记忆的很多事物并不理解，所以容易遗忘。而我们需要培养的是宝宝的有意记忆，有目的地培养良好的记忆习惯，训练其高效的记忆方式很重要。
妈妈：记忆力的好坏对孩子有什么影响？
专家：人的一切活动都离不开记忆。如果没有良好的记忆习惯及记忆能力，那么幼儿在成长过程中就很难获取更多的知识经验。同时，大家都知道记忆是人智力活动的仓库，孩子记忆力发展直接影响到智力开发和智力活动。
妈妈：如何才能培养好他的记忆力呢？
专家： 记忆力虽然会受先天因素影响，但决不是与生俱来的，每个孩子都有好的记忆力的潜能。幼儿阶段孩子的记忆受情绪影响很大，一个人的注意力水平是影响记忆力的重要因素，家长要尽量激发孩子的兴趣，让他们自愿地去记。其次，根据孩子形象记忆占主导的特点，尽量运用具体形象的事物帮助孩子增强记忆。再有，幼儿记忆保留时间短，要他们记住某种内容就要不断重复。
妈妈：日常生活中有什么具体方法培养孩子的记忆力呢？
专家：生活即教育，家长们无须刻意为孩子制定专门记忆力训练，只需通过日常生活中的点滴事物有意识地引导和培养孩子的记忆力。如让宝宝完成"一日生活回忆法"，就是在一天内或几天后让宝宝回忆玩了什么、吃了什么、跟谁在一起玩，来培养宝宝的记忆习惯；或者在带孩子去公园玩的时候，可以通过公园里的动物、植物将相关的理论或故事告诉孩子，通过形象化的方法和激发孩子的兴趣来帮助他记忆。
还有，在培养孩子记忆力的时候，千万不要忽视了孩子对的记忆的表达能力，要经常鼓励孩子表达出自己所记忆的事物。
日常饮食对记忆力的发展也有非常重要的影响，平时可多为孩子选择一些有助提高记忆力的食品，如大豆、蛋黄、牛奶、卷心菜、木耳、黄花菜、蘑菇、香蕉、杏、花生等。此外，经过国内外多年的研究实验发现，胆碱有助记忆力的增强。胆碱是一种维他命B复合体，是用来制造神经通讯化学物和细胞膜的，缺乏胆碱会损害儿童脑部记忆中心的发展，影响孩子的头脑发育。所以我建议多为宝宝挑选一些含有胆碱的食物，除了以上提到的益智食物外，还可以为宝宝选择含有强化胆碱成分的配方[!--empirenews.page--]奶粉，如美滋多学3加奶粉，其丰富的强化胆碱能有效帮助宝宝提高记忆力。
学龄前儿童思维能力的培养
孩子入小学后伴随新的主导活动的认、读、算等课业要求相应的心理变量。对于孩子来说，抽象思维与逻辑思维能力的培养主要是指孩子的分析综合、抽象概括、判断推理以及运用知识、经验解决问题等方面能力的培养。
父母千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展，如：空间关系理解、观察比较、逻辑运演和抽象符号操作等，以及主动学习的兴趣与动力。
主要有以下两个方面：
一、阅读准备
1.加强听、说能力的培养。
2.加强早期阅读的培养。
3.培养观察能力、比较能力、分析能力、分类能力。
4.发展方位与空间知觉。
而幼儿园和家庭培养重点在于加强听、说能力的培养和加强听、说能力的培养方面。
二、数学准备
1.数量关系的认识等量关系、传递关系、相对关系、可逆关系、包含关系)。
2.理解应用题题意，理解解题的方法，在生活中运用简单的数学，编简单的口述应用题等
3.萌发注意、发现、探索的兴趣。
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