幼儿制作蛋糕活动方案。
毫无疑问，作为一名优秀的人民教师，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“制作熊猫、熊猫塑形记”，希望对您的工作和生活有所帮助。
又到了纸塑活动的时间了，孩子们都非常的高兴，由于在上一次的活动当中孩子们对于应该怎样制作熊猫已经进行了讨论，所以在这次的活动当中我们只需要按照上次活动中讨论的结果进行制作就行了。在这次的制作活动当中孩子们分成了四组，每一组当中都有一名小组长，每组制作一只熊猫，制作的任务由每一组的组长分配。
很快我们制作熊猫的活动就开始了，每一组的的组长先对于组员的任务进行了分配。然后孩子们就开始制作了起来，有的孩子制作熊猫的头，有的孩子制作熊猫的四肢，还有的孩子制作熊猫的耳朵。熊猫的头制作起来比较简单，只要把报纸揉成一团，然后在揉好的球形报纸外面再一层层的报上报纸，最后再缠上透明胶就完成了。熊猫的四肢和耳朵制作起来也不难，但关键在于要如何把这些东西组合成一只熊猫。对于这一问题孩子们想了许多的办法，但大多数都不太理想，后来孩子们经过讨论最终想到了解决的办法。
熊猫塑形记
经过上几次的活动孩子们已经运用报纸、废旧的碟片等物品完成了对于熊猫的制作。所以接下来我们要做的就是引导孩子们在已经制作好的熊猫上贴上报纸和餐巾纸，以便于对于这些物品进行装饰与上色的活动时做好铺垫。由于在上几次的主题中，孩子们已经尝试了几次调制胶水、撕报纸、贴报纸、贴餐巾纸的过程，所以在这次活动中孩子们制作时，熟练多了，在制作过程当中出现的问题也相对的减少了许多。从孩子们制作时的动作我们也能够看出孩子们制作起来也越来越得心应手了。
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教育随笔：熊猫娃娃
教育随笔：熊猫娃娃
开学第三天了，琪琪小朋友终于来上幼儿园了，她是在家过完元宵节才来的。早上她刚进入教室准备吃早饭时，琪琪妈妈便把我悄悄叫到一旁。琪琪妈妈说：“孙老师，琪琪这两天在可犯愁了，她想来上学又怕上学。”我问：“为什么呀？”她说：“琪琪想来幼儿园可是她怕吃饭和睡觉。”听到这里我立马明白了。琪琪妈妈接着又说：“孙老师，能不能让琪琪带个熊猫娃娃来幼儿园，中午她抱着娃娃睡觉可能会睡着。”我问：“为什么？”琪琪妈妈说：“她晚上在家睡觉就是抱着熊猫娃娃的。”于是我点头表示同意了。第二天，琪琪果然带着熊猫娃娃来上学了。到中午睡觉时，她心满意足地抱着娃娃早早地闭上眼睛，不在像以往翻来翻去的，最后终于睡着了。
这件事让我感慨颇多。琪琪是个乖巧、文静的女孩，平日在班级话语非常少，可是很懂事。自觉遵守各项规则，纪律很好。游戏和学习时表现也很不错，就是吃饭和睡觉一直是个难题。吃饭时太慢，睡觉时总是睡不着。虽然老师也提醒过或在旁督促着，就是很难入睡。后来了解到她平日在家白天也很少睡午觉，睡眠似乎就是比别人少，所以老师也不在强求她。但通过这次事件说明她还是很在意老师对她的看法，她的心思很细腻。作为教师我们平日可能并未关注到那么多，尤其是这类乖乖孩子。以后对于孩子们的观察，我们还需要更加全面与细致，要多关注大班孩子的心理发展。同时，我认为虽然是大班幼儿了，对于每个存在个体差异与个性的孩子来说，对于每个孩子的尊重就是要尊重孩子的发展需要，不能认为是大班幼儿就不能怎么样，对于孩子的需要要实时满足，适当引导。
教育随笔：三只熊猫的故事
描述：
在上午的区角活动中，一些小朋友在美工区里玩橡皮泥。宁宁说：“老师，刚才我们认识了熊猫，我想捏熊猫，你教我好吗？”我说：“好。”于是我蹲在她的边上开始教她。这时，坐在宁宁旁边的鑫鑫小声说：“老师，我也想捏三只熊猫，可以吗？”听到这话，我惊讶极了。鑫鑫平时在班里性格内向，不爱主动与别人说话，而且对什么活动积极都不高，兴趣都不大。有时我问他什么，他也只是光看着我不吭声，要在我反复鼓励下才愿意说个几个字。想到这儿，我觉得应趁这个机会和他多交流，连忙说：“当然可以，你做吧，老师相信你一定能做好。”鑫鑫听了很高兴，从橡皮泥的盒子里拿出一块橡皮泥搓了起来，不一会儿，就搓好了三个大小不一的圆形和椭圆形。没等我开口问，畅畅就羞涩的一一指着它们告诉我：“老师，这是熊猫爸爸，这是熊猫妈妈，这是熊猫宝宝。”“为什么你这样分呢？”“熊猫爸爸最大，所以我就搓的圆形最大最高的；熊猫宝宝最小最矮的，我就搓的圆形是最小；熊猫妈妈不大也不小，我就搓的圆形不大也不小。”鑫鑫说得多好呀，把我平时在数学活动中讲过的比较大小的知识也搬了过来。我称赞他说：“鑫鑫，今天你真棒。”
反思：
通过这次活动，我意识到幼儿的内心世界是个特殊的世界，他们有自己的想法、性格、爱好和闪光点，都渴望得到老师的爱，但有些孩子因为内向胆小，不敢表达出来。就像鑫鑫，就是因为今天我蹲在他的身边，他觉得与老师的距离拉近了才敢和我交流。因此在日常生活中，老师应该蹲下来和孩子说话，平等地与孩子沟通，成为他们的朋友，关注每一个孩子，更应及时发现并创造机会让他们展示自己的闪光点，这样，孩子不但身体健康，心灵也会健康啊。
树叶叶脉制作
观察完了树叶，孩子们相互交流着自己的发现。老师说：“我们的树叶脉不同，我们可以用什么方法记录下来呢？”佳琪歪着脑袋想了好久，说：“我们可以向小班时一样画下来。”老师说：“有什么办法能让别人一看就知道是什么叶子的叶脉呢？”涵涵跳着说：“我们可以把树叶贴在前面，后面画上叶脉吧。”孩子们仔细观察了叶脉后，画起来。画好了，老师请他们起来介绍。佳琪说：“我画的是银杏叶，都是从叶子柄开始的。”涵涵说：“我的老师说是玉兰叶，是…中间一条长长的，两边的叶脉弯弯的像围成的样子是半圆形，排的整齐地。”等涵涵说完，浩浩举手说：“我跟他们的不一样，我的是有点尖的，但是，我画不下来。”老师说：“第一种叶脉的样子像什么？”涵涵说：“像小扇。我的像小船。”“我们来和不会画的小朋友一起来把他们的叶脉也画下来，好吗？”小朋友们有的贴有的画。开始忙了起来，一会教室里就画好了孩子们的作品。
结合在散步中的观察活动，在观察中，怎样来表达叶脉和树叶的关系是本次活动的核心。在观察探索过程中出现与老师的互动，和同伴的互动；在观察后能随着老师的问题进行互动回答并提出自己的问题。整个过程中，涵涵积极主动，围绕叶脉的比较、观察、表示方法，通过观察、制作感知了树叶的多个特征和制作标记的简单方法，对树叶的叶脉有了初步的认知。
下雨记
观察记录：
下午，小朋友吃完点心都进了教室。一会儿，天渐渐黑了下来，有的小朋友注意到了，星星说：“老师，天黑压压的，看也看不清，等一会儿爸爸妈妈不能来接星星了，”李欣说：“马上要下雨了他们你一言，我一语，正说得热闹，突然天上打起雷来，雷声“轰隆隆”的传来，把小朋友们都吓住了，凌佳琦捂着耳朵说：“打雷很吓人，声音真响。”小朋友也学着她的样子将耳朵捂住。
果然雷声过后，马上下起雨，雨越下越大，雨声吸引了幼儿，他们都不由自主地向窗外看去，有几位小朋友甚至跑到窗台边去看雨。李欣得意地说：“看天真的下雨了，”星星说：“没有伞，我不能回家了，”康康说：“雨下的真大，我听到声音了”我发现小朋友兴趣很高，我就说：“我们都来看看雨吧”，那些还坐在位子上的小朋友听到老师的鼓励，都一窝风地围在窗台前，拼着力气挤在最前面想看看清楚。
我指着雨丝问幼儿：“雨象什么?落在地上变成什么?”小朋友看看天上往下落的雨丝，又看看集满雨水的地面不知如何回答我，我说：“你们看，落下的雨象面条、象线，雨丝落在得上就变成水塘了，雨水落在水塘里会冒泡泡。”小朋友听了我的话，看得更有兴趣了。依依和周欣韫等几个小朋友都要跑到教室外面去看了，我赶紧制止他们，说：“大家象不感觉一下雨?”说着我就用手心接了一些雨水放在一些小朋友的手上，我这样连续接了几次，小朋友们能接触到雨水，他们都表现得非常兴奋，在教室里不停的跳着。
雨慢慢的小了，小朋友也回到了座位上，我问：“刚才我们看了雨，现在我们来听雨声，听听大雨和小雨的声音”，小朋友一下子静了下来，都仔细听起来，周欣韫说“现在没有声音了，刚才声音很响的，”于是我唱起“大雨、小雨”的歌，“大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下”小朋友也开始跟着我一起唱起来了。
分析：
在对幼儿实施教育的过程中，如何发现幼儿的兴趣和需要所在，是教师比较难以把握的。我们往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使教师组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。托班的幼儿虽然年龄小，知识量少，但他们对身边充满好奇，他们的兴趣往往会由外界的环境变化而应起，当幼儿表现出强烈的兴趣和需要时，及时给予支持和呼应。所以当小朋友对打雷、下雨的现象表现出极大的兴趣时，我就及时将大家的注意力都往这方面移动，引导幼儿观察雨丝、雨落下的样子，让幼儿感受雨和听雨声，大大满足了幼儿的兴趣和想要了解雨的愿望。虽然，这并不是我预先设计好的活动，但我及时抓住幼儿的兴趣，进行了一次有趣的活动，我觉得真正领会了两期课改的精神，做到老师追随幼儿的兴趣和需要。
世博馆制作
一、活动背景：
幼儿艺术创想活动，不是以培养少数的美术家、设计师为目的的，它是对儿童进行心理、思想、情操和人格的教育，是公民的素质教育。让幼儿进行创作活动，目的在于运用美术教育过程中的手段和方法，培养幼儿的观察力、探索性、想象力，创造力，合作性，做事的计划性和幼儿主动学习的能力。使幼儿借助美术创作活动培养美的情操、美的人格才是美术教育活动的根本目的。教师则是一把启动幼儿去发现、感受、表现艺术美的钥匙。
二、本班幼儿美术制作方面能力的现状分析：
幼儿想象力不够丰富，作品的表现形式比较单一。
部分幼儿动手能力欠佳，依赖性比较重。
幼儿的合作意识和能力欠佳，以自我为中心。
部分幼儿做事条理性欠佳，做事没有系统性。
探索能力欠佳，自主学习能力比较薄弱。
那么，怎样提高我班幼儿的探索，计划，制作，合作等能力?怎样发挥教师作为启动幼儿去发现、感受、表现艺术美的钥匙的积极作用哪?我做出如下的思考。
三、教师的思考：
活动内容的选择：
2010年对于中国，对于上海是一个不平凡的一年，奥运会的圆满举办为我们带来的喜悦和骄傲还没褪去。上海又将迎来另一个盛世——世博会。关于世博的各种点点滴滴已经融入在我们每一个人的日常生活之中。幼儿园的孩子年龄虽然小，但是关注世博的热情也丝毫不比成年人差。教师做了一个小小的“民意调查”——关于上海世博会，你最感兴趣的是什么?世博会的各种建筑，由于其独特的造型，鲜艳的颜色，代表的不同国家而备受幼儿的青睐。
于是，教师和幼儿便产生了制作世博场馆的想法。
活动内容(制作世博场馆)的价值分析：
1)建筑的表现方式具有多样性的特点：活动中材料的选择面比较广，可以是瓶子，易拉罐，盒子，泡沫，纸张等各种生活中常见的材料。有利于幼儿发挥自己的想象力根据自己喜欢的世博场馆，选择自己喜欢的材料进行艺术创作。
2)充分利用资源活动室：本学期我们班级主要负责的资源活动室是“创作室”，制作世博场馆这类比较大型的艺术制作活动时间跨度比较长，需要的材料种类比较多，并且有一定的连续性。比较适合在“创作室”这类特定的资源活动室中进行。
3)发挥班级特色：我班是美术特色班，班级幼儿的美术功底相对其他中班幼儿的能力稍强，班级幼儿对于美术创作类的活动兴趣很高。
经过了以上的深思熟虑后，在一片赞同声中，教师和幼儿浩浩荡荡的开始进入到世博场馆的大型艺术制作活动中。
制作水果沙拉想到的
下面给大家提供的是“制作水果沙拉想到的”，希望精彩的内容能够帮助到你！
今天的课程：制作水果沙拉。家长们拿来了许多的水果：香蕉、桔子、甜橙、柿子……这么多又香又甜的水果都是幼儿学习、游戏的好原料！我先是让孩子重点认识一下做沙拉的一系列材料，小刀、沙拉酱、果酱（这次我们还增加了果酱），一一认识后孩子们开始自由操刀了。不过在活动中我发现万XX小朋友和李XX小朋友不会使用小刀，手部力量较弱，万X拿了一块苹果切了起来，可是却切不动，他很着急地来问我：“老师，你帮帮我，我切不动。”一旁的李XX也一起说：“我也不会切。”我注意观察了一旁的小朋友，他们都切得很好，这引起立刻引起了我的思考：为什么就只有他们两个不会切呢？于是，我没有立刻帮忙，而是请他们继续切，观察中发现，这两位幼儿在切水果时切的方法不对，把水果拿在手上就开始切。我想到这是我的疏忽，我在传授制作过程时只是重点强调了用刀的安全问题，而没有说清楚如何拿刀，如何放在案板上切。作为幼儿教师，在活动前一定要仔细、清楚地考虑到每一个细小的环节，我为孩子准备的果都很大块，一个是红皮的水果像苹果比较硬，而塑料刀比较软，切起来比较费劲，还有一个我也没有特别要求孩子要切的小而细，所以才使孩子们切的那么大块。教师在活动的每个细节一定要考虑到位。孩子们品尝着自己制作的沙拉时别提有多高兴和自豪了，“这是我自己做的！我回家去要做给爸爸妈妈吃……”。我感觉制作水果沙拉的活动贴近幼儿的生活，又是幼儿所喜爱的，并且孩子们在制作的过程中既锻炼了能力又能体验到制作的乐趣。
关于“制作水果沙拉想到的”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
亲子科技小制作随笔
最近我们开展了科技节系列活动，其中有一项活动是亲子科技小制作的比赛，我们豆豆班的孩子和家长积极参与了活动，利用生活中的废旧材料制作了很多漂亮有趣的科技小制作。接下来我来简单介绍几样。
1.飞机
陈沐阳小朋友带来了一个小飞机，是和妈妈一起制作的，材料就是铅丝和雪碧瓶，用铅丝胶水等把雪碧瓶串联起来，手工剪裁都非常精致，特别是轮子和螺旋桨部位更是动了一番脑筋，做成了活动体。宝宝有十足的信心要得比赛的第一名。
2.汽车朋友
季欣怡小朋友带来了两辆小汽车，做法其实比较简单，用盒子包一下表面，然后贴上了用铅丝穿过盒子，装起来四个轮子，车身上画上了简单的窗户。两辆汽车在大小上面有些区别。其他都一样。这个汽车是宝宝和爸爸一起制作的，汽车的轮子也是可以活动的。
3.帆船
王鸿睿小朋友带来了一个漂亮的帆船，主要的材料也是雪碧瓶，让我感到最最亮点的地方是帆船上面插了一面五星红旗，这里可以让孩子在感受科技活动的有趣同时做一些简单的爱国教育。宝宝平时比较内向，各方面能力也不是很突出，做事的积极性也很普通，这次和爸爸一起制作了漂亮的小帆船，我乘机大力鼓励和表扬，增强孩子的自信心，也起到了很好的效果，宝宝最近干什么事情都很有动力，做得也很好。
还有许多小制作也十分漂亮，像陆炜航小朋友和妈妈制作的水泥搅拌车也很有趣，陈奕冰带来了一对塑料瓶和鸡蛋壳制作的小娃娃，宋子禾带来了用光碟制作的毛毛虫和小蜗牛，还有李智博和张天宇带来了用牛奶瓶和小盒子制作的饮水机等等。
可以看出来孩子和家长的参与性比较高，我们还请孩子一起给这些小制作分分类摆在了作品区展示，并且利用课余时间请孩子来介绍自己的作品。活动很有意义。
聘请“小官”记
小贝是一个相对文静的孩子，平时大动作不多，话也不多，但总能把自己想的淋漓尽致地表达出来，性格上执着，有些任性的孩子，什么事情从她嘴边说出来总是显得那样头头是道。她最大的兴趣爱好就是看书，她爱看书，可见其爱的程度。
每次活动结束的过渡环节，都能看到她捧着书认真翻阅朗读的身影。在家中最主要的活动也是看书，搬上书袋里头的各奔图书也多半被她阅历在目，一些被其他孩子遗弃的书本，总能被她一一搭救，回到书袋子里头……在每每看到此景，心中就会升起丝丝暖意：这样爱书，应该让其他孩子好好学学，口头的表扬已经不计其数，可是却依旧是“他人皆醉我独醒”的悲催场面，其他孩子们，特别是调皮、没耐心的孩子似乎总没办法对书本产生爱意。
这天，一如既往地发现图书袋子里的书本一如从前的那般杂乱。看得我很是心疼，一本本书本东倒西歪，喝醉酒似的跌荡在书袋子的口上，还七零八落地耷拉着封面，不用说，又是孩子们“肆虐”的惨痛结果。于是便决定临时召开班级会议，把孩子们集中了起来。
又是一次严厉的反省大会，孩子们都清楚地了解到：他们又欺负书本了，一个个耷拉着脑袋，流离的眼神落在一本本被欺负的书本上。但是在无数次这样的反省大会过后，我也清楚地意识到：此时，批评早就已经失去了教育的意义。他们缺少的并不是一次批评，而是一个对书本“日久生情”的措施。
于是，突发奇想：我决定聘请孩子做图书管理员。听到这，孩子们原本耷拉的脑袋提高了不少，流离的眼神也开始转变成有了一点期盼。当然，要做这个图书管理员，也是需要有一定的“门槛”的：1.喜欢看书(一批孩子耷拉);2.能整理图书，不怕辛苦和麻烦(1/2耷拉);3.不怕别人的威胁，有正义感。种种交集，最佳人选莫过于小贝了，看着她上任时的气势，甭提多雄壮了。
图书管理员聘请几天后，我欣喜地发现我们的图书袋子里装着的图书果然有了些许起色，经过“民意暗访”，了解到小贝干得还真不赖呢!俗话说：“新官上任三把火。”但是不知道我们班上的这把火能蔓延几时，又会有怎么样的趋势呢?孩子们，让我拭目以待吧!
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