中班语言教案。
不为明天做好准备的人是没有未来的,每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“中班下学期语言教案《最奇妙的蛋》”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
幼儿园中班语言教案:最奇妙的蛋
活动目标:
欣赏离奇的童话故事情节,拓展想象空间,对蛋的种类有探索的欲望。
活动准备:
该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。
活动过程:
1、欣赏童话故事,理解故事情节.
(1)教师先出示实物蛋,激发幼儿活动的兴趣.
(2)教师有表情地讲述故事一遍,让幼儿欣赏童话故事,思考:
故事叫什么名字?
故事里有谁?
故事里发生了什么事?
2、结合桌面教具演示听故事一遍,加深对故事情节的理解,思考:三只母鸡下的蛋有什么不一样?
3、欣赏童话录音一遍,让幼儿用语言与动作表达自己的理解.
4、让幼儿想象"蛋"的奇遇记,集体合编童话故事.
5、小组自由讨论,想象"蛋"的奇遇记.
6、集体续编童话故事.
7、组织幼儿讨论:有几种动物会下蛋?(鸡 鸭 鹅 鸟类 蛇 等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较)
活动延伸:根据不同动物下的蛋继续续编童话故事,讲给客人老师或爸爸妈妈听.
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中班下学期语言教案《树叶》
活动目标:
1、感受秋天里树叶飘落,小动物们捡树叶的欢喜之情,学说诗歌中小动物的话。
2、产生观察大自然的兴趣,具有初步的想象力和创编诗歌的能力。
活动准备:
1、反映诗歌内容的多媒体教具。
2、活动前老师带幼儿捡过树叶,并和树叶做好朋友。
活动过程:
一、看图片,引起幼儿想象“今天,老师又要和小朋友来看一看,说一说了。”
1、出示多媒体动画的封面。师:这两个是什么字?有谁知道?
2、出示第一幅动画。提问:现在是什么季节?你怎么知道的?
二、感知诗歌内容
1、“树叶都从树上飘落下来了,刚才老师和小朋友一起到草地上捡树叶,还和树叶宝宝做了好朋友,你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢?
2、“小朋友捡树叶高兴吗?小动物们看到小朋友捡得这么高兴,它们也想来捡树叶了。那么,哪些小动物会来呢?”
“到底哪些小动物会来呢,我们一起来看一看。”师点击画面,分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢?”
师演示画(有优美的背景音乐),并提示:小蚂蚁捡起一片树叶说……小老鼠捡起一片树叶说……小刺猬捡起一片树叶说……梅花鹿捡起一片树叶说……“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢?
4、“小动物到底对小树叶说了什么呢?我们一起来听一听。”
师演示动画,幼儿完整欣赏诗歌一遍。
5、再次感受诗歌一遍。
三、理解诗歌内容
1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢?”
2、老师放动画,幼儿集体说小动物的话。
3、老师放动画,幼儿分组说小动物的话。
四、创编诗歌
1、“小动物们捡树叶捡得这么高兴,别的小动物看见了,也想来捡树叶了,还有哪些小动物会来呢?它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢?请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。”
幼儿与旁边的同伴轻声讨论,师巡回指导。
2、“还有哪些小动物会来捡树叶?它们捡到树叶后对小树叶说什么?谁来说说看。”
3、“接下来我们要来做个游戏,老师做秋风阿姨,小朋友做小动物捡树叶,捡到树叶后对小树叶说一句话,好不好?”
中班下学期语言教案《月亮》
【活动目标】
1、欣赏诗歌,能理解作品描绘的画面,感受诗歌语言所表现的意境美。
2、学习有感情的朗诵诗歌,正确运用量词:湾、棵。
3、运用自己积累的经验大胆想象,尝试仿编诗句。
【活动准备】
教学挂图,配音磁带,录音机。
【活动过程】
一、创设情境,导入活动
谈话导入
师:你们看到过月亮吗?
幼儿:月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等。
师:你们看到的月亮是什么样子的?
幼儿:圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。
教师小结:小朋友说的非常好,今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌,我们一起欣赏。
二、初步感受诗歌内容
1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌。
师:诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?
幼儿可以泛泛地说
2、幼儿看图片,再次欣赏教师配乐朗诵。
提出欣赏的要求:诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?
(1)师:小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?
(2)师:青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?
(3)师:宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?
三、深入理解诗歌的情感内涵
1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌,注意语调的轻柔及量词的运用。
2、组织幼儿讨论。
(1)师:月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?
幼儿:这是月亮的光照在树梢上。
师:小鸟为什么说:月亮和我好?
幼儿:月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉,月亮喜欢小鸟。
教师小结:小朋友说的都有道理,月亮光撒在了树梢上,远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。
理解词:挂
师:这里用了一个好听的词:挂,请小朋友做一个“挂”的动作,
老师示范用“挂”说一句话:墙上挂着一个包。
请幼儿也用“挂”说一句话。
幼儿:架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。
(2)师:为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿:在池塘里看到的是月亮的影子。
师:月亮的影子浮在水面,看起来月亮好像漂在水面一样,什么东西还会漂在水面?幼儿:纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。
师:为什么青蛙说:“月亮和我好”
幼儿:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以为月亮来和他玩。
幼儿:月亮的影子一会有,一会就看不见了,青蛙以为月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙说月亮和他好。
教师小结:在明亮的夜晚,水面上就会出现月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂着一个月亮,当微风吹来,水波荡漾,月亮的倒影若隐若现,好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙说月亮和我好。
(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮,你们是怎么认为的?
幼儿:脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
师:为什么用一个词:“盛”来说?
幼儿:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要这样说
幼儿:好像盆里放了一个月亮。
师:宝宝为什么说“月亮和我好”?
幼儿:月亮来到宝宝的盆里,宝宝觉得月亮喜欢她
师:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感觉?
幼儿:我觉得很惊讶;我觉得很高兴。
师:宝宝的水盆里有一个月亮的倒影,就像盆里盛着一个月亮一样,宝宝在玩水,月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏,宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。
3、师:我们明白了诗歌的内容,你们喜欢这首诗歌吗?最喜欢那句诗,请幼儿读出来。
4、师:这首诗写的是在静静的晚上,月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩,我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气,心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌,并加些动作来表现
四:创造性仿编
1、你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)
2、教师出示小河、小鱼的图片,鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。
3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上,然后尝试按诗歌的句式说出来。
【活动反思】
从整个活动看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松,教师对教材的把握也比较到位,对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确,教师在活动中情感的投入感染着幼儿,使幼儿在活动中也很投入,尤其是幼儿在朗读诗歌的时候,幼儿能做到深情并茂,达到了很好的教学效果。
诗歌《月亮》
每一棵树梢,挂一个月亮,
小鸟说,月亮和我好。
每一湾池塘,漂一个月亮,
青蛙说:月亮和我好。
每一个脸盆,盛一个月亮,
宝宝说:月亮河我好
中班下学期语言教案《快乐的口袋》
活动目标:
1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。
3、培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。
活动准备:
1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一里面放录音)。
2、与故事“快乐口袋”内容相符的PPT和录音。
活动过程;
一、问一问------设置疑点,激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具“快乐口袋”,提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的认识。
教师:“老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋。
“那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音,幼儿欣赏。教师:你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)
“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。”
二、听一听------幼儿欣赏故事,体验作品。
教师打开PPT,让幼儿欣赏故事,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。
(一)、教师讲故事幼儿边听边看
(二)、逐图出示,分析故事内容
(三)、完整欣赏故事
教师:“这只快乐口袋真是太神奇了,我们一起再来完整的听听这个故事,请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”
“我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋)
三、玩一玩-----把快乐告诉口袋,巩固作品。
教师通过游戏,鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐),帮助幼儿发现快乐、分享快乐。
教师:“故事中小动物们有许多快乐的事儿,你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)
四、谈一谈------什么叫快乐,。
教师:“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿,那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。(幼儿与同伴分享快乐)”
小结:其实在生活中我们大家要学会发现快乐,并与别人共同分享快乐,使大家都快乐起来那才是真正的快乐。
延伸部分:音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐,以后在生活中遇到快乐的事情随时与人分享。
中班下学期语言教案《雪房子》
一、活动目标:
1、欣赏故事,能理解内容,感知小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2、通过参与表演的形式,学习故事中的对话语言。
3、乐意参与通话表演活动,感受同伴间相互关爱的情感。
二、活动准备:
1、《幼儿画册》(第2册第45页),挂图。
2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小动物图片。
3、配套光盘、小动物标签。
三、活动过程:
(一)通过提问引起幼儿兴趣,激发其听故事的愿望。
师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
师:你们知道冬天有什么特别的吗?会下什么?”(引导幼儿说出下雪)
师:恩,会下雪,接下来,老师带小朋友们一起去欣赏美丽的雪景(出示图片)
师:多么美丽的雪景啊!下了雪,小朋友们可以做什么呢?(堆雪人、打雪仗••••••幼儿自由发挥)
师:原来有这么多好玩的方法,用这个雪,我们还可以盖一个雪房子,你们见过雪房子吗?
师;那我们今天就来学习一个关于雪房子的故事好么?
(二)分段欣赏故事,边播放光盘边提问,帮助幼儿理解和学习故事中的对话语言。
师:谁发现的雪房子?它是怎样进雪房子的?我们一起来模仿一下小松鼠钻进雪房子里的动作,让我们一起来钻一下。
师:小白兔想住进雪房子,它是怎样对小松鼠说的?我们一起来学一学小白兔说的话好吗?
师:小松鼠答应了么?它也是怎样进雪房子的呢?小松鼠有没有立即答应它?为什么没有立即答应它呢?那小松鼠怎么把雪房子变大的呢?
师:嗯,这个故事真有趣,想不想继续听呀,那竖起你们的小耳朵听好了。
师:这次又是谁在敲门的呀?
师:噢~原来这次是小熊想住进雪房子,它是怎样对小松鼠说的?(请幼儿跟着老师学说对话)
师:小松鼠怎么回答小熊的呢?这次是小白兔和谁一起推雪球让雪房子变大的?小松鼠又是怎么回答的(请幼儿跟着老师学说对话)
师:最后,三个小动物怎样了?
师:好,故事就听到这里了,小朋友知道小松鼠的房子是用什么做的吗?雪房子是怎样变大的呢?
师:你觉得小松鼠、小白兔、小熊他们快乐吗?你喜欢他们吗?为什么?
(三)幼儿扮演角色,尝试表演故事
师:小朋友们,小动物们在雪房子里舒舒服服地睡着了,可暖和了呢,你们想不想和小动物们一样,住进暖和的雪房子呀?
师:老师分别请小朋友一起来玩个好玩的游戏,老师来做小松鼠,我请四个小朋友来扮演小白兔一家、小熊一家,再请四个小朋友来做小雪花。
师:好,首先请“小雪花”围成一个圈作雪房子,老师来做小松鼠,好,游戏开始了。
师(小松鼠):咦?是什么声音呀?(钻出来)原来是一座圆圆的雪房子,(钻进去)这里风儿吹不进,真暖和。
幼(小白兔):咚咚(做敲门状),幼儿出场。
师(小松鼠):咦,是谁在敲门?原来是小白兔一家呀!
幼(小白兔):让我进你的雪房子躲躲雪,好么?(关键语句)
师(小松鼠):好呀,可是雪房子太小了,怎么办呢?
幼:加雪球(幼儿回答)
师(小松鼠):我再请几个小朋友当雪球,手拉手。好,现在,雪房子变大了,这下小白兔一家可以进来了。
幼(小熊):咚咚(做敲门状),幼儿出场。
师(小松鼠):咦,是谁在敲门?原来是小熊一家呀。
幼(小熊):让我进你的雪房子躲躲雪,好么?(关键语句)
师(小松鼠):好呀,可是雪房子还是太小了,怎么办呢?
幼:加雪球(幼儿回答)
师(小松鼠):嗯,真棒!我再请几个小朋友当雪球,手拉手。好,现在,雪房子变大了,这下小熊一家也可以进来了。
师:雪房子里面舒不舒服呀?暖不暖和呀?想不想再玩一次?好,我再请另一组小朋友上来表演。
同上,幼儿必须全体都玩过,教师一定参与其中并加以引导。
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