如何进入上学状态。
教师与家长对孩子的教育应当是积极的，而不是选择压抑孩子！家长要言传身教、以身作则，用心教育孩子是每一个家长与教师的责任与使命！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？下面是由小编为大家整理的“家长应该如何为孩子选择英语教材？”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
选择适合孩子的英语教材，引发他们的兴趣很重要，以下几点是专家给我们的建议：
符合孩子的程度
要选择符合孩子认知程度的教材，程度要适当，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。
选择贴近生活的主题wWW.yJs21.COm
要选择贴近生活主题的教材，观察孩子的兴趣，投其所好。假设他喜欢车子，就选择有车子的教材；假设喜欢水果，就选择有水果的教材，以此类推，让孩子将生活与英语结合在一起。
选择好玩的教材
要选择好玩的教材，让他能够操作的、幽默的、能够游戏的、压力小及趣味高的，而且记住不要一直把学习当作前提，只要孩子觉得好玩就会学习，没有兴趣当然不想接触。
避免雷同
不要买太大套的书，孩子会很难消化，因为孩子是很善变的，错过了有兴趣的时间，就不想去碰了，家长一下子买很多的书，内容、形式又很相似，孩子容易反感，况且家长钱都花了，一定会急于让孩子看完，小孩一有压力反而就不看了。专家建议家长，尽量买单本的、变化性多，且要配合孩子的兴趣，少量多餐，慢慢的孩子的英语程度就会提高。
主题要鲜明
如果是有声音的话，不要选择背景音乐太复杂的，CD的背景画面也不要太花，这样会抢走了原本要让孩子听或看的重点。
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选择英语教材的五大注意事项
经常听到有家长问，孩子应该学剑桥好还是学新概念好、应该给孩子买什么教材学英语等等的问题，我们一起来看看到底应该给孩子买什么样的教材好吧。
都说一年之计在于春，现在正是很多家长为孩子制定学习计划的时候。于是很多家长就犯了愁，面对琳琅满目的教材，到底给孩子学什么好。要学习的毕竟是孩子，所以教材的问题还真不能由家长一厢情愿地决定，专家说，最好选择能引发孩子学习兴趣的教材。那要怎样找到这样的教材呢？
注意事项一
要符合孩子的年龄和认知程度
给孩子选英语教材一定要适合孩子的年龄和认知程度。孩子太小汉字还认不全的时候就开始系统学习恐怕会产生反效果。如果是四五岁大的孩子早教，可以选用《迪斯尼神奇英语》这样有动画视频的。一方面可以引起孩子观看的兴趣，另一方面可以从最开始接触英语就接触地道的英语发音。如果是学龄孩子学英语，可以适当地考虑《新概念英语青少版》、《剑桥少儿英语》这种成系统的教材。
注意事项二
要选贴近生活的
语言学来学去归根到底还是要用于生活沟通交流的，尤其是孩子学英语，用身边常见的事物更能引起孩子的兴趣。可以看看色拉英语、如果孩子的理解能力比较强的话，天线宝宝也可以看看。
注意事项三
教材不要选得又杂又全
如果决定让孩子学《新概念青少版》，那就别在孩子学了一半的时候改学《剑桥少儿英语》，每套教材都有各自不同的教学体系和理念，如果两样都看的话可能最终的结果是把孩子搞糊涂，到最后父母和孩子都不知道到底学到什么程度了。
注意事项四
选新概念还是选剑桥少儿
《新概念英语》是一个很经典的外语学习品牌，又专门针对孩子推出了《新概念英语青少版》；而《剑桥少儿英语》也是接受度很广的一套教材。两者各有各的好，如果要在这两种之间取舍的话，不妨参考一下孩子的想法和实际情况。毕竟真正使用教材的是孩子们。可能孩子身边的朋友都在学新概念，那么学学新概念可以拉近和朋友之间的距离，结成学习伙伴共同学习，共同前进；可能参加剑桥少儿英语考试对孩子有很大帮助，那么就去学剑桥少儿英语也未尝不可；甚至孩子就是觉得哪套书有感觉就喜欢了这都无所谓，只要孩子愿意学就可以了。
注意事项五
教材怎么用
在教材的使用方面，也要注意顺着孩子的兴趣来。让孩子提早接触英语，父母们的出发点都是好的，但是这个阶段一定要以培养兴趣为主。孩子学会一点是一点，就算单词什么的都没记住，有个环境培养培养语感也是好的。不要一上来就让孩子背单词背课文。这样容易让孩子对英语产生厌倦心理。就我国目前的教育情况来看，英语学习之路是漫长的，如果从小就不喜欢甚至讨厌英语的话，那么后面整个学生时代可能就都要被英语拖累了，这是很得不偿失的。
家长必知：如何为孩子选择幼儿园
如何为孩子选择幼儿园7岁以前的孩子到底需要一个什么样的幼儿园环境呢？最适合当代孩子发展的幼儿园究竟是什么样的？现在社会上的所谓传统幼儿园真的对孩子有很大的伤害吗？
我想，这是每一个家庭的困惑。
7岁以前的幼儿，正处于长身体和脑部发育的关键时期。这肯定会得到每一个人的认同。可是要怎样做才能既促进孩子的大脑发育又有利于孩子的身心健康发展呢？那么，这个阶段的幼儿，需要的是一个真、善、美的生活教育环境；需要一些能够自由探索的空间；需要一些能够自由探索的时间；需要一个能够了解不同年龄阶段儿童的不同内在需求的并且能够平衡教与不教之间关系的人；需要一个和谐的人文氛围。
真,使孩子获得逻辑思维能力;善,使孩子奠定幸福生活的根基;美,让孩子得到快乐的情绪；自由使孩子手、心、脑和谐统一，成为有能力把想象转化为行为并不断思考探索的人；孩子身边有了解孩子内在需求的人就能给孩子自由探索的不同环境；和谐的人文氛围让孩子学会不抱怨。
这是大道。而其中的象是千变万化。不同的方式都可以达到最终这样的目标。现在很多人在华德福幼儿园和传统幼儿园之间选择，都有各自的理由。我们在选择幼儿园的时候，更多的是要去把握住那个符合孩子身心发展的大道。
有一位很关注教育的爸爸对我说：选择大型的公立传统幼儿园，老师的态度都会比较好，不会对孩子有太大的伤害。是啊！老师的态度是很重要，但同样重要的是孩子有没有探索、学习的自由。老师的评价标准如果仅仅是上课不说话，涂色很均匀，能够按老师的要求做事情。那教育出来的孩子又怎么能够成为一个正常、健康的人呢！？
如果幼儿园急于给孩子教知识，而忽视了孩子自己探索和获取感受，那样的幼儿园是不符合孩子学习规律的，使得很多孩子早早就出现了厌学，没有学习兴趣并且过度的玩耍。这些孩子表现为过度地活跃或者过度地安静，大脑思维很被动。
很多小学生的家长告诉我说孩子总是不爱喝水，经常为喝水和孩子生气。孩子不主动喝水是有原因的。现在多数孩子在幼儿园中都是被组织着统一喝水，统一上厕所，孩子失去了自己对自己身体的感受，失去了人最基本的生命感。记得我工作后，我曾坚持不喝水，内心告诉我：我要知道如果不喝水我的身体会怎样！结果，身体部分地方发炎，疼痛。从那以后我大口大口地喝水。我们很多孩子处在那个事事整齐划一的环境中，被动地接受着周围的一切，很多身体最基本的机制没有办法启动。所以幼儿园的家长经常会听老师说：“在幼儿园孩子可以自己去接水”，但孩子就是从来都没有自己主动去接过水，原因就在这里啊
还有孩子的自信心，也是非常重要的一方面。传统园的很多老师都有这样的心理：想在院长面前表现，想让自己班的孩子超过别的班的孩子。这样会导致怎样呢？简单地拿起床穿衣服来打比方吧，3岁多的孩子穿衣服都比较慢，孩子在观察，学习。而这个学习看起来是很慢，很笨拙的。可是老师为了让院长看到整齐，快速，高效的班级。于是对孩子大声呵斥：“你怎么穿衣服这么慢，你能不能快些！？不行，不够快。还不够快，再快些！”。3岁多的孩子心智没有发育健全，孩子会认为是自己不够好，自己身上有问题。成人在孩子面前不断地“开屏”，使得孩子的自信心一落千丈。孩子小的时候是通过别人来认识自己的，他人对自己的评价会影响孩子的自我评价体系。当然，也有老师会选择另一种办法，那就是代替孩子做一切。这样虽然没有训斥和批评，可是却捆绑住了孩子的双手，剥夺了孩子获得感觉的途径。试想想，你有手有脚的，却整日被人伺候着，会有什么样的感觉？你肯定会大声疾呼——我不是残废！！！而孩子会把成人在6岁以前对他的认定转化为自己的自我认定。
在绘画方面，基本上我们本地所有的幼儿园都是给孩子教画，孩子画的不再是儿童画，而是成人儿童画。孩子学会了画一种树就不再会画第二种。孩子学会了画一种猫，以后所有的猫都是同样的方向，同样的表情。颜色方面不再是从自然界中观察所得的明暗关系，而是单一地平涂，不用动脑思考。
教育孩子方面，大道很重要。还是要认真地分析清楚，我们做家长的好出相应的对策。我孩子5岁开始进入传统的幼儿园，虽然在幼儿园被老师教画了符号，限制了思维。可是孩子却从老师那里得到了很多新鲜的东西，不再说无聊，没有意思的话了。在幼儿园画的是符号，回家就画她自己的内心。所以凡事还是有利有弊的。
还有一些接触了现代教育的家长没有选择当地有着现代教育理念的幼儿园，担心将来孩子不能和社会接轨。这也是很正常的，如果用数字中的阴阳关系来诠释传统教育与现代教育初级阶段的话，真可以用1和9来比喻。就是说之所以现在会出现这样的现代教育体系，当然是因为有了这只注重头脑学习的传统教育了。每一种教育都有他存在的道理，关键是要看将来社会的需要了。教育一定是培养适应社会的人才。
那么，将来的社会需要什么样的人才呢？当然需要了解宇宙自然发展变化的规律，了解自身感觉与需求，思维不固化，能把想象转化为实际的知识性创新人才。那么，这样看来，传统教育可以给予一部分，现代教育可以给予一部分。多么和谐啊！
回到我们的主题——如何为孩子选择幼儿园。各位亲爱的朋友，有没有清晰一些呢！？洛书中的1和9；2和8；3和七；4和六。而中间是五，8个方位，每相对的一排总数是15。15这个数就是最自然和谐，反映宇宙规律的数。把两种教育比做1和9。就是变相的揭示其和谐的基本规律。作为家长，找到方法平衡每种教育揭示的道理，就是为孩子找到了最适合的幼儿园
如何为孩子选择合适的好老师
虽然以前我们没有办法进行选择，但是现在可以给孩子选择教师的时候，以下几个方面可以供各位家长参考。
1．在注重孩子知识技能的同时，注意培养孩子的良好的学习习惯。我们发现，对于孩子，尤其是低年级的孩子绝大部分学习习惯不佳。比如：注意力不集中，做作业速度慢。不自觉，需要家长从旁督促，做事情丢三拉四，缺少计划等等。而家长由于白天忙于工作，晚上回家还要做家务，所以在督促孩子上往往缺乏耐心，曾经有个家长和我说，我看到他做作业我就烦躁，所以我干脆不管，让他自己做。那么孩子被关在书房里做作业的这几个小时你知道他究竟在干什么吗？也许当你偷偷推开门的时候，会发现他会在发呆，或者在玩橡皮擦……注重培养孩子学习习惯的老师会引导孩子根据自己的兴趣先做什么，再做什么，所以好的老师不仅会要求孩子做什么，更会引导孩子怎么做。
2．注重孩子的素质教育，培养孩子良好的性格。很多家长都和我说，孩子的性格是天生的。我不否认，但是，我们也不能忽视后天的培养对孩子的性格改变起到的巨大作用。很多家长，尤其是3－6岁的幼儿学生家长把孩子送到我手上时对我说：“张老师，我家孩子性格太内向了，我不求她学到什么东西，只希望她性格能外向一点。”虽说江山易改，本性难移，但是个性的改变对于幼儿阶段的孩子来说还是可以做到的。我们说要培养孩子积极，健康，向上的个性，当孩子取得好的成绩的时候作为老师应该是什么样的态度，当孩子成绩不够理想时，老师又应该怎么和孩子沟通，当孩子面对挫折时我们又应该如何处理。老师和家长的这些态度都会潜移默化得影响着孩子们。
3．亲和力强。如果你的孩子喜欢某个老师，那么绝大部分时候孩子的这门功课的成绩是不会太差的。很多时候，孩子之所以喜欢某门功课，不是因为功课本身，而是因为孩子喜欢这个老师，由于爱屋及乌，所以孩子对该门功课也比较关注。不过，要想得到孩子们的认可也并不是那么容易的事情。你要使用孩子们能接受的语言，了解他们喜欢的书籍，动画片，对待他们有足够的耐心。强制性的要求往往只能达到短期效果并且会让孩子产生逆反心理，所以聪明的老师会让更多的孩子喜欢他，进而喜欢他教的课程。
4．关爱后进生，一视同仁。要做到这一点其实是不容易的。家长们可以去听听老师的课。由于幼儿学校具有较大的生存压力，所以这一方面相对来说要做得好一些。当然，所有的老师都会喜欢聪明，活泼，长得可爱，穿着干净整洁的学生，这是人之常情，但是我们也没有选择学生的权力，一旦这个孩子进入到你的班级，你就要给与他们均等的机会，听课的时候家长可以观察看老师是否会给每个孩子机会回答问题，是否善于鼓励学生尤其是后进生，让他们尽可能的参与到课堂，不被淘汰。当然，主动积极举手回答问题的孩子的机会势必要多一些，家长们要观察的是老师是否有这个意识，全盘考虑到班上所有的学生。
以上几点是家长可以参考的方面。我们经常说：内行看门道，外行看热闹，很多家长认为老师上课做游戏，学生玩的高兴就是上课好的表现，作为内行，我们往往会观察老师整堂课的设计思路和流程是否符合孩子学习的规律，孩子是否掌握扎实，因为游戏只是辅助教学的一种手段而已。所以家长在选择老师的时候不能只看表面，多观察细节能为您找到一个好老师起到不小的帮助。
如何为孩子选择合适的培训机构？
【选课外班必知】
★★★★★[注意事项和盲点]
注意的方面：
1、先看孩子是否真的需要参加培训班，不是所有孩子都需要上培训班才能提高成绩的；
2、如果家长认为需要，还要看孩子的意愿，不要强迫孩子上，即使父母希望孩子上，也要引导好，否则适得其反；
3、选对老师比选对机构更重要，可以要求老师试讲；
4、合理安排好孩子的时间，不要让孩子的课余时间都被培训班占据。
可能的盲点：
1、认为上得越多越好，实际未必，效率比时间更重要；
2、被培训机构的广告所忽悠；
3、花了很多钱，未必帮助孩子提高成绩。
★★★★[各学段报班忠告]
小学阶段的前半段，我建议不要上太多的辅导班，四五年级面临小升初时，可以根据孩子的情况选报；初中阶段，对于很多城市来说，都是关键阶段，比如上 海，升入高中的录取比例一般都在50%多，所以家庭条件允许的话，可以根据孩子的学习情况安排；高中阶段，建议高一不要太紧张，高二和高三需要强化的话， 可以安排辅导班，高中阶段的辅导，一对一的效果会好一些。
★★★★[你适合小班or一对一]
目前市场上大致有大班（超过二三十人）、中班（十多人）、小班（三五人左右)和一对一几种形式。现在一对一比较火爆，但未必所有孩子都一定要上一对 一，因为价格比较高，效果看人。如果是补差，选择一对一的效果相对较好；如果是提优，根据孩子的情况和辅导班的情况选择大班、中班或小班，都可以。大班一 般都是名师授课，相对师资过硬，不足就是人太多，我知道的有几百人上千人上课的，对于成绩好的孩子比较适合。
★★★★[一对一怎么选]
一对一行业。目前是教育培训行业发展最快的一块业务，大小机构都在往里面钻，所以难免良莠不齐。如果选择一对一，建议选那些办学时间比较长的机构，更 重要的是选择老师。一对一的老师一般都比较年轻，这倒不是关键，关键是老师的责任心，当然教学质量也要保证。可以先试听。
如何为孩子选择一所适合的小学
如何为孩子选择一所适合的小学
孩子马上要读小学了，许多父母可能还在为挑选合适自己孩子的小学而烦恼吧？现在有一些家长对孩子的教育方向非常明确，早已选择好适合孩子的学校。但对一些毫无经验的父母来说，要为孩子觅到一所好学校真是件不容易的事。不过许多父母都会选择咨询有经验的朋友或者招生办的老师，结果由于意见纷乱，导致父母仍然很茫然。在这里，我们就来为大家理理思路吧！
专家表示：虽然教育政策是理论化的，但它却是一张“地图”，按图索骥，我们才能为孩子找到适合他的学校。
选择学校的考虑因素：综合评估
办学理念
虽然几乎每所学校都称自己实施的是“素质教育”，但某些学校真正推行的却仍是应试教育，孩子的负担很重。因此，了解学校的办学理念是至关重要的，要看看学校是否真正“以学生发展为本”。
学校设施
现在有少数公办学校的设施比较简陋，而新建的民办学校校园一般比较漂亮。所以在孩子入学前，父母可以亲自去看看学校的硬件设施是否完善。
师资力量
学校的师资力量是一个学校办学质量好坏的关键，也是父母在为孩子选择学校时最需要考虑的因素。而要了解这方面的情况，可以多和在校学生的父母交流，增加了解。
家庭条件
公办小学、转制学校和民办学校的收费有很大的差距，父母要根据自己实际的经济状况来选择。
孩子情况
并非最好的学校就肯定最适合自己孩子，父母应该根据孩子的实际情况来选择，切莫好高骛远。
学校路途
有些父母为了给孩子选择一个好学校，不顾路途遥远，其实这对孩子并不好。即使学校有校车接送，车程也不宜超过1小时。如果孩子睡眠不足，再经舟车劳顿，根本就打不起精神来上课。
家长应该如何与孩子沟通？
家长应该如何与孩子沟通？
宝宝刚出生时，眼睛都没有睁开，但耳朵已经能接收各种信息。“你要听话”、“听妈妈说”，家长的叮咛、嘱咐、唠叨都是孩子最直接的信息源，可见说话在亲子关系里的重要性。聪明的家长会根据孩子的成长阶段，选择最温情、最高效的说话方式。
3岁前的孩子，要听懂或清楚地表达一件事有时候比较难，爸爸妈妈说话要温柔、表达清晰。不过这个时期也是规则养成的重要时期，所以跟孩子讲话也要坚持原则，不妨从下面几点做起。
1.及时给予回馈。当大人忙着做饭、洗碗、工作的时候，宝宝咿咿呀呀的问话似乎显得毫无意义，但这对宝宝却很重要，可以转头对宝宝笑笑或回应几句。因为两三岁的孩子正在学说话，家长的及时反馈是最好的鼓励。平时跟孩子聊天时，不妨摸摸他的头、搂搂他的肩、拍拍他的背、握着他的小手，这些小动作都会起到正面效果。
2.给孩子“做选择题”。跟孩子商量事或孩子不听话时，讲道理往往没用，此时可以给孩子几个选项。比如孩子赖床时，妈妈可以拿出几件衣服，问她“穿这件小草莓的还是小碎花的”，孩子往往会被“引诱”起兴致来。
3.蹲下来，平视孩子的眼睛，并配以温柔的肢体动作。这时的宝宝就像天真懵懂的小动物，如果家长说话时高高在上，就会带来强烈的压迫感。跟孩子保持同一高度，耐心地听他说话，可以鼓励他们在无压力的前提下，准确地用语言表达自己的想法。
4.相比警告，直接鼓励更好。看到宝宝端着一杯水蹒跚走来，家长的第一反应往往是“别打翻了”、“别磕着”。这不仅起不到提醒的作用，有时还可能适得其反。幼儿的思维是“直线型”的，反着说“不要打翻”是一种绕远路的思考方式。如果对孩子说“慢慢地”，可能效果更好。
5.负负得正的小技巧。两岁左右是人生的“第一叛逆期”，许多孩子喜欢跟家长“作对”。这时，家长的言行越严厉，孩子越“来劲”，倒不如试试“正话反说”。比如孩子叛逆期时，妈妈想带宝宝去超市，但宝宝非要去公园，此时妈妈不妨说“我们先去公园吧”，孩子很可能就“上当”了，非要先去超市。
3~6岁的孩子，大脑发展上了新台阶，理解能力、思维能力、记忆力和注意力都有了很大的进步，家长说话更应该掌握一些技巧。
1.先共情，再引导。当孩子主动找你倾诉时，你应该高兴，因为他信任你。如果你对他不理不睬或敷衍，或许几年后就轮到你抱怨了，“这孩子有啥事都不跟我说”。家长要先共情，也就是用心体会孩子的感受，才能站在他的角度，帮他跨过难关。
2.别把“为什么”、“怎么”挂嘴边。“怎么这道题都会错啊”“你干嘛要这样做呢”……这样的话大都是责备，对解决问题毫无益处。很多人从小就听着这样的话长大，他们又把父母的这些教育习惯施加给自己的孩子。建议家长多从正面说话，提有建设性的建议，多说说“怎么做”，帮孩子一起分析原因，加以改进。
3.偶尔跟孩子一起做白日梦。有时孩子会天真地说，“明天要是不用上学就好了”。有的家长会火冒三丈，批评孩子。其实孩子或许就是随口一说，或许隐含着某些内情，比如被小伙伴欺负。家长不妨顺着说，“是啊，妈妈要是可以不上班就好了”，让孩子知道家长是理解他的，还能接着问“宝贝为什么不爱上学呀？在学校里不开心吗？”等，以便了解孩子的想法。
4.探“情报”，从细节和别人的事谈起。3岁后的孩子往往有了一定的隐私意识，学校里的事情不太愿意告诉家长。家长想了解孩子在学校的表现，如果笼统地问“今天怎么样”，孩子可能敷衍说“还行”，或为了隐瞒错误而闭口不提。家长一方面可以问细节，比如“今天语文课学了什么”，另一方面可以问别人的事，比如“你同桌考试得了多少分”，进而可以让话题顺利进行下去。
如何为孩子辅导作业
不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导是很有必要的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：
1、让孩子反复读题
许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。
正确方法：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。
2、用例题作辅导
对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法。
正确方法：根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做 原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够 以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。
3、只讲关键点
对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么该怎么办？
正确方法：可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。
家长应该如何教育顽皮的孩子
在家庭中常会有这样的事情发生：冬冬和明明是一对好朋友，而且两家离得很近，冬冬经常邀请明明到他家玩。明明在冬冬家一点也不陌生，东摸摸西碰碰，把玩具摔了拆了，为所欲为，好像这就是他的家一样。更让人生气的是两人在玩游戏的时候把玩具摆得满地都是，玩完了也不知道把玩具收拾起来。工作一天的父母下班回家一看满屋子一片狼藉，心中是又气又火。遇到这样的情况，我们做家长的应该如何对这些顽皮的孩子进行教育呢?
要有宽容、理解的心
学龄前的孩子，由于认知能力发展的限制，往往把别人的家当作自己的家看待。他们的控制力也比较差，只顾玩得高兴，为所欲为。而且孩子天性好奇，看到以前没有见过的东西都想去动动、摸摸。此外
，一群孩子在一起，相互模仿、彼此比赛，比单个孩子要顽皮淘气得多。现在的孩子很多又为独生子女，平时和小朋友自由玩的时间实在太少，一旦拥有机会必然格外放肆。所以家长应宽容理解他们。同时，从培养孩子与同伴交往能力出发，家长们千万不能为了家里的清静，不让孩子邀请其他小朋友来家里玩。
要对事不对人
家长要就事论事，不要指责孩子的品质不好。应该告诉孩子：“妈妈不喜欢你们把玩具乱扔，你们玩过了，一定要把玩具收拾好!”让孩子搞清楚哪些事情能做，哪些不能做。以后再有这样的事情发生时，孩子就会知道应该怎么做，知道哪些事情是允许做的，哪些是禁止做的。这样孩子才不会重蹈覆辙。
要及早确立规范
在幼儿园，有各种各样的规范要求制约着孩子，孩子就规矩得多了。家里虽然比幼儿园自由一些，但是家长也应该和孩子们先讲好规矩。要明白每一家都有自己不同的规矩，比如家里有地毯的，一进门就要换上干净的鞋子；住楼房就不能乱蹦乱跳等等。这样就会使孩子在别的小朋友家很守规矩，懂礼貌，不会成为别人家的顽皮客人。要和孩子商量，让孩子自己也提办法
家长在遇到这样的情况时不妨和孩子讨论商量一下，让孩子也帮着想办法。孩子也是一个有思想的个体，对某件事情他也会有自己的看法。家长通过让孩子自己也想办法的方式，不仅有助于提高孩子处理问题的能力，还会让孩子感觉受到尊重，这样孩子对自己提出的办法也会积极地实施。
要提前防范，并时刻注意安全
保证孩子的安全是第一位的。家里有孩子，平时就要把一些危险、贵重的物品，如水果刀、热水瓶、纪念品、首饰等都要收好，易碎物品也要收好，该锁好的抽屉也要锁好。需要特别提醒家长的是，尽量不要把孩子自己留在家里，要对孩子的安全负责。
不要指桑骂槐
有的父母不好意思直接批评其他小朋友，就杀鸡给猴看，责骂自己的孩子不乖。可是学龄前的孩子理解力差，通常听不出父母的弦外之音，自尊心大为受损，快乐也就荡然无存了。而其他的小朋友也根本意识不到是自己的不乖而导致家长大发雷霆。家长的目的没有达到，反而伤害了自己的孩子。
不要当众责罚孩子
孩子也是一个有着丰富情感的活生生的个体，他也有自己的自尊心。即使是自己的孩子带头调皮，父母也不要当众责罚批评孩子，在孩子朋友面前，给孩子留点尊严，等其他小朋友走了，再和孩子讲道理。通常这样做孩子反而能听进去。如果当众责罚孩子，不仅会严重伤害孩子的感情，还可能导致孩子对家长的敌对情绪，破坏了家长和孩子间的感情。
家长应该如何帮助孩子检查作业？
检查孩子的作业，这是我们每位家长每天必不可少的职责。但是你检查作业的方式对吗？今天我们就一起学习有效的检查作业方法。
1、不要指出具体错误之处，而是说出大体范围
做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。
三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”
检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。
2、不要盯着孩子写作业
我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业。一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。
建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。
3、如何培养孩子专心写作业的习惯
有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。
a、利用“限时鼓励法”来纠正。
这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。
若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。
提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯。
他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。
只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”
如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。
如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。
做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。
b.利用“中途安抚法”来纠正
这个方法还是以举一个例子来说明。
如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？
”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。
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