幼儿园说课稿京剧大家唱。
作为一名合格的人民教师，说课稿是我们老师不可缺少的课件，为了提升学生的学习兴趣，我们一般会事先准备好说课稿，说课稿为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。大家都会写幼儿园说课稿了吗？小编特别编辑了“幼儿园像我家，大家都爱它”，请阅读，或许对你有所帮助！
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园像我家，大家都爱它》！
幼儿园像我家，大家都爱它
【教案准备】
1、幼儿已经会打语言节奏。
2、歌曲录音磁带
【教案重点】在学念歌词的基础上学唱歌曲。
【教案难点】拍手打旋律节奏。
【教案过程】
一、复习舞蹈：摇篮曲。
注意身体姿态。
二、熟悉歌曲旋律。
1、第一次欣赏旋律。
今天老师带来一首好听的音乐，我们一起来听听看，听完后告诉我你想跟着音乐做什么？
2、拍手打节拍节奏。
我们一起来跟着音乐拍拍手好吗？
小结：小朋友真聪明，小手都会跟着音乐的快慢一起做游戏，每一首音乐都有自己的不变的有规律的快或是慢，这就是音乐的节拍。
三、理解歌词内容。
1、教师示范演唱歌曲。
想不想知道歌曲里说了些什么呢？让我们一起来听听。
“你听到歌曲里在说什么？”（在说老师和小朋友的事情）
2、再次欣赏歌曲，熟悉歌词
“幼儿园像什么？幼儿园这个家里有些什么呀？”
老师叫我什么？
我说老师像谁？你觉得老师像妈妈吗？
老师哪些地方像妈妈？（教师自我介绍像妈妈的地方）（教师用歌词小结）
3、跟着伴奏，教师拍手打节奏，幼儿跟着教师念儿歌。（纠正翘舌音：“师”“说”）
四、完整跟唱歌曲。
幼儿轻声跟老师唱歌。
“你们觉得这首歌好不好听啊？想不想和老师一起唱唱看？”
结束语：“小朋友唱得真棒，连老师都感动了，老师叫你们好娃娃，你们说老师是好妈妈，下次邀请小朋友到我们的音乐厅表演这首歌曲好吗？”
幼儿园像我家儿歌：
幼儿园像我家，像呀像我家。
老师爱我我爱她，我爱她。
老师叫我好娃娃，叫我好娃娃。
我说老师像妈妈，老师像妈妈。
关于幼儿园像我家，大家都爱它的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
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它们都是鱼吗
大班语言《它们都是鱼吗》
活动目标：
1概括鱼类的主要特征。
2学习分辨鱼类与非鱼类，并表达自己的理由。
活动准备：
1《小朋友的书 动物王国》
2幼儿对鲫鱼和金鱼已有充分观察，积累一定的经验、金鱼 鲫鱼的图片。
活动过程：
一、导入游戏：
1以故事激发幼儿兴趣，引出问题。
教师导入故事，故事讲完后 ，提出问题：小朋友你们觉得谁说的有道理？为什么呢？
二、操作探索：
1在幼儿的陈述中了解正确的观点，概括鱼的共同特征。
幼儿各自陈述自已的观点及依据。
教室把幼儿陈述的理由用对比的方式记录在黑板上，呈现金鱼于鲫鱼的共同特征
金鱼 鲫鱼
······· ······
···· ····
最后教师概括金鱼于鲫鱼的共同特征。
与有哪些共同特征呢？（鱼生活在水里，用鳃来呼吸，靠鳍来运动，体表覆盖保护性鳞片和粘液）
2辩论赛：鱼与非鱼。
教师提出辩论的命题：小河里的乌龟是不是鱼？（幼儿运用自己有的经验来判断乌龟是否鱼类，形成鱼的正确概念）
a判断.
（如果认为是，就站起来，不是的话就坐下来，并分成左右两队相向而坐）
b双方自主陈述理由，在辨析中进一步明确鱼类的特征。。
（双方可以自由发言，说出自己的理由，如果觉得对方说的不对，页可以提出疑问和不同的看法）
c 再次判断
（在理由陈述后，给予幼儿调整自己判断的机会，并说说说为什么改变想法的理由。）
3使用《小朋友的树 动物王国》第11~12页“它们都是鱼吗”，提问：小朋友能比认识这些生活在水中的生物吗？请你把湖泊中的与找出来，并说说自己的理由。
4小结，激发幼儿继续探索的兴趣
5幼儿回家找一种自己喜欢的鱼、喜欢的理由，带来幼儿园与其他的小朋友分享。
大班美术说课“我爱我家”
一、选择内容：
“我爱我家”主要让幼儿感受家的温暖，体验家的温情，一方面是为了让孩子有更多的机会与父母合作，从中感受父母对自己的关心，对自己的爱，另一方面也是从幼儿的实际情况出发，幼儿纸盒制作的经验较少，从我班上次制作交通工具的情况来看，幼儿对糊纸盒，改变纸盒造型有一定困难，因此，幼儿在成人的帮助下更容易体验成功。
二、活动目标：
1．知道房子的基本造型特征，会用语言描述。
2．学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提高动手能力。
3．通过谈话，制作、合作，感受家的温暖。
从认知、技能、情感三方面来阐述，首先，从认知方面，让幼儿用语言描述房子的造型特征，在制作时更容易把握房子的特征。其次，从技能方面，制作活动显然是培养了幼儿的动手能力，立体造型的制作对幼儿来讲，更是一种尝试，一个挑战。从情感方面，在这次制作活动中由始至终应贯穿一种亲情，通过合作商量来体现，陈鹤琴先生就指出：“幼儿在与人的相互交往与作用中，实现着人与人之间的感情交流。。。。。。”
三、活动准备：
1．各种纸盒
2．白纸、剪刀、浆糊、抹布、笔
3．充分观察各种房子的造型，听过三毛的故事。
4．木偶三毛
为了让幼儿有更多的发挥余地，应提供尽量多的各种形状、大小的纸盒和各种必备材料，因此，纸盒、浆糊、剪刀等是必不可少的。教育专家曾经说过，幼儿必须在一定的经验积累上进行各种创造活动，因此让幼儿进行一些经验积累也是必要的，针对本次活动，幼儿对各种房子的造型应首先有所了解，运用典型角色导入，更易于幼儿接受本次活动的中心情感，充分感受自己拥有的幸福，所以我选择了“三毛”这个流浪孩子作为典型来导入，但这也得在幼儿认识三毛，熟悉三毛的基础上进行，因此，在本次活动前应让幼儿听过三毛的故事，为本次活动的导入作个铺垫。
四、活动过程：
1．导入部分，
三毛哭着走进活动室，师：谁来了？小朋友猜一猜，三毛为什么哭呀？
(他没有爸爸没有妈妈，没有饭吃，没有房子住。。。。。。)
师：我们小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有妈妈，还有漂亮的房子住。你们的房子是什么样的呀？
幼儿自由讲述
导入活动以三毛这个流浪孩子作典型导入，同样是小孩子，一个没有父母，没有房子，而他们却拥有父母和温暖的家，一下吸引了幼儿的注意力，也激发了幼儿的同情心，及时切入了主题。
2．基本部分
(1)三毛更难受了，他也想有一个漂亮的家，我们一起来帮忙，好吗？为三毛造一间漂亮房子!
(2)老师为小朋友准备了许多纸盒，有大也有小，还有白纸、剪刀、浆糊、笔，那么，你想造怎样的房子呢？
幼儿自由讲述。
(3)教师示范一下糊白纸的方法
我们要给房子刷上白粉才漂亮干净，那么，怎样让你的房子也象刷上白粉一样漂亮干净呢？要用白纸把盒子先糊起来。
(4)小朋友和爸爸妈妈一起商量，一起做，老师提供材料。
这个部分应该充分调动幼儿的积极性，创造力，让幼儿有想象的时间，有讲述的时间，但这时最好不要有父母的参与，不要约束幼儿的想象，幼儿的发挥，让成人听听孩子的心声，在制作时能以幼儿的意愿为主，体现幼儿的自主创造。在制作前可以先对材料作一些简单说明，糊白纸是制作中的难点，我以刷白粉作比喻，让幼儿与家长明白，糊上白纸可以让房子看起来更干净。
接下来是合作制作，是幼儿体验与父母合作的愉悦，在这个环节中，应提醒家长尊重幼儿的意愿，作幼儿构思的配合者。
3．结束部分
师：漂亮的房子做好了，我们来给三毛介绍一下你造的房子，好吗？
三毛：谢谢你们，现在我拥有了一个美丽的家园，可是，我还有点不高兴，刚才看到每个小朋友都有爸爸妈妈陪着，可是我只有一个人，我心里真伤心。
师：怎么办呢？我们回家想办法，下次再来帮助三毛，好吗？
结束部分体现前后呼应，仍以三毛为主，一方面点评了幼儿的作品，另一方面，使本次活动有了延伸的可能。可以唤起幼儿的同情心，更进一步感受被人照顾的温暖。
五，活动延伸
在活动结束时，老师就以三毛的口吻引出延伸，让幼儿想到父母给予自己的温暖，因此，活动结束后，可以以谈话等方式讲讲父母是如何照顾自己的，自己可以如何帮助三毛，也可以设计其他有关活动，比如“我来当妈妈”“邀请三毛作客”等等，形成网络来延伸。
六，效果分析：
幼儿对同龄人总是比较容易接受的，因此，用三毛导入，应该可以吸引幼儿的兴趣，而三毛又是个典型，以此作为陪衬，应该可以更好地开展活动，紧紧抓住活动的中心情感。有了成人的参与，幼儿成功的机率也是比较大的，应该说每个幼儿都是能获得成功体验的，但本次活动中最容易出现的不足也就是在亲子合作上，虽说亲子合作提供了合作机会，可以让幼儿充分感受父母的温暖，但由于一些成人观念的陈旧，很容易扼杀幼儿的创造力，变配合者为操控者，如果这样，那就有违本次活动的教育本意了，所以说“成也萧何，败也萧何”要想成功开展此活动，我们首先要让家长也有所准备，比如开一个家长会，作一份调查交流，让家长转变观念，让家长知道什么是合作者的身份，如何让幼儿体现一个自主性。
我爱温暖的家
网站小编为你编辑《我爱温暖的家》一文，希望为你人工作带来帮助！
幼儿园开展了《我爱温暖的家》活动，让幼儿尝试制作鸟窝，激发幼儿关爱小鸟的愿望。教学目的：
1、用不同材料为小鸟做窝，体会制作鸟窝的乐趣。
2、激发幼儿有关爱、保护小鸟的愿望。
教学准备：
1、老师在教室内悬挂不同的鸟巢。
2、树枝、棉花、树叶、纸盒、双面胶等。
活动过程：
1情境引入
老师：有一只小鸟，它的家在大风中被吹坏了。它现在没家了，我们想办法帮一帮它吧。
幼儿：我们重新给它建一个家。
鼓励幼儿表达自己的想法。
2幼儿用不同材料做鸟窝
幼儿讨论用什么材料给小鸟做窝呢？这种材料摸上去是怎样的？小鸟住进去会有什么感觉？
鼓励幼儿寻找合适的材料制作鸟窝。
3幼儿展示自己的作品
教师点评幼儿的作品，肯定幼儿的创意。
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幼儿园大班说课稿《说说我家的人》
整理了关于幼儿园大班说课稿《说说我家的人》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
尊敬的评委老师，你们好：
今天我说课的内容是《说说我家的人》。下面我将从以下四个方面进行说课。
一、说教材
本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》第二个主题第一个活动。
家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是通过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮助幼儿树立对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标：
1.知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。
2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。
3.情感目标：培养幼儿对家人的爱。
根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。
为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：
1.知识准备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。
2.教具准备：
（1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片
（2）提供摆放照片的版面
（3）幼儿人手一份彩笔、画纸
二、说教法
新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：
（1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查兴趣。
（2）讨论法：通过师幼、幼幼之间的讨论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在讨论中解决问题，达到教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。
三、说学法
幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：
（1）调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的积极性。
（2）记录法：通过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。
它们都是鱼吗说课稿
《它们都是鱼吗》说课稿
一、说活动设计意图
大班孩子对周围世界充满了探究的欲望,对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲,喜欢提出各种各样的问题,对科学活动有着浓厚的兴趣。而幼儿园科学教育的主要目标和价值取向就是激发幼儿的科学态度和科学意识,鼓励幼儿敢于体验探究,培养解决生活中实际问题的能力。
大班的孩子对动物有一定的认知和了解，通过各种教学活动幼儿初步的了解了一些关于动物的知识。大班孩子课余时间喜欢看"十万个为什么""百科全书"等，但是幼儿关于动物的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。如鱼这个活动，虽然孩子对鱼有一定的了解，但是在某些方面会存在一定的误区，比如会认为"鲸鱼也是鱼、墨鱼也是鱼等"。所以这个活动《它们都是鱼吗》，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探索、热爱动物的情感。
二、说活动目标
1、了解鱼类的主要特征。（身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动, 用卵繁殖后代,终生离不开水）。学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。
2、通过活动激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣。
目标1综合了认知和能力两方面的目标，幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法。
目标2是社会情感目标，通过这样的活动，激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣。
三、说活动准备
活动的准备是组织实施活动的前提和保证，为了使本次活动更具有趣味性，能更好的完成活动目标，我们做了以下的准备：
知识准备：事先在生物角对鱼有过观察，并且对于哪些不是鱼的话题有很大的好奇心。
物质准备：《小朋友的书》、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。
四、说活动过程
1.引题：教师操作纸偶，以故事引出话题
鲫鱼刚刚搬了新家，看见邻居小金鱼就热情的招呼"金鱼妹妹，你好，我是来和你做好姐妹的鲫鱼，见到你真高兴".
"你是我的姐妹？你长得这么丑，才不是我们鱼类家族呢？"
鲫鱼说："虽然我没有你漂亮，可我也是鱼啊？" 金鱼就是不相信，双方各执一词，怎么办呢？孩子们来评评吧！
【大班的孩子最喜欢打抱不平、调节矛盾，以这样的引题，容易激起孩子探究的欲望。】
3、自主探究：幼儿尝试概括出鱼的共性
1）幼儿自由发表理由以及依据
"孩子们，鲫鱼到底是不是鱼呢？你们来说说理由吧！【让幼儿有自主思考、自由表达的机会】
2）教师将幼儿的陈述理由用对比的方法记录在黑板上，呈现共同特征。【孩子们表达的都是零散，如何帮助他们把零散规整，表格记录就起到了很好的效果，让孩子很好的明白大家的意见。】
3）"小博士"总结
到底我们发现的对不对呢，我们一起听听小博士怎么说吧？【科学的探索活动最终要导向正确的科学观，要给孩子的探索做一个定义，会让孩子体验到成功的喜悦，促使下次更积极的探索、发现。】
4、辩论赛：将探索的结果应用于实践中
【科学的探索最终是为了实践，更好的服务于生活】
1.出题：如"甲鱼"是不是鱼"（运用新经验判断，加深鱼概念的形成）
2.判断
独立思考，通过举笑脸牌来表示自己的意见，形成两队不同的意见后，双方分阵地相对而坐
3.阐述理由，在辩论的过程中进一步的明确鱼类的特征。
4.调整
在辩论的基础上，幼儿对自己的结果进行调整，并让调整后的幼儿说出理由，一次思考的机会。
5、再次探究，激起下次活动的欲望
教师出示"鲸鱼"，问："你们觉得鲸鱼是鱼吗？"其实它不是真正的鱼哦，到底是为什么呢，请大家回去查阅资料吧。
【既激发幼儿下次探索的欲望，又引导孩子探索世界的方法：看书、查资料】
五、活动特色
1.注重孩子自主学习能力的培养。本次活动是一次真正的如何"渔"的教学，将学习的空间和时间还给孩子，教师通过开放性的提问、自由的讨论、自由的选择、宽松的辩论赛，让孩子自主的思考、调整、反思，提升了学习的能力。
2.根据大班孩子好问、好帮助人、喜欢竟赛的特点，设计了本次活动，孩子定能充分的融入到活动中。
我爱我家说课稿11篇
作为一名多才多艺的幼儿园教师，说课稿是我们上课中很重要的一个课件，为了让每一个孩子都体验幼儿园的快乐，老师们会去准备一份有趣的说课稿，说课稿对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。幼儿园说课稿的准备，需要重点写哪些方面呢？也许下面的“我爱我家说课稿11篇”正合你意！强烈建议你能收藏本页以方便阅读！
我爱我家说课稿(篇1)
教学目标
情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。
行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。
知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。
从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。
因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。
要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。
教学重点
能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点
通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
教学准备
教师准备：课件及相关资料。
学生准备：图画纸和彩笔。
课时安排
2课时。
第1课时：完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。
第2课时：完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一：说说我的家乡
1、创设情境、歌曲导入：[播放动画：韩红的歌曲《家乡》]
（1）提问：同学们听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么？
（2）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢？
（3）小结：每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡。
2、提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？
（1）[播放视频：家乡的风光]
（2）提问：谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家？
引导学生交流介绍自己家乡的美。
（3）提问：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢？
引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。
（4）提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢？
（板书：我爱我的家乡）
3、模拟表演：我带客人游家乡
带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。
4、活动：猜猜看
请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。
5、小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水！
板书：我爱家乡山和水
【设计意图：通过歌曲引出话题后，借助范例，引导学生从家乡的自然景色、和小伙伴一起玩游戏、家乡的人们休闲时时常做的事情等方面思考自己喜欢家乡的什么，感受家乡的美。】
活动二：赞美我的家乡
1、提问：每个人都爱自己的家乡，要是让
你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢？
2、学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡
（1）学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流。
（2）学生可以听一听赞美家乡的歌曲，可以学着唱一唱。
（3）教师出示小诗：学生可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发热爱家乡的情感。
[播放课件：儿歌]
3、集体交流：请学生将小组对家乡的赞美进行展示。
引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡，通过多种方式，便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。
【设计意图：通过开放性的活动，引导学生开展不同方式赞美家乡的活动，抒发爱家乡的情感。】
4、总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！
（板书：这里是生我养我的地方）
【设计意图：通过画家乡、读儿歌的活动，进一步提升爱家乡的情感。】
板书设计
我爱我的家乡
这里是生我养我的.地方
第2课时
活动一：家乡的故事
1、故事导入：同学们喜欢听故事吗？
2、[播放课件：家乡的故事]（“家乡的故事”包括“白色藏房的传说”“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。）
（1）讨论：这些故事讲的都是哪些地方的事情呢？
（2）提问：通过这些故事，你们知道当地的什么传说？
（3）讨论：在我们生活的地方，你们知道有哪些传说故事吗？
（4）教师讲述故事：自己家乡的传说故事。
（5）小结：不同的地方会有一些不同的传说故事，每个同学的家乡都会有动听的传说，这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。
【设计意图：了解家乡的动人的传说故事，感知家乡的文化。】
活动二：家乡的歌
1、过渡：除了传说故事，你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗？
2、[播放视频：家乡的戏曲家乡的歌]
3、讨论：每个地方的戏曲都一样吗？你认为这是为什么？
4、小结：我们每个人的家乡因为地域不一样，风土人情不一样，流传的戏曲也不一样，都带有不同地区的特色，是我们自己家乡所特有的。
5、提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈？给大家唱一唱，演一演吧！
6、总结：我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学习，长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。
（板书：我爱家乡山和水）
【设计意图：从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】
板书设计
我爱家乡山和水
我爱我家说课稿(篇2)
活动目标
1、让学生从爱自己的家、爱父母，体验家庭生活 的欢乐开始。逐步发展对他人、对集体的积极情感和态度。
2、通过活动体验到家庭的欢乐和幸福。
3、培养学生的动手能力。
活动准备：
1、教师准备大的房屋图片
2、学生每人准备依仗全家福的照片，了解并记住父母的生日。
3、教师准备投影仪，磁带、彩色纸板、气球。
4、邀请即将过生日的学生家长参加活动。
活动过程：
1、出示一个大的房屋图，以我们半是一个大家庭，而每一个小朋友都有自己的小家庭，引入活动。
2、介绍我的家（活动一）
（1）、让学生上台自主介绍，教师在介绍中给予肯定与指导。
（2）、由组长负责，轮流介绍自己的家人。
（3）、对于表现好的学生及时表扬并发给一枚小星星。
（4）、小组合作将照片贴在大房屋的小方框中。
（5）、欣赏与评价。
3、伏案休息欣赏音乐《可爱的家》。
4、我为父母过生日（活动二）
（1）、说说父母的生日。对能记住家人生日的孩子给予肯定，鼓励关心了解自己的父母，记住他们的生日。
（2）、放课件：小记者采访家长“当你的孩子过生日时你们是怎样做的？”让孩子感受到父母对他们的爱是无私的。
（3）、我为妈妈过生日：把家长请上台，孩子献上亲手制作的礼物，对妈妈说：“妈妈，祝你生日快乐”全班唱生日歌。家长和孩子玩踩气球的游戏。
（4）、请家长发言。
（5）、你的爸爸妈妈过生日时你打算怎么做呢？
我爱我家说课稿(篇3)
活动目的： 培养学生集体荣誉感和责任感，形成班级强大的凝聚力。加深学生对班级管理的参与意识，从而激发同学们的主人翁热情。学会与同学们和睦相处，使班级形成和谐.温馨.团结向上的氛围，从而 团结同学，认真学习，共创辉煌，引导学生努力争创优秀班集体。
活动过程及内容：
师：同学们，爱是和谐的乐章，爱是力量的源泉。父母的爱，为我们营造温暖的家；老师的爱，为我们构建欢乐的集体。我们在爱的阳光下茁壮成长！今天的主题班会即将开始，下面，大家以热烈的掌声请我们的两位小主持闪亮登场。
主持人开场白：
女：我们来自不同的家庭，
男：我们走进同一间教室，
女：在这里，我们共同进步，共同成长。
男：不管前面是风是雨，我们相信，
合：我们永远都是最好的朋友。
女：无论是过去，现在，还是将来，只要你付出友爱，你一定会得到别人的关怀。
合：西达中学七（1）班和谐的集体温馨的家 我爱我班主题班会现在开始。
一．朗诵《我爱我班》
女：我们是闪烁的星星，在天空中熠熠生辉。
男：我们是奋飞的雏鹰，在风雨中搏击长空。
女：我们有一个温暖的家。走进教室，进入这个班集体，我们感到一股春风扑面而来。
男：在这个温暖的班级中，你的生命之树将会常青，在这个欢乐的集体中，你的忧伤，能为你抚平。
女：生活在这个班集体中，你会像一滴水溶进大海，像一棵树生长在深山，你会感到拥有一种强大的集体的力量。
男：下面请听 . 同学为我们带来的朗诵：《我爱我班》
《我爱我班》演讲稿我爱我班，因为我是其中的一员，这里有优秀的老师和可爱的同学，我们是相亲相爱的一家人！永远温暖的家七（1）班！ 学校是我们进入的第一个小社会，班级是我们的第二个家。我爱我的家，老师，同学和我。 家是温暖的代名词，家是风雨中可以栖身的港湾，七（1）班就是这样一个家。在这个家里，我们有那么多好爸爸，好妈妈，那么多可爱的兄弟姐妹，如此和谐。父母与孩子之间偶尔会出现矛盾，尤其是那几个调皮的孩子，总让父母不开心，很操心，但爸爸妈妈们总会有那么一股神奇的力量去化解一切。孩子之间的矛盾更是没有隔夜仇，大家笑一笑，握个手，又是永远的好玩伴。 任何名利都不会存在于我们的家，不过在学习上的竞争却异常激烈，要知道我们的目标是文明班级，所以对于学校中的一项项评比或者考试我们都会竭尽全力，63颗积极向上，荣誉感强烈的心紧密联系在一起,攻无不克，战无不胜。 走进我们班，你会有一股回家的感觉，这里的一张张面孔是如此亲切。这个家没有一个完美的人，却有一个个内心善良的人。告诉你，这里可是一个卧虎藏龙之地。就说我们的班长吧，他处处以身作则，优秀至极，看他的字可真是一种享受；我们班的学习委员，门门功课名列前茅；她的作文更是佳作，绝对会让读者犹如置身梦境再看看老师们，英语老师循循善诱，语文老师方正质朴.慈祥和蔼同学们各怀身手，老师们各有千秋，这组成了我们共同的家西达中学七年级（1）班！！！ 我爱我班，因为它给我带来了数不清的美好回忆。是它，陪我学习，伴我成长。它就像一个温暖的家，谢谢大家我的朗诵完了。
二．快板表演《勤奋》
男：勤奋在作家的手里妙笔生辉。
女：勤奋在我们的手里楚楚动人。
男：勤奋是睿智的向导。
女：勤奋是清冽的泉水。
男：勤奋班级，勤奋事例，勤奋讴歌。
女：下面请欣赏由 . 同学的快板表演:《勤奋》
a.初中学生讲公德,爱家爱党爱祖国. b.尊敬老师有礼貌,团结合作争第一.
a.班级是个大家庭,人人都要多关心. b.花草树木有感情,请你别伤它的心.
a.随地吐痰不文明,果皮纸屑不乱扔. b.过马路走人行道,这条千万别忘掉.
a.红灯亮时请等候,绿灯闪烁方才行. b.我们都要讲公德,人人才会夸你棒,夸你棒!
a.我们都是中学生,培养习惯最要紧, b.上课应当专心听,积极开动小脑筋,
a.作业认真仔细做,按时完成交得勤, b.有了错误要订正,知识才能学得清
a.学习要有好习惯,我们牢牢记在心,记在心.
三．男女生对唱《我们是一家人》
男：如果说，青青的松林是蘑菇的家，那蔚蓝的天空就是白云的家。 女：如果说，广阔的牧场是牛羊的家，那弯弯的溪流就是蝌蚪的家。 合：而我们的家，就是这宽敞明亮的教室。 女： 这个家，有我、有你、有他。 。男：我们63位同学与老师朝夕相处，共同生活在这个和睦温馨的家，这正如歌中所唱，我们是相亲相爱的一家。 。女：下面请听 . 同学为我们带来的对唱：《我们是一家人》
四．讲故事《让爱住我家》
女：同学们，目前我们家良好的风气已初步形成，要使我们这个大家庭永远幸福快乐、温馨和谐，我们应该怎样做呢？下面，掌声有请同学为我们讲一个爱的故事《让爱住我家》。
让爱住我家
一个妇人出门回来，看到三位素不相识的老者坐在她家门前。她上前对他们说：你们一定饿了，请进屋里来吃点东西吧。
我们不能一同进去。一个老人说。
那是为什么？妇人感到疑惑。
一个老人指着同伴说：他叫成功，他叫财富，我是爱。你现在进去和家人商量商量，看看需要我们哪一个。
妇人进屋和家人商量后，决定把爱请进家里。于是，妇人出门问三位老人：哪位是爱？请进来做客。
爱老人起身朝屋里走去，另外两位老人接着也跟在后面进来。
妇人感到惊讶，问成功和财富：你们两位为什么也进来了？
老人们一同回答：哪里有爱，哪里就拥有财富和成功，哪里就应该有快乐和幸福！
男：这个故事告诉我们什么道理？把你的感悟与同组同学交流分享。
女：是呀，很多人一生都在追逐财富或成功，却忽略了爱。其实，人世间最宝贵的是真情、真爱，只要我们心存真情，心怀真爱，我们的生活就会增添快乐。因此，希望我们在收获真情、真爱的同时，也能回报一份纯纯的情、浓浓的爱。
五．游戏《折筷子》
男：同学们，我们都爱我们班这个大家庭，大家都要团结一心，为她尽一份力，这样，我们就会更加幸福快乐、力量无穷！
女：确实，团结就是力量，团结就是幸福。下面，我们还是通过一个游戏来从中领会其中的道理吧。掌声有请 .同学上台表演。
男：做完了这个游戏，我想，大家对爱我们的班，人人都要为她出一份力一定会有更加深刻的认识。
女：这个游戏告诉我们：如果将我们每一位同学都看作一根筷子，那么我们班就是这一大捆筷子。从刚才的游戏中，我们已经感受到，一个人甚至三五个人的力量，都是有限的，而众人一心，便坚不可摧。
男：就像青海玉树地震发生后，我们举国上下同心同德，众志成城，团结一致战胜了这一天灾，这就是团结所显现的强大力量。因此，为了我们这个家，同样需要人人献出一份爱，这样，我们家才会更强大，才能在学校组织的各类活动和评比中名列前茅。
六．哑剧表演《凳子坏了之后》
女：然而，我们生活在一个大集体里，难免会有不尽人意的地方，彼此之间也难免会发生一些磕磕碰碰的事情。出现这种情况，我们是怎么想的？又是怎么做的呢？下面，请看. 同学的哑剧表演《凳子坏了之后》。
凳子坏了之后
一天早上，早早来到学校，坐在一张无形的凳子上，忽然，凳子倒塌了，一屁股摔在地上。他站起来，揉了揉摔痛的屁股，一看，发现自己的凳子坏了。他想了想，看到同桌的凳子是好的，于是四处张望，发现周围没人，就偷偷地把同学好的凳子换了过来，并稍稍整理了一下自己的坏凳子，然后换给了同桌。这时，坐在好凳子上的他，眉开眼笑，洋洋自得。正当他拍着胸脯得意之时，手碰到了胸前佩戴的胸卡。猛然间，他陷入了沉思，面对自己的胸卡，感到羞愧难当；于是，他毫不犹豫地站了起来，将好凳子还给了同桌，并找来锤子、钉子等工具，修理好自己的凳子。坐在修好的凳子上，松了一口气，舒心地笑了。
男：同学们，大家看了表演之后，你对的行为是怎么看的？
（讨论之后，各小组发言交流）
女：是呀！在我们的集体生活中，常常会遇到类似的事情。不同的同学采取不同的方式对待，有的心中只有自己，有的首先想的是集体和他人。小明同学在凳子坏了之后，开始也只想到自己，当看到自己胸前佩带的胸卡，马上意识到自己的行为与一名中学生是极不相称的，于是不仅将好凳子还给同学，还主动找来工具修好了坏凳子。心中有他人，生活更精彩，最后松了一口气，舒心地笑了，就是最好的例证，我们应该学习小明勇于认识错误、改进错误、承担责任的精神。
男：讲得对！我爱我班，有错必改是我们的美德。
七．三句半表演《我是班级小主人》
女：爱我们这个家，维护我们班集体的荣誉，使我们这个集体更优秀，除了像刚才哑剧中那样还远远不够，我们还应该在平时的学习、生活等各方面尽自己的能力做到最好。下面请欣 等同学为我们表演的三句半《我是班级小主人》。
（甲）我是班级小主人，（乙）热爱集体是第一，（丙）班级事儿主动做，（丁）尽责！
（乙）我是班级小主人，（丙）讲究卫生勤扫地，（丁）看见纸屑就捡起，（甲）尽力！
（丙）我是班级小主人，（丁）主动整理课桌椅，（甲）课本文具都放好，（乙）整齐！
（合）我是班级小主人，保管公物很仔细，轻拿轻放不损坏，珍惜！
（合）班集体，靠大家，集体荣誉要珍惜，奋力拼搏争第一，努力！
八．全班男.女学生分别朗诵《班级文明歌》。
女：同学们，班级就像一个大家庭，家的温馨与和谐、家的进步与荣誉，要靠我们每一个成员共同去创造、维护，有了你、有了我、有了大家，我们这个家才会更精彩。下面，请接受我们班女同学送给大家的十颗心。
学习知识有恒心，上课听讲要专心。
完成作业要细心，课间玩耍要当心。
对待弱小有爱心，帮助同学要热心。
遇到困难不灰心，团结合作要齐心。
对待集体要关心，师生互助心连心。
男：女同学给我们送上的十颗心太宝贵了，我们男同学有什么要送给大家的吗？
（全班男学生）有！我们给大家送上十六点儿。
男：好！下面，有请全班男同学为我们朗诵《十六点儿 》。
十六点儿
每天早晨起早点儿，胸卡领巾戴齐点儿。
楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿。
发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿。
帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿。
接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。
益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。
爱护花草主动点儿，打扫卫生积极点儿。
见到老师礼貌点儿，文明歌谣记牢点儿。
女：同学们，这个家需要你、需要我、需要大家，听过刚才的两首诗之后，我们知道应该怎么做了吧！
男：通过这次活动，我想，同学们对我爱我班一定有了更多的感悟，同时希望我们班这个家或家中的每一个成员将来会更加美好！
九．小品《七（1）班加油》
十．相声《戒网》
十一.舞蹈
十二．主持人宣布班会结束
女：我们祈祷，我们希望，我们相信七（1）班的明天会更好，相信同学们的明天会更精彩。男：现在我宣布：七（1）班主题班会到此结束。谢谢各位领导.各位老师.各位同学的支持和参加。
十三．班主任总结
十四．领导点评
我爱我家说课稿(篇4)
【确定主题】
对于初一同学来说，写作教学的目的是为了让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。
我们作文教学的目的是引导学生从生活中选择写作的材料，写自己最熟悉的、最感兴趣的、感受最强烈的、自己最想写的文章。家庭生活，正是同学们写作的重点。
为此，我们确定了《我爱我家》的写作设想。
【写作目标】
１、细心观察生活，写自己最熟悉的东西。
２、用心感悟生活，写自己最动情的东西。
３、精心描绘生活，写自己最真诚的东西。
【写作过程】
一、感悟与积累
要求学生利用国庆节期间作如下事情：
１、搜集一篇描写家庭生活的、关于亲情的优秀文章。
２、与家人聊谈，了解爸爸或妈妈过去的一件难忘的事情。
３、在家里为爸爸、妈妈做一件力所能及的、有意义的事情。
４、写一篇日记，记录过去家庭生活中最难忘的事情。
二、交流与合作
利用开学之后，拿出一节阅读课，学生共同交流假期做的事情：
１、推荐亲情作品赏析。
２、交流爸爸、妈妈过去的事情。
３、自己在家庭生活中所作事情的感悟。
４、交流自己在家庭生活里面最难忘的事情。
三、写作与表达
以“我爱我家”为话题，选取最感动自己的'细节，选择最典型的材料；表达最真诚的情感。
写一篇文章，字数：６００字以上。
四、反思与评价
１、作文完成后，自己对文章写一个“文后随感”，谈一谈自己写这篇文章的体会；
２、将自己的文章带回家，请爸爸或妈妈阅读，自己观察爸妈阅读文章时的体会，然后请爸爸、妈妈给自己作评点；
３、以《爸爸（或妈妈）读了我的文章》为题目，写一篇文章，特别是写出自己在观察过程中的见闻感受；
４、教师批阅，小组交流、大组交流。
【展评发表】
１、选出优秀作品进行班内展评。
２、推荐优秀作品网上发表或报刊杂志发表。
我爱我家说课稿(篇5)
活动目标
1、让学生从爱自己的家、爱父母，体验家庭生活的欢乐开始。逐步发展对他人、对集体的积极情感和态度。
2、通过活动体验到家庭的欢乐和幸福。
3、培养学生的动手能力。
活动准备：
1、教师准备大的房屋图片
2、学生每人准备依仗全家福的照片，了解并记住父母的生日。
3、教师准备投影仪，磁带、彩色纸板、气球。
4、邀请即将过生日的学生家长参加活动。
活动过程：
1、出示一个大的房屋图，以我们半是一个大家庭，而每一个小朋友都有自己的小家庭，引入活动。
2、介绍我的家（活动一）
（1）、让学生上台自主介绍，教师在介绍中给予肯定与指导。
（2）、由组长负责，轮流介绍自己的家人。
（3）、对于表现好的学生及时表扬并发给一枚小星星。
（4）、小组合作将照片贴在大房屋的小方框中。
（5）、欣赏与评价。
3、伏案休息欣赏音乐《可爱的家》。
4、我为父母过生日（活动二）
（1）、说说父母的生日。对能记住家人生日的孩子给予肯定，鼓励关心了解自己的父母，记住他们的生日。
（2）、放课件：小记者采访家长“当你的孩子过生日时你们是怎样做的？”让孩子感受到父母对他们的爱是无私的。
（3）、我为妈妈过生日：把家长请上台，孩子献上亲手制作的礼物，对妈妈说：“妈妈，祝你生日快乐”全班唱生日歌。家长和孩子玩踩气球的游戏。
（4）、请家长发言。
（5）、你的爸爸妈妈过生日时你打算怎么做呢？
教师给予评价
小结：课后反思：这堂研讨课总体来说比较顺利，教学设计得到了听课者的一致好评。
成功之处有：
一、人人参与，在教学中我尽量调动全体学生的积极性，让每个孩子都有机会参与。首先，我利用“全家福”照片介绍自己的家人，采取全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里，再把“小房子”贴在黑板上的大房子里，看着自己的创作，孩子们的脸上洋溢着喜悦。
二、从儿童现实生活出发，通过照片来介绍家人，亲切、直接，让学生感受家的温馨。
三、请家长参加，体现了新课程的新理念，课堂效果好。在我为妈妈过生日这一环节中把家长请上台，孩子献上亲手准备的礼物，全班唱起了《生日歌》时，家长激动的哭了。在这样的气氛中，孩子们亲身体验到了自己的一点孝心给父母带来了莫大的欣慰，从而在幼小的心灵中种下一颗孝敬的种子；当父母生日时，我也要表表心意！
四、照顾个别，在介绍我的家时，我发现有四张是两个人的是父母离异，为了不伤害孩子的心，我特意为他们准备了几枚奖章，并表扬他们体谅父母，学习认真。
不足之处有；
一、照片贴好后，学生很兴奋，我却没有意识到应该组织大家欣赏与评价，也没有进一步进行挖掘教育，引导孩子爱父母就是爱家的表现。
二、评价语言缺乏激励性，评价语言单调、过于重复，在以后的教学中不断提升自己。
三、由于教学常规好，学生守纪律，一切进行的很顺利，最后多了三分钟，提前下课了，缺乏课堂机智，如果唱首歌或游戏时间再多一些就完美了。关键在于自己要调整心态，具备良好的心理素质。
我的思考：这节课表面看来很顺利，其实设想与实际之间有较大的距离，有几处地方学生可以答的丰富多彩，实际上却很单一，寻找原因，评价语言缺乏激励性，没有很好的激发学生。再有，教研员一再告诉我们在课堂上别牵着孩子的鼻子走，可实际教学中却很难做到，总怕孩子说不到位。所以我想，一节好课，应该在准备充分的情况下游刃有余地进行，这就需要教师有更高的教学水平，灵活多变的机智。在以后的教学中我要继续努力，不断探索，不断反思，让自己在课改的征途中不断进步，不断成长。
我爱我家说课稿(篇6)
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第一单元第一课。
教学目标：
1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
3、通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给大家家庭生活带来的变化。
教学准备：每个同学准备一张全家福照片。
教学过程：
一、导入新课
谈话：同学们，你们喜欢自己的家吗？你什么时候最想家？带着这些问题我们来学习今天的课。
板书课题：
1、我爱我的家
二、学习新课
1、人人都有自己的家
（1）让学生认真看课本第2页插图，想一想图上的人们都在干什么？
生答：都在准备回家
（2）问：你有一个什么样的家？用一句话说。
（3）想一想：你什么时候最想家？
（4）学生动手画画自己的家，然后介绍家的位置，家里的样子，以及在家里的生活情况。
学生活动，汇报交流。
小结：我们每个人都有一个家！家给我们带来温暖安全，家里有我们最亲的亲人，我们在这里出生，长大。
2、我的一家人
（1）教师介绍自己的一家人。
（2）学生分组交流，每个学生在小组内介绍自己的家庭。
（3）展示家庭照片。
交流：①你长得像谁？为什么？
②说说照片背后的故事。
小结：我的家，你的家、他的家都是平凡普通的家。全家人一起做事，一起游戏谁生病了，大家都着急、担心，因为我们是一家人!我们爱自己的家，爱着家里的每一个人。不管怎么样，全家人总是互相关心、互相惦记。
三、课后调查
1、问问家里人，他们出差或外出做事，想不想家。想一想他们为什么想家。
2、完成课后“我的家庭小调查”
我爱我家说课稿(篇7)
“自主、合作、探究”的学习方法，是新课标对语文学习的要求。当我承担了开设一堂“我爱我家”语文活动公开课的任务后，我在设置活动课的几个环节时，就力求进行一次新的探索。首先每个环节皆充分调动学生的主观能动性，让他们都积极参与到活动中来，从活动中去品尝语文学习的乐趣。就拿朗诵组的同学来说吧，他们事先要查找有关“家”的诗文，这就是一件浩大而又细致的工作。据我所知，他们每个人分担查找 2-3 篇诗文的任务。有的同学翻箱倒柜，把家里所有的散文、诗歌集都翻了个遍；有的上网查找，用去了几个晚上的时间；有的跑图书馆，一泡就是大半天；有的甚至发动了全家，让家人和他一起查找，查找完后，大家便一起商议哪些删去哪些保留。接着怎么安排朗诵，他们也反复斟酌了好久。在活动课上，她们的朗诵形式、朗诵效果赢来了全场热烈的掌声，得到了大家的一致好评。个人能力的发挥，集体智慧的碰撞，让同学们在得到一次充分锻炼的`同时，也得到一次愉悦的身心享受。过去有的同学参与意识不强，但此次因活动前，人人皆有任务，这些同学便在半推半就的情况下，也参与了进去。经过个人准备、集体讨论、探究几个环节后，这些同学的参与热情也渐渐高涨了。“兴趣是最好的老师”，我认为这种“自主、合作、探究”的学习方式就是开启学生学习兴趣之门的那把钥匙。
新课标明确指出，语文学习要“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”。学生的情感熏陶是一个漫长的过程，需要潜移默化慢慢地渗透在语文教学的各个环节中。这次“我爱我家”语文活动课几个环节的设计，便是想通过层层递升，营造出一种浓郁的“爱”的氛围，让学生在活动课中去感受、理解、分享亲情。一封信、一幅画、一张贺卡 ?? 其间包含着一个个感人至深的故事；而一张张老相片里传递出的家的温情和快乐也让人无限感动。同学们讲述的故事各个不同，但流淌在故事中的那份情感却是相同的。这份情感在他们的真情表达，深情朗诵，至情歌唱中得到了宣泄。大家在活动中都受到了一次爱的教育，得到了情感上的熏陶与升华。
学会与人相处，建立良好的人际关系是新时期对我们每个人提出的要求。如果一个孩子能从小学会与家人相处，那么将来走进社会，也一定能够与他人和谐相处。完成好这个人生的大课题，也便为人生奠定了成功的基石。
口语表达能力的训练是语文课必不可少的一个重要环节。这次“我爱我家”语文活动课采用的形式便是想通过活动课锻炼学生的口语表达能力。讲自己身边有趣的故事、感人的故事、难忘的故事等，要求学生懂得提炼材料，抓住要点，细腻生动地叙述；而要学生现场说出一句话，目的是训练学生语言表达的形象、生动、凝练的品质。整个活动课，贯穿其中的都是说和听，每个学生既要当好一个听众，学会倾听别人的谈话，也要做好一个“演说家”，讲好一个故事或真实表达自己的内心感受等。这一点正体现了新课标对学生口语交际能力提出的要求。应该说，本次活动，学生的口语表达能力得到了多方面的训练。
情感、态度、价值观的培养，多种能力的训练和提高，是语文教学常抓不懈的几个重要方面。语文活动课的设置，正好能够成为锻炼学生能力，培养学生情感、态度、价值观的一个切入点，认真对待，的确会让我们的语文教学收到意想不到的效果。
这次公开课形式的多样，学生感情的投入等，给听课老师留下了深刻的印象。不过课后，我就本次活动课的过程仔细回顾时，也发现了一些值得自己思考的问题。一是老师谈个人的经历和感受是否太多，初一的孩子能否完全理解。二是活动课能否有更多的授课形式，而不仅仅局限于课下准备，课上展示成果的模式。
我爱我家说课稿(篇8)
教学目标
1、 围绕一物来写回忆性记叙文，做到叙事完整，具体生动，有真情实感。
2、 学习通过细节描写来刻画人物形象、表达中心的写法。
3、感悟亲情、尊敬亲人，树立热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
教学重难点分析：
教学重点是掌握围绕一物来回忆往事的记叙文的一般写法，做到叙事完整，具体生动，有真情实感。第二个教学重点也是难点，指导学生用细节描写来刻画人物形象，表达中心思想。解决第一个重点的途径是通过引导学生围绕一物来列提纲，掌握以物为线索的记叙文写法；突破第二个重点也是难点的途径是通过指导学生亲自练笔，教师的示范，让学生掌握如何进行细节描写，达到本节课的授课目的。
一、我说我家，激情引写——“我要写”
在开展综合实践活动的过程中，一定有许多令你感动的故事深深地触动过你的心灵吧！那就让我们畅所欲言吧，可以谈谈家中哪张照片中的故事令你记忆犹新？哪件珍品令你终身难忘？亦或是对妈妈唠叨的看法。
总之，家是亲情的摇篮，家让我们魂牵梦绕，家给了我们多少美好的记忆。解读“老照片的故事”，触摸“我家的一件珍品”，聆听“妈妈的唠叨”，你家，我家，他家，家家都有故事；你写，我写，他写，写出各自精彩。
二、出示题目，明确内容——“写什么”
1、 请以“老照片的故事”为题，写一篇文章。
2、 围绕“我家的一件珍品”，自拟题目写一篇文章，叙述一段家庭往事。
3、 针对“妈妈的唠叨“这一话题，请你代王子轩给对母亲唠叨不满的孙萌写一封信，详谈自己的看法。
从三个题目中任选一个，写一篇文章。
这三个题目可以分为两类。第一类：“老照片的故事”和“我家的一件珍品”都要睹物忆往，以叙事为主，抒发真情实感。但略有区别，第一题更多的是对特定时空的“聚焦”，反映的是亲人生活、感情长河中的一个横断面；第二个题目往往反映的是一段经历或一条“情感的小溪”。第二类：第三个题目根据题意，要用书信的形式来写，以议论说理为主要手段，由理入情，晓之以理，动之以情，写出你对这一问题的看法。
三、我忆我家，真情写作——“怎样写”。
●指导第一类，即前两个题目。
（一）确定文体：写事的记叙文，通过审题明确是对往事的回忆。
（二）怎样写好回忆性叙事的记叙文呢？
讲：（引导学生归纳总结）
1、 要确定好记叙的线索，本次作文的线索是“照片”或“珍品”。
2、 要有一个明确的中心思想。——亲情
3、合理安排好记叙顺序——强调如果采用倒叙的记叙顺序，最好做到首尾呼应，这样才会使文章浑然一体。
4、要注意事情的完整性。写任何事，都必须把它的时间、地点、人物、经过交代清楚。
练：根据叙事记叙文的要求，列出写作提纲。（学生先练，然后投影展示）
“老照片的故事”和“我家的一件珍品”，都是回忆性的记叙文，在审题的过程中，就可以大体把握文章的写作顺序：首先交代“照片”或“这件珍品”；因为是写亲情，“照片”或“珍品”一定要和亲人有关；然后写由照片或珍品引出的“回忆”，这是文章的主体，交代事情的原委；最后，要紧扣“照片”或“珍品”来收尾。
（二）怎样表达才能具体生动，富有真情实感呢？
对比两个短小片断，看看有什么区别？（这两个小片断出自——《老照片的故事》，是爸爸为我梳头的一个镜头。）
A、记得刚上小学时，我才七岁。每天早晨，爸爸都摸着我的脑袋，给我梳头，为我扎小辫子。还时不时地冲着我笑，我的心里暖暖的。
B、七岁那年，我上了小学。每天早晨天刚亮，爸爸就叫我起床。然后总是喜欢用一只热乎乎的大手先拍拍我的肩膀，然后习惯性地摸着我的小脑袋瓜；另一只手轻轻地把我的头发拢顺，用梳子在我头上划过来划过去，然后轻轻一拢，给我扎上最漂亮的蝴蝶结。他的动作柔柔的，有时会挠得我痒痒的，逗得我咯咯笑个不停。有时，我猛一抬头，看见爸爸也正冲我笑，心里暖融融的，别提有多高兴了！渐渐的我有不愿起床，到盼着起床，就为了享受那一瞬间爸爸给我梳头的那一美好时刻！
学生回答，教师梳理板书。
同写一个镜头，“B”写得具体生动，令人心理暖和。主要表现在：
梳头的过程写得细致。（板书：细节描写）
写出了我的心理感受。（板书：真实感受）
1、具体指导如何进行细节描写：
冰心曾说过“把一件针尖大的事写具体”，选准动情点，抓好特写镜头，做细致的描写。
主要包括：将事情发展过程中，人物细微的动作，描写具体，一举手、一投足、交代清楚；或将细小的眼神、面部的表情写详细。
2、指导写出真情实感：
巴金：“把心交给读者”写“掏心窝子”的话，写出自己的真实感受，刻画自己的内心世界，这样才会与读者产生共鸣。
练：回想给你留下深刻印象的老照片或其它一件珍品中的故事，捕捉精彩瞬间，抓住特写镜头，选准动情点，做具体描绘，然后与大家一起分享。
3、教师读下水作文（出示的目的，是让学生进一步体会如何把事件记叙完整，做到具体生动，富有真情实感。）
●指导第二类，第三个题目。
（一） 确定格式：书信的格式
（二） 顶格写称呼；另起一段空两个格写问候语；再另起一段空两格写正文，正文需要把自己的观点表达清楚；结尾空两个格写好祝愿的话；右下侧落款，署名在上，日期在下。
我爱我家说课稿(篇9)
活动目标：
1、知道人们生活离不开水，水能为人类服务。
2、知道清水与污水的区别，从小养成爱护水源的良好行为，不向河里扔垃圾和脏物，让河道都流着清水。
活动准备：图片2张。
活动过程：一、谈话激发幼儿爱家乡的情感。
1、师：我们的家乡德清是属于杭嘉湖平原，因为她很美丽，很受大家的喜欢，我们一起去看看吧！
2、出示图片一，提问：这些地方漂亮吗？什么地方漂亮？
3、师小结：清清的喝水碧波荡漾，小鱼在河里欢快地游······
二、引导幼儿观看图片二，知道河水被污染了会破坏我们的环境。
1、师：老师还要带你们去一些地方，你们看看这些地方漂亮吗？这些地方为什么不漂亮？
2、你看到了哪些垃圾？这些垃圾是从什么地方来的？
三、讨论：河水脏了会给我们生活带来什么危害？
（小鱼不能生活，不能灌溉庄稼，不能喝，不能被观赏。）
四、讨论：我们想什么办法使河水变干净呢？
1、不随便向河道内倒生活垃圾和乱扔腐臭物质。
2、多养鱼发展水的本身净化能力。
3、向人们宣传不向河道扔垃圾。
五、参观社区河道，了解现状，想办法解决。
1、师：我们新村里的河水干净吗？我们怎样为新村河道做点事？
2、组织幼儿利用废旧纸盒，制作垃圾箱放在河道边。
3、制作警示牌，挂在河边。（上面写上：请别向河里乱扔垃圾！）
我爱我家说课稿(篇10)
活动目标：
1.道家庭的主要成员。
2.会拥抱的感觉，热爱自己的家人，爱护自己的家。
3.在游戏中感知数量15。
活动准备：
1.布置如图：△〇□◇☆
2.画家具若干
3.我爱我家的音乐磁带
活动过程：
一.了解家庭成员情况
1.教师与幼儿打招呼，请幼儿说说自己的姓名，家里有哪些人？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）
2.教师自我介绍：姓名、年龄、家庭主要成员。
二.在游戏中感知数量15，体验爱家人的感情。
1．观看房子上的数字，知道数字是几就住几个人。
2．手拉手游戏三次，感知数量15。
（1）敲门，检查住的人数对不对。
（2）引导幼儿发现一家人是怎样相亲相爱的。（拥抱
搭肩、头靠头、脚对脚------）
（3）说说一家人在一起感觉怎么样？（快乐、开心）
三.装饰自己的房子，爱护自己的家。
1．出示幼儿画好的家具：这是什么？
2．请幼儿把家具贴在新房子里。（播放音乐我爱我家）
3．参观我们的新家。
我爱我家说课稿(篇11)
设计意图：
温州的皮鞋闻名全国，并且经历了一个由盛到衰、再由衰到盛过程，现在，说起温州，全国人民首先想到的是聪明、勤劳的温州人和温州人所产的皮鞋，而我们的孩子在平时的生活中却并不知道，因此，通过一个活动，让孩子认识温州的皮鞋，了解皮鞋的加工程序，参观皮鞋制造厂，了解温州文明全国的皮鞋制造业，使孩子对于家乡在全国的文明产生自豪感，继续体验为家乡而骄傲的情感。
活动目标：
1、知道皮鞋行业是温州的支柱行业之一，知道温州制作的皮鞋全国闻名。
2、通过参观皮鞋厂，引导幼儿了解皮鞋的加工程序。
3、引导幼儿萌发能为家乡的荣誉而自豪的情感。
活动准备：
1、一只皮鞋，一段关于温州许多厂家皮鞋获全国免检产品称号的广告
2、联系好皮鞋加工厂，为幼儿参观皮鞋的制作作好准备。
3、为每一位幼儿准备口罩。
活动过程：
1、（出示皮鞋）小朋友，这是什么？对了，是皮鞋，这只皮鞋是我们温州生产的呢！你们知道吗？温州生产的皮鞋在全国都非常有名。不信，你们看。
2、播放广告，提问：
你看到了什么？平时听过吗？你知道皮鞋是怎么生产出来的吗？（幼儿讨论）
3、参观皮鞋厂
请皮鞋厂的工作人员一起，带
领小朋友观看皮鞋制作的每一道工序，并讲解，让孩子知道一只皮鞋的诞生还需要许多半成品的加入，如鞋底、鞋跟、鞋面等等。最后，请皮鞋厂的老板讲述温州的皮鞋在全国的影响力。
4、幼儿回园讨论：
“今天，参观了皮鞋厂，了解了我们温州的皮鞋，你有什么感受？”
5、教师总结：
我们温州的皮鞋在全国的名气都是很大的，人人提到我们温州的皮鞋都会称赞，我们应该为家乡的荣誉感到高兴和自豪！
建议：
1、可将活动安排在一个早上，待教师讲解完毕后，立即去参观。
2、注意要为幼儿戴上口罩，以防鞋厂的化学用料有毒气体。
2020大班科学说课稿：它们都是鱼吗？
一、说活动设计意图
大班孩子对周围世界充满了探究的欲望,对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲,喜欢提出各种各样的问题,对科学活动有着浓厚的兴趣。而幼儿园科学教育的主要目标和价值取向就是激发幼儿的科学态度和科学意识,鼓励幼儿敢于体验探究,培养解决生活中实际问题的能力。
大班的孩子对动物有一定的认知和了解，通过各种教学活动幼儿初步的了解了一些关于动物的知识。大班孩子课余时间喜欢看十万个为什么百科全书等，但是幼儿关于动物的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。如鱼这个活动，虽然孩子对鱼有一定的了解，但是在某些方面会存在一定的误区，比如会认为鲸鱼也是鱼、墨鱼也是鱼等。所以这个活动《它们都是鱼吗》，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探索、热爱动物的情感。
二、说活动目标
1、了解鱼类的主要特征。（身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵繁殖后代,终生离不开水）。学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。
2、通过活动激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣。
目标1综合了认知和能力两方面的目标，幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法。
目标2是社会情感目标，通过这样的活动，激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣。
三、说活动准备
活动的准备是组织实施活动的前提和保证，为了使本次活动更具有趣味性，能更好的完成活动目标，我们做了以下的准备：
知识准备：事先在生物角对鱼有过观察，并且对于哪些不是鱼的话题有很大的好奇心。
物质准备：《小朋友的书》、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。
四、说活动过程
1.引题：教师操作纸偶，以故事引出话题
鲫鱼刚刚搬了新家，看见邻居小金鱼就热情的招呼金鱼妹妹，你好，我是来和你做好姐妹的鲫鱼，见到你真高兴.
你是我的姐妹？你长得这么丑，才不是我们鱼类家族呢？
鲫鱼说：虽然我没有你漂亮，可我也是鱼啊？金鱼就是不相信，双方各执一词，怎么办呢？孩子们来评评吧！
【大班的孩子最喜欢打抱不平、调节矛盾，以这样的引题，容易激起孩子探究的欲望。】
3、自主探究：幼儿尝试概括出鱼的共性
1）幼儿自由发表理由以及依据
孩子们，鲫鱼到底是不是鱼呢？你们来说说理由吧！【让幼儿有自主思考、自由表达的机会】
2）教师将幼儿的陈述理由用对比的方法记录在黑板上，呈现共同特征。【孩子们表达的都是零散，如何帮助他们把零散规整，表格记录就起到了很好的效果，让孩子很好的明白大家的意见。】
3）小博士总结
到底我们发现的对不对呢，我们一起听听小博士怎么说吧？【科学的探索活动最终要导向正确的科学观，要给孩子的探索做一个定义，会让孩子体验到成功的喜悦，促使下次更积极的探索、发现。】
4、辩论赛：将探索的结果应用于实践中
【科学的探索最终是为了实践，更好的服务于生活】
1.出题：如甲鱼是不是鱼（运用新经验判断，加深鱼概念的形成）
2.判断
独立思考，通过举笑脸牌来表示自己的意见，形成两队不同的意见后，双方分阵地相对而坐
3.阐述理由，在辩论的过程中进一步的明确鱼类的特征。
4.调整
在辩论的基础上，幼儿对自己的结果进行调整，并让调整后的幼儿说出理由，一次思考的机会。
5、再次探究，激起下次活动的欲望
教师出示鲸鱼，问：你们觉得鲸鱼是鱼吗？其实它不是真正的鱼哦，到底是为什么呢，请大家回去查阅资料吧。
【既激发幼儿下次探索的欲望，又引导孩子探索世界的方法：看书、查资料】
五、活动特色
1.注重孩子自主学习能力的培养。本次活动是一次真正的如何渔的教学，将学习的空间和时间还给孩子，教师通过开放性的提问、自由的讨论、自由的选择、宽松的辩论赛，让孩子自主的思考、调整、反思，提升了学习的能力。
2.根据大班孩子好问、好帮助人、喜欢竟赛的特点，设计了本次活动，孩子定能充分的融入到活动中。
幼儿园大班说课：诗歌《家》
幼儿园大班说课：诗歌《家》
一、说教材
每个人都有一个家，“我”就是家庭中的一份子。超出“家庭”这个狭窄的范畴，世界万物也都有一个家，而且这个“家”在秋的季节里是显得那样迷人，你看：天空是云朵的家，田野是花朵的家……等等，大班诗歌《家》就描写了这样一个具有依存关系的大自然美景。这首诗表达了一种和谐的环境美，蓝色的天空、广阔的田野、密密的树林、清清的小河、快乐的幼儿园，由物及人，也让人深深地感受到生活是多么的美好。《纲要》中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，而这首诗歌中：蓝色的、广阔的、密密的、清清的、快乐的等一些优美词语的运用，能让幼儿体会到诗歌的意境优美，感受大自然的美景美色，从而激发幼儿去热爱自然、热爱生活的情感。
二、说幼儿
幼儿是社会中的一员，他们积极地在与周围环境互动着，他们会用自己的眼睛去观察、去发现、去捕捉生活中的点点滴滴，感受生活、环境带来的变化，但有时这种感受到的、观察到的经验随意性比较大，无法内化成幼儿的知识，而这首诗歌从幼儿较常见的事物入手，对自然环境中的一些对应事物进行了恰当的联想，给了幼儿一种美的享受，同时提高了幼儿的认知水平，促进语言表达能力和思维能力。
三、说目标
根据《纲要》中发展幼儿语言表达能力的语言教学要求，以及大班幼儿的年龄特点，我制定了以下几个教学目标：
1、理解诗歌内容，初步感知、理解诗歌中“家”的含义。
2、学习诗歌，并能迁移生活经验，进行仿编诗歌，体验仿编活动的快乐。
3、培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。
教学的重点是：学习诗歌并进行仿编诗歌，这是根据语言教学的要求提出的，因为语言是幼儿认识自然、认识社会的一种重要工具，它能够促进幼儿认识能力的发展。这首诗歌中存在一定的对应关系，如天空→云朵的家，田野→花朵的家，这中隐含的对应知识需要幼儿去理解、感受，幼儿在理解了这种“家”的含义之后才会运用有关的已有经验去仿编、去联想、去创造，从而让幼儿在感情上产生共鸣。
教学的难点是；形容词的正确使用，能正确地使用形容词去进行创编活动。我通过朗诵、提问等一些手段让幼儿加深印象，从而能够在创编活动中正确地使用它。
四、说教法
幼儿园教育活动，是教师以多种形式有计划地引导幼儿生动、活泼、主动参与的教育过程，因此，我主要采用了操作配对法、视听讲结合法、绘图创编等教学方法，让幼儿在看看、做做、想想中学习诗歌、仿编诗歌，体验诗歌的优美。第一种是操作配对法，幼儿很多学习是在操作、探索中完成的，我提供了“家”和各种宝宝的小图片，让幼儿配对，帮助宝宝找到自己相应的家，这样做有利于幼儿对诗歌内容的掌握。第二种是视听讲结合法，因为幼儿的具体形象思维占主要地位，幼儿看了图根据老师的提问去观察、想象会更容易接受些，例如蓝色的天空还是谁的家？让幼儿边看图边根据老师启发性的问题去进行思考。第三种是绘图创编法，让幼儿运用绘画的方式进行创编，因为《纲要》中指出，应以多种手段来组织教学活动引起幼儿学习的兴趣，绘画是幼儿喜爱的一种学习方式，让幼儿用绘画来表达想法也是幼儿一种乐于接受的方法。
五、说过程
教学分为三部分
第一部分：导入课题（2分钟），主要教法：看图讨论法
教师出示云朵、花朵等一些图片，提问幼儿：它们的家在哪里？
第二部分：理解、学习诗歌（10分钟），主要教法：配对操作法、整体朗诵法
1、教师：这里呀有许多家的图片，请小朋友找一找，谁住在这些家里？
2、幼儿人手一份进行操作，让幼儿在操作中感知到诗歌中所说内容的依存关系。
3、展示幼儿操作的图片，在提问中初步理解诗歌的内容。
4、随图进行整体朗诵。因为诗歌的内容都隐含在图片中，所以幼儿看图进行朗诵能较快地掌握诗歌内容。幼儿稍熟悉之后，教师可随机抽掉几张图片，让幼儿根据短时记忆到的内容进行朗诵。
5、提问幼儿：在这首诗歌中运用了一些非常好听、非常优美的词语，请你来说一说，天空是怎样的？……这里主要学习形容词，加深对形容词的感受和理解。
第三部分：创编诗歌（18分钟），主要教法：绘图想象法
1、蓝色的天空除了是云朵的家，还是谁的家？
广阔的田野除了是花朵的家，还是谁的家？
请小朋友画下来，让幼儿在想想、画画中进行创编，教师同时配以优美、轻柔的音乐，烘托出一种宁静、宽松、自由的想象空间，在幼儿绘画时，教师轻轻地、像朗诵诗歌一样地讲述着：蓝色的天空，是谁的家？广阔的田野，是谁的家？以便让幼儿在不知不觉中更加加深对形容词的运用以及对诗歌整体结构的把握。
2、进一步进行创编，主要教法：看图讲述法
教师：在我们的生活中，还可以有怎样的家，是谁的家呢？幼儿选择教师提供的图片自由讲述，提供的图片有：蓝色的大海，广阔的大地，绿绿的草地，长长的铁路，深深的泥土，黑黑的云朵等，让幼儿根据已有经验创编。
第四部分：音乐游戏（1—2分钟）
我们每个人都有一个家，每个小动物、每一棵树、每一朵花也都有自己的家，每个家是那样的美丽，那样的快乐，让我们一起来快乐地跳个舞吧！让幼儿在优美的音乐中欢快地舞蹈，表达对美好生活的热爱。
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