大班语言公开课教案。
经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？下面是小编帮大家编辑的《大班公开课数学活动我给他们排排队》，仅供您在工作和学习中参考。
这是大班公开课数学活动我给他们排排队教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、 喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感。
2、 尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料
活动过程：
一、 感受规律的存在，发现生活中的规律。教师出时传好的项链，进行提问：
1、 漂亮吗？为什么？
2、 在项链上你还发现了什么？
3、 它是按照什么规律串起来的？
4、 如果你来串，你会怎样做？
二、 引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、 去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
2、 他们是按照什么规律排起来的呢？
三、 幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣
1、 我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？
2、 一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：
（1） 你为什么要这样排队？
（2） 你是按照什么规律进行排队的？
3、 提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、 幼儿操作，教师巡回指导。
五、 幼儿间的相互交流
1、 幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、 幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、 教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。
六、 活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
教学反思：
《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。
一、以趣味为本
学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。
二、以生活为样
排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。
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大班数学我给他们排排队
这是大班数学我给他们排排队教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料活动过程：
一、 感受规律的存在，发现生活中的规律。出示穿好的项链提问：1、这条项链漂亮吗？为什么？
2、 在项链上你还发现了什么？
3、 它是按照什么规律串起来的？
4、 如果你来串，你会怎样做？
二、 引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、 除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
2、 他们是按照什么规律排起来的呢？
三、 幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、 我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？
2、 一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：
1） 你为什么要这样排队？
2） 你是按照什么规律进行排队的？
3、 提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、 幼儿操作，教师巡回指导。
五、 相互交流1、 幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、 幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、 教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价六、 活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
活动反思：
《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。
一、以趣味为本
学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。
二、以生活为样
排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。
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大班数学公开课种子排队
这是大班数学公开课种子排队教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1．学习将种子分类、排列，并做记录。
2．初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系。
3．增强幼儿操作活动的兴趣，发展幼儿的思维、观察、比较的判断能力。
4．培养幼儿比较和判断的能力。
5．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动重点：理解物体的大小、数量与排列长短的关系。
活动准备：
1．课件。
2．种子排队排列卡两张（一张画有三条一样长的线段，一张没有线）、记录单、笔。
3．海洋球和乒乓球若干个。
活动过程：
一、认识种子。（2分钟）（一）出示状元豆、黄豆、红豆图片，引导幼儿观察。
师：今天，熊博士带来了一些豆子，请大家看一看、说一说这些豆子叫什么名字？它们的大小，颜色有什么不一样？
（二）鼓励幼儿自由观察，主动与同伴交流自己的看法。
（三）小结：状元豆是多色的，最大；黄豆是黄色的，比较大；红豆是红色的，最小。
二、种子排队。
（一）第一次探索活动：感知数量相同，不同的种子排列长短不一样。（8分钟）1．出示操作图一，提出操作要求。
师：现在，熊博士要考考小朋友了.它给每位小朋友都准备了10颗不同的豆子。请小朋友在每条线上摆上10颗相应的豆子（出示画有三个标记的图片）。排队的时候要从红星开始，一个靠着一个，让种子站在线上。在操作时要保持安静，排完后放在桌上。听到音乐结束，马上回到坐位。
2．幼儿操作，教师巡回指导。
3．讨论交流：为什么都是10颗种子，排出的长度不一样呢？
4．小结：三种豆子中，红豆最小，排的队伍最短；状元豆最大，排的队伍最长；黄豆不大不小，排的队伍不长也不短。相同数量的种子，颗粒越小排列越短，颗粒越大排列越长。
（二）第二次探索活动：感知不同种子，排列长短相同时，数量不同。（15分钟）1．出示操作图二，提出操作要求。
（1）介绍操作图。
师：看看纸板上有什么？这三条线怎么样？
（2）设疑：不同的种子在这三条一样长的线上排队，它们用的数量会不会一样多？
（3）交代探索要求，幼儿操作。
师：请小朋友们在画有三个标记的图片的每条线上摆出相应的豆子，从红线的地方开始，一个接着一个摆，使三种豆子排成的队伍一样长。数一数：哪种豆子用的数量最多？哪种豆子用的数量最少？把数字记到后面的格子中。在操作时要动脑筋、保持安静，把双面胶纸撕下时放在篮子里。听到音乐结束，马上回到坐位。
2．幼儿操作，教师巡回指导。
3．讨论交流：红豆、黄豆、蚕豆排成的队伍一样长吗？为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？。
4．小结：排成一样长的队伍，豆子颗粒越小，排列时需要的数量越多。豆子颗粒越大，排列时需要的数量越少。
三、结合生活实际，进一步理解。（3分钟）（一）师手拿海洋球、乒乓球，设疑：
（1）用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？
（2）让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？
（二）师幼共同验证。
四、游戏《走钢丝》。（2分钟）（一）介绍游戏名称及玩法。
师：熊博士要跟小朋友们玩一个游戏，名称叫走钢丝。钢丝很细，大家要从线起点处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？
（二）师幼示范游戏一遍。
（三）幼儿两两进行走钢丝的游戏，来判断脚的大小。
活动延伸：
在美术区提供各种种子、胶水、画纸等，引导幼儿进行种子装饰画。
活动反思：
《种子排队》是大班主题活动“大自然的语言”中的一节科学课，这也是我们大班组内的一节公共课。在这个活动中，孩子们通过自己动手操作来发现问题、思考问题、解决问题，积极性和主动性得到了很大的发挥。
活动一开始，我就与孩子们一同认识了“红豆、黄豆、蚕豆”这三种豆。然后引出下文进行第一次操作，给三种种子进行排队。在这个环节里我以“一个挨着一个”的方式要求孩子进行排队，排除了幼儿不规则排列给比较归纳形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培养幼儿良好的操作、探索习惯。在操作中我把线条分别用红色点、黄色点和绿色点不同的记号来表示。我还选择了两人合作的方式进行，一人“排队”，一人记录这样的方式增进了孩子相互间的合作意识。在操作活动中，大多数幼儿能够按照要求进行排队操作并且孩子们还能用自己的语言来解释他们的发现，当我问起幼儿：“每一对的长短都一样长吗?”幼儿马上积极的回答：“不一样长。”然后请孩子们一起数一数分别都有几颗，孩子们都说是10颗，我又问：“为什么都是10颗，队伍却不一样长呢?”思媛说：“因为蚕豆扁扁的要大，所以它们的队伍就排得最长。”东东说：“黄豆圆圆的小，所以它们排得短了。”佳耀接着说：“红豆最小，所以排得最短了。”孩子们通过自己操作，更直观的发现了三种种子的不同，美中不足的是由于我在操作时没有交代清楚操作要求，记录数字的孩子有的记录在种子排列的右边，有的记录在最下面，看上去有点凌乱。所以在第二次操作记录时我特别强调了这一点，要求幼儿统一记录在右边，可是新的问题在第二次操作时又出现了，对于材料的准备和设计表上线条的长短我欠缺考虑，使操作时出现了失误，无法进行正确操作，这是一个我不应该犯的错误，另外对于科学活动来讲，小结也是必不可少的，两次的操作到最后再进行总结性小结的话，我想幼儿对于物体大小、数量与排列长短这一知识点掌握的会更好。
整个活动中在操作材料准备上也有待更加具体，由于种子非常的容易滚动，很多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体讨论时还在“锲而不舍”地排着，影响了活动的效果，我想可以在白纸上黏贴双面胶或是利用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样幼儿的操作及老师的点评都会更方便。
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《大班数学：大嘴巴比多少（10以内数）》：大班数学活动大嘴巴比多少（10以内数）教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。 养成玩完活动后按类收拾的习惯。 适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学大嘴巴比多少（10以内数）教案吧。
《大班数学：向左看向右看》：大班数学活动向左看向右看教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，根据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。 建立初步的双向排序的概念。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学向左看向右看教案吧。
大班数学排排队
这是大班数学排排队教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感
2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料活动过程：
一、 感受规律的存在，发现生活中的规律。出示穿好的项链提问：1、这条项链漂亮吗？为什么？
2、 在项链上你还发现了什么？
3、 它是按照什么规律串起来的？
4、 如果你来串，你会怎样做？
二、 引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、 除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
2、 他们是按照什么规律排起来的呢？
三、 幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、 我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？
2、 一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题：
1） 你为什么要这样排队？
2） 你是按照什么规律进行排队的？
3、 提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、 幼儿操作，教师巡回指导。
五、 相互交流1、 幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
2、 幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、 教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价六、 活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
活动反思：
《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。
一、以趣味为本
学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。
二、以生活为样
排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。
相关文章《大班数学活动：谁是胜利者》：大班数学活动谁是胜利者教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，复习10以内的加减运算，掌握“猜棋子”和“抽乌龟”游戏的玩法。能不借助于实物进行运算活动，有一定的逻辑思维能力。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看幼儿园大班数学活动谁是胜利者教案吧。
《大班数学活动：一分钟有多长》：大班数学活动一分钟有多长教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，体验一分钟的长短。懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看幼儿园大班数学活动一分钟有多长教案吧。
《大班数学活动：走小路》：大班数学活动走小路教案主要包含了理论依据，活动目标，活动难点，活动重点，活动准备，活动过程等内容，能够发现周围环境中物体排列的规律，并感受其规律美。能够按两种以上的规律进行排序并自创两种或两种以上的规律进行排序。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看幼儿园大班数学活动走小路教案吧。
大班数学公开课我的朋友多
这是大班数学公开课我的朋友多教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：
1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。
2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。
3、敢大胆讲述自己的操作过程
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
二、活动过程：
1、教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。
2、学具：幼儿用书，铅笔每人一份三：活动过程：
1、集体活动。
（1） 目测数群，感知10以内的数。
教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么？有多少？L你是怎么看出来的？教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是。
（2） 学习按群测数。
教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少个x x？说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。
教师带领幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。教师引导幼儿观察6——7的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。
2、操作活动。
（1） 看实物和圆点连线。（教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么？每张卡片上的数量是多少？启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。
比较两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。
（2） 统计活动。
观察画面，说说：图上有哪些动物？请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。
3、活动评价。
（1） 重点评价：“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。
（2） 对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。
教学反思：
本次的数学活动是让幼儿区分1和许多，适合孩子们的年龄特征。孩子们的特点是年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单，比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。让幼儿贴金鱼的过程又一次的加深了孩子的印象。
相关文章《大班数学优质课：抽奖游戏》：大班数学活动抽奖游戏教案主要包含了设计意图，活动目标，活动延伸，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受概率，正确认识生活中很难抽到大奖的现实。 学习推理，会对事件的可能性做出相应判断，并能说明理由。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看幼儿园大班数学优质课抽奖游戏教案吧。
《大班数学：7以内的加减运算》：大班数学活动7以内的加减运算教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学习7的加减，并进行7以内数的加减运算。进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学7以内的加减运算教案吧。
《大班数学教案：谁的花园大》：大班数学活动谁的花园大教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学谁的花园大教案吧。
大班公开课数学活动上月球
这是大班公开课数学活动上月球教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
明天我们幼儿园就要进行市级以上课堂教学获奖教师的课堂展示活动了，作为四名教师的其中一个，本次我选择了我们大班现在进行的主题《黑夜秘语》中的一个数学活动《上月球》。
虽然针对本次活动我已经反复修改了好几次教案，还特别精心设计了自认为很满意的多媒体课件，可是经过昨天的试教，还是发现存在很多的问题。于是，就引发了我对数学教学的一些思考，相比平时每逢要上公开展示活动我首先会选择语言活动，因为对于我个人而言，语言活动相对比较擅长一点，可是这次我考虑到其他三个老师都选择语言活动，如果自己再去选择，这样一个半天对于听课的老师好象有点太过单调，再则是我想挑战一下自己，让自己向其他课程领域也发展一下，还信心满满地自认为也许我在其他领域教学中也可能不错也不一定。于是，考虑再三下了决定--大班数学活动，这个活动之前我们在订计划时把它定在科学领域，可是我觉得把它定在数学活动更精确与明朗一点。
经过了昨天的试教，我满满的信心有一点受到打击了，课后我反复思考这堂课我应该改进的一些地方：一、教学活动目标单一、不够完善，对数学教育的目标缺乏全面的认识，仅以学习数学知识为唯一目标。二、忽视了幼儿的思维特点。幼儿期思维发展和趋势是从直觉行动思维向具体形象思维发展，抽象逻辑思维尚处于萌芽状态。每一次数学活动都必须由具体到抽象、由低级到高级逐步过渡，由于设计本次教学活动时我考虑的只是我班幼儿的学习特点和掌握程度，没有想到大四班是一个新大班，幼儿的学习存在着一定的差异，而没有考虑有些幼儿基础还不是很踏实，就这么跳跃着教过去。幼儿阶段的思维特点决定了这样的教学是不合适的。三、教师的语言不严谨。在数学教学中，数学知识本身的特点和幼儿思维的特点决定了幼儿学习和理解数学概念是有困难的。因此，教师的语言表达对幼儿正确理解数学概念及有关知识是相当重要的。而我在其中一个环节讲述时的语言不严瑾，造成了幼儿操作时的不理解，还应该再进一步推敲。
不过昨天的课也让我同时又增加了信心，因为幼儿对我的课件相当感兴趣，学习积极性很高，虽然这是我设想到的，但是我还是很高兴。毕竟他们是一群只读了一个学期半的新大班幼儿，明天我要开课的对象是大班其他三个班中的，相对而言应该他们知识经验应该更丰富，思辨能力应该更强。
于是，修改教案成了我现在最要抓紧做的事，刚才看到博友"蓝天"的博文，一句话很有感触"最重要的事就是马上去做，最重要的时间就是当下。"
期待明天的活动能够成功！
活动目标：
1.观察材料，尝试借助材料上的提示发现可以数正确的方法。
2.喜欢数数游戏，愿意感受并学习同伴的数数方法。
活动过程：
一、了解孩子原有的数数经验
1.经常听到小朋友们数数，你最多能数到几？和他一样多的举手。老师说一个数字，接着往下数4个数。
二、数数游戏发现正确的数数方法
1.我知道你们能数很大的数字，就是不知道能不能数正确，能数正确吗？把桌子上的操作纸拿起来，看看图上有什么？接下来会有一幅图片，让你们数一数房子有几幢？树有几棵？兔子有几只？花儿有几朵？把答案记在下面的空格里。
2.现在开始对答案
你数到的兔子有几只？你在哪里找到了6只兔子？前面的山里有六只兔子。蘑菇房的后面有两只兔子，第七只兔子在哪里？在蘑菇房的中间。
你用什么办法将兔子找出来的？从上往下。
要把东西数正确，其实有方法的，从上往下，从下往上，从左往右，从右往左，从前往后，从后往前。
只要按照一定的顺序就一定能把东西数好。
看看花有几多？这么多花这么能数的快呢？三个三个数。对了，三个正好是一簇一簇的。
上面得花有几多？6朵，下面的花有几多？6多，六朵加六朵一共是十二朵。
3.看看第二张纸上写了什么？条是什么意思？一条一条，对，数一数带鱼有几条。第二个格子里写的什么？数一数蛋有几只？什么是种明白吗？数数饼干有几种。把你看到的答案记录在下面的空格里。
4.告诉我带鱼是几条？有不同答案吗？还有第三种答案吗？你刚刚数带鱼什么地方，数出是十一条的？为什么你要数带鱼的头呢？头比身体看的更清楚。你们也都是数头的吗？为什么要数眼睛？要把一堆东西数清楚，要数特征非常明显的地方。
有的数带鱼的头，有的数带鱼的眼睛，有的数带鱼的身体，那个最明显？眼睛，我们一起来数数带鱼的眼睛。
小结：数一堆东西的时候，要数特征非常明显的地方。
迁移：用这种方法我们来数数这些香蕉有几只？你数了香蕉的哪里？
5.蛋有几只？有六有八？你在哪里数到六只蛋的？他把所有看得见的蛋都数出来了，还有两只蛋在哪里？在纸的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有两只蛋呢？他用了对应的方法，看到下面有多少蛋，来估算上面有多少蛋。
小结：这一盒蛋在放的整齐的情况下我们可以尝试用估算推理的方法，看第一排有几个，算算推推后一排有几个。
迁移：好，用这种方法，我们来看看这一袋蛋黄派有几个？怎么知道有八个的？下面有四个，你就猜出上面也有四个。总共是八个。
6.饼干有几种？怎么叫种？一样的东西就叫一种，饼干有一样的吗？左面和右面的是同一种吗？我们一起数一数？答案应该是几？如果这里非要写四，这里的小字改成什么就对了。还有什么答案?瓶、盒、罐、箱、筒、碗，所以你看，小字不一样，数量也不一样。因为括号里的小字是种，所以正确的答案？如果老师这样放， 34，猜括号里的小字是什么？饼干叫？块、片。可能里面有34块饼干。
小结：记牢了小字不一样，答案也就不一样，这些东西都是我们生活当中经常看到的，但是不会去数，老师这里还有一些东西。
三、关注身边事物的数量
1.现在请你告诉我，有些什么？请你们告诉我保鲜袋有几只？王老吉有几罐？脑白金有几盒？
2.你们发现了盒子上的不同数字，这些数字在爸爸妈妈购物的时候都会用到，盒子上的数字选择自己需要的商品，盒子和口袋上的数字还有什么秘密，不着急，有兴趣的小朋友可以去找一找。
活动反思：
“兴趣是最好的老师”，在孩子的眼里，月亮是个既熟悉又神秘的世界。本次活动就是从幼儿所感兴趣的内容出发，设计登月球的游戏，将数的组成结合到游戏的各环节让孩子在虚拟的游戏中提高学习数学的兴趣，它不但激发了幼儿的探索欲望，更让幼儿就懂得学习数学知识的重要性，在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力，让数学活动更游戏化、趣味化，深受幼儿的欢迎。
活动第一环节给星星打电话。简单的引出部分很快就集中了幼儿的注意力,为顺利地开展下面的环节做好了铺垫。到月球上去，先要和星星打电话。（出示五颗星星）每颗星星上面都有一个数字，数字是几就代表是几号星星。要求从卡片中找出两个数字，如果两个数字合起来和其中一颗星星上的数字一样大，就算拨通这颗星星的电话。这一环节中，我给幼儿充分展示的机会，目的在于调动每位幼儿的积极性，幼儿的参与性是十分强烈的，也许是孩子喜欢挑战高难度的，多数孩子都选择了拨通10号星星，不难发现他们对10的分合掌握的还是不错的，能把已获得的数学经验运用于虚拟的游戏中去。第二环节解密上月球。（出示登月球轨道图）要上月球需要经过一个轨道，要进入轨道必须先解开密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必须等于10，而且密码不能重复。幼儿在小图上的方框内写出10的各种组合数字。由于有了前面环节的铺垫，幼儿对于解密码的兴趣还是很强的，由于操作之前我让孩子已经找出10的分成的互补规律，所以大部分孩子都能按顺序顺利的写出10的九种分成方法，但由于个体的差异，个别幼儿也出现了遗漏和重复的情况。第三环节领取“通行证”。给操作正确的幼儿发放“通行证”，为了让每位幼儿都得到愉悦的体验，我邀请听课老师帮助发放，“通行证”的发放使得幼儿的操作结果被得到认可，虽然有个别孩子做错或者重复了，但老师给予的订正机会让他们从失落中走了出来重新焕发求知欲望，使每位孩子都体验到了成功的喜悦。
这是一堂教研组行为跟进研讨课，课后组内老师给我提出宝贵的意见和建议：1.第一环节孩子们打通最多的是是10号星星，还有几个星星没人打，应该把没有拨打的星星以集体形式练习，如几和几打通的是几号星星。2. 幼儿在操作环节，我让先操作完的孩子找听课老师检查是否正确，而后又让听课老师帮助发放“通行证”，两次检查显得多余，其实只要发“通行证”这一次就够了。3.最后环节应该创设一个登月球的情景让先领取通行证的孩子等候在起飞地点等待全体幼儿一起上月球。我将听取听课老师的建议重新修改教案，进行第二次执教，我想会收到更好的效果的。
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