幼儿园大班音乐小树叶教案。
作为一名合格的幼儿园老师，说课稿是我们工作中的一部分，为了让小朋友们在课堂打好学习基础，我们将会准备一份生动有趣的说课稿，说课稿有利于老师在课堂上与学生更好的交流。幼儿园说课稿您知道该怎么写了吗？下面的内容是小编为大家整理的幼儿园大班平易近间游戏—抽树叶，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
下面是《幼儿园大班平易近间游戏—抽树叶》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
【运动目的】
1、让孩子体验玩树叶的兴趣。
2、让孩子实验树叶的弄法。
3、训练手口同等所在数本领。
【运动预备】
1、提前带幼儿到院子里网络槐树叶
【运动历程】
一、用歌曲《小树叶找妈妈》导入运动
师：先生这里有槐树叶，他们飘落下来想和我们一路玩。
二、出示槐树叶，实验种种弄法。
1、师：你们玩过槐树叶吗？都是怎么玩的？（幼儿评论辩论）
2、如今先生给你们每人一枝，你们能玩出和平常纷歧样的弄法吗？（幼儿自由玩、到场到孩子中）。
3、随时提示勉励幼儿可以实验两个、三个或多个小朋侪一路玩。（发明立异弄法的小朋侪要实时表彰）。
三幼儿园教育随笔、传授幼儿新的弄法
弄法：一名幼儿手里攥住多少串槐树叶（此中有一串是没有树叶的），只管即便用手把槐树叶粉饰，其他幼儿来抽，抽出来后点数一下，有几片就打这个抽树叶的小朋侪手心几下，抽到没有树叶的才算赢。抽完后，请博得小朋侪来攥树叶，其他小朋侪来抽，云云轮回。
四、幼儿分组来玩猜树叶的游戏，训练点数。
【延长运动】
师：本日，先生还给你们带来了一件秘密礼品，想不想知道它是什么？出示秘密礼品，用槐树叶做成的粘贴画、用槐树杆做的小漏勺...
请幼儿归去后做一下。
关于《幼儿园大班平易近间游戏—抽树叶》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
yJS21.com更多精选幼儿园说课稿阅读
大班社会—多彩的少数平易近族
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班社会—多彩的少数平易近族》！
运动目的：
1.在交换分享中相识蒙古族、藏族、维吾尔族的民俗习性及特点。
2.感觉少数平易近族的风情，引发幼儿酷爱少数平易近族的情绪。
运动预备：
幼儿前期履历、观察表、PPT等
运动历程：
一、讲讲知道的少数平易近族
代价取向：回想已有的履历，引出内容。
1.：近来我们正在研讨一些少数平易近族，谁知道什么叫少数平易近族？你都知道哪些平易近族？请你们用好听的、有节拍的声音说说你知道的少数平易近族的名字。（这里你的请求是用好听的节拍说，那么用什么样的节拍呢，最好你先预设一个节拍，好比先生先有节拍的说一说？）
2.出示舆图（舆图上标有代表56个平易近族标记）：适才小朋侪说了好几多数平易近族，看，它们就漫衍在我们巨大故国的四周八方，除了小朋侪说道到，你们看，另有（让幼儿简朴知道一些其他的少数平易近族
3.这么多的少数平易近族，你们知道一共有几多个吗？（用数字表现出来）
总结：哇！故国真大啊，本来我们一共有56个平易近族了，每个平易近族都有它们差别的民俗习性和特点，藏着很多多少很多多少故意思的机密。
二、幼儿之间互相交换、互相进修
代价取向：经由过程互相进修开端相识蒙古族、藏族、维吾尔族三个平易近族的民俗习性及特点。
：前几天幼儿园教案，先生让你们自由组队重点观察了几个少数平易近族，本日请你们来说说你们的发明，轻轻的探讨下派个代表上来先容。（把幼儿的观察贴在黑板上，每个队从少数平易近族的吃，穿，住，活动四方面先容）。
1.第一组幼儿代表先容：维吾尔族
①幼儿先容维吾尔族的民俗习性及特点。
：你本日先容的是什么族？（维吾尔族）你可以从这个舆图上找出它的地位吗？（在舆图上维吾尔族的旁边插上小红旗，幼儿先容）
②幼儿提问，幼儿解答。
：适才这个队的小朋侪先容了很多关于维吾尔族的常识，你们有什么题目要问吗大概有什么还想要相识的？（幼儿之间相互提问，解答）
③放PPT提拔，梳理幼儿的履历
：先生这里另有一些维吾尔族的先容，我们一路来看看。（出示PPT）
打扮：模样形状宽松、潇洒，颜色比拟猛烈
维吾尔族的女人-：维吾尔族女人以长发为美，婚前梳十几条细发辫，婚后一样平常改梳两条长辫
维吾尔族的花帽：是维吾尔族漂亮的标记之一，四楞小花帽，冬天是用皮做的，炎天用绫，有的帽子前面插上动物的羽毛，帽子的斑纹是四边对称的。
跳舞：他们是一个能歌善舞的平易近族，女孩子善于扭脖子，幼儿手工制作男孩子一样平常单膝着地，会耸肩膀，女孩子会围着男孩子舞蹈。
这里先生要引诱幼儿边看边不雅察，先生可以经由过程解说和提问穿插的要领和幼儿孕育发生互动
：让我们带上四楞帽子，一路来跳一段维吾尔族跳舞吧。（播放音乐配景，领舞，幼儿学一些根基的行动）
特产：维吾尔族不但是个能歌善舞的平易近族，他还被成为“生果之乡”呢，知道为什么叫它生果之乡吗？（产葡萄）维吾尔族是我们中国的最大面积的葡萄临盆基地，除了葡萄你们还知道有那些吗？（哈密瓜，巴丹木，无花果，葡萄喷鼻梨）。
2.第二组幼儿代表先容：蒙古族（找一找舆图上在那里插上红旗）
①幼儿代表先容他们的民俗习性及特点。
②幼儿提问，幼儿解答。
③放PPT提拔，梳理幼儿的履历（PPT）
：来看看先生预备的蒙古族的材料
打扮：长袍，腰带，靴子，金饰，男人腰带上多挂刀子，火镰，鼻烟盒等金饰。女子用红，蓝色手帕缠头（回想比力一下和维吾尔族的衣服有什么纷歧样）
蒙古包：包便是家的意思。蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大长处便是拆装轻易，搬家轻便。内里的内饰也许多有。。。。
摔跤:
蒙昔人另有献哈达，敬酒，敬茶等民俗习性，（最老爱幼、先生先容规矩用语，幼儿学）
勒勒车是北方草原上的陈腐交通运输东西，它轻巧宜骑。
蒙昔人有草原马背上的平易近族的称呼（跟音乐学骑马的行动）
蒙古族是一个天下平易近族幼儿园教育随笔，哎天下各地都散落着蒙古部族。
看的时间和适才一样提问和解说和幼儿孕育发生互动
3.第三组幼儿代表先容：藏族
①幼儿代表先容他们的民俗习性及特点。
②幼儿提问，幼儿解答。
③放PPT提拔，梳理幼儿的履历
打扮：宽腰，长袖，大襟。冬天长袖长袍，炎天穿无袖长袍，腰前系一块彩色的斑纹围裙。（适才看了维吾尔族和蒙古族的衣服你们以为少数平易近族的衣服都有一个什么特色）
西藏是天下上住的最高的平易近族，谁知道为什么？（由于有个青藏高原）有“天下屋脊”之称。
采花节：每年夏历蒲月初五日是藏族传统节日采花节。传说，好久曩昔藏族的人们以收罗和佃猎为生，以树叶和兽皮做衣服。一天，从远方来了一位叫莲芝的女人，她漂亮仁慈，心灵手巧，教会了本地人们拓荒种地和织布缝衣，还采来百合花为人们治病。有一年蒲月初五是日，莲芝上山采花，被镍风卷下绝壁摔逝世了。人们很悲痛，便在这一天上山采花怀念她。久而久之，形成了采花节。
西藏特产酥油茶
出示哈达这是什么？为什么哈达是洁白的？为什么要献哈达？进修献哈达的行动）
藏族同胞特殊喜好哈达，把它看做是最贵重的礼品，每次有喜庆之事，远客到临，或远行送别都要以献哈达以表敬意。献哈达也有他们的礼仪,是如许献的，演示。
：适才我们知道另有哪个平易近族也献哈达的？（蒙古）那本日我们也来体验一下他们的民俗，把最贵重的礼品和祝福去送给远道而来的客人先生，献哈达的时间奉上你的祝福话。（配景音乐，送哈达）
三、竣事部门
代价取向：引发幼儿继承摸索平易近族风情的爱好
1.：本日我们知道了这3个平易近族的常识，相识了他们的差别民俗习性及特色，除了这3个你还相识其他的平易近族吗？（抽2个简朴先容，表彰幼儿大胆）每个平易近族都有差别的民俗习性，我们一路来看看。（诸多平易近族民俗节日的多媒体，边看简朴的阐明）
2.小结：这些少数平易近族和我们一样都是中国人，我们五十六个平易近族生存在一路，一路劳动，一路唱歌舞蹈，联合友好，互帮相助，配合建立我们的国度。
：让我们一路约请客人先生一路来跳我们的平易近族团体舞吧！
不知道本文《大班社会—多彩的少数平易近族》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
平易近间体育游戏运动计划—跳竹竿
下面给大家提供的是《平易近间体育游戏运动计划—跳竹竿》，希望精彩的内容能够帮助到你！
一、计划思绪：
纸（木）棒是幼儿身边常见又熟习的物件。这个运动操纵最简朴的纸棒，举行平易近间游戏“跳竹竿”满意了幼儿喜好玩平易近间游戏的生理，生长幼儿的弹跳本领。大班幼儿在与搭档来往、互助方面有努力的欲望，实时供给此次时机，勉励幼儿互相互助，配合办理碰到的艰苦，配合体验获得的高兴。
二、运动目的：
1、操纵纸棒举行运动，进修跳竹竿游戏，生长弹跳本领。
2、体验与搭档互助游戏带来的快活。
3、乐意努力想措施办理运动中碰到的艰苦。
三、运动预备：
履历预备：幼儿旁观过录像
物资预备：
人手一根纸棒（长度为1米）。灌音机，磁带。
四、运动历程：
1、开端部门：
幼儿随音乐操纵纸棒举行行列步队训练。
导语：本日气候真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的转变“骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”）
反思：
运动开端部门计划了随音乐操纵纸棒举行行列步队训练在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----互助组合“坐马车”表现了消息瓜代的原则，幼儿园教案让幼儿开端实验了与搭档互助的快活，同时也为下一个环节奠基了根本。
2、根基部门：
（1）操纵纸棒举行“一棒多玩”
导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢？我们一路来尝尝，可以本身玩，也可以和小同伴一路玩。（幼儿四散游戏）
队形：两路纵队（见附图）
（2）进修“跳竹竿”游戏
A、解说游戏弄法
导语：适才小朋侪用纸棒玩了很多游戏，本日先生要和各人用纸棒玩一个新游戏—跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋侪一路玩，此中两个小朋侪手拿竹竿面临面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋侪在中心看准竹竿的分合跳进或跳出。各人可以本身选择小同伴一路试一试。
队形：梯形队（见附图）
（3）幼儿自由组合实验玩“跳竹竿”游戏
队形：四散
（4）对幼儿在游戏历程中涌现的环境实时举行引导（互助、来往方面）
导语：你适才和谁一路玩的？你们是怎么跳竹竿的？
队形：梯形队（见附图）
（5）勉励幼儿缔造性地玩“跳竹竿”游戏，师生配合到场。
导语：适才小朋侪在跳竹竿时想到了很多差别的跳法，真风趣！先生也想和你们一路跳竹竿，幼儿手工制作行吗？
队形：四散
反思：
根基部门中，先勉励幼儿操纵纸棒举行“一物多玩”，勉励幼儿与搭档互助，并努力推广三---四人结伴游戏。接着应用实验法进修的理论精力，不树模游戏弄法及法则，而是引诱幼儿去自立摸索（敲击“竹竿”的两人怎样互助？中心跳的人怎样跳？要是跳的历程中发明了一些环境怎么办？等），从而经由过程实验、发明----再实验、再发明，形成师生互动、生生互动的不停调解的历程，师生两边配合提拔履历。末了经由过程师生配合演出“跳竹竿”，将运动掀起热潮，凸起了师生双主体的职位地方。
4、游戏“叫号接棒”
队形：四散
反思：
竣事运动中经由过程“叫号接棒”的游戏资助幼儿调解教大的运动量。
五、运动反思：
本次运动主如果经由过程纸棒进修“跳竹竿”游戏，生长幼儿弹跳本领。在心育方面提出的两点目的—想措施办理运动中碰到的艰苦；体验与搭档互助游戏带来的乐成和快活。全部运动充实施展纸棒的多功效性，运动开端部门计划了随音乐操纵纸棒举行行列步队训练在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----互助组合“坐马车”表现了消息瓜代的原则，让幼儿开端实验了与搭档互助的快活，同时也为下一个环节奠基了根本。根基部门中，先让幼儿操纵纸棒举行“一物多玩”，幼儿园教育随笔勉励幼儿与搭档互助，并努力推广三---四人结伴游戏。接着应用实验法进修的理论精力，不树模游戏弄法及法则，而是引诱幼儿去自立摸索（敲击“竹竿”的两人怎样互助？中心跳的人怎样跳？要是跳的历程中发明了一些环境怎么办？等），从而经由过程实验、发明----再实验、再发明，形成师生互动、生生互动的不停调解的历程，经由过程师生配合演出“跳竹竿”，将运动掀起热潮，凸起了师生双主体的职位地方，竣事运动中经由过程“叫号接棒”的游戏资助幼儿调解教大的运动量。
在运动中，与幼儿配合进修，实现了师生“配合体”的进修气氛，在全部运动历程中，将幼儿心育目的的造就放在了肯定的高度。如：始终勉励幼儿与搭档互助，有了艰苦引诱幼儿去自动办理等等。但这仅靠这一运动是远远不敷的，还须要在一样平常的教诲讲授运动中对峙渗出，使幼儿的生理品格得以精良、康健地生长。
关于《平易近间体育游戏运动计划—跳竹竿》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
幼儿园中班说课稿《三间树叶房子》
《三间树叶房子》
一、教材
本活动选自省编幼儿园中班教材里第三主题《落叶飘飘》中的《三间树叶房子》。
《三间树叶房子》是一篇富有儿童情趣的童话故事，童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平。秋天是一个迷人的季节，孩子对秋天最直观的认识就是树叶黄了，落了。《三间树叶房子》故事中树叶房子，彩色树叶，都体现着秋天的多姿多彩。激发着幼儿对秋天、对大自然的热爱之情。
二、幼儿
《三间树叶房子》这篇内容设在中班，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，4~5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展。所以教师在教学活动中要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容。通过认识三种颜色，让幼儿体会秋天的美。也通过学习故事中的对话，来提高幼儿的语言表达能力，现在幼儿大多数为独生子女，缺乏体会与同龄人玩耍的机会，不懂如何关心别人，所以教师通过这次活动，引导幼儿体会好朋友之间的友爱之情。
三、目标
《新钢要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三个方面的教学目标。
1、情感目标：感受秋天和大自然的美丽，并在故事中体会好朋友之间的友爱之情。
2、能力目标：学说故事中的对话，掌试着用所学的新句型来表达自己的想法。
3、认知目标：理解故事内容，了解透过不同颜色的纸去看事物，事物的颜色也会发现变化。
在教学中结合教学内容和幼儿的特点，通过生动的讲述，动画展示，情感迁移等方式来确保目标的实现。
四、重点难点
重点：是幼儿理解故事的情节和内容，了解故事的含义并能够体会朋友之间的友爱之情。
难点：学说故事中的对话，会用“XX颜色做XX送给你”的句式。了解透过不同颜色的纸去看事物，事物的颜色也会发现变化。
制定重难点的依据是：中班幼儿理解水平有限，理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受三个小老鼠和小猪之间的友爱之情，学会新句型也可以让幼儿在生活中更多的去奉献和付出。也让中班的幼儿初步认识色彩以及色彩的奥妙。
在教学活动的结束部分我设计了三个问题，小猪收到好朋友的礼物后是怎么说的，他后来又送了什么？他的朋友高兴吗？由故事内容到生活，引导幼儿思考讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了开展实际行动的愿望，解决了本活动的重难点达到了教育的目标。
三间树叶房子
三间树叶房子（语言 中班）
一、教材简解：
《三间树叶房子》是一则童话故事，采用拟人的手法，讲述了小白鼠，小灰鼠，小黄鼠到树林里看望小猪，小猪不在家，小白鼠，小灰鼠，小黄鼠用红树叶做间红房子，用黄树叶做间黄房子，用绿树叶做间绿房子。小猪把红苹果放进红房子，把黄香蕉放进黄房子，把绿葡萄放进绿房子。
二、活动目标：
1、理解故事内容，体会朋友间的友爱之情，掌握特定句式。
2、能用“我用**颜色做**送给你”的句式进行语言交往。
三、活动重难点：
活动重点：体验表演故事的快乐及朋友间的友爱之情。
活动难点：会说“我用XX的树叶做间XX颜色的房子”句式。
四、活动准备：
1、小猪挂牌一个；白鼠、黄鼠、灰鼠挂牌各6个；苹果、香蕉、葡萄卡片各一个。
2、自制纸箱房子三栋，黄色透明眼镜8副，6个小篮子。
五、活动设计理念：
秋天是一个多彩的季节，更是一个收获的季节。中班的孩子对秋天来临的感觉是不怎么敏锐的，对秋季基本特征的了解也不算多。所以，我想利用这节活动课，通过给孩子们讲故事，让孩子们用树叶做房子等表演活动，使孩子们在动静交替的课堂氛围中，愉快地、主动地表演故事内容。让孩子们在观察、实践、操作等表演活动中，体验表演故事的快乐，体会朋友之间的友爱之情；即增强了幼儿对颜色的认识能力，又能感受到大自然的美
六、活动设计思路：
我想利用这节活动课，通过给孩子们讲故事，让孩子们用树叶做房子等表演活动，使孩子们在动静交替的课堂氛围中，愉快地、主动地表演故事内容。让孩子们在观察、实践、操作等表演活动中，体验表演故事的快乐，体会朋友之间的友爱之情；即增强了幼儿对颜色的认识能力，又能感受到大自然的美。从而达到活动目标。
七、活动过程：
（一）、导入课题：
老师：现在，请小朋友们看大屏幕，上面正在播放的是秋天的景象。请小朋友们看一看：秋天到了，大树妈妈的叶子变颜色了吗？变成什么颜色了呢？
老师：小朋友们，我们能用这些五彩的树叶做些什么呢？
老师：小朋友们，你们见过用树叶做的房子吗？想看看吗？好！下面请小朋友们听老师讲一个《三间树叶房子》的故事。
（二）、欣赏故事，理解故事内容
教师：绘声绘色地讲故事。
教师：听完故事后提出以下问题，巩固幼儿对故事内容的记忆。
1、小猪的好朋友是谁？他们做了三间什么样的房子？
2、教师提出问题：
小白鼠用什么颜色的树叶盖了一座什么房子？
小灰鼠用什么颜色的树叶盖了一座什么房子？
小黄鼠用什么颜色的树叶盖了一座什么房子？
小猪回来了，它看到树叶房子，会说什么？
（老师提醒幼儿用“谁谁谁用什么颜色的什么做了什么什么”这样的句式来回答老师的问题，要求把话说完整。）因为这个容易对孩子来说并不困难，所以应该提高要求，让孩子用完整的句式来回答问题，同时也为后面迁移做准备。
（引导幼儿用“谁谁谁用什么颜色的什么做了什么什么”各抒己见）
3、小猪拥这三间树叶房子做了什么？分别存放了什么东西？
（提醒幼儿：小猪把红苹果放进红房子，小猪把黄香蕉放进黄房子，小猪把绿葡萄放进绿房子。）
4、过了几天，小猪的朋友们发现什么？朋友们感到怎么样？为什么？？
5、根据幼儿需要可选择段落重点欣赏。
师：你觉得这个故事好听吗？哪里最有趣？你还想听哪里的一段？
师：再次讲述故事，鼓励幼儿和老师一起看图讲述。
教师小结：
瞧！好朋友之间就要像小老鼠和小猪一样，你的心里想着我，我的心里想着你，互相关心互相帮助。
（三）、分角色进行故事表演：
老师：（摆个小猪造型）问：这是谁？引出小猪的扮演者，并发给小猪挂牌。
请扮演小白鼠的小朋友，道苹果号桌子这边来；小灰鼠的扮演者到梨子号桌子；小黄鼠的扮演者到桔子号桌子这边来。请小老鼠们带上挂牌。
在老师的引导下，表演故事：
1、幼儿用“我用什么什么颜色做成什么什么送给你”的句式互相说一说。师倾听，并个别指导。鼓励能力弱的孩子先听听旁边的同伴是怎么说的，可以跟同伴学一学。提醒能力强的孩子可以说出多样的东西。
2、小猪回来了，小老鼠们赠送房子做仓库，小猪按水果的颜色进行存放活动。小朋友们你们想不想做一间树叶房子呀？你们商量一下，请哪位小朋友扮演小猪最好呢？其他的小朋友扮演小老鼠。记住自己是谁，要做什么样的房子？小老鼠们要和你的伙伴商量一下怎样才能把树叶房子做的漂亮，想好了再动手做。
幼儿自选角色在轻音乐的背景下进行表演。
（四）：活动延伸：
教师：小猪刚才发信息给老师，说今天带的是黄色的眼镜，没有带蓝色的眼镜来，也就是说小猪今天送给小朋友们的礼物是黄色的眼镜，大家喜欢吗？回到家请小朋友戴上黄色的眼镜和爸爸妈妈一起去秋天的大自然感受一下，好不好。
幼儿园大班说课稿《小树叶》
幼儿园大班说课稿《小树叶》
一、设计意图：
在传统的音乐教学活动中，歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动，只要教师会唱，幼儿自然会跟着模仿。而今，在认真贯彻新《纲要》的过程中发现，新歌教学并非像以往单一的老师唱一句，幼儿跟一句，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个活动的初衷。
二、说教材：
（一）教材分析
《小树叶》是一首ab段式的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了，心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。音乐欢快跳跃，与第一段的音乐形象形成了鲜明的对比，引起幼儿情感上的强烈共鸣，幼儿容易感受、理解和表达。而且大班幼儿对喜怒哀乐已有一定的生活体验，通过学习歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感。
（二）教学目标
大班幼儿对音乐的感受能力，对嗓音的控制能力有所提高，对音乐的再认和记忆能力也逐渐增强。在对教材有了充分的分析后，根据大班幼儿在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平，结合我对新《纲要》的理解，从情感态度、知识和能力的角度出发，我确立了以下目标：
1、引导幼儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。体验音乐活动的乐趣。（重点）
2、在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用不同的歌声（轻缓连贯、欢快跳跃）、表情、动作等来表现音乐的内容。（难点）
以上目标的制定，体现了艺术教育由倾听感受表达的审美过程。
（三）教学重难点
重点：艺术教学过程应该是在教师引导下，幼儿积极主动地体验与感悟艺术美的过程。因此我将本活动的教学重点定为：充分调动幼儿的听觉视觉，去感受歌曲所表达的不同情感，体验其中的乐趣。
难点：由于幼儿已具有一定的音乐记忆和再现能力。学唱一首新歌对于他们来说并不难。但是在对歌曲有了自己的内心体验后，如何把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪、动作等表现出来，这对于他们来说，将是一个挑战。所以我把它列为整个活动的难点。
（四）教学准备：
1、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景（丰富幼儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫）。
2、两棵大树妈妈，若干片小树叶（幼儿思维以具体形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应，同时为最后的表演环节提供材料）。
3、多媒体课件《小树叶》（这是作品欣赏的重要媒介，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品）。歌曲磁带及录音机。
幼儿园大班音乐说课稿：小树叶
一、设计意图：
在传统的音乐教学活动中，歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动，只要教师会唱，幼儿自然会跟着模仿。而今，在认真贯彻新《纲要》的过程中发现，新歌教学并非像以往单一的“老师唱一句，幼儿跟一句”，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个活动的初衷。
二、说教材：
（一）教材分析
《小树叶》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了，心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。音乐欢快跳跃，与第一段的音乐形象形成了鲜明的对比，引起幼儿情感上的强烈共鸣，幼儿容易感受、理解和表达。而且大班幼儿对“喜怒哀乐”已有一定的生活体验,通过学习歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感。
（二）教学目标
大班幼儿对音乐的感受能力，对嗓音的控制能力有所提高，对音乐的再认和记忆能力也逐渐增强。在对教材有了充分的分析后，根据大班幼儿在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平，结合我对新《纲要》的理解，从情感态度、知识和能力的角度出发，我确立了以下目标：
1、引导幼儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。 体验音乐活动的乐趣。（重点）
2、在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用不同的歌声（轻缓连贯、欢快跳跃）、表情、动作等来表现音乐的内容。（难点）
以上目标的制定，体现了艺术教育由倾听—感受—表达的审美过程。
（三）教学重难点
重点：艺术教学过程应该是在教师引导下，幼儿积极主动地体验与感悟艺术美的过程。因此我将本活动的教学重点定为：充分调动幼儿的听觉视觉，去感受歌曲所表达的不同情感，体验其中的乐趣。
难点：由于幼儿已具有一定的音乐记忆和再现能力。学唱一首新歌对于他们来说并不难。但是在对歌曲有了自己的内心体验后，如何把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪、动作等表现出来，这对于他们来说，将是一个挑战。所以我把它列为整个活动的难点。
（四）教学准备：
1、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景（丰富幼儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫）。
2、两棵“大树妈妈”，若干片“小树叶”（幼儿思维以具体形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应，同时为最后的表演环节提供材料）。
3、多媒体课件《小树叶》（这是作品欣赏的重要媒介，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品）。歌曲磁带及录音机。
三、说教法和学法
（一）教法
心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。
（二）学法
日本音乐教育家铃木认为：“儿童学习音乐，首先应该学习听完整的优秀音乐，而且需要学到能听出这些好的音乐中的一切细微变化及独特情趣,并能对这些音乐及其细微变化熟悉到能够做出直觉反应的程度。”根据这一教学理论，在活动过程中，欣赏法、对比法和游戏法是幼儿主要的学习方法，这两种学习方法的综合运用，为幼儿提供了充分感受音乐、自由表现的机会，同时肯定和接纳幼儿独特的表现方式，体现了幼儿的主体性和教师的主导作用。
四、说教学程序
教学程序遵循了循序渐进的教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围，促进幼儿的艺术能力和良好个性的发展。
（一）律动进场，调动情绪
老师和孩子们一起表演活泼诙谐的《小毛驴》进入课堂，通过老师的主唱，幼儿用弹舌等方法与老师进行互动，营造了一种活泼、宽松的活动气氛，调动幼儿参加活动的热情。
（二）练声
1、气息练习
调整幼儿气息，为练声做好准备。
2、练声曲
有助于练习幼儿的音准、节奏。练声曲里包含了两种不同风格的唱法，非常有趣，为幼儿领会歌曲《小树叶》两段轻缓连贯、欢快跳跃的不同旋律风格做好铺垫。
（三）学习歌曲
1、设置情境 感受旋律
教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子,以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想，激发他们的兴趣。同时，也让幼儿初步感受《小树叶》的音乐旋律，并由此而导入故事《小树叶》。
2、欣赏童话 理解作品
在此环节中，我运用了欣赏法、示范法、启发引导法，通过提开放式的问题（你们听到故事里讲了什么？你们伤心时会怎样呢？等等），给了幼儿一个较大的思考空间，让幼儿回忆自己伤心和快乐的情感体验，从而结合自己的生活体验，更深刻地理解作品，并巧妙地将老师的范唱溶入到童话欣赏中，让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌曲《小树叶》做了一个很好的铺垫。该环节使各领域相互渗透，体现了课程多元化的整合。
3、整曲欣赏 感受音乐
此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动的画面与歌曲《小树叶》完美地结合在一起，一下子就将幼儿带入歌曲的情境中，呈现了完整的艺术形象，使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。在这里采用整曲欣赏法，是因为幼儿正处在整体模式识别阶段，大脑总是不加思索地选择自己熟悉的对象进行完整地摄取，所以让幼儿整曲欣赏，可使幼儿对曲子获得更加完整的审美享受。
4、分段感受 加深理解
此环节借助了多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪。运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动，探索思考什么样的歌声适合体现该段歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了积极的师生、生生互动，营造了轻松、自由、平等的课堂气氛。突出了重点，为解决难点做好准备。
5、学唱歌曲
旋律和节奏是歌曲的灵魂，首先利用多媒体课件引导幼儿朗诵歌词，接着用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟悉旋律线条，最后，幼儿完整学唱歌曲。教师通过引导幼儿自我评价，自我调整，在尊重幼儿想法的基础上，帮助幼儿提高表现的技能和能力：把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪等表现出来。这样，有效地突破了难点。
（四）自由表现 体验乐趣
此环节是本活动的结束部分，所有的幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，与所设置的场景产生积极的互动，让幼儿置身于角色中，随着《小树叶》的音乐自由表现，起到了首尾呼应的作用。
幼儿园大班音乐活动说课稿：小树叶
一、设计意图：
在传统的音乐教学活动中，歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动，只要教师会唱，幼儿自然会跟着模仿。而今，在认真贯彻新《纲要》的过程中发现，新歌教学并非像以往单一的“老师唱一句，幼儿跟一句”，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个活动的初衷。
二、说教材：
（一）教材分析
《小树叶》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了，心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。音乐欢快跳跃，与第一段的音乐形象形成了鲜明的对比，引起幼儿情感上的强烈共鸣，幼儿容易感受、理解和表达。而且大班幼儿对“喜怒哀乐”已有一定的生活体验,通过学习歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感。
（二）教学目标
大班幼儿对音乐的感受能力，对嗓音的控制能力有所提高，对音乐的再认和记忆能力也逐渐增强。在对教材有了充分的分析后，根据大班幼儿在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平，结合我对新《纲要》的理解，从情感态度、知识和能力的角度出发，我确立了以下目标：
1、引导幼儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。体验音乐活动的乐趣。（重点）
2、在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用不同的歌声（轻缓连贯、欢快跳跃）、表情、动作等来表现音乐的内容。（难点）
以上目标的制定，体现了艺术教育由倾听—感受—表达的审美过程。
（三）教学重难点
重点：艺术教学过程应该是在教师引导下，幼儿积极主动地体验与感悟艺术美的过程。因此我将本活动的教学重点定为：充分调动幼儿的听觉视觉，去感受歌曲所表达的不同情感，体验其中的乐趣。
难点：由于幼儿已具有一定的音乐记忆和再现能力。学唱一首新歌对于他们来说并不难。但是在对歌曲有了自己的内心体验后，如何把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪、动作等表现出来，这对于他们来说，将是一个挑战。所以我把它列为整个活动的难点。
（四）教学准备：
1、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景（丰富幼儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫）。
2、两棵“大树妈妈”，若干片“小树叶”（幼儿思维以具体形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应，同时为最后的表演环节提供材料）。
3、多媒体课件《小树叶》（这是作品欣赏的重要媒介，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品）。歌曲磁带及录音机。
三、说教法和学法
（一）教法
心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。
（二）学法
日本音乐教育家铃木认为：“儿童学习音乐，首先应该学习听完整的优秀音乐，而且需要学到能听出这些好的音乐中的一切细微变化及独特情趣,并能对这些音乐及其细微变化熟悉到能够做出直觉反应的程度。”根据这一教学理论，在活动过程中，欣赏法、对比法和游戏法是幼儿主要的学习方法，这两种学习方法的综合运用，为幼儿提供了充分感受音乐、自由表现的机会，同时肯定和接纳幼儿独特的表现方式，体现了幼儿的主体性和教师的主导作用。
四、说教学程序
教学程序遵循了循序渐进的教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围，促进幼儿的艺术能力和良好个性的发展。
（一）律动进场，调动情绪
老师和孩子们一起表演活泼诙谐的《小毛驴》进入课堂，通过老师的主唱，幼儿用弹舌等方法与老师进行互动，营造了一种活泼、宽松的活动气氛，调动幼儿参加活动的热情。
（二）练声
1、气息练习
调整幼儿气息，为练声做好准备。
2、练声曲
有助于练习幼儿的音准、节奏。练声曲里包含了两种不同风格的唱法，非常有趣，为幼儿领会歌曲《小树叶》两段轻缓连贯、欢快跳跃的不同旋律风格做好铺垫。
（三）学习歌曲
1、设置情境感受旋律
教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子,以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想，激发他们的兴趣。同时，也让幼儿初步感受《小树叶》的音乐旋律，并由此而导入故事《小树叶》。
2、欣赏童话理解作品
在此环节中，我运用了欣赏法、示范法、启发引导法，通过提开放式的问题（你们听到故事里讲了什么？你们伤心时会怎样呢？等等），给了幼儿一个较大的思考空间，让幼儿回忆自己伤心和快乐的情感体验，从而结合自己的生活体验，更深刻地理解作品，并巧妙地将老师的范唱溶入到童话欣赏中，让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌曲《小树叶》做了一个很好的铺垫。该环节使各领域相互渗透，体现了课程多元化的整合。
3、整曲欣赏感受音乐
此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动的画面与歌曲《小树叶》完美地结合在一起，一下子就将幼儿带入歌曲的情境中，呈现了完整的艺术形象，使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。在这里采用整曲欣赏法，是因为幼儿正处在整体模式识别阶段，大脑总是不加思索地选择自己熟悉的对象进行完整地摄取，所以让幼儿整曲欣赏，可使幼儿对曲子获得更加完整的审美享受。
4、分段感受加深理解
此环节借助了多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪。运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动，探索思考什么样的歌声适合体现该段歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了积极的师生、生生互动，营造了轻松、自由、平等的课堂气氛。突出了重点，为解决难点做好准备。
5、学唱歌曲
旋律和节奏是歌曲的灵魂，首先利用多媒体课件引导幼儿朗诵歌词，接着用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟悉旋律线条，最后，幼儿完整学唱歌曲。教师通过引导幼儿自我评价，自我调整，在尊重幼儿想法的基础上，帮助幼儿提高表现的技能和能力：把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪等表现出来。这样，有效地突破了难点。
（四）自由表现体验乐趣
此环节是本活动的结束部分，所有的幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，与所设置的场景产生积极的互动，让幼儿置身于角色中，随着《小树叶》的音乐自由表现，起到了首尾呼应的作用。
幼儿园说课稿：小树叶
一、设计意图：
在传统的音乐教学活动中，歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动，只要教师会唱，幼儿自然会跟着模仿。而今，在认真贯彻新《纲要》的过程中发现，新歌教学并非像以往单一的“老师唱一句，幼儿跟一句”，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个活动的初衷。
二、说教材：
(一)教材分析
《小树叶》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了，心里很难过，音乐缓慢忧伤;第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。音乐欢快跳跃，与第一段的音乐形象形成了鲜明的对比，引起幼儿情感上的强烈共鸣，幼儿容易感受、理解和表达。而且大班幼儿对“喜怒哀乐”已有一定的生活体验,通过学习歌曲，可以让幼儿获得不同的情感体验，丰富幼儿的内心情感。
(二)教学目标
大班幼儿对音乐的感受能力，对嗓音的控制能力有所提高，对音乐的再认和记忆能力也逐渐增强。在对教材有了充分的分析后，根据大班幼儿在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平，结合我对新《纲要》的理解，从情感态度、知识和能力的角度出发，我确立了以下目标：
1、引导幼儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。 体验音乐活动的乐趣。(重点)
2、在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用不同的歌声(轻缓连贯、欢快跳跃)、表情、动作等来表现音乐的内容。(难点)
以上目标的制定，体现了艺术教育由倾听—感受—表达的审美过程。
(三)教学重难点
重点：艺术教学过程应该是在教师引导下，幼儿积极主动地体验与感悟艺术美的过程。因此我将本活动的教学重点定为：充分调动幼儿的听觉视觉，去感受歌曲所表达的不同情感，体验其中的乐趣。
难点：由于幼儿已具有一定的音乐记忆和再现能力。学唱一首新歌对于他们来说并不难。但是在对歌曲有了自己的内心体验后，如何把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪、动作等表现出来，这对于他们来说，将是一个挑战。所以我把它列为整个活动的难点。
(四)教学准备：
1、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景(丰富幼儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫)。
2、两棵“大树妈妈”，若干片“小树叶”(幼儿思维以具体形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应，同时为最后的表演环节提供材料)。
3、多媒体课件《小树叶》(这是作品欣赏的重要媒介，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品)。歌曲磁带及录音机。
三、说教法和学法
(一)教法
心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法;而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。
(二)学法
日本音乐教育家铃木认为：“儿童学习音乐，首先应该学习听完整的优秀音乐，而且需要学到能听出这些好的音乐中的一切细微变化及独特情趣,并能对这些音乐及其细微变化熟悉到能够做出直觉反应的程度。”根据这一教学理论，在活动过程中，欣赏法、对比法和游戏法是幼儿主要的学习方法，这两种学习方法的综合运用，为幼儿提供了充分感受音乐、自由表现的机会，同时肯定和接纳幼儿独特的表现方式，体现了幼儿的主体性和教师的主导作用。
四、说教学程序
教学程序遵循了循序渐进的教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围，促进幼儿的艺术能力和良好个性的发展。
(一)律动进场，调动情绪
老师和孩子们一起表演活泼诙谐的《小毛驴》进入课堂，通过老师的主唱，幼儿用弹舌等方法与老师进行互动，营造了一种活泼、宽松的活动气氛，调动幼儿参加活动的热情。
(二)练声
1、气息练习
调整幼儿气息，为练声做好准备。
2、练声曲
有助于练习幼儿的音准、节奏。练声曲里包含了两种不同风格的唱法，非常有趣，为幼儿领会歌曲《小树叶》两段轻缓连贯、欢快跳跃的不同旋律风格做好铺垫。
(三)学习歌曲
1、设置情境 感受旋律
教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子,以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想，激发他们的兴趣。同时，也让幼儿初步感受《小树叶》的音乐旋律，并由此而导入故事《小树叶》。
2、欣赏童话 理解作品
在此环节中，我运用了欣赏法、示范法、启发引导法，通过提开放式的问题(你们听到故事里讲了什么?你们伤心时会怎样呢?等等)，给了幼儿一个较大的思考空间，让幼儿回忆自己伤心和快乐的情感体验，从而结合自己的生活体验，更深刻地理解作品，并巧妙地将老师的范唱溶入到童话欣赏中，让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌曲《小树叶》做了一个很好的铺垫。该环节使各领域相互渗透，体现了课程多元化的整合。
3、整曲欣赏 感受音乐
此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动的画面与歌曲《小树叶》完美地结合在一起，一下子就将幼儿带入歌曲的情境中，呈现了完整的艺术形象，使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。在这里采用整曲欣赏法，是因为幼儿正处在整体模式识别阶段，大脑总是不加思索地选择自己熟悉的对象进行完整地摄取，所以让幼儿整曲欣赏，可使幼儿对曲子获得更加完整的审美享受。
4、分段感受 加深理解
此环节借助了多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪。运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动，探索思考什么样的歌声适合体现该段歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了积极的师生、生生互动，营造了轻松、自由、平等的课堂气氛。突出了重点，为解决难点做好准备。
5、学唱歌曲
旋律和节奏是歌曲的灵魂，首先利用多媒体课件引导幼儿朗诵歌词，接着用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟悉旋律线条，最后，幼儿完整学唱歌曲。教师通过引导幼儿自我评价，自我调整，在尊重幼儿想法的基础上，帮助幼儿提高表现的技能和能力：把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪等表现出来。这样，有效地突破了难点。
(四)自由表现 体验乐趣
此环节是本活动的结束部分，所有的幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，与所设置的场景产生积极的互动，让幼儿置身于角色中，随着《小树叶》的音乐自由表现，起到了首尾呼应的作用。
幼儿园说课稿《幼儿园大班平易近间游戏—抽树叶》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园说课稿而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了幼儿园大班音乐小树叶教案专题，希望您能喜欢！