三岁幼儿故事。
我们的教育是与孩子做朋友，鼓励学习鼓励思考！家长要树立正确的人生观价值观，以积极正确的教育方式，帮助孩子放飞梦想！那么，怎么充分利用家庭与校园之间的资源对幼儿进行教育呢？小编收集并整理了“三岁以前，开发孩子哪些潜能？”，仅供参考，希望能为您提供参考！
根据实验研究表现：2-3岁是孩子学习口语的关键时期；4-5岁儿童通过朗诵来学习书面语言的关键时期。也就是说，4岁以内是儿童形成观感知觉的时期，这个时期是以情绪和感性为主，以后才是以知识为主。
因此父母对孩子应以进行感知训练和良好的行为习惯、品德观念的培养为主，不要过分强调文化知识教育，更忌急躁。
对孩子的早期教育要讲究科学，不能超越儿童的年龄特征，心理发展水平和认识能力。
然而，对孩子的启发，指导是必不可少的。在带领孩子上公园。进大自然，游玩时，可运用自然景物及人文景观中丰富有趣的知识，如昆虫、植物、名胜古迹等，采用边游玩边观察，边讲述以故事的形式使孩子在不知不觉中学到知识，激发孩子观察事物的兴趣，培养孩子提问的好习惯。为入学的学习打下良好的基础。
相比之下，那些不顾儿童成长规律，拔苗助长，一味地让孩子读英语、背古诗、做算术，0岁识字，三岁扫盲的父母，并不可取。Yjs21.cOm
但担心孩子太小，怕用脑过度也是错误的。三岁孩子的大脑已达成人的80%，是智力发开的关键时期，孩子大脑在丰富的环境和合理的引导等外来刺激下，脑细胞反获得急恰在此时生长，开始工作，并逐渐发育成长，成熟。因此对三岁以前的儿童进行适当的教育有利于智力的启迪。
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开放大脑潜能要在三岁前
老人们常说“3岁定一生”，三岁前，是孩子大脑潜能发育的重要时期。目前，幼儿需要开发智力的观念已深入人心，但大部分年轻父母对如何开放孩子大脑潜能几乎一无所知，甚至走了很多弯路。在这里，提出一些相关知识，希望能对各位家长有所帮助。
早期智力开发对缺陷儿一样有效
儿童医院儿保科主治医师张婕表示，目前很多专家都赞同“3岁决定孩子一生”的这种观点，主要是因为孩子3岁前，脑生长、智力和社会能力发展最快，早期发展的质量会影响儿童的未来。对于新生儿来说，最初3年无论是从生理角度、神经系统发育的变化也都是最为明显。
张婕强调说，从大脑重量来说，在3岁之前就会有量的飞跃，而到3岁时，婴儿脑重已接近成人的脑重范围，以后发育速度变慢。同时，在新生儿出生之后，大脑中有很多神经并未连接，而这种连接在3岁之前，会出现激增，大脑神经细胞之间的这些激增，在很大程度上是由婴幼儿生活中的经历决定的，如果能把此段时间运用好，将能良好的刺激脑力的功能和结构。所以说，对于0-3岁的孩子来说，尤其是12个月内的孩子来讲，大脑是具有可塑性的。张婕表示，这种早期干预不仅对正常的孩子很有帮助，对缺陷的孩子，如果掌握方法，其智力也能得到提升。人一生下来就有很多潜能，如果不给予丰富的环境刺激使这些能力发挥出来，有些潜能就会受到遏制甚至永远发挥不出来了，所以要发挥人的大脑的最大潜能，应特别注重0-3岁的早期教育。
大潜能，应特别注重0-3岁的早期教育。
依宝宝各阶段特点开发大脑潜能
目前，很多家长已经意识到0-3岁的早期教育的重要性，为了能发挥孩子大脑最大的潜能，不惜花费重金将孩子送到早教班。对于这种做法，陕西省妇幼保健院儿保科刘敏娜表示，每个孩子都有自身的特点，不是所有的孩子通过上早教班就能达到发挥大脑潜能，最重要是根据孩子的个体特征来决定，现如今，很多早教班都是统一的授课，并没有考虑到每个宝宝的性格特征，而对于0-3岁的宝宝来说，个体差异比较明显，千篇一律的教育方法不能达到预期效果。
刘敏娜介绍说，我们在新生儿时期，可以锻炼宝宝的听觉、视觉、情绪反应，妈妈可以通过喂奶时的话语，良性的刺激就可以了；而在婴儿期，就要训练孩子的身体动作，比如大动作的训练，抬头翻身，手上的动作，双手传递，主要是肢体动作的训练；而对于学龄前的孩子来说，主要培养其口语，开发语言能力，多做一些关键训练，跑跳转圈，搭积木，认识能力，开发观察力和想像力。专家指出，每个孩子在每个阶段的核心不同，其规律也不同，家长只要把握每个阶段的核心，到什么时期给宝宝相应的锻炼，在家早教也能开发孩子大脑最大的潜能。
但刘敏娜也提醒家长，不要将早教和神童联系在一起，很多家长认为早教是万能的，从小就给孩子抱有很高的希望，提早教孩子认字等，结果采取了一些违反孩子生长发育的训练，这样反而害了孩子。
在玩耍中开发宝宝智力
“在孩子早期智力开发的过程中，家长一定要认识到多感官的体验非常重要。”张婕表示，这也就是说，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉五感最好齐上阵。家长要让宝宝在玩耍中、在跌打滚爬中探索和学习，在玩乐的过程中，很多能力都在不知不觉中得到了培养和训练。
刘敏娜在此也介绍了几种开发智力的小游戏供家长参考：
1.对于新生儿，可以进行一些抓痒游戏，这样可以训练孩子的感官触觉，比如全身的抚触、按摩以及轻声唱歌，对孩子的智力发育都好。
2.在床上和卧室墙上挂些色彩鲜艳或可发出响声的玩具，时常更换，以引起小儿看和听的兴趣。给他们一些常用物品，发展小儿嘴、眼、手的探索能力。
3.多跟宝宝玩听声找人的游戏，或举高高，将孩子高高举起，发出飞机的声音，这样不仅吸引孩子的专注力，同时还能训练宝宝双手的抓握能力和肌张力，而这种大运动可以训练孩子的触觉感和听觉。
4.通过各种玩耍发展小儿知觉辨别、交流、精细动作和大运动控制能力。
5.训练宝宝的语言和协调动作，发展对语言的理解能力，通过说做并行、模仿口型等，训练宝宝用简单词句表达自己的意愿和需要。
6.通过双手配合活动的动手游戏，如涂画、翻书等发展小儿的动手能力。通过讲故事、游戏、舞蹈、体育活动，延长他们“集中注意”的时间，激发其好奇心和自信心，培养其独立能力、毅力和勇敢等优良性格。
四岁孩子应该开发哪些智能
因此父母对孩子应以进行感知训练和良好的行为习惯、品德观念的培养为主，不要过分强调文化知识教育，更忌急躁。对孩子的早期教育要讲究科学，不能超越儿童的年龄特征，心理发展水平和认识能力。
然而，对孩子的启发，指导是必不可少的。在带领孩子上公园。进大自然，游玩时，可运用自然景物及人文景观中丰富有趣的知识，如昆虫、植物、名胜古迹等，采用边游玩边观察，边讲述以故事的形式使孩子在不知不觉中学到知识，激发孩子观察事物的兴趣，培养孩子提问的好习惯。为入学的学习打下良好的基础。
相比之下，那些不顾儿童成长规律，拔苗助长，一味地让孩子读英语、背古诗、做算术，0岁识字，三岁扫盲的父母，并不可取。
但担心孩子太小，怕用脑过度也是错误的。三岁孩子的大脑已达成人的80%，是智力发开的关键时期，孩子大脑在丰富的环境和合理的引导等外来刺激下，脑细胞反获得急恰在此时生长，开始工作，并逐渐发育成长，成熟。因此对三岁以前的儿童进行适当的教育有利于智力的启迪。
对三岁孩子的教育方法
三岁宝宝的教育跟其他年龄层应有所区别。俗话说“三岁定八十”，及时捕捉这一年的幼儿教育关键期，对宝宝的未来起着决定性的作用。对于三岁宝宝的教育，各位家长，你们知道多少呢?下面就让小编来介绍一下吧。
智商方面：
早期阅读： 每天和孩子一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去买一些以图片为主的故事书。故事要短小精悍，讲故事的时候注意加入一些形容词或者成语，丰富他的语言能力。给孩子讲故事的同时要求他复述，或者让他自己看着画面编故事。无论孩子编的是什么，都要鼓励他说下去，刚开始时可以帮助他一起编。
角色扮演游戏：和孩子一起玩看医生，来客人了，去家乐福购物，警察叔叔抓坏蛋等游戏，家长可以自己编一下游戏内容，稍微丰富一点。你和宝宝一人扮演一个角色，如看医生的游戏，一个扮医生，一个扮病人。平时教他注意观察所扮演的这些角色。
增加知识面：可以通过在路上看到的任何事物来增加孩子的知识面，如各种动植物和建筑的名字，各种商店的用处，以及看着天空给孩子讲一些天文学方面的知识。
情商方面：
品质的培养：每天抽一定时间和孩子聊天，让孩子讲讲幼儿园的生活，然后灌输一些好的品德。也可以通过读故事的方式灌输，一个故事讲完后用简单的话总结这个故事所体现的那些好的品质。不断重复，加强印象。
爱心和同情心的培养：利用一切机会灌输孩子必须具备爱心，知道关心别人，同情弱者。平时在路上看见乞丐可以对孩子说说他们很可怜之类的话。还可以要孩子爱护动物和植物等等。
独立自主能力的培养：让孩子自己的事情自己做，提供机会让孩子决定一些事情，比如穿衣服给孩子两件衣服，让他自己选择喜欢的;出去玩可以让他选择玩的地方。平时孩子要自己做的事情，尽量不要拒绝，如果要拒绝，需要告诉他原因，并对他的这种热情给予肯定。
以赞赏教育为主，多表扬，多鼓励。不要打孩子，那是最伤害孩子心灵的。不要讲粗话，注意以身作则。
数字概念对三岁孩子的意义
(1)数的实际意义，如能够理解“3”是指三个物体；
(2)数的顺序，如能够理解2在3之前，3在2之后，2比3小，3比2大等；
(3)数的组成，如“3”是由1+1+1、1+2、2+1组成的。
在孩子时期形成这些概念是要经过漫长的道路的。有关研究表明，一般来说，对于数概念的掌握，3-4岁孩子可以掌握到5，4-5岁孩子可以掌握到10，5-6岁孩子可以掌握到20。(当然，有些孩子可以掌握得更多。)
3-4岁孩子数概念的形成是从口头数数开始的，其过程是：口头数数——按实物数数——利用数数结果说出实物的总数——能按实物数取出同样多的实物——能按言语指示拿出同样多的实物。例如，一开始孩子能从1数到5，后来大人拿出5块积木，边示范边教孩子分别摸着第一块积木数1，摸着第二块积木数2，摸着第三块积木数3，等等，这样，孩子就能按实物数数了；再过一段时间，大人拿出5块积木问孩子，这是几块积木？孩子会边摸着积木边数：“1、2、3、4、5”，然后告诉你：“5块。”后来，大人指着那5块积木让孩子从一大堆积木中再取出5块积木来，孩子会毫不费劲地做到；再后来，大人只需要告诉孩子，去拿5块积木来，孩子很容易就会完成任务。
需要强调的是，每个孩子都有自己的特点、兴趣和长处，父母需要做的是，充分发现孩子的特长和潜能，创造良好而宽松的发展条件。同时，一定要根据孩子的年龄特征来安排他的学习和生活，不要拔苗助长。
对待三岁逆反孩子的有效办法
对待三岁逆反孩子的有效办法
小容小韬快三岁了，正是逆反的高峰期。但我感觉还好，两人的表现还是比较温和的，在这方面，我倒没费太多脑筋。
淡定
孩子逆反是正常的，是自我意识的觉醒，这是好事，既然如此，为何不淡定对待呢？所以，对待小容小韬的逆反任性我一般比较冷静。其实，父母越生气，越容易说错话，越容易出现教育失误。何况，自己生气太不值，教育效果也不见得好，而且，有了第一次吼叫，难免不会出现第二次，时间长了，面对孩子频频出现的逆反行为，感觉太累了。有时候，父母越生气，反而越能激发孩子的叛逆心，孩子毕竟是孩子，他们还小，不要指望这时候他能体谅父母的感受。
所以，在小容小韬面前，我即使是生气，也是装装样子的，让他们心里引起重视，如果真要生气，就是在难为自己，何苦呢？
尊重
其实小容小韬出现叛逆，除了自身成长因素，很大情况下是因为行为和心理得不到理解和尊重，而采取的过激行为。比如，两人很小的时候，非要自己穿鞋穿袜子，那趁这个机会赶紧教教吧？但可气的是，两人根本不用我管，而且态度蛮横，可能嫌我多管闲事了。但他们这么小，哪能做到呢？于是，很多父母开始跟孩子较劲，摆事实，讲道理，然后非要给孩子穿，让孩子明白，他们是做不到的。可效果往往相反，孩子哭，大人叫，最好的结果也往往是穿上了，但孩子的自尊心受到极大伤害，眼泪涟涟。
其实，面对孩子这样的“强硬”态度，父母们大可不必太跟他们较真了，既然他们想做，不用父母帮忙，那父母也不必太“好心”了，放手让孩子去做吧。我一般会让小容和小韬自己去穿，然后也不管他们，自己去忙着收拾其它东西，这就是对孩子的一种尊重。等两人自己认识到，确实不能做的时候，再来教他们或帮他们，一般就能乖乖听话了。
提条件
有时候，孩子的叛逆行为是因为自控能力差，抵抗不住内心的诱惑，比如小容吃棒棒糖就是这种情况。小容脾气大，一旦叛逆起来比小韬要强烈很多，所以，一旦想吃棒棒的糖的时候，一般怎么劝都听不到心里去，如果强硬实现父母意志，孩子心灵难免会受到伤害。
这时候，在劝说无效的情况下，我一般采取迂回的方法。告诉小容，可以吃棒棒糖，但是是有条件的。比如今天吃了棒棒糖，明天就不能吃了，或者吃了棒棒糖，必须要放弃另一样零食，然后把决定权交给孩子。这时候，小容一般会停止哭闹，仔细权衡，即使权衡失误，我也会按孩子的决定执行，让孩子明白，做出决定后是要承担相应后果的。
比如小容会坚持选择棒棒糖，那么等一会儿吃巧克力的时候，就没有她的份了，只能看着小韬吃了。这样，慢慢下去，小容的自制力会得到提高，而且会更谨慎的做出决定，叛逆的时候自然就少了。
冷处理
小容小韬毕竟还小，任性发脾气的时候居多，适当的情况下，我有时会采取冷处理。冷处理不是置之不理，它是我采用的一种方法，让两人明白，哭闹对于解决问题起不到任何作用。很多时候，小容小韬喜欢哭闹来达到他们的无理要求，但我一般对他们的哭闹装作漠不关心，而是采用冷静的对话方式，协商解决。如果他俩还是不听，哭闹依旧，那就他们哭一会儿好了，他们早晚会明白，哭闹引不起爸爸的注意，只有认真和爸爸对话才是解决问题的好途径。
有些父母看不得孩子哭闹，孩子哭闹一厉害，就会无条件答应孩子的要求，孩子掌控了父母的这个弱点，会变本加厉，慢慢的，越来越任性，父母的不合作，反而让孩子越来越叛逆，那么，孩子不成器，难以管控，将来受罪难受的是父母自己。
明白规则
人活在社会上，必须按一定的规则和秩序生活，有些东西是必须要遵守的，做为成人，行为也必须合情合理合法，自由是有一定限制的。那么，孩子也有理由从小要明白这一点。孩子的叛逆行为来自于自我意识，自我意识强不是坏事，但要在合理的情况下才可以。
现在独生子女当道，家里的人都围着孩子转，孩子懂事以后，常常会以自我为中心，任性蛮横，那么，在出现这种情况时，有时有必要采取强硬的态度，让孩子明白，很多事情不是你想怎样就怎样的，凡事都有一定前提的，随着孩子慢慢长大，他总有明白的那一天。
比如有一次我带小容在超市，一会儿小容想出去玩摇摇车，超市有入口和出口，但小容非要从入口出去，解释了半天，不听，而且不让抱着走，没办法，我只好以身作则，不管小容，自己头也不回的往前走，小容以为我不要她，连喊带叫，急得她在原地大哭，我不为所动，仍然态度坚决，让小容快点跟上，直到出了超市口，小容才停止哭泣，这期间，我一直没抱她，任她哭闹。我要让她明白，她必须这样做，必须要服从一定的规则。
经过这件事以后，再逛超市，小容就从来没有因入口和出口而发过脾气，因为她也看到，所有的人都在这样做。
讲道理
经常给孩子讲道理，父母都在做，我也是。但有一点，如果想要孩子听劝，一要建立良好的亲子关系，二要在孩子面前有父母威信和尊严。对小容小韬来说，相同的话语，我说出来，比妈妈说出来，是有天壤之别的，虽然，妈妈和小容小韬非常亲，但妈妈“心太软”了，根本“镇”不住两人，而且妈妈有一个缺点，如果小容小韬一闹腾，常常会做出许多“空头许诺”，所以，妈妈的话对小容小韬有时自然没有诚信可言，不听她劝，也在情理之中了。
孩子明白事理，随着年龄的长大，叛逆行为会越来越少的。
三岁会说谎说明孩子很聪明？
澳大利亚资深记者伊恩·莱斯利根据多年采访和研究撰写的《天生会说谎》一书面市。他在书中提出，人天生会说谎，“如果我们说自己从未说过谎，那这就是谎言”。他说，孩子三岁时就学会说谎是聪明的表现；七岁时还说谎，说明他内心深感不安。
根据书中所说，小孩从2岁起就开始有说谎的意识。（资料图片）
故意说谎属于本性？
莱斯利在书中写道，每个人都会说谎，为保护自己，为体谅他人，为摆脱困境。有时候，即便感觉糟糕，我们还是说“我很好，谢谢”；即便同事的新生儿看起来像外星人，还是会说“好漂亮的宝宝”；即便朋友厨艺不佳，还是会说“味道真好”……
人们通常反对说谎，有时却赞成说一些善意的谎言。譬如，医生告诉一名男子，他的妻子遭遇车祸当场死亡，而事实上，她临死前承受了诸多痛苦。越来越多的专家学者近年来发现，谎言的作用相当复杂，不能片面看待。
英国《每日邮报》7日援引莱斯利的话报道：“故意说谎和识别谎言的能力属于人类本性，在人际关系中发挥一定作用。”
零至三岁，孩子成长黄金期
据马来西亚南洋商报介绍，零到3岁为孩子成长的“黄金期”或“关键期”。专家提醒，希望妈妈们都不会错过这段培养孩子良好个性、品行和习惯的大好时机。以下十大爱心叮咛，希望对家有零至3岁的孩子的你有所借鉴。
1.父母要在孩子零到3岁花多点时间来陪伴他，这样3岁后的孩子就会很好带了。
2.不让3岁以下的孩子看电视。尤其暴力或打斗的节目，切切不可让孩子看。为这，建议父母和家人都在晚餐后不看电视节目，改为聊天或做其他有益身心的活动。
3.不让孩子吃无营养的食物，如零食、汽水、糖果等。零到一岁，希望所有自称“会给孩子最好的”的母亲哺喂母乳。
4.要常赞美孩子。就算人家孩子一岁多就会踏脚车了，孩子近3岁才学会，我们还是以一副“哗！你好厉害。”的心情来热烈拍手鼓励他。
5.不打骂孩子，跟他们说道理。不要低估孩子，他们大多能理解。
6.培养孩子阅读的兴趣，让他们从书这个小窗口看外边缤纷亮丽的世界，爱看书的孩子最好顾了。辛苦两年，接下来的20年你可以省下许多心力。相信我。
7.不要老带孩子去购物中心，要让他们多接触大自然，对他们的身体和创意都有诸多好处。
8.给他们很多很多的爱，但绝不可以宠溺他们，要让他们能独立面对自己的人生。
9.站在孩子的高度去谅解他、理解他。
10.做父母的一定，一定要多看育儿书，才能依孩子的阶段性成长来协助他们。
三岁孩子怎样提高注意力
3岁宝宝注意力不集中是自我控制力引起的。一般来说自我控制能力可随着年龄的增长而逐步得到改善。因此，父母一定要克服对孩子粗暴、焦虑的态度，关心体贴他们，同时认识到合理要求孩子的重要性。
三岁孩子注意力不集中怎么办
1、针对每一个问题想一个可行的办法来解决，并取得孩子的同意。
2、用图画式的提醒来帮助孩子记住该在什么时候、什么场合做什么事情。
3、使用鼓励。这种鼓励不光是物质的奖品，还可以是精神上的安慰、言语的赞许，让孩子在每一个环节都清楚正确与不正确的界限。
4、在孩子犯错误之前进行限制。注意力障碍儿童常常不知道自己在做什么，我们不要等到孩子做错了事才说话，一定要有预见能力，在他可能出现破坏性活动之前就加以限制。
5、孩子玩一种玩具时全身投入，正是在培养聚精会神的习惯，此时家长切不可打扰、干涉。
6、布置一个固定的玩游戏的角落，将环境收拾地有条不紊，以减少孩子分心的外界事物。
7、不要同时买太多的玩具及图书给孩子，使不知所措，而无从培养仔细、有耐心、反复和专注一件物品的习惯。
提高宝宝注意力的方法
1、给孩子玩的工夫。玩的爽快，孩子的精力才干充分地得到开释，当你满意了他的玩，他便会承受家长的学习恳求。不要一昧的要求孩子去学习，那样只会适得其反.
2、给孩子一些规矩认识。规矩认识是从小就要注重灌注的，如上课不能做小举措是讲堂恳求，不断地耐性提示，有一天孩子会承受它。无规矩不成方圆，规矩能束缚一下孩子，帮助孩子提高注意力。
3、与老师及时交流。在孩子分神的时分，请老师给孩子提个醒，及时把分了神的孩子拉回来。孩子在学校主要任务就是学习，孩子学习就是从老师那里摄取知识，及时与老师联系，知道孩子学习的状况。
4、给孩子一个好的学习环境。好的学习环境并不一定是不能看电视不能文娱，不是家里不能出一点声响出奇地安静，而是让孩子知道，学习的时分要全神贯注，爸爸妈妈固然不陪你，可是爸爸妈妈会重视你的需求。良好的学习环境，也会帮助孩子影响孩子的学习氛围。
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