中班画气球教案。
每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！家长要言传身教、以身作则，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，我们在教育孩子的时候应该注意哪些方面？下面是小编精心为您整理的“不要阻止幼儿画涂鸦画”，仅供您在工作和学习中参考。
二、三岁的幼儿常常会吵着要蜡笔画画.除经特殊训练的个别孩子外，大部分孩子的画就是一些斜道的圈圈，不过是一些涂鸦画.
别小看这些涂鸦画，孩子在画画中往往伴随着丰富的想象.比如他们把圈叫做彩色气球，把斜道看成筷子等等.绘画比起听广播、学文字来得更直观，容易激发他们求知的兴趣.另外，绘画又是发展孩子观察力、想象力与模仿力的重要途径，因而，二、三岁的幼儿一般对画画都格外喜欢.父母一定不要错过对孩子训练绘画能力的良机，可以到文具店买些蜡笔及彩色铅笔给他们做绘画工具，先从画道和画圈开始，训练他们控制笔的能力，然后教他们画小红旗、小三角等简单的图形，以后还可教他们画小动物和小人.
男孩子与女孩子性别不同，爱好也不些差异，男孩子可教他们画飞机、大炮；小女孩可教他们画花朵、娃娃.这样，由易到难，由简单到复杂，使孩子不仅可以提高绘画能力，更重要的是可以发展孩子的观察力、想象能力，有利于开发他们的智力。
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不要阻止孩子去探索和创新
案例一：一次户外活动时，鑫鑫在爬滑梯，正好与滑梯上方滑下来的涛涛撞在一起，涛涛跑过来告了状，我严肃地对鑫鑫说：“鑫鑫，谁让你倒爬滑梯的，这样多危险，万一把小朋友撞上了，怎么办，以后不可以这样了。”鑫鑫点点头，到别处去玩了。尽管我经常提醒幼儿不可以倒爬滑梯，可还是时常有孩子，偷偷地倒爬滑梯，当他们发现我注视他们时，就会溜到别处去玩。
案例二：欣怡和甜甜在干嘛呢？怎么把两个小木马拿到了滑梯上呀？我正想制止他们，可已经来不及了，两个木马同时从滑梯上滚了下来，欣怡高兴地叫了起来，“我的木马滚跑得快！”我走过去批评他们说：“谁想出来把木马拿到滑梯上去的，木马应该在下面玩的呀，这样，万一木马撞到小朋友，不是要流血了吗？”这时，只听甜甜嘟着嘴一脸不服气地说：“我们在比赛呀。”
案例分析：每当我带孩子们进行体育活动，尤其是玩大型运动器具时，孩子们总是兴奋无比，大声欢呼。在那里，孩子们就像是一只只放飞的小鸟，快乐而自由地练习各种各样的动作技能。他们特别喜欢滑滑梯，有很多的孩子还十分热衷倒爬滑梯，有的还喜欢把下面的木马玩具拿到大型玩具上去，然后再滚下来。平时为了安全，我经常教育孩子们要遵守规则，不要倒爬滑梯！不要把玩具拿到上面去。可平时，我们经常鼓励幼儿要一物多玩，要创造性的玩，可眼前的滑梯不正是一个大斜坡吗？孩子们练习走斜坡，利用斜坡进行探索活动，不仅锻炼了他们走斜坡的技能，同时也发展了他们的多种能力。这样，我们怎么忍心去制止呢。
教师反思：
1.陶行知先生曾讲到要引导学生自主、自动、自由地学习，并历来主张学习要有兴味。可是，怎样做到自由地学习、学习要有兴味呢？首要的一条是要允许孩子充分享受自由的空间，有了足够的空间，孩子的学习兴趣才会被激发，创造潜能才会被挖掘；其次，要鼓励孩子自由地玩，创造性地玩、要一物多玩；最后是不要一味地抹杀孩子的冒险精神。城里长大的孩子缺的就是冒险精神，而冒险精神是培养幼儿创造力的绝佳条件，敢于尝试、敢于用所想去实践不正是我们成人都缺乏的精神吗！
2.我深切感悟到现在的孩子束缚太多，这种束缚将会扼杀他们多少灵感的闪现，多少创新的火花。不可否认，冒险与安全有时也会是一种矛盾体，但处理得当，不就能减少矛盾，提高幼儿活动的兴趣了吗？从那以后，我的眼光里少了些挑剔，多了些宽容，我常常会创设一定的条件让幼儿做一些较为可行的有些冒险性质的活动，我发现，在这种宽松、自由的氛围下，孩子的技能、创造力、想象力大大增强，他们敢想、敢做、敢于提问、敢于创造！
育儿观念：淘气是孩子的天性，不要刻意阻止！
一到两岁的幼儿，体能发展迅速，他们有能力到处跑，到处走动，还喜欢碰碰这个，摸摸那个，表现的很淘气。孩子淘气好还是不淘气好？这是一个比较复杂的问题，淘气不淘气不是评价孩子好坏的唯一标准，可目前不少家长评判孩子好坏只看听话不听话。为了孩子的安全，父母往往是一发现孩子的淘气行为，就马上予以制止，可是愈是制止愈引起他的好奇。为什么孩子会这样做？其原因就是他们拥有好奇心。在大人看来司空见惯的东西，在孩子眼里却是每一样都充满了吸引力，他想一个一个的弄清楚。这种淘气是建立在探索欲望上的行动，并不是坏事。父母应珍惜孩子的好奇心，宽容孩子一时的破坏行为，给孩子提供宽松、安全、合理的环境，鼓励孩子参与各种尝试，支持孩子积极主动地去探索事物的奥秘，并在这一过程中促进心智的发展。
淘气是孩子的天性，家长不仅不应阻止，而且还应很好地爱护它、培养它。淘气的孩子总不满足肤浅的答案，总爱刨根问底，爱挑刺，这实际上是一种逆向思维、发散思维，这是发明创造最需要的一种思维。淘气的孩子胆大、敢闯、敢干，接触面广，这对扩大知识面，发展个性都有好处。未来社会需要思维独特、有个性的人才，应该给孩子一点淘气度，千万别把他们束缚得死死的。儿童心理学家将淘气称做“建立在探索欲望上的行动”，淘气对孩子自发性的成长起着很大的促进作用。
然而，很多不懂这个道理的父母把淘气看作一件坏事，常常加以阻止，甚至打骂孩子。可是淘气并不是被打骂之后能立即停止的。孩子的理解是有限的，他只感到这是一个制止自己的举动，并不能理解大人的用心，于是孩子会变得畏缩、恐惧，在成长的过程中产生了不必要的心理障碍。父母如果反复给予严厉地制止或责骂，孩子会逐渐放弃淘气，变成一个老实听话的“乖孩子”，其结果必然压抑了孩子的自发性。当这种“乖孩子”进入青春期后，由于自我的萌发，他们对长期受压抑的情绪不堪忍受，可能出现更严重的反抗性，甚至会患身心性疾病。因此，做父母的应该明白，用鼓励和赞扬来塑造孩子的品行，会比说威胁性、抑制性的话更有效，对孩子今后人格的发展会产生极大的影响。
顽皮的孩子往往会做出一些冒险的事情，必然也存在更多的麻烦和风险。但是为了保护孩子，就把他放置到封闭的世界里，只会捡起芝麻丢了西瓜，对孩子的成长极为不利。父母需要做的是引导和增加孩子的安全意识，而不是由自己充当密不透风的安全伞。
父母总不能保护孩子一辈子。那些不经常运动的安分孩子，由于他们缺少经验、力量和技巧，在参加集体活动时反而容易出事。所以，从宝宝学会爬开始，父母就要给予充足的运动空间，让他们活动。即使稍有淘气也没关系。对付淘气孩子，家长既不要纵容，也不要限制，随时关注，注意引导，这是保证孩子安全的最好方式。
儿子的画,爸爸的话
儿子的画,爸爸的话
成功源自勤奋，成功源自坚持。
转眼间，儿子在大榉树幼小衔接第九天的学习结束了。孩子，你们真的很幸福。你们拥有丰厚的物质基础和成长环境；你们拥有为你计划一切，安排一切，付出一切的父母。所以，我们才能时常看到洋溢在你们脸上充满青春光彩的微笑。
可是，孩子，你知道吗？成长的路上，并非只有雨露阳光，也会遇到泥泞坎坷。顺境好过，逆境难熬。考验一个人真正成长、成熟的标志，就是看你如何在逆境中生存。
所以，对你而言，有一项学习内容很重要，那就是对待“输”的态度。刚开始，你不情愿接受，可这才是成长的意义，也成长必须经历的痛——学会接受你所不愿接受，但必须接受的事实。
中国古人讲，人生不如意十之八九。由此可知，人生路上，事与愿违的情况居多，事随人愿的时候少。可在传统的教育体系中，我们很少能学习到如何对待输的内容。
我们都有过这样的经历，自己小时候蹒跚学步，一不小心摔倒了，奶奶会急忙扶起我们，第一时间不是询问我们摔疼了没有，而是用脚狠跺地面，甚至用手去拍它，口里还气愤地念念有词：让你再绊倒我们家小宝，看我怎么打你，看你以后还敢不敢了……然后，才转身摸摸我们的头，安慰道：没事，你看把地上磕出一个大坑……
后来，我们带孩子，也会将上述历史片段重复上演。正是这样祖祖辈辈、代代相传的中国特色教子经验，才导致很多人遇到困难时，选择逃避或退缩；发生问题时，习惯成自然的将责任进行推诿。
我们要拿得起放得下，更要赢得起输得起。成功，不仅仅需要勤奋、刻苦与努力；更需要遇到挫折时，内心的那份坚毅、执着和不服输、不怕输的正确心态。
儿子，新的开始，新的起点。
我相信，在即将到来的小学生活中，你会保持一份刻苦、钻研、勤奋、进取的阳光心态；用不服输、不怕输的决心斗志，为成就自己未来的幸福人生夯实一个坚实的基础。
后记：夏日蝉鸣的背后，是蝉用数年的时间，从幼虫到若虫，再到成虫的蜕变。它只为短短数日或数月的鸣叫，倾其一生，无怨无悔。
您允许孩子画“蓝太阳”吗？
经常听到妈妈们唠叨：“你这孩子怎么这么不听话！”,似乎听不听话成了衡量孩子好坏的唯一标准，可是事实上，太听话的孩子问题更大，因为他们很可能失去更重要的东西——创造力。
“蓝太阳”的寓意
国外有一个孩子，父母让他画太阳，他画了一个蓝色的圆。父母觉得奇怪，就问他：“你怎么把太阳画成蓝色的？”孩子说：“我画的是沉入蓝色海洋里的太阳。”父母说：“好极了，你太有想象力了。”
有一位幼儿教育专家到国外访问，看到一个幼儿用蓝色的笔画了一个“大苹果”，老师走过来说：“嗯，画得好！”而且爱抚地摸了摸孩子的头，孩子高兴极了。这时中国专家问教师：“他用蓝色画苹果，你怎么不纠正？”那个教师说：“我为什么要纠正呢？也许他以后真的能培养出蓝色的苹果呢。”
国外的家长和老师这样容忍孩子“不听话”是有道理的，它能保护孩子的想象力，激发创造力。允许孩子“不听话”指的主要是思维上的“不听话”，孩子们看到的世界是独特的，他们的想象力是很丰富的，如果我们用成人的思维方式对他们粗暴地干涉，就会扼杀他们的想象力和创造力。给孩子一点“不听话度”就是对他们创造思维、创造欲望的保护。
中外观念有差异
我们中国的老传统是喜欢老实的孩子。父母总希望孩子规规矩矩，百依百顺，孩子稍一调皮就不能容忍，往往是管得过死，限制过多，把孩子的创造性给扼杀了。其实调皮、好动是儿童的天性，也是创造力发展的幼芽，只要不出大格，不要限制太多。什么都看着大人的眼色行事，唯唯诺诺，将来注定是个没出息的孩子。
美国总统尼克松写了一本书《领袖们》，他说，中国的教育制度可以为群众提供很好的教育，但却失去了中国的达尔文和爱因斯坦。因为中国的教育制度过分强调每个人要样样都好，样样搞统一，从小把他们训练得十分驯服，不允许有独立见解，更不允许有爱因斯坦称的“离经叛道”，这样只能培养出守业型人才。父母要真心热爱创造型孩子，就不要对孩子求全责备，不要用传统的观点把孩子训成“小老头”。
家园共育：请不要阻止孩子反复做同一件事
很多家长会发现，孩子总是喜欢“重复”，如要求父母反复讲同一个故事、做早已熟悉的游戏、猜早已知道答案的谜语等。时间长了，有的家长对孩子这种执着的精神抓狂不已：总重复相同的事情，枯燥乏味。为什么孩子老是要求讲同一个故事、做同一个游戏、看同一个动画片？今天，就随小编一起来了解反复做同一件事对孩子有多重要。
重复让孩子获得新的经验
案例：月月从小就很喜欢看书，妈妈给她买了很多书，可她最喜欢的只有几本，总是翻来覆去地看，每天不断地重复看前一天看过的内容。无论妈妈怎么说，都不肯换其他的书看。
重复做一件事情，是孩子不断深化学习的过程，是非常有意义的心智成长过程。比如，对于一个喜欢的故事，他会在听妈妈讲第一遍时产生好感，第二遍开始听情节，第三遍听细节，第四遍听语言，第五遍体会人物角色心理…… 每反复听一次，孩子都会有新的精神体验。等孩子对一个故事充分熟悉了，智能才会在此基础上稳定并发展起来。
重复强化孩子的生活技能案例：3岁的双双活泼好动，对家里阳台的推拉门特别感兴趣，一次次推过来、拉回去。奶奶担心夹到手，总是制止双双的行为，但双双一逮到有机会，就要去玩这个游戏。后来，家人发现，起初双双把门推得摇摇晃晃，还时不时夹到手，但次数多了，就掌握了要领，用力均匀，推拉平稳……原来双双是在重复中体验到推拉的力道。
孩子重复在做一件事，其实是在努力地学习一件事。成人在学习新的东西或者比较难的东西，也同样需要重复练习，而心智尚处于发育期的孩子更是如此。对孩子的重复的行为，要给予充分的理解的保护，切忌粗暴呵斥或横加干涉。允许孩子在重复练习中锻炼动手能力，提高孩子的生活技能。
重复让孩子更有创造力
案例：儿子一岁多开始涂鸦，起初画直线，后来画圆圈。快两岁时，我想教他画其他的形状，儿子每次都拒绝，执着地画着他的直线和圆圈。直到有一天，儿子画着画着突然兴奋地叫我：“妈妈你看，我画了一些小蝌蚪！”真的，圆圈像荷叶，线条像水波，圆圈和线条中有一些黑点，后面拖着细细的线，真像一群小蝌蚪！
孩子要对一件事充分熟悉，才会在此基础上去联想、去创造。他们做的事情看似简单无用，其实是在一次次重复操作中，对那些我们视而不见的美好建立起自己的感受和领悟。
重复让孩子更加自信
案例：毛毛每天晚上一定要妈妈讲同一个故事，回答同样的问题才肯睡觉。妈妈觉得无趣，有时候想“蒙骗过关”，故意漏掉某些情节。毛毛立刻说：“讲错了。”要求妈妈一字不漏地重新开始，令人哭笑不得……
在孩子的婴幼儿期(3岁之前)，很难有成人所谓的“成就感”，他们的“成就感”大多来自每次完成那种“简简单单”的行为(听早已熟悉的故事、做早已熟悉的游戏)之后，心中因为感觉像完成一项重大任务而产生自豪和满意之情。当他们重复进行一项活动时，往往能实现自主控制和自由选择。在不断重复的过程，孩子感觉到独立和力量，内心获得满足，进而获取安全感，建立自信心。
重复是孩子快乐的心灵旅程，父母是这个旅程的导游。在陪孩子重复做事的过程中，不妨多一点耐心，尊重“游客”的需求，让他们在“旅程”中获得更多有益的体验，汲取更多成长的养分。亿童父母学院为您提供最为实用的家庭教育方法，在孩子的成长道路上，用最温暖的陪伴奠定孩子坚实的人生基石。科学育儿，给孩子成功的家庭教育，成就孩子幸福美丽的人生。
通过孩子的画与孩子交流
在成年人的眼里，孩子的画作也许是稚嫩的，甚至是幼稚的。但是，宝宝早期教育角度来看，宝宝的任何作品都具有鲜明的个性特征与潜能特征，具有良好的教育借鉴意义。
幼儿教育专家认为，对于宝宝作品，不能用评价成人画的标准去衡量孩子作品的价值，而应站在孩子的立场，用“童眼”去看、去欣赏、甚至去鼓励宝宝们任何“稚嫩”的表现。
孩子们用画来表现自我，可能只是一些简单的“符号”，但我们可以通过和他们谈论作品，让他们觉得你懂他们的“语言”，这样不仅会使孩子更信任你、喜欢你，同时可以通过他们的表达了解他们的想法；另一方面在谈画作的过程中，孩子可以内省自己的作品，有助于提高绘画的技能，亦能在正确、有效的回答中，让孩子了解画中的造型特色和别人对他的画的评价。这不但可以激发孩子绘画的兴趣，还可以学习如何与别人谈自己的画。
以现实教育为例，某幼儿园中班宝宝在反复练习了点、线、圆后，老师们开始鼓励小宝宝们进行有意识的创作。在一次创作中，该班圆圆宝宝的一张人物画引起了老师的兴趣，她在画纸的一边画了一个大头人，在另一边画了一个小不点，老师在旁猜想一定是妈妈和她吧，刚想表扬她画的好，突然她在小娃娃的嘴边画了许多三角形和圆形，这可把老师搞糊涂了。于是老师便问她这是什么呀？她望着老师笑着说是妈妈和她在逛街呢，又指着那些图形说：“这是妈妈给我买的饼干！”老师恍然大悟。
老师从圆圆宝宝的画作和语言中圆圆在周末所做的事以及她的某个喜好，让老师今后能更好地教育有针对性地和孩子们交流。
丰富的现实生活给了孩子画画的无穷内容，孩子的画并不是为了临摹真实的世界，而是为了表达自己的感觉。所以，我们应该让孩子自由自在地画，快乐而纯真地表现自我抒发情感。由此发现他们的不同之处，学会用“童眼”欣赏孩子的画，肯定孩子细微的进步，增强孩子自信。
女孩子为什么喜欢画母鸡？
作为父母的你们，应该了解儿童们大多都画过鸡。对孩子来说，画鸡满足了他们对鸟的仰慕。由于鸡不善飞，孩子又把鸡和其它在陆地行走的哺乳动物画成一家人，譬如鸡和小猫小狗一起开会、旅行或争吵。
女孩子喜欢画母鸡，这是她们在动物中找到的一个母亲的形象。母鸡在儿童画中可以比猫狗表现出更多的母性和美丽。在孩子笔下，母鸡像公鸡一样五彩缤纷。他们认为妈妈必然是美丽的。尾羽一根根地用彩色描绘，并柔曼地高高挑起。为什么母鸡比其它动物更具母性呢？孩子们觉得那么多黄绒球一般吱吱喳喳的雏鸡更惹人怜惜，更需要抚爱。抚爱它们的妈妈就是母鸡大婶———在民间故事中，母鸡的角色常常是大婶。这样，孩子就把自己的处境移植到画里，它所反映的道理乃是永恒不变的一个道理：幼稚者天生应该获得爱抚。而这样的画（画实为孩子心里的一个故事），使女孩子满足了充任母亲的愿望，她们喜欢模仿妈妈去当一个妈妈，去爱抚那些更加弱小的生灵。
在画里，女孩子把母鸡画得像妈妈一样美丽，而雏鸡一律是听话、乖巧的，譬如排着队。孩子们的画最有趣的，是母鸡从未空着手。孩子把母鸡的翅膀当作手。母鸡妈妈的翅膀上，常常挎一个精巧的小皮包，这是年轻的妈妈上下班不可或缺的。有时，这只“手”还会拿2支冰淇淋或香蕉。孩子们在画的时候，分明感到翅膀举一只冰淇淋的困难，但仍然不愿把翅膀弯过来画成手，因为这就不像鸡妈妈了。她们宁愿让鸡妈妈艰难地举着水果或一本书，自然这是一本讲故事的书而不是数学的书，使它更像母亲。
孩子们在鸡的形象中也感觉到了翅膀包含的怀抱感，翅膀会随时把孩子们搂过来。而男孩子画的多是公鸡，羽毛凌乱，傻傻地站在一旁，仿佛等着什么人来决斗。
2020家园养成之“宝宝喜欢‘画’啦！”
本周一的一大早，wenruimama即递给我一幅很好看的“小货车涂色画”，xintian爸爸说起宝宝画画的兴趣浓厚，一有空就画！hanqi爸爸每天都会和宝宝一起完成一幅涂色作品，并且买了很多相关书籍。这些日子看到很多babamama来园时会驻足观看宝宝的运笔画！尤其今晚看到宝宝在离园活动前争先恐后的询要“装扮小围巾”的底稿。我看到咱宝宝对“美术”的兴趣已日趋浓厚。但我们知道，作为幼儿美育重要手段之一的美术活动，不仅要传授他们“技能技巧”，还应充分重视萌发他们对美术的情趣，以此进一步开拓、发展他们的“创造力”。
然而，小班宝宝刚融入新环境
，绘画水平尚处“涂鸦期”，加上他们生理发育不够完善、手部肌肉力量不够、灵活性差，只要是正确的握笔（着重引导）“精细”的描画很难到位，也绝对在“情理”。
所以，在前三个月，咱班只是让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条（包括横线、竖线、斜线、曲线等）。然后根据幼儿的掌握情况在慢慢发展到画各种比较简单的图形（包括圆形、方形和三角形）。尽量让幼儿画一些大快面的图形。（如涂色小汽车）还有就是在玩色活动时，也只让幼儿用“车轮”滚画。
下一步（下星期）我们要一起引导他们认知、撕贴一些简单的图形，锻炼其手部小肌肉群。
此外，现在宝宝在认知方面的水平还不够全面。他们不能像大孩子那样，正确处理画的整体和局部、形象和色彩以及画的构思和表达等比较复杂的关系。如有一次，宝宝在晨间活动中“画苹果”，因为我事先认为宝宝对于苹果肯定是很熟悉的，所以对于苹果的色彩我并没有着重指出，后来在绘画过程中，我发现有宝宝把苹果画成了蓝色、黑色和咖啡色，这时我意识到虽然宝宝对苹果经常接触，但在真正绘画时，他们就不会去考虑太多的因素，而是只凭着自己兴趣来选择颜色。在我发现我的失误后，我也没有指责宝宝，只是在讲评时，我说也许是幼儿看到了不好的苹果是这种颜色的，并鼓励他下次画个好吃的苹果，新鲜的苹果，宝宝很乐意的点头。
还有就是小班宝宝的学习兴趣不够稳定。他们对美术活动有其天性的爱好，常常感到新奇有兴致，但由于他们的注意力不能持久，经不起挫折，因而宝宝学画的效果不能以成人的心态去评判，而要看是否体现了他的童真、实在的情感。尤其是当宝宝的作品不能令人满意时，切忌批评斥责，以致泯灭他们对美术的兴趣。因此，让我们在生活中多创造机会让宝宝亲自感受触摸实物，多启迪他们自身的想象，使被动的灌输性的技能学习，变为主动的积极的学习和感受，促进其身心的健康发展。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《不要阻止幼儿画涂鸦画》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了中班画气球教案专题，希望您能喜欢！