大班幼儿安全教案。
经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[课件系列]幼儿安全教案大班汇编(4篇)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
幼儿安全教案大班(篇一)
活动设想：
在日常生活中，我们常见一些不安全因素存在。如：低处外露的插座、插头;滑梯上松动的螺丝、尖锐的碎玻璃片、树枝等都会被幼儿视为玩具来玩耍，稍不注意就会发生危险。随着幼儿良好习惯的形成和自理能力的提高，他们更需要了解和掌握一些自我保护的常识和方法。为此，我们有针对性地开展了教育活动《保护自己》。
活动目标：
1、知道并能说出生活中存在的危险因素。
2、认识几种常见的标志，知道它们代表的意义，能积极做出反应。
3、培养幼儿的规则意识，学会保护自己。
4、加强幼儿的安全意识。
5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
活动准备：
幼儿生活中游戏时的原有经验，安全标志多种
活动过程：
(一)真实情景讲述----生活中存在的危险因素
(1)问题：
1、奔跑时碰撞容易发生什么危险?
2、鞋带开了，鞋子太大，衣服太长容易在游戏中出现什么危险?
3、滑滑梯时拥挤，头朝下会怎样?
4、倒着走路，从高处往下跳会发生什么危险?
5、上下楼梯打闹会发生什么危险?
6、对着别人的耳朵突然大叫会出现什么危险?
7、坐在椅子上翘腿、乱伸腿会出现什么危险
8、嘴里含着东西哭、笑，会发生什么危险?
(幼儿结合自己的活动，谈出自己的想法)
(2)小结：小朋友现在正处于长身体的时候，应该注意保护自己的骨骼：坐、立、行、走要保持正确的姿势，要坚持体育锻炼，多晒太阳，游戏时，同伴间不能打闹，不能从高处往下跳。
(二)认识各种安全标志、符号，知道它们所代表的意义，并能做出积极反应。
教师出示安全标志，请幼儿认一认说一说，在哪里见过这些标志，这些标志什么意思，你见过这些标志会怎么做?
(1)禁止标志(在红色边框圆形内有一斜杠，是禁止某事情发生的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(禁止吸烟、禁止烟火。)
(2)警告标志(在黄三角形内，用黑色图形表示某些事件提醒人们注意，小心的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(防火、防电。)
(3)指示标志(在蓝色图形内，用白色表示某些事件，是指示人们应该怎样行进的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(左拐、右拐。)
运用直观法和鼓励法，引导幼儿积极讲述。
活动反思：
幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。
从幼儿的实际情况看，他们对安全方面的知识并非一无所知。在前几年的生活中，有意无意，或多或少地积累了安全方面的知识。在此基础上，若能进一步运用他们的原有经验，并从情感激发入手，引起幼儿对安全的“警觉“，这样，才能使教育的要求真正地转化为幼儿自觉的安全行为。
首先，从设计多种情境，提供多方信息着手，引起幼儿对安全问题的关注，让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性，为以后的教育作好铺垫。
其次，结合日常生活、或创设特定的情景帮助幼儿了解什么情况下易发生安全事故，了解哪些是危险动作，怎样做才是安全行为，通过一些实践活动和操作，以学习一些简单地自我保护身体的方法。
小百科：保护，指尽力照顾，使自身（或他人、或其他事物）的权益不受损害。
幼儿安全教案大班(篇二)
活动目标：
1、了解旅游途中乘坐交通工具以及在其他场合注意的安全问题。
2、知道出门时紧跟成人以免走失，并学习解决应对突发情况的方法。
3、愿意在活动情境中创编"安全儿歌"，模拟练习解决问题。
4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
5、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
活动准备：
《开火车》的音乐磁带。
活动过程：
1、教师和幼儿玩"旅游去"的游戏，体验旅游路图的陌生和遥远。
教师组织幼儿回忆曾经旅游过的地方，让幼儿明确旅游时要坐各种交通工具。
教师：小朋友们，你们和爸爸妈妈到过什么地方去旅游的?有哪些好玩的地方呢?有哪些好玩的地方呢?这些地方是近还是远?你坐的什么交通工具呢?
教师和幼儿观看创设的游戏情境。
教师：小朋友们可以坐汽车或者火车去不同的地方，可以去海边游泳，可以和爸爸妈妈去商场、超市购买喜欢的玩具等。
教师和幼儿在《开火车》的音乐伴奏声中玩"旅游去"的游戏。
2、教师引导幼儿讨论乘坐的交通工具和在危险的地方时应注意的问题。
教师和幼儿乘坐在汽车或者火车上，讨论乘坐的安全，如：等汽车停下后再排队上下车，乘坐时不要将头、手伸出窗外等。
教师启发幼儿谈谈在海滩、游泳池等有危险的地方如何注意安全。
教师组织逛商场或者超市，讨论迷路后的解决方法。
教师：和爸爸妈妈逛商场时如果不小心迷路，小朋友该怎么办呢?
教师和幼儿共同创编遇到突发情况后的解决方法的儿歌，如"外出紧跟爸妈，东张西望可不好，不见大人怎么办?别急，别急，慢慢想，先在原地等妈妈，再请叔叔(阿姨)打110，警察一定会帮忙。"
3、教师启发幼儿在游戏情境中注意安全，并模拟练习遇到突发情况时的解决方法。
教师帮助幼儿小结在旅途中乘坐交通工具时、在有水等的地方时，以及在遇到突发情况时的安全问题和解决问题的方法。
教师组织幼儿再次玩"旅游去"的游戏，以"安全儿歌"巩固幼儿的安全行为。
活动反思：
对于低年级学生来说，他们集中注意力的时间相对较短，所以在教学设计中，应尽量多安排一些多种多样的活动方式，激发孩子们学习的兴趣，本节课在郊游的情境中还加入了“文明小游客”的竞赛活动，更加激发了孩子们的竞争精神，致使课堂表现非常活跃。因而对于低段学生的教学，情景教学法是有益于学生学习，并能提高课堂的效率的。只是在应用是要更多的强调情景设计的连贯性，和与课堂知识的关联性。
在本课的教学中，安排了一些器乐和表演的综合活动。主要是意在锻炼学生在课堂上的表现力。在练习中，学生表现的都非常积极，参与讨论的情绪也都非常高涨。特意安排的小组竞赛的评价方式，更加激励了学生学习的积极性，所以在最后的汇报表演中，学生都能够自信的展现出自己。需要反思的问题是，在课上要给学生多少练习的时间。我认为，一些平日课上的练习是必不可少的，在课上也应该给学生多一些时间去对新接触的歌曲有一些把握，并给够时间让每一个学生登上舞台展示自己。所以在以后的课上，时间的分配需要更加注重。
小百科：“旅”是旅行，外出，即为了实现某一目的而在空间上从甲地到乙地的行进过程；“游”是外出游览、观光、娱乐，即为达到这些目的所作的旅行。二者合起来即旅游。所以，旅行偏重于行，旅游不但有“行”，且有观光、娱乐含义。
幼儿安全教案大班(篇三)
活动目标：
1、初步了解水灾发生时自救方法，提高保护自己的能力。
2、有环保意识，乐意为周围的绿化做力所能及的事情。
3、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、培养幼儿自我保护能力。
活动重点难点：
1、重点：了解洪水发生的原因
2、难点：掌握自救的方法
活动准备：
教学挂图(水灾的危害)
活动过程：
1、以谈话导入主题
(1)"小朋友想想如果我们这儿连续几天都下雨，感觉会是怎样呢?有哪些不方便呢?"
"如果大雨连续不停的下，将会发生什么?"(幼儿交流)
(2)看图片，了解水灾的危害性
"连续下大雨发生了什么事情?洪水给人们带来了哪些灾难?"(教师和幼儿共同边看图片边交流)
2、交流感受和逃生方法
"看到这样的灾情你是怎样想的?"
"洪水来了我们可以怎样逃生自救?"发求救信号、抱住树木、爬上屋顶)
3、了解洪水发生的原因
"现在为什么每年有特大洪水?"
"减少灾害天气有什么办法?"
(教师告诉幼儿植树造林、绿化环境与减少水灾之间的关系)
活动反思：
洪水对于我们这个地方来说是很少见的，人们对水灾逃生的意识很浅，更别说逃生知识了那就是知之甚少。我做了充分的准备，课堂效果很好。总结起来有以下几点：一是课件的充分运用，极大地激发了幼儿的学习兴趣；二是教师巧妙引导，幼儿的思维得以最大限度地拓展；三是幼儿通过对课件的仔细观察，对洪水灾害现象和如何进行自救表达的比较完整准确。通过各种有效教学手段的利用，从班级整体看，幼儿参与教学活动积极性高，学生普遍对怎样进行洪水灾害自救有了一定程度的认识、理解和掌握。
幼儿安全教案大班(篇四)
活动目标
1、知道夏季不能吃过多的生冷食品以及暴食生冷食品产生的危害。
2、能说出其他可以替代生冷食品的消暑食物。
3、形成自我保护意识，适量食用生冷食品。
4、培养幼儿自我保护能力。
5、培养幼儿对事物的判断能力。
活动准备
1、教学挂图。
2、活动前排好情景剧。
活动过程
1、活动导入：讲故事。
师：夏天到了，奇奇可高兴了。他最喜欢夏天，因为夏天可以吃到各种各样冰凉的食品，可是现在他不敢多吃了，这是为什么呢?让我们来看看发生什么事情。(观看情景剧表演)。
2、活动展开：观看教学挂图。
(1)出示挂图，请幼儿按顺序观察图片，教师提问。
提问：*奇奇一天里吃了哪些食品，这些食品有哪些特点?
*然后发生了什么事?
*妈妈带奇奇去了哪里?你觉得医生会说什么?奇奇会说什么?
(2)幼儿观察并逐幅图讲述。
(3)教师引导幼儿完整讲述：
奇奇一连吃了很多雪糕，喝了很多冰饮料，吃了很多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滚。妈妈带着奇奇去医院看医生，医生说：“生冷食品会刺激肠胃，引起急性肠胃炎。”奇奇说：“我以后再也不吃那么多冷饮了。”
3、活动讨论：夏天怎样消暑?
(1)师：夏天，大家都喜欢吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷饮，怎样吃才不会生病呢?还有哪些食品既能帮助我们消暑又不会让我们生病呢?
(2)请幼儿分组讨论。
4、活动总结：夏天吃生冷食品要适量，在家听大人的话，按照大人的规定食用生冷食品，从冰箱里拿出的饮料和西瓜要放一会儿再吃。如果觉得很热，可以喝一些绿豆汤或凉开水，代替食用生冷食品
活动反思
活动与现实生活相结合能让幼儿更有真实感，让受过“肚子痛”折磨的幼儿产生想知道的兴趣，通过有可能发生在自己身上的事情来明白肚子痛的.真正原因，让他们脑袋里有意识的抗拒会让肚子痛的东西。通过相互讨论、交流，也锻炼了幼儿的与人交往能力，有问题大家一起解决的团队意识。
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[2022课件]投篮游戏教案反思汇编(4篇)
我们常说，机会是留给有准备的人。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[2022课件]投篮游戏教案反思汇编(4篇)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
投篮游戏教案反思(篇一)
教学目标：
1、尝试对准目标投篮，提高目测力和手臂力量。
2、对篮球感兴趣，并体验篮球运动带来的快乐。
教学准备：
六个篮球架、人手一个篮球、模拟篮球场地、黑板记分牌、奖牌、毛巾、茶水等。
教学过程：
一、热身运动
1、教师演示篮球技巧引起幼儿的兴趣。
教师：“今天老师带来了一个我的好朋友。你们大伙想认识一下吗？”教师拿出篮球：“这就是我的好朋友，它的名字叫篮球。我和它可好呢，不信你们看！”教师演示篮球的一些技巧吸引幼儿注意力。
2、教师与幼儿一起做热身操（和篮球做朋友）
教师：“小朋友们想不想也和篮球做朋友呀？”
音乐起，师生开始热身运动。（球操）
二、自由玩球
1、教师交待活动要求：请幼儿动动小脑筋，玩出多种不同玩法，越多越好。
2、幼儿自由探索球的一些玩法，教师观察指导。
3、教师小结（大家玩出了不同的玩球方法，有拍球、抛球、及几个幼儿间相互传球等。大家都很棒，动了小脑筋。
三、练习投篮
1、教师示范投篮动作。
教师：“你们知道中国著名的篮球球星叫什么？”“姚明他就是一名灌篮高手，我们一起来学学姚明。
教师示范投篮动作：先拍两下球。左手扶住球，右手托住球，眼睛瞄准、然用手腕的力量把球投出去，就像在空中画一道彩虹一样。”（拍两下、手扶好、眼瞄准、画彩虹）
2、幼儿自由练习投篮。
教师巡回指导，纠正个别幼儿不规范的动作。设定起投线，幼儿把球投到篮筐里。
3、请个别幼儿演示，引发模仿。
4、游戏：投篮比赛。
（1）、教师介绍比赛规则
师：“刚才我们进行了投篮练习，接下来我们举行一次比赛！”
幼儿根据自己穿的衣服的颜色分成人数相等的两队。教师在黑板上记下队名。
规则：两组幼儿每人有三次机会投篮，投进数量多的`队获胜。
（2）、幼儿进行比赛
当一组幼儿进行投篮的时候，另一组幼儿为他们的对手加油鼓劲（发扬友谊第一，比赛第二的风格）
（3）、师生总结
教师表扬动作规范、表现认真投篮、以及能为别人加油鼓劲的孩子，能为别人的进球而感到高兴喝彩。
四、体验篮球比赛
1、教师讲解比赛规则：教师当裁判员，每组选三个队员，组成一个篮球队，进行比赛时，注意相互间不冲撞、注意安全、球一旦滑出底线则重新开始。比赛时间为3分钟。进球数多的队获胜。中间可以换人。
2、幼儿轮流进行篮球赛，其余幼儿作拉拉队，给比赛队员加油鼓劲。
3、教师总结。
教师：比赛总有输赢，胜利者不能骄傲啊，输了也不要丧气，相信通过以后的练习，你们一定也会获胜的，加油！。
五、放松运动
音乐起，开展颁奖活动，为运动员挂上奖牌，运动员绕场一周，向观众致意，退场。
投篮游戏教案反思(篇二)
活动目标：
1、学习原地双手胸前投篮、原地跳投的投篮方法，提高投篮的准确性与命中率，发展手眼协调能力。
2、培养自由探索、勇于创新的精神和团结合作的意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。
3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4、锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。
活动准备：
1、小篮球人手1个。
2、高低不同的篮球架。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、热身运动。
教师与幼儿一起拿着小篮球进场。在教师的带领下，幼儿与小篮球一起做热身运动。
幼儿园投篮教案1
二、学习原地双手胸前投篮的方法。
教师示范讲解：双手持球置于胸前，两脚自然开立，两膝微曲，手指自然张开成球状，两个大拇指相对成“八”字形，用力握球，手心自然空出。投篮时，下肢蹬地发力，双臂向前方伸出，把球投向篮筐。
幼儿徒手做原地投篮动作的模仿练习，体会全身的协调配合。
幼儿两两结伴，两人面对面站好，间距1。5～2米，持球做用投篮方法进行传有弧度球的练习。
指导重点：投球动作要连贯，两人投篮可逐渐拉长距离，体会改变距离后投篮时蹬腿、伸臂、出球的全身协调用力。
三、学习原地跳投的方法。
教师示范原地跳投动作：准备动作与原地双手胸前投篮相同，但在投篮时，两脚迅速蹬地起跳，同时两臂上振，举球跳投到篮筐。
幼儿徒手模仿练习。
幼儿结伴站好，两人相距1。5～2米，持球做原地跳投动作。
指导重点：指导幼儿学习垂直向上起跳，投篮时双脚同时蹬地起跳。两人变换投篮的距离，由近及远，体会根据不同距离应使用不同力量。
四、投篮游戏。
指导幼儿把篮球投进高低不一的篮筐里（距篮筐1。5～2米）。
指导幼儿把篮球投进摆成一排的轮胎里。
指导幼儿把篮球投进呼啦圈里。
指导重点：用原地双手胸前投篮和原地双手跳投的投篮方法进行投篮游戏，提醒幼儿投篮距离可由近到远。
五、游戏“抢球”。
教师介绍玩法：集体在固定的场地上进行传球游戏，教师把球传给一个幼儿，幼儿想办法去抢球，这名幼儿应尽量不让同伴抢到自己的球。持球的幼儿可以运球跑，也可以把球传给其他人。
规则：教师与幼儿的球要连续拍，保护好自己的球，适时把球传给同伴。
师幼游戏。
六、结束活动。
教师与幼儿一超收拾场地，放好篮球，散步回活动室。
活动延伸：
1、请幼儿讨论怎样才能提高自己投篮的准确性。
2、请幼儿回家后与爸爸妈妈一起找有关篮球的知识，并讲给大家听。
3、请幼儿用绘画的形式描绘自己投篮的样子。
教学反思：
体育教学和其他科目的教学很不一样，其他学科要精讲精练，我们体育课在教学中教师一定要讲解简练，示范要准确，学生一定要多练。结合篮球项目的教学特点，采用了讲解示范、分组教学、合作学习、探究学习、游戏竞赛等多种教学方法，循序渐进，尽可能的挖掘每个学生的潜力，让学生在练习和学习中逐渐体会每个技术动作的要领。严格遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，使学生在快乐中获得知识和技能。为了实现这一教学理念，在教学结构上，设计了以学习单手肩上投篮技术为主线，游戏竞赛为副线的教学情境，激发学生学习和练习得兴趣。教师一定在课堂上向学生展示你的魅力，吸引学生的目光，展现你的特长，让学生欣赏你，从而全身心的主动融入课的练习的全过程。将“一导双主体”的思想始终贯穿在整个教育教学的过程中，贯穿在每一个教学内容，每一个教育环节中，充分发挥教师的主导作用强调学生的主体作用，在课堂教学中能学生和老师能互相配合，团结协作，愉快的.完成课的教学目标。
投篮游戏教案反思(篇三)
活动设计背景
随着社会的进步，我们的环保意识也在不断的提高，那么作为幼儿教师我们是否也该对幼儿进行一些简单的环保意识呢。
活动目标：
1、通过撕、揉、捏、团报纸，发展幼儿的小肌肉动作。
2、培养幼儿初步的环保意识。
3、进一步体验游戏活动的快乐。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、发展幼儿的动手能力。
教学重点、难点
通过报纸游戏加强幼儿们的环保意识
活动准备：
废报纸若干，10╳10cm左右的小方布块每人一块，皮筋若干。
活动过程
(一)开始部分，组织幼儿：
1、师生一起做手指游戏。
2、游戏“小小脑袋藏起来”。
(二)撕报纸：
教师讲解、示范方法，引导孩子将报纸撕碎。告诉幼儿报纸不能随便乱扔。
(三)团纸球：引导幼儿将碎纸屑全部揉抓在手里，要求地面干净无纸屑。
(四)玩纸球：将纸球用方布包起来，启发幼儿用多种方法玩纸球。
(五)带幼儿到户外玩游戏，自然结束本节课
教学反思
1、应该对幼儿们进行分组游戏
2、在游戏中应该邀请小朋友和老师一起游戏
投篮游戏教案反思(篇四)
中班体能活动教案及反思：投篮游戏
活动目标：
1、通过游戏。锻炼幼儿手臂肌肉和控制能力
2、锻炼幼儿的手。眼的协调能力
活动准备：
球，篮子
活动过程：
1、老师拿出球，问幼儿在家玩过球没有，喜欢不喜欢玩球。
老师；今天我教给大家一种新的玩法，投篮。
2、让幼儿排好队，带到操场上。
3、老师向幼儿介绍活动方法，每次上来一次好朋友在划线的地方站好，双手握住球，向篮里投去，投进为赢，投不进为输，没人投三次，依次往下轮。
4、老师向幼儿介绍动作要领，双手托球过头部，瞄准篮筐，让手指拨动球，手腕发力，上身倾斜，把球往篮里投，老师及时表扬投的好的小朋友。
5、让幼儿按照活动方法和要领进行投篮。
6、让投的好的朋友再为表演一次。
教学反思：
通过本次活动，锻炼幼儿的手眼协调能力，让幼儿锻炼身体，热爱运动。
看看幼儿投球姿势是否正确，并给予指导。
[课件系列]幼儿分类教案范本合集(6篇)
俗话说，磨刀不误砍柴工。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[课件系列]幼儿分类教案范本合集(6篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿分类教案(篇一)
活动目标：
1、在平板操作中自主学习垃圾分类的相关知识，掌握垃圾分类的方法。
2、在虚拟环境中能将“各种垃圾”进行正确的分类，发展观察，分析，比较的能力。
3、积极参与活动，了解“垃圾分类”的意义，树立环保意识。
活动准备：
经验准备：知道垃圾分类的一些常识，在生活中观察过不同的垃圾筒。
物质准备：教师平板客户端、幼儿嘻呱平板16台、平板课件、多媒体设备。
活动重、难点：
活动重点：学习垃圾分类的方法。
活动难点：能区分垃圾的类别并进行正确的分类。
活动过程：
一、情境导入——去做客
1、师：小熊和小兔邀请我们去他们家做客，我们一起去吧！（动画展示干净的小兔子的家和邋遢的小熊家。）
师：小熊的家怎么样？（很乱、很脏）小熊把垃圾随手扔在了地上，有什么垃圾呢？有什么办法能把小熊家收拾整齐呢？（点击出现垃圾筒后并提问）
师：小熊住的是新小区，这儿有几个垃圾筒？他们有什么不一样？那为什么要用四个垃圾筒来放垃圾呢？小朋友到自己的嘻呱pad上去试一试把小熊家整理干净。
2、幼儿自主操作平板游戏——打扫小熊房间。
3、幼儿操作后师幼讨论：
（1）师：刚才你在操作中遇到了什么问题？你是怎么收拾整理垃圾的？
（2）请1—2名幼儿到一体机上操作。
（3）总结：各种垃圾要放到不同的垃圾筒中，垃圾筒的作用是不同的。
二、自主学习垃圾分类的知识
1、师：那你知道这些垃圾筒到底叫什么名字？它可以回收哪些垃圾呢？我们一起戴上耳机来向嘻呱pad学一学。
师：你们都知道了吗？谁愿意上来给我们介绍一个他喜欢的垃圾筒？（什么颜色的垃圾筒？垃圾筒上的标记是什么样的？放的是什么垃圾？）
3、我们小朋友在生活中也会产生很多垃圾，有什么垃圾呢？
三、集体互动游戏——垃圾分类
1、个人尝试操作活动（幼儿与嘻呱pad进行互动）
（1）师：我们向嘻呱pad学到了很多垃圾分类的知识，在我们生活的小区里也有很多的垃圾，我们一起去把这些垃圾进行正确的分类。
（2）幼儿操作、尝试进行互动游戏。
2、大板小板互动活动（幼儿、平板、一体机多方位互动）
（1）师：我这儿还有一个好玩的分类游戏，不过要我们小朋友按小组合作完成，将平板里看到的垃圾投放到老师这儿的垃圾筒里。
（2）分组操作。
四、了解垃圾分类的意义。
1、师：我们认识了不同的垃圾筒，知道在生活中的垃圾要进行正确的分类，那这样分类摆放垃圾有什么好处呢？
2、师幼共同小结垃圾分类的好处：减少垃圾数量；减少环境污染；资源利用变废为宝。
3、师：“我们的幼儿园所在的南湖地区是一个老小区，这儿垃圾桶是什么样的？
4、在欢快的歌曲中，关闭嘻呱pad结束活动。
附：垃圾小常识
可回收垃圾蓝色垃圾筒；有害垃圾红色垃圾筒；厨余垃圾绿色垃圾筒；其他垃圾是黄色垃圾筒。
幼儿分类教案(篇二)
活动名称：
纽扣分类
活动目标：
1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。
2、复习点数6以内数量的技能。
3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。
活动过程：
一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。
二、观察多样的纽扣。
1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互交流）
2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？
3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。
4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。
5、请一个幼儿表演分类方法并记录。
6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。
7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。
三、纽扣拼画。
1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。
2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
幼儿分类教案(篇三)
活动目标
懂得“垃圾分类”的意义
了解垃圾的分类
能在日常生活中学习垃圾分类投放，提高分析、分类、比较的能力
重点难点
重点：知道垃圾的简单分类，懂得“垃圾分类”的意义
难点：生活垃圾的分类处理
活动准备
经验准备：已做过垃圾填埋和废电池养花实验
物质准备：做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔
活动过程
一、引出课题
提问：什么是垃圾环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢为什么
二、了解不同垃圾的腐化及再利用
1．认识有机垃圾
①提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用(学习词：有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾
②看录像一，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。
2．认识有害、有毒垃圾
①看录像二，观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，保护环境。
②提问：我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么谁来说说废电池对我们的危害
③看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特别处理。
④提问：还有哪些也是有毒有害垃圾
3．幼儿观察教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。
提问：老师是怎么做的你发现了什么
得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利用的。(学习词：可回收垃圾)
提问：可回收垃圾还有哪些
三、垃圾分类
1．请幼儿设计有机垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的标志。
2．请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。
活动延伸
请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角，帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。
活动评析
一、设计意图
本课时是主题活动――垃圾中的第三个活动，在此之前已经做过了两个实验，所以本课时是整个主题活动的总结，重点内容的提炼。在本次活动中，主要通过看录像回忆实验过程、结果和做实验来完成。这主要是考虑到幼儿了解事物的直观性，同时考虑到幼儿对看录像和做实验的极大兴趣，曾经有好几个幼儿来问我什么时候能看看实验录像。直观形象的录像能吸引幼儿的注意力，并能对内容产生极大的关注，同时，实验的操作性、实践性很强，能让幼儿在亲身体会中获得有关垃圾的常识。本课时的侧重点在于认知和技能，主要是让幼儿了解垃圾的不同特性，从而学会垃圾分类。
二、效果分析
通过这一教学活动，对前两个实验活动做出了总结，幼儿知道了更多关于垃圾的知识，了解了不同垃圾的处理方法，同时学会了简单的分类。活动中，运用的录像和实验的教学方法使课堂气氛十分活跃，幼儿的思维积极，发言大胆，而分组教学给了幼儿更多的发言机会。垃圾分类标志图的设计更给了幼儿主动参与及继续思考的机会，教学效果较好！
二
活动目标：
1．知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。
2．尝试给垃圾分类。
3．知道保护环境的重要性，增强环保意识。
活动准备：
1．收集来的矿泉水瓶、可乐罐、塑料袋、废旧电池、果皮、废纸、树叶等废弃实物或照片。
2．做纸浆的工具、三个垃圾桶、白色卡纸和水彩笔。
3.有关可回收垃圾、不可回收垃圾相关图片和影像资料。
活动过程：
一、谈话导入课题。
1.教师：“什么是垃圾吗？环卫工人为什么每天都要清扫垃圾呢？”
2.幼儿自由结伴讨论。
①教师：“如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？我们应该怎么办？还有什么好办法可以处理垃圾？”
②教师：“今天，我们捡来的垃圾应该怎样处理呢？为什么？”
二、了解不同垃圾的腐化及再利用。
1.介绍可回收和不可回收的垃圾教师：“我们可以怎样给垃圾分类呢？”
教师：“像塑料制品、玻璃、金属、纸制品这样还可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐败的菜叶这样没有用的垃圾叫作不可回收垃圾。”
2.认识有机垃圾。
（1）教师：“菜叶等垃圾腐烂后会有什么用？”
（2）学习词汇：有机垃圾。提问：“还有哪些也是有机垃圾？”
（3）看影像资料（一）：回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。
3.认识有害、有毒垃圾。
（1）看影像资料（二）：观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要尽量不用或少用这些东西，以保护环境。
（2）教师：“我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么？谁来说说废电池对我们有哪些危害？”
（3）看影像资料（三）：了解废电池的毒害，知道废电池要作特别处理。
教师：“废电池是有毒垃圾，乱扔能使一大片的土地不长庄稼或污染水源，我们要把它进行单独回收，专门处理。
（4）经验扩展：“还有哪些垃圾是有害垃圾？”
4.观察“做纸浆实验”，认识可回收垃圾。
（1）提问：“老师是怎么做的？你发现了什么？”
（2）小结：纸可以做成纸浆再造出新的纸，纸是可以再回收利用的，叫‘可回收垃，圾’，学习词汇:‘可回收垃圾’。
三、垃圾分类。
1.看影像资料（四）：垃圾分类、回收的录像片段。
提问：“垃圾车把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后可以制成哪些新的产品？”
2.认识“回收利用”标记。
（1）出示“回收利用”的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。
（2）讲解“回收利用”标志含义。
提问：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？”（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）
（3）启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图。
提问：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？”（焚烧或深埋。）
（4）将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。
（5）教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。
3.引导幼儿将垃圾分类。
（1）教师：“怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？”
（2）游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的动作。
（3）出示贴有标志的三只垃圾分类装桶（可回收、不可回收、废旧电池回收），请个别幼儿将垃圾按标志分类。
（4）组织幼儿戴上手套清理北京市的垃圾，并进行分类。
四、学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。
（1）出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。
教师：“老师这儿的垃圾桶都一样怎么办呢？我们该做什么样的标记呢？”
（2）幼儿分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。
（3）展示各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这样设计标记。
（4）教师给每组幼儿提供垃圾桶，请幼儿粘贴标记。
（5）师幼共同欣赏彼此设计的标记并说出其含义。
（6）欣赏儿歌：
小朋友讲卫生废弃物不乱扔
归好类可再生节资源保环境
活动延伸：
1．将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。
2．开展“大手拉小手”活动，向父母宣传垃圾分的意义，做个“环保小卫士”。
三
活动目标
1、了解垃圾分类的方法。
2、体验制作垃圾标志的乐趣。
3、培养良好的垃圾处理习惯。
教学重点、难点
次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。
本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。
活动准备
U盘《环保小尖兵》8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明胶带、剪刀垃圾桶
活动过程
一、开始环节
1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。
师：看看老师给你们带来了许多好玩的东西？（出示垃圾袋内准备好的垃圾）
师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏，小朋友想想这些垃圾可以怎么玩？
师：那我们一起来玩玩吧。（打开U盘《环保小尖兵》8-9页之游戏----垃圾分类）
二、基本环节
1、幼儿讨论垃圾分类的作用。
（1）提问：我们为什么要进行垃圾分类？（请小朋友分组讨论）
师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该怎样区分呢？（引导幼儿按垃圾特征进行分类：瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾）
2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的标志。
师：（出示一个垃圾）这个垃圾应该放在哪个垃圾桶呢？怎样区分垃圾桶呢！我们一起来给垃圾桶做一个标志。
3、制作垃圾分类的标志。
师：小朋友可以根据自已的爱好对标识做设计，分组进行讨论。制作成功后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。
三、结束环节
师：宝贝们今天太棒了，不光自己学到了垃类的相关知识，还做了一件光荣的事——帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志，比如：XX的标志是收集纸类的，DD的标志是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用，大家真正的参与到环保的活动中，我们的环境才会更美好。
延伸活动：
请小朋友回家和家长分享垃圾分类的心德，并和家长一起在家执行垃圾分类。
幼儿分类教案(篇四)
小班幼儿年龄小，可塑性很大，经过合理的教育和保育，孩子会形成良好的睡眠习惯。 从小养成生活的规律化，可以在人脑的兴奋和抑制活动中建立起具有一定节奏的动力定型。 我们在培养中持之以恒不断强化，以促进孩子形成良好的睡眠习惯。
一、午餐后到午睡前这段时间，遵循不做剧烈运动，又有利于食物消化和吸收的原则，恰当地组织幼儿餐后活动
1.幼儿自由选择活动区。
引导幼儿选择一些安静的活动：如看图书、系扣子、穿珠子等。
2.师生交谈。
教师照看幼儿送餐的同时，可对吃完饭的幼儿个别进行交谈，谈一些孩子喜欢的话题：如大风车里的动画片。这样可以密切幼儿和教师的关系。
3.散步。
根据每周的教育目标，领着幼儿自由地到户外观察散步，谈论自然景象，丰富幼儿的感知觉。
二、卧室保持安静因为睡前组织了安静的活动， 所以孩子的大脑皮层逐渐适于进入抑制状态，为了使卧室保持安静，我们培养孩子：
1.轻声走进卧室。
告诉幼儿走路要象小猫，轻轻走路没声音，比一比谁拖鞋换得快还不出声音。
2.临睡时保持安静。
我们在培养孩子学习脱衣服时，对能力强自己能脱衣服并能折叠好的幼儿，用点头、微笑加手势来表示他们做得真棒，使他们信心倍增;对能力弱，需要帮助的幼儿我们允许他们轻声对小朋友或教师提出请求。这样可以养成幼儿之间团结友爱互相帮助的良好品质。
3.学习按顺序脱衣服并放在固定位置。
午睡前要求幼儿先脱裤子，折叠方法是裤腿对折;后脱上衣，折叠方法是：“扣子找扣眼，袖子找袖子，两个好朋友，见面握握手”。最后再对折一次将衣服放在床的右侧。
4.养成正确盖被子的好习惯。
为了使幼儿养成正确盖被子的习惯，我们利用儿歌进行教育：
“掀开一扇小门，轻轻慢慢钻进，再把小门关紧，快快闭上眼睛。”
这样孩子们在儿歌中学到了盖被子的方法。
三、较快入睡午睡前，我们积极做好准备工作，包括开窗通风，床铺整洁，室温适宜，环境安静。 午睡时间从12点～14点两个小时。午睡时给孩子放舒缓的世界名曲，孩子形成条件反射，入睡较快。根据我们的调查，孩子躺下后十五分钟左右入睡的占75%，二十分钟左右入睡的占21%， 四十分钟入睡的占4%。13：50分我们开始放音乐，这样可使醒了的幼儿欣赏音乐，没醒的幼儿渐渐从睡梦中醒来。这样下午就会精神饱满，还可以防止孩子因突然睡眠中断而引起的恐惧心理。
培养良好的睡眠习惯所采用的方法有：
(一)生活中培养。
孩子良好睡眠习惯的培养是一种养成教育， 需要在一日生活中坚持不懈。
1.示范讲解法。
小班孩子，思维具有具体形象性。通过观看情境表演 《小娃娃睡觉》，使他们知道好娃娃睡觉是轻轻走进卧室，坐在自己床上脱衣服，睡觉时小手放右边，被子盖好，眼睛闭好。 娃娃睡醒有小便时会自己悄悄地去小便。起床穿好衣服后要去小便、洗手、喝水。我们告诉孩子，只有睡觉好，吃饭好，身体才长得棒。通过观看表演，孩子们亲眼目睹记得住，有效果。
2.利用儿歌进行教育。
在一日生活中，我们经常用儿歌来配合生活习惯的培养。我们通过歌曲《小猫小猫你别吵》培养孩子要轻轻走进卧室。当有的孩子忘记时，我们会及时提醒他：“轻轻走，像小猫一样没声音”，使孩子明白进卧室需要保持安静。 通过儿歌“小朋友，来睡觉，小小手，放放好，小眼睛，闭闭好，安安静静睡得好”，使幼儿明白安静睡眠的道理，在音乐声中就会较快地入睡了。
3.表扬鼓励。
我们在培养过程中，利用“看!我最棒”评比栏，通过贴小红花的形式表扬午睡中做得好的小朋友，要求小朋友向他学习，这样也有利于孩子良好睡眠习惯的养成。
(二)游戏中练习.
利用角色游戏进行练习。小朋友当妈妈，喂娃娃吃饭，哄娃娃睡觉，帮它叠好被子，把娃娃的手放在被子里。娃娃睡着了，妈妈会轻轻地走不发出声音。在游戏中幼儿巩固了在生活中培养的良好睡眠习惯。
(三)家园共育。
培养孩子良好的睡眠习惯，必须坚持一贯性、一致性的原则，需要班里三位教师共同配合，一致要求，也需要家庭配合教育，这样效果才好。 我们利用开学初的家长会向家长介绍幼儿园的生活作息制度， 我们对生活卫生习惯培养的要求-内容-方法，要求家长与我们密切配合，同时利用家园联系薄、来园离园时与家长的交谈，和家长一起研究、探讨孩子的教养问题，做到家园共育。
通过我们的探索-实践，幼儿养成了良好的睡眠习惯，促进了幼儿身体的健康发展。
幼儿分类教案(篇五)
活动目标：
1、知道哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。
2、认识垃圾分类标志。
3、参与垃圾分类回收实践，通过用回收款买鸥粮喂鸥，感受环保的意义。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
《垃圾分类》PPT 贴有易拉罐 废纸 塑料瓶标志的可回收垃圾箱三个 上述可回收垃圾若干
活动过程：
1、谈话引出主题：
教师提问：小朋友，你们见过的垃圾有哪些?
平时这些垃圾是怎么处理的?
2、观看PPT，认识垃圾分类标志。
(1)出示分类垃圾桶图片，提问：这是什么?它们有什么用?
(2)认识垃圾分类标志，幼儿讨论：哪些是可回收垃圾?
(3)教师小结。
3、幼儿操作实践活动《垃圾分类和回收》
(1)幼儿观察自己带来的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。
(2)认识贴有易拉罐、塑料瓶、废纸标志的垃圾箱。
(3)幼儿分类垃圾。
(4)请垃圾收购站的回收垃圾。
4、延伸活动：家长带幼儿用垃圾回收款购买鸥粮喂海鸥，体验环保活动的乐趣。
活动反思：
幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。
幼儿分类教案(篇六)
1.认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。
1、前期经验准备，初步了解可回收垃圾的用途
2、头饰小鱼、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个、教学ppT
3.旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
教学重点：可回收垃圾和不可回收垃圾的认识
教学难点：可回收垃圾和不可回收垃圾的分类
一、故事图片导入。
--出示小鱼图片，讲述故事，小鱼的家教师带领幼儿观察小鱼的家(教案出自：教案网)，请幼儿说说自己的感受，比较两幅图片的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望
二、教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。
(出示可回收标记)，提问：什么叫可回收?我们的生活中有哪些垃圾是可回收的?(旧报纸、饮料瓶、废纸盒)(出示不可回收标记)，(教案出自：教案网)提问：为什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(废电池、果皮、枯树叶、菜叶)
三、考一考(教学ppT)--垃圾的分类，通过ppT的展示让幼儿加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
--游戏《帮小鱼整理家》
集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。
四、观看ppt图片，了解环境污染的危害，进一步加深幼儿的环保意识。
课后延伸：组成环保小分队，检查幼儿园的垃圾分类情况。
月度课件精选 大树大班教案汇编五篇
俗话说，手中无网看鱼跳。。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“月度课件精选 大树大班教案汇编五篇”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
大树大班教案【篇一】
幼儿园大班语言教案：大树和男孩(看图讲述)
活动目标
1、观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。
2、感受图片的意境，乐意说出自己的感受。
3、感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。
活动准备：图片4幅。
活动过程
一、直接导入：今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片，让我们一起看看吧。
二、看图讲述(逐幅图片观察)。
第1幅：
1图片上有谁?他们在干什么?
——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大树打招呼。
2你怎么知道男孩在跟大树打招呼?
——因为他的手这样子。(回答问题的小朋友用手势表示，其他幼儿模仿动作。)
3小男孩在跟大树打招呼，大树呢?
——大树伸出树枝要抱小男孩。(老师追问：是大树的什么?你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。)
——树枝!
它为什么要这样做呢?
——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4完整讲述。
第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么?(幼儿猜测接下来的情节发展，对下一幅图片的观察充满期待。)
1他们在干什么?
——睡觉。
——休息。
2谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗?
——它一只手伸得好长。(幼儿模仿动作)
它长长的手指在指着谁?它为什么要指着他?他们到底在干什么?
——捉迷藏。(师生模拟“捉迷藏”的游戏)
怎么玩?(请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿“接力”讲述。)
3师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。
4完整讲述。
5玩着玩着，小男孩怎样了?
——困了。
困了?要不要休息呀?
——要，在大树旁休息。
——在大树下。
第3幅：
1谁在哪里干什么?
——小男孩在大树旁边睡觉。
2大树有变化吗?有什么变化?
——变成圆圆的月亮。
——像屋子。
——像一把伞。
3大树为什么会有这些变化?
——它想遮着小男孩，不让阳光晒着他。
如果有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样?
——很香。
——很舒服。
老师模仿大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉?
——很舒服。
——睡得很香，没有阳光。
4完整讲述(鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中)。
5大树热情地欢迎小男孩的到来，跟他玩“捉迷藏”的游戏，小男孩子累了，大树为他撑开一把伞，为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢?
——关心他。
——他们是好朋友。
第4幅：
1(老师用拥抱的动作表示对幼儿的关心)我们一起看看大树和小男孩有些什么关心的动作。
——大树做摇篮。
——荡秋千。
2(师生模仿大树和小男孩的动作)大树和男孩在干什么?
——拥抱。
3他们为什么要拥抱在一起?
——因为他们感情很好。
——因为他们是好朋友。
4完整讲述。
三、完整讲述四幅图片。
四、原来互相关心除了一起玩游戏、帮助解决一些困难之外，一个拥抱也是一种爱。我爱你们!(师生拥抱)
1平常是谁给你拥抱最多?
——爸爸、妈妈。
2爸爸、妈妈除了给你拥抱之外，还会给你做什么?
——亲一亲。(亲一亲是一种爱的表现)
——好好照顾我们。(好好照顾我们也是一种爱的表现)
3原来在我们身边有很多爱我们的人，他们会用各种不同的方式来爱我们，那我们也爱他们吗?你会怎么去爱你们所爱的人?我相信你们会用自己的行动去告诉他们——你爱他们。
活动反思
本次活动的图片节选自美国作家谢尔·希尔弗斯坦的图画书作品《爱心树》。看似简单的线描画面，虽然没有孩子喜爱的色彩，但却蕴含着许多秘密，能激发起孩子反复观察与积极讨论、讲述的欲望，我们可以感受到孩子在过程中的投入。活动中我主要采用了以下手段与孩子共享活动的愉悦。
第一，引导孩子观察画面细节。在以往的看图讲述活动中，我们发现孩子在观察图片的时候，常常只注重对主体物的观察，忽视细节部分，而那些在经意或不经意之间留下的细节，通常与主题息息相关，甚至可以说，如果对其缺少关注。就会妨碍对图片内容的理解。因此，在本次的活动中，我们可以看到，画面中树枝的变化绘画得生动、拟人化，我不断引导孩子对这些细节及其变化重点进行观察、展开想象，使孩子在反复的观察与讨论中不断有新的发现，孩子们也乐此不疲。
第二，教师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用适当的语言提示帮助孩子观察画面，连贯讲述，对于孩子的回答，能注意及时捕捉，层层追问，并注重帮助孩子对观察的内容进行归纳和提升。如当观察讲述“男孩向大树跑来，大树弯下腰伸出手臂欢迎他的到来”这一画面时，我用语言进行提示：“男孩子来到大树下，他会干什么呢?”当出现下一幅画面“大树和男孩玩‘捉迷藏’游戏”后，我又提示：“玩累了，会做些什么事情?”此时幼儿自然而然地把自己日常游戏中的感受带到讲述中，形成新的体验，并积极展开想象，进入下一画面的观察和讲述中。当孩子带着切身体验重回画面进行讲述时，他们中的多数在语言表达上更为丰富、更富有创意。
第三，教师情感的自然流露有效地感染幼儿的情绪，并在情感互动的过程中产生共鸣。如在观察大树与男孩捉迷藏这一画面时，我们一起玩起了“捉迷藏”的游戏。在玩的过程中，我注重启发孩子模仿角色的行为和创编角色的对话。孩子从中真切地感受到画面营造的氛围，体现大树和男孩双方亲密无间的关系。
大树大班教案【篇二】
一、内容与要求：
1、通过讨论，幼儿知道树木的多种用途。
2、初步了解树对人、对环境的主要作用，激发幼儿爱护树木的情感。
材料提供：
事先收集各种树的图片、收集资料了解常见树木的特点、带幼儿去附近绿地观察过各种树木。
二、过程与指导：
看看用树做成的工艺品。
幼儿摸摸、看看各种用树做成的工艺品。
观看各种树的图片资料，说说自己认识的树和它们的特点。
说说自己在绿地看到这么多可爱的树有什么感觉？
树与人、动物和环境的关系。
结合自己的资料自主结伴讨论：树还有哪些重要的用处？
与动物的关系：提供丰富的食物和舒适的居住场所。
与人类的关系：调节温度，为人类提供大量的木材、药材、食物。
改善环境：防风固沙、防暑降温、减少噪音。
欣赏理解，表达情感。
欣赏诗歌《树真好》，理解诗歌内容。
有表情朗诵诗歌，并尝试用适当动作表演。
对大树朋友说说心里话，表达对大树朋友的爱护之情。
三、延伸活动：
班级个别幼儿作代表与老师一起去里委联系成立好小囡护绿队，经常关心幼儿园和小区里的绿化及树木生长情况，并能主动提醒家长和行人爱护树木。
大树大班教案【篇三】
一、活动目标
1、学习运用折叠、剪、卷、捏拉等技能制作大树和小花。
2、发展幼儿协调能力，培养耐心、细致的良好习惯。
二、和的内容
1、制作大树：从长条皱纹纸的短边起松松的卷成比手指略粗的圆筒，边缘涂胶水粘住。用左手食指拇指捏住下方的口，右手拿剪刀由开口伸入纵向剪几下（约剪至一半以下位置，但不要剪到底），然后用食指由下方开口处向上顶，另一只手捏住圆筒上方最里层轻轻向上提拉，大树即完成（图①④）。
2、制作小花：长条彩纸从短边起连续对折几次（图⑤），照图⑥画好一半小花的轮廓，沿线将阴影部分剪掉，打开即成连在一起的小花（图⑦）。
3、组合粘贴：教师引导幼儿观察范例，学习将小花背面涂胶粘在图画纸上（略靠下端），大树在树干部分背面涂胶分别粘在两朵花之间（附效果图）。
三、活动建议
1、准备绿色长条皱纹纸，红色长条彩纸；剪刀，胶水，擦手巾，彩笔和范例。
2、重点掌握剪花边的方法。难点是幼儿易将细节处剪断。因此要特别强调：首先画轮廓要大而准确，其次剪时由一端开始严格沿线来剪，细节部分（如花茎）要特别小心。剪时双手配合好，一手固定住纸一手剪，可以灵活转动纸的方向，注意把重叠的几层纸一起捏牢。
3、组织形式
（1）观察感知。
教师出示范例，请幼儿观察后说出画面上有什么？是用什么材料做成的？你想想看是怎样做的？
教师总结：这幅作品名字叫《大树和小花》，是用纸经过折、卷、剪、提拉等方法制作而成。在一排整齐的小花中穿插排列着繁茂的大树。平面折剪与立体制作巧妙地组合在一起，统一中求变化，使作品形成一种有节奏、有韵律的美感。
（2）示范讲解剪纸方法。
（3）幼儿制作，教师指导。
在制作过程中提示幼儿双手要协调配合。做大树时松松地卷，一点一点向上提拉，最后粘贴时要把大树树冠部分整理得好看些；剪小花时，要特别注意不能把线剪断，否则花就不能连在一起了。教师要根据幼儿出现的问题及时加以引导和帮助。
（4）幼儿组合粘贴时不硬性统一粘的位置，提倡由幼儿自己设计构图。
（5）对能力稍差的幼儿可以考虑分工合作。
4、作品展评
教师引导幼儿互相观摩作品，评论：谁剪的花边边缘整齐光滑？谁的大树做的好？谁粘贴时有创造性，构图和老师不一样？
大树大班教案【篇四】
活动目标
1、愿意参与大树笔记的制作，体验科学活动的乐趣。
2、在教师指导下尝试制定并实施活动计划，发展计划和实施能力。
3、学会用不同的方法记录大树的特点。
活动准备
白纸、蜡笔或油画棒、事先拓印好的树皮纹路、电子大书、教师自制一份大树笔记、绳子。
活动过程
一、观察树皮拓印画，激发兴趣。
——教师出示事先准备好的树皮拓印画，请幼儿猜猜是什么？（树皮纹路）
——教师出示树皮、白纸和彩笔，拓印一份树皮拓印画给幼儿观察。
二、教师出示自制的《大树笔记》，商量制定《大树笔记完成计划表》。
——教师出示自制的《大树笔记》，鼓励幼儿用《大树笔记》记录大树的特点。
——请幼儿思考：《大树笔记》可以记什么？怎么样去记录？
——出示电子大书，引导幼儿阅读《大树笔记》。
——教师和幼儿一起商量并制定《大树笔记完成计划表》。
如分几次活动完成，每次记录树的哪部分?要不要分组，每组完成什么内容？
三、指导幼儿按照《大树笔记完成计划表》的内容去完成。
——和幼儿商量带什么工具、方法和安全注意事项等。
——教师带幼儿到校园里去收集《大树笔记》的材料。
四、将幼儿的作品装订成册，分享阅读。
活动应变
1、可以将活动改为一次亲子活动，到植物园、大自然中去收集制作《大树笔记》的材料。
2、由于《大树笔记》内容较多，而且户外活动有一定的安全隐患，建议按照幼儿用书《观察大树》的内容分成几次活动进行，或者分小组分工合作完成。
活动延伸
教师可把活动中未完成的《大树笔记》发给幼儿，让家长一起来完成，也可要求家长找一些照片丰富《大树笔记》。（幼儿和树的合影）
区角活动
语言区：投放幼儿自制的《大树笔记》，让幼儿说一说大树的特点，表达对树的喜爱。
科学区：投放各种工具和各种坚果让幼儿尝试果实，观察各种坚果果实。投放策略工具让幼儿常见物品。
环境创设
在班级门口展示幼儿已制作好的《大树笔记》，并请幼儿去解说，体验成功的喜悦。
家园共育
请家长鼓励幼儿了解生活中常见的测量工具和常用的记录方法，并支持幼儿用这些工具测量生活物品。
随机教育
户外活动时，鼓励幼儿学会观察不同的事物，并做好记录。
相关链接
大树大班教案【篇五】
设计意图
《大树和喜鹊》是一首比较简单的散文诗，活动的重点是让幼儿理解散文内容，从情感出发，通过初步帮助幼儿了解了“孤单”是一种消极情绪，同时，通过关注幼儿生活实际，联系实际经验，并加以恰当的引导“孤单”是一种情绪体验，在自己的实际生活中找到许多“孤单”的体验。
倾听诗歌第一段,在略忧伤的氛围里,幼儿尝试初次作画,教师应引导幼儿大胆想象,创意表达。诗歌第二段,不仅给幼儿提示,同时营造温馨、友好的氛围。本环节作画的方式可灵活多样,例如合作作画等方式既非请常契合内容,也比较有趣。第三段诗歌,幼儿选择情节作画别有趣味,通过对白天与黑夜不同的景象的选择,促进幼儿个性化的创作与表达。
活动目标
1.欣赏散文诗,理解寓意并用绘画的方式表现变化的情节。
2.尝试与同伴交换画纸作画,体会共同作画的乐趣。
活动重难点
重点：根据情节变化,设想办法,解决大树与喜鹊孤单的问题,理解动物与周围环境的关系。
难点：尝试与同伴协商与合作,共同作画。
活动准备
1.观察过大树、鸟窝和喜鹊,具有感性经验。
2.语言CD(《树和喜鹊》)。
活动过程
（一）它们很孤单。
1.听一听诗歌第一段。
——从前,这里有一棵树,树上有一个鸟窝,鸟窝里有一只喜鹊。树很孤单,喜鹊也很孤单。
2.用画面再现诗歌。
——你能把诗歌的内容画在你的画纸上吗?
3.想一想办法。
——有什么办法能够让它们都不孤单呢?(引导幼儿说出增加树和鸟窝、喜鹊。)
（二）怎样才能不孤单。
1.听听诗歌第二段。
——后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
2.说一说自己的想法。
——你的邻居是谁?怎样让你的树和喜鹊也跟你一样有邻居?你有什么特别的办法?(教师提供每人一张纸,引导幼儿邀请好朋友来作画）
3.画一画我的想法。
——快快邀请好朋友来种树、筑鸟窝吧!(幼儿自由地与同伴交换画纸,在同伴的画纸上画上树和鸟窝,画好之后互相道谢再寻找下一位伙伴。)
（三）它们不再孤单。
1.欣赏诗歌第三段。
——每天,天亮了,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞翔。天黑了,又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
2.选择情节继续作画。
——你是喜欢天亮时分树林里一派热闹的景象,还是夜晚宁静的感觉呢?请你继续作画吧。
3.以散文诗作背景,欣赏同伴的作品。
——大树和喜鹊都不再孤单,无论是天亮还是天黑,树很快乐喜鹊也很快乐!
活动延伸
1.将幼儿的作品,按照白天和黑夜分别组合成两片树林,引导幼儿感受热闹与宁静的不同氛围。
2.再次欣赏散文诗,尝试理解其寓意和意境。
活动提示
1.幼儿分段欣赏散文诗,体会其中的意境并随着情节变化进行创意表达,感受与体验在诗歌氛围里创作的别样情趣。
2.邀请朋友为同伴的树林增添大树与鸟窝,非常符合散文诗的情境,同时与同伴共同作画,也是一种特别的体验。教师重在引导幼儿感受与同伴协商、合作以及成功的愉悦。幼儿根据自己的喜好选择“白天的热闹”或“黑夜的宁静”进行个性化的表达,也有利于最后作品的组合和呈现。
[课件系列]糖果宝宝小班教案简短五篇
前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。所以，很多老师会准备好教案方便教学，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[课件系列]糖果宝宝小班教案简短五篇”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
糖果宝宝小班教案【篇一】
活动内容：
糖果宝宝活动
目标：
1、能运用多种感官感知棒棒糖、棉花糖和跳跳糖的颜色、形状、味道、软硬等特征。
2、乐意交流自己的发现，体验与同伴品尝糖果的快乐情感。
活动准备：
1、棒棒糖、棉花糖、跳跳糖。
2、已消毒的碗、勺子。
活动过程：
一、欣赏各种各样的糖果导入（出示三个放糖果的礼盒）
师：宝宝们好，我是糖果姐姐，今天我给宝宝们带来和多糖果礼物。
（出示第一个盒子）师：听，是谁在敲盒子呀，敲得这么响，他想跑出来和宝宝们做朋友了。
（打开盒子，取出糖果）哦！原来是棒棒糖！
师：棒棒糖长什么样的呀？（幼儿回答）
师：它有一个圆圆的头，还有一根棒，所以我们叫他棒棒糖！
师：这些棒棒糖漂亮吗？这个棒棒糖是什么颜色的？是什么味道的呢？"（幼儿回答）
师：真的吗？我们打开糖纸来看看是不是红色的，草莓味道的？
师：哦，原来真的是像草莓一样红红的，红红的是草莓味道的。
（棒棒糖插在盒子上面）（教师取出第二个棒棒糖）
师：那这一个呢？什么颜色的？什么味道的呢？（幼儿猜）（打开糖纸）
师：原来是和苹果一样绿绿的，绿绿的是苹果味的。（棒棒糖插在盒子上面）
教师总结：糖纸是什么颜色的，里面的棒棒糖也是什么颜色的。
师：继续和幼儿说说其他的棒棒糖的颜色和味道，并且将棒棒糖插在盒子上面。
教师总结：棒棒糖呢在它们圆圆的糖下面都有一根棒，而且有很多种颜色，都很漂亮。
2、师：糖果姐姐还给宝宝们带来了一份糖果礼物出示第二个礼盒师"里面会藏着什么糖呢？"
师：想和糖果宝宝做朋友吗？请宝宝在盒子里面找一个好朋友，把它放在你的手里面，捧好，不要让糖宝宝从袋子里面跑出来。
师：请宝宝来捏捏，糖宝宝是软软的还是硬硬的？（幼儿说说）
师：原来是软软的，就像软软的棉花糖一样，所以它有一个好听的名字就棉花糖。
师：棉花糖的袋子上面还藏了一个秘密呢！请你猜猜是什么味道的？（幼儿说说）
师：你怎么知道的？
原来棉花糖的袋子上面有一个水果的标记，如果是葡萄，就是葡萄味道的，如果是橘子，就是橘子味道的。
现在棉花糖宝宝要回家了（出示两个有水果标记的篮子）请宝宝看看哪一个橘子味道棉花糖宝宝的家呀？哪一个是葡萄味棉花糖宝宝的家？
谁的是橘子味道的？请你把它送回家。
谁的是葡萄味的？请你也把它送回家。
（幼儿送糖回家）教师总结，原来棉花糖是软软的，还有很多的味道，只要你找找袋子上面的水果标记就知道了。
3、神秘请出跳跳糖。
师：糖果姐姐还给宝宝带来了糖果礼物，他很调皮，我们一起来把它喊出来吧！"糖果宝宝，快出来，糖果宝宝，快出来"（打开盒子，取出糖果）是什么呀？（跳跳糖）
师：跳跳糖特别喜欢和小朋友做游戏，想不想和他来做游戏？请宝宝拿好一把勺子舀一点点你喜欢的糖放在嘴巴里，然后闭上嘴巴，回到座位上，糖宝宝就会和你一起做游戏了（提醒幼儿一定要把嘴巴闭好了）
师：宝宝们，刚才盘子里的糖在你的小嘴巴里是怎么样做游戏的？（引导幼儿说出"跳"）
教师总结：这种在嘴巴里会跳的糖就叫跳跳糖，师"宝宝们，我们也来做一粒跳跳糖吧！
"那我们也来学学跳跳糖跳一跳吧！（带领幼儿跟着音乐一起跳一跳）（音乐结束）"跳跳糖们，跳回你的小椅子上，看看哪一个跳跳糖跳得最快！
二、活动总结
认识生活中各种各样的糖。
1、师：小朋友今天咱认识了棒棒糖、棉花糖和跳跳糖，那小朋友你还吃过什么糖？
看视频：巧克力、牛奶糖、彩虹糖、瑞士糖。
三、结束部分
1、师：糖呀都很好吃，但是，我们不能多吃，因为糖吃多了会长蛀牙的，会疼的！
活动反思与意见
1、在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念，教师要真正做到以参与者、支持者的角色出现在整个活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，让孩子说，让孩子学。
2、教学内容：源于生活，缘于兴趣。新《纲要》指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《糖果宝宝》这一教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的糖果作为教学活动内容。
3、小班活动中的游戏把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中引导幼儿大胆分类。数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务。直观形象的教学游戏可以在幼儿“具体形象的思维"与“抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁，帮助幼儿理解掌握概念、分类等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。所以小班综合活动上教师要把游戏结合到教学中来。
4、在活动一开始，我创设了可爱童趣的糖果屋图片，让幼儿找糖果宝宝的情境，然后引导幼儿认识糖果宝宝的家，最后帮助糖果宝宝回到各自的家。从而激发幼儿的学习兴趣。幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。但是我觉得我在设计活动中还是太高估幼儿的年龄特点，教学太过复杂，使得本堂课目标没有达到，效果不尽人意，还需很大的提高和进步。在今后的工作中我要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创作出更多更好的操作材料，创造出良好的教育环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光参与教学和开展活动，只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性，让幼儿在实践中发展创造力和想象力。
糖果宝宝小班教案【篇二】
【设计思路】
如果说每个人都有一个情结，爱车的有爱车情结，工作狂有工作情结，购物狂有品牌情结，那我想，在孩子们的世界里，他们都有一个甜蜜的情结，那就是--糖果情结。甜甜的糖果是孩子们的最爱，无论哪个孩子看到那些甜蜜漂亮的小东西肯定都会两眼发光。班上经常出现一些小朋友带来的各种各样的糖果，孩子们常常边享受着美味边互相讨论：我吃的糖果是什么味道的，我还吃过什么样的糖果在有意无意间感知着糖果的色彩、形状、数量、品种和味道等，并逐渐对糖果产生了浓浓的喜爱之情。
【活动目标】
1、感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。
2、初步知道按形状分类摆放物品。
3、愿意参与活动，体验活动带来的乐趣。
【活动准备】
1、教具准备：小糖果若干、糖果盒一个、圆形糖盘、方形糖盘各一个。
2、环境准备【活动重点】学习用不同形状的树叶进行拼粘出不同的造型。
【活动难点】发展幼儿创造力和动手操作能力。
【活动过程】
一、引入1、师：你吃过糖吗？（幼：吃过）嗯、那你吃过什么糖呢？（草莓糖，硬糖，软糖，巧克力,牛奶糖）2、师：今天老师带来了很多糖宝宝，来看看，你们认识他们吗二、出示幻灯片，认识各种各样的糖果。
（一）找糖果宝宝回家1、（点出PPT）师：这是糖果屋，糖果宝宝就住在这里面。
看好哦，这里面有许多许多的糖果宝宝，看谁先叫出它的名字哦。（一边点PPT一边说）2、（出示糖果）师：那么多的糖果宝宝啊，今天都到我们这里来了，哈哈，我都喜欢，你呢。
师：那么多糖果宝宝都来了。哎呀！可是他们说啊：哎呀！找不到家了。糖果宝宝要回家，谁来帮忙呀？糖果宝宝要回家，谁来帮忙呀。师：你愿意帮助他吗？（愿意）谢谢你哦！
（二）教师示范把宝宝送回家1、（点PPT）师：怎么回家呢？一个圆圆的家，一个方方的家，你们觉得圆圆的家里可能住着谁？方方的家里又该住着谁？（幼：。。。）（出示糖盒）师：是吗？！圆圆的房子不知道住着谁？方方的房子也不知道住着谁！我们就是找不到，你能不能告诉我。我现在就是找不到，是圆圆的还是方方的？（幼：我来，我来，我来帮帮你）哦，你来帮他啊，哦！谢谢你哦。哎呀，怎么回家啊！
2、师：圆圆的糖宝宝我送你到方方的家里哦，啊？不对啊？
那你来说！（幼：。。。）哦，我们一起来说。（圆圆的糖宝宝去圆圆的家里，方方的糖宝宝去方方的家里。）（三）幼儿动手操作1、师：送它回去的时候，要说圆圆的糖宝宝我送你到圆圆的家里去,方方的糖我送你到方方的家里去。
（幼儿分别将圆圆的糖和方方的糖分别送到圆圆的家里和方方的家里。）2、评价师：糖果宝宝，你有没有别人的家里去哦？（检查有没有放错）师：圆的、圆的、圆的，都是圆的。方的、方的，都是方方的。
师：圆圆的糖找到家了吗？方方的糖找到家了吗？
谢谢小朋友。小朋友应该说什么？不用谢！这是我应该做的。
三、判断糖果的数量、软硬、形状1、判断糖果的数量和软硬（1）、（提要求）师：对了，太好了，我们都找到家了，原来糖果宝宝也有家的。
（出示布袋）就像布袋家里也有糖果宝宝哦，布袋家里的糖果宝宝可不一样哦。它说哦，一、不能用眼睛看哦；二、只能用手去摸哦。
（2）、师：你看，这里的糖果宝宝，什么颜色袋子里的多一点，什么颜色袋子里的少一点。
（幼：这个多、那个多）为什么？可能这个多，可能那个多。
好的，我请你们来摸一下。（请多个幼儿摸摸）师：你们觉得哪个袋子里的多一点，哪个袋子的少一点？（幼：红色的多，蓝色的少）2、判断糖果的软硬（1）、师：是吗？！我来摸一下，真的哦，有点猜对了哦。
唉？怎么感觉哪里不一样啊？为什么感觉不一样啊？（我请坐的最端正的小朋友来），这2个袋子里的感觉哪里不一样？
师：哦，请你来。（幼儿上来摸）摸上去有什么感觉？
（2）、（拿出来）师：我来看一下，一边是1颗糖果，另一边是3颗糖果。
师：1个和3个摸出来了，还有什么不一样呢？
幼：软软的，硬硬的。
（3）、小结：师：一边是1个，一边是3个；一边是软软的，一边是硬硬的。
3、认识形状。
（1）提活动要求师：好多糖果宝宝啊，老师请你们吃糖，想不想吃？（要）今天的糖果宝宝呀都躲在糖果屋里，刚才那里有糖果屋，这里也有糖果屋。
（出示糖果屋）这个糖果屋说：我要请你们吃糖，请他吃一颗糖。哎哎哎！记住是一颗糖，小朋友爸爸妈妈说不能多吃要蛀牙的。
师：吃几颗糖啊？（一颗）怎么才能吃到呢！糖果屋说请你到这里来摸一颗糖果，请谁来呢？！
请耳朵听清楚的小朋友，如果我说拿一颗圆圆的糖（重复），如果你摸到了不是圆圆的糖果，请你放进去，重新摸一颗。听清楚了吗？
（2）幼儿操作师：好，听清楚，摸一颗软软的糖！（请幼儿上来摸）师：好的，这次摸一颗这个样子的糖，什么形状？（幼：圆）师：终于找到了。这次找个长得像皮球，长得像太阳的糖果，圆圆的，硬硬的（多请几个小朋友）四、活动结束，退场师：好，你的是什么样的？你的呢？还有的小朋友没拿到呢，是不是啊，不急，我们回教室再去摸，好不好啊？！
糖果宝宝小班教案【篇三】
活动目标：
1、感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。
2、初步知道按形状分类摆放物品。
3、愿意参与活动，体验活动带来的乐趣。
活动准备：
小糖果若干、糖果盒一个、圆形糖盘、方形糖盘各一个活动过程：
一、引入1、师：你吃过糖吗？（幼：吃过）嗯、那你吃过什么糖呢？（草莓糖，硬糖，软糖，巧克力,牛奶糖）2、师：今天老师带来了很多糖宝宝，来看看，你们认识他们吗二、出示幻灯片，认识各种各样的糖果。
（一）找糖果宝宝回家1、（点出PPT）师：这是糖果屋，糖果宝宝就住在这里面。
看好哦，这里面有许多许多的糖果宝宝，看谁先叫出它的名字哦。
（一边点PPT一边说）2、（出示糖果）师：那么多的糖果宝宝啊，今天都到我们这里来了，哈哈，我都喜欢，你呢。
师：那么多糖果宝宝都来了。哎呀！可是他们说啊：哎呀！找不到家了。糖果宝宝要回家，谁来帮忙呀？糖果宝宝要回家，谁来帮忙呀。师：你愿意帮助他吗？（愿意）谢谢你哦！
（二）教师示范把宝宝送回家1、（点PPT）师：怎么回家呢？一个圆圆的家，一个方方的家，你们觉得圆圆的家里可能住着谁？方方的家里又该住着谁？（幼：。。。）（出示糖盒）师：是吗？！圆圆的房子不知道住着谁？方方的房子也不知道住着谁！我们就是找不到，你能不能告诉我。我现在就是找不到，是圆圆的还是方方的？（幼：我来，我来，我来帮帮你）哦，你来帮他啊，哦！谢谢你哦。哎呀，怎么回家啊！
2、师：圆圆的糖宝宝我送你到方方的家里哦，啊？不对啊？
那你来说！（幼：。。。）哦，我们一起来说。（圆圆的糖宝宝去圆圆的家里，方方的糖宝宝去方方的家里。）（三）幼儿动手操作1、师：送它回去的时候，要说圆圆的糖宝宝我送你到圆圆的家里去,方方的糖我送你到方方的家里去。
（幼儿分别将圆圆的糖和方方的糖分别送到圆圆的家里和方方的家里。）2、评价师：糖果宝宝，你有没有别人的家里去哦？（检查有没有放错）师：圆的、圆的、圆的，都是圆的。
方的、方的，都是方方的。
师：圆圆的糖找到家了吗？方方的糖找到家了吗？
谢谢小朋友。小朋友应该说什么？不用谢！这是我应该做的。
三、判断糖果的数量、软硬、形状1、判断糖果的数量和软硬（1）、（提要求）师：对了，太好了，我们都找到家了，原来糖果宝宝也有家的。
（出示布袋）就像布袋家里也有糖果宝宝哦，布袋家里的糖果宝宝可不一样哦。它说哦，一、不能用眼睛看哦；二、只能用手去摸哦。
（2）、师：你看，这里的糖果宝宝，什么颜色袋子里的多一点，什么颜色袋子里的少一点。
（幼：这个多、那个多）为什么？可能这个多，可能那个多。
好的，我请你们来摸一下。（请多个幼儿摸摸）师：你们觉得哪个袋子里的多一点，哪个袋子的少一点？（幼：红色的多，蓝色的少）2、判断糖果的软硬（1）、师：是吗？！我来摸一下，真的哦，有点猜对了哦。
唉？怎么感觉哪里不一样啊？为什么感觉不一样啊？（我请坐的最神气的小朋友来），这2个袋子里的感觉哪里不一样？
师：哦，请你来。。。（幼儿上来摸）摸上去有什么感觉？
（2）、（拿出来）师：我来看一下，一边是1颗糖果，另一边是3颗糖果。
师：1个和3个摸出来了，还有什么不一样呢？只有神气的小朋友才能和糖果宝宝做好朋友的。
师：你觉得怎么样？你呢？（2人）幼：软软的，硬硬的。
（3）、小结：
师：一边是1个，一边是3个；一边是软软的，一边是硬硬的。
3、认识形状。
（1）提活动要求师：好多糖果宝宝啊，老师请你们吃糖，想不想吃？（要）今天的糖果宝宝呀都躲在糖果屋里，刚才那里有糖果屋，这里也有糖果屋。
（出示糖果屋）这个糖果屋说：我要请你们吃糖，请他吃一颗糖。哎哎哎！记住是一颗糖，小朋友爸爸妈妈说不能多吃要蛀牙的。
师：吃几颗糖啊？（一颗）怎么才能吃到呢！糖果屋说请你到这里来摸一颗糖果，请谁来呢？！
请耳朵听清楚的小朋友，如果我说拿一颗圆圆的糖（重复），如果你摸到了不是圆圆的糖果，请你放进去，重新摸一颗。听清楚了吗？
（2）幼儿操作师：好，听清楚，摸一颗软软的糖！（请幼儿上来摸）师：好的，这次摸一颗这个样子的糖，什么形状？（幼：圆）师：终于找到了。这次找个长得像皮球，长得像太阳的糖果，圆圆的，硬硬的（多请几个小朋友）四、活动结束，退场师：好，你的是什么样的？你的呢？还有的小朋友没拿到呢，是不是啊，不急，我们回教室再去摸，好不好啊？！
糖果宝宝小班教案【篇四】
一、活动目标：
1、学会运用各种感官感知糖果的特征。
2、能大胆表达自己的发现，并乐于和同伴、教师交流。
3、对科学活动赶兴趣，愿意参加观察、探索活动。
二、 活动准备：
1、各式糖果若干放在玩具柜上：跳跳糖、橡皮糖、棉花糖各三盘。干净的手帕六块
2、活动室布置成糖果王国
3、幼儿洗净小手
三 、活动过程：
（一）引起兴趣：开着汽车到糖果王国：
1、小朋友今天我们一起到糖果王国去玩，好吗？
2、看桌上的糖果宝宝都想和我们做好朋友，你愿意吗？
请你找一个糖果宝宝做你的好朋友，带着你的糖果宝宝到座位上吧。
（二）探索糖的特征：
1、小朋友找到了糖宝宝，谁能告诉我，你的糖宝宝穿了一件什么样的衣服？
2、现在请你们摸一摸你们的糖宝宝，告诉我你摸上去有什么感觉？
3、你看到了糖宝宝是什么形状的，什么颜色的？我们一起来看看。
4、（师做吸气状）每个糖宝宝都有不同的气味。你想知道你的糖宝宝的气味吗？
5、教师小结：糖宝宝的衣服是五颜六色不一样的，糖宝宝有圆圆的方方的、扁扁的，-------摸上去有的硬的、有的软的、闻闻他们都有不同的气味。
6、请小朋友和爸爸、妈妈一起想办法，帮助糖宝宝脱掉外衣。然后请你告诉小朋友你是怎样帮糖宝宝脱衣服的？
7、把糖宝宝放在嘴巴中会是什么味道？
你的糖宝宝是什么味道呢？
品尝几种特殊的糖果：你想不想去看一看，尝一尝？
8、幼儿品尝几种特殊的糖宝宝，并讲讲自己的感觉。
（幼儿交流：糖宝宝在我口中跳呢；我的糖宝宝象棉花一样软；我的糖宝宝酸酸的----------）
三、结束部分：
下次我们再到糖宝宝王国来玩，好吗？我们都很喜欢糖宝宝，那多吃糖宝宝好吗？对，我们要爱护牙齿可不能多吃糖宝宝。今天，已经不早了，我们乘汽车回家吧。
糖果宝宝小班教案【篇五】
活动目标
1、学会5以内的点数并能一一对应。
2、尝试解决简单的问题。
活动准备：
1、每个小朋友一个小篮子。
2、超市布置：陈列许多的糖果
活动过程：
一、引出话题。
1、师：新年到了，小朋友又能吃到许多的糖果了，你们开心吗？
（出示糖果）
二、买糖果
1、到了超市
师：今天我们也去超市买糖果，但是施老师有要求的，每个小朋友拿一个篮子，然后要听我说，小朋友去买，好不好？
2、练习买糖果
师：小花狗宝宝今天生病了，我们买点糖果去看他吧，小花狗说要吃4颗糖。
让幼儿去超市买4颗糖放在篮子里。
师：小花猫今天过生日，我们买5颗糖送给她吧。
3、引导幼儿知道并一边买一边数：一二三四。
三、按不同颜色分
1、师：这次不一样了，小熊猫说他喜欢红颜色的糖，3颗。看看小朋友能不能买对哦。
让幼儿能区分颜色
2、师：小山羊说她喜欢圆形的糖果宝宝，2颗。
四、活动延伸
师：回去以后，跟爸爸妈妈去超市的时候，我们宝宝能不能自己买糖果呢？记得哦，买来以后要送给你最好朋友！
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