美术教案大班。
俗话说,不打无准备之仗。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[精华]大班《信》教案优秀模板10篇”,仅供您在工作和学习中参考。
大班《信》教案(篇1)
活动目标:
1、培养幼儿的阅读技能--(观察能力的培养)。
2、激发幼儿的阅读兴趣。
3、培养良好的阅读习惯。
活动准备:
1、在阅读区新投放了5本《小百科》的幼儿杂志。
2、幼儿进阅读区开展小组阅读区域活动。
活动过程:
一、教师推荐新书。
1、向幼儿介绍新投放的书籍。
新投放的5本《小百科》的幼儿杂志,分别有不同的内容,有农场类、建筑类、交通工具类、人体类、动物类。
2、教师着重讲解动物类的《小百科》
a、介绍书名、封底、封页
b、针对图书中的文字向幼儿讲解。如:如何看书、如何发现里面的内容。
二、幼儿自由选择看书,教师观察,随机指导。教师观察幼儿看书的情况:如看书、翻书的姿势,良好的阅读习惯、是否能完整的看完一本图书、鼓励幼儿合作看书、帮助幼儿看懂比较难的图书等。
三、幼儿整理图书。
幼儿按照图书的标志将图书"送回自己的家",检查图书是否摆放整齐,整理坐垫等。
四、分享图书,教师幼儿共同讲评,奖励小红花。
1、幼儿分享图书。
幼儿介绍自己阅读 的图书的书名以及图书简单的内容,以及在阅读图书的时候遇到了什么问题等,要求幼儿语言要完整。
2、教师幼儿共同讲评,奖励小红花。能够安静阅读、有良好阅读习惯、能够完整的介绍图书内容、以及比上次阅读活动有进步的幼儿,教师将在阅读区"我爱阅读"小红花榜上为他们盖上小红花。
大班《信》教案(篇2)
教育目标:
1、依据故事提供的线索,根据动物不同特征合理地进行想象。
2、能大胆表述,积极参与故事的续编。
3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。活动准备:图片、笔、美术纸、KT板、音乐磁带。
活动过程:
一、出示教具“开出租车的小猴”,引起兴趣。提问:你们坐过出租车吗?森林里也有一辆出租车,看看都带了谁?
二、教师边演示图片边有表情的讲故事,引导幼儿理解故事内容。提问:小猴说“别急,包你满意”,他会帮小熊想出什么好办法呢?
老师继续讲述故事内容,并提问:
1、蛋宝宝为什么在马路边伤心地流泪?
2、小猴是怎样帮助它的?
3、小动物得到小猴的帮助开心吗?
4、小猴开心吗?为什么?
三、续编故事
1、小猴的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐小猴出租车,看看又有谁来了?(出示长颈鹿的教具)讨论并提问:如果它来坐小猴出租车会遇到什么困难?请你想个办法帮它解决。
2、教师运用故事里的对话示范续编故事。
3、出示更多的小动物(大象、小白兔、企鹅、螃蟹等),启发幼儿大胆想象,学习续编有趣的故事情节,自由讲述并用简笔画的形式画下来,教师巡回指导。
幼儿在集体中大胆地讲述自编的故事。
大班《信》教案(篇3)
教师根据各领域的内容,设计了拓展活动的目标为:
1.语言领域:引导幼儿运用复合句式,提高幼儿的语言表达水平。
2.科学领域:能运用已有的知识和日常生活的经验表达和表现自己的想法。
3.艺术领域:让幼儿在各种活动中体验各种颜色带来的乐趣。
活动准备
1.物质准备
(1)红、黄、蓝颜料各一瓶,毛笔若干。
(2)各种颜色废旧包装纸、报纸、袋子、透明胶布、剪刀若干。
(3)京剧脸谱6个。
(4)白纸、水彩笔(根据幼儿人数而定)。
(5)各种颜色的圆形即时贴(贴在教师的衣服上作奖励使用)。
(6)将大班6位幼儿打扮成服装设计师。
2.经验准备
(1)在第一阶段中,幼儿感受三原色的配色活动。
(2)在第二阶段中,让幼儿回家口述:“我最喜欢的颜色”和“颜色的故事”。
(3)收集京剧脸谱图片,让幼儿观察和讨论色彩、图形等。
活动流程
(一)教师读幼儿口述:创编故事——颜色的故事
(这一内容是教师在第二阶段教学中给幼儿布置的口头内容,教师将幼儿的口述放在第三阶段进行朗读。)
1.活动过程 .
(1)教师说:“前面老师让小朋友用最喜欢的颜色编一个故事,我们还像以前一样,找几个故事来读一读。”
(2)教师读口述,并对幼儿的口述进行奖励。
(3)教师考虑到有些幼儿认识大量的汉字,请他们到前面来读自己的口述。这样,孩子们会更有兴趣参与此项活动。
2.本活动意义
这一环节是与第二阶段的活动相衔接的,是幼儿读完读本后的学习反馈,是家长了解和参与幼儿学习的途径,是教师和幼儿之间的分享、沟通。
(二)说颜色
(这一环节教学目的在于想引导幼儿说出读本中的复合句式。)
1.活动过程
(1)教师说:“你们看,老师身上有很多颜色的即时贴,你最喜欢什么颜色,从老师身上取下来后,到前面来说一说你最喜欢什么颜色的什么东西。”
(2)教师以浏览的方式让幼儿看小书,激起幼儿想说的愿望。教师说:“你们还记得《你最喜欢什么颜色》的读本中是怎么说的吗?”
(3)请幼儿从教师身上选一个最喜欢的颜色,并用这个颜色说:“我最喜欢XX,我喜欢(黄色)的XX,还喜欢(黄色)的XX。”
2.活动意义
教师以层层递进的方式,让幼儿模仿说出读本中的复合句式,强化幼儿对词汇和句式的表述能力。
(三)相互交流
(教师充分考虑幼儿的语言能力,让每个幼儿都有机会发言,并相互表达自己的想法。)
1.活动过程
(1)幼儿之间相互交流,表达自己的想法。
(2)教师巡回指导、奖励。
2.活动意义
教师鼓励幼儿在轻松、愉快的气氛中自由表达复合句式,倾听和分享表达不同的复合句式。
(四)区域活动
(教师简单介绍区域,让幼儿自由选择喜欢的区域进行活动。)
区域一:涂京剧脸谱。
幼儿根据已有的经验,为京剧脸谱涂色。教师在指导中通过提问的方式幼儿对京剧脸谱的理解。这个区域能让幼儿在涂颜色的过程中,进一步体验京剧脸谱中图形的结合、颜色的搭配和对称关系。
区域二:制作图书
幼儿可以欣赏别人的图书作品,同样可以将自己喜欢的颜色编成故事画在纸上,教师将幼儿的语言记录在画纸上,幼儿可以用粘贴、缝制等方法做成完整的图书。这个区域是将幼儿已有的阅读经验和绘画活动整合,并让幼儿亲自体验制作图书和阅读的快乐。
区域三:配色
这一活动幼儿已经做过,教师考虑到幼儿对这个活动的兴趣浓厚,让幼儿继续体验三原色相互调配后会变成什么颜色,亲身体验它们之间的关系。这个区域是让幼儿进一步了解三原色和颜色的混合。
区域四:制作服装
教师请大班幼儿扮成设计师与幼儿一起设计服装,幼儿使用不同颜色的不同材料来设计自己喜欢的服装。通过这个活动能锻炼幼儿的审美能力和动手能力。
活动延伸:
1.读书活动:幼儿选择自己喜欢的图书进行阅读。
2.幼儿口述:我喜欢(教师请幼儿将今日的活动口述在上,请家长记录下来)。
3.幼儿用京剧脸谱作品、配色作品、制作的图书作品装饰班级。
活动:
幼儿在拓展活动中是积极的、主动的、愉快的。教师在活动的设计中自然而巧妙的将前两个阶段的内容融入第三阶段中,让幼儿较好地掌握了复合句式,为幼儿了自由轻松的环境和有机会说、愿意说的语言环境。整个活动环环相扣,教师将语言学习与其他领域的学习相结合,静态学习方式和动态学习方式相结合,以读本内容、幼儿学习需要为基点安排分享阅读活动与扩展活动,符合分享阅读课程的实施原则,为其他教师了优秀的教学经验。
大班《信》教案(篇4)
大班语言活动:
烟斗萨克斯
活动目标:
1、理解故事内容,感知故事中小老鼠聪明、善良的形象。
2、知道吸烟有害人体健康。乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受。
活动准备:
萨克斯音乐一段,故事PPT,故事录音磁带
活动过程:
一、引出课题,激发兴趣
1、今天,我给大家带来了一段美妙的音乐,我们一起来听一听。(播放萨克斯音乐)
2、听了这段音乐你有什么感觉?你能猜猜这么动听的音乐是用什么乐器演奏出来的呢?
(通过一段萨克斯音乐,组织幼儿讨论,引出活动的主题,激发幼儿对故事欣赏的兴趣,为下面的活动打下伏笔。)
3、出示图片,介绍乐器萨克斯
你们看看,萨克斯的外形像什么?(发挥幼儿想象力)
4、出示图片,介绍烟斗
有一只小老鼠,它能把抽烟的烟斗变成能演奏美妙音乐的萨克斯,这是怎么回事呢?
二、教师讲述,初步感知故事
1、听录音,思考:
这只烟斗是谁的?小老鼠为什么要把老爷爷的烟斗做成萨克斯?
2、引导幼儿回答,初步感知故事内容
三、逐幅出示图片,第二遍讲述故事
1、出示图3—1,提问:
小老鼠怎么样了?为什么会这样?(丰富词:呛、烟雾)
你身边有人抽烟吗?你喜欢抽烟带来的烟雾吗?闻到后你会怎样?(通过让幼儿联系生活经验,体会小老鼠的难受,和抽烟烟雾带给别人的痛苦。)
2、出示图3—2,提问:
小老鼠在干什么?它想了个什么好办法给老爷爷治病?
老爷爷为什么会生病呀?(体会抽烟不仅会危害别人的健康,也会危害自己的健康。)
3、出示图3—3提问:
老爷爷的病好了吗?是什么治好的?
老爷爷的病好了以后发生了什么事?他们的萨克斯演奏给人们带来了什么变化?(感受音乐给人带来的快乐)
(以分段欣赏的形式,通过开放式的问题,让幼儿根据自己的经验来讨论,为幼儿提供了说话和表现的机会。与此同时,更增添了活动的趣味性,激发了幼儿学习的积极性。)
四、完整欣赏,总结提升
1、你喜欢这只小老鼠吗?为什么?
2、小老鼠不但没有嫌弃爷爷,还帮爷爷戒烟,你觉得它怎么样?(引导幼儿用聪明、善良等词语)
(通过图片完整的欣赏故事,使幼儿对小老鼠机灵、聪明的形象印象深刻,帮助幼儿理解故事内涵。)
五、讨论延伸
小朋友们,你们觉得吸烟好不好?为什么?
如果你是这只小老鼠,也有这么一个烟斗,你会把它变成什么?(播放萨克斯的音乐)
大班《信》教案(篇5)
活动目标:
1、创编棋类游戏体验成功的快乐。
2、表达自己的想法,愿意和同伴合作和分享。
3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
活动准备:
1、教师设计的几种自制棋、纸、笔等工具;师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子。
2、引导幼儿观察、发现自编棋的共同特征。
活动重点:
引导幼儿发现棋的共同特征。
活动难点:
设置适当的难度,引导幼儿设计合理的图谱。
活动过程:
活动一:尝试自编棋
在活动区中投放教师自编的棋类游戏,激发他们创编棋类游戏的兴趣。
第一次玩自己创编的棋,孩子们兴奋极了,他们很快找到了自己的好朋友,一场别开生面的“较量”很快就开始了。
随着时间一分一秒过去,孩子们的热情不再像一开始那么高了,有的皱起了眉头,有的和同伴发生了争执,有的跑过来找老师解决问题。一直在观察而没有说话的我此时显然不能再当旁观者了。
“你们在玩棋的过程中都有哪些发现呢?”我问孩子们。
有的孩子说:“玩不了!”
有的孩子说:“有人耍赖!”
有的孩子说:“我们不知道怎么玩!”……
听着孩子们争先恐后的回答,我又向孩子们提问,“你们自己编的棋,为什么不能玩呢?有什么问题吗?”李楚翘大声说道:“格子太小了,棋子都放不进去!”
活动二:如何编棋
1、引导幼儿观察几种自编棋,发现自编棋的共同特征。
自编棋都有哪些共同的特征?什么东两可以用来当棋子和色子?你见过哪些形状的棋谱?自编棋可以编哪些事情呢?
2、鼓励他们和小伙伴合作创编,并说一说自己玩自编棋的情况和问题,教师帮助幼儿建立经验,总结问题。
幼儿:我们编的棋太简单了,刚走几下,就结束了。
幼儿:我跟胡天浩合作,可他不听我的,一会儿画动物,一会儿画太空船,我要自己编棋!……
活动三:第二次创编棋
教师鼓励幼儿在第一次创编的基础上尝试自己解决问题。鼓励幼儿思考:怎样把格子变大,使棋子能放进去;怎样使别人能看清楚你画的障碍图;怎样用自己喜欢的方式写一个游戏规则;走多少步设置一个障碍更合适。
李天棋和谢嘉兴设计的人体棋的确很有特点,但是我有点看不懂怎么玩,于是就问他们:“你们的人体棋应该怎么玩呢?”
两个孩子抢着回答说:“顺着食管和肠子走,到胃的时候有一个问题……”
“可是这个问题我怎么看不清楚呢?”
这时许多小朋友也围了过来,都说看不清楚。尽管李天棋和谢嘉兴不停地解释,大家还是不认可。
于是我不失时机地问周围的小朋友:“你们有什么好办法,能让大家看清楚他们设置的问题呢?”马在飞想了想:“说可以画得简单一点,就像音乐课上学过的小人记录的方法画,大家都能看明白。”这个办法不错,孩子们用则各方法记录过许多内容,有一定的基础。“还有什么好办法呢?”我接着问。姜培元说:“老师你看我的办法!”我一看他编的“奥特曼棋”果真有特色,特别是他用一个指示箭头把图画在了旁边了空白处,这样看起来真是一目了然。
活动四:同伴玩自己创编的棋
1、同伴之间相互交换玩棋。
2、找出自己最喜欢的棋,并说一说原因。
3、评选最受小朋友欢迎的自编棋。
活动五:第三次创编棋
1、引导幼儿编出内容更加丰富多彩的自编棋。
教师:你喜欢哪种自编棋的内容?
2、幼儿讨论:什么内容可以编成自编棋?
3、幼儿创编不同内容的棋。
4、幼儿相互交流、展示自己的作品。
活动六:创编“家庭安全棋”
1、教师:我们马上就要毕业离开幼儿园了,而爸爸妈妈都要上班,他们非常担心我们独自在家时的安全问题1
2、幼儿讨论:我们独自在家时可以做什么?不可以做什么?遇到问题怎么办?
3、创编“家庭安全棋”。
活动延伸:
鼓励孩子们和同伴、老师、爸爸妈妈一起玩自己创编的“家庭安全棋”,在游戏中学习安全知识。
活动反思:
只要给孩子一个适合他们发展的舞台,他一定会展示最好的自己。然而要提供这个舞台就需要老师能更好地把握幼儿的年龄特点,具有敏锐的观察能力,善于抓住幼儿的兴趣点,给他一个快乐和发展的平台。在这个活动中幼儿能运用已有的学习和生活经验,认真观察,主动发现问题,学会不断梳理经验、不断向同伴学习的方法,养成勤于思考、善于发现的学习习惯。孩子们经过反复的尝试和努力解决了各种问题,体验到了成功带给他们的极大满足和快乐。活动中每一名幼儿都能积极主动地参与,师幼形成有效互动。
小百科:棋,汉语常用字,读作qí,最早出现于甲骨文 ,由“木”和“其”构成。“其”字表示几案上有簸箕,整个字的意思是几案上有像簸箕横竖成行条纹的木制品。它指围棋盘,引申表示各种棋。
大班《信》教案(篇6)
设计意图:
信是人类用来交流思想的一种表达方式,也是人类生活中的一种重要的交流工具,而在幼儿以往的生活经验中,电话、电脑就是沟通的所有手段。他们不知道信是用来做什么的。当门卫叔叔将我的信送到教室里时,便引起了他们的好奇。他们围在我的身边问个不停:老师,这里是什么啊?、谁给你的?用来做什么的?为了丰富幼儿的经验,我们一起参观了邮局,认识了邮箱。这些都为本次活动的开展做了充分的前期准备。
活动目标:
1、了解信的主要特征及寄信的过程。
2、通过写信感知新的不同作用。
活动准备:
一封写给班级小朋友的信、幻灯片《信封》、幻灯片《信的旅行》
活动过程:
一、认识信封
师:你们收到过信吗?老师收到了一封信,我们一起来看看。
观看幻灯《信封》说出你看到了什么
1、收件人的邮政编码:用来划分区域的,在信封的又上角
2、邮票:用来付给邮局的钱,在信封的右上角。邮票上的数字代表钱,它们是不一样的(观看不同的邮票)。如果你要把信寄到很远的地方就需要更多的钱。
3、收件人的地址和姓名:在信封的中间
4、寄信人的地址和邮编:在信封的右下角
二、信的旅行
1、你们知道这封信是怎样寄到大一班的吗?
2、让我们和这封信一起做一次旅行,看看它会经过那些地方?
3、观看幻灯《信的旅行》
4、回顾寄信的过程,刚才信都去了哪些的地方?
5、刚才我们看到的《信的旅行》去了很多的地方,其实现代的信息已经很发达了,有一种更快更方便的信,是不用笔写的信电子邮件,是用网络来传播的。
三、看信
1、让我们一起来看看瞿老师在这封信里都说了些什么?(读信,随机教育)
2、讨论:瞿老师把她的心里话写在信里告诉给我们,你们想想看信还有什么作用?什么时候可以写信?
小结:原来当你遇到困难需要别人帮助、有心理话想说、有祝福的话要说、思念别人的时候都可以用写信的方式来表达。
四、写信
1、你们有什么话要对别人说的吗?
2、让我们一起来写封信吧!
活动延伸:
幼儿可以在区角活动的时候,继续学习写信WWw.YJs21.COm
活动反思:
活动的四个环节:看信、信的旅行、读信、写信,都是围绕着活动目标开展的。通过看信,让孩子了解了信的主要特征,对收信人邮编、地址、邮票、寄信人地址邮编,有个全面正确的认识。在信的旅行里,我以故事的形式,让孩子们知道寄信的过程。在开始设计本环节时,孩子们对分检、盖邮戳、空邮、平邮等步骤不容易理解,后来我想通过讲故事的形式,比如:分检就是按照邮编的不同给信分房间、盖邮戳就是给邮票穿上漂亮的衣服、空邮就是坐飞机、平邮就是坐汽车等等。孩子们就比较容易理解了。在读信的环节,是对幼儿情感方面的培养,通过读老师写给小朋友的信,让孩子们感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。从而让幼儿认识到了信的作用激发了他们写信的欲望。
本次活动我结合了本班正在开展的《我们的城市》的主题,从幼儿的兴趣出发,根据大班幼儿的能力水平,对信的认识水平和掌握能力,围绕信这一知识点展开的活动。让幼儿在认知和情感方面都有了提高。
大班《信》教案(篇7)
设计意图:
《指南》指出,“科学教育应密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物作为科学探索的对象。”本次活动我做了一个大胆的尝试,选择用火做为道具开展探究活动。对孩子而言,他们觉得火很神密,也很害怕,对我们老师而言,觉得用火很危险,所以大都不敢尝试。我想只要引导得当,做好安全防护,还是可以操作的;而番茄汁、柠檬水、醋、茶水、白开水是日常生活中幼儿最常见的食物,于是我就结合了用火做实验这一想法设计了这一活动,充分利用这些常见的食物与纸张发生奇妙的变化,引导幼儿注意观察来自身边的科学现象,激发他们的探索兴趣,使幼儿感受到身边随处可见的科学现象,让幼儿在使用各种食物制作神奇的信的活动中获得探究经验,提高探究能力。
一、活动目标
1.能大胆尝试,初步感知食物的成分与纸张之间的化学变化。
2.学习制作神奇的信,体验成功解决问题的乐趣。
3.喜欢动手操作,愿意用多种方式来探索、验证、展示交流过程和结果。
二、活动准备:
1.经验准备:认识番茄、柠檬、醋。
2.物质准备:多媒体课件:柠檬水、醋、茶水、白开水、记号笔、蜡烛、记录表等;两次探索学具、猜测记录表、操作梳理图ppt、展示板三块。
三、活动过程
(一)“神奇的信”导入,激发兴趣。
师:今天老师请来了一位神秘的客人,我们来看看是谁?
(二)初步感知神奇的化学变化、学习实验方法。
1.提出问题,引发猜想。
师:猴王的信上写了些什么?咦,怎么看不出来?有什么办法可以看到信的内容?
2.实验探究,发现变化。
(1)幼儿自由选择工具探索,发现神奇的化学变化。
(2)幼儿观看展示板,交流探索时的发现,感受神奇的化学变化。
3.示范操作,获得方法。
教师边演示实验,边示范操作,引导幼儿掌握其方法。
(三)寻找适合制作“神奇的信”的材料,进一步感知验证神奇的化学变化。
1.介绍材料,引发幼儿猜想、猜想结果汇总记录。
2.分解操作步骤图,自主学习操作方法。
(1)要选择相对应的材料进行实验,并在记录表上做相应的记号。
(2)用棉签在记录表上写上你想写的字或图案,轻轻地吹一吹。
(3)放在架子上沿着你画的图案轮廓慢慢地来回移动烤一烤。
(4)做完实验将适合做“神奇的信”的黏在打“√”的展示板上,不适合的黏在打“×”的展示板上。
3.提出操作要求:
(1)操作时,各玻璃杯里的棉签不可交叉使用。
(2)在烤的过程中注意安全。
4.幼儿第二次操作探索,验证自己的猜想。
教师巡回指导:重点指导幼儿选择与记录表相对应的材料进行操作。
5.集中交流,记录表分析、验证。
师:你用什么材料实验?适合做神奇的信吗?为什么?
(四)师幼分享交流,得出结论。
1.引导幼儿发现这几种材料的共同点。
2.师幼分享交流“神奇的信”的原理:这些酸的水里都有一种成分,这些成分会使纸张发生奇妙的变化,抹过这些水的地方比没抹过的遇热以后更容易变黄。“神奇的信”就是用这种道理制作出来。
(五)迁移经验,结束活动。
1.美猴王揭开谜底,帮助孩子提升经验。
2.除了酸性成分的食物适合做神奇的信,还有哪些食物也适合做呢?你们可以回家和爸爸妈妈一同去试试,然后把你的发现告诉老师好吗?
大班《信》教案(篇8)
活动目标:
1.欣赏图画,愿意为朋友遇到的困难想办法。
2.尝试给自己的朋友写信,了解一些写信的常识。
活动准备:
1.《寄给蛤蟆的信》教学课件
2.大信封、一封信
3.纸、笔
活动过程:
一、认识信封,导入故事。
1.(出示大信封)这是什么?上面有什么?
2.你收到过信吗?谁给你写的?写什么内容?
3.有一只蛤蟆,他从来没收到过信,所以他并不快乐(ppT1)。
二、欣赏、理解,学学对话。
1.(ppT2)谁来了?他看到蛤蟆不快乐会怎么问他?蛤蟆又会怎么回答?
2.(ppT难过)你有难过的时候吗?当碰到不开心的事时,我们会难过,这是一种心情,你还有不一样的心情吗?
3.(ppT4-5)青蛙陪蛤蟆在干什么?
4.当看到蛤蟆难过时,青蛙采用了陪伴他的办法,当你的朋友不快乐时,你会用什么办法?
5.(ppT6)青蛙回家了,猜猜他会干什么?
6.(ppT7—9)青蛙做了一件什么事?猜猜他会写些什么?
7.(ppT10)这就是青蛙写给蛤蟆的信,你会念吗?
8.如果蛤蟆收到了这封信,心情会怎么样?
小结:原来,当朋友不快乐时,写信给他说些开心的事,好听的话,他的难过就逃走了。
三、尝试写信,大胆表现。
1.你最想给谁写信?
2.(出示一封信)信上有什么?
3.幼儿用绘画的形式给朋友写信。
4.幼儿尝试读信。
四、欣赏故事,想像表达。
1.(ppT11)蛤蟆会收到青蛙的信吗?
2.蛤蟆收到信后,感觉怎么样?
3.猜猜朋友收到你的信时,会感觉怎样?
小结:经常在一起和不在一起的朋友、家人,互相写一封信,说说开心的事,这样,大家都会很快乐。写信真好
大班《信》教案(篇9)
活动目标:
1.培养幼儿对写信的兴趣,指导幼儿用图文并茂的形式来写信。
2.对幼儿进行情感教育。
3.能运用自己的生活经验表达信的内容,增进与朋友之间的友谊。
4.积极地尝试与周围的人交往。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点:
指导幼儿用图文并茂的形式写信。
活动准备:
自制一封图文并茂信幼儿写信工具配套音乐
活动过程:
一、导入活动教师:我有一件高兴的事想要和你们一起分享,看--这是什么?(出示信),哇!这封信好大呀!这是哪儿来的信呀?(引导幼儿看信封,邮政编码,邮票,地址,收信人)。
二、引导幼儿读信,感受信的不同之处。
1、教师:这封信好奇怪呀!这些符号表示什么意思呢?师生共同阅读,分析感受信的不同之处。(.来源教案网)(在黑板上展示信)小结:这是一封图文并茂的信,有字宝宝,也有图片。原来呀,奥特曼不会写很多汉字,所以,他就用一些图片来表示自己的意思。真是太有趣啦!
2、教师:你们知道什么时候需要写信吗?
小结:当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候,我们就可以用写信的形式告诉他们,让他们感受到我们的爱。
三、指导幼儿用自己的方式去写信。
提问:
(1)如果给你纸和笔,你想给谁写信呢?
(2)你为什么想给他写信?(引导幼儿说出他人对自己的爱)(3)你想写些什么?(启发幼儿说出他人的感恩之心)教师:让我们一起来为关心、爱护我们的人写一封信。
(提醒幼儿:不会写的字宝宝可以用符号或图画代替)
四、幼儿展示自己的信,请个别幼儿朗读。
教师:谁愿意和大家一起分享自己的信?
五、结束活动:歌曲《感恩的心》
小结:小朋友写得真棒!老师非常感动,谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信,感受到你们对他的爱,一定会为你们感到自豪、感到骄傲!让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧!
大班《信》教案(篇10)
活动目标:
1.让小朋友通过图片展示认识“邮局、邮箱、邮递员”。
2.小朋友自己动手学会写邮编、贴邮票,完成信的制作。
3.体验“寄信、邮递员盖邮戳、收信”整个过程。
活动准备:
明信片、邮票、笔、油画棒、胶水。
活动过程:
一开场游戏:给手指做早操
手指操
金锁银锁,咔嚓一锁,
大门打开,老师来了,
全体起立,
做早操,一二、一二、一二
跑步走,一二、一二、一二
全体起立,解散。
小朋友们都说得好、做的棒,所以每个小朋友都发一个礼物作鼓励。(分发明信片)
二认识明信片:明信片的组成——邮编栏、留言栏、地址栏、邮票栏
三图片展示:认识邮局、邮政标志、邮箱、邮递专用车、邮票、邮递员、邮戳
四制作信:写邮编(******)——画图画留言——贴邮票——写地址、收信人姓名(教师完成)
五明确寄信、收信过程:(寄信)邮局——邮箱——邮戳——邮递(邮车、邮递员)——幼儿园(收信)
六活动分享:
1.以小组为单位,伙伴们一起欣赏自己画和邮票图案。
2.把信带回家和爸爸、妈妈一起去邮局寄信
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