跳房子教案大班。
认真教书是每一个好老师心中的义务,教师要准备好教案,这是教师需要具备的工具。教案可以让老师有备无患,胸有成竹。如何写出独特而简洁的教案呢?小编特地为大家精心收集和整理了“《跳房子》教案大班”,请继续阅读本文相关内容!
《跳房子》教案大班【篇1】
设计背景
学前班的孩子的协调能力还不是很好,况且他们的角色意识很强,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏,尤其喜欢能在游戏情节中加入小白兔等角色,来满足心理受刺激的需求,因此,我设计了音乐游戏《跳房子》想让幼儿在感知游戏情节的同时,用身体动作来表现音乐,并能增强圣体的协调性和感受音乐游戏所带来的乐趣。
活动目标
1、熟悉音阶并能跟着琴声唱出来。
2、练习单跳双落协调地行进跳。
3、培养幼儿自觉遵守游戏规则的良好习惯。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
重点难点
1、熟悉音阶并能协调地行进跳。
2、跟着音乐协调地行进跳。
活动准备
《跳房子》歌曲录音带,录音机一台,粉笔若干,在场地上画4个大房子图。
活动过程
一、练声
1、教师引导幼儿观察地面上有什么
2、师:这幢房子可有趣了,你每跳一层它就会发出一个好听的声音,不信你们来试试吧!
3、练习音阶
请个别幼儿尝试,鼓励他们用不同的跳跃方式,可以单脚跳也可以双脚跳还可以单脚双脚轮换着跳,教师则根据幼儿跳的情况弹奏出相应的音并引导其他幼儿把音阶唱出来。
过渡语:这么好玩的音乐房子谁还愿意来跳呢
二、游戏
1、个别幼儿尝试玩游戏
(1)教师唱1~2小节并请幼儿也唱着回答我来跳,我来跳
(2)教师唱5~6小节并请幼儿唱着回答我能跳得好
(3)教师请一名幼儿跳房子,大家齐声喊预备跳
(4)跳房子的幼儿根据大家唱的节奏跳
2、分组玩游戏
(1)每组找一幢房子玩跳房子游戏若干遍
(2)变换节奏进行游戏
加快音阶的节奏要求幼儿跳的速度要跟上节奏的变化,如果跟不上就停止游戏一次
三、延伸活动
在户外活动中开展此游戏
教学反思
根据我的设想是先教会幼儿歌曲,然后再带领幼儿游戏。在活动过程中,我却发现幼儿一听我说这节课是音乐游戏后,他们只想到了做游戏,让他们学唱歌曲,他们根本无法静下心来,只学唱了两遍后,他们就迫不及待了。有几个小朋友还不停地问:吕老师,游戏怎么做
本来我以为这个游戏还挺简单的,活动中跳了以后好像没有几个孩子能跟上节奏跳的,也许之前学跳和跟节奏跳要分开练习,然后再合并游戏,这样更会顺点,如果有困难,先这样试试。
《跳房子》教案大班【篇2】
活动目标:
1、在形式多样的民间体育游戏中,发展弹跳力和身体的协调能力。
2、同伴之间互相合作,分享合作的快乐。
3、乐意参加体育活动,感受运动带来的乐趣。
活动准备:
幼儿园器材呼啦圈、摆设场景
活动流程:
1、介绍场地情景,老师带着幼儿跳,让幼儿初步体验
2、讲解跳房子的基本方法。
4、老师巡视指导。
5、小姐幼儿自由练习,引导幼儿观察自己的摆设是否需要改进?
6、游戏:
游戏:比比--跳房子
1、解活动的玩法,规则。
2、四组,比一比,那组最棒!
3、结束活动:在音乐的伴奏下,放松全身。
《跳房子》教案大班【篇3】
活动设计背景
幼儿对体育游戏课十分感兴趣,但对数的概念却显得枯燥乏味,特别是拼音。对刚步入大班的幼儿来说既难懂有抽象,我就想,如果把难掌握的单数,双数,单韵母和声母融合到幼儿感兴趣的体育游戏课中,进行复习巩固效果会如何呢?于是生成了这节活动课。
活动目标
1 体验同伴之间的互相合作,分享合作的快乐。
2 能在跳跃动作中控制和保持身体的平衡。
3 通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。
4 考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5 让幼儿知道愉快有益于身体健康。
教学重点、难点
重点:能在跳跃动作中控制和保持身体的平衡
难点:按规则进行跳跃
活动准备
(1)幼儿有过单双脚跳的经验
(2)掌握单数双数 ,单韵母和声母
2 环境准备:
(1)用纸做的草地和小河
(2)单数,双数,单韵母和声母卡片
(3)录音机,磁带
活动过程:
一 开始部分
(1)听音乐进活动室
(2)活动前准备
二 进行部分
(1)教师引言:今天天气不错,老师带你们出去运动运动好不好? 幼儿~~~ 师:走,出发!
2 、游戏:《过河》
(1)师:哎呀!怎么刚出门就碰到一条小河呀!这可怎么办呢?咦!小河边有只小狗,我们去问问它,看看它有什么办法?小狗,我们想过河去,你有什么好办法吗?小狗嘴里是什么?一封信,老师来看看。
(2)师讲游戏规则:单数单脚跳,双数双脚跳。
3、游戏:《过草地》
(1)师:哇!看前面,一片大草地,绿绿的可真漂亮呀!小朋友小心可千万别踩着小草了。可是不睬小草我们怎么过去呢?我们还是去问问草原骆驼吧!骆驼,我们怎样才能不睬小草有可以过草地呢?哦,骆驼这也有一封信,我们来看看。
(2)师讲游戏规则:单韵母单脚跳,声母双脚跳
4 、游戏《跳房子》
师:小朋友太棒了,表现真好,我们给骆驼再见,继续往前走吧!骆驼再见!幼~~~ 师:咦!小朋友快看!那边五颜六色可真漂亮呀!哇塞!原来是两座漂亮的房子,看房子上有什么?哦!这座房子上有数字宝宝。你们喜欢吗?幼~~~师:咦!老师有个好主意,我们一起来玩跳房子接力赛吧!喜欢拼音宝宝的小朋友站左边,喜欢数字宝宝的小朋友站在右边。咱们前面跳过了单数用单脚跳,双数用双脚跳,单韵母用单脚跳,声母用双脚跳,跳完的小朋友站在房子的另一头,拍两下手,下一个小朋友听到拍手声后再出发,小朋友一定要注意团结合作,跳完之后一定要快快地拍手,下一个小朋友只有听到你的拍手声才能跳,一定要记住,拍拍小手给你的同伴发信号哦!
三 结束部分
(1)放松运动
(2)听音乐走出活动室
四 活动延伸
鼓励探索启发幼儿更多的玩法。
教学反思:
我的活动流程是:活动前准备——游戏《过河》——游戏《过草地》——游戏《跳房子》——体验合作的快乐——在音乐声中放松全身。我的教法是:讲解法,讨论法,游戏法与比赛法。在整堂课里孩子们都是在玩中学,兴趣很浓。对难掌握的单数,双数,单韵母和声母进行复习巩固后,效果还可以。今后,我要更加努力学习!
《跳房子》教案大班【篇4】
活动目标:
1、大胆探索跳房子,体验与同伴合作游戏的快乐。
2、学会单脚踢物,能自主创新跳房子的玩法。
3、练习单脚行进跳,学习单脚踢物的动作要领,提高大肌肉群动作的协调性、灵敏性。
活动重点:
练习单脚行进跳。
活动难点:
学习单脚踢物的动作要领。
活动准备:
1、场地布置:梯形大房子一间,小房子八栋;
2、自制“踢子”每人一个;
3、大红旗四面。
活动过程:
一、活动导入
1、师:“小朋友好!”“小朋友们,今天天气真好!我们一起到活动室去玩游戏吧!”吹口哨踏步进入活动室。引导幼儿主动向客人问好!
2、准备活动,带领幼儿做操,练习单脚跳。
二、探索单脚跳房子的玩法
1、幼儿自由探索“跳房子”
师:小朋友,我们马上就要成为小学生啦。在学校老师给我们上课,平时的玩和游戏要靠我们自己啦。我们要学会自己想办法玩游戏!有谁玩过跳房子的游戏?你们是怎么跳的?(启发幼儿已有生活经验)
我们场地上有很多房子,请你们试一试,看谁的办法最多,最好玩。
2、请幼儿示范跳房子的方法,和同伴分享交流
师:我发现小朋友跳得可好啦。有的是单脚连续的在房子里跳,有的是一次跳几格,请他们上来跳给我们看看。(请幼儿示范),我们大家也一起来试一试。(幼儿再次练习)。
3、合作单腿连续跳房子
师:“我们这里有30几个小朋友,却只有几栋房子,房子太少了,你们想一想还可以用什么方法来跳?”引导幼儿双人或多人合作跳房子。
教师小结:小朋友真能干!想出了这么多跳房子的方法,有单腿连续跳的、有一格格跳的、两格两格跳的,还有两个朋友或几个朋友一起合作跳的,好玩吗?只要我们肯动脑筋,就可以想出许多好玩的办法来。
三、学习用“踢子”跳房子
1、鼓励幼儿大胆探索“踢子”的玩法,感受用“踢子”跳房子的快乐。
①教师引导幼儿观察“踢子”:你们看这是什么?知道它是用什么做的?(让幼儿了解利旧利废的好处)。老师试过用“踢子”来跳房子也很好玩的,你们想试试吗?
②请幼儿自由探索“踢子”跳房子的多种玩法,并分享交流。
2、重点练习单腿踢“踢子”
师:“小朋友们真能干,用“踢子”来跳房子也很棒!我发现这位小朋友单腿踢“踢子”踢得又快又准,我们一起来看看他是怎么踢的?(请幼儿示范,教师讲解单腿踢“踢子”的动作要领)
3.请幼儿自主练习用踢子跳房子
4.游戏“跳房子比赛”
①师:小朋友,我们用“踢子”跳房子也很好玩,有的踢得又远又准。那么我们来比一比,看谁动作最快好吗?
②教师示范玩法,讲解游戏规则。
师:游戏的规则是:地面上的红线是危险线,它是不能踩、不能碰的。第一步:站在“房子的门口”,把你的“踢子”投到你想投的数字上;第二步:单脚跳到数字前,把“踢子”踢进梯形房子;第三步:从梯形房子里拣起“踢子”单脚跳回来,把“踢子”交给第二个小朋友,一个一个传下去,看哪组的小朋友动作最快,合作得最好,能很快的把“踢子”交到下一个小朋友手里,最后一位小朋友跳完后,先取到红旗的.那一队就胜利了。
③幼儿先分组练习一次。
④踢房子比赛。(针对比赛情况,及时小结)
师:好,我们现在正式开始比赛啦!哪一队的小朋友没有犯规,动作最快,配合好了就会赢。
教师小结:你们今天表现真棒,我们用自己做的“踢子”想出这么多跳房子的办法,你们真是玩游戏的高手,将来上学后你们肯定会快乐地学习,愉快地游戏,是一个快乐的小学生。好,现在我们来放松一下吧!
五、活动结束
《跳房子》教案大班【篇5】
设计思路:
民间游戏有着取之不绝,用之不尽的教育资源。“跳房子”就是一个广为流传的经典民间游戏,该游戏玩法有趣,材料简单,不受环境、材料的限定,孩子们百玩不厌。在孩子的游戏中,我发现,该游戏中蕴涵了很多有关数、形等方面的知识。基于新《纲要》提出的新的教育资源观和教育整合观,我对这一优秀的本土资源进行了进一步的挖掘和利用,将它与健康领域、科学领域等进行有机、合理的整合,为民间游戏《跳房子》这一游戏注入整合教育的活力,让幼儿通过一系列自主的探索、交流活动,尝试迁移、运用各种经验对游戏的玩法大胆进行再创造,使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展,赋予民间游戏更丰富的教育内涵。
活动目标:
1、乐于与同伴共同参与探索、创造活动,体验合作与分享的乐趣。
2、能迁移运用各种数学知识经验、生活经验和建构经验等对民间游戏的玩法大胆进行再创造。
3、有初步的求异思维能力和创造能力。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
1、知识准备:积累了较丰富的数学知识经验、生活经验以及建构经验等。
2、物质准备:筷子、吸管、棍子、PC管、毛线针、呼啦圈、平衡板、平衡砖、沙袋等户外活动器械;1—10的数字卡片;纸、笔、作业盘等。
活动过程:
一、拼房子
1、引发幼儿玩民间游戏“跳房子‘的经验。
师:最近一段时间,我班的小朋友都在玩跳房子的游戏。你们能不能告诉我,玩这游戏需要什么材料?怎样玩?
幼:老师要事先在场地上帮我们画好房子。
师:今天我们还要玩跳房子的游戏,但是,今天老师不帮你们画房子了,让你们自己来想办法准备房子。
2、引导幼儿讨论拼房子的材料和方法。
师:小朋友想想,除了用画的方法来准备房子,还可以用什么方法来准备?
幼:可以用拼的方法。
幼:可以摆的方法。
师:对,这些方法很好,那用什么材料来拼房子、摆房子呢?
幼:可以用积塑。(孩子们很自然地运用了建构游戏经验。)
幼:可以用木棍。
幼:用气球棍。
幼:用树枝。
幼:用筷子。
幼:用毛线针。
(在幼儿间的相互启发下,他们又调动了丰富了生活经验。)
师:小朋友想的方法真多,对,这些东西都可以用来拼“房子”。但是老师还有一个问题:你们想拼什么样的房子呢?
幼:(毫不犹豫地)就是跳房子的那种房子。
幼:就是老师画的那种。
师:只有那样的房子才可以玩游戏吗?除了老师画的那种房子,你们还可以想出其他造型的房子吗?
幼:可以有三角形屋顶的。
幼:可以有梯形屋顶的。
幼:还可以有半圆形屋顶的。
师:房子的屋顶可以多种多样,那房子的身体呢?
幼:房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的。
幼:可以是下面宽,上面越来越窄的。
幼:我也有见过象钟楼一样的楼房,瘦瘦的,高高的。
3、鼓励幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。
师:大家有没有想过:有什么方法可以帮助你以最快的速度把房子拼好吗?自己拼还是几个人一起拼?
幼:几个好朋友一起帮忙这样最快。
师:说得好,人多力量大嘛,那你们觉得几个人一起合作拼房子时要注意些什么才能减少争执,又能把事情做得最快最好呢?
幼:要商量好。
幼:要分工。
师:对,看来小朋友很有合作的经验了。那现在就请你们自己找好朋友,选择你们喜欢的材料动手拼一座10层高的房子吧。看谁拼出的房子最快最好。
幼儿自由结伴着手拼房子,教师全面观察幼儿合作拼房子的情况,由于幼儿的建构游戏经验和合作经验较丰富,他们的活动有序而顺利,因此,在这过程中,教师没介入干预,不一会,一座座造型各异的房子已经拼好了。
师:哇,小朋友真厉害,这么快就把房子拼好了,现在就请你们互相参观一下“房子”吧。
二、跳房子
1、幼儿自由组合玩跳房子游戏。
师:房子拼好了,现在就请你们用自己拼出的房子来玩游戏吧。
孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戏
2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子游戏玩法。
(1)、启发幼儿尝试多种“跳”的动作大胆创新游戏玩法。
师:刚才你们是怎样玩跳房子的游戏的?谁来跳给大家看看?
我请一幼儿上台演示跳房子的动作,他自然而然地采用默认的双脚并拢行进跳的方法进行游戏。我请大家观察他的游戏玩法并提出质疑。
师:小朋友想想,跳房子的游戏只能这样玩吗?除了这样跳,还可以怎样跳呢?
我们学过了很多跳的动作呀。
幼:可以单脚跳
师:单脚跳肯定很有意思,你可以来示范一下吗?
该幼儿上台演示了单脚跳房子的方法,他跳得摇摇晃晃,其他小朋友都给逗乐了。还没等他跳完,另一幼儿马上举起了手。
幼:我会倒着跳
师:那你也来试试看啊幼儿2迫不及待地上台演示了倒着跳的方法,这种方法更新奇,其他幼儿更是显得跃跃欲试。
师;真有趣,小朋友肯定还可以想出更多的方法,你们都去试试,看谁能玩得最有趣,最开心。
话音刚落,孩子们早已按耐不住了,纷纷尝试起自己想出的新的玩法。
(2)、提供辅助材料,支持幼儿进一步拓展游戏玩法。
师:老师在场地的周围还为你们准备了很多的材料,你们看看,都有些什么?
幼:有平衡砖、沙袋……
师:如果请这些材料帮忙,谁还能玩出不同的玩法?
幼(迅速举起手):老师,我想到了一个方法。
师:好,你来演示一下。
该幼儿跑去搬来了横杠,放在“楼层”的线上,玩起了障碍跳。由于难度增加了,他跳得很起劲。
师:真聪明,把我们体育活动中的动作都用上了,大家再去试试看,找到你需要的材料,看谁能玩出更多更有趣的玩法。
有了辅助材料的帮忙,幼儿的积极性更高了,思维也拓展得更宽了,一些幼儿搬来了一些平衡砖,放到房子上,在这些砖上跳动;还有一个幼儿头顶沙包在跳房子,其他幼儿纷纷效仿。
3、引导幼儿迁移数学经验进一步变通游戏玩法。
(1)、出示1—10数字卡,启发幼儿运用顺数倒数的方法来玩跳房子游戏。
师:老师也想到了一个很好玩的跳房子方法,请你们先数数,你们建的房子有几层?
幼:10层
师:场地的旁边有一些数字卡,请你们用这些数字卡为你们的房子标上层数。幼儿分别为自己各层的房子放上了相应的数字卡。
师;我的新方法是请小朋友按照从下往上再从上到下的方法跳房子,边跳边念数字,谁要来试试?一幼儿上台演示了一遍。
师;你们发现了没有?当他从下往上跳时,这些数字有什么规律?从上往下跳时,数字的规律发生了什么变化?
幼;从下往上时数字越来越大,从上往下时数字越来越小。
师:对,这个游戏方法就是运用我们数学中学过的顺数倒数方法,我们就给这个新玩法取名叫顺数倒数法。
(2)、启发幼儿进一步扩散思维,探索运用各种数学经验来创编不一样的玩法。
师:我们还可以运用哪些数学的知识来创编不一样的玩法?
幼:可以用单数双数法。
师:真聪明,但是这个单数双数法是怎样玩的呢?
幼儿沉默了一会,显然还没想到这个问题。
师:我们一起来想想,单数双数法应该怎样玩?比如说:玩这个游戏要几个人玩?
幼:可以两个人玩。
师:怎样玩?
幼:他说出一个单数,或者一个双数我来跳。
师:他这个方法不错,其他小朋友帮他想想,可以为这个玩法定些什么游戏规则?比如说:怎样定输赢?输的有什么结果?赢的又有什么结果?
幼:可以石头剪刀布来定谁报数,谁跳。
幼:输的跳,赢的报数。
师:谁还有补充?报数的人具体怎样报数?
幼:可以说单数,让他自己去找单数跳,说双数,让他找双数跳。
师:对,这个方法不错,有点象考试哦。
幼:也可以象我们考试的时候那样,报出一个单数或一个双数,让他接下去跳。比如说我报1,他就要跳到3、5、7。
师:哇,这个办法真好,说得也很详细,大家给他点掌声。这样吧,你找个朋友上来试试好吗?
两个幼儿的示范性游戏很有趣,进一步激发了其他幼儿的创作欲望
师:这个游戏挺好玩,而且游戏的方法和规则是小朋友自己编出来的。那除了单数双数法,顺数倒数法,你们还能想出其他的方法吗?
几个幼儿马上举起了手。
幼:有加减法。
幼:相邻数法。
幼:组成分解法。
幼儿的思维已经变得非常活跃了,我想,这时候,应该把更多的时间和尝试的机会留给大多数的孩子。
师:我知道很多小朋友都已经想到了,那就请你们找到自己的伙伴一起去试试吧,记住,每编出一个新的玩法都要先和小伙伴商量好这个游戏怎样玩?有什么规则。
幼儿再次分散自由寻找同伴,协商游戏玩法进行游戏,有一组幼儿尝试了相邻数的方法,也是两个人一起玩,一个报数,另一个跳进相应的两个相邻数;另一组幼儿尝试了数的组成玩法,一个幼儿报数,另一个幼儿跳到两个分解数上等。
三、引导幼儿整理创作经验,交流分享创作成果。
师:刚才小朋友编出了许多很有趣的玩法,我觉得应该请大家互相来介绍、展示一下自己创造出来的新玩法。
幼:我来说,我来说。
师:我知道每个小朋友都很想说,老师这边有个方法可以让大家都有机会说。在桌上的盘子里,有笔和纸,等下各组的小朋友可以把你们今天创编出来的新玩法都用图案表示出来,画完后,再贴到展板上。
幼儿开始动手以图示的方法表现自己的创作成果,有的运用的简单符号表示,有的运用简笔画的方法,有的在纸上列出一个数学分合式等。我协助幼儿将自己的作品贴到展板上,参与到幼儿当中,鼓励幼儿自由自主地相互介绍自己的作品及其玩法。
师:小朋友真聪明,编出了这么多好玩的玩法,以后玩跳房子游戏时你们还可以创编出更多更好的玩法,比如说:节奏法呀,音阶法呀,我们可以这些创作成果装订成一本书,名字就叫《跳房子游戏方法大全》。让其他幼儿园、其他班级的小朋友也来玩一玩。
活动反思:
在本次活动中,幼儿的情绪活跃,创作热情高涨,他们不断地与活动材料,同伴及老师进行着积极的有效的良好互动,活动结束时还留连忘返。通过反思,我认为,活动成功的原因在于活动过程中凸显的几大亮点:
亮点一:善于发现和利用民间游戏潜在的教育价值,焕发民间游戏勃勃生机。
民间游戏“跳房子”源于生活又回归生活,是幼儿既感兴趣且熟悉的,具有浓厚本土文化气息,教师能够在幼儿的游戏中细心观察,发现该游戏所蕴涵的丰富教育价值,并以之为生长点,将民间游戏的趣味与健康、科学、艺术等领域进行了有机的,合理的整合,让幼儿运用已有经验对游戏玩法不断进行创新,赋予了民间游戏新的生命力。不断丰富、拓展的游戏玩法又进一步地激发了幼儿对该游戏的兴趣,促使幼儿在活动始终都能以激昂的热情投身于一次又一次的探索和创造中,整个活动融趣味性、教育性、艺术性为一体,让幼儿既锻炼了身体,又在游戏中获得学习数学、应用数学的经验,培养了对节奏的感受力和表现力,培养了创造性,同时在活动学会了与同伴合作、协商、交流、分享,可谓一举多得。
亮点二:自主的合作式探究贯穿幼儿活动始终,有利于幼儿长远发展。
活动中教师始终基于《纲要》中的“以幼儿为本”教育观,着眼于有利于幼儿长远发展的综合素质的培养。从教育目标的制定,到每一活动的每一个环节,无不体现着自主、合作、探索的教育精神。教师在活动中为幼儿提供了广阔的自主活动空间,让幼儿自主选择材料、合作伙伴,自主地进行思考、创造,使幼儿真正成为自己学习和发展的主人。在充分把握大班幼儿年龄特点和学习特点的基础上,鼓励幼儿学习与同伴合作探究、协商、讨论,并及时组织有益的集体交流和分享活动,让幼儿各抒己见并对出错的地方进行修正和补充,互相分享创作成果,共享游戏乐趣。在这一经历中,幼儿所获得的远比获得某种结论更有意义,更有利于幼儿的长远发展。
然而,在反思中,我也发现活动中存在的一些不足:
未能根据不同能力层次的幼儿提供不同难度的探索内容。
活动中个别幼儿在大胆创造表现的能力还有待于提高,教师应更加注意对个别幼儿的激励和引导。
《跳房子》教案大班【篇6】
设计背景
学前班的孩子的协调能力还不是很好,况且他们的角色意识很强,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏,尤其喜欢能在游戏情节中加入“小白兔”等角色,来满足心理受刺激的需求,因此,我设计了音乐游戏《跳房子》想让幼儿在感知游戏情节的同时,用身体动作来表现音乐,并能增强圣体的协调性和感受音乐游戏所带来的乐趣。
活动目标
1、熟悉音阶并能跟着琴声唱出来。
2、练习单跳双落协调地行进跳。
3、培养幼儿自觉遵守游戏规则的良好习惯。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
重点难点
1、 熟悉音阶并能协调地行进跳。
2、 跟着音乐协调地行进跳。
活动准备
《跳房子》歌曲录音带,录音机一台,粉笔若干,在场地上画4个大“房子”图。
活动过程
一、练声
1、教师引导幼儿观察地面上有什么?
2、师:这幢房子可有趣了,你每跳一层它就会发出一个好听的声音, 不信你们来试试吧!
3、练习音阶
请个别幼儿尝试,鼓励他们用不同的跳跃方式,可以单脚跳也可以双脚跳还可以单脚双脚轮换着跳,教师则根据幼儿跳的情况弹奏出相应的音并引导其他幼儿把音阶唱出来。
过渡语:这么好玩的音乐房子谁还愿意来跳呢?我来问一问。
二、游戏
1、个别幼儿尝试玩游戏
(1)教师唱1~2小节并请幼儿也唱着回答“我来跳,我来跳”
(2)教师唱5~6小节并请幼儿唱着回答“我能跳得好”
(3)教师请一名幼儿跳房子,大家齐声喊“预备跳”
(4)跳房子的幼儿根据大家唱的节奏跳
2、分组玩游戏
(1)每组找一幢房子玩跳房子游戏若干遍
(2)变换节奏进行游戏
加快音阶的节奏要求幼儿跳的速度要跟上节奏的变化,如果跟不上就停止游戏一次
三、延伸活动
在户外活动中开展此游戏
教学反思
根据我的设想是先教会幼儿歌曲,然后再带领幼儿游戏。在活动过程中,我却发现幼儿一听我说这节课是音乐游戏后,他们只想到了做游戏,让他们学唱歌曲,他们根本无法静下心来,只学唱了两遍后,他们就迫不及待了。有几个小朋友还不停地问:“吕老师,游戏怎么做?”看到这个状况,我感到再让小朋友学唱下去的话,也是徒劳无功。既然,小朋友要急着做游戏,何不顺着他们的兴趣,让他们边学唱边做游戏呢。接着,我就讲解了游戏的玩法和规则,然后让幼儿边学唱边玩游戏。幼儿游戏做得很投入,唱也唱得很认真。整个活动,就这样一直边做游戏边唱歌,后来,小朋友已经把歌曲也学会了。活动要结束了,小朋友还想玩,由于下个活动的时间安排也很紧,所以只能结束这个活动。在让小朋友喝水,上厕所的时候,我看到有几个小朋友自己组织幼儿还在玩,直到下个活动要开始了才停下。在这个活动中,首先我看到了游戏在幼儿学习中的兴趣,还让我体会到了,《保教指南》中提到的“善于发现和捕捉突发性的教学问题,在观察基础上合理分析,灵活调整教学目标,改进教学方法”的重要性。
本来我以为这个游戏还挺简单的,活动中跳了以后好像没有几个孩子能跟上节奏跳的,也许之前学跳和跟节奏跳要分开练习,然后再合并游戏,这样更会顺点,如果有困难,先这样试试。
《跳房子》教案大班【篇7】
教学目标
1、初步尝试单双脚跳的快乐,学习单双脚连续跳格子房子,锻炼腿部力量,有良好的动作协调性、灵敏性。
2、喜欢参与体育活动,遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏带来的快乐。
教学过程
一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作,(高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等)
二、合作探索,尝试练习
1、师:小朋友,请看场地上画有格子房子,请小朋友想一想,怎样玩这些不同形状的格子房子?
(幼:单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。)
2、请几个幼儿示范创意玩法。(教育幼儿在活动过程中不要互相碰撞,学会保护自己和同伴,学会商量合作、交往,规则是不踩到格子房子的边缘线。)
3、教师小结:请幼儿轮流演示自己的玩法及分享合作的创意玩法。
(1)师:你刚才和谁一起玩的?你们是怎样跳格子房子的?鼓励幼儿介绍不同形状的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。
(2)你还能想出什么样的跳法来?你还能想出什么形状的格子房子呢?
4、教师为幼儿示范连续弹跳的技巧,然后组织幼儿集中练习1--2次。
(1)讲解连续跳的方法、技巧、规则和安全事项:从第一个房子起点开始,逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点,逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点,逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点,逐格单双脚交替跳。跳跃时,要求跳到格子中间,不能踩到边缘线。
(2)幼儿玩"跳格子"游戏,重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。
三、游戏:"争夺红旗"
1、玩法:幼儿分成人数相等的四组跳房子,完成四种方法,在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。
2、规则:"跳房子"的时候不能踩边缘线,踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后,依次从旁边绕开,接着队伍继续第二种跳法。
3、幼儿开始比赛。
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