幼儿园说课教案拔萝卜。
说课稿作为教师教案的一部分，教师可通过评价和反思自己的说课稿，分析教学中可能存在的问题和改进的方向，从而不断完善自己的教学设计和教学实施。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园小班说课稿《拔萝卜》”，以供参考，欢迎收藏阅读！
幼儿园小班说课稿《拔萝卜》篇1
大家好，我今天给大家带来的是一堂幼儿园小班的语言活动课，课题是《拔萝卜》。
让我们来看一下本堂课的教学目标：
1. 通过故事《拔萝卜》的学习，让幼儿了解蔬菜的生长过程。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 提高幼儿的听说能力，培养幼儿的语言表达能力。
4. 通过对拔萝卜的体验活动，培养幼儿的动手能力和合作精神。
接下来，我们来看一下教学重点和难点：
教学重点：
1. 学习蔬菜的生长过程。
2. 提高幼儿的听说能力。
教学难点：
1. 让幼儿理解故事中的情节并进行表达。
2. 引导幼儿参与到实际操作中，体验拔萝卜的乐趣。
接下来，我来介绍一下教学准备：
教具：故事卡片、图片、拔萝卜实物和工具。
素材：《拔萝卜》的故事。
接下来，我们开始上课。
1. 导入：通过问幼儿一些引起他们注意力的问题，如“你们喜欢吃蔬菜吗？”“你们知道蔬菜是从哪里来的吗？”引出学习课题。
2. 呈现故事：给幼儿呈现《拔萝卜》的故事，通过图片和故事卡片讲述。在讲述的过程中，老师可使用简单的语言和肢体语言，帮助幼儿理解故事情节。
3. 问题解答：使用问答方式，询问幼儿故事中的关键信息，如“谁帮助猴子拔萝卜？”“为什么马不能帮助猴子拔萝卜？”帮助幼儿回顾故事内容。
4. 互动体验：组织幼儿到室外的菜园里，让幼儿亲自体验拔萝卜的过程。教师示范如何拔萝卜，然后引导幼儿逐个尝试，帮助幼儿发现拔萝卜的乐趣。
5. 总结：通过与幼儿的互动讨论，总结和复习今天的学习内容。引导幼儿进行简单的自我评价，如“你觉得拔萝卜有趣吗？”“你能告诉我们拔萝卜的步骤吗？”等。
6. 家庭作业：家长可以帮助幼儿观察家中的蔬菜生长情况，并和幼儿一起讨论。
这样，我们今天的课就结束了。
通过本堂课的学习，幼儿们不仅学到了关于蔬菜生长的知识，还通过实际操作体验到了拔萝卜的乐趣。同时，他们也通过问答和互动等方式，提高了自己的语言表达能力。希望这堂课能够提升幼儿们的兴趣和学习动力，培养他们的观察力和合作精神。谢谢大家！
幼儿园小班说课稿《拔萝卜》篇2
大家好，今天我给大家带来的是《拔萝卜》的说课稿。
一、教材分析
本节课是幼儿园小班的语言活动课，教材是《拔萝卜》这篇儿歌。这篇儿歌适合幼儿园小班的孩子，通过歌曲的方式让孩子们了解和学习拔萝卜的过程，培养他们的观察力和动手能力。
二、教学目标
1. 能够跟读儿歌《拔萝卜》。
2. 能够模仿儿歌里的动作，拔拔、扔扔。
3. 能够注意观察萝卜是如何从土里拔出来的。
4. 能够培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学重点
1. 让幼儿能够跟读儿歌《拔萝卜》。
2. 让幼儿通过动作模仿，拔拔、扔扔。
四、教学准备
1. 课本：《拔萝卜》
2. 萝卜图片
3. 模仿动作示范卡片
五、教学过程
1. 温暖引导
- 用问候语问好，让孩子们回答问候。
- 唱一首儿歌《早上好》，让孩子们跟着拍节奏。
- 提问：“你们知道我们要学什么儿歌吗？”引入《拔萝卜》这首儿歌。
2. 歌曲欣赏
- 先播放《拔萝卜》的音频，让孩子们集中注意力，听完音频后再一起唱这首儿歌。
3. 模仿动作
- 引导孩子们观察儿歌中的动作，并借助示范卡片，模仿儿歌中的动作，如拔拔、扔扔等。
4. 跟读儿歌
- 让孩子们跟读儿歌，我念一句，大家跟读一句，然后一起唱这首儿歌。
5. 观察拔萝卜
- 准备好萝卜的图片，展示给孩子们看，引导他们观察萝卜的外形和特点。
- 引导孩子们回忆儿歌中拔萝卜的过程，让他们用手势模仿拔萝卜的动作。
6. 动手体验
- 给每个孩子发放一颗小萝卜，让他们亲自动手体验拔萝卜的过程。
- 引导孩子们自己拔萝卜，观察感受萝卜从土里被拔出来的过程。
7. 总结回顾
- 让孩子们回顾《拔萝卜》这首儿歌，提问：“我们学会了什么？”让孩子们说出自己学到的知识和体会。
六、课后延伸
1. 拔萝卜游戏：在游戏区域准备一块小土地和一些小萝卜模型，让孩子们模仿课上的拔萝卜动作，让他们亲自去拔萝卜。
2.绘画活动：给每个孩子准备一张纸和彩色笔，让他们画出自己拔萝卜的场景，并加上自己的想象，画出绚丽多彩的萝卜。
以上就是本次《拔萝卜》的说课稿，希望能给大家带来一些帮助。谢谢！
幼儿园小班说课稿《拔萝卜》篇3
大家好，我是XXX，今天我将给大家说一堂幼儿园小班的语言课，主题是《拔萝卜》。
一、说教材
这节课的教材是《拔萝卜》这个童话故事。通过这个故事，我们能够引导幼儿了解蔬菜的生长过程，并培养他们的耐心和动手能力。
二、说教学目标
1. 能够听懂和理解故事中的主要内容；
2. 能够用简单的词语描述蔬菜的生长过程；
3. 培养幼儿的动手能力和耐心。
三、说教学重难点
教学重点：培养幼儿的动手能力和耐心。
教学难点：能够用简单的词语描述蔬菜的生长过程。
四、说教学过程
1. 热身导入
首先，我会通过问题的方式引导幼儿复习之前学过的知识，例如“我们平时吃什么蔬菜？”“那蔬菜是怎么来的呢？”等。然后，我会播放一段关于蔬菜生长过程的动画视频，激发幼儿的兴趣。
2. 呈现故事
我会用幻灯片呈现《拔萝卜》这个故事的图片，并用简单明了的语言讲解故事的情节。通过生动的图片和有趣的故事情节，吸引幼儿的注意力。
3. 讲解生词
在讲解故事过程中，我会引入一些新的生词，例如“种子”、“土地”等。我会通过图片和实物来让幼儿理解这些生词的含义，并通过反复操练让他们熟悉并掌握这些生词。
4. 听故事
接着，我会播放故事的录音让幼儿听。在听故事的过程中，我会提醒幼儿聚焦故事的内容，帮助他们理解故事的情节和意义。
5. 讨论故事
在听完故事后，我会带领幼儿进行讨论。我会通过提问的方式引导幼儿回忆故事的内容，并询问他们的理解。同时，我也会鼓励幼儿提供自己的观点和感受，培养他们的表达能力。
6. 拓展活动
为了巩固幼儿对故事的理解，并培养他们的动手能力，我会组织幼儿进行拔菜游戏。我会准备一些用纸做成的蔬菜模型，让幼儿模仿故事中的拔菜场景，拔起纸做的蔬菜。同时，我会鼓励幼儿用简单的词语描述这个过程。
7. 总结提问
在课程结束前，我会对本节课的内容进行简单的总结，并进行提问。例如“蔬菜是怎么来的？”“我们能做些什么帮助蔬菜生长？”等等。通过提问，检查幼儿对本堂课的理解情况。
五、说板书
板书内容：
《拔萝卜》
生词：种子、土地
六、说反思
通过这堂课，我旨在通过童话故事培养幼儿的动手能力和耐心，激发他们对蔬菜生长过程的兴趣。我在教学过程中采用了多种方式，如图片、实物和游戏等，以帮助幼儿理解和记忆故事的内容。同时，我也注重了与幼儿的互动和思维引导，以鼓励他们积极参与课堂活动。但是，我也发现幼儿们在听故事的集中力方面还需要加强。
幼儿园小班说课稿《拔萝卜》篇4
大家好，我是幼儿园小班的班主任。今天我给大家带来一堂《拔萝卜》的说课。
一、说教材
本次说课的教材是《拔萝卜》。这是一本故事绘本，内容生动有趣，适合幼儿园小班的学生。故事主要讲述了小狗去田里帮忙拔萝卜的过程。
二、说教学目标
通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握以下几个方面的内容：
1. 了解拔萝卜的基本过程，培养动手实践的能力；
2. 学会与伙伴进行合作，共同完成任务；
3. 培养幼儿的观察能力和注意力。
三、说教学重难点
本节课的教学重点是让幼儿了解拔萝卜的过程，并培养幼儿的观察能力。难点是引导幼儿进行合作交流，共同完成任务。
四、说教学方法
本课采用情境引导、实物教学和合作探究等教学方法。通过实物、图片和故事情节的引导，激发幼儿的学习兴趣，并通过合作探究，培养幼儿的观察和思考能力。
五、说教学过程
1. 导入环节
通过展示一些蔬菜的图片，激发幼儿对蔬菜的兴趣，并向他们提问：“你们知道蔬菜是怎么生长的吗？”引导他们了解蔬菜的生长过过程，并与他们进行互动交流。
2. 正文
（1）课文导入：
让幼儿听《拔萝卜》故事的内容，并通过询问问题引导幼儿回忆故事中的情节和主要人物。
（2）实物展示：
给幼儿展示新鲜的萝卜，并让他们观察、摸摸，并与他们进行互动交流，激发幼儿的好奇心和兴趣。
（3）情景模拟：
通过戏剧游戏的形式，让幼儿模拟故事中的情节，分角色扮演小狗、小兔子、小猫等角色，体验拔萝卜的过程，培养他们的想象力。
（4）合作拔萝卜：
将幼儿分成小组，每组准备一个小菜园，给每个孩子分配任务，并进行合作拔萝卜的活动。引导他们边拔萝卜边思考、互动交流。
3. 结束环节
通过幼儿的表演和展示，再次回顾拔萝卜的过程，并总结故事中的重要观点和学到的知识。
六、说板书设计
1. 板书内容：《拔萝卜》
2. 板书目的：激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解故事内容。
七、说教学反思
通过本节课的教学，我发现幼儿在合作交流中有些犹豫和不确定。下一次的教学中，我会注重培养幼儿的合作意识，并设置更多的合作游戏，激发幼儿的积极性。同时，我会关注幼儿的表达能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的观察和思考能力。同时，我还会加强与家长的沟通，鼓励他们在家中进行相关的拓展活动。
幼儿园小班说课稿《拔萝卜》篇5
大家好！今天我给大家带来一篇幼儿园小班说课稿，《拔萝卜》。
一、教学目标：
1.培养幼儿观察力及注意力。
2.通过活动，提高幼儿的动手能力和动作协调性。
3.培养幼儿对自然物的认知和表达能力。
二、教学准备：
1.教具：绘本《拔萝卜》、磁性白板、彩色粉笔、拔萝卜卡片。
2.材料：小萝卜模型、麦子、泥巴。
三、教学过程：
1.导入（约5分钟）：
老师出示一张拔萝卜的图片，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们见过吗？你们知道是怎么长出来的吗？”
提示幼儿回忆拔萝卜的经历，然后出示绘本《拔萝卜》。
2.展示与讲解（约10分钟）：
讲解绘本的故事情节，引导幼儿观察插图，了解主要角色和动作。
然后，老师出示拔萝卜的卡片，让幼儿边看边说：“这是谁的脚？这是谁的手？”
引导幼儿体验拔萝卜的动作。
3.拓展与实践（约25分钟）：
①利用磁性白板和彩色粉笔，老师画出一个大萝卜，并说：“这是一棵大萝卜，谁能帮我拔出来？”
让幼儿分组参与，轮流拔出萝卜。
②利用小萝卜模型和泥巴制作拔萝卜的活动场景。
幼儿分组，模仿拔萝卜的动作，体验拔萝卜的乐趣。
③分发麦子给每位幼儿，让幼儿自己动手制作拔萝卜。
引导幼儿将麦子按组织要求组织起来，用泥巴做成萝卜形状。
4.总结（约5分钟）：
老师引导幼儿回顾今天的学习内容和活动，提问：“今天我们学习了什么？我们怎么拔萝卜的？”
鼓励幼儿分享自己的体验和感受。
四、板书设计：
萝卜、拔、动词“拔”
通过这篇《拔萝卜》的说课稿，我们可以看到教学目标设置合理，教学活动设计贴近幼儿的实际生活经验，能够帮助他们通过亲身体验来理解拔萝卜的过程。同时，通过绘本、卡片、模型等教具的运用，可以激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。希望以上的内容能对您有所帮助，谢谢大家！
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幼儿园小班演出说课稿—拔萝卜
导读：这是个2～3岁幼儿可以或许听懂的故事，陈腐而又奇怪。故事变节很简朴：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，效果各人一个接一个地来一路帮助，终于拔起了萝卜。故事中的说话异常简明而又白话化，进场的脚色又都是幼儿比力熟习的，以是，很得当小班幼儿玩。
一、得当年事
这是个2～3岁幼儿可以或许听懂的故事，陈腐而又奇怪。故事变节很简朴：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，效果各人一个接一个地来一路帮助，终于拔起了萝卜。故事中的说话异常简明而又白话化，进场的脚色又都是幼儿比力熟习的，以是，很得当小班幼儿玩。
二、游戏目标
经由过程玩“拔萝卜”游戏，让孩子们明白有些事变光一小我私家尽力是不可的，要靠各人共同，才气做成一小我私家不克不及做成的事变。一小我私家是要尽力熬炼本身的生存本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友爱相处，在碰到艰苦的时间，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，降服艰苦，走向乐成。
三、讲授请求
1.经由过程游戏使幼儿明白人多力气大的原理并体验得到乐成的高兴情绪。
2.要控制的说话表示本领及非说话表示本领。
①咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮助、妹妹。
②差别的脚色用差别的语调、音色发言。
③行动：
（1）老公公种萝卜的历程中的行动。
（2）拔萝卜的行动一拔不动发愁的行动一拔出来萝卜开心的行动幼儿园教育随笔。
（3）抬萝卜的行动。
（4）萝卜长大的行动。
④心情：
（1）控制面部心情转变：拔不动（发愁）→拔动了（有点开心）→萝卜拔出来了（鼓掌、跳跃、欢呼）。
（2）联合起来一路抬大萝卜高兴的心境。
四、游戏预备
1、脚色的分派和打扮?
老公公一样平常由男孩打扮，在鼻子下面贴上白胡子，妻子婆由女孩系上一条围裙打扮，小弟弟、小妹妹没有什么非凡的打扮请求，由儿童随便处置惩罚。小花狗、小花猫这两个脚色可由儿童戴上头饰或面具打扮。?
2、道具
演出用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小朋侪，头戴绿叶头饰蹲着取代。
五、讲授引导
1、让孩子们熟习故事?
一听：听家长和先生讲，也可以听灌音带，有些处所可重复讲、放。
二讲：让孩子们复述故事。
三熟习：先让孩子们一路一段一段地把故事讲完备，然后以小我私家或脚色小组为单元，共同讲出完备的故事。?
2、树模演出
先生先扮老公公，然后再扮妻子婆，如许逐一地把脚色的行动和说话给孩子们树模一遍，幼儿园教案树模时要留意牢牢捉住各脚色的典范特性，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就纷歧样，但行动应宁简勿繁，以利孩子模拟。
3、自由试演
让小朋侪们自由搭配成小组，自由实验演出种种脚色，家长或先生在勉励的同时作恰当的辅导。
演出的要点有：各脚色行动的典范特性，语言的声音特性，想拔出萝卜的盼望，拔不出萝卜的焦虑，渴望资助的火急和帮助者的热忱，拔出萝卜后的开心等等。
4、不雅摩演出
即正式打扮好分组演出，家长或先生以及不上场的小朋侪一路旁观。在不雅摩中可对进场顺序、对话、演出等方面举行肯定的提醒，但应充实勉励孩子的自由施展。别的，在演出中到场音乐或音响结果，更能增长游戏氛围。?
5、游戏评价
评价孩子的行动表示力。拔萝卜游戏中各脚色的差别走路行动和用力拔萝卜的行动的演出，是重要的评价内容。
幼儿园说课稿：小兔子拔萝卜
导读：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加.体育活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。
一、设计意图：
《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加.体育活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。
二、活动目标
1.幼儿练习双脚向前跳。
2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性。
3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。
活动准备：1.小兔子头饰若干；
2.胡萝卜若干，四散在场地一端。
3.塑料圈若干。
通过拔萝卜吸引幼儿的兴趣，因为兴趣是最好的老师。在课前准备的时候，我们班的孩子就问我，老师我们今天要干什么啊？我让他们看完活动准备的东西以后告诉她们我们今天要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的游戏了。孩子们对活动准备的内容很感兴趣而且很快进入游戏角色。
活动重点：初步掌握跳跃的基本动作。
活动难点：两脚并拢向前跳。
在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在幼儿活动的时候特别注重，脚要并拢成正步位，注意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进行双脚向前跳，所以我在这个时候及时给他帮助，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。
三、说教法
本次活动我采用了：
游戏法、提问法
首先创设环境、激发兴趣，用起床锻炼身体，念儿歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。
重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本领，及《小白兔拔萝卜》这个游戏活动中进行，所以在这个部分主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经掌握了。
在活动最后，孩子拔完萝卜以后，我发现班里的很多孩子累了，所以这时，我没有按教案上马上结束活动而是让他们休息放松了一会，再进行下一环节的游戏。
幼儿园拔萝卜说课稿1000字
作为一位爱岗敬业的好老师，我们在需要学会写好说课稿，为了提升小朋友们的学习兴趣和效率，老师们会在上课前准备一份优质的说课稿，好的说课稿有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，幼儿园说课稿的准备，需要重点写哪些方面呢？于是，小编为你收集整理了幼儿园拔萝卜说课稿1000字。或许你能从中找到需要的内容。
幼儿园拔萝卜说课稿 篇1
教学目标
1、熟悉故事内容，了解挥手、拔、拉的动作。
2、通过表演，感知故事的内容，并有表情地朗读故事。
3、感受集体合作的快乐，懂得故事的启发教育性，团结就是力量。
活动准备
1、挂图2、各种人物、动物的卡片3、磁带。
活动过程
1、通过谈话，引起幼儿对萝卜的认识。
如：小朋友们，我想问一下，你们有没有见过萝卜，萝卜长什么样的？它是什么味道的？你们有没有到地里拔过萝卜呢？
2、出示挂图。引起幼儿的兴趣。
如：小朋友们，你们看，那上面是什么？（幼儿作答萝卜）那萝卜的旁边都有谁呢？他们在干什么？为什么第一幅图只是一个老公公，而第二幅图却出现那么多的人和动物呢？你们想知道吗？（幼儿作答想）好。那老师就给你们讲这个故事。首先我要告诉你们故事的名字叫拔萝卜。
3、一边讲故事，一边提问，一边出示相应的图片。
如：小朋友们，当老公公拔不动萝卜的时候，他发出什么样的声音？最后谁来帮他拔的？他是怎么叫来帮忙的？让幼儿作回头，挥手的动作。
4、进一步提问，加深幼儿对故事的内容。
如：当老公公叫来老太婆拔萝卜，他们有没有拔出来呢？老婆婆是怎么拉着老公公的，又发出什么样的声音，让幼儿作拉的动作，然后又提问，他们没有拔动萝卜，这时老婆婆又叫谁来帮忙的呢？她是怎么叫她来的呢？让幼儿作回头，挥手的动作。
5、反复提问，强化动作练习。
如：当小姑娘来帮忙的时候，他们有没有拔动萝卜？他们为什么拔不动，他们又是发出什么样的声音，小姑娘又请谁来帮忙的？她是怎么叫它来的？它又是怎么叫的，当小花狗拔不动时又请谁来帮忙的，它是怎么叫小猫的，小猫是怎么来的？当小花猫拔不动萝卜，它又请的谁，它是怎么请小老鼠的，小老鼠是怎么来的？让幼儿作回头，挥手的动作，模仿小动物叫的声音。
6、再次展示挂图，让幼儿知道故事的结果。
如：小朋友们，当老公公拔不动萝卜，他请了那么多的帮手，有没有把萝卜拔出来呢？我们再次看一下图片，有没有拔出萝卜呢？（幼儿作答拔出来了）
7、教师小结：其实从这个故事中我们可以看出一个人的力量是很小的，很难完成任务，而人多，力量就大的惊人，可以顺利地完成任务，所以团结就是力量，小朋友之间要互相团结，互相帮助，这样小朋友相处很愉快，而且遇到困难也不用怕了。
8、播放磁带，感知故事的情节。
9、分角色让幼儿参与表演，加深幼儿对故事的印象，鼓励引导大家一起边做动作，边有表情地朗读故事，
幼儿园拔萝卜说课稿 篇2
设计思路：
幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动目标：
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神。
重难点分析：
重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
难点：简单复述故事并能说出主要对话。
活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带。
活动流程：回忆故事——共同讲述——表演故事。
活动指导：
一、回忆故事
出示萝卜
师：看这是什么？
这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
讲述故事
师：
1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）
师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？
二、共同讲述
师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？
教师旁白，引导小朋友说对话。
师：萝卜是怎么拔出来的？
三、表演故事
师：下面我请小朋友来表演这个故事
分配角色：
在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。
延伸：小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏。
活动反思：
《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。
幼儿园拔萝卜说课稿 篇3
活动要求：
1、通过拔萝卜的游戏，复习5以内手口一致点数，并能说出总数
2、感知5以内的物体的不同排列形式。
3、培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。
活动准备：
一．出示t课件，提问：
1．今天老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔）
2．小兔最喜欢吃什么呀？（请幼儿说一说）
二．介绍游戏玩法；
1．兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。
2．出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口一致点数），并用集合圈的动作，说出总数。
三．游戏"拔萝卜"（点数）
1．幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。
2．幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
3．以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
4．请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。
四．帮兔妈妈"装运萝卜"出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲"几只萝卜放在几个圆点的筐里"。
活动反思
这次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。层次清晰，学习本领由易到难，安排合理。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标，重点突出、难点适宜。能关注全体幼儿，帮助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握双脚并拢行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。
不足之处：
1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。
2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。
幼儿园拔萝卜说课稿 篇4
设计思路：
幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感
活动目标：
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感
难点：简单复述故事并能说出主要对话
活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
活动流程：回忆故事——共同讲述——表演故事
活动指导：
一、回忆故事
出示萝卜
师：看这是什么？
这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
讲述故事
师：
1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）
师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？
二、共同讲述
师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？
教师旁白，引导小朋友说对话。
师：萝卜是怎么拔出来的？
三、表演故事
师：下面我请小朋友来表演这个故事
分配角色：
在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。
延伸：小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏。
幼儿园拔萝卜说课稿 篇5
设计意图：通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。
活动目标：
1、倾听故事，感受作品的语言美；
2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。
活动准备：
1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；
2、各角色的挂饰各一张。
活动过程：
一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望
出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师给予肯定回答。
二、教师利用道具完整讲述故事
1、生动地讲述故事；
2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”
三、利用教具，一边复述故事一边提问
1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？
2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？
6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？
7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？
四、表演故事
请小朋友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。
幼儿园拔萝卜说课稿 篇6
活动目标：
1、能仔细观察事物，发现事物的不同特征。
2、学习根据大小、颜色、种类对事物进行简单分类。
3、在游戏氛围中感知数学的有趣。
活动准备：
大、小兔子的标记；兔妈妈头饰；三角形、圆形、正方形背包20个；萝卜地场景：胡萝卜、白萝卜、红萝卜若干；大小、颜色标记不同的箩筐6个，晒萝卜的板一块；《开汽车》音乐。
活动过程：
一、去萝卜地：明确角色，激发兴趣
1、说说自己的角色及背包的不同。
2、幼儿随音乐开汽车去萝卜地。
二、拔萝卜：发现并描述萝卜大小、颜色、种类的不同
1、观察发现萝卜的不同
农场的地里有好多萝卜啊！这些萝卜有什么不一样？
2、幼儿尝试拔萝卜。
每个兔宝宝拔两个不一样的萝卜。
3、交流检查：
说一说自己拔的两个萝卜有什么不一样？
三、送萝卜：按萝卜大小、颜色、种类进行分类
1、观察箩筐的不同
这些箩筐有什么不一样？应该装什么样的萝卜呢？
2、请个别幼儿示范送萝卜。
3、集体送萝卜。
4、交流检验结果。
四、晒萝卜：整体感知数量
1、数数每种萝卜各有多少。
2、比较：哪种萝卜最多？哪种萝卜最少？
五、抬萝卜回活动室
[荐]《拔萝卜》说课稿
作为幼儿园教师，说课稿我们每个老师需要学会准备的东西，为了让孩子们都充分认识到学习的乐趣，我们一般会事先准备好说课稿，好的说课稿有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，大家都会写幼儿园说课稿了吗？在此，你不妨阅读一下[荐]《拔萝卜》说课稿，仅供参考，希望能为你提供参考！
《拔萝卜》说课稿 篇1
一、设计思路：学生在熟悉歌曲的基础上，请他们演唱歌曲并扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
二、活动目标：
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，并用符合人物特点的歌声演唱这首歌曲。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
三、重难点分析：
重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感难点：简单复述故事并能说出主要对话
四、活动准备：角色的头饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
五、教学过程：回忆故事——共同讲述——表演故事
活动指导：
（一）、回忆故事
1、听故事。
2、演示微视频歌曲
3、出示萝卜
师：看这是什么？
这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
讲述故事
师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？
提醒学生注意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
（边讲边问，加深学生对故事的印象）
师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？
（二）、共同讲述
师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？
教师旁白，引导同学说对话。
师：萝卜是怎么拔出来的？（人多力量大）
（三）、表演故事
师：下面我请小朋友来表演这个故事
1、分配角色
表演时提醒学生注意人物的动作、表情
2、放微视频，并进行表演
3、学生分组练习
4、纠正难点，强调重点，学生演唱并表演
（四）、自主探究，拓展延伸
师：同学们学会了这首歌，并进行了表演，你能用符合人物特点的声音和动作来演唱并表演这首歌曲吗？
这首歌曲教给了我们一个什么道理呢？（人多力量大，同伴间应该相互合作）答对了有掌声
（五）、课堂小结。
《拔萝卜》说课稿 篇2
活动目标：
1、练习双脚向前跳、
2、初步培养幼儿动作的灵活性和协调性。
让幼儿在活动中获得愉悦身心的`经验。
活动准备：
1、小兔子头饰若干；
2、胡萝卜若干，分散在场地一端；
3、塑料圈若干；
活动重点：能双脚向前跳
活动难点：跳时轻轻跳
活动过程：
1、准备活动
（1）老师带头是并给幼儿带上小白兔的头饰，兔妈妈和小白兔蹲下做睡觉状。
（2）兔妈妈醒来了，并且亲切地说："天亮了，孩子们该醒了。"在音乐的伴奏下小兔子们按节奏跟老师一起做洗脸刷牙熟透的动作，并且整理衣服。
（3）兔妈妈：今天的天气真好啊，我们来锻炼一下身体。
2、教幼儿跳：屈膝、摆臂、双脚并拢向前跳，幼儿练习。
3、游戏：《小白兔拔萝卜》
兔妈妈说："孩子们，我们要开始劳动了，现在我们就去农田里把萝卜拔回来，但是田地里我们很远，我们应该怎么去呢？"开汽车"小兔子们手搭肩乘火车状绕场第一周后，老师边讲边示范从汽车上跳下来，跳时两只手数起来作兔耳朵，两腿弯曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔萝卜，然后顺原路回到原位。
4、结束部分：分配几个幼儿拿塑料圈当方向盘做小司机开车带小兔子回家后，把拔来的萝卜送给来的客人。
活动反思：
这节课我自己感觉美中不足的是准备的萝卜教具不够，如果能为每个小朋友都准备一个萝卜的话，就不会有小朋友站在后面等待，就可以一个跟着一个去拔萝卜，还可以分组比赛拔萝卜，看哪一组拔得萝卜最多，就哪组胜利。这样的话能够达到更好的效果，小朋友参与的积极性会更高。
通过这节课使我更加意识到老师的课前准备对一节课能否取得很好的教学效果起到了非常重要的作用。教具的充分准备，教案的熟悉和老师的课堂组织语言也都是非常重要的。
《拔萝卜》说课稿 篇3
活动目标:
1、练习双脚并拢向前跳,并尝试跳过障碍物----“小矮墙”,发展跳跃能力。
2、感受参与体育活动的兴趣,体验和同伴一起游戏的快乐。
活动重难点:
1、活动重点:能双脚并拢向前跳。
2、活动难点:能双脚并拢向前跳,越过“小矮墙”。
活动准备:青菜、萝卜若干个、小兔子胸饰人手一个、砖块“小矮墙”两座、兔妈妈头饰一个、律动音乐等。
活动过程:
1、跟着音乐进行热身运动
2、学习双脚向前跳
(1)教师示范并个别指导,要求兔宝宝双脚并拢向前跳。
(2)幼儿自由练习双脚并拢向前跳。
3、学习双脚并拢跳过障碍“小矮墙”
(1)教师示范越过障碍“小矮墙”并沿两旁的红线跳回来。
(2)幼儿一起越过障碍“小矮墙”并沿两旁的红线跳回来。
(3)分组(长耳朵组、红眼睛组)越过障碍“小矮墙”并沿两旁的红线跳回来,教师注重个别观察指导。
4、游戏:小兔子采青菜(拔萝卜)
(1)教师示范经过两条“小矮墙”采一次青菜或萝卜的过程。
(2)幼儿分组去采青菜、萝卜,长耳朵组采青菜,红眼睛组拔萝卜,并送回框子里。
(3)放松运动:拍拍手、拍拍腿,把青菜、萝卜搬回家。
《拔萝卜》说课稿 篇4
拔萝卜教案
活动目标：
1。理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮；
2。学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演；
3。明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。
活动准备：
1。大萝卜、小白兔、小花狗、小花猫、小老鼠的头饰；
2。背景图一副，小白兔、小花狗、小花猫、小老鼠人物图片及大萝卜图片各一；
3。会唱歌曲《拔萝卜》。
活动过程：
一、 教师讲述故事
出示背景图引出故事，随后根据故事内容依次出示小白兔→大萝卜→小花狗→小花猫→小老鼠图片（边讲述故事，边出示图片）
二、 简单复述阶段
以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：
1。 小白兔种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？
2。 小白兔一个人有没有把大萝卜拔出来？它找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟它说的？它又是怎么回答的？
3。 小白兔和小花狗一起有没有把大萝卜拔出来？它们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟它说的？它又是怎么回答的？
4。 小白兔、小花狗、小花猫三个人一起有没有把大萝卜拔出来？它们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟它说的？它又是怎么回答的？
5。 小白兔、小花狗、小花猫和小老鼠四个人一起把大萝卜拔出来？
三、 表演故事阶段
1、 请个别幼儿表演故事主要情节
师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事
（分配角色，给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态）
提问：大萝卜最后是被谁拔出来的`？是小老鼠一个人拔出来的吗？
总结：人多力量大的道理
2、 集体表演
师：小朋友们，小白兔告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助小白兔拔萝卜吧…
（边演唱《拔萝卜》歌曲，边做拔萝卜的动作）
《拔萝卜》说课稿 篇5
活动目标：
学习双脚并拢行进跳，提高动作协调性。
乐意参与早锻炼，体验活动乐趣。
活动准备：
兔子头饰、萝卜、圈圈
活动过程：
一、玩圈
1、我是兔妈妈，你们是我的兔宝宝，今天我们又和圈圈一起玩游戏了，动动脑筋你想和圈圈怎么玩呢？
2、找个空地方玩玩吧。
3、集中幼儿展示，你用了什么好办法？
二、跳圈
1、我们也来把圈圈拼成一条小路吧，学习双脚并拢向前跳
3、请小朋友也来学学吧，找个椅子排好队，一个一个双脚并拢向前跳吧
三、游戏：小兔拔萝卜
1、小朋友的本领学得真好，我们一起来玩小兔拔萝卜的游戏吧，老师演兔妈妈，小朋友演兔宝宝（带头饰）
2、冬天到了，兔妈妈想请小兔把萝卜搬回家准备过冬，请小兔们双脚并拢前进跳搬一个萝卜，再跑回家来放进筐里，
3、哎呀，萝卜不够多，再请小兔们双脚并拢前进跳搬两个萝卜，再跑回家放入筐中吧，
4、满满一大筐了，我们回家吧！
《拔萝卜》说课稿 篇6
活动来源
幼儿园课程指导P139
实施时间
xx年11月28日周四上午
活动目标
1、学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。
2、乐意表演歌曲中角色的动作，感受活动的快乐。
活动重点
学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。
活动难点
乐意表演歌曲中角色的动作，感受活动的快乐。
活动准备
1、表演头饰。（老公公、老婆婆、小姑娘、小花猫等）
活动过程
一、引出主题
1、师：前几天我们听了一个好听的故事，叫《拔萝卜》，你们还知道里面有谁啦？今天老师又把它变成了一首好听的歌，也叫《拔萝卜》。
2、提问：这首歌叫什么名字呢？
二、教师清唱
1、师清唱一遍。提问：你听到了什么？（幼儿回答，教师清唱出来）还有听到别的吗？出示道具（头像图式），教师再唱一遍。
2、提问：这次你又听到了什么？为什么老公公要“嗨哟、嗨哟”拔萝卜呢？那我们一起去来学一学，唱一遍“嗨哟、嗨哟，拔不动”
3、幼儿学唱，下面我们一起来学一学这首好听的儿歌吧。老公公拔不动，叫谁来了？（依次类推）
4、教师伴奏，集体学唱。
三、边唱边表演
1、师：下面我们来做一做好看的动作，拔萝卜用什么动作呢？我们一起试一试。
2、师：我们边唱边做漂亮的动作吧，看谁做得最漂亮。
3、下次我们来角色表演，比比谁做得最好。
教学总结
这是第二次的《拔萝卜》教学，教学内容是以音乐教学为主。在之间的故事教学中，各种动物的头像，有派上了用场，主要是先让幼儿回忆之前《拔萝卜》故事中人物的出场顺序，然后进行音乐教学。
这首歌的教学经验，有些小朋友已经提前拥有了，于是教学的重难点在了歌曲的连接，及人物的出场顺序与歌曲感情上。
人物的出场顺序，用人物头像的出示解决了，而在歌曲的连接上——“来啦，来啦”的难度的克服上，我运用了音乐上的空音，及图示（招手）来克服，感情的表达则是让幼儿体验努力、加油的情绪融合之前的故事教学。
《拔萝卜》说课稿 篇7
一、活动目标：
1、幼儿理解故事的主要情节，在老师的引导下学说主要对话。
2、根据故事情节，学会说“xx快快来，快来帮我们拔萝卜”。
3、乐意参与表演故事的活动，懂得人多力量大的道理。
二、活动准备：
《拔萝卜》的音乐；《拔萝卜》课件ppt；老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰各两个；萝卜头饰一个；
三、活动过程：
（一）、导入部分
1、教师带领幼儿听着《拔萝卜》音乐进入活动室，引出故事主题。
（二）、展开部分
1、教师讲述故事。
2、教师提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：我们一起来看看图片中有什么？
幼儿：老爷爷和萝卜
教师：你们猜猜爷爷要干什么？（拔萝卜）老爷爷把萝卜拔出来了吗？为什么？萝卜拔不动，我们看看，老爷爷会用什么办法拔萝卜呢？
幼儿：请人帮助或者、、
教师：老爷爷请老婆婆来帮助拔萝卜，还是拔不动。又请来小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠才把大萝卜拔出来。
教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？
教师小结故事中人物和动物的出场顺序：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠依次顺序来拔萝卜？
3、教师请幼儿上来表演拔萝卜
教师请6名幼儿分别扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠表演拔萝卜。其它的幼儿当观众，并用喊的形式请幼儿出来拔萝卜。
小结：只有大家在一起用力拔萝卜，才把萝卜拔出来，大家在一起做事情，力量是很大的。
（三）、结束部分
教师带着幼儿听《拔萝卜》的音乐出场。
活动反思：
在活动中，幼儿先是欣赏《拔萝卜》的故事，其次，教师通过提问的方式，逐步引导幼儿理解故事。最后，再请幼儿上来表演，让幼儿学会根据故事来表演故事。本次活动，我把重点放在幼儿对故事的理解，感受人多力量大的道理。
本次活动的优点是：幼儿在轻松的氛围中倾听故事、回答问题。特别是在表演环节，幼儿积极的来参与，大胆表现自己。缺点是：有的幼儿想回答，教师喊不到他。有的幼儿思维还没有打开，跟着教师的课堂走。
《拔萝卜》说课稿 篇8
教学内容：
北师大版一年级下第28页拔萝卜，29页练一练。
教学目标：
1、使学生在理解的基础上初步掌握笔算两位数加、减两位数的计算法则，并能正确、熟练地进行计算。
2、使学生能正确地列竖式计算，提高计算能力。
3、培养学生的良好的思维习惯和创新意识。
教学重点：
掌握用竖式计算的方法。
教学难点：
熟练准确的用竖式进行两位数的加减法。
教学过程：
一、复习旧知（开火车进行口算题卡的练习）
二、故事引入
秋天到了，地里的萝卜长得又大又多，兔妈妈带领她的两个兔宝宝到田野里去拔萝卜。为了调动孩子们的积极性，兔妈妈决定让灰兔哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜的比赛……我们去看一看他们比赛的结果吧！
三、课件出示主题图
1、看一看
师：我们来看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔说的话）灰兔哥哥说……
男生：我拔了36个萝卜。
师：白兔妹妹说… …
女生：我拔了23个萝卜
从图上看，你们能提出什么数学问题？
生： 同桌互相讨论。
师：谁来说说你和同桌的讨论结果。
生：汇报。
师：总结孩子们提出的问题，先解决求“一共拔了多少根萝卜”用什么方法计算？怎样列式？
生：交流、讨论、汇报。
2、说一说
师：老师看见好多小朋友都已经知道得数了，那老师还不知道该怎么算，谁愿意做小老师来教教我该怎样算？
生：汇报自己的方法
（1）拨计数器的方法计算；
（2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；
（3）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；
师：小朋友有这么多算得方法，可真了不起，我们的数学博士小老虎（出示课件）要告诉大家一个新的计算方法，你们想知道吗？
生：想
（4）列竖式的方法计算。
师：列竖式。我们来一起看一看怎样列竖式（此处用课件出示过程）
《拔萝卜》说课稿 篇9
一、活动目标：
1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
二、活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；
三、活动过程：
（一）导入部分
教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）
教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？
（二）展开部分
（1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）
教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？
教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演
教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）
（三）结束部分
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开心吗？
四、活动延伸：
将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用 手套娃娃自己表演并讲述故事情节。
小班语言课拔萝卜说课稿
小班说课《拔萝卜》说课
一、 说教材
1、 说教材和特点
《拔萝卜》是幼儿园语言教材中的故事。它语言优美赋予哲理。通过一系列人物带给人一个温和和谐的世界，给成长中的孩子一哲理启示的世界。
故事特征：主题单纯、结构简单、内容富有儿童情趣、语言上口，儿童化、口语化。
2、 说活动目标机重点和难点
活动目标是这样定的：理解故事情节，懂得人多力量大的道理，丰富词汇，发展幼儿观察力、思维力和语言表达力。重点是理解故事情节，难点是学习词汇“拉、帮忙、一起、拔萝卜”
3、 说材料准备
教学挂图、木偶舞台、配乐故事磁带
二、 说教法
根据幼儿思维特点，我采用直观教学法，循序渐进原则，先让幼儿看图片，教师口授故事，帮助幼儿理解故事主要情节和内容。让幼儿看木偶剧《拔萝卜》从人物的动作、神态理解重点词句、突破难点。其次，设置提问，引导幼儿想问题，回答问题，以激发幼儿思维能力和语言表达能力。
三、 说学法
教师生动的讲解，配以色彩鲜艳的突破，把幼儿带入童话意境，视觉、听觉的结合有助于幼儿理解故事和内容，木偶表演给予幼儿生动有趣的画面。在表演中，教师引导幼儿边看边表演讲述，口语发展好的孩子可以讲出重复的语句，口语发展差点的幼儿可以讲出个别对话，每个孩子都得到发展和提高。
教学中的提问，给幼儿提供表演机会，幼儿在回答之中理解并学习运用重点词语。
四、 说教学过程
设计环节如下：
开始环节：
绘画、导语、引起兴趣。画简笔画大罗卜，吸引幼儿注意，边画边讲：山坡上长了一个很大很大的萝卜。他是谁家的？主人怎么还不来收呢？幼儿猜想后，教师接着说：现在老师给你们讲一个关于大罗卜的故事，名字叫《拔萝卜》。时间3分钟。
基本环节：
这是重点，我采用以下步骤和方法来组织活动。
1、 视听结合，加强感知。根据心理学理论，我边出示挂图边生动形象的讲述故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应，特别是对小班幼儿更要放慢讲述速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维发展。
2、 一问一答，加深印象。我给孩子提了3个问题，第一个问题，老公公为什么拔不动？让幼儿老公公知道一个人力气小，第二个问题，老公公想什么办法拔萝卜？让幼儿知道老公公请人帮忙，理解并学习运用帮忙一词。一问一答，促使幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
3、 木偶表演，深化主题。小班幼儿注意时间段，情趣稳定性差，新意、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。运用幼儿喜爱的木偶形象，目的是当幼儿感到疲劳时，再次吸引幼儿注意，激发学习兴趣。其次，木偶表演有操作灵活的特点，便于教师在表演中强调重要情节和语句，使幼儿加深印象。
幼儿在表演中体验到成功的喜悦。当孩子看到很大的萝卜被拔出来时，我又提问：最后为什么拔出萝卜了？引导幼儿说出“人多力量大，”深化主题，画龙点睛。这部分14分钟。
结束部分：
扩展延伸，升华主题。采用创设情境，把品德教育渗透到幼儿活动中。我说：老师想把大型积木送给三班小朋友搭高楼，可是积木很多，我一个人搬不了，请小朋友帮老师想个办法？引导幼儿说：我来帮你搬，大家一起搬。然后播放音乐，在优美的音乐中，小朋友你搬一块我搬一块，我搬两块，送到中三班，主题得到升华。时间3分钟。
小兔子拔萝卜说课稿
一、设计意图：《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加. 体育活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。
二、活动目标
1.幼儿练习双脚向前跳。
2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性。
3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。
活动准备：1.小兔子头饰若干；
2.胡萝卜若干，四散在场地一端。
3.塑料圈若干。
通过拔萝卜吸引幼儿的兴趣，因为兴趣是最好的老师。在课前准备的时候，我们班的孩子就问我，老师我们今天要干什么啊？我让他们看完活动准备的东西以后告诉她们我们今天要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的游戏了。孩子们对活动准备的内容很感兴趣而且很快进入游戏角色。
活动重点：初步掌握跳跃的基本动作。
活动难点：两脚并拢向前跳。
在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在幼儿活动的时候特别注重，脚要并拢成正步位，注意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进行双脚向前跳，所以我在这个时候及时给他帮助，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。
三、说教法
本次活动我采用了：
游戏法、提问法
首先创设环境、激发兴趣，用起床锻炼身体，念儿歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。
重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本领，及《小白兔拔萝卜》这个游戏活动中进行，所以在这个部分主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经掌握了。
在活动最后，孩子拔完萝卜以后，我发现班里的很多孩子累了，所以这时，我没有按教案上马上结束活动而是让他们休息放松了一会，再进行下一环节的游戏。
小班说课稿：小兔子拔萝卜
一、设计意图：
《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加. 体育活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。
二、活动目标
1. 幼儿练习双脚向前跳。
2. 初步培养幼儿动作的灵活性和协调性。
3. 让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。
活动准备：
1. 小兔子头饰若干；
2. 胡萝卜若干，四散在场地一端。
3. 塑料圈若干。
通过拔萝卜吸引幼儿的兴趣，因为兴趣是最好的老师。在课前准备的时候，我们班的孩子就问我，老师我们今天要干什么啊？我让他们看完活动准备的东西以后告诉她们我们今天要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的游戏了。孩子们对活动准备的内容很感兴趣而且很快进入游戏角色。
活动重点：初步掌握跳跃的基本动作。
活动难点：两脚并拢向前跳。
在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在幼儿活动的时候特别注重，脚要并拢成正步位，注意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进行双脚向前跳，所以我在这个时候及时给他帮助，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。
三、说教法
本次活动我采用了：
游戏法、提问法
首先创设环境、激发兴趣，用起床锻炼身体，念儿歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。
重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本领，及《小白兔拔萝卜》这个游戏活动中进行，所以在这个部分主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经掌握了。
在活动最后，孩子拔完萝卜以后，我发现班里的很多孩子累了，所以这时，我没有按教案上马上结束活动而是让他们休息放松了一会，再进行下一环节的游戏。
2020幼儿园说课稿：小兔子拔萝卜
一、设计意图：
《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加.体育活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。
二、活动目标
1.幼儿练习双脚向前跳。
2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性。
3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。
活动准备：1.小兔子头饰若干；
2.胡萝卜若干，四散在场地一端。
3.塑料圈若干。
通过拔萝卜吸引幼儿的兴趣，因为兴趣是最好的老师。在课前准备的时候，我们班的孩子就问我，老师我们今天要干什么啊？我让他们看完活动准备的东西以后告诉她们我们今天要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的游戏了。孩子们对活动准备的内容很感兴趣而且很快进入游戏角色。
活动重点：初步掌握跳跃的基本动作。
活动难点：两脚并拢向前跳。
在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在幼儿活动的时候特别注重，脚要并拢成正步位，注意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进行双脚向前跳，所以我在这个时候及时给他帮助，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。
三、说教法
本次活动我采用了：
游戏法、提问法
首先创设环境、激发兴趣，用起床锻炼身体，念儿歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。
重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本领，及《小白兔拔萝卜》这个游戏活动中进行，所以在这个部分主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经掌握了。
在活动最后，孩子拔完萝卜以后，我发现班里的很多孩子累了，所以这时，我没有按教案上马上结束活动而是让他们休息放松了一会，再进行下一环节的游戏。
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