三重门读后感。
看完这本书之后，我仿佛领悟到了一些重要的事情。读后感就好像是将书中的知识和思想精髓提取出来并加以消化的过程。为了满足您的需求，我整理了以下信息：“三重门读后感”。我热情地邀请大家将这篇文章分享给自己的学生和学员，帮助他们在学习和成长中受益。
三重门读后感(篇1)
也许他有些坏，也许他有些叛逆，也许他还有点才华，也许他有些忧郁，也许他有些思想过度，也许他有些不太合众。太多的也许构成了他与众不同的学生生活。就是他，与现代中学生不同，但又有些共同点的“高材生”――韩寒。他是中国最年轻的小说家，出版了许多本震撼中国文坛的经典学生小说，他的成名作《三重门》是他第一本出版发表的小说，由于文中的言语之犀利、老练，让人难以想象这竟出自一位高中生之手。
《三重门》是以第一人称叙述的，文中的主人翁是一位名叫林雨翔的中学生。如鲁迅一样，林雨翔正是韩寒本人学生生活的真实写照，只不过稍加改变其性格罢了。小说开头介绍雨翔的“出处”，是一位小镇中学的初中生。他在他父亲的“关.”下，对古文略有了解，文科长于理科，于是参加了校文学社，在志同道合的马老师指导下，他以一篇急急忙忙赶出来的作文竟然意外地获得了全国作文大赛一等奖，可见其功底深厚。中考前夕，他的父母为了他能考上市重点高中，花尽了心思，找人为他恶补了一段时间，补课费就达五千多元，还不包括这样那样的补品。他的心思不全在学习上，除了学习，还在为了一个叫susan的女孩“劳心劳力”。虽说如此，她也鼓励雨翔努力学习，并说三年之后在清华园见。雨翔的心愿是和她考上同一所高中，而他在父母的“努力”下――搞了个体育特长生，打了几万块钱的红包，跌跌撞撞地进入了市南三中。但阴差阳错的是susan以三分之差，无缘市南三中的门槛，与雨翔擦肩而过，雨翔后悔不已。挤进了高中后，但他的学习是每况愈下，几门功课高高挂起了“红灯笼”，照亮了前面黑暗的道路。可他哪知，susan是特意为了他才放弃了唾手可得的市南三中的录取通知书，甘愿放弃十分的题目。雨翔也只好无奈。
韩寒的学生生活也许就是如此，经历了跌宕起伏，有失有得，光辉暗淡的崎岖生涯。也许只有如此，他才能写下这么有哲理性的小说。从文中不难看出韩寒思想的超前，他对中国的教育有着深刻的批判。他以老练、犀利、并带有强幽默性的言语，对学生生活的进行全方位了概述。我在想为什么韩寒能写出那样的文章，是什么支持他？哪来的勇气？哪来的精神支柱？他是察觉到了自己的智慧――有智慧在助他。有了智慧，一切都会变成另一副模样，一切都会有另一种说法。
《三重门》隐含着一种让人欣喜的极大可能性。
三重门读后感(篇2)
自己也不是很了解韩寒是何许人也，但也略听过他的名字。至少“当代青年领袖”这个名号在高中的时候还是知道的。当然，我也不知道他是否读完了整个义务制教育阶段(小学，初中，高中)，但是从《三重门》里的东西来看，这厮应该有所见，有所闻吧。
我倒是完完整整的从幼儿园读起，一直到高中毕业。的确，中国的应试教育就像旧时女人裹脚，裹完才发现走起路来一摇一摆，可是已经没法恢复了。但现在在大学里，我回首往事，记忆中最深刻的学问真的是高中三年。
什么原因那就不细谈，不是因为高中老师说过“当你毕业后，回想起来最深刻的是高中”，也不是什么高中那些美好的读书时光，就我而言，比起小学，初中以来，高中更让我自信了，也或者是初中和小学记忆力太差，记不住，高中才是真正发育阶段，这样理解也行。现在看来，我最想念的是和高中同学打架。自然我没有像林雨翔那样为了过度的证明自己(的确是过度的证明自己)而和他人斗气，去挣些没必要的东西。
而且，我很庆幸自己在读高中以前没有沾染所谓的“文人之气”，没有说中文时乱用英语代替词语什么的，初中在那郊区读的好处就是读完后你啥也不懂。
完了，写了半天写自己了。这不是读后感吗?反正我写读后感一向都是没有任何思绪。
初中的假期作业中写的读后感基本都被老师当差文扔了回来，接着就被当草稿纸了，自然没有用来当草纸，那太浪费了。你想想，一个本子要五毛，写完作文后利用最后的空间，连老师打的勾勾叉叉也不放过，这不是国家倡导的节能减排吗?
完了，又写过头了。哦，来吧。继续写。估计应试教育阶段的生活会结束。
不敢否认应试教育的确很恶心。但是我也是从应试教育中混过来的人。虽然没有资格去乱评论他人的书，但总是触景生情，这景，好的写手是能够通过文章表现出来的。
我仍然怀念我的高中生活，但我不想再经历它了。
《三重门》读后感2
《三重门》是韩寒的首部**，相信读者大多是学生。作为韩寒的同龄人，很遗憾十年后我读到了这本书。可能是10年后，整体心态趋于平静和理解。
首先，可以肯定的是，这部作品真实地反映了当时中学生成长过程中的诸多问题，比如如何面对学习的力量，如何面对家长和学校的管理，如何处理恋爱的问题，如何与学生融为一体。这些问题其实是我们每个从学校教育走出来的人所必然面对的，无可逃避。但问题是当处理这些问题是出现不通畅的时候，我们的学生怎么办。
他们或她们可能不知所措，不知所措，甚至误入歧途，自暴自弃。在这个时候，作为家长、老师、朋友和社会，我们能不能多一些宽容和理解，或者给予必要的支持、鼓励和引导。这是全社会应该反思的问题。毕竟，我们经历过成长的痛苦。
其次，《三重门》让我惊讶的是作者的知识面之宽广，文字之犀利。文中旁征博引之多，比喻视角之独特，语言幽默之极，让读者领略到了作者小小年纪便有了如此深厚的文学基础，至少从涉猎面上已足够宽广。第三个值得肯定的是**中对林雨翔和susan之间懵懂爱情的描写，很单纯、甜美、没有一点杂质。
作为中学生的爱情观不应该有太多的社会阴影。我相信，每个人都追求过或正在追求这种纯洁无暇的理想爱情，无论结果如何，追求真爱的过程本身都是美好的，值得珍惜的。
有些人可能会指责《三重门》作为**，并没有精彩的结构和跌宕起伏的故事情节，不能吸引人，并且结局是可悲的，让人很不爽。其实，这些要求对于18岁的韩寒来说太高了，而韩寒本人也不愿意。总体来讲，这是一部反映现实中学生成长烦恼的作品，文中透露出作者看待现实问题的敏锐以及对社会所谓阴暗面的抨击和嘲讽，自然有其存在的意义和道理，但有些主张未免过于偏激，比如对现行的教育制度强烈抨击，也许现有的教育制度不是最好的，但却是现阶段最合适的。
此外，本文对社会故事的描写显然不够深入，比如酒店打斗的故事，这也反映了作者的年轻和缺乏社会经验，这是一个好作家的必备因素。
三重门读后感(篇3)
林雨翔——一直都是一个人的独角戏
“比如手攀住一块凸石，脚底下是深渊，明知攀不上去，手又痛得流血······不知道该放不该放，一张落寞的脸消融在夕阳里。”读到这里，眼眶忽的湿润了。
《三重门》这本书，很早之前就想读一下，尤其是看了电影《平凡之路》之后，对这本书的渴望是愈加强烈。现在，虽然我读了将近两个星期，但有些情节仍然萦绕在我的脑海里，我不愿意离开。故事本身平淡无奇，讲得大概是上海小青年林雨翔，在邂逅了自己心仪的女生susan之后，苦苦追求却不得门路。
高中入学考试结束后，成绩只达到全县重点的雨翔认为，他可以和苏珊一样，进入本市重点高中。但谁能想到，苏珊为了加入雨翔，放弃了进入城市焦点的机会，反而进入了县城的焦点。雨翔在高中里不学无术，总以为自己的才华在这里完全被忽略，一直愤世嫉俗。
受刺激的雨翔又一次逃出了夜幕，被室友举报。同时，她也知道苏姗放弃全城关注的真相，在双打雨翔中束手无策。
本书的作者韩寒，在创作这本书的时候还只是一个小有名气的“混混“，他放荡不羁，他出言无忌。学习不好，却偏偏有着写作的才能。韩寒在当时的教育体制之下不堪重负，他将自己的思考和情绪全都聚集在笔尖，从笔下流淌出了这部小说。
因此，在许多小说中，作者以戏谑的口吻批评中国的教育。尖锐的文字虽然有些一针见血，但仍有一些地方过犹不及了。书中主人公林雨翔，就是韩寒以自己的经历为背景创造的，所以读完之后感觉十分真实，甚至可以体会到揭开现实之后血淋淋的痛。
小说给读者的世界是灰色的，或者说是黑色的。世界上似乎没有什么闪光的东西，也没有什么积极的东西。虽然有人说，《三重门》更倾向于后者，它所传递出来的信息，它所表达出来的思想，它所体现出来的色彩，多多少少会让处在青春期、叛逆期的青少年更加叛逆，逆反心理更加严重，显然是不利于青少年健康成长的。
虽然这是不可否认的，但如果我们只是触摸五彩缤纷的世界，忘记了黑色和灰色的色彩，我们的世界一定是不正常的。
诚然，这部小说主要批评中国的教育制度，但我从中了解到林雨翔的变化。初中时林雨翔一直被称为才子，因为小时候古文背得多。因此，林雨翔自然有一种井底之蛙的优越感，认为我是世界上唯一的青蛙。
尤其是当他在作文比赛中获得一等奖时，这种莫名的优越感越来越强烈。苏珊在这篇文章中是一个很重要的人。她本可以让林雨翔有所改变，但现实是，她是高中毕业后，导致林雨翔堕落的推手。本以为雨翔可以忘了自己，好好学习，没想带事情却愈演愈烈。
可以说，雨翔骨子里的骄傲，也就是他仅有的可怜自尊，是他最后一点骄傲的资本。事实上，他认为自己拥有的一切都是虚无的。他放弃了他能拥有的一切。小说的最后是以雨翔的无助和失望结的尾，往日的才子是否能重拾属于自己的那一份骄傲，我们不知道。但我相信这次袭击应该让雨翔重新思考他以前的所作所为。
不揭开现实之前永远不知道有多痛。结尾犹如一记闷棍，既打醒了雨翔，也打醒了我。突如其来的现实感压抑的我喘不过气来，痛定思痛之后，最重要的还是改变。
不为曾经取得得虚名自大骄傲，也不惧未来的道路是否阻且长，我现在有的大概就是坚持下去的决心和信念了吧。不需要为了别人，为了你爱的人和你爱的人，不管结果如何。倘若像雨翔一样，只是活在自己幻想的世界里，可能没有痛苦，因为温水煮青蛙，当我们察觉的时候就已经死了。
不走出去，永远不知道世界有多大，自己有多小。
三重门读后感(篇4)
三重门读后感字
三重门读后感
这是假期作业的读后感。让我们看看。
选这本书写读后感，写这篇读后感，一定不会受到老师欣赏，这点我肯定。
韩寒被称为80后的代表，他代表什么？是一种放荡不羁的个性？是一种超世脱俗的感官？还是一种叛逆出格的精神？
都是，也都不是。
韩寒代表了我们这个群体的理念，这个群体的理念，但他敢于用文字来表达，用他自夸的才华，让笔尖流露出真实的情感。
《三重门》这本书，是韩寒的成名之作，他往后的着作我也多少拜读一二。从它们那里，我们无法确切地说出我们得到了什么，学到了什么。看完《三重门》，并不像看完《雾都孤儿》后能感受到当时英国光怪陆离的一面，也不像看完《呼啸山庄》后惊叹人心的复杂险恶。
而这本书是一个现实，像一面镜子，反映了各种年轻人。说青年人不稳重，浮躁，一点也没错，因为长者们走过的路确实比我们多了些。
但是，我们这一代人有自己的个性和思想，应该不断更新，而不是继承。只有在不断更新的过程中，才能去掉糟粕，提炼其精华，而传承下来的思想道德观念固然可贵，但令人厌恶的一面却是不可磨灭的。
中国传统理念中，家长为尊，师长为圣，他们的话就是至理名言，对于这些谆谆教导，我们本应无可非议全盘接受。家长说一，就是一，师长说二，就是二。
很多家长都有很强的虚荣心。他们从小就教育孩子什么是谎言。谎言越美丽，就越真实。新东方的郭将老师曾经给我们讲过这样的经历。他说：和你父母一样吗？当你还是个孩子的诗候，你被要求在下午背诵一首很难的诗。晚饭后，他牵着你的小手对邻居说：
你看，我的孩子多聪明。他从不忘记。你看，他只是随便翻了一首诗，随便看了一眼，然后就会背诵出来。来吧，孩子，背给大家听。背完之后，赞许声如悦耳的鸟声接连不断，叽叽喳喳、哗啦哗啦。
作为家长的他们心里那个乐啊无法用言语形容，就好像中了百万大奖，嘴里含着永远不会化的蜜糖，那种笑容似乎上了天堂。而之后就立马把你们拖回家继续苦背诗歌，日复一日干着同样的累活儿，而他们天天享受飞向天堂的快感。
三重门读后感(篇5)
第一篇：《三重门》读后感第二篇：《三重门》读后感第三篇：三重门读后感第四篇：三重门读后感第五篇：《三重门》读后感
正文第一篇：《三重门》读后感韩寒曾经在零下一度里说过：“我无书不看，只是有一个怪癖，唯中外名著不读。
”这句话在《三重门》面前，就仿佛枋叔子先生所说的没有民族人文精神国家，可以不攻自破，因为很明显的，三重门受围城的影响非常之深，围城之于三重门，就犹如苏联之于建国初期的中国，如果不曾看过围城写出来的书却还与围城有着如此惊人的相似度，那就真是曹操的莫非古人与我暗合否了。
三重门与围城的最大的相似之处就在于幽默和比喻，这两本书我几乎是同时看的，看后被吓得一年不敢用比喻句，反观自己以前的比喻，什么“声音小得像蚊子哼哼”、什么“速度快的像一只离弦的箭”其可笑程度高于世间的任何笑话，而我的同学们至今依然在用着“友情就像一桶陈年老酒愈久弥香”、“网络就像一把双刃剑有利有弊”之类有趣的比喻，幼稚得令人失笑，然而神奇的是，偏偏这样的文章就可以得到高分，并且赚得文章有文采之类的评语。
让我们回到比喻句的主题上来，围城的比喻自不必说，成千上万句妙喻，每句足以都让人喷饭满案拍案叫绝，三重门的比喻也不差，比如宋世平在暑期长跑训练时，“面对雨翔时一副悠闲如云中漫步的神态，一旦背对，压抑的表情全部释放出来，嘴巴张得像恐吓猎物的蛇，眼睛闭起来不忍心看见自己的痛苦。”最初看到这句话时，我把视线从书上移开想象蛇恐吓猎物时张开嘴的样子，并张大了嘴巴模仿，模仿之后顿觉可笑，不禁笑出声来。当时我正在学校，同桌见我时而张大嘴巴时而捧腹大笑，不禁惊诧地看着我，疑心我是疯了。
第二个相似之处是两本书的主人公都是平凡平常平庸之人，是两位作者戏谑讽刺的对象，方鸿渐不学无术、性格懦弱，林雨翔也胆小懦弱、气量狭小，然而他们的这些缺点非但没有让人感到厌恶反而“对他由了解而同情，由同情而关切，甚至把自己和他合而为一。”就我个人来说，在我所知道的所有主角里，方鸿渐是我最喜欢的主角，林雨翔则居第二位，我喜欢的就是他们的平凡与真实，不像某些名著，把主角塑造得一本正经道貌岸然，仿佛主流**上共产党人的形象。
三重门读后感(篇6)
读《三重门》有感
读《三重门》有感高一（）班卞宙莹看《三重门》仿佛在回忆过去，而读主人公林雨翔的故事就有对看镜子照的感觉。
正如后记中写的：这就是生活。
的确，本书写的都是大实话，出自肺腑之言，都是直白，尖刻的。
人物表露出的是少年的狂傲，青春的不羁。
也许这是一个典型的心理年龄。青少年正处于不安的年龄。他们喜欢表演和炫耀。他们有一定的天赋和能力。他们希望得到老师和同学的表扬，以满足他们的虚荣心。
所以林雨翔想要建立的是一个独立完整的自我。
对于那些欣赏自己但不喜欢自己的老师来说，为了达到一些目标，他们还是会好好利用这个机会。
在今天看来，这不能被认为是无情的，它被称为现实。
与我们这些同龄人相处，父母们扮演的上一支配者与被支配的角色。
我们的饮食起居都是父母包办。
对我们来说，父母宁愿少用也不愿让我们比别人更糟。
这在无形中给我们造成了压力，使得我们被逼着学习，其实关心、理解并不是父母单方面的必要条件，而是亲子间互相的重要条件。
看看两鬓斑白的父母，受着充满期盼的眼光，一种肩负重任的感觉自心头由然而升，于是硬着头皮勉强往书堆里钻。
最后，偶尔发泄无奈之外的说是反复无常；一个失败的阶段被认为是不求进步、玩乐，父母对女儿的言行有最终的管辖权。
反之，一个家庭的喜乐也受我们的支配，女儿考上重点大学，全家津津乐道喜上眉梢。
更有胜者，一家三口今天新马泰明日港澳台。
如果孩子高考落榜，那么家中立刻变得死气沉沉，静若无人，有时还有吵架声传出；学***期间家长陪读陪夜是普通现象。
可谓可怜天下父母心父母用心我们永远也不会理解，更不会接受。
孩子的无奈，父母的期待，老师的苦衷。
你可以抱怨今天的教育制度，但你不应该责怪它。
或许现在的你正如那个林雨翔。
《三重门》没有结束，林雨翔只是在十字路口发呆，不知道结尾应是什么。
到此，**告一段落，而大家仍在自己的道路上继续走着。
作者也希望各位能继续。
不管发生什么，告诉自己：我是天空中的星星，永远闪耀。
三重门读后感(篇7)
10-15 高怡捷
在愉快的心情下读完了韩寒的作品《三重门》，再一次感受到韩寒的幽默。幽默的力量真的把我美好的回忆带回来了，把我带回了雨季。
说到主人公林雨翔不得不从他的童年说起。快乐童年的人似乎都差不多，痛苦童年有不同。林雨翔的童年直就是一个与众不同的痛苦的噩梦。
当村里的同伴都在铁路边玩耍的时候他被文绉绉的父亲关在黑暗的阁楼中，在孤独与痛苦中一遍遍地背诵着诸如《史记》《大学》等古文。他必须始终听父亲的教导——现在背得滚瓜烂熟，以后就出口成章了。也因为这样，在小学时代，他是出了名的神童。
随着林父的升迁，雨翔的中学年代是在城镇中渡过的。因课业繁重他感到学习很吃力，他已没有了资本让同龄人称他为神童，他失落极了；原本美满幸福的家因林母整天整夜的玩麻将，一无心思料理家务，二无心思管教小孩，最后闹得鸡犬不宁，在这种吵闹中，雨翔从小孤寂的心更加寂寞无助；花季是人一生中最美好的时期，然而又伴随着无限的烦恼。在他上高中的那一年，他深深地被苏珊所吸引。然而，他只能偷偷地把这种爱放在心里，一次又一次地思念。
因为这样的种种原因，他没有通过高中入学考失，也没有进入高中。最后无耐被父亲用钱送到市重点高中。
在市重高中他显得更加彷徨。他基础太差而且无心学习，他逐渐堕落。好似在他的生命中什么都不顺，什么都不好。面对人生的跌宕起伏，他应该如何选择，应该如何突破各个层面，创造属于自己的世界？
韩寒描写的这个人物可以说是当代中学生的代表，很多中学生都可以看到自己的缩影，或从小就被父母逼着读书写字，没有闲暇的时间；或父母感情不合闹离婚；或父母恋上赌博，对这个家不管不问；或学校根本就没有改变传统的教育模式，不断给孩子因压增负；或在情窦初开的时期被感情困扰着......总之，《三重门》就好像在描写我们自己的故事，我们与林雨翔一样是故事的主人公。
那么，主人公林雨翔的命运将会怎样呢？也许作者想给我们留下一个广阔的想像空间，让我们反省一下，他在故事的结尾没有说出林雨翔的选择。
林雨翔何去何从？当代的中学生像林雨翔一样叛逆的中学生该何去何从？有这样一个故事引发了我的思考。邝美云，香港著名歌手，曾为香港小姐而获得第三名。
在竞选期间，记者提了一个叼钻的问题，“你读书时成绩不好，你是否很笨？”这个问题的确棘手，可是邝美云的回答却发人深思。她是这样回答的：
“你们注意到没有，读书时成绩一流的毕业后干什么？可能是工程师、律师、医生；但二等毕业生做什么？他们中很多人却当了那些工程师、律师、医生的老板。
”的确，我们无需烘烘烈烈，在保持一颗纯真的心下我行我素就是最时智的选择！
三重门读后感(篇8)
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《三重门》读后感_1500 字
“……也许放开这纷纷扰扰自在一些，但不能放开——比如手攀住一块凸石，脚下
是深渊，明知爬不上去，手又痛得流血，不知道该放不该放，一张落寞的脸消融在夕
阳里。”这是《三重门》结尾，以一个在成长路上的孩子对未来的迷茫结束。这无疑是
一个现实而又残酷的故事。与其说这是一部攻击教育系统的叛逆之作
是一个关于成长的故事。主人公林雨翔的成长经历，让人嘘唏不已。这个在自由时代
被压抑的青春，有着自己的独特，却最终迷失在成长的道路上。
作者用犀利的笔触揭露了当今社会一些真实的、故意忽视的不良现象
象，譬如，靠徒有虚名的“体育特长生”身份开后门进市重点，所谓的资深“化学老师”的
辅导，在快餐店**的所谓“飞鸿帮”等等。然而，这所有的一切，都是成长，都是不
可忽略的。这是林雨翔的成长故事。不论他最终结局如何，这始终是独属他一个人的
成长故事。我认为作者想在这本书中告诉我们的不过是成长的痛苦和成长的方式
坎坷艰辛。wWw.yJS21.coM
小学的时候，我也经历了成长的转变，至今记忆犹新。那时，学校要举行
在跳绳比赛中，我代表全班15名同学参加了比赛。放学后，我们十六位参赛的同
学一起到操场上练习。练了几遍后，大部分同学都跳过去了，偏偏只有我跳不过去。
我不禁有些急躁起来，额头上是因紧张而沁出的一层密密的汗珠。接下来的练习，绳
子似乎是存心跟我过不去，总在我脚下绊住，我又难过又着急，一时的尴尬让我不免
灰心。我沮丧地回家，坐在书桌旁做作业。可是，看着眼前的作业本，我心
里却在想着跳绳：再过两天就比赛了，可我却跳不过去，成了班级的累赘，怎么办
呢？我不知道我妈妈什么时候回来，我找到了说话的对象，把我的烦恼告诉了她。
妈妈摸摸我的头，说：“跳不过去肯定是你节奏没掌握好，多练***就好了。”“可我
哪有那么多时间啊？只剩下两天的时间就要比赛了，而且作业那么多，当了中队委，1
三重门读后感(篇9)
导语：《三重门》是以第一人称叙述的，文中的主人公是一位名叫林雨翔的中学生。和鲁迅一样，林雨翔是韩寒自己学生生活的真实写照，只是稍微改变了他的性格。
读书，是一种最自然的生命状态，是一种精神的跋涉，是一种须臾不可缺失的生活方式，黄庭坚有言：“三日不读书，便觉面目可憎。”有一本叩开我心灵的书叫——《三重门》
《三重门》这本书在我的书架上已经微微泛黄了，我原本对于《三重门》没有太多的兴趣，它在书架上完全处于摆设状态，但，从寒假时我无意看到书的序言的那一刻时我就对这本书有了浓厚的兴趣，“啊，这本书的序是曹文轩写的啊!”看完书的序，我长叹一声：“怎么以前没看到这本书呢，该死该死，曹文轩可以对于韩寒所写的这本书有极大的好评，那这一定是一本不可多得的书了。
”我放下了手中的事儿，开始阅读这本书。看着韩寒的简介我不由一惊，六门功课高挂“红灯”而留级，这个韩寒是何许人?留级生的身份却以一篇《杯中窥人》获得了大赛一等奖!
看完介绍，我知道这本书是韩寒写给他的真实写照。随后，我开始阅读这本书了。因为对此书的浓厚兴趣，我花了不到两个星期就看完了，晚上睡觉时看，早上起床看，甚至连上厕所时都会看，只要有时间我就会捧上这本书来阅读。
妈妈说：“你这么如饥似渴的看书，真是少见啊。”
这本书写了林雨翔一九九五年到二零零零年的事儿。林雨翔善于文科，父母为了让他可以考上重点中学给他买补品，报补习班，但他没有考上，而在父母的“努力”下，林雨翔以体育特长生的身份进入了市南三中……
读后，我感叹道：“难怪曹文轩会给出如此好的点评，这本书完完全全的道出了生活。”我认为，韩寒的笔，十分的尖锐犀利老成，倘若我不看作者简介，我还以为韩寒是位老爷爷，谁让他的文章那么悲观和犀利呢?
有许多句子令我吃惊。这还是个年轻的韩寒吗？他为什么这么悲观？我记得这样一句话：
当一个人要死的时候，什么名，什么利，什么爱，什么恨，都是棺木上的一缕尘埃，为了一缕尘埃而辛苦一辈子，值吗?还有一句是这样的：做人，要么大俗，要么大雅，半俗**是最痛苦的了。
这本书中的好句段多得数不胜数，记得结尾处讲到：走还是不走呢?也许放开这纷纷扰扰自在一些，但不能放开——比如手攀住一块凸石，脚下是深渊，明知爬不上去，手又痛的流血，不知道该放不该放，一张落寞的脸消融在夕阳里。
他所写的每一句话都好深奥，让我一会儿明白一会不明白。他还在后记里提到‘将一句话谨献给所有正春风得意或秋风不得意的人们，非常平凡，但你一定要坚信自己：我是金子，我要闪光的。
’我想他这最后一句话一定鼓励了很多人吧，或许他也鼓励了我，对啊，我是金子，我要闪光的，尽管我很平凡，但我相信以我自己的努力一定会发出闪闪金光!韩寒他就是一块上海大金子。在书里面的一页我发现了这句话：
我这辈子说的最无可辩驳的话就是你不用叠被子
--它本来是要铺开睡觉的，但却是第一个被驳斥的。懂么，这是规矩。我们很难过，因为我们有太多的规则。
被子是摊开来睡的，这句话还真是那么个样子，悲哀是因为规矩，这句话把我带入了迷雾，第一句我还可以明白，而后我就似懂非懂了，他的成熟真的好不符合，或许是因为他那几门功课的“红灯”照亮了他的前程。
我梦想着自己也可以成为韩寒这样文笔极好的人，我认定：我是金子，有那么一天我会发光的!(
