专家建议几岁上幼儿园 太早或太晚的危害。
随着小宝宝慢慢长大，家长会考虑到应该到幼儿园接受系统的教育了，那么到底小孩什么时候上幼儿园最合适呢？如果去太晚怕跟不上节奏，如果太早好像也有坏处，孩子上幼儿园的最佳年龄是什么，下面我们一起来详细了解了解吧。
专家建议几岁上幼儿园
1、3岁以后孩子的行为能力发展到一定阶段
孩子3岁以后，行为能力发展到了一定的阶段，具备了自理能力，而3岁以前的宝宝，行为能力还十分幼稚，还没有到可以自理的程度，显然不适合离开妈妈。
2、3岁以后的孩子对外界充满好奇
3周岁以后的宝宝，开始对外界产生巨大的好奇，这个时候正是让孩子进入幼儿园的好时期，让他们开始探索新的环境。
3、3岁的宝宝对妈妈依赖性还不够强
为什么是3岁，而不是4岁或者是5岁呢？因为3岁的宝宝依赖家长，但是依赖程度还没有达到不能分离的地步，而宝宝长到4岁或者是5岁，再上学，可能更难跟家人分开。
4、3岁的宝宝思维能力和社交能力需要锻炼
3岁的宝宝的思维能力和社交能里都上了一个台阶，需要新的环境来支撑孩子的进步，这也是幼儿园方规定孩子3岁入园的一个原因。
太早或太晚的危害
1、太早入托孩子更富有攻击性
越来越多的证据表明那些很早就脱离父母到幼儿园的孩子更容易发展攻击性性格、反社会行为以及其他的心理问题。这样的孩子在日后会遭遇人际关系问题，不容易与人建立密切的关系。有专家指出，过早上幼儿园会严重影响幼儿的大脑发育、情感发展、社会行为、认知能力培养。另外他们的身体发育也迟缓，神经萎缩，脑发育异常，这些都是与没能得到一对一家庭关怀有关。所以专家建议应该让幼小的孩子在温暖安全的家庭环境中成长，而不是过早地将他们幼儿园。
2、入园太早孩子淡了亲情
首先从孩子的心理发展来说，幼儿在3岁之前仍处在亲子依恋阶段，最好以家庭抚养为主;离开父母、家庭的时间不宜太长。6个月-2岁是孩子与父母的特殊情感连接阶段，直到2岁左右孩子与同龄人主动性社交才开始萌芽。2岁半左右孩子逻辑和秩序感才逐渐建立，方能有效进行组织性互动和生活
3、其他小朋友的年龄和自己有差距
宝宝太晚上幼儿园也不好，因为其他小朋友的年龄和自己有差距，这会让宝宝感觉特别孤独，并且在三岁的时候，宝宝很想要主动去交朋友，如果上幼儿园太晚，孩子在这方面就得不到锻炼，对于以后的成长是非常不利的。
孩子上幼儿园前家长要做哪些准备
如果孩子能够适应爸爸妈妈上班的时间，对于以后孩子上幼儿园，也有很大的帮助。
让孩子知道，上班是父母的责任；上幼儿园是孩子的责任。孩子去幼儿园就不会哭闹，而是有一种责任感，使命感去幼儿园。
幼儿园里面有很多的小朋友，怎么样在幼儿园里面融入集体生活，是孩子需要掌握的一项技能。
而这项技能，需要父母在孩子没有上幼儿园之前，就培养孩子这方面的能力。
在幼儿园里面即便孩子不想吃饭，老师也不可能做到喂每一个孩子吃饭。
孩子在进幼儿园之前，父母要教会孩子，学会自己吃饭，学会吃饭不挑食。
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给实习的新幼师几点建议 【荐】
老师是辛勤培育的园丁，而一名幼师是依据幼儿园要求，制定教育工作目标和计划，并组织实施，当我们参加幼师实习后都会有区别于以前的感知和体会，我们从哪些角度来写幼师实习的心得体会呢？考虑到您的需要，幼儿教师教育网小编特地编辑了“给实习的新幼师几点建议”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
给实习的新幼师几点建议【篇一】
我是幼儿园中班的实习班主任xxx，在这次的实习工作中，我在做幼儿们的班主任中有了一些收获，现在也来谈谈我在实习中的体会。
我是第一次做幼儿的班主任，而且还是单独带一个班，我几乎是没有任何的经验的，在工作的这半年里，我只能自己去摸底同时也是想幼儿园其他已经工作了很多年的班主任指导，向他们学习，帮助自己完成工作。说实话，幼儿真的不是那么好带的，他们年纪还很小，很多事情都不懂，我作为他们的班主任，不仅是他们的老师，还是他们行为习惯的教导人，必须要管理好他们，那就不仅仅只是教书那么简单了，还要管他们的安全和生活情况，要将他们在园里的生活记录下来，然后等到放学发给他们的家长，帮助他们记录幼儿的成长。
我能够庆幸的就是，我现在管的是个中班，已经有了一年的学习了，不是小班的幼儿，他们都还刚刚进入校园，所以我这个班还能够在幼儿的配合下做好工作。不然我大概会把工作搞砸，并且自己还是个没有经验的班主任，所以在管理他们的时候，我也时常出现一些错误和笑话。
经过这半年的班主任工作，我也是喜欢上了幼儿们了，虽然因为年龄比较小，不怎么好管理，但是我他们都很天真可爱，每天我要做的就是在他们上课的时候时不时的去看一下他们，中午时分看着他们入睡，开始很难养成这个习惯，后来慢慢的他们也习惯了，基本上每个幼儿都能安然入睡，到了下午上课的时候，他们的精神也是很好的，这也算是一个进步了，由此也激发了我更加努力的心。虽然他们偶尔也会调皮，但是大部分的时候都还挺乖的，毕竟也是上了一年的幼儿班了，也知道该怎么做了，懂了一些道理，我所要做的就是加深他们对学习的兴趣，努力的把他们引到正确的道路上，帮助他们更好的成长，也是为他们以后步入小学打下比较好的基础。
半年的工作，让我体验到即使是这样看似轻松的工作，其实也是有难度的，我更是从一个什么经验也没有的班主任变成现在有足够经验的班主任了，自己也可以做好工作，管理好这帮中班学生，不断的在进步和成长，实习让我体验的不仅是真正的实践，更多还是对自己的锻炼，帮助自己适应工作，我想这样的经历我是乐见其成的。
给实习的新幼师几点建议【篇二】
历经了这次实习，我也是对于在幼儿园做老师的工作有了更多的体会，清楚自己也是喜欢这份工作的，要学的还有很多，当然我也是通过实习，收获很多，对于这次的在幼儿园实习，我也是有一些感悟和心得。
热爱孩子，才能更好的去陪伴孩子成长，去做好教学的工作，只有热爱，那么才能在工作之中认真的去做好这份工作，幼师的工作并不轻松，我也是看到同事们的忙碌，虽然我也是实习，但是进入到工作的状态之后，我也还是感受到做老师的确是不容易的，虽然也是有假期，但是假期里也是要和家长去沟通，要准备好下一个阶段的教学工作，在幼儿园刚开始实习的时候，我看着同事们忙碌的身影，自己却没有太多的事情要做，也是暗自焦急，不过带我的老师也是看到了我的情况，告诉我，现在也是不是我忙的时候，而是需要我认真的了解这份工作，熟悉环境，通过看，通过听，知道其他老师是怎么做的，以后我真的来做的时候也是清楚如何的做更好一些，实习也是让我明白，学习是非常的重要，工作之中不能只是埋头的做事情，而是需要好好的去工作的同时，要积极的学习，学习也是非常重要，并且也是需要持续下去的。
在实习工作之中，我也是不断的了解孩子，熟悉孩子，孩子们也是和我的接触之中，认可了我，愿意听我的课，虽然开始上课的时候，也是有些磕磕碰碰的，但是老师给予的鼓励，孩子们认真的眼神，也是让我很是感动，特别是下课后，孩子们还给我加油打气，让我也是感受到这份爱，幼师的工作虽然是很辛苦的，有时候孩子们哭闹处理起来也是不那么的容易，但是我也是在这份工作之中感受到了成就感，同时也是愿意持续的去做好工作，实习让我更加的相信了自己的选择，当然我也是明白自己要努力的有很多，毕竟经验的确是不够，现在和孩子们的相处，虽然也是得到了他们的认可，但是威信还没有那么容易树立起来，要做的地方是有挺多的。
通过实习，让我更意识到这份工作的重要性，也是清楚了自己的能力水平是处于什么位置，我也是相信，以后会做得更好的，并且我也是要继续的去多向优秀的同事请教，去做好我本职的教学工作，争取以后能更好的陪伴孩子们成长，教给他们更多的知识。
给实习的新幼师几点建议【篇三】
为期一周的幼儿园实习结束了。这是学习本专业以来的第一次下幼儿园实习。或许是因为有以前大专三年的经验和老师的上课时的教导和交代，虽然是第一次到幼儿园实习，可是有目的性。所以，回顾这一周的实习，学到了很多在课本上、课堂上学不到的东西，收获颇丰。
这次实习的幼儿园是我们学院学前教育系教育基地——###实验幼儿园。幼儿园的每个班都是“两教一保”，教师学历合格率100%，他们的专业技能和教学方法都值得我们学习。保教员都有着丰富的保育经验，他们耐心细心的态度也值得我们效仿。
这次实习深入的了解了幼儿园一日生活常规。每天早上每一个入园的小朋友只能凭专门的卡刷磁才能进园，有专门的卫生员或者医生给来园的小朋友进行晨检，检查他们的健康状况、考勤情况以及身上是否有携带异物进园。幼儿园有专门的炊事员和营养师，合理地分配一周的食物，保证小朋友的食物搭配合理，营养均衡，并在幼儿园的入门处张贴了一周的食谱，让家长随时的了解孩子的餐点情况。这是我见到的幼儿园的基本管理情况。
这次的实习我被分配在大（三）班，进入班级就真的好像进到了幼儿的世界一样，有各种小朋友喜欢的装饰配有钢琴。班级还分了很多区域，有阅读区，作品展示区，生活区等，教室外还贴有小朋友的画作还有小朋友参加活动的照片。利用两天叫出班里每一个小朋友的名字，拉近和他们的距离，通过和他们一起上课，做游戏，交流等很快的和小朋友熟悉起来，各个小朋友的特点也都显示了出来。在这几天通过帮助老师组织和指导孩子做游戏，维护秩序，协助老师做各种教具；跟着保育员一起盛饭，组织幼儿睡觉，起床，盥洗等，对幼儿园的一日生活常规，制度有了比较详细的了解。
大三班的老师都很有带班经验，每一次上课我都喜欢记录老师用来表扬或组织秩序用到的小儿歌，我觉得这可以让我在以后的带班过程中模仿运用。比如老师说“谁的眼睛没有我，我的眼睛没有谁”的意思就是小朋友认真看老师了。“一二三，坐坐好”就是要小朋友们坐好了。老师还会用钢琴音乐来组织班级秩序，这样的儿歌和钢琴音乐可以使教学更加生动，也锻炼了小朋友的记忆表达能力，也促进了他们课堂上的积极性等。通过观察学到了很深刻的一点，就是需要给小朋友自由，但不是无限制的自由。
在这次实习中，我印象最深的是周二的语言活动——快乐的音乐会和周三的艺术活动——库企企（音乐）。周二的语言活动让我印象深刻的是小朋友们的记忆力。每一样小动物都有一个物品，每一样的乐器都要由这些相似的物品变成。在这个活动中等于每一位小朋友不仅要懂得每一样乐器还有和乐器相似的物品，还有记得活动中出现的动物。我本来以为小朋友应该记不住这么多，因为我自己也是记在本子上才记起来的。可是出乎我的意料的是几乎每一位小朋友都记得。这说明了平时老师训练孩子记忆力方面下了很大的功夫。这是我以后在教学过程中需要学习的地方。在周三的艺术活动中，虽然是艺术活动，可是老师结合了音乐，游戏，语言等，让我印象深刻。没有死板的教学，只有结合小朋友们的兴趣教学才是最合适的教学。
在这次的实习过程中也体会了当幼儿园老师必须所具备的专业技能和素质。幼儿园的小朋友们都喜欢听故事，如果老师没有一定的专业积累，就不能给小朋们更多的知识。还有小朋友都有很多问题，会问许多稀奇古怪的问题，只有具备一定的专业素养才能及时的解答幼儿的问题。
通过这次实习，在一定程度真正的了解了幼儿。因为只有认识了解了幼儿才能知道他们的需要，学习才有目的。幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你，崇拜你，信任你。孩子的爱是最纯真，最真实的。当看着孩子天真烂漫的笑脸对着你时会觉得自己真的选对了专业。
这一次的实习收获是巨大的。从一开始对幼儿园的神往到自己亲身感受近距离体验，使自己明白了一个道理，那就是自己想要当一名合格的幼师的，欠缺的东西还很多。比如还有继续深造自己的基本功技能和专业理论的强化等等。这些都需要我在接下来的学习中重视和提高。
上完幼儿园后的几点体会
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我的孩子已经完成了幼儿园阶段。
现把体会交流给大家。
第一，关于写字。
我记得孩子在幼儿园时，和一位资深幼教园长沟通，她说，其实孩子在小学之前因为小手的腕小肌肉还不发育成熟，过早的写字对其发育是伤害，所以，她的建议是在幼儿园阶段主要是涂色和描画，这就是训练小手的，但是不要太精细到写字。
此外，拍皮球也是手眼协调的一个训练。
写字其实要求手眼协调而且运用的腕关节的小肌肉。
到准备上学前再学习写自己的名字就好了。
可以现在读书让孩子认字，写还是缓一下吧。
我这么做的，孩子上学后写字没有什么问题，即使有也是所有小孩共有的。
且幼儿园写字又无法记得笔画和笔顺，若形成错误的顺序，小学纠正也麻烦。
第二，关于和老师沟通。
孩子幼儿园阶段，老师会布置不少事情希望家长协助。
我一般都认真完成，即使有不同想法，也会事后和老师私下沟通。
这么做的目的是给孩子一个榜样，也就是听从老师并尊重老师。
这样习惯养成后，小学阶段孩子也会上课有听讲的好习惯。
维护老师在孩子心中的权威性是为日后学校生活的一个习惯养成。
也有人说，其实，为什么要尊重权威，如果老师错了呢?不要孩子盲从。
其实对于一个幼儿园的孩子，你如何让他能够有很好的独立判断能力呢?尊重的习惯不容易养成，日后大了再来考虑独立判断的思考也不迟。
第三，孩子所在的幼儿园在大班时候经常布置的作业，是小孩子说，妈妈记录的作文。
比如上课老师讲的故事，回来复述给家长，家长记录。
有时候还有游记，小孩子天马行空地说，妈妈记录。
当时觉得很幸苦，现在在孩子上学后的作文，发现以前的训练是有帮助的。
第四，训练孩子的自立能力非常重要。
比如自己吃饭，自己整理玩具。
孩子在大班基本能跟上大人的速度完成三餐。
我发现很多需要家人喂饭或者是家人追赶吃饭的孩子，上学后往往作业的速度慢。
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吃零食，危害大
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随着生活水平的不断提高，各种吃的食品在农村小商店、小卖部中随处可见。而儿童食品更是多如牛毛，导致我们幼儿园的大部分幼儿每天上学、放学，第一件事就是拉着爸爸妈妈，或爷爷奶奶的手，去小卖部买零食，在我们幼儿园已经形成了这种不良风气，针对乱买零食的这种情况，我们老师询问了几位家长，有的家长说：“不给孩子买不行，孩子哭闹的很，没办法，明知道多吃零食对孩子身体不好，那也得买，这样孩子就不哭闹了。”还有的家长说：“小卖部的零食包装漂亮，食品造型可爱，食品颜色鲜艳。孩子又很喜欢，所以就买了。”还有的家长说：“看见别的小孩买了，我孩子也要买，买了有时候孩子也不吃，就扔了。”
从家长们的回答中，可以看出家长们都很爱孩子，孩子想吃什么就买什么，明知有的食品孩子吃了对身体有害，但是还要买，这是爱孩子还是害孩子啊?
当然，这些小食品也不是绝对不能给孩子吃，关键是要适量适时。饭后用些糖果还是可以的，但量要少，次数不宜多，更不能以吃零食度日。吃零食还有一个危险就是造成营养不良。因为幼儿平常所吃的零食大部分都缺少维生素和矿物质，所以被称为垃圾食物。不仅如此，零食还会消耗幼儿体内的维他命B来燃烧所吃进的糖类。体内维生素逐渐减少，会使人神经紧张、暴躁及精神不易集中、精力减退和失眠。同时，零食使幼儿吸收不到正常的营养会导致幼儿身体矮发育迟缓。
针对我们幼儿园里的大部分幼儿买零食的情况，我们幼儿园老师向幼儿和家长们讲了许多吃零食的害处，而且零食对环境也会造成极大的污染。真心希望幼儿们能少吃零食或不吃零食，逐步养成健康饮食，健康生活的好习惯。
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幼教随笔：太阳镜
很随意的一次谈话结束了，让孩子们了解了眼镜的用处、种类，让孩子们体验了带上太阳镜的快乐。我的心里很轻松，因为我和孩子们靠的更近了，有这么一群能与我交心的小朋友，是多么快乐的事。
这几天天气很好，午餐后我总要带领孩子们散步，看看春天的景色，说说心里感受，特别舒服，孩子们也脸带笑容，指指、点点、谈着，唱着，给幼儿园的春景增添不少色彩。
又是一个晴朗的中午，和孩子们坐在草地上，突然觉得太阳有些刺眼，用手遮在额前，这时高萧甜突然说：“老师，我妈妈有太阳镜，明天我给你拿来带，”“老师，妈妈还给我买了一副。明天我也拿来。”小朋友们便谈论起来，宋以铭不好意思的说：“我很喜欢，但是妈妈不给我买。”“难看，像坏人”孙金奇高声说。听着他们的议论，我想这正是一个教育的好机会，随后到办公室拿了同事的太阳镜，并且带上，问小朋友：“你们想不想知道带上太阳镜的感受。”我把太阳镜给每一位小朋友戴。最后我把孙金奇拉到我的身边，让他也试一试，并用赞许的目光看着他，问小朋友：“金奇带着怎么样？”小朋友一下子鼓掌了，有的说神气，有的说漂亮，我又问：“像不像坏人，”大家都说不像，我问金奇：“你感觉怎样？”他高兴的说：“舒服，还可以看太阳呢。”“你看看我带着好吗？”他望着我笑着说：“我妈妈也有一副。”“我妈妈还带着近视镜呢。”高萧甜也抢着说。我又问：“为什么要带眼睛？”“保护眼睛”、“老花镜”、“近视眼”，看来孩子们知道的还不少。
很随意的一次谈话结束了，让孩子们了解了眼镜的用处、种类，让孩子们体验了带上太阳镜的快乐。我的心里很轻松，因为我和孩子们靠的更近了，有这么一群能与我交心的小朋友，是多么快乐的事。
孩子不宜太早接受正规的课堂教育
家有要上幼儿园的宝宝，家长在为三四岁的宝贝选择幼儿园时，往往面临着这样一个难题：是选择那些自称以学为主的幼儿园，还是选择一个游戏乐园呢？
来自加利福尼亚州的丹尼尔说，在她们那里，像这样的困惑相当普遍。比如她和丈夫的意见就完全相反。她认为游戏对儿童智力发展很有好处，丈夫却执拗地认为孩子应该在幼儿园学点东西。
作为密歇根州一家教育研究机构的负责人，拉里对有些家长倾向于让孩子多学的情况表示了担心：“现在人们总是希望孩子在幼儿园里学到一年级的知识，这种情况还有愈演愈烈的趋势。这并不是好事。”
美国儿童智力发展专家戴维教授也认为，让三四岁的孩子接受正规的课堂教育，学习各种知识是“绝对的错误之举。”他强调，尽管有一些儿童会发育超常，但绝大多数儿童在五六岁以前，大脑不足以发育到能学习阅读和计算的程度。在此之前贸然向孩子灌输这种技能，存在着扼杀儿童学习动力的危险。
北佛罗里达大学研究员丽贝卡对此也深表赞同。这位心理学家曾经对“学院派”、“游戏派”和“中间派”3种不同类型幼儿园的721名4岁儿童，进行了语言、自助、社交和适应能力的比较，结果发现，那些游戏派幼儿园的孩子比其他两类幼儿园的孩子，在学习上表现更好。由此看来，把孩子送到教学为主的幼儿园，短期看或许有些收获，但长期看却问题多多。它不仅会影响孩子的独立思考能力，还可能导致更多的行为问题，如缺乏活力等。
幼儿观察记录：“老师太凶了”
幼儿观察记录：“老师太凶了”
午睡的时候,孩子们睡得香香的。我在看书,偶而抬起头,看着孩子们睡得香香的脸蛋,心里有种说不出的愉悦。
这时方老师来找我,她说:“我在校门口碰到一个熟人。他们家亲戚的一个孩子在你班里,孩子的名字叫童非,有这个孩子吗?”我说:“有,怎么了?他原来是在南京上的幼儿园,这学期才转到我们班!”“孩子说你很凶,生气的时候还皱着眉头。”“有这样的事?”我吃惊地问。
方老师走后我的心情一下子低落得很,我不停地在反思,回忆自己什么时候给孩子留下了这个印象。我拿出手机给童非的爸爸发了条短信,除了说声对不起,最重要的是想让家长不要把我当外人,有什么尽管说。如果方老师不告诉我,我根本就不知道自己的不足之处在哪儿,根本不了解自己在孩子心中的形象是什么样的。
说句真心话。平时我比较注意自己的一言一行,心情最不好时都叮嘱自己:要耐心一点,小要把情绪带到工作中来。可在什么时候孩子对我有了这样的看法呢?
午睡起床,我来到帝非身边对他轻轻地说:“我们可以谈谈吗?”孩子说:“好啊!”
我说:“老师真的很凶吗?”
“对,昨天在操场上你说再不排好队就要生气了,而且你还皱着眉头。”
我轻轻地摸摸他的头说:“邵你还喜欢老师吗?”
他露出一个甜甜的笑脸说:“喜欢。”
“我那么凶了,你还喜欢我啊!”
“我就是喜欢!”
看到他真挚的表情,听着他急切的回答,我心中有种说不出的惭愧。孩子多么天真,自己随意的话语,一个不经意的神态却在孩子心中一个阴影。
“老师,你太凶了,!”我将把这句话牢牢地记住心里,它会时刻提醒我,教师的一言一行是多么的重要。
你的画太难看了
你的画太难看了
我们班的小倩是一个特别喜欢画画的小女孩，总喜欢自己拿着彩笔在纸上涂啊抹啊，特别高兴，有一天她拿着自己“精心制作”的一副《兔子吃草图》给我看，满心希望的得到我的一番夸奖，当时我正在为活动设计苦恼，见了她的画，皱了皱眉头，不屑的说了声：“你的画太难看了，孩子。。。此时小倩的脸色变得很难看。。
我立马认识到了自己说出的话伤害了孩子的心，便立马上前和小倩说：“刚才老师没有好好看你的画，来让老师再仔细看看。”于是小倩不情愿的把画给了我，“原来小倩的想象力这么丰富，画的真好，其他小朋友都没有小倩想的这么棒，不错，小倩非常棒，加油！小倩看了看我：“老师真的吗？”我肯定的点了点头，小倩露出了满意的笑容，此时的我才把心放到肚子里。自己差点就扼杀了一个孩子的积极性，更使我认识到不要轻易的直接否定孩子，即使他做的再不好，也要试着对他进行鼓励，先稳定孩子的情绪，然后引导他逆向思维，多方位思考。“他山之石，可以攻玉。”要多考虑孩子的感受，我会不断改进，让孩子们幸福的成长。
“老师太凶了”
午睡的时候，孩子们睡得香香的。我在看书，偶而抬起头，看着孩子们睡得香香的脸蛋，心里有种说不出的愉悦。这时方老师来找我，她说：“我在校门口碰到一个熟人。他们家亲戚的一个孩子在你班里，孩子的名字叫童非，有这个孩子吗?”我说：“有，怎么了?他原来是在南京上的幼儿园，这学期才转到我们班!”“孩子说你很凶，生气的时候还皱着眉头。”“有这样的事?”我吃惊地问。方老师走后我的心情一下子低落得很，我不停地在反思，回忆自己什么时候给孩子留下了这个印象。我拿出手机给童非的爸爸发了条短信，除了说声对不起，最重要的是想让家长不要把我当外人，有什么尽管说。如果方老师不告诉我，我根本就不知道自己的不足之处在哪儿，根本不了解自己在孩子心中的形象是什么样的。说句真心话。平时我比较注意自己的一言一行，心情最不好时都叮嘱自己：要耐心一点，小要把情绪带到工作中来。可在什么时候孩子对我有了这样的看法呢?午睡起床，我来到帝非身边对他轻轻地说：“我们可以谈谈吗?”孩子说：“好啊!”我说：“老师真的很凶吗？”“对，昨天在操场上你说再不排好队就要生气了，而且你还皱着眉头。”我轻轻地摸摸他的头说：“邵你还喜欢老师吗?”他露出一个甜甜的笑脸说：“喜欢。”“我那么凶了，你还喜欢我啊!”“我就是喜欢!”看到他真挚的表情，听着他急切的回答，我心中有种说不出的惭愧。孩子多么天真，自己随意的话语，一个不经意的神态却在孩子心中一个阴影。“老师，你太凶了，!”我将把这句话牢牢地记住心里，它会时刻提醒我，教师的一言一行是多么的重要。
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