我们向您推荐“幼儿园做早操教案”希望您会喜欢它。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。教案是促进教学成果评价和提高的必要工具。品味这篇文章带你进入新的世界！
幼儿园做早操教案 篇1
一、情感态度与价值观
1、让学生明白锻炼可以使身体强壮。
2、通过学习儿歌教育幼儿养成早起锻炼身体的好习惯。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
二、过程与方法
1、通过图文对照的方法，引导幼儿学会恰当运用“滚来滚去”、“跳来跳去”、“飞来飞去”、“跑来跑去”。
2、通过实物让幼儿充分理解“滚来滚去”、“跳来跳去”、“飞来飞去”、“跑来跑去”。
三、知识与技能
1、能用连贯的语言有顺序的表述自己的想法。
2、培养幼儿的发散性思维和语言的逻辑性。
教学重点、难点
引导幼儿学会恰当运用“滚来滚去”、“跳来跳去”、“飞来飞去”、“跑来跑去”。
活动准备
录音、课件、图片、实物。
活动过程
一、情境导入：
教师：小朋友们，现在请大家听一段音乐，听完之后请小朋友告诉老师：你在哪听到这段音乐，那时我们在干什么?
(学生回答)
教师：对了，这是我们做操时的音乐。小朋友们听的真专心。其实在生活中，除了我们还有很多的朋友每天都早早起床做早操，你们想认识他们吗?
(学生回答)
教师：今天我们就要认识这样一些朋友。
二、出示主题图，学生观察。
教师：小朋友们请仔细观察这幅图，你看到了谁?
(学生回答)
教师：对，今天我们要看这些小朋友是怎样做早操的。请听老师说。(课件播放音乐，教师泛读。)
教师：现在我们来认识第一个朋友，小露珠。(课件演示小露珠在荷叶上滚来滚去。)
教师领学生有感情的朗读。
教师：在生活中还有那些朋友是滚来滚去做早操的。
(学生回答)
同法学习其它小节。
三、练习说话
指名学生说一说还有那些动物或植物出来做早操?它们是怎样做的?
(学生回答，如果回答不准确，教师可出示课件中的动画供学生观察，说话)
请个别学生将自己仿编的儿歌内容通过动作表演给全体幼儿。
(如果学生表演不出，教师可激励学生用动作表现课本中的内容。准备实物图片)
四、结束新课
全体幼儿在音乐伴奏下完整的朗诵自己仿编的儿歌。
教学反思
从孩子们的表现看，教学过程的设计还是挺好的，能做到循序渐进，能让孩子在观察画面以后引导他们说出内容，并且是与本节课相关的，为后面学习儿歌打下基础，可以说孩子在学校儿歌时已经是水到渠成的事。但是在教学过程中反应出新的问题;低估了孩子的能力，整个教学过程没有完全放开，没能让孩子最大限度的发展他们的语言能力。在今后的教学中，还是要缜密的思考，并对孩子的水平最相关的测试，以便在新的教学活动中让孩子得到最大的发展。
幼儿园做早操教案 篇2
为了全面开展素质教育，增强孩子们抵抗病菌的能力，增强幼儿体质，培养幼儿的健康意识、竞争意识与团队意识，同时在活动中加深学校与家长及孩子的情感，我园决定组织开展早操活动比赛。
运动是孩子们的健康，运动是孩子们的快乐，为了充分展示孩子们的风采，我园老师牺牲了许多休息时间精心设计、精心编排，请家长们一定参加(是父母参加)，相信有你的配合，我园的早操活动一定会取得成功!
1、培养幼儿对早操活动的兴趣，增强幼儿动作的协调性和灵活性，提高幼儿的身体素质。
2、培养幼儿初步的团队意识和竞争意识，帮助幼儿懂得在生活中要合作谦让、遵守规则、勇于克服困难，体验胜利的喜悦。
3、邀请家长一起参与活动，体验亲子活动的快乐，增进亲子感情。
3、早操活动：准备活动---队形队列变换---走跑交替---律动---轻器械操---自由活动(游戏)
家长注意事项：
1、请家长按时参加活动，穿上方便运动的服装，不穿高跟鞋，注意孩子安全。
2、活动中遵守游戏规则，不随便交谈，加油鼓励方式合理。
3、需要拍照摄像的家长抢在指定区域进行，不要影响孩子们的活动和其他家长观看。
4、在结束前不要擅自带孩子离开，使我们能够做好管理工作。
5、弘扬“友谊第一，比赛第二”的友好精神。
幼儿园做早操教案 篇3
一、 说教材
幼儿园教育纲要中对中班绘画教育的要求指出教幼儿学习用图形和涂染等方法画出自己生活中观察过的物体、风景、动物、正面人物，能画出他们的基本部分、主要特征，因此正面人物是中班绘画内容之一。在儿童绘画活动中，在表现对象时，首先反映的是自己对事物的感知。做操是幼儿一日生活中的重要环节，他们对此非常熟悉，本主题**于幼儿实际的生活，幼儿有生活经验，是自身所感知过的事物，易于幼儿接受，所以我确立此主题，另外我班幼儿已有画人物的初步经验，对人物的基本结构有简单的认知，有利于达成目标，并让幼儿在运用已有经验与技能的基础上进一步感知、表达自己的情感与体验。
二、 说目标
1、 复习画正面人
2均匀地感受绘画的乐趣。
要点：能用线条图形绘制正面人物的基本结构和主要特征。
难点：能表现做操时上肢动作的变化。
三、 说准备材料
1课件（儿童集体练习课件、儿童全身课件、教师模型画课件）、画纸、水彩笔、蜡笔
2、幼儿有做操、画人物的初步经验。
四、说教法
游戏法、观察法、应用实例、语言童谣、讲解演示
1用游戏的基调，引导孩子们装扮成小画家，自己动手画画。
2.因为儿童具有绘画的初步经验，所以在解决关键点时，语言问题会引导儿童说出自己要先画些什么，然后根据原始经验来画些什么？怎么画？调动儿童的积极参与，体现儿童的主体地位。
3、解决难点时，采用动静结合的方式让幼儿再次体验，教师进行讲解与演示并**幼儿**、教师范画课件，引导幼儿观察上肢动作的不同，为幼儿解决难点做好铺垫。
4.在指导过程中，教师可以用语言和童谣启发孩子，并通过动作和榜样引导孩子大胆地表演。
五、说过程
整个活动我将分为三大部分进行
1、开始部分--导入环节
**儿童集体运动的课件唤起儿童的兴趣和记忆。问:“你们在干什么？”（在做操）
解决的重点：一个儿童的全身课件。“这个小朋友也在做操，如果请你做小画家给他画张画像，你想先画什么再画什么？
咱们可以用什么样的图形来画？胳膊画在哪?腿画在哪？
胳膊和腿是一样长吗？
解决难点：你们做站立姿势的操节时胳膊都做过什么动作？（请幼儿做一做）教师出示平举、上举、斜上举、叉腰、两臂向一侧伸平等动作的幼儿**课件。
这是老师根据他们的动作画的做操的小朋友。（幼儿**教师范画课件），现在请你们做小画家，把你们做操的样子画出来。想想除了这些动作，你的手臂还做了些什么，然后你就可以画出来了。
2、 基本部分
幼儿作业，教师巡回指导：
对于能力较强的孩子，教师要用文字引导孩子大胆创作，添加一些与主题相关的辅助材料，并表现出一定的情节。
对能力差的幼儿教师可做动作引导幼儿观察后再画，对画不出来的幼儿教师可用儿歌：圆圆头、梯形身、两臂与肩紧相连、双腿长长比臂宽。有必要时帮助添画几笔，以给予幼儿信心。
注意幼儿握笔及良好习惯的培养
引导孩子均匀地涂上颜色，不要画轮廓线。
3、 展评作品
让孩子们介绍他们的作品，老师根据目标进行点评。
对有创造性的作品进行讲评。
六、延伸活动：
未完成工作的儿童可以在晚餐后或区域活动期间继续完成。
幼儿园做早操教案 篇4
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
富有童话色彩的儿歌《做早操》是“读儿歌识字学拼音”类型的课文，它以一年级孩子非常喜欢的小动物为主人公，其中花鹿姐姐俨然是一位小老师，小狗、小猫、小兔和小鸡有些调皮好动，而儿歌的内容——做早操又是孩子们再熟悉不过的学校生活一景。这些有利因素为整首儿歌的教学奠定了坚实的感情基础。儿歌的语言诙谐、活泼，读来朗朗上口、生动有趣。这不仅是识字的材料，也是学习拼音的语言材料，要与本课复习“ɑo、ou、iu”的四声读音，以及声母与这些复韵母组成音节的拼读任务相结合。
经过一个多月的学习，我班的孩子们初步养成了良好的听、说、读、写等学习习惯，掌握了不少识字方法，朗读能力也有了不小的提高。在学习拼音的过程中，大多数学生基本掌握了正确的拼读方法，能够借助拼音读准字音。根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强却难以长时间的保持注意力、理解能力较弱的特点，在教学中应该采取多样的方法进行教学，让学生在自主的状态下学习。
《语文课程标准》提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素养。”因此，根据本单元教学目标，结合本课特点和学生的实际情况，确立了以下教学目标：
1、能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”5个生字。学习笔画“横撇弯钩”，能在老师指导下，正确描写“队、早、令”。
2、正确朗读儿歌，不加字、不漏字，不唱读，不顿读。
3、通过音节拼读、儿歌拓展，复习复韵母ɑo、ou、iu。
4、初步感受小动物们做操时的快乐，培养学生积极参加体育锻炼的意识。
拼音教学是本单元的主要任务，也是较为枯燥的学习内容，如果一味进行拼读，学生很容易感到疲惫，而厌倦拼音。为此，我克服满堂灌的教学方式，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，把欢乐引进课堂。比如，我将“看图拼拼说说”练习与儿歌内容相结合。要做操了，可小动物们就是不听口令，它们在干什么呢?此时，让满腹疑惑的学生们看图拼拼说说，自己探寻原因，那么拼音已不再是老师布置的乏味的拼音练习，而是学生自主探究的途径。又如，“韵母排队”、“音节排队”“句子排队”的游戏，把简单的音节拟人化了，把枯燥的音节拼读练习童趣化了，降低学习的难度，吸引学生们主动投入到学习中，在游戏中快乐地学习。
朗读是学习语文最常用的实践形式，低年级阅读教学就应注重反复读文，但读的目的要明确，要体现层次性。教学中，我将各种形式的朗读贯穿始终，不断提出新的要求，激发学生朗读兴趣，让学生每读一次都有所收获。朗读儿歌时，我先让学生听课文录音，说说谁喊口令，谁排队做早操，再学生自由朗读，不加字不漏字，读准每个字的字音，特别是有拼音的字要多拼多读。在字音读准的'基础上，淡化分析，通过“移情法”，让学生感受花鹿姐姐的心情，读出着急的小老师的语气，熟读成诵。
在具体的语言环境中识字是本册教材的主要目标，低年级学生的识字不应是机械的识字，而应是字不离词，词不离句，要将字词句一体化。鉴于学生对识字方法有了一定的积累，本课识字活动侧重学生自主学习、主动学习，老师则有针对性的加以点拨指导，通过各种方法及时巩固。比如在学习生字“令、公、拍、队”时，我就让学生4人小组合作学习，发挥集体智慧，运用已有的知识经验进行识记。我想，此时的课堂才真正做到了学生为主体，教师为主导。
学生是学习的主体，发展的主体，语文课堂教学应强调学生的体验、参与和实践，利用各种机会，通过各种途径为学生创设参与语言实践的机会，这样才能在潜移默化间巩固语言，理解语言，从而学会运用语言。比如当学生的回答不够完整的时候，老师就要用丰富的语言去规范、充实，让学生感受语言的魅力。又如鼓励学生用编儿歌的方式学习生字，在流动的节奏中巩固识记。再如，在课末进行儿歌拓展，既丰富了学生的语言，又训练了学生的思维，培养了学生知识的迁移能力。
幼儿园做早操教案 篇5
2.技能目标：借助图片形象和编好的儿歌，选择相应的旋律能将儿歌唱出来。
3.情感目标：在探索诗歌与乐曲匹配的过程中，体验健康的快乐。
2.活动难点：借助图片形象和编好的儿歌，选择相应的旋律将儿歌唱出来。
1.物质准备：小朋友做早操的图片、视频《小动物做早操》、音乐《新年好》、多媒体。
教师播放视频《小动物做早操》，激发幼儿兴趣。
“动画里出现的是一天的什么时候?你在图片里都看到了哪些小动物啊?他们在干什么?”引出小朋友要做早操，出示图片。
“小动物们都能早起做早操，我们是不是应该向小动物们学习啊?那看看小朋友们是怎么锻炼身体做早操的”，出示两个小朋友做早操的图片，为接下来编写儿歌奠定基础。
教师引导幼儿观察图片上有哪些信息，对图片上呈现的事物进行描述。
师：大家在图片上都看到了什么?他们在做什么呢?
(1)请幼儿描述在图片上看到的信息，将幼儿分成小组进行讨论;
(2)将事物总结出来和幼儿一起尝试编写诗歌。
师：图片上有两个小朋友，他们在锻炼身体做早操。老师结合大家的想法，也编了一首好听的儿歌：
太阳公公起得早，花儿草儿站站好。
小朋友们准备好，大家一起做早操。
伸伸腿，弯弯腰，天天锻炼身体好。
(1)结合幼儿讨论的结果，将编好的儿歌用多媒体呈现出来。
(2)带领幼儿集体朗诵儿歌。
(3)呈现图片，介绍儿歌内容，加深孩子的理解，幼儿跟教师念儿歌。
师：接下来就请宝贝们和老师一起把这首儿歌用自己喜欢的声音读给图画上的小朋友吧。
引导幼儿用肢体动作边念儿歌边做动作，加深印象。
(1)启发幼儿将儿歌唱出来。
(2)教师将儿歌谱上《我爱我的幼儿园》的曲子对幼儿范唱一遍。
(3)教师念一句、唱一句，然后让幼儿跟着模仿。直至学会整首儿歌。
请小朋友们回到家里唱给爸爸妈妈听吧。
幼儿园做早操教案 篇6
一、活动目标
1.认知目标：在理解图片内容的基础上尝试看图编儿歌。
2.技能目标：借助图片形象和编好的儿歌，选择相应的旋律能将儿歌唱出来。
3.情感目标：在探索诗歌与乐曲匹配的过程中，体验健康的快乐。
二、活动重难点
1.活动重点：学会看图编儿歌。
2.活动难点：借助图片形象和编好的儿歌，选择相应的旋律将儿歌唱出来。
三、活动准备
1.物质准备：小朋友做早操的图片、视频《小动物做早操》、音乐《新年好》、多媒体。
2.经验准备：幼儿已有做早操的经历。
四、活动过程
(一)开始部分——视频导入
教师播放视频《小动物做早操》，激发幼儿兴趣。
“动画里出现的是一天的什么时候?你在图片里都看到了哪些小动物啊?他们在干什么?”引出小朋友要做早操，出示图片。
“小动物们都能早起做早操，我们是不是应该向小动物们学习啊?那看看小朋友们是怎么锻炼身体做早操的”，出示两个小朋友做早操的图片，为接下来编写儿歌奠定基础。
(二)基本部分——活动展开
1.整体感知内容，观察图片，发掘图片提供的信息
教师引导幼儿观察图片上有哪些信息，对图片上呈现的事物进行描述。
师：大家在图片上都看到了什么?他们在做什么呢?
2.分组讨论，创编儿歌
(1)请幼儿描述在图片上看到的信息，将幼儿分成小组进行讨论;
(2)将事物总结出来和幼儿一起尝试编写诗歌。
师：图片上有两个小朋友，他们在锻炼身体做早操。老师结合大家的想法，也编了一首好听的儿歌：
太阳公公起得早，花儿草儿站站好。
小朋友们准备好，大家一起做早操。
伸伸腿，弯弯腰，天天锻炼身体好。
3.呈现儿歌具体内容，学习儿歌
(1)结合幼儿讨论的结果，将编好的儿歌用多媒体呈现出来。
(2)带领幼儿集体朗诵儿歌。
(3)呈现图片，介绍儿歌内容，加深孩子的理解，幼儿跟教师念儿歌。
师：接下来就请宝贝们和老师一起把这首儿歌用自己喜欢的声音读给图画上的小朋友吧。
(三)结束部分——唱编儿歌
1.反复练习，用肢体动作展现儿歌
引导幼儿用肢体动作边念儿歌边做动作，加深印象。
2.唱编儿歌，加深认识
(1)启发幼儿将儿歌唱出来。
(2)教师将儿歌谱上《我爱我的幼儿园》的曲子对幼儿范唱一遍。
(3)教师念一句、唱一句，然后让幼儿跟着模仿。直至学会整首儿歌。
五、活动延伸
请小朋友们回到家里唱给爸爸妈妈听吧。
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