全方位为您介绍“勇气观后感”请继续阅读，一部好的作品可以带给我们深远的影响，你有什么总结呢。心中的所感以观后感的形式记录才更让人印象深刻，写观后感可以培养我们的批判性思维和分析能力。怎样才能更好的让观后感体现出我们的感悟呢？
勇气观后感 篇1
“沉默也是一种表达”这是我近期在读《教学的勇气》一书所得。对于书中表述的老师对待课堂上学生沉默的心理及方式让我仿佛看到了曾经课堂中我。
心理学家指出，一个典型的群体可以忍受15秒的沉默，然后才有人觉得有必要通过说话来打破紧张。此外，一个团体的沉默大多被认为是错误的。是适上，在现实的教育中，沉默是学生在内心世界工作时需要依靠的母亲，是一种适合更深层次学习的媒介。
而在我们的课堂中，每当遇到孩子们的集体沉默，我们为师者便开始无助而失控，尤其是遇到公开课，台下坐着听课的领导和同仁，我们明明内心在告诉自己，等等，再等等，亦或用焦虑不安且带有急躁的口吻给以学生貌似脚手架的问题以辅助------最终的结果是：你眼睁睁地看着自己努力设计出来的开放式学***乌有，我们按捺住心中的怒火专断地回答了我们自己的问题。
可是，我们**会知道这种沉默也可能是我们的学生既没有给吓呆也非不屑一顾，而是向深层挖掘；还可能孩子们不是无知或者愤世嫉俗，而是有足够的智慧认识到这是需要思考的时刻；更可能他们并非在浪费时间，而是更深刻地思考、学习。然而，我们把孩子的沉默当作一个问题，从自己的控制需要而不是学生的学习需要来回应。然而，我们错过了所有这些可能的机会。
我们不会意识到，正是打破沉默的那一刻，我们才停止了一切真理的机会。当我们的孩子知道我们总是把他们放在我们的脑海里时，他们怎么能思考自己的想法呢？
孩子的沉默是我们所做的吗（因为他们害怕学生的沉默并阻止它，然后将自己的想法灌输给他们），还是他们在深思？
沉默也是一种表达，为师的我们应该从一开始就要摆脱沉默带给我们的恐惧和不安，让孩子们在沉默中独守心灵的那片刻的一隅思考的空间，允许沉默的发生，因为，一旦当我们赋予孩子沉默的自由时，孩子们更可能选择参与课堂。
沉默是一种表达，不仅体现在我们课堂上的孩子身上，也体现在我们的工作和生活中。这种表达方式少去了聒噪，更少了锱铢必较的唇舌之战，留出了进退有度的时间和空间，让我们在沉默中顿悟，顿悟中学会理解和包容。
因为，沉默也是一种表达。
勇气观后感 篇2
昨夜，自上一年的一次深夜读书，又一次清晨四点入眠。只由于，今天下午的读书会，群首要求我同享还未读完的《被厌烦的勇气》，所以为了这一组织和对读书会的等待和高兴，我做出了答应的勇气，所以开夜车一气读完。下面是自己对这本书的浅陋知道，和咱们同享，也期望感兴趣的朋友也拿起这本书，以便咱们更多更顺利的沟通领会和收成。
这本《被厌烦的勇气》是一本根据阿德勒哲学思维的心思丛书，是由两位日本作家及哲学家编著，他们分别叫岸见一郎和古贺史健，俩人以一位年青人和一位禅师即哲人的五个晚上的对话办法，对阿德勒“国际极端简略，人人都可以取得美好”加以分析，里边告知人们：悉数的烦恼都来自于人际联系，所谓的自在便是被他人厌烦。而人际联系的起点是客体别离，结尾是共同体感觉。
他用家长怎样对待那些不爱写作业、不爱学习的孩子来阐释客体别离，用“可以把马带到水边，可是不能逼迫其喝水”的谚语告知家长，学习、作业乃至成婚生子都是他自己的事，孩子也是一个个别，不是家长的附属品和悉数，所以家长不能强加干与。他还着重孩子既不应该批判也不应该表彰，是用糖仍是用鞭子，发生的成果都是在操作孩子。
而他还说：共同体感觉是指把他人当作朋友、同伴，并在其间可以感触到有自己的方位，人只需可以感觉自己有价值的时分才干够取得勇气。
人生课题分为：作业课题，结交课题，爱的课题。而这些课题里，着重“我为他人做了什么而不是要求他人为我做了什么”！
人生是一连串的片刻，咱们只能活在此刻此刻，咱们的人生只存在于片刻之中。方案式的人生不是没有必要，而是底子不或许。起决议效果的既不是昨日也不是明日，而是“此刻此刻”，让咱们不断的摇动人生，活出精彩。终究，阿德勒哲学论对人生的含义做了解说，他说：人生的含义由你自己决议，并不存在普遍性的人生含义。
就此，我了解的人生含义是：我是个俗人，我活着的含义便是被需求，说白了，做一个对社会有用的人。老娘说，生我那天早晨，生产队分谷子，尽管我刚出生，也给家人分了一份，所以，我觉得，为家人贡献，是我的最大享用，这样挺好！
这本书，主张作为案头书阅览，由于里边的道理不是一遍俩遍，一天俩天理解的，专家说，从现在起，要再用你岁数的一半才干参透悟懂，由于一个人的日子办法的改动不是一蹴即至的。
感悟：你的人生含义是什么呢？你有考虑过吗？
勇气观后感 篇3
许多年前，在辛辛那提，作者遇到了一个小男孩。他只有62美分，但他打算买一本1美元的地理书。作者跟着他去买书，但他一次又一次地碰壁。
但最后，这个小男孩用他决定买一本书的勇气和一力感动了书店老板和我。店主不仅以50美分的**把书卖给了他，还送给他一支崭新的铅笔和一摞纸。作者也给了他2美元用于买其他的书。三十年后，作者乘船去了欧洲，却遇到了异常罕见而极其可怕的风暴。
船的状况非常糟糕。但船长以丰富的地理知识和坚定的信念，引导船安全抵达利物浦港。船长是个没钱买地理书的小男孩。
他三十年前买书的勇气拯救全船的人。读到这里，我们禁不住被船长买书的勇气、决心和毅力所折服。试想，如果当年他在碰壁之后放弃了，不再尝试了，那三十年后出现的或许就不是这一幕而一场悲剧了。
在生活中，我们不可避免地会遇到一些困难和挫折。当我们遇到它们时，如何面对它们成为关键。这时，或许就是态度决定一切了。
面对困难和挫折，船长选择了不气馁，不退缩，坚持到成功。或许，我们从中也应该学到这种精神，学到这种一旦下定决心就一定要办到的精神。
勇气观后感 篇4
《被厌烦的志气》是对阿德勒哲学思想的解读，以类似《志向国》中的对话形式，通过青年与哲人之间关于人生问题的探讨，对阿德勒的心理学做了很好的诠释和示范。
这本书通过青年和哲人五个夜晚的探讨，通过生活中各种苦恼的表象，朴实平直地阐释这些束缚产生的缘由，并试图让我们读者从这些束缚中解脱出来。
第一夜
我们的不幸是谁的错?
面对改变带来的“担心“和不变带来的“不满“，大多数人会选择后者。同样，面对市场竞争和更新迭代的压力，传统行业在转型和战略调整上，总显得有点儿力不从心。
企业过去的业绩与阅历、一贯以来的工作方式、内部的改革阻力，也让不少企业止步不前，无法在瞬息万变的市场环境中攫取新的成长机会，甚至走向衰落。变更，须要壮士断腕的决心。变更，也是从不幸中解脱出来的第一步。
变更不幸的第一步是要理解现状，自己找出问题的答案。通过选择变更的志气和决心，摈弃“保持现状“的平安感，变更与世界的沟通方式，甚至变更自己的行为方式，重新选择自己的生活方式，驾驭华蜜的主动权。
其次夜
一切苦恼都来自人际关系
在人际关系中，大多数人太胆怯
被他人轻视或拒绝、胆怯
在人际关系中受伤，看到身边的人活跃华蜜的姿态，简单心生嫉妒或者感到特别焦躁，进而产生一种剧烈的自卑感，而选择缩在自己的壳里，避开与人发生关联。适度的自卑感，假如处理得当，也可以成为努力和成长的催化剂。追求优越性，并非是要尽力超越他人甚至通过排挤他人来取得晋升，而是主动地看待自己与别人的差异，接纳自己的不足，利用自己的特长，与“志向的自己“相比较，不断前进，不断超越自己。
生活中尤其是网络上，经常见到年轻人怨天尤人，用父母的社会地位、经济实力或者儿时的经验作为自己糟糕境遇的借口，将自己当前的窘境归咎于他人。比如“我因为学历低所以无法胜利“之类的“因为有A所以才做不到B“的理论，将原本没有任何因果关系的事情说明成好像有重大因果关系一样，却根本不考虑“因为我学历低，所以更要付出加倍的努力“。自卑感源于我们的竞争或输赢意识，因为经常拿自己跟别人相比就会产生“优于这个、步入那个“之类的想法，自卑情结或优越感就会随之而生。
竞争或输赢意识，不知不觉就会把他人乃至整个世界当成“敌人“。而因为这种竞争关系，人一旦确信“我是正确的“，就会步入权力之争，通过发怒、责难对方，试图让对方屈服，想要通过获胜来证明自己的力气。夫妻关系是如此，父母兄弟姐妹之间是如此，同事之间甚至上下级关系更是如此。假如遭人辱骂或者公然挑衅，我们不妨退一步想想对方的隐藏目的是什么。“不由得发火“之类的话，其实是借助发怒来进行沟通，借此让对方屈服。一旦破除这种竞争关系，我们就能克服自卑情结;直面人生课题，不给自己找借口，才能摆脱人际关系苦恼的摆布。
第三夜
让干涉你生活的人见鬼去
首先我们要了解“课题分别“的概念，即把自己的课题和别人的课题分别开来，一切人际关系冲突都起因于对别人的课题妄加干涉，或者自己的课题被别人妄加干涉。而辨别原委是谁的课题的方法特别简洁，只须要考虑“某种选择所带来的结果最终要由谁来担当?“过分追求别人对自己的认可，满意别人的期盼，不想被任何人厌烦，经常会扼杀我们选择的自由。在人际关系中，自由的代价就是被别人厌烦。毫不在意别人的评价、不胆怯
被人厌烦、不追求被他人认可，假如不付出这些代价，那就不能贯彻自己的生活方式，也就无法获得自由。
在中日韩这几个推崇赏罚式教化的国家，几乎全部人都会实行“满意别人期盼“这一手段，来得到别人的认可，因为做了恰当的事情就能够获得表扬和奖赏。对于年轻人来说，父母的认可和希望，很大程度上确定了他们所学的专业和从事的工作。身边有个挚友重点高校毕业，毕业后开了家餐馆，虽然工作辛苦，但干得特殊充溢，每个月也能净盈利两万。但挚友的家人对他开餐馆一事特殊反对，认为餐饮是低级的工作，三天两头跑去店里找他吵架。挚友最终迫于压力，把餐馆转让了出去，去当地一家小出名气的企业干起了文员，每天郁郁寡欢，觉得相当苦痛。
第四夜
要有被厌烦的志气
假如说分别课题是人际关系的动身点，那么“共同体感觉“就是人际关系的终点。对于华蜜的人际关系，获得共同体感觉极为重要，即把对自己的执着变成对他人的关切。这也就要求我们意识到自己是共同体的一部分，而不是中心。一味在意“他人怎么看“的生活方式其实是只关切“我“的自己中心式的生活方式。只有直面工作、交友、爱之类的人际关系课题，主动主动地去面对，参加和融入共同体，思索“我能给别人带来什么“，才能在共同体中找到自己的位置，获得归属感。
第五夜
仔细的人生“活在当下“
人生中最大的谎言就是不活在“此时此刻“。人们纠结过去、关注将来，把微弱而模糊的光打向人生整体，自以为看到了些什么。过去和将来根本不存在，起确定性作用的既不是昨天也不是明天，而是“此时此刻“。
《尼布尔的祈祷文》里有一段很出名的话：“上帝，请赐予我安静，去接受我无法变更的;赐予我志气，去变更我能变更的;赐我才智，辨别这两者的区分。“活在当下要求我们分清能够变更的和不能变更的，通过为他人做点什么，发掘“我有实力“的意识，更主动地与社会和谐共处，从而达成共同体感觉，给予人生以意义。
阿德勒的心理学，通过对简洁案例的探讨，把读者从过去、人际关系和将来的羁绊中解放出来，而且让我们意识到，真正让自己裹足不前的，原来正是我们自己。
勇气观后感 篇5
前几天，我们学习了《花的勇气》这篇课文，学后使我感慨万千。
这篇课文主要讲述了作者在四月的维也纳寻花的经过和最后终于看见花后从中明白的道理。学了这篇课文，我懂得了生命的意义就在于有勇气克服困难。就像文中的花儿一样，当我们遇到困难时不能轻易低头，要鼓起勇气战胜困难。比如：学习中我们遇到不会做的题目，不能因为不会而不做，首先应该自己开动脑筋多思考，再请教同学、老师或家长，直到弄懂、理解这道题为止;我们考试有时会一次、两次没考好，这时我们不能对学习失去信心，而是应该改正错误、汲取教训，争取下次能考个好成绩;尝试学习新事物的时候，经常也会遇到再怎么努力都做不好情况，这时我们坚决不能放弃，应该掌握技巧、记住要领，多次练习，就一定能成功!
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，文中的花儿不正是体现了这样的勇气吗?它们在冷风冷雨中拔地而起，傲然挺立，开得明亮夺目，神气十足，如此有魅力，让我感受到了生命的活力与顽强。“不经历风雨，怎能见彩虹”!在人生的道路中，我们总会碰到许许多多的挫折，但若没有这些挫折，我们的生命怎么会绽放出艳丽的花朵呢?让我们学习花儿的勇气，克服困难，战胜艰险，勇攀人生的高峰吧!
勇气观后感 篇6
花的勇气读后感一前几天，我们学***篇文章叫《花的勇气》这篇文章告诉了我生命的意味是什么。
作者对四月的维也纳感到失望，因为草地上没有花。笔者对同行司机小吕说，下次一定要避开四月。听了这话，小吕领着作者来到路边的草地上，让作者看看。原来里面有一层小花。作者问小吕什么时候开花。小吕说：
也许过几天，也许就在明天。
今天是下雨天，作者要去意大利了，在去的过程中看见了那些花，作者想为什么这些花在下雨天冒出来，而不在阳光下冒出来，在这个时刻，作者心头猛然一震，这一震让作者懂的了生命是什么，是勇气。
读到这，我感到到内疚，因为一次在上体育课上老师让跳长绳，我知道跳长绳不是我的强项，我问老师可不可以不参加，老师说：不可以，我只好勉强参加，很快到我了，我却不敢跳了，旁边的同学鼓励我说：不管遇到什么困难要有坚强的勇气战胜它，听了她的话我闭上眼睛勇敢的往上跳，一个，两个，三个……我跳了好多个，跳完以后同学们夸我跳得好，从这以后我不在害怕跳长绳了。
花的勇气读后感二今天，我们学习了《花的勇气》这篇课文。从课文中，我感受到了生命的顽强。
文中说，4月份作者来到维也纳后，他没有看到一朵花，只是绿中带绿，他很失望。小卢让他看看草地。花只比草短一点。作者深感遗憾，因为他马上要离开维也纳了。
结果过了几天，大片大片的花儿在冷风冷雨中全冒了出来。作者见后十分惊奇。最后，他的心怦怦直跳，他明白了生命的意义，勇气！
读完这篇课文，我感受到了花儿不惧怕寒风冷雨、傲然开放的勇气，同时也明白了：生命中最重要的是勇敢面对一切风风雨雨，无论自己多么弱小，无论自己遇到什么挫折，只要有勇气，就会有希望。花能有这么大的勇气，更别说我们的人了？
做人就要像花儿一样傲然挺立，创造自己在风雨中的奇迹。每个人的心中都有一个小魔鬼，它在你遇到挫折时告诉你：“不要做了，放弃吧！
”这种时候，就需要自己用勇敢去创造一个天使，打败它，再试着忘掉挫折，重新挑战难关。只有这样做，才有可能可以走向成功。
想想我自己，总是克服不了许多从小就有的恐惧：上台表演时，我总是紧张，生怕搞不好别人会笑话我；外出游玩爬山时，爸爸妈妈总是能够勇敢地登高望远，而我，却因为怕高，错过了很多美好的经历和美丽的风景……读了《花的勇气》这篇课文，我便下定决心，一定要像花儿一样，用勇气创造出自己生命中缤纷的春天。
花的勇气读后感三语文书中《花的勇气》讲述了一篇激励人心的故事：四月的维也纳绿色到处泛滥，茫茫的不见一朵花儿。“我”倍感失望，同行的小吕让“我”拨开草——一看，五颜六色的缤纷小花儿全都藏在草丛底下呢！
它们只比草矮几厘米，好像要花很多力气才能长出来似的。但几天后，雨一直下，“我”再没办法看到花儿了。“我”非常失望，但是就在去意大利的旅程中，我终于看到了彩色的花儿——它们是在冷风冷雨中冒出来的呢！
“我”很惊奇，它们为什么不在阳光下露出笑脸呢？最后“我”明白了，原来这就是花的勇气！
说到勇气，那是一个‘未知’的词语。谁都不知道自己到底有多少勇气，谁也不知道自己有多少勇气来面对困难。植物的勇气，表现在强大的生命力上——在狭窄的岩缝中，凭借一点水，它还能钻破石块、生根发芽呢；动物的勇气，表现在面对弱肉强食的生存上——老鹰活到50岁，身体捕捉猎物的器官已经硬化，很难再继续捕食。
要想有更长的寿命，它必须找到一个比较安全的岩石地带，把身上的羽毛一根一根地撕掉，把爪子尖给啄掉，再将啄用岩石磨成碎末……然后老鹰要一动不动地待在那里，直到长出羽毛、爪子和啄，接着像小鹰训练飞翔一样，从高高的山谷上飞下去，然后重拾岁月。要知道，把羽毛、爪子和啄都给‘抛弃’后，老鹰就很难再捕食了。所以，在这个阶段，有很多老鹰被饿死，有一些被疾病感染，还有一些不小心从悬崖上掉下来，如果老鹰没有无与伦比的勇气，他怎么能忍受恐怖的痛苦呢？
简直不堪想象！
其实，人也是这样的。名人霍金、张海迪，他们都瘫痪了，只能借用轮椅来行动。但是他们并没有放弃人生的道路，霍金全身上下两只手指能稍微动一下，但他揭开了宇宙之谜；张海迪胸部以下全部瘫痪，但是她用自己的手写下了一篇篇美文……(.
)我要向生命中绽放着勇气之花的植物、动物和人类学习：学***的坚韧不拔、学***的勇敢无畏，学***的持之以恒；
我会努力克服自己的缺点，把自己的优点和别人交换，和她们一起学习，一起创造自己的优点。我要多读名著，让他们勇勇气安慰我的心
我必须成为一个勇敢的人，这样我才不会在生活的道路上被那些讽刺和讽刺打败。
勇气观后感 篇7
我读了《花的勇气》，不禁感慨万千。
文章讲述了“我”和小吕在维也纳，我原本以为四月的维也纳没有花，是乏味的，很失望。结果拨开草，发现底下有满满一层花，感到惊奇。离开前，天上下着蒙蒙细雨，我以为小花撑不住，十分遗憾。后来，“我”发现所有的小花都在雨中傲然挺立，“我”感到惊奇。心头怦然一震，明白了生命的意味是一勇气。
读了《花的勇气》，我明白了：如果失去了勇气，就等于把一切都失去了。生命中最重要的是有勇气面对一切，不管你强大还是弱小，只要有勇气，就会有希望。不管你遇到的.挫折有多大，都要面对这些风风雨雨。
读了《花的勇气》，让我想到林俊德爷爷。他在生命垂危之际，决定转出重症监护病房，在普通病房坚持工作，开始整理资料，带着勇气与时间进行赛跑。他的病情一天天加重，整理的核试验资料也越来越多。几个月后，他也快支撑不住了，才决定上床休息，四天后离开了人世。但他的勇气依然存在。还有12岁的何玥。她即使身患重病，也像一个正常人一样生活，她的勇气驱使她签订了器官捐献书。她的心是正常的心一样健康，有着巨大的勇气。从他们身上我感受到了巨大的勇气，他们的勇气是正常人无法比拟的。
勇气观后感 篇8
原创： 真真王
这本书是《被讨厌的勇气》的续集，上本书强调的是人生课题的分离及自我接纳，信赖他人和贡献感的重要性，本书更多地说了教育中的"赏罚",人生的"自立"和"爱".爱的课题，交友课题和工作课题是人生三大课题。爱的勇气就是幸福的勇气。
班长：老师，我们在宿舍里谈论老师。当我们谈论你适，我们认为你适合做朋友。
我： 我不是来跟你们做朋友的。
听了她的话，我的第一感觉是我觉得我不适合当老师？当然，我不再怀疑自己当老师的能力，尽管我不是一个优秀的老师。
我也遇到过和书中年轻人一样的麻烦——学生不怕我，课堂纪律松懈。后来，一位网友的留言让我从另一个角度思考这个问题。网友说："你是皇上吗？"
我当然不是。我原本被困在“学生不怕我，他们不听我的，不听我的就不会有好成绩”的逻辑里。我一错在想靠学生的恐惧来提升学***力，二错在把自己太当回事儿了。
不听我的话，他自己想学好且方法得当，加上行动，也是能学好的。
用阿德拉心理学的话说，我不尊重学生，把他们放在与我平等的位置上。阿德勒说，承认“真实的人”而不附加任何条件是最好的尊重。
“尊重就是努力让彼此成长和发展。"
在“教育不是工作而是交友”一章中，讲述了阿德勒**严重精神疾病患者的故事。阿德勒把她当成朋友，注意不是像朋友一样，就是朋友，任她拍打自己。30天不说话的女孩经过心理咨询后开始说话。
所以阿德勒心理学也不赞成赏罚教育。因为那是以操控为目的基于纵向关系的教育，而不是以学生的自立为目的基于平等的横向关系的教育。
自立更生是“出于自我中心”。因为爱是两个人的主体，我们可以通过爱把生活的主体从“我”变成“我们”，从两个人的“我们”变成整个社会的我们。"自立既不是经济方面的问题也不是就业方面的问题，而是对待人生的态度，生活方式的问题……今后你也一定会下定决心去爱某个人，那个时候就能告别孩童时代的生活方式，实现真正的自立。
因为，我们通过爱他人能渐渐成熟起来。"
这本书的最后一章是关于“爱的主题”。它是：去爱，去独立，去选择你的生活。
总之，阿德勒心理学是一种理解人性的心理学，是一种建设性的、科学的、以尊重人为基础的心理学。在具体的心理咨询时，进行咨询的人往往谴责可恶的他人或倾诉可怜的自己，但因为"这个世界根本不存在过去",所以我们应该把焦点放在"以后怎么做".人际关系是一切不幸和幸福的起源，尊重是一切人际关系的入口，也是教育的入口，尊重就是信赖，基于信赖的关系就是交友关系，"真正的信赖是彻彻底底的能动行为",避免一味地说教。
爱是理解主题的最后一道关口，也是理解阿德勒思想的重要一步。爱是决心，决断和约定。世上没有命中注定的人，只有你决心去爱的人。
勇气观后感 篇9
六月的早晨，是如此美丽。昨日的悲伤，安妮已遗忘。虽然她不能呆在绿色的山墙里，但正如你所想像的，她已经凝视着窗外变化无常的天空，她的心也从九宵云外飘出。
啊，这真是个让人留恋的好地方。
今天，我们学习了《花的勇气》这篇课文。从课文中，我感受到了生命的顽强。
如果一个人有无私的爱，那他将是一个拥有一切高尚品质的人。《爱的教育》在这本感人的书中，处处都是这种拥有高尚品质的人。
“痴心石”：这是有关亲情的故事，这次的宝贝是父母在海边捡的石头。“三毛”在小时候开始，就喜欢收集稀奇古怪的东西，还被亲戚叫成“怪人”，有一次还从外面把树根拿回了家，她的父母并不责备她，反而包涵她。
许多年过去了，全家人打算一起去海边，第二天早上，因为她起得迟了，就没去，父母和小弟去了，回来的时候，还责问她怎么不吃中饭，她问爸爸在**，妈妈说，在洗东西，后来，还神秘兮兮的不给她看，最后爸爸拿出两块石头，他们知道女儿喜欢画石头，这是他们辛辛苦苦在海边捡的，里面包含着父母对子女的痴心的爱。我读完之后很感动，父母无条件的支持儿女，给予我们无穷无尽的爱，就像那两块痴心石一样，无怨无悔。
文中说，4月份作者来到维也纳后，他没有看到一朵花，只是绿中带绿，他很失望。小卢让他看看草地。花只比草短一点。作者深感遗憾，因为他马上要离开维也纳了。
结果过了几天，大片大片的花儿在冷风冷雨中全冒了出来。作者见后十分惊奇。最后，他的心怦怦直跳，他明白了生命的意义，勇气！
读完这篇课文，我感受到了花儿不惧怕寒风冷雨、傲然开放的勇气，同时也明白了：生命中最重要的是勇敢面对一切风风雨雨，无论自己多么弱小，无论自己遇到什么挫折，只要有勇气，就会有希望。花能有这么大的勇气，更别说我们的人了？
做人就要像花儿一样傲然挺立，创造自己在风雨中的奇迹。每个人的心中都有一个小魔鬼，它在你遇到挫折时告诉你：“不要做了，放弃吧!
”这种时候，就需要自己用勇敢去创造一个天使，打败它，再试着忘掉挫折，重新挑战难关。只有这样做，才有可能可以走向成功。
勇气观后感 篇10
《花的勇气》节选自《维也纳春天的三个画面》，作者冯骥才通过对话描写了四月的维也纳:开始见不到花，一阵雨之后，五颜六色的花齐刷刷地冒了出来，在冷风冷雨中傲然挺立。这种强烈的精神给了作者强烈的震撼，使作者懂得了生活的勇气。
《花的勇气》这篇课文讲的是作者在四月份，来到了维也纳以后，只看见绿色连着绿色，没有一朵花，作者感到很失望。同时，小卢让他扒草剥开看看。所有的花都在草下。作者感到很遗憾，因为他马上要离开维也纳了。
结果过了几天，大片大片的花儿在冷风中全冒了出来。作者见后十分惊奇，最后他心头怦然一震，明白了生命意味，是勇气。
读完这篇课文，我感受到了花儿不惧怕寒风冷雨，傲然开放的勇气，同时也明白，生命中最重要的是勇敢面对一切风风雨雨，无论自己多么弱小，无论自己遇到什么挫折，只要有勇气，就会有希望。花能有这么大的勇气，更别说我们的人了？作为一个人，我们应该站得像花一样高，在风雨中创造自己的奇迹。
每一个人的心中都有一个小魔鬼，它在你遇到挫折时告诉你，不要做了，放弃吧!这种时候自己就要勇敢的去创造一个天使去打败它，再试着忘掉挫折，重新挑战难关。只有这样做，才可能走向成功。
想想自己，总是克服不了许多从小就有的恐惧，外出爬山时，爸爸妈妈说：能够勇敢勇敢地登高远望，而我却因为怕高，错过了很多美好的经历和美丽的风景。读了《花的勇气》这篇课文，我便下定决心，一定像花儿一样用勇气创造出自己生命中缤纷的春天。
课文《花的勇气》读后感
我们学习了《花的勇气》这篇课文。从课文中，我感受到了生命的顽强。文中说，4月份作者来到维也纳后，他没有看到一朵花，只是绿中带绿，他很失望。
小卢让他看看草地。花只比草短一点。作者深感遗憾，因为他马上要离开维也纳了。结果过了几天，大片大片的花儿在冷风冷雨中全冒了出来。
作者见后十分惊奇。最后，他的心怦怦直跳，明白了生命的意义，就是勇气！
读完这篇课文，我感受到了花儿不惧怕寒风冷雨、傲然开放的勇气，同时也明白了：生命中最重要的是勇敢面对一切风风雨雨，无论自己多么弱小，无论自己遇到什么挫折，只要有勇气，就会有希望。花能有这么大的勇气，更别说我们的人了？
做人就要像花儿一样傲然挺立，创造自己在风雨中的奇迹。每个人的心中都有一个小魔鬼，它在你遇到挫折时告诉你：“不要做了，放弃吧!
”这种时候，就需要自己用勇敢去创造一个天使，打败它，再试着忘掉挫折，重新挑战难关。只有这样做，才有可能可以走向成功。
想想我自己，总是克服不了许多从小就有的恐惧：上台表演时，我总是紧张，生怕搞不好别人会笑话我;外出游玩爬山时，爸爸妈妈总是能够勇敢地登高望远，而我，却因为怕高，错过了很多美好的经历和美丽的风景……读了《花的勇气》这篇课文，我便下定决心，一定要像花儿一样，用勇气创造出自己生命中缤纷的春天。
勇气观后感 篇11
我读了《花的勇气》这篇文章，这篇文章给我了深刻的体会。让我学会了勇敢以及有不懈的勇气。
我个人认为我自己是没有勇气的，我没有像花一样的勇气。有一次老师组织的小小发布会上的时候，我的同学个个都有勇气，个个都举手发言。只有我说在一边看着听着失落着。他们个个都有自己准备的故事，只有我，有但是没有勇气，不敢上去发言。我也想举起手来，也想讲出我自己收集的故事当老师说:"只有机会有限，我要开始倒计时了时十，九，八，七，六，五，...″的时候我特别想上去，可是我没有这个勇气。我多么想要有和花一样的勇气。
当这个发布会结束的时候，我已经没有机会上去发言了。我想这个世界上什么药都会有吧，就是没有后悔药吧。消防员在发生火灾的时候，是必须拥有很大的勇气和舍身取义精神才可以去火场里救人啊。现在想想我真佩服花以及花的勇气，尽管在下雨天，但并没有垂下头，而是挺直了腰，这也需要很大的勇气。花那么小，也有勇气，那么人已经是个有智慧的高等生物，所以我也必必须拥有勇气。
作者冯翼才刚开始对花很失望，可花开始让作者吃惊，并且让作者佩服。 现在花也得到了我的佩服，我也要像花一样有勇气，永远不灭的勇气。
