幼儿园托班活动：打招呼

托班婴幼儿从家庭来到幼儿园，离开了熟悉的家人，要面对陌生的人和陌生的环境，难免会感到紧张和焦虑，学习与人“打招呼”是婴幼儿跨出家门进入社会所要学习的第一个“社交礼仪”。让婴幼儿在幼儿园温馨、友善、轻松的氛围中体验如何“打招呼”，获得“打招呼”经验的同时，也有利于婴幼儿摆脱分离焦虑，尽快融入集体生活，还能让婴幼儿多开口说话。

一、婴幼儿行为分析

●琦琦走到教室门口，看到教师就连忙把头低下来，然后躲到妈妈身后，教师主动与琦琦打招呼：“琦琦早上好!”琦琦却像没听到一样。妈妈催促琦琦：“快叫老师早呀!”琦琦“哇”的一声大哭了起来。

分析：婴幼儿对陌生的教师和幼儿园环境感到紧张和害怕，即使教师主动又亲切地与婴幼儿打招呼，他们还是会本能地抗拒，拒绝回应，如果家长一再要求，婴幼儿只能以哭来应对。

●“快和老师说早上好!”在妈妈的反复提醒和要求下，多多紧紧拉着妈妈的手臂，轻轻地说了一声：“早。”

分析：有的婴幼儿对陌生的教师和幼儿园环境并不那么抗拒，但内心要真正地接受教师和环境则还需要有一个过程，在家长的提醒和要求下，他们也能勉强予以回应。

●“镭镭，早上好!”镭镭好像没听到，径直往教室里走。

分析：有的婴幼儿对周围的环境变化并不敏感，对周围的人和事也不太关注，可能会对教室里的活动更感兴趣。

●“豆豆早上好!”“老——老师好!”豆豆奶声奶气又有点结巴地回应。

分析：有的婴幼儿个性比较开朗，愿意主动和别人打招呼，但由于与教师还不熟悉，有点不好意思，再加上语言表达不流畅，所以在应答时有点结巴。

二、教师的支持行为

1．通过入园前的家访活动，让婴幼儿认识教师，教师也可以提前了解婴幼儿，减少婴幼儿入园时的陌生感。当婴幼儿还不愿开口“打招呼”时，教师应和家长进行沟通，采取等待的策略，避免因家长的催促而加重婴幼儿的紧张情绪，让婴幼儿逐渐度过适应期。

2．让婴幼儿在自然的状态下，在温馨的氛围中学习“打招呼”，能减少婴幼儿的心理压力。对于愿意开口打招呼的婴幼儿，教师要及时给予肯定的语言、表情或动作。

3．保教人员在早上来园时要主动热情地向婴幼儿、家长问早，迎接婴幼儿的到来：离园时主动与婴幼儿亲切道别，鼓励他们明天高高兴兴上幼儿园，在周围成人潜移默化的影响下，婴幼儿会逐渐知道见面要打招呼。

4．对于能主动回应打招呼的婴幼儿，教师不仅要给予积极鼓励，还应注意婴幼儿的发音是否准确，并通过师幼对话，为婴幼儿提供模仿学习的榜样。

三、活动建议

第一，邀请婴幼儿和家长一起来园开展亲子活动，熟悉幼儿园的环境和教师，减缓婴幼儿入园后的陌生感和焦虑情绪。

第二，创设温馨、家庭化的活动环境，教师多与婴幼儿进行一对一的交流，抱一抱、亲一亲、说说话，特别是来园和离园时，主动与婴幼儿打招呼：“××，早上好!”“)(××，再见!”为婴幼儿学习“打招呼”提供示范，引导他们主动开口。

第三，打招呼的方式是多样的，除了语言，教师还可以用动作、表情等方式，如挥手、点头、拥抱、微笑等，表达问候。

第四，运用多种方式让婴幼儿在体验中学习“打招呼”。如创设“打招呼”的环境，给婴幼儿以提示；设计“坐电梯”的区域活动，让婴幼儿在操作摆弄中开口打招呼；通过“你好”的小集体活动，让婴幼儿学习用语言打招呼等；日常生活中家长也要注意观察婴幼儿打招呼的行为表现，适时提醒婴幼儿与亲戚、邻居打招呼，并适时给予鼓励。

第五，“打招呼”应贯穿整个托班阶段。在适应期通过“打招呼”，可以与教师和同伴亲近，稳定婴幼儿的情绪；在发展期应鼓励婴幼儿开口与熟悉的人打招呼；在衔接期则应关注婴幼儿是否能主动与熟悉的人打招呼。

附：环境创设举例

在教室门口摆放“笑笑”娃娃模型，鼓励婴幼儿和“笑笑”打招呼，“你好”!

早上入园时，保健教师主动与婴幼儿打招呼。

在走廊里，创设小动物打招呼的情境，通过看看图片，喂喂小动物，引发婴幼儿与小动物打招呼。

(照片由徐汇区杜鹃园幼稚园王珂、陈妲菲、姜楠提供)

附：区域活动举例

活动名称：坐电梯

◆材料准备

自制三层楼房的墙面背景，每个楼面的窗口有不同的动物形象，两边都配有可以升降的电梯，每个楼层有不同颜色的标志和玩偶娃娃。

◆活动玩法

1．选择不同的玩偶娃娃，把玩偶娃娃送上电梯。

2．拉着绳子使电梯上升或下降。

3．按照楼层不同颜色的标志停靠，和相对应楼层的小动物打招呼。

◆观察重点

1．幼儿采用什么方式和小动物打招呼。

2．是否能发现拉动绳子与电梯升降有关。

(照片由徐汇区杜鹃园幼稚园王珂、朱晨懿、奚慧芬提供)

附：小集体活动举例

活动名称：你好

活动目标：尝试与朋友打招呼，保持愉悦的心情。

活动准备

1．户外的活动场景图(树叶、草、花、大树、荷叶、石头，篱笆等)。

2．音乐《小汽车》玩偶娃娃人手一个。

活动过程

一、出示小花园的场景图

重点提问：这是什么地方?你们看到了什么?

小结：小花园里有树叶、草、花、大树、荷叶、石头、篱笆，真好看。

二、学习打招呼

教师手持玩偶小娃娃在场景图中演示：小宝宝来到了花园里，走呀走，走呀走，看到一片树叶，“宝宝早”。

重点提问：

◆是谁在和小宝宝打招呼?它对小宝宝说了什么?

◆小宝宝会对小蚂蚁(小蝴蝶)说什么?

◆我们和小宝宝一起向小蚂蚁(小蝴蝶)打招呼。

小结：小宝宝在花园里，小蚂蚁、小蝴蝶跟他打招呼说“宝宝早”，小宝宝回答“小蚂蚁、小蝴蝶早”。

三、尝试和熟悉的人打招呼

师：宝贝们，我们每人拿一个小玩偶到幼儿园里走走，和别人打个招呼。

(本活动方案由徐汇区杜鹃园幼稚园王珂提供)

Yjs21.Com更多幼儿园教案扩展阅读

幼儿园小班语言教案：小手打招呼

活动目标：

1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。

2、对学习游戏儿歌感兴趣。

活动准备：

木偶小鸡、熊猫、小弟弟各一个。

活动过程：

一、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语（一）木偶表演儿歌内容。

1.（出示木偶小猫）"叽叽叽！我是谁？我的名字叫小鸡！现在你们知道我叫什么名字？""小朋友早！""小鸡早！"2. 熊猫："小鸡，你好。""你好，你好"招招手。

3.熊猫说："小鸡，小鸡，我做你的朋友好吗？"小鸡说："欢迎，欢迎，拍拍手。"熊猫听了真高兴。

4. 熊猫："我请你吃虫子。"小鸡看到熊猫请它吃虫子，有礼貌地说："谢谢，谢谢，握握手"。

5. 熊猫和小鸡一起做游戏，"找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友，"他们成了好朋友。（同时配以动作 - 亲亲、抱抱）（二）表演后问1. 谁和谁成了好朋友？（熊猫和小鸡成了好朋友）2. 你从哪里看出它们成了好朋友？（握手、亲亲、抱抱）二、示范朗读（一）它们成了好朋友，高兴地唱起了歌，"我有一双小小手，要拉许多好朋友，'你好、你好，'招招手，""欢迎、欢迎，拍拍手"，"谢谢、谢谢，握握手。"（速度可稍慢些）（二）玩了一段时间，它们要回家了，它们应该怎么说？对！"再见、再见，摆摆手。"（三）小鸡和熊猫也要和小朋友再见了，小朋友对小鸡、熊猫怎么说？（学习第四句：再见、再见、摆摆手）三、在交往活动中自然学念儿歌的词句（一）（出示木偶弟弟）谁来了？小弟弟说："我一个人玩真没劲，我要上幼儿园去找好朋友。"让我看看谁最乖，嗯！这个孩子真用心，一定是个乖孩子，"你叫什么名字？""***你好，你好，招招手。""你愿意和我做朋友吗？那你也要向我问个好。"（与个别幼儿交朋友，请4-5人，同时学第一句，在幼儿呼应后予以表扬，方式：亲一亲、握握手、点点头等）（二）木偶弟弟：我想做你们的好朋友，你们欢迎吗？谁愿做我的好朋友，要对我说"欢迎，欢迎，握握手。"这样，我才知道你真的要和我做朋友。（与个别幼儿交往，请4-5人，问：你愿做……请说"欢迎，欢迎……"）（三）木偶弟弟：你们愿意做我的好朋友，我真开心，"谢谢，谢谢，握握手。"你们开心吗？那么你们怎么说呢？

（四）木偶弟弟："现在我要回家告诉妈妈，我在幼儿园找到了许多好朋友，再见、再见，摆摆手。"你们怎么跟我再见？（学说第四句：再见、再见，摆摆手）四、学念整首儿歌"小朋友，你能告诉我，小弟弟来幼儿园见到我们的时候说了一句什么话吗？"（你好你好，招招手）"当你们欢迎弟弟来做客的时候，是怎么说的呢？"（欢迎欢迎，拍拍手）"你们欢迎小弟弟，弟弟很开心的时候就说了一句感谢的话，还记得吗？"（谢谢谢谢，握握手）"小弟弟走了之后还很高兴的很我们说了声再见再见，摆摆手。"

幼儿园小班教案《主动见人打招呼》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班教案《主动见人打招呼》含反思》

小班教案《主动见人打招呼》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿愿意与人主动打招呼，能大胆地说“您好”、“再见”等礼貌用语，懂得打招呼是一种有礼貌的行为，感受与人打招呼的快乐，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园小班《主动见人打招呼》含反思教案吧。

活动目标：

1.懂得打招呼是一种有礼貌的行为，感受与人打招呼的快乐。

2.愿意与人主动打招呼，能大胆地说“您好”、“再见”等礼貌用语。

3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重难点：

懂得打招呼是一种有礼貌的行为，感受与人打招呼的快乐。

愿意与人主动打招呼，能大胆地说“您好”、“再见”等礼貌用语。

活动准备：

好习惯宝宝贴画。

活动过程：

一、开始部分：

教师播放小羊的叫声，激发幼儿兴趣。

教师：这是什么小动物的叫声？

二、基本部分：

1、听完故事《有礼貌的小山羊》，学会说礼貌用语。

²教师：小山羊分别和谁打招呼？它是怎么说的？

²教师鼓励幼儿说出打招呼的语句，并引导幼儿练习说：“您好”、“再见”。

²教师引导幼儿说一说主动打招呼的好处。

²教师小结：主动向别人打招呼，会把好的心情带给大家。

2.师幼观看动画，知道主动打招呼是有礼貌的行为。

²教师：我们在路上见到认识的人应该怎样做呢?

²幼儿观看完动画，教师启发幼儿思考：

教师：宝宝在路上遇到了谁？他是怎样打招呼的？

教师：李奶奶为什么夸宝宝？

²教师带领幼儿讨论多种打招呼的方式。

²教师小结：见到熟悉的人要主动打招呼，对别人提出的问题，我们应及时做出回应。

3.教师指导幼儿观察图片，学会向不同的人打招呼。

²教师出示图片，引导幼儿自由观察画面。

²教师：宝宝在向谁打招呼呢？

²请幼儿判断哪张图片上的小朋友是有礼貌的行为。

4.玩《找朋友》的游戏，鼓励幼儿主动、大胆地与同伴打招呼。

²教师边唱儿歌边示范游戏玩法：根据歌词做敬礼、握手、拥抱等打招呼的动作。

²组织幼儿玩游戏，教师随机指导。

²幼儿自由表述游戏感受。

三、结束部分：

1.教师边做动作边有感情的带领幼儿朗读儿歌。

遇见人笑眯眯弯弯腰问声好人人夸我有礼貌

2.诵读国学经典，感受传统文化的熏陶。

路遇长疾趋揖——《弟子规》

活动反思：

通过本节课让幼儿结合传统的礼仪教育，从生活实际出发，从小养成见人主动问好的习惯，养成良好的礼仪礼貌习惯，将会让孩子们受益一生。将我们的传统德育文化继续传承下去。

小百科：招呼是一种礼貌行为，用文明语言、微笑表情或动作对朋友老师等进行的交流，打招呼会增进自己与对方的距离和感情，有时还可缓解尴尬，有时也是一种人与人之间的暗示等。

幼儿园托班音乐活动：拍拍腿、招招手

1、 体验大家一起做律动的快乐。

2、 练习按音乐节奏进行动作。

3、 学习随音乐变化而变化部位击拍。

活动准备

1、 教师熟悉音乐和律动，音乐CD或磁带。

2、 小朋友有按节奏摆手的经验。

活动过程

1、 教师弹奏曲子《拍拍腿，拍拍手》。

2、 小朋友复习律动《拍手点头》。

3、 教师示范表演一次新的律动《拍拍腿，招招手》，引起小朋友的学习兴趣。

教师提问：

（1） 刚刚老师做了一些什么动作？

（2） 老师在什么地方拍节奏的？

（3） 你觉得这个律动有趣吗？

4、 教师放CD给小朋友听，感受律动的趣味性和节奏。

5、 小朋友学习律动，老师进行讲解与指导。

（1） 小朋友学习律动，老师进行讲解和指导。

（2） 教师带小朋友学习基本动作；拍手、拍腿、招手。

（3） 不配音乐学习动作。

（4） 配上音乐练习律动。

6、 教师带小朋友表演律动《拍拍手、招招手》，小结本活动情况。

鼓励表扬积极参加活动的小朋友，提醒小朋友要跟着音乐的节奏进行动作，能根据教师的提示而变化动作。

幼儿园中班教案《打招呼》及教学反思

活动目标：

1、初步认识侧面人，大胆表现侧面头部特征。

2、鼓励幼儿讲文明，懂礼貌，多与他人打招呼。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动重难点：

在讲文明懂礼貌，多与他人打招呼的情境中萌发乐于与他人问好打招呼的情感。

正确表现侧面人的头部特征。

活动准备：

1、勾线笔、纸。

2、正面人绘画范例（大）、侧面人绘画范例（大）、有构图的完整绘画范例。

活动过程：

一、欣赏讨论

每天上学，我们都会遇到老师和其他小朋友，看到他们，小朋友要说什么呀要怎么样才能做一个懂礼貌的好孩子呀？

小结：我们要跟他们打招呼，要做有礼貌的好孩子。打招呼的时候要眼睛看着别人，面对面地打招呼才是有礼貌的。

二、示范讲解

张老师早上看到了两个小朋友，他们就在打招呼，那我们一起来看一看，这两个朋友是不是有礼貌的好孩子呀？他们有没有面对面呀？

小结：这两个朋友是面对面地打招呼的，所以他们是懂礼貌的好孩子。

我们小朋友每天早上也一定看到了很多懂礼貌的好孩子，我们一起来把他们画下来好不好。首先，一起看一看，面对面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么区别？

1、发际线——是斜斜的。往左边打招呼发际线在右边，那往右边打招呼，发际线在哪边呢？

2、嘴巴——只有半个弯弯的小月亮。

3、眼睛——只能看到一个。

4、耳朵——也只有一个

教师示范画侧面人，边示范边复述侧面人头部特征。并请幼儿上前示范绘画。

三、幼儿创作

每天我们都能看到很多懂礼貌的好孩子，我们就来画一画我们早上看到的有礼貌的好孩子，把他们请来给我们的客人老师看一看好不好。每人请两个懂礼貌的好孩子，他们一定是面对面打招呼的。

教师指导：

1、考虑布局。（请宝贝们画图时画得大一些，我们的客人老师才能看清楚这些懂礼貌的好孩子。

2、大胆表现侧面人头部特征。（打招呼的朋友一定要面对面哦，怎样才是面对面呀？）边指导边重复侧面人头部特征。

3、提升地平线（他们在哪里打招呼呢？肯定是在地上面，所以请你们把地平线画上。）

4、用简单的线描形式装扮小朋友。（画完的小朋友请用线描的方式打扮一下你画的有礼貌的好宝宝）

四、评讲交流

1、我们来找一找，我们小朋友的画面里是不是都有讲礼貌的好宝宝呀？（讲评是否正确表现侧面人头部特征）。

2、结合生活，鼓励幼儿在生活中也能做有礼貌的好孩子，多与他人打招呼。

活动反思：

教幼儿学会语言交往礼貌用语。中班幼儿我们要抓住生活中的小事让幼儿学会礼貌用语的重要性，在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。通过集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。为幼儿创设不同的环境氛围进行榜样引导是提高幼儿交往的有效手段。

不足之处：

课堂驾御能力不够，随机应变还不是很顺，整个环节层次不够明朗，但活动中小朋友还是很积极地参与，小朋友、老师都玩得很开心，活动在快乐中结束。

幼儿百科：招呼是一种礼貌行为，用文明语言、微笑表情或动作对朋友老师等进行的交流，打招呼会增进自己与对方的距离和感情，有时还可缓解尴尬，有时也是一种人与人之间的暗示等。