托班科学：《软硬兄弟》

活动目标

1.感知“软”和“硬”。

2.学习运用感官来探索各种玩具。

3.培养合作能力。

活动准备

准备布娃娃、塑料娃娃、海绵、棉花、石头、木块。

活动过程

一、猜猜说说

1.出示布娃娃和塑料娃娃，请幼儿猜猜哪一个软，哪一个硬。

2.让幼儿轮流抱两个娃娃，说说有什么不一样的感觉，找出哪个是“软兄弟”，哪个是“硬兄弟”，看看自己猜的对不对。

3、教师介绍“软”和“硬”。

二、摸摸比比

1.教师出示海绵、棉花、石头和木块等物品，鼓励幼儿用手触摸物品。

2.鼓励幼儿说说触摸的感觉，引导幼儿进一步区分“软”和“硬”。

三、找找分分。

1.请幼儿分头在班级寻找“软”和“硬”的玩具。

2.鼓励幼儿将找回的玩具按照“软”和“硬”进行分类。

活动延伸

1.将石头、棉花、木头等软硬质地不同的物品投放到科学区，指导幼儿进行分类。

2.将石头、海绵、布料等物品投放到美工区，引导幼儿利用这些物品自由创作。

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幼儿园小班科学教案：软软的和硬硬的

活动目标：

1、通过幼儿对玩具的把玩与触摸，感知"软软的、硬硬的"，并对玩具及其他物品进行分类。

2、培养幼儿初步的归类意识。

活动准备：

玩具人手一个（有软性玩具、硬性玩具），其他各类物品若干。

活动过程：

一、展示玩具，引起幼儿的兴趣。

老师这里有很多玩具，想不想玩？

二、多次把玩玩具，感知玩具软软的和硬硬的特性。

1、幼儿自行挑选玩具把玩。

（1）、要求：①每人只能挑选一件；②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎样的？

（2）、老师指导幼儿用各种方式知道玩具的软与硬。

（3）、讨论：你发现你玩的玩具摸上去或碰上去是怎样的？（学习词：软软的、硬硬的）2、幼儿再次玩玩具。

和同伴交换玩具，尝试多种感知。

三、学习归类1、游戏：把玩具送回家。

软软的玩具有一个家，硬硬的玩具也有一个家，你拿的玩具是软软的就送软软的家，你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家里。

幼儿送玩具，老师指导。

2、尝试给多种物品归类。

让幼儿观察老师准备的物品。

小结：小朋友，在平时的生活中，我们会接触到很多很多的东西，有些是软软的，而有些是硬硬的。只要用我们的小手去摸摸就知道了。

现在，我们一起来送这些物品回家好吗？

小班科学：沉浮兄弟

设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以1、请客开始，先让２、幼儿说一说水果的名称，巩固以前所学的知识，接下来我３、出示“↑”与“↓”的标记，讲述了沉浮两兄弟的外形特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也４、点名了挑食的坏处。接着我没有先让幼儿实验，而是５、通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，６、在此基础上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。７、最后出示沉浮兄弟，让幼儿根据沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在愉快的分享中结束本活动。活动目标：1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。活动准备：各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。活动过程：1、师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（请客）（幼儿一一指认水果。）2、师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记‘↑’）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记‘↓’）。我们可不要学他俩。”师：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由讨论后回答。4、师：“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。5、师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”幼1：“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。”幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。”……6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。7、师：“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。8、和沉浮兄弟分享水果，结束。

小班科学活动：软的和硬的

活动目标：

1. 通过对玩具的把玩与触摸，感知软软的、硬硬的，尝试按玩具的软硬分类。

2.乐意参与活动，在活动中大胆表达和表现。

活动准备：

1.玩具球两个，一软一硬；百宝箱一个。

2.“玩具王国”场景；各种软软的、硬硬的玩具若干。

3. 软软的和硬硬的玩具的“家”。

活动过程：

1.比一比，初步感知软和硬。

教师出示两个小球，比比它们有什么不同（幼儿用手触摸后发现一个是软的，另一个是硬的）

2.猜一猜，激发幼儿活动的兴趣

出示百宝箱，猜猜里面是什么，用手摸一摸，说说自己的感受。（软软

的和硬硬的）

3.玩一玩，进一步感知物体的软硬属性。

教师带领幼儿爬过软软的草地，走过硬硬的小桥去玩具王国玩，幼儿通过摸一摸，捏一捏，压一压，把玩各种玩具并进一步认识玩具的特质（有软软的、硬硬的玩具）。

4.分一分，给玩具归归类。

出示软软的和硬硬的玩具的“家”，幼儿尝试对软硬玩具进行分类。边放边说：软软的（硬硬）xx放在了软软（硬硬）的玩具家里。

5.找一找，巩固软软的和硬硬的。

出示糖果盒，请幼儿每人挑选两颗糖果，一颗软软的，一颗硬硬的，和

客人老师一起分享。

幼儿园小班科学实验教案《软软的和硬硬的》及教学反思

小班科学实验教案《软软的和硬硬的》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养初步的归类意识，通过幼儿对玩具的把玩与触摸，感知"软软的、硬硬的"，并对玩具及其他物品进行分类，在活动中将幼儿可爱的一面展现出来，快来看看幼儿园小班科学实验《软软的和硬硬的》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过幼儿对玩具的把玩与触摸，感知"软软的、硬硬的"，并对玩具及其他物品进行分类。

2、培养幼儿初步的归类意识。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

玩具人手一个（有软性玩具、硬性玩具），其他各类物品若干。

活动过程：

一、展示玩具，引起幼儿的兴趣。

老师这里有很多玩具，想不想玩？

二、多次把玩玩具，感知玩具软软的和硬硬的特性。

1、幼儿自行挑选玩具把玩。

（1）要求：①每人只能挑选一件；②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎样的？

（2）老师指导幼儿用各种方式知道玩具的软与硬。

（3）讨论：你发现你玩的玩具摸上去或碰上去是怎样的？（学习词：软软的、硬硬的）

2、幼儿再次玩玩具。

和同伴交换玩具，尝试多种感知。

三、学习归类

1、游戏：把玩具送回家。

软软的玩具有一个家，硬硬的玩具也有一个家，你拿的玩具是软软的就送软软的家，你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家里。

幼儿送玩具，老师指导。

2、尝试给多种物品归类。

让幼儿观察老师准备的物品。

小结：小朋友，在平时的生活中，我们会接触到很多很多的东西，有些是软软的，而有些是硬硬的。只要用我们的小手去摸摸就知道了。

现在，我们一起来送这些物品回家好吗？

活动反思：

首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。

幼儿百科：硬度，物理学专业术语，材料局部抵抗硬物压入其表面的能力称为硬度。固体对外界物体入侵的局部抵抗能力，是比较各种材料软硬的指标。