教学活动：《小鸭子的大脚丫》

活动目标

1.学习儿歌,能够背诵儿歌

2.在熟悉儿歌的基础上,学习创编肢体动作

3.明白每个孩子都有自己的长处,要善于发现自己的长处,做个自信的孩子。

活动准备

课件、音乐《小鸭子》、彩色卡纸、小朋友的照片

活动过程

一、导入

1.教师带小鸭子入场

师：小朋友,今天老师给你们带来一个新朋友,想知道是谁吗？一起来看！（出示课件：小鸭子的图片）这是一只什么样的小鸭子？

生答：（从颜色、翅膀、嘴、脚等方面）孩子们说的都很好,真是善于观察的好孩子,掌声送给自己吧！

二、学习儿歌

师：孩子们,小鸭子看见你们这么聪明能干,想要送一首非常好听的儿歌给你们,想听吗？小鸭子说只给坐得端正的好孩子听哦（播放"小鸭子"）

1.教师有感情的范读儿歌

师：小朋友儿歌好听吗？这节课我们要学习另外一首小鸭子的儿歌呢,大家想学吗？那好,我们和小鸭子一起学习这首儿歌!（板书：小鸭子的大脚丫）认读课题,小鸭子的大脚丫会有什么样的故事呢？让我们一起来看看儿歌吧（课件出示儿歌）

A、老师范读儿歌（会读的孩子跟老师一起读）

B、生跟读、齐读、分组读、比赛读2.学习儿歌,并背诵！

师：小朋友,咱们和小鸭子一起背诵下这首好听的儿歌吧！（师读前半句,生接后半句。小组接力背。单个小朋友背、、、、、、、

3.创编动作

师：真棒！掌声送给自己吧！小鸭子说想看看你们带上动作和表情来背儿歌,你们能做到吗？（教师引导幼儿创编动作）小鸭子忍不住夸奖你们了,说你们是了不起的乖孩子呢！

三、理解儿歌内容

1.以故事的形式讲解儿歌孩子们,说到小鸭子,老师这儿正好有个故事,想听听吗？

师：小鸭子长了一双大大的脚丫。他走起路来,像踩着两只小船一样,一摇一摆的,样子很滑稽。他很怕小朋友们笑话他的大脚丫、笑话他走路的怪样子。在 足球场上,小鸭子大大的脚,把一个个球使劲地踢进球门。大家都为它鼓掌,羡慕他有一双大大的脚丫,小鸭子高兴极了。孩子们,这个故事和我们今天学的儿歌是不是一样的？

2.提问

（1）儿歌叫什么名字？

（2）儿歌中都有谁啊？

（3）儿歌里发生了什么事？（板书：画大脚丫）

（4）小朋友你们知道小鸭子的大脚丫还有什么用吗？

四、活动延伸

师：小鸭子的大脚丫真有意思,大大的很难看,却能踢球,画画还有游泳,用处大着呢！小朋友,我们每个人、每件物品都有自己的缺点和优点,我们不能去嘲笑别人的缺点,要学会欣赏他们的优点,谁愿意来把自己的优点说出来让我们学习呢？（记录下孩子们的话,配上照片贴到活动角）附儿歌小鸭子的大脚丫小鸭长着大脚丫,小朋友们都笑他。足球场上把球进。我的大脚有用啦！

YJS21.cOm更多幼儿园教案小编推荐

小班大脚丫小脚丫教案反思精选

师者，所以传道，授业，解惑也，准备好一份优秀的教案是缺一不可的。教案可以体现教师自己独特的风格，如何调整优化自己的教案呢？经过收集，幼儿教师教育网小编为您献上小班大脚丫小脚丫教案反思，仅供参考,欢迎大家阅读本文！

小班大脚丫小脚丫教案反思【篇1】

设计思路

活动目标

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。

2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。

3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

成人的鞋子（每人一双）、磁带《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

活动过程

1、自由坐在地毯上，做脚的游戏。

师：今天我们来和小脚丫来做游戏。

小脚丫在哪里？有几只？（师生一起脱袜子）

2、你的脚上有什么？动一动。（点数脚趾）

摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。

师：我们的小脚可以干什么？

游戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，走一走转个圈圈跑回来（把走一走改为跳、踢等动作进行游戏）

4、游戏：穿大鞋

（1）师：哎呀，脚踩在地板上感觉好冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？

大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

（2）寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子

穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

5、穿回小鞋，整理大鞋

师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

（把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）

活动反思

活动中加入了穿大鞋这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

实战下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思和其他老师的指导，我发现了需补缺的地方，作为教师，我应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备！

小班大脚丫小脚丫教案反思【篇2】

活动目标：

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。

2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。

3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备

1、成人的鞋子(每人一双)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

2、收集相关视频及自选的音乐等。

活动重难点：

重点：引导幼儿对小脚的认识，产生初步的探索兴趣。

难点：引导幼儿正确认识脚的作用。

设计理念：

在本次的教学活动中，始终本着让幼儿成为学习的主人的理念，努力使幼儿达到主动地学、有兴趣地学、理解地学的目的。以游戏贯穿始终，让幼儿自主探索、观察，自由讨论、交流。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，教师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。

设计思路：

活动中我利用幼儿已有生活经验，激发幼儿学习兴趣，鼓励幼儿自主探索、观察讨论交流。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培养幼儿喜爱自己小脚的情感。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

1、师：宝宝们!猜猜看我们身上会走、会跳的是什么

(师生一起脱袜子)师：咦，好像长得都差不多，我都认不出是谁的了

3、碰一碰小脚。(幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的快乐。)

二、幼儿自由探索操作，了解小脚的特征及名称。

1、师：你有几只小脚

师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了

2、幼儿自由探索，师巡视个别给予帮助。

3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。

4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

三、帮助幼儿了解脚的作用。

1、师：我们的小脚可以干什么

(幼儿说一说：跳圈、踩高跷、跑步)

2、我们小脚的本领可真大!小脚还能做些什么事呢

看视频：脚弹钢琴、写字等

3、师：小脚可以做很多有趣的事，还能和手一样很能干。

4、师生一起随音乐游戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来

四、游戏：穿大鞋

1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊!天冷了，我们怎么来保护小脚啊

幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!

2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把妈妈的鞋摆放成整齐的一排)

2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。

六、活动延伸：

1、生活活动：洗脚2、区域活动：

智慧宫：找脚丫、对鞋子。

巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。

游戏宫：踩脚丫、印脚丫。

小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。

活动反思：

活动中加入了穿大鞋这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。(.来源教案网)这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

实践下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备!

小班大脚丫小脚丫教案反思【篇3】

活动设计背景

在平时上课时感觉孩子对自己的脚特别感兴趣，老是喜欢脱鞋掰自己的脚趾头玩，于是我设计了这节课，让幼儿更加直观的去了解自己的脚，通过游戏，也发展了幼儿脚部各关节的感知力和灵活性。

活动目标

1. 认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

2. 通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

3. 建立良好的师幼，同伴关系。

4. 发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5. 培养幼儿健康活泼的性格。

教学重点、难点

重点：认识脚的主要部位

难点：通过游戏让幼儿感知脚的灵活性

活动准备

1. 录音机、磁带

2. 鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包

活动过程

一、引出课题

小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚

二、认识小脚

1. 脚趾头

2. 脚背

3. 脚底

4. 脚后跟

三、脚的游戏

1. 感知游戏

A 部位感知

教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动

B 材料感知

教师和幼儿用脚感知木桥、鹅卵石、地板、体操垫等

2. 脚和脚的游戏

A 搭桥

B 踩车

C 摇摇船

3. 器械游戏

教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包

四、结束活动

教师和幼儿做脚的放松运动

教学反思

我在设计这个活动中，共分三个环节进行认识小脚，分别是小脚、小脚的作用和保护小脚。小脚丫是每个孩子都有的，但却很少有机会去仔细观察它，孩子们对脚认识很少，而且以往关于小脚的活动也较少。因此，认识小脚是本活动的重点。整个活动，从幼儿感兴趣的事物出发，幼儿愿意参与，活动的准备又比较充分，整个过程幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩。幼儿表现的即热烈又积极，活动效果较好。

小班大脚丫小脚丫教案反思【篇4】

活动目的：

1.认识几种有特征的动物的脚丫

2.体验辨认小脚丫的乐趣

3.激发幼儿对科学活动的兴趣。

4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

动物的小脚丫图片 毛绒玩具(小鸡小鸭大象小猫)在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认

活动过程：

一、请孩子看看，唱唱自己的脚

1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》

2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本领呀?

教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友

二、幼儿辨认这是谁的小脚丫

1.出始小脚丫的图片，文章.出自屈.老.师教.案网.让幼儿找一找是哪只小动物的

2.说一说小脚丫的特征小鸡的脚丫尖尖小鸭的脚丫扁扁小猫的脚丫像梅花大象的脚丫大又圆

3.再次辨认这是谁的小脚丫

三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫

1.教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫

2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)

3.继续寻找其他的小脚丫。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

小班大脚丫小脚丫教案反思【篇5】

活动目标：

1、知道每个人都有一双脚，初步了解脚的用处。

2、体验用脚游戏的快乐。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重难点：

重点：初步了解脚的用处

难点：初步学习自己探索脚的本领

活动准备：

1、物质：各类玩具，《找朋友》的磁带、录音机、小脚印。

2、心理：幼儿在体验用脚游戏的快乐中进行。

活动过程：

一、比丫丫：

1、游戏： “比丫丫”(数次)

(1)胖丫丫，瘦丫丫，伸出你的脚丫丫。

(2)胖丫丫，瘦丫丫，找个朋友比丫丫。

(3)胖丫丫，瘦丫丫，收回你的脚丫丫。

2、数一数我们有几只小脚丫?

二、玩丫丫：

1、告诉老师，你的小脚丫有什么本领?

2、你们的小脚丫本领真大，老师为你们准备了许多玩具，我们来用我们的小脚丫来玩一玩，看看谁的脚丫本领最大?

3、幼儿分散游戏，教师观察。

4、幼儿集中：

(1)刚才你玩了什么?

(2)你发现你的小脚丫有什么本领?

(3)教师适当小结：

①我们小朋友小脚的本领真大，告诉老师你今天是怎么到幼儿园的?

②儿歌：《小脚本领大》

小脚、小脚本领大，

会走、会跑、还会跳。

自己走到幼儿园，

老师夸我好宝宝。

三、碰丫丫：

1、 现在我们来找个朋友做“碰丫丫”的游戏好吗?

2、 幼儿找老师做“碰丫丫”的游戏。

活动反思：

小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

小班大脚丫小脚丫教案反思【篇6】

活动目标：

1、通过看一看、摸一摸认识小脚Y。

2、在游戏活动的过程中，体验小脚Y 带来的乐趣，激发幼儿保护小脚Y的意识。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

知识准备： 幼儿已有认识小手的经验

物质准备：幼儿围坐成半圆 、平足塑料模型 、事先准备好的三条小路(海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路)小路以半圆形铺在幼儿的座位后面

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿兴趣

--师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。你们知道吗?我们身上还有一样宝贝，长得和小手很象，会是谁呢?

(引导幼儿说出小脚Y，并脱下鞋子，露出小脚Y，将脱下的鞋子放在椅子下面)

2、探索实践，认识小脚Y

--师：我们一共有2只脚，每一只小脚Y上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾 ?

(先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数)

--师：我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西?(指甲)这些指甲摸上去是什么感觉?

(幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤)

--师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢?

(引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等)

--师：现在我们已经认识了自己的小脚Y，我们每个人的脚Y都一样吗?有没有哪里不一样的?

(教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且认识平足)

--师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾;脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等;脚趾上还有硬硬的脚指甲。

3、创设环境 ，组织幼儿提升经验

--师：人的脚有什么用呢?(走路)请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

(幼儿在事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼儿先穿好鞋子)

--师：走在不同的小路上，感觉怎么样?

(幼儿自由发言，师帮助组织语言)

--师：我们的小脚Y很重要，那怎么保护自己的小脚Y呢?

(幼儿讨论发言，师帮助组织语言)

--师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。

活动反思：

1、目标

根据小班幼儿的年龄特点，结合科学领域中的目标要求，从知识、技能、情感等三方面制定了两个目标：1、通过看一看、摸一摸认识小脚Y 2、在游戏活动的过程中，体验小脚Y 带来的乐趣，激发幼儿保护小脚Y的意识

2、教学具

教具：(1)考虑到幼儿与他人比较双脚时，可能会出现'没有一双脚是平足'的情况，而且即使有个别幼儿有平足的，幼儿也不方便观看，所以我预先准备了一只平足的塑料脚，供孩子观察。(2)事先准备好的3条小路也以半圆形铺在幼儿座位后面，这样在幼儿起立走路时就能按长龙的顺序有序走路。

学具：整个活动都是围绕自己的小脚展开的，每个人的小脚就是学具，将平时不外露的小脚展现出来，孩子的兴趣很高。

3、教学

整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验， 知道手指甲、手心、手背等知识， 所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚Y。在比较各自的小脚Y时，幼儿的表现有点兴奋，为了避免出现混乱，要求幼儿就和邻座的幼儿比较，老师可以用自己的脚和幼儿的脚比较大小。在小脚走走、跳跳的环节中，幼儿的活动氛围更是达到了**，因为在集体活动中，幼儿从没有体验过这种感觉，幼儿从椅子上站起，依次走过三条路，最后回到小椅子坐好，并且将鞋子穿好。考虑到天冷的话幼儿穿脱鞋子比较麻烦，会花费一定的时间;而且天冷的话，赤脚走路也比较冷，所以我觉得在天气适宜的时候进行此活动比较好。

小班大脚丫小脚丫教案反思【篇7】

有益的学习经验：

通过穿项链活动，锻炼手眼协调。并能根据珠子的颜色，按规律排序。发展审美观。

准备：

各色珠子，珠子可用吸管代替，将吸管涂上各种颜色，塑料绳。

活动与指导：

1、教师示范，用珠子穿一个美丽的项链。告诉幼儿穿珠子时，要将塑料绳对准珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。

2、将珠子、塑料绳发给幼儿。

3、请幼儿说说自己准备穿一个什么样的项链。

4、让他们按照老师提出的要求穿珠子。

5、请几名小朋友说说自己是按照什么规律穿的珠子。

6、让两个小朋友互相说自己穿的珠子的规律。

7、请每个小朋友将自己穿的珠子戴在脖子上。

建议：

注意不要让幼儿将珠子放到嘴里，珠子可略大些。

教学反思：

本节课我是让幼儿根据颜色来排序的，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。

小班大脚丫小脚丫教案反思【篇8】

活动目标：

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)

2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)

3、头饰若干，五角星若干

活动重难点：

能用脚感知出不同质感的材料

活动过程：

1、音游：滑稽的脚先生

2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。

3、小脚有什么用?(小脚本领真大)

一、走小路，体验不同感觉。

1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)

2、你们用小脚去走走有什么感觉?

3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。

4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;地砖路是冰凉的，很光滑的;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。

二、幼儿探索感知不同质感的材料。

1、说说有些什么东西?

2、幼儿自由探索感知，老师指导;

3、小结交流：小脚发现了什么?

游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)

活动反思：

在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

小班大脚丫小脚丫教案反思【篇9】

活动目标：

1、通过看一看、摸一摸认识小脚Y

2、在游戏活动的过程中，体验小脚Y带来的乐趣，激发幼儿保护小脚Y的意识

活动准备：

知识准备：幼儿已有认识小手的经验

物质准备：幼儿围坐成半圆、平足塑料模型、事先准备好的三条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路）小路以半圆形铺在幼儿的座位后面

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿兴趣

--师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。你们知道吗？我们身上还有一样宝贝，长得和小手很象，会是谁呢？

2、探索实践，认识小脚Y

--师：我们一共有2只脚，每一只小脚Y上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾？

--师：我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西？（指甲）这些指甲摸上去是什么感觉？

--师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？

--师：现在我们已经认识了自己的小脚Y，我们每个人的脚Y都一样吗？有没有哪里不一样的？

--师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。

3、创设环境，组织幼儿提升经验

--师：人的脚有什么用呢？（走路）请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

--师：走在不同的小路上，感觉怎么样？

--师：我们的小脚Y很重要，那怎么保护自己的小脚Y呢？

--师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。

活动反思：

1、目标

根据小班幼儿的年龄特点，结合科学领域中的目标要求，从知识、技能、情感等三方面制定了两个目标：1、通过看一看、摸一摸认识小脚Y2、在游戏活动的过程中，体验小脚Y带来的乐趣，激发幼儿保护小脚Y的意识

2、教学具

教具：（1）考虑到幼儿与他人比较双脚时，可能会出现没有一双脚是平足的情况，而且即使有个别幼儿有平足的，幼儿也不方便观看，所以我预先准备了一只平足的塑料脚，供孩子观察。（2）事先准备好的3条小路也以半圆形铺在幼儿座位后面，这样在幼儿起立走路时就能按长龙的顺序有序走路。

学具：整个活动都是围绕自己的小脚展开的，每个人的小脚就是学具，将平时不外露的小脚展现出来，孩子的兴趣很高。

3、教学

整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验，知道手指甲、手心、手背等知识，所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚Y。在比较各自的小脚Y时，幼儿的表现有点兴奋，为了避免出现混乱，要求幼儿就和邻座的幼儿比较，老师可以用自己的脚和幼儿的脚比较大小。在小脚走走、跳跳的环节中，幼儿的活动氛围更是达到了**，因为在集体活动中，幼儿从没有体验过这种感觉，幼儿从椅子上站起，依次走过三条路，最后回到小椅子坐好，并且将鞋子穿好。考虑到天冷的话幼儿穿脱鞋子比较麻烦，会花费一定的时间；而且天冷的话，赤脚走路也比较冷，所以我觉得在天气适宜的时候进行此活动比较好。

托班主题教案：大脚丫与小脚丫

名称一：我的脚丫丫

目标：感知小脚丫的特征

材料：水桶、动物脚印图、瓶子、音乐

过程：

1. 出示小动物的脚印，让幼儿找找它们是谁的脚印。

2. 听着音乐做做脚丫操：取一个塑料瓶放在脚下，听着音乐玩。

3. 找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。

4. 带领幼儿将脚浸在水里，然后在干的地上走路，看看说说自己同伴、老师的脚印有什么不一样。

5. 引导宝宝看看、想想，手印、脚印怎么不见了?

提示：

1. 用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。

2. 此活动适宜在室外的水泥地上进行，但到各地上的尖锐物除去。

3. 适宜在天气比较热的夏天进行。 名称二：洗脚 目标：清楚发准ya的声音

材料：教学挂图、儿歌录音

过程：

1. 教师出示挂图，请幼儿看看讲讲：——“图片里的小朋友在干什么?”

2. 教师介绍儿歌名称，并朗读儿歌2-3遍。

3. 引导幼儿跟老师慢慢地朗读。

4. 幼儿看书，教师播放录音若干遍，引导幼儿模仿着读儿歌。

提示：

1. 这首儿歌很有趣，教师在教学过程中，可借助肢体语言来表达。

2. 如果幼儿在一次活动中不能学会儿歌的话，教师不必着急，在以后的阅读区域中再次让幼儿感受学习。

附：儿歌

洗脚 （邓国英）

小脚丫，胖脚丫，

脚盆里，划呀划，

扑哧扑哧打水花，

好像两只小白鸭。 名称三：比一比、乐一乐 目标：

感知大小，比较幼儿和老师的鞋子等。

过程：

1. 教师和幼儿围坐在地毯上，大家脱去自己的鞋子和袜子。

2. 和同伴比一比，谁的脚大?谁的脚小?

3. 用同样的方法比鞋子的大与小。

4. 幼儿和老师的脚与鞋比大小。

5. 教师与幼儿玩“脚对脚”的游戏：不能用手帮忙，两个人的脚与脚对齐。

6. 游戏结束，幼儿自己将鞋袜穿好。

提示：

1. 如果没有地毯，可用席子或塑料垫板替代。

2. 教师可用此方法与幼儿玩“手碰手”的游戏。

3. 此活动在进行时，教师要更多地让幼儿体验愉快感。

4. 在以后复习对大与小的认识时，让幼儿做数学练习《大和小》。

小班综合活动《小脚丫》

一、幼儿情况分析

小班幼儿性格活泼、开朗。平时游戏活动中发现他们的思维比较活跃，但他们则更喜欢动手操作。孩子们已经认识过各种手工材料并初步学会了一些使用方法。由于幼儿有一定年龄差别、性别差别、个性差别等，幼儿往往在游戏中只注意自己感兴趣的部分，因此，教师在游戏中要善于指导，多给幼儿留有自由选择、操作的时间，让幼儿感受同伴间合作的愉悦，从而使幼儿有更多的时间去体验游戏的乐趣。

二、活动背景条件

在游戏活动之前，给幼儿提供一些材料和工具，让幼儿自由探索，通过实践，发现不同做手印的方法。引导幼儿主动探索，多实践，使幼儿在每一次实践活动中探索精神得到进一步的强化。使幼儿在做做玩玩，提高了幼儿对游戏的兴趣。

三、活动目标

1.让幼儿学会动手，动脑并积极主动的参与游戏。

2.鼓励幼儿采用不同的材料与方法制作小脚丫。

3.让幼儿用自己喜欢的方式进行游戏，体验游戏的乐趣和合作的愉悦。

四、活动材料

4.大脚板，大型玩具，五角星。

5.彩色卡纸，剪刀，滑石粉。

6.双面胶、透明胶。

五、活动过程

1.听《大鞋小鞋》的音乐，带领幼儿进场

2.出示大脚板，激起幼儿对游戏的兴趣。

教师：“这是什么？你们知道大脚丫可以用来做什么吗？”（玩游戏）

“你们知道怎么玩吗？”（请幼儿上来试一试。）

3.让幼儿学会制作小脚丫。

（1）激发幼儿制作的兴趣。

教师：“你们想用脚丫来玩游戏吗？”“可是老师只有一个脚丫怎么办呢？”

（2）启发幼儿想出各种制作方法。（教师可以请幼儿来演示。）

（3）让幼儿自由选择不同的材料与方法制作小脚丫。

教师参与到幼儿的制作活动中去，指导个别能力弱的幼儿。

4.幼儿自由结伴玩“踩脚丫”的游戏。

（1）幼儿分组将小脚丫排队。（幼儿可排各种不同的队形。）

（2）玩游戏“踩脚丫”教师参与到游戏中去。

（3）幼儿交换位置进行游戏。

5.游戏“我把星星带回家。”

（1）教师激发幼儿对游戏的兴趣

（2） 交代游戏规则。

（3） 幼儿进行游戏。

我的小脚丫（幼儿园活动教案）

活动名称：我的小脚丫

活动前言：小朋友们的好奇心都非常的强烈，他们很喜欢探索自己的身体器官，从头到脚他们都不放过，今天我们要带小朋友们一起来玩的是一款有关小脚丫子的游戏，可以让孩子们充分的认识到小脚丫子的用途与作用！

活动目标：

1、在探索活动中引导幼儿感知自己小脚的特征及其用途，感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探索兴趣。

2、培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。

活动准备：

1、装饰五线谱的地毯；

2、水彩笔、蜡笔、图画纸、装饰彩带各若干；

3、新年树一棵；音乐一段。

活动过程：

一、谜语引发兴趣。

1、以小脚的谜语起幼儿兴趣。

师：今天我们这儿来了一个特殊的小客人，它是谁呢？请小朋友猜一猜。

谜语：我有两个好朋友，会蹦会跳也会走。

离它谁也不能走，你有我有大家有。（小脚）

请小客人出场：“小朋友好，我是你们的好朋友小脚丫，我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今天，我想和小朋友一块玩玩，你们愿意和我一起玩吗？我们一起把小脚露出来吧？

附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。

2、小脚丫做游戏。

师：小脚都出来了，它好高兴哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摆点点头，一前一后真有趣,前前后后点点头,哈哈，小脚小脚真可爱。

二、探讨脚丫的用途。

1、讨论：小脚有什么用？

师：好可爱的小脚丫，我们的小脚丫有什么用处呢？（走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。）

三、体验小脚丫带来的乐趣

（一）在音乐中体验小脚丫的乐趣

小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？在哪里跳呢？小朋友看老师准备了五彩的地毯，小朋友说地毯上画有什么？我们一起来看一看，数一数，这就是我们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是动听的音符，今天让我们来做可爱的音符，小朋友可以站在线上，也可以站在空格处，找自己喜欢的位置，让我们的小脚随着音乐跳起来吧！（提醒幼儿不要拥挤）

2、小脚是怎么跳舞的？教师总结（小朋友表现很棒，小朋友听着音乐前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮脚跳、单脚跳，我还发现有的小朋友有不一样的跳法，就是非常有力高兴的音乐就在五线谱上面跳，平缓的音乐就平着跳，低沉的音乐就在五线谱的下面跳，跳的很好，下面请小朋友自己动脑筋跳出新的舞步）。

3、小脚丫随着音乐跳出高低音。（小脚很累了，一边引导幼儿放松脚，一边让幼儿说出新的跳法）。

（二）在美术中体验小脚丫的乐趣

1、我们的小脚丫可神奇了，我们一起给可爱的小脚照张相吧？引导幼儿相互欣赏同伴的小脚丫，让幼儿明白每个人的脚是不一样的。

2、师生共同布置“快乐脚丫树”，新年马上到了，小朋友穿上了漂亮的衣服，可是我们的新年树，却没有漂亮的衣服，非常伤心，咱们一起想办法帮它穿上漂亮的衣服，在教师的引导下请小朋友把装饰好的小脚印剪下来，装饰树。

四、保护小脚丫

1、自由讨论：我们的小脚丫可以做游戏，跳舞，还能做画用途可真大，那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢？（幼儿自由讨论，教师指导。）

2、个别回答：你有什么好办法？

（常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……）

3、教师小结：小脚本领真大，它能帮助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。所以小朋友一定要记住爱护它、保护它，养成讲卫生的好习惯。

小编总结:做完这个小游戏是不是感觉我们小脚丫子的用途很大啊，那么小朋友们平时可要保护好自己的小脚丫子噢，该给它洗洗澡的时候就要洗洗澡，并且还要做好对小脚丫子的保暖工作！