小班律动活动：魔法屋

动作建议：

第1—2小节：准备动作（学小老鼠的样子，双手放嘴前）。

第3—4小节：走独木桥（双手放嘴前，双脚交替走）。

第5-6小节：跳小水坑（双手放嘴前，双脚并拢向前跳）。

第7-10小节：跑一跑找一找（找一找时做向远望的动作）。

第11小节：自由变小老鼠变大的造型。

游戏玩法：

l、在熟悉走独木桥、跳小水坑、跑一跑找一找动作后，教师可出示独木桥、水坑的图片放于活动区域内，加入领头人的游戏，选出带头人带领小老鼠们去森林探险。

2、进入魔法屋，听见“超级魔法变变变”，才可变造型。

活动目标：

1、熟悉音乐结构，能用动作表现鼠小弟、过独木桥、跳水坑的动作。

2、尝试创编小老鼠变大老鼠的动作，感受音乐的变化。

3、喜欢与同伴一起扮小老鼠、玩小老鼠的游戏。

活动准备：

1、《啤酒桶波尔卡》音乐。

2、独木桥、水坑图片。

活动过程：

1．故事导入

教师：森林里有一座魔法屋，听说进了魔法屋就有神奇的事发生。鼠小弟们知道了这件事情跟着妈妈坐上了火车去森林里探险，他们走过了独木桥、跳过了小水坑，跑一跑找一找，跑一跑找一找，终于来到了魔法屋。猜猜发生了什么事情？

2．选取动作

教师：学学小老鼠的样子。

3．故事、动作与音乐匹配

教师：一起跟看妈妈去森林里探险，我们要走过独木桥、跳过小水坑。

(l)坐在座位上做上、下肢动作：走独木桥j跳小水坑寸跑一跑找一找

(2)站在座位前做上、下肢动作

(3)站在中间移动做上、下肢动作

4．挑战的累加

(1)加入领头人的游戏。

教师：变成一条小火车去森林里探险。（WWw.zhE135.cOM 零思考方案网）

(2)幼儿创编小老鼠有魔法变大的动作。

(3)加入游戏规则：

教师：听见魔法屋说： “超级魔法变变变”的时候小老鼠才有魔法变大。

5．循环游戏

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大班原创韵律活动：魔仙的指法

戏动作建议

游戏中共分两个角色，“魔仙”和“王子或公主”。

前奏：“王子或公主”变好雕像准备。

“魔仙”的手指停在“雕像”的一个部位准备。

A段：“魔仙”弹奏动作：

每个乐句：随音乐一只手的手指在身体的一个部位做

“弹弹弹弹I弹0弹弹弹弹I弹0弹弹弹弹l弹弹弹弹1弹0”的节奏。

（每一个乐句换一个身体部位弹奏）

“王子公主”动作：

每个乐句：魔仙在那个部位弹奏，“王子或公主”的这个部位在每句音乐完后动—下，马上停住一动不动。

B段：“魔仙”点指动作，“王子或公主”动的动作。

前4拍魔仙点—下“王子公主”身上的某一地方，王子公主在后面的4拍就动—下，以上动作共重复4遍。

每两拍点—下，魔仙在“王子公主”身上从低到高点8-F，王子公主的身体每被点—下后跟着动—下。以上动作重复2遍。

A段：重复前面A段动作。

C段：“王子或公主”复活动作，魔仙模仿“王子或公主”的复活动作。

前面8小节，身体随着音乐一扭一扭的动起来（舒展的）；接着9、10两小结，先一只手动一下；11、12小结另外一只手动—下；13小结一只脚动，14小结另外一只脚动。

A'段：“魔仙”弹奏动作：

第一乐句：随音乐一只手的手指在“王子或公主”身体上激烈的弹奏

”弹弹弹弹l弹0弹弹弹弹1弹0弹弹弹弹I弹弹弹弹l弹O”的节奏。

第二乐句：“弹弹弹弹1弹0弹弹弹弹I弹0弹弹弹弹l弹弹成功I耶0”在成功耶的“耶”的时候摆合作造型。

“王子公主”动作：

身体剧烈的晃动起来，在第二句“成功耶”的“耶”的时候和魔仙摆出合作造型。

二、教学活动建议

【活动目标】

1．感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、舒展等相应动作表现ABACA’的回旋曲结构。

2．通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。

3．在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐。

【活动准备】

1．《化石》音乐。

2．观看过各种各样的雕塑造型。

3．乐曲图谱。

【活动过程】

1、教师讲述故事引入。

教师：在很久很久以前，有位国王，她有许多位活泼可爱的王子和公主，有一天被坏心肠的巫婆用魔法变成了石头雕像一动也不能动了，国王很伤心，每天都在想办法解救他们，终于感动了天上的魔仙来解救她们，魔仙富有两种神奇的魔法，一种是弹奏法，另一种是点指法。

2、完整的感受乐曲一遍。

提问：乐曲里魔仙好像在干什么？

3、尝试用弹奏动作来表现A段乐曲。

(1)尝试表现弹奏动作，并跟随教师辅助语言大胆表现弹奏动作。

(2)跟随A段音乐弹奏手臂动作。

(3)创编随乐句弹奏身体的不同部位。

4、尝试用点指动作表现B段乐曲。

(l)边欣赏B段乐曲，边观看教师随音乐画图谱。

(2)在身体上尝试随B段乐曲做点指动作。

5、尝试用舒展的动作表现C段乐曲。

6、借助图谱感受乐曲ABACA’的回旋曲结构。

(1)跟随教师完整合音乐表现“魔仙的指法”故事过程。

(2)讨论随音乐动作的先后顺序，并根据幼儿的回答出示相应图谱。

(3)师幼合音乐完整用弹奏、点指、舒展的动作表现故事情节。

7、教师扮演魔仙，全体幼儿扮演王子或公主，互动游戏一遍。

8、教师扮演公主，请一位幼儿扮演魔仙演示解救公主过程。

9、创设游戏情境，两两互动（一位幼儿扮演魔仙，一位幼儿扮演公主或王子），合作表现。

小班语言教案：魔法小屋

一、教学目标：

1初步掌握仿编故事的方法。喜欢仿编故事。

2 能结合自己的生活经验，大胆地进行仿编。

二、教学准备：

1 活动前丰富幼儿生活经验。（制作家具、玩具、服装、食品等所需材料。） 2 故事大书。 3 卡通粘贴。

三 教学过程：

1、 出示大书，幼儿齐读大书。

2、 提问：这个故事里都说了什么？（引导幼儿说出故事的主线：屋子、叔叔、各种材料、念动咒语、变成了蛋糕）。

提问：这些材料是怎样变成蛋糕的？（念动咒语）

3、教师示范性的仿编（椅子），然后提问：老师讲的故事和原来的故事有什么地方是一样的？有什么地方是不一样的？指导幼儿初步理解仿编的意思。

4、幼儿尝试仿编：启发幼儿结合自己的生活经验进行仿编，并鼓励幼儿大胆进行仿编。

5、教师重点指导幼儿进行比较合理的仿编，语言连贯、语音准确。

四、延伸活动：

在适当的时候，大家互相欣赏仿编的故事。提高幼儿仿编故事的兴趣和水平；增强幼儿的自信心。

幼儿园小班美术活动：魔法小手

【活动目标】

1．主动参与树叶粘贴活动，在活动中体验创造的快乐；

2．能够根据所粘贴图案的特点，选择合适的树叶进行造型粘贴；

3．保持桌面整洁，在活动结束后能按原位放好自己所使用过的工具。

【活动准备】

1．各种形状各种颜色的树叶若干；

2．魔术盒(鞋盒制成)一个，小猪手偶一个，篮子十二个，固体胶二十四只，A4打印纸33张。

【活动过程】

一、游戏：变魔术

1．老师拿出魔术盒，请几名幼儿来摸，开始摸出的是零散的树叶。

师：“今天呀，老师带来了一个宝盒，我呀，邀请几名小朋友上来摸摸看这里面究竟有什么。”

幼儿伸手摸出一些树叶，老师启发幼儿描述这些树叶的形状，以及它们像什么，为接下来的粘贴活动做铺垫。

师：“喔，原来我们摸到了一些树叶，有形状圆圆的，它们像太阳，像脑袋，有两头尖尖的，中间粗的，它们像小鱼像小船……”

2．在老师念了魔法语之后，摸出的就是一幅幅树叶粘贴画。

师：“现在呀，老师可要开始变魔术了，小朋友们刚才从盒子里摸出的树叶。待会儿会在老师的魔法语下大变身，你们想看吗?那就赶快坐好吧。”

第一次念魔法语：

师：“双手伸出来，握成小拳头，左摇摇，右摇摇，上摇摇，下摇摇，啪啦啪啦，莫莫米呀!”

在念完魔法语后老师从盒子里变出一张树叶粘贴画。

第二次念魔法语：

师：“你们想和老师一块变魔术吗，那这次老师变的时候你们可要记住老师的魔法语呀。好了仔细听听看，老师的魔法语都是怎么念的——双手伸出来，握成小拳头，左摇摇，右摇摇，上摇摇，下摇摇，啪啦啪啦，莫莫米呀!”

第三次念魔法语：

师：“老师的魔法语你们都记住了吗，那好，这一次粟老师要邀请小朋友们和我一块念这个魔法语，魔力加强了，看看我们又会变出什么不一样的东西，好吗?注意，老师要开始了，双手伸出来，握成小拳头，左摇摇，右摇摇，上摇摇，下摇摇，啪啦啪啦，莫莫米呀!”

师：“哈哈，小朋友们可真棒呀，看看在你们的帮助下我们一下子就变出了两张树叶贴画!老师真是太高兴了!”

3．小结。

师：“你们说我这个魔法师厉不厉害?你们也想变成魔法师吗?你们能不能也变出漂亮的树叶贴画呢?那让我们一起来看看树叶贴画是怎样变的吧。”

二、粘贴活动

1．教师向幼儿演示树叶贴画的制作方法

师：“嗯，让我们想想看，我们制作一幅怎样的贴画呢?那就贴一只蝴蝶吧。我首先需要一张白纸，再选选看有什么形状的叶子适合作蝴蝶。然后我们拿出固体胶，打开它，并把盖帽放在手心里。我把固体胶抹在我选出的叶子的背面，要抹匀了。然后轻轻的贴在白纸上，贴好以后再用手指轻轻的按一下，使它贴牢了。”

师：“你们也想成为魔法师吗?那赶快坐好，老师要念魔法语了(啪啦啪啦，莫莫米呀)，好了，现在你们也成了魔法师了，你们的法宝就是你们灵巧的双手，今天呀我们的魔法师也可以用自己的双手变出一幅幅漂亮的树叶贴画，魔法师们，想试试看吗?”

2．在向大家分发制作树叶贴画的工具的同时，教师向小朋友们讲解在制作树叶贴画的过程中注意的问题。以及启发幼儿想出不同的造型制作树叶贴画。

师：“一会儿老师会给每一组小朋友发放制作树叶贴画所需要的材料。小朋友们在得到这些材料以后。要先想想看，我们要贴怎样的画，需要什么形状的树叶，以后再到篮子里去找。我们需要什么就拿什么，不要多拿乱拿，让我们把桌子都保持的干干净净的好吗?”

师：“小朋友们在制作树叶贴画时，可以选择和老师贴一样的，也可以发挥我们的想象力，制作出不一样的树叶贴画。小朋友们想想看呀，你想把这些树叶都变成什么呢?可以是家里的东西，例如电视，冰箱，桌子等等，可以是幼儿园的东西，例如我们的小黑板，我们的小床；也可以是天上的东西，像太阳，月亮，云朵，小鸟呀；还可以是我们在公园上看见的东西，像小花，及小猫小狗这样的小动物……有太多太多的东西了。看看我们谁想的更好。”

师：“如果小朋友们在制作贴画时遇到了什么困难，可以举手告诉老师。老师就会来帮助你。”

三、结束部分

1．幼儿展示自己的作品，老师出示小猪手偶，并以小猪的口吻，让幼儿自己动手整理干净桌面。

师：“我们的魔法师真是太棒了，用我们的巧手变出了这么多的树叶贴画，让我们都竖起大拇指夸夸自己吧!”

2．老师出示小猪手偶。

师：“有一位新朋友也来凑热闹了，让我们看看它是谁吧，咦，怎么来了一只小猪，小猪，小猪你有什么事吗?”

老师模仿小猪说：“呵呵，大家好，我是小猪笨笨，我老远就听到了这里好热闹，所以就跑过来看看了。呵呵，我现在肚子好饿呀，小朋友们能把你们桌上的树叶送给我吗?装进我的袋子里，让我吃得饱饱的，谢谢了。”

老师拿出小猪的口袋，小朋友们把垃圾都放进口袋里。整理干净桌面和教室。

【活动延伸】

在完成了粘贴画后，我们举行了一个画展，展出幼儿的树叶粘贴画。在本次画展中，对于每幅作品均以幼儿自评和同伴互评为主。老师要求每个幼儿给自己的粘贴画取一个名字，并向同伴介绍自己的作品，包括材料的选择和创作缘由等情况。幼儿自评后，再由同伴互评，最后由老师总结。

【活动反思】

以魔术的形式开场，得到了孩子们热情的回应，一下子抓住了孩子的兴趣点，在好奇心的驱使下整个活动迅速进入状态并在开场部分就出现了第一个高潮。在粘贴环节，我以幼儿的自主活动为主，充分尊重他们的创造性的同时给予他们恰当的指导。

本活动的第二个高潮出现在活动结束后的两个星期里，在这两周，幼儿的粘贴画正在一点点的改变，树叶变起了魔法——有的树叶枯黄，有的却依然鲜绿。这些都引起了幼儿的注意，又一次激起了他们探究的兴趣。他们根据自己的经验，以保鲜程度的长短对树叶进行了分类，并积极收集有关树叶的各种知识。整个班级在以后的两周时间内都处在对树叶的探究气氛中，整个活动从开始到结束都取得了很好的效果，从树叶开始，幼儿观察自然世界的兴趣和能力有了进一步提高。

小朋友们的魔法照片（小班艺术活动）

引言：小朋友们都拿来了自己认为喜欢的照片，然后接下来老师要教小朋友们变个魔术，让自己的照片魔幻起来。

活动目标：

1、复习巩固对红、黄、蓝三原色的认识。

2、初步掌握按顺序涂刷的方法。

3、鼓励大胆尝试，体验活动的乐趣。

设计意图：

刚进入小班的幼儿在颜色认知方面已有一定经验，对于大面积色块的涂抹有浓厚的兴趣，但在美术活动中通过动手操作感知色彩的体验尚少。我们以“为小熊拍照片”为情境，体验美术材料水油分离的特性，让孩子们在“拍照片的有趣、洗照片的神奇”中尝试涂刷的方法，体验美术活动的乐趣。

活动准备：

1、场景布置：栅栏、树、房子、小熊图片若干。

2、照相机，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》。

3、“底片”若干，与幼儿人数相等。

（在小熊轮廓四周的纸上事先涂上白色油画棒）

4、画板，红、黄、蓝三色颜料及画笔、抹布，大衬衣。

活动过程：

1、游戏环节一：寻找小熊

——教师带幼儿随音乐进场，观赏场景。（引领幼儿寻找小熊）

——教师适时询问：你在哪找到小熊的？

（激发幼儿用语言参与活动的积极性）

2、游戏环节二：拍照片

——启发幼儿说出自己找到的小熊是什么颜色的？（巩固红黄蓝三原色）

——教师用自制相机为小熊拍照，先为小熊拍个人照，再为小熊拍集体照，引导幼儿将同色小熊进行排队（进行归类练习）

——引出“底片” （设计神秘环节激发幼儿的好奇）

3、游戏环节三：洗照片

——教师以神奇魔术手变换出照片，示范用排笔涂刷的方法。

——幼儿动手操作，教师重点提醒：按顺序涂刷、不留空白。

4、游戏环节四：合影留念

——让幼儿与自己的作品合影留念，体验成就感。