幼儿园好还是家里好

了解幼儿园和家里的活动，并体会与周围人们的关系和彼此情感需要．

活动准备：

１、幼儿园的录象：大型玩具、体育用具伴随着孩子运动的声音和笑声。

　各种活动室：结构室、图书室、探索室。幼儿园的许多朋友。

２、幼儿自家的照片和录象。

过程与指导

一、问题的引出

我们上幼儿园已经两年了，许多小朋友已经很喜欢幼儿园了。但是每个小朋友又都有自己的家，我们也很喜欢自己的家。那么，你觉得幼儿园好，还是家里好？（幼儿自主组成论辩双方）

二、讲述自己观点的理由

你认为它好的理由是什么？你们商量商量，把理由记下来，等会儿来告诉大家。（运用录象和照片）

三、双方称述自己的观点

四、自由辩论

１、对方的理由，你同意吗？（用鼓掌和举手来示意）

２、说说你们反对的理由。

五、双方分别引导听众参与游戏俩说明自己的观点

你们能让一旁的小朋友支持你们吗？你们想一个游戏，请他们一起玩，玩的高兴，他们就会支持你们。

幼儿游戏：打野鸭（体现人多游戏的乐趣）

亲子游戏：炒黄豆（用被单炒。家里想玩什么就玩什么——没有规则的限制）

六、请一个家长代表作总结呈词

１、幼儿园的好。

２、家的好。

３、小朋友的成长要有幼儿园，也离不开家。

七、活动延伸

生活中还有许多可以引发孩子争论的话题，如“男孩好还是女孩好”、“雨天好还是晴天好”、“做人开心还是做动物开心”等等。

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幼儿园大班语言教案《冬天好还是夏天好》

活动目标：

1、幼儿能专注倾听别人的观点，了解辩论的基本要求。(认知目标)

2、在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。(技能目标)

3、体验参与辩论活动带来的乐趣。(情感目标)

活动重点：在辩论中坚持自己的观点

活动难点：在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。

活动准备：

1、辩手号牌

2、《冬天与夏天》图片

3、各队的标志

4、PPT

活动过程：

一、导入

1、出示，幼儿观察。

2、幼儿说一说"你看见了什么?"（：）"你认为图片上是什么季节?"(1)、夏季(2)、冬季

3、教师引导幼儿说说

(1)除了图片上看见的，你认为的夏天是什么样的?

(2)除了图片上看见的，你认为的冬天是什么样的?

二、幼儿自由讨论"冬天好还是夏天好"并请个别幼儿说一说。

三、教师提议辩论

四、交代辩论要求、规范辩论意识。

1、出示各队标志牌

2、确立观点，分队入座--(觉得夏天好的为太阳队)--(觉得冬天好的为雪花队)根据自己的观点进入坐席

3、提出辩论要求

(1)你说我听：当对方说话时请保持安静，认真倾听，并且眼睛要看着对方

(2)表达完整：发言时先说明自己认为的观点 例如：我认为冬天比夏天好，因为……

(3)依次辩论：从1号到5号

五、辩论赛

1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始

(1)幼儿自我介绍(例：我是太阳队的1号辩手……)

(2)引导幼儿用到"我认为……因为……

2、自由辩论

(1)教师宣布自由辩论的环节开始

(2)介绍自由辩论的规则*想到你要说的内容或理由，最先站起来的辩手可先阐述。

*一方辩手阐述完观点后，另一方才可起来阐述。

*当看见别人已经站起来讲话时，不能打断别人，要倾听别人说话。

(3)、幼儿开始自由辩论

3、对驳环节

(1)教师引导幼儿说明自己的观点，例如雪花队说"我认为冬天好，因为......",太阳队说"我认为冬天不好，因为......"。

六、辩论结束

1、再次欣赏夏天与冬天，教师根据 PPT有感讲诉教师小结：其实夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……

七、活动延伸

幼儿园大班主题教案：胖点好还是瘦点好

起因：这个月我们学习了《梦幻西游记》，从中我们发现了几个问题，如：孙悟空有金金火眼，什么都可以看得很清楚，为什么最近班上越来越多的孩子戴上眼镜了呢？从欣赏京剧《大闹水晶宫》，请幼儿谈谈唱戏和讲故事有什么区别？一天早晨，储雨桐的奶奶送他到幼儿园时，周越洋等小朋友说他是“胖子”，奶奶生气了……这3个问题中，幼儿最感兴趣的还是关于“胖一点好还是瘦一点好？”这个问题，于是我们就这个问题进行了全班性的讨论。

讨论：

老师：小朋友胖一点好还是瘦一点好？

桐：胖好，因为不容易被打倒。

量：瘦好，瘦子有力量，长大了可以抓小偷

杰：胖子好，因为胖子很重，不容易被摔倒，可以打倒瘦子；胖子身体很健康，一下子就可以将瘦子举起来。

源：胖好，胖子可以减肥就变成瘦的。

瑶：瘦子爬楼梯不会累，胖子上楼总会累。

语：瘦子上楼一下子就跑上去了。

越：瘦子舞蹈好，身材也好。

颀：胖子好，以为他更强壮；瘦子没有力量。

欣：胖子好，别人打他就不会摔到。

程：瘦子好，胖子不能跳，瘦子就可以跳。

龙：瘦子好，胖子跑不动，瘦子跑得快。

生：瘦子好，瘦子不会把人摔到，我是瘦子。

童：胖好，我觉得胖子像个游泳圈，可以坐在他身上游泳。

雅：胖好，胖子力量大，遇到坏人踢一脚，坏人就跑了。

聪：不胖不瘦好，太胖跑不快，太瘦又没有力量。

航：胖子好，胖子不容易生病。

敏：胖子好，胖子身体好。

涵：瘦子好，瘦子就可以多吃点东西，加强维生素。

鉴：胖子好，因为他能举起瘦子，抱起来投篮。

苇：瘦子好，因为跳舞压腿比较方便。

翰：都不好，只要身体健康就好。

嵩：胖子好，我就和储雨桐想的一样。

杨：胖子好，胖子爬山有劲些，不容易生病。

月：胖子好，胖子汽车来了不会把它压倒。

婕：喜欢不胖不瘦的女孩。

舟：瘦子好，瘦子在水里能浮起来，胖子浮不起来。

宇：瘦好，因为瘦的人不容易生病，胖的人容易得很多病，比如高血压、糖尿病、心血管病等。

栩：胖好，胖子吃饭吃得多。

妮:胖子好，胖子有力气，瘦子没力气。

涵：胖子好，可以在游泳的时候骑在他身上。

Q：你爸爸是不是那个胖子？

A：哈哈！……就是。

洋：瘦子出汗出的少一点，胖子出的多一点。

Q：你喜欢出汗多还是出汗少？

A：出汗少一些。

Q：为什么呢？

A：汗出完了人就死了。

Q：你是从哪儿知道汗出完了人就会死？

A：我想的。

旖：胖子好。

Q：你是胖还是瘦？

A：瘦。

Q：那你想长胖吗？

A：我说错了，不知道。

总结：

本班参加这次讨论共33名幼儿，认为胖好的幼儿有16人；认为瘦好的幼儿有13人；认为不胖不瘦得有4人。其中因为自己瘦，所以认为胖好的幼儿有12人；因为自己胖，所以认为瘦好的幼儿有4人。因为自己瘦，所以认为瘦好的幼儿有9人；因为自己胖，所以认为胖好的幼儿有4人。

认为胖一点好的幼儿占多数，从幼儿以上的讨论可以看不来，他们认为胖点就是身体好，到底是瘦点好还是胖点好？说法都不一样。瘦要瘦到什么程度？胖要胖到什么程度？笼统地说肥胖不好，是不科学的。首先必须具体分析是病态性肥胖，还是正常性肥胖，脂肪（或称体脂）的多少表示人体的肥瘦，过肥过瘦都不好。正如4名幼儿所说：不胖不瘦最好！如果身体过于肥胖，体重超过正常标准，他的寿命就会减少，还容易患很多病，如：心血管疾病、糖尿病、脂肪肝、某种癌症。与别人做同样的事情，要比别人加倍努力，动作迟钝，容易发生各种事故；易疲劳，背痛，腿不利落；天热时加倍感到不快（因皮下脂肪起了绝缘体的作用）。但是如果太瘦也不好，因为营养不良、面黄肌瘦，抵抗力也会下降的，特别是对于正在发育时期的幼儿来说，更是影响了身体的正常发育。现在的幼儿千万不要受到社会的影响，要树立正确的审美观，健健康康的成长才是最重要的。

大班主题教案：胖点好还是瘦点好

讨论：

老师：小朋友胖一点好还是瘦一点好？

桐：胖好，因为不容易被打倒。

量：瘦好，瘦子有力量，长大了可以抓小偷

杰：胖子好，因为胖子很重，不容易被摔倒，可以打倒瘦子；胖子身体很健康，一下子就可以将瘦子举起来。

源：胖好，胖子可以减肥就变成瘦的。

瑶：瘦子爬楼梯不会累，胖子上楼总会累。

语：瘦子上楼一下子就跑上去了。

越：瘦子舞蹈好，身材也好。

颀：胖子好，以为他更强壮；瘦子没有力量。

欣：胖子好，别人打他就不会摔到。

程：瘦子好，胖子不能跳，瘦子就可以跳。

龙：瘦子好，胖子跑不动，瘦子跑得快。

生：瘦子好，瘦子不会把人摔到，我是瘦子。

童：胖好，我觉得胖子像个游泳圈，可以坐在他身上游泳。

雅：胖好，胖子力量大，遇到坏人踢一脚，坏人就跑了。

聪：不胖不瘦好，太胖跑不快，太瘦又没有力量。

航：胖子好，胖子不容易生病。

敏：胖子好，胖子身体好。

涵：瘦子好，瘦子就可以多吃点东西，加强维生素。

鉴：胖子好，因为他能举起瘦子，抱起来投篮。

苇：瘦子好，因为跳舞压腿比较方便。

翰：都不好，只要身体健康就好。

嵩：胖子好，我就和储雨桐想的一样。

杨：胖子好，胖子爬山有劲些，不容易生病。

月：胖子好，胖子汽车来了不会把它压倒。

婕：喜欢不胖不瘦的女孩。

舟：瘦子好，瘦子在水里能浮起来，胖子浮不起来。

宇：瘦好，因为瘦的人不容易生病，胖的人容易得很多病，比如高血压、糖尿病、心血管病等。

栩：胖好，胖子吃饭吃得多。

妮:胖子好，胖子有力气，瘦子没力气。

涵：胖子好，可以在游泳的时候骑在他身上。

Q：你爸爸是不是那个胖子？

A：哈哈！……就是。

洋：瘦子出汗出的少一点，胖子出的多一点。

Q：你喜欢出汗多还是出汗少？

A：出汗少一些。

Q：为什么呢？

A：汗出完了人就死了。

Q：你是从哪儿知道汗出完了人就会死？

A：我想的。

旖：胖子好。

Q：你是胖还是瘦？

A：瘦。

Q：那你想长胖吗？

A：我说错了，不知道。 总结： 本班参加这次讨论共33名幼儿，认为胖好的幼儿有16人；认为瘦好的幼儿有13人；认为不胖不瘦得有4人。其中因为自己瘦，所以认为胖好的幼儿有12人；因为自己胖，所以认为瘦好的幼儿有4人。因为自己瘦，所以认为瘦好的幼儿有9人；因为自己胖，所以认为胖好的幼儿有4人。 认为胖一点好的幼儿占多数，从幼儿以上的讨论可以看不来，他们认为胖点就是身体好，到底是瘦点好还是胖点好？说法都不一样。瘦要瘦到什么程度？胖要胖到什么程度？笼统地说肥胖不好，是不科学的。首先必须具体分析是病态性肥胖，还是正常性肥胖，脂肪（或称体脂）的多少表示人体的肥瘦，过肥过瘦都不好。正如4名幼儿所说：不胖不瘦最好！如果身体过于肥胖，体重超过正常标准，他的寿命就会减少，还容易患很多病，如：心血管疾病、糖尿病、脂肪肝、某种癌症。与别人做同样的事情，要比别人加倍努力，动作迟钝，容易发生各种事故；易疲劳，背痛，腿不利落；天热时加倍感到不快（因皮下脂肪起了绝缘体的作用）。但是如果太瘦也不好，因为营养不良、面黄肌瘦，抵抗力也会下降的，特别是对于正在发育时期的幼儿来说，更是影响了身体的正常发育。现在的幼儿千万不要受到社会的影响，要树立正确的审美观，健健康康的成长才是最重要的。

大班社会领域教案《房子高好还是矮好》

大班社会领域教案《房子高好还是矮好》适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过讨论，懂得遇事要善于观察，会从多方面不同角度地思考并发现事物的长处和短处，知道任何事物都有利也有弊，敢于大胆地表达自己的观点，逐步形成爱动脑的习惯，快来看看幼儿园大班社会领域《房子高好还是矮好》教案吧。

活动目标：

1、知道任何事物都有利也有弊。

2、通过讨论，懂得遇事要善于观察，会从多方面不同角度地思考并发现事物的长处和短处。

3、敢于大胆地表达自己的观点，逐步形成爱动脑的习惯。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

幼儿用书人手一册。白纸人手一张，彩色笔人手一套。

活动过程：

一、引导幼儿观察幼儿用书上的高房子和矮房子?

1、你住在什么样的房子里?是高楼房还是矮楼房?

2、画面上有什么?它们有什么不一样?

3、你喜欢高房子还是矮房子?为什么?教师将幼儿自己讲述的观点记录下来。

二、引导幼儿结合自己已有的生活经验说说住在高、矮楼房的好处。

1、高楼房有什么好处?

2、矮房子有什么好处?

三、引导幼儿讨论，比较了解高、矮楼房各自的弊端。

1、高楼房有什么不好的地方?

2、、想一想，怎样才能将高房子和矮房子的长处都发挥出来?鼓励幼儿大胆想象并讲述各种方法。

四、教师进行简单的小结，对幼儿的大胆想象给予表扬和赞扬。

五、启发幼儿在白纸上设计自己喜欢的高楼房或矮房子，并讲述自己喜欢的理由，教师将幼儿的想法——记录下来，并贴在活动室墙面上。鼓励幼儿在日常生活中，向同伴介绍自己的观点。

幼儿百科：房子是一个汉语词汇，读音为fángzi，指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。