幼儿园小班综合活动:《亲亲鸡宝宝》
发布时间:2019-12-12 幼儿园小班综合活动方案 幼儿园综合活动方案 幼儿园综合活动说课稿活动目标:
1.初步了解鸡宝宝成长变化的过程,萌发继续观察和发现的愿望。
2.在亲密接触蛋宝宝的过程中,学会照顾爱护弱小。
3.运用多种感官体验小鸡出壳的快乐。
活动准备:
课件 鸡蛋人手一个一.亲亲鸡妈妈1.出示课件:鸡妈妈和宝贝相互问好。
小朋友们,看!今天我把谁给请来了呀?(鸡妈妈)2.引出话题:猜猜鸡妈妈有一件快乐的事情。
(1)鸡妈妈今天很快乐,谁来猜猜看为什么这么快乐?(幼儿回答后出示课件)(2)哇,原来鸡蛋就是鸡妈妈的宝宝,瞧鸡妈妈都乐的合不拢嘴了!
二.抱抱蛋宝宝1.看看蛋宝宝。
(1)我们一起来看看鸡妈妈的宝宝吧!呀,鸡妈妈的宝宝真有趣,没有眼睛没有嘴,不会走来不会跳。是什么呀?(鸡蛋)(2)引导幼儿观察蛋宝宝的形状和颜色。
蛋宝宝是什么颜色的呢?又是什么形状的呢?(黄黄的,圆圆的)蛋宝宝真可爱。
2.抱抱蛋宝宝,了解蛋宝宝(1)鸡妈妈刚才接到一个电话,有事情要出去,想请小朋友帮忙照顾一下它的宝宝,你们愿意吗?(出示蛋)瞧,这就是鸡妈妈的宝宝,(教师示范抱鸡蛋)多可爱的宝宝呀,它是那么的小,才刚刚生下来,我们要轻轻的抱好它,小心的爱护它。你们可以保护好它吗?
(2)教师一边发蛋,一边激发幼儿情感。
都抱好了吗?(看看哪些宝宝抱的最好)(3)哇!这些蛋宝宝真可爱,我们来轻轻的摸摸它,感觉怎么样?(凉凉的,滑滑的)3.亲亲蛋宝宝,说句悄悄话。
(1)引导幼儿亲亲蛋宝宝,对蛋宝宝说我爱你。
我好喜欢这些蛋宝宝,亲一下,我爱你!
(2)小朋友,你们想和蛋宝宝说句什么好听的话呀?看着自己手里的蛋宝宝,跟它说一说吧!
(3)幼儿自主讨论,教师引导。
(4)个别幼儿讲述自己想对蛋宝宝说的悄悄话。
(5)幼儿把蛋放好。
蛋宝宝和小朋友在一起真开心!现在,鸡妈妈回来了,我们把蛋宝宝送回去吧。要轻轻的放哦。
三.了解蛋宝宝的生长过程1.教师讲述鸡蛋孵化的过程,同时播放鸡蛋孵化过程。
鸡妈妈现在每天都呵护着自己的宝贝,把它们抱在怀中,温暖着它们。日子一天天的过去,蛋宝宝发生了变化。是什么变化呢?我们来看。
咦,蛋宝宝里面长出了个什么东西?(眼睛)到底是什么呢?我们继续看,又长出什么来了?(身体)又过了几天,又长出了……(嘴巴、翅膀、脚)长成了什么?(小鸡)小鸡在蛋壳里长呀长呀,直到有一天,有件更让鸡妈妈开心的事情发生了。会是什么事情呢?(幼儿猜疑)2.播放小鸡出壳部分。
我们一起来看一看吧,到底又是什么事情。
四.体验小鸡出壳的快乐1.什么事情发生了?
2.小鸡用了哪些办法钻出来的?(用脚踢、用嘴啄,用头顶,用翅膀撞)3.请个别小朋友模仿小鸡出壳的身体动作,并集体学习。
幼儿在练习的过程中,教师有节奏的渗透儿歌内容"我用小嘴啄啄啄,啄啄啄,啄啄啄。"等哇,小鸡终于出来了,好开心呀!引导幼儿体验快乐的情绪。
4.幼儿跟着音乐用身体各部位做动作。
咦,怎么还有两个蛋宝宝没有钻出来呀,我们一起来帮帮它们,为它们加油!
这回蛋宝宝出来了吗?(幼儿非常开心)真的出来啦!怎么还有一个宝宝没出来啊,怎么办?(帮帮它)好,我们再来帮帮它!
这下该都出来了吧!一起来看看。
五、幼儿在教师引导下游戏。
耶!小鸡宝宝都出来了,它们好开心呀!它们想跟你们一起玩游戏呢!高兴吗?来吧,一起游戏吧!
3.突然老鹰来了,教师引导幼儿做蹲下抱住身体的动作。
呀,你们知道这是什么吗?是老鹰!老鹰最喜欢吃小鸡了,所以老鹰一来我们就要躲起来。
4.这里有老鹰,我们到那边去游戏吧。(一边游戏一边走出活动室)
小班综合活动:《亲亲鸡宝宝》
活动目标:
1.初步了解鸡宝宝的成长变化过程,萌发继续观察和发现的愿望。
2.在亲密接触蛋宝宝的过程中,学会照顾、爱护弱小群体。
3.运用多种方式表现小鸡出壳的快乐。
活动准备:
课件、鸡蛋人手一个、装有纸屑的篮子3个活动过程:
一、亲亲鸡妈妈。
1.出示课件:鸡妈妈和宝贝相互问好。
2.引出话题:猜猜鸡妈妈的一件快乐事情。
二、抱抱蛋宝宝。
3.看看蛋宝宝。
(1)鸡妈妈的宝宝真有趣,没有眼睛没有嘴,不会走来不会跳。是什么呀?
(2)观察蛋宝宝的形状和颜色。
4.抱抱蛋宝宝,了解蛋宝宝。
(1)教师示范抱鸡蛋并讲解保护蛋宝宝的方法。
(2)教师激发幼儿情感,幼儿领取蛋宝宝。
(3)感知蛋宝宝的外部特征。
3.亲亲蛋宝宝,说句亲昵话。
(1)引导幼儿亲亲蛋宝宝,对蛋宝宝说我爱你。
(2)幼儿讨论跟蛋宝宝说句好听的话,教师引导。
(3)幼儿交流表达自己想对蛋宝宝说的话。
(4)幼儿把蛋宝宝送回家。
三、了解蛋宝宝的生长过程,体验小鸡出壳的快乐。
1.了解鸡蛋孵化的过程。
2.观察小鸡出壳时的情景。
3.请个别小朋友模仿小鸡出壳的身体动作,并集体学习。
4.幼儿跟着音乐用身体各部位表现小鸡出壳的过程。
四、和鸡宝宝游戏。
1.教师与幼儿一起玩游戏,设置老鹰情节,引导幼儿做自我保护的动作。
2.边游戏边离开活动室。
Yjs21.Com更多幼儿园教案扩展阅读
小班综合活动:豆宝宝
一、活动目标:
1.学习分辨蚕虫和赤豆的声音,产生对节奏的兴趣。
2.探索用不同的材料,结合身体动作为歌曲打节奏。
二、重点和难点:
1.重点:倾听和用不同材料表现音乐的节奏
2.难点:用不同的动作表现节奏型。例如:╳╳ |╳╳╳|
三、设计思路:
1.豆是我们农村常见的植物,如何让各种豆融入到我们的幼儿教育中,为完成我们的教育目标服务呢,结合我班最近开展的主题“多彩的世界”,我设计了本活动。
活动开始,我以“送豆宝宝回家”的形式,让 幼儿根据豆豆的颜色特征进行分类,让幼儿练习归类摆放。接着,以“豆宝宝想到罐子里玩”这个形式,请幼儿练习用不同的材料、方式将豆宝宝装到罐子里,达到锻炼幼儿的小肌肉,提高动手能力的目的。
2.听力技能是幼儿必须具备的一个非常重要的基本技能,只有等幼儿真正具备了一定的听的技能的时候,我们才能更好地培养他音乐方面的技能。小班幼儿年龄小,听辨能力差,所以我选择了两种比较容易分辨声音的豆:蚕豆和赤豆。旨在让幼儿通过倾听赤豆、蚕虫装入罐子后发出的不同的声音,熟悉并尝试分辨它们的声音。并用和豆宝宝游戏的形式,让幼儿用豆罐子摇出简单的节奏型,并用不同的动作表现。╳╳ |╳╳╳|。为了帮助幼儿正确掌握节奏,我让幼儿学习为节奏配上简单的语言,让幼儿拿着罐子相互交流表演,在这基础上再完整的配上节奏。
3.在用豆罐子打节奏的基础上,我再引导幼儿探索用不同的材料表现节奏,进一步激发幼儿对节奏的兴趣,巩固节奏╳╳ |╳╳╳|。活动结束,我让幼儿回去后再去找一找、练一练用其它材料打节奏,以进一步激发他们对节奏的兴趣。
活动准备:
1.红赤豆、蚕豆若干,八宝粥罐头若干
2.已学会带有节奏型的歌曲《嘴巴歌》
3.录音机一台及有关录音带
4.乐器:三角铁、小铃等
5.小勺子、小碗若干
活动设计:
(一)送豆宝宝回家
1.“小朋友,我是豆妈妈,我的豆宝宝不见了,你们来帮我找找好吗?来,拿一个小箩筐,把找到的豆宝宝放进去,看看谁最能干。”(幼儿随意选择装)
2.你们都很棒,看一看箩筐里的豆宝宝叫什么名字?(红豆、蚕虫)是什么颜色的?
3.指(红、绿标记)这两上我们已经知道了是什么标记?(红、绿标记),我请小朋友把红色豆宝宝送到红标记的家,把绿色的豆宝宝送到绿标记的家
(二)装豆宝宝
过渡:豆宝宝回到自己的家很高兴,它很想到罐子里去,请小朋友帮忙选一种自己喜欢的豆宝宝,把它装进瓶子里,你可以用小手抓也可以用小勺子、小碗抓,最后用盖子盖好。
(三)和豆宝宝做游戏
过渡:小手真能干,把豆宝宝都装好了,我不知道红豆宝宝(蚕豆)在哪里了,怎么办?(用耳朵听)
1.请你用小耳朵听一听、猜一猜,里面装的是什么?(让幼儿分辨赤豆、蚕豆的声音,提醒听力稍差的小朋友可打开盖子看一看)
小结:小耳朵真正灵,把瓶子里的东西发出的声音都听出来了,你们高兴吗?
2.唱歌,一起跟我来唱首《嘴巴歌》吧。小朋友们唱的真好听,让小手跟着音乐的节拍动起来
3.看一看、老师来跟豆宝宝跳舞了,听一听、老师跳的时候说了什么话:如╳╳ |╳╳╳|小猫怎么叫,小猫吵吵叫,除了小猫,您还想到什么小动物(小鸡、小鸭等)
4.大家来一边唱歌,一边跳舞好吗?(和豆宝宝一起唱歌)
四、和豆宝宝找朋友
1.小朋友大家一起来敲、打(用各种不同的材料为音乐进行伴奏)延伸:除了这些豆宝宝和小朋友刚才选的东西可以发出好听的声音,还有其它的各种东西,请你回家去找一找。
带宝宝——小班综合活动
带宝宝——小班综合活动
活动目标:1、鼓励幼儿在集体面前大胆地表述,能从名字、性别、五官等方面介绍自己的宝宝。
2、通过游戏活动,让幼儿体验带宝宝的生活经验,激发幼儿对父母的情感。
3、鼓励幼儿带自己的宝宝和其他小朋友的宝宝一起玩,培养幼儿的分享意识。
活动准备:
幼儿带自己喜爱的宝宝。
活动过程:
一、律动《快快乐乐上学去》导入活动。
师:今天,你们上学还带了谁来呀?
幼(集体):宝宝!
师:快把宝宝抱在身上坐下来。
二、介绍宝宝。
1、师:你的宝宝叫什么名字?是男孩还是女孩呢?
幼1:我的宝贝是个男孩子。
幼2:它叫维尼,是个男孩子。
幼3:我的宝宝叫小白兔,它是女孩子。
2、师:你的宝宝长的是什么样子的?
幼1:我的宝宝穿了一件蓝颜色的衣服。
幼2:我的宝宝黄黄的,它手里拿了一块手帕,是用来擦鼻涕的。
3、师:你的宝宝喜欢吃什么?它是怎样走路的?
幼1:它是小兔,会跳(学兔子跳的动作),它喜欢吃青菜和萝卜。
幼2:我的宝宝喜欢吃古老肉和猪蹄子。
4、师:你喜欢你的宝宝吗?为什么?
幼1:我的米老鼠很可爱,我很喜欢它。
幼2:我喜欢洋娃娃,因为她的辫子很长,穿的裙子很漂亮。
5、师:现在请小朋友把自己的宝宝介绍给客人老师听或者讲给好朋友听。
三、带宝宝
1、师:我们已经都认识了大家带来的宝宝,我们班里有好多好玩的地方,你们想不想带宝宝去玩呀?你想带宝宝玩什么呀?
幼1:我想带宝宝玩娃娃家。
幼2:我带宝宝玩小舞台。
幼3:我要给宝宝搭房子。
2、师:那现在就请小朋友带着自己的宝宝到各个活动区里去玩吧!
娃娃家:有10 个左右的小朋友带着宝宝在玩游戏,给宝宝做饭,喂宝宝喝奶,让宝宝睡觉。
建构区:有4个小朋友在给宝宝搭房子和床。幼儿给宝宝搭房子开始没有考虑空间的大小,只是自己边搭边想着搭什么样的房子,没有想到房子比宝宝还小,宝宝住不下,后来在老师的启发下,开始把房子进行扩大。
美工区:有5、6个小朋友给宝宝画像,情绪较好。
表演区:2个小朋友抱着宝宝在跳舞,2个小朋友把宝宝放在椅子上,拿着话筒唱歌给宝宝听,4个小朋友抱着宝宝在看表演。
生活区:3个小朋友在给宝宝穿衣服,用皱纹纸条系在宝宝的脖子上做装饰。
语言区:没有小朋友带宝宝去看书。
四、活动评析
许多幼儿带来了宝宝,带来的宝宝没有相同的,大小不一。有的是娃娃,有的是动物,幼儿都比较喜欢自己的宝宝,观察自己的宝宝也很细心。从讲述的情况来看能围绕话题,个别幼儿讲述比以前大胆了一些,要继续鼓励幼儿大胆讲述。幼儿带宝宝玩得也比较专注,多数幼儿能带着宝宝在1—2个区里玩,幼儿和宝宝之间交流的语言不太多,要鼓励幼儿多与宝宝进行交流。整个活动中,教师允许幼儿有自己的活动自由,充分给孩子活动的时间。
幼儿园小班综合活动教案:糖果宝宝
活动目标:
1、感知、了解各种糖果的特征,能大胆表述自己的发现。
2、初步知道按形状分类摆放物品。
3、愿意参与活动,体验活动带来的乐趣。
活动准备:
小糖果若干、糖果盒一个、圆形糖盘、方形糖盘各一个活动过程:
一、引入1、师:你吃过糖吗?(幼:吃过)嗯、那你吃过什么糖呢?(草莓糖,硬糖,软糖,巧克力,牛奶糖)2、师:今天老师带来了很多糖宝宝,来看看,你们认识他们吗二、出示幻灯片,认识各种各样的糖果。
(一)找糖果宝宝回家1、 (点出ppt)师:这是糖果屋,糖果宝宝就住在这里面。
看好哦,这里面有许多许多的糖果宝宝,看谁先叫出它的名字哦。
(一边点ppt一边说)2、(出示糖果)师:那么多的糖果宝宝啊,今天都到我们这里来了,哈哈,我都喜欢,你呢。
师:那么多糖果宝宝都来了。哎呀!可是他们说啊:"哎呀!找不到家了。"糖果宝宝要回家,谁来帮忙呀?糖果宝宝要回家,谁来帮忙呀。"师:你愿意帮助他吗?(愿意)谢谢你哦!
(二)教师示范把宝宝送回家1、(点ppt)师:怎么回家呢?一个圆圆的家,一个方方的家,你们觉得圆圆的家里可能住着谁?方方的家里又该住着谁?(幼:。。。)(出示糖盒)师:是吗?!圆圆的房子不知道住着谁?方方的房子也不知道住着谁!我们就是找不到,你能不能告诉我。我现在就是找不到,是圆圆的还是方方的?(幼:我来,我来,我来帮帮你)哦,你来帮他啊,哦!谢谢你哦。哎呀,怎么回家啊!
2、师:圆圆的糖宝宝我送你到方方的家里哦,啊?不对啊?
那你来说!(幼:。。。)哦,我们一起来说。(圆圆的糖宝宝去圆圆的家里,方方的糖宝宝去方方的家里。)(三)幼儿动手操作1、师:送它回去的时候,要说圆圆的糖宝宝我送你到圆圆的家里去, 方方的糖我送你到方方的家里去。
(幼儿分别将圆圆的糖和方方的糖分别送到圆圆的家里和方方的家里。)2、评价师:糖果宝宝,你有没有别人的家里去哦?(检查有没有放错)师:圆的、圆的、圆的,都是圆的。
方的、方的,都是方方的。
师:圆圆的糖找到家了吗?方方的糖找到家了吗?
谢谢小朋友。小朋友应该说什么?不用谢!这是我应该做的。
三、判断糖果的数量、软硬、形状1、判断糖果的数量和软硬(1)、(提要求)师:对了,太好了,我们都找到家了,原来糖果宝宝也有家的。
(出示布袋)就像布袋家里也有糖果宝宝哦,布袋家里的糖果宝宝可不一样哦。它说哦,一、不能用眼睛看哦;二、只能用手去摸哦。
(2)、师:你看,这里的糖果宝宝,什么颜色袋子里的多一点,什么颜色袋子里的少一点。
(幼:这个多、那个多)为什么?可能这个多,可能那个多。
好的,我请你们来摸一下。(请多个幼儿摸摸)师:你们觉得哪个袋子里的多一点,哪个袋子的少一点?(幼:红色的多,蓝色的少)2、判断糖果的软硬(1)、师:是吗?!我来摸一下,真的哦,有点猜对了哦。
唉?怎么感觉哪里不一样啊?为什么感觉不一样啊?(我请坐的最神气的小朋友来),这2个袋子里的感觉哪里不一样?
师:哦,请你来。。。(幼儿上来摸)摸上去有什么感觉?
(2)、(拿出来)师:我来看一下,一边是1颗糖果,另一边是3颗糖果。
师:1个和3个摸出来了,还有什么不一样呢?只有神气的小朋友才能和糖果宝宝做好朋友的。
师:你觉得怎么样?你呢?(2人)幼:软软的,硬硬的。
(3)、小结:
师:一边是1个,一边是3个;一边是软软的,一边是硬硬的。
3、认识形状。
(1)提活动要求师:好多糖果宝宝啊,老师请你们吃糖,想不想吃?(要)今天的糖果宝宝呀都躲在糖果屋里,刚才那里有糖果屋,这里也有糖果屋。
(出示糖果屋)这个糖果屋说:"我要请你们吃糖,请他吃一颗糖。哎哎哎!记住是一颗糖,小朋友爸爸妈妈说不能多吃要蛀牙的。
师:吃几颗糖啊?(一颗)怎么才能吃到呢!糖果屋说请你到这里来摸一颗糖果,请谁来呢?!
请耳朵听清楚的小朋友,如果我说拿一颗圆圆的糖(重复),如果你摸到了不是圆圆的糖果,请你放进去,重新摸一颗。听清楚了吗?
(2)幼儿操作师:好,听清楚,摸一颗软软的糖!(请幼儿上来摸)师:好的,这次摸一颗这个样子的糖 ,什么形状?(幼:圆)师:终于找到了。这次找个长得像皮球,长得像太阳的糖果,圆圆的,硬硬的(多请几个小朋友)四、活动结束,退场师:好,你的是什么样的?你的呢?还有的小朋友没拿到呢,是不是啊,不急,我们回教室再去摸,好不好啊?!
幼儿园中班综合活动:颜色宝宝
[活动来源]我班幼儿在单元活动——《感官总动员》中,对颜色的变化产生了浓厚的兴趣,如何根据幼儿的兴趣与探索的积极性生成有价值的教学内容,是对教师的新要求。于是我积极搜寻有价值的教学内容,尊重幼儿是学习的主体地位,对教材和网上收集到的内容进行大胆改编和尝试,生成系列活动,本活动是其中之一。
[活动目标]1、在探索操作过程中,激发幼儿的学习兴趣,培养初步的合作意 识。
2、幼儿在实践的基础上,试编儿歌,理解儿歌内容。
[活动分析]1、重点:通过操作实践,理解诗歌内容。
2、难点:仿编诗歌。
[活动准备]1、操作材料:分组准备红、黄、蓝三种颜料,每人准备棉签一支、调色 盘一个。
2、图片教具:颜色宝宝(红、黄、蓝),实物图片(橘子、叶子、茄子、轮子各一个),橙、绿、紫、黑色圆点各一(做成标志牌)。
3、欣赏背景图一幅。
4、磁带(伴奏音乐、配乐散文)。
[活动过程]
一、引起兴趣,导入操作
1、歌表演引出三原色宝宝。“小朋友,看看谁来了?用我们的礼节欢迎它。”(教师巧妙变化不同的颜色宝宝教具,幼儿唱相应的歌词)。
(评:活动的导入,教师巧妙运用三色颜色宝宝的教具,变魔术般地出示三原色;幼儿随机变化的歌词创编,积极性随之调动。)
2、导入操作。“噢,今天来了红、黄、蓝三种颜色宝宝,老师真的为你们准备了这三种颜色,想玩吗?今天就请大家来当魔术师,把喜欢的颜色调在一起。颜色宝宝在欢迎你们哪,快去玩吧。”
(评:幼儿自由选择,幼儿是活动的主人。)
二、调色操作,理解内容
1、幼儿进行调色操作。(提出卫生要求——魔术师要小心啊,千万别把魔术变到外面,那会让别人发现你的小秘密的。)
2、教师根据每个小组变出来的不同颜色,让幼儿为空白图片涂色。巡回指导:哪种颜色宝宝手拉手?变出了什么颜色?可以用这种颜色来画什么?
(评:从幼儿感兴趣的颜色入手,在玩色的探索中,发现颜色的奇妙变化,获取相应的经验。其实,幼儿操作的步骤就是诗歌的内容。)
三、试编儿歌,学习儿
1、试编儿歌内容。
“我们小朋友的本领真大,一下子变出了这么多好看的颜色。”师生共同编出——“红黄宝宝手拉手,变出橙色画橘子。”(演示标志牌,并用图片表达儿歌内容。)其他三句方法同上,用幼儿集体编、个别幼儿编、个别操作等不同的形式编出。
(评:引导幼儿将自己操作的过程用诗歌语言形象地描述,自然而然地理解了诗歌内容。需要说明的是教具的巧妙利用:开始的标志牌放到操作区,引导幼儿选择喜欢的颜色;此时三央的充分利用,形象地表现了幼儿的操作过程;创编诗歌时,标志牌内容移到图板上,则是诗歌内容完整形象的描述。为了唤起幼儿兴趣和帮助幼儿联想,中间加些“调料”,如变魔术般的转动等,充分调动了幼儿学习的积极性。)
2、尝试完整朗诵儿歌。
3、为儿歌取名字。
4、学习朗诵,表演诗歌。
四、诗歌仿编
“孩子们真能干,不仅变出了好看的颜色,还编出了好听的诗歌,你们真棒!
五、欣赏故事《甜甜的神奇宝贝》
“小朋友说的真不错,有个孩子叫甜甜,他也有三种颜色宝宝,让我们听听他的宝贝都做了些什么?”幼儿欣赏。
(评:欣赏时图片的利用别具特色,教师不是把图片直接展示,而是将其切割利用,讲到谁的家则展示相应的部分,最后全部展示的内容有机的结合为一幅完整的画面,留给幼儿更科学的认识,把语言艺术的美上升到更高的层次,带给幼儿更科学的想象和进一步探索的欲望,实现了情感、能力、认知培养的有机结合。)
[活动延伸]
1、“甜甜的宝贝真奇怪,它们互相合作,为我们画出了五彩的图画,画出了我们美丽的祖国。老师也把这三种颜色奖励给你们,请大家一起动手,变出好看的颜色,画出美丽的图画好不好?”集体调色作画。
附(一):儿歌:颜色宝宝
红黄宝宝手拉手,变出橙色画橘子;
黄蓝宝宝手拉手,变出绿色画叶子;
红蓝宝宝手拉手,变出紫色画茄子;
红黄蓝色手拉手,变出黑色画轮子。
附(二):散文
甜甜的神奇宝贝
甜甜有三件宝贝:红色宝宝、黄色宝宝和蓝色宝宝。三年宝贝好神奇,爱画啥,就画啥。
东东问:“你的宝贝能给石榴娃娃找家吗?”红黄宝宝手拉手,哗哗哗,金色的秋天是石榴娃娃的家。
洋洋问:“你的宝贝能给小鸟找家吗?”黄蓝宝宝手拉手,哆哆哆,绿色的森林是小鸟的家。
丹丹问:“你的宝贝能给蝴蝶找家吗?”红蓝宝宝手拉手,嚓嚓嚓,紫色的丁香花是蝴蝶的家。
奇奇问:“你的宝贝能给星星找家吗?”红黄蓝色手拉手,唿唿唿,黑色的天空是星星的家。
宁宁问:“你的宝贝能给小鱼找家吗?”蓝色宝宝站出来,唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家。
“呜呜——”谁在哭?噢,布娃娃没有家。红色宝宝站出来,轻轻一描,红色的玩具橱是布娃娃的家。
咦!我的家呢?三件宝贝齐上阵,唰唰唰,哆哆哆,唿唿唿,哦!我们的家——是中国。
附(三):歌表演
旋律取自传统音乐《两只老虎》,歌词内容自编。
1、开始部分:
红(黄、蓝)色宝宝,红(黄、蓝)色宝宝,出来了,出来了,红(黄、蓝)色宝宝,红(黄、蓝)色宝宝,你好吗?你好吗?
2、结束部分:
红(黄、蓝)色宝宝,红(黄、蓝)色宝宝,跟我走,跟我走,红(黄、蓝)色宝宝,红(黄、蓝)色宝宝,我爱你!我爱你!