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小班科学《泡泡满天飞》

发布时间:2019-12-12 幼儿园说课稿小班科学 幼儿园小班科学说课稿 幼儿园小班科学教案 活动目标:

1、激发幼儿对制作泡泡水的兴趣,从中体验探索游戏的快乐。

2、培养幼儿的感知能力、观察比较力、及初步的动手操作能力。

3、引导幼儿认识制作泡泡水的材料,探索制作泡泡水的方法,并从中了解泡泡的特征 YJS21.CoM

活动准备:糖、盐、洗衣粉、洗餐净、水、盆、吹泡泡工具(每人两种)、

瓶子(每人一个)、记录表(每组一张)等

活动分析:

在进行幼儿的盥洗活动时,肥皂泡泡满手飞的现象,曾经引起了孩子们极大的兴趣。孩子们非常喜欢看泡泡飞,也非常喜欢捏破一个个的小泡泡。就在这五彩的泡泡世界里蕴藏着很多的科学道理,何不让孩子们通过实验“自制泡泡水”来打开探索泡泡世界的大门呢?在这个活动中,重点是幼儿探索制作泡泡水的方法。活动以幼儿探索、教师发现为主。引导幼儿在尝试多种材料制作的过程中感知材料遇水后的不同现象,由此观察比较出像洗衣粉、餐洗净这样的洗涤用品可以制成泡泡水。通过感知操作法和观察比较法进行突破。难点是幼儿能够投放适量的材料,吹出泡泡。在幼儿的操作过程中,运用尝试法一次一次进行试验,直到能达到幼儿满意的效果为止。圆形吹泡泡工具会吹出圆形的泡泡,那不同形状的泡泡工具会吹出什么形状的泡泡呢?在延伸活动中,幼儿将继续探索。

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大班科学吹泡泡


这是大班科学吹泡泡教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

目标:1、通过动手实验操作记录,知道镂空的 物体才可以吹泡泡2、 学习用毛根条和树叶身边的 物体制作吹泡泡工具,体验成功的 喜悦3、培养幼儿根据自己猜想有目的进行验证的 能力教学准备4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的 吹泡器2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗教学过程一、"吹泡泡"场景引入1、出示吹泡器,今天老师给大家带来了一样小玩具,认识吗? 你们喜欢吗吹泡泡吗?你平时的吹泡器是怎样的?其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器,今天我们一起把它找出来,好吗?

二、出示并介绍各种工具及记录表,幼儿猜测并记录1、大家一起来看看,我给你们准备了什么工具?

2、出示认识记录表。(重点认识猜测的图示与实验结果的图示)3、幼儿猜测,师生共同统计并做记录。

请个别幼儿猜测并上台记录。你为什么会这么想呢?

三、幼儿操作验证并记录1、小朋友的猜想都不一样,那到底对不对呢?我们可以自己去试一试,验证一下!

2、幼儿操作尝试,教师指导。(重点指导花片和漏勺)3、比较猜测和尝试后的结果。

师:跟你的猜想结果一样吗?实验完成的小朋友可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流一下你的实验结果。你发现在这些工具中,哪些可以吹出泡泡呢?

师生共同验证记录在大记录表上。

四、刚才我们发现叶子不可以吹出泡泡,那如何才能让叶子吹出泡泡呢吗?出示毛根条如何让它也能吹呢 ,我们可以猜一猜试一试。(教师同上方法猜测统计记录)那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的,吹出的泡泡又会是什么形状呢,我们可以再去试试 。

教学反思

课后,重新梳理一遍活动过程,我感觉有两点做的不够好:一是在材料的准备上考虑不周到,比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙,用铅丝还是不太安全,而且我其实可以启发孩子们,自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段,应该分组用不同的材质进行试验,并边实验边边记录整理结果,对吹泡泡的效果进行记录,最后请各组孩子自己总结发言,说说自己这一组的试验结果,使孩子们的探索兴趣得到升华,也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。

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小班科学泡泡教案汇总


老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“小班科学泡泡教案”的演讲让我们思考了很多,经过阅读本页你的认识会更加全面!

小班科学泡泡教案 篇1

泡泡,是小班科学教学中常用的教具之一。它既可以用来展示分子运动、气体特性,也可以在儿童中激发出对于科学的兴趣和好奇心。在教学中,我设计了一堂关于泡泡的课程,通过让孩子们亲身参与,让他们在玩乐中学到更多的知识。

首先,我准备了一些简单的材料:肥皂液、水杯、吸管、色彩液体。在课程开始前,我给每个孩子发放了一个透明的小水杯,让他们可以观察里面的变化。我提问:“大家知道泡泡是怎么形成的吗?”孩子们七嘴八舌地回答:“妈妈在洗衣服时会用肥皂水泡出来的。”“对,肥皂和水能够形成泡泡,因为肥皂中含有一种叫做表面活性剂的物质,它能够使水形成泡泡。”我解释道。

接下来,我借给每个孩子一根吸管,并在水杯中加入了一点点肥皂液和色彩液体。我示范了一下如何用吸管吹泡泡,然后鼓励孩子们自己动手试试。刚开始的时候,孩子们有点不太熟练,泡泡很快就破裂了。但是他们并不灰心,而是迫不及待地再次蘸取肥皂液,再次用吸管吹泡泡。终于,他们成功了,几个漂亮的彩色泡泡飘在了空中。孩子们以为只是简单地玩了一下泡泡,却没想到这背后蕴含的科学道理。

为了让孩子更好地理解泡泡的形成原理,我将水杯放在大屏幕下方,小心翼翼地用吸管将泡泡吹到屏幕上。孩子们纷纷站了起来,争相去观察这些泡泡,伸出手指接触,却发现泡泡在手指碰触时会破裂。这让孩子们好奇心更加旺盛,开始探索泡泡的更多奥秘。

我告诉孩子们,泡泡之所以能形成,是因为肥皂液中的表面活性剂能够使水分子形成有张力的薄膜,而在气泡形成的同时,空气迅速进入气泡中,使得气泡变大。孩子们围坐在地上,手上都拿着自己的泡泡,只见他们不停地吹气,使得泡泡变得越来越大。随着泡泡变大,孩子们的兴奋情绪也愈来愈高涨。

接着,我示范了一下用吸管戳破泡泡的方法,然后要求孩子们自己尝试。他们兴奋地拿起吸管,在泡泡表面轻轻戳了一下,泡泡竟然没有破裂。于是他们又加重了用力,这时泡泡最终破裂了,孩子们哈哈大笑,有些孩子还用手指碰了碰泡泡的碎片,发现碎片变成了水,这让他们更加惊奇。

课程即将结束时,我要求每个孩子用自己的话来总结今天学到的内容。孩子们纷纷举手,其中一个孩子说:“通过玩泡泡,我知道了泡泡是怎么形成的,是肥皂和水一起形成的。”另一个说:“泡泡还可以变得很大,但是用吸管戳破它们的时候要轻轻地戳。”我对他们的回答表示肯定,并鼓励他们继续保持对科学的兴趣和好奇心。

通过这堂泡泡课,我发现孩子们在玩乐中获得了更多的知识。他们从泡泡中不仅学到了科学原理,还培养了观察、动手实践和解决问题的能力。泡泡不仅仅是一个简单的教具,更是激发孩子们对于科学探索的兴趣和热情的一扇大门。在今后的教学中,我将更多地利用这些亲身体验的教具,让孩子们在玩乐中学到更多的知识。

小班科学泡泡教案 篇2

小班科学活动课程计划:泡沫课程计划(带教学反思)小班科学活动泡沫课程计划(带教学反思)主要包括活动意图,游戏目标,材料准备,活动反映等内容,用不同形状工具吹泡泡,泡泡圆润,愿意大胆尝试,并配合与同龄人分享自己的经历适合幼儿园教师参加小班科学活动课程.来看看泡沫课程计划吧.

活动意向:

幼儿科学学习的核心是激发对**

游戏目标:

用不同形状的工具吹泡泡。气泡是圆的

2勇于尝试,与同龄人分享你的感受

三。在活动中,引导孩子仔细观察现象,根据经验研究科学现象

4培养实际观察和操作能力,掌握简单的实验记录方法

5激发孩子们对科学活动的兴趣

材料准备:

洗衣粉,洗衣粉,洗手液,洗发水,温水容器,一些记号吸管,纸巾,湿巾

游戏玩法:

一,故事《小熊吹泡泡》

想一想帮助熊的方法.

第二,制作泡泡水

1在水中加入洗涤剂、洗涤剂、洗手液、洗发水或肥皂

2.用不同的工具吹泡泡?

三,吹,吹泡泡

展示工具:方形、三角形、长方形、心形、花朵等工具。用不同的形状吹泡泡,探索泡泡的形状

结论:无论工具吹出什么形状,气泡都是圆的

第四,游戏结束

**节奏'吹泡泡'

活动反映:

这种科学游戏适合所有年龄段儿童的心理特征.儿童科学学习的核心是激发孩子的好奇心和好奇心,体验**过程,培养初步**能力.活动期间,不同能力的不同孩子被问到不同的问题,按照自己的能力教学,引导孩子逐步探索神秘,自然学习科学,促进每个孩子的发展.

小班科学泡泡教案 篇3

活动目标:

1、尝试用搅一搅、摇一摇、搓一搓等方法变泡泡,萌发初步探索泡泡的兴趣。

2、能用动词大胆的表达操作的过程。

活动准备:

1、材料准备:放有洗洁精饮料瓶、放有洗衣粉的杯子、放有水的杯子、筷子、放有水的脸盆、肥皂、毛巾等。

2、经验准备:在生活中见过泡泡。

3、环境创设:桌子上贴有小圆点(操作的材料都放在小圆点上)。

活动过程:

一:引出主题:泡泡。

出示吹泡泡的玩具,老师演示吹泡泡,引起幼儿兴趣。

二:变泡泡

1、看看说说桌子上出示的材料,引导幼儿用提供的材料变泡泡。

2、观察幼儿操作,引导幼儿有意识的操作材料变泡泡

3、教师小结:我们刚才用洗洁精加点水摇一摇,变泡泡,洗衣粉加点水搅一搅,肥皂加点水搓一搓,变泡泡,我们的本领真大。

三:再次变泡泡

观察幼儿操作,引导幼儿尝试不同的方法变泡泡

四:教师总结

教师小结:原来泡泡可以洗掉脏东西,使东西变干净,泡泡的本领真大!

五:延伸活动:玩玩泡泡枪

小班科学泡泡教案 篇4

活动目标:

1、尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况,得出不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的结论,培养对探索活动的兴趣。

2、感受参加科学活动的快乐,并体验成功的乐趣。

活动准备:

按幼儿人数准备吹泡泡的工具若干、肥皂水、各种形状的图片若干、音乐等。

活动过程:

一、教师吹泡泡带幼儿进活动室

1.教师:“小朋友们,今天舒老师带来了一样很好玩的玩具,你们看这是什么?它可以怎么玩?”

2.教师:“这个玩具有很多种玩法,你看,今天老师是怎么玩的。”(教师吹泡泡)教师:“我来吹泡泡,你们来抓泡泡,好不好?”(放吹泡泡的音乐,教师吹泡泡,幼儿抓泡泡进入活动室)

3.集中幼儿坐下来后提问:“刚才你们看到老师吹出来的泡泡是什么形状的?”“那我吹泡泡的工具是什么形状的?”那到底是不是呢?我们再来吹吹看。

教师示范吹一个大泡泡:你们都猜对了,原来圆形的工具吹出来的泡泡是圆形的。

二、出示三角形和长方形的泡泡工具

1.教师:“老师这里还有很多的泡泡工具,看看它们是什么形状的?”

2.那你们猜猜,它们吹出的泡泡会是什么形状的?

(请个别幼儿回答,再请同伴之间互相交流自己的猜想)

3.教师出示记录表,让幼儿认识记录表

教师:“我这里有一张记录表,这一栏都是吹泡泡的工具,那一栏里都是我的猜想,刚才我们用了圆形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?圆形,那我就把圆形的卡片贴到我的猜想里。”(教师操作记录表)

4.下面的工具是三角形和正方形的,那它们吹出来的泡泡会是什么形状的呢?

5.幼儿操作贴图片到我的猜想里

三、幼儿实验(三张桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水)

1.请小朋友到后面的桌子上拿一个工具和一瓶泡泡水来吹吹看,看你们吹出来的泡泡到底是什么形状的?

2.幼儿再换一种泡泡工具玩一玩。

3.集中幼儿坐下来,教师提问:“刚才我们用不同形状的工具都去吹了吹,玩了玩,那结果它们吹出来的泡泡形状跟你刚才的猜想一样吗?”

你刚才的猜想觉得三角形吹出来的泡泡是什么形状的?结果去吹了一下后发现吹出来的泡泡是什么形状的?(请个别幼儿上来示范吹泡泡,幼儿自己拿卡片填写记录表)

4.正方形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?(请个别幼儿上来示范吹泡泡,幼儿自己拿卡片填写记录表)

5.教师小结:刚才小朋友们都发现了,不同形状的泡泡器具吹出的泡泡都是圆形的。

四、延伸活动:

探索五角星形的泡泡器,吹出的泡泡是什么形状?

小班科学泡泡教案 篇5

活动目标:

1.幼儿对颜色感兴趣,在玩色中,体验发现的乐趣。

2.在活动中能仔细观察,乐于探索操作,初步感知生活中的颜色。

3.在认识三原色的基础上,通过动手操作,发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

5.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

活动准备:

1.知识准备:

幼儿对颜色有初步的感知。

活动前教师和幼儿一起玩变魔术的游戏。

2.物质准备:

小矿泉水瓶若干、瓶盖提前涂上颜料、红黄蓝颜色标记、带标记的瓶盖若干。

活动重难点:

重点:通过探索操作,初步感知生活中的颜色。

难点:发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

活动过程:

(一)游戏"变魔术"引起幼儿的兴趣。

1.导入情景:小朋友想不想看老师变魔术?

2.出示魔瓶,引起幼儿的兴趣:这是什么?水是什么颜色的?

3.教师变魔术,依次变出红黄蓝三种颜色,并引导幼儿观察:魔术瓶里的水宝宝变成什么颜色了?你见过什么东西是这个颜色?

(二)幼儿变魔术,感知三原色。

1.幼儿自由取瓶子变魔术,初步感知不同的颜色,小朋友我们来当小小魔术师,看看谁能变出好看的颜色。你的水宝宝变成什么颜色了?还有谁变出这个颜色?

2.给颜色做标记我们来给你的魔术瓶做个标记吧,你的水宝宝是什么颜色的?可以做个什么颜色的标记?请小朋友选与水宝宝相同颜色的标记贴在魔术瓶上。

3.引导发现魔术的秘密水宝宝为什么会变颜色?秘密藏在哪里,找一找?

小结:颜料溶解在水里,水变了颜色。

(三)换瓶盖,变颜色。发现色彩的变化

1.通过操作,发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

这里有许多的瓶盖,看看这些瓶盖里藏着什么颜色?怎样让你的水宝宝再变颜色?

2.请幼儿选一个和自己的水宝宝颜色不一样瓶盖玩变色游戏。

你的水宝宝变色了吗?[快思老师.出处]又变成什么颜色了?怎么变得?

小结:两种颜色混合在一起,就变成另外一种颜色了。

(四)结束部分除了这些颜色,在我们的生活中还有许多的颜色,颜色把我们的生活打扮得非常美丽老师今天把这个魔术瓶送给你们,回去后再用它变出更多美丽的颜色。

活动延伸:

1.引导用变出的颜色进行涂鸦画。

2.引导玩配色游戏感知更多的颜色变化。

活动反思:

利用变魔术的形式,吸引孩子们的注意力。对于小班幼儿来说,“变魔术”真的很神奇,尤其是老师给他们“施了魔法”之后,瓶子里的水真的能变了,孩子们都觉得非常有趣。整个活动中,都以围绕“变魔术”来开展。能充分调动幼儿的积极性。

小班科学泡泡教案 篇6

活动目标:

在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的,体验玩泡泡的乐趣。

活动准备:

三角形、圆形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具,已配好的溶液。

活动过程:

1、导入活动:

幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师:欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶!

师:刚才,你们看见了什么?它是怎样的?(看见了圆圆的泡泡)

师:你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)想不想和老师一起吹泡泡?师生共体吹泡泡(圆形的玩具)

2,师:今天,老师给你们带来了新的吹泡泡玩具,你们看看它们都是什么形状的?(老师依次出示吹泡泡玩具)

幼儿:三角形、圆形、正方形、心形、五角形。

老师:你们猜一猜,用这些玩具吹出的泡泡可能是怎样的?

[NextPage]

老师:我们再去吹泡泡,用它们吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗?

老师:你们发现了什么秘密吗?

请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的?(验证)

老师:真的是这样的吗?老师压扁其中一个再次提问, 这样的图形吹出的泡泡会是什么形状的?

小结:原来啊各种各样形状的吹出来的泡泡都是圆圆的。

3、游戏:吹泡泡

老师:你们还想不想玩啊?我们到外面去玩,看看泡泡在阳光下面是怎样的?

活动反思

1、这一活动来源于幼儿生活。

玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动,他们经常吹,喜欢吹。因此,这一活动对孩子们来说既熟悉,也富有一定挑战性,有助于拓展幼儿的经验与视野。

2、设下疑问,促进幼儿思考。

活动开始,老师便抛出了问题,用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状?老师没有直接告诉幼儿答案,重在激发其探究欲望,使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。

3、提供了丰富的可操作材料。

这次科学探索活动,我们是分组进行的,每一组都有足够可操作材料,如吹泡泡溶液,各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择,因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。

4,教师作支持者、鼓励者、引导者。

在孩子们实际探究过程中,老师大胆放手,没有亲自做示范,也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时,教师便鼓励他自己反复尝试;遇到有的孩子总也吹不出泡泡时,教师便指导其怎样用工具蘸溶液;遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃,教师也拉着他的手一起笑教师在这里是一个热情而积极的鼓励者、支持者,也是一位有效而审慎的引导者。

5,不足之处

老师对于空中的泡泡能引导幼儿观察,而忽略了在地毯上的泡泡,由于地毯的粘性作用,泡泡在上面能维持较长的时间,此时,老师可以让孩子观察躺在地上的泡泡都是怎样的,孩子们就能把不同形状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。

小班科学泡泡教案 篇7

一、兴趣导入:

猜猜老师手里的是什么?(教师露出吹泡泡瓶子一点点,激发幼儿的兴趣)

二、观察泡泡:

1、教师吹泡泡,引导幼儿观察:看清楚泡泡的形状、颜色、大小。

2、集中幼儿:看看老师吹得泡泡多不多?泡泡是什么颜色?什么形状的?(引导幼儿大胆用语言表达)

3、小结:“泡泡是圆圆的,有的大有的小,五颜六色的真漂亮!”

过渡:“宝宝们,我们的动物朋友也要来吹泡泡了,我们看看是谁呢?(出示示范图小熊猫)我们一起来看看小熊猫是怎么吹泡泡的,好吗?”

二、添画泡泡

1、出示一支兰色蜡笔,是什么颜色?教师:“我们帮小熊吹一个兰色泡泡。

2、教师边示范边念儿歌:“圆圆圆,圆圆圆,手拉手,好朋友”。幼儿一起徒空练习。

3、请个别幼儿到前面帮小熊猫吹泡泡。(引导幼儿观察是什么颜色的泡泡)

过渡语:“小熊猫吹的泡泡真漂亮呀,吹泡泡真开心呀,宝宝看,还有那么多小动物也想要吹泡泡呀,我们宝宝一起帮小动物吹泡泡好吗?”

4、幼儿添画泡泡,教师巡回指导:引导幼儿边画边念儿歌;引导幼儿能说出泡泡的颜色。

5、在幼儿添画的过程中适当讲评幼儿的添画情况。

三、游戏:追泡泡

1、师:宝宝给小动物们吹了那么多泡泡,真能干呀,现在我们一起到外面去玩泡泡,追泡泡好吗?

2、教师组织幼儿到户外进行追泡泡,游戏中引导幼儿注意安全,不摔跤。

小班科学泡泡教案 篇8

活动目标

1.能结合已有的生活经验和各种材料,大胆尝试制作泡泡水,体验探索的乐趣。

2.愿意在同伴面前交流自己的发现。

3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.体验解决问题的成就感。

活动准备

幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。

活动过程

1.交流材料,回忆经验

从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题,询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西,并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。

2.分类介绍,丰富经验

(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料,说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友带的材料可能有重复,无需一一介绍,当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露),可以问问还有谁也带了这种材料,带的是什么牌子的,等等。

3.运用经验,积极探索

(1)在探索活动正式开始前,教师对材料作简单介绍。

师:今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料,有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料篮里也有各种不同的材料,你们也可以选择。

(2)孩子探索过程中,教师要注意的问题

a.观察孩子们使用材料的情况;

b.及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助;

c.在注意安全的前提下,引导幼儿用多种感官感知泡泡,并鼓励孩子表达自己的探索结果;

d.发现幼儿不同的操作方法时,及时让其他幼儿分享这些信息。

4.交流分享,体验快乐

(1)当有的幼儿制作出泡泡时,教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。

(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。

活动反思

“泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注,并在许多幼儿对此感兴趣的基础上,及时转换成一个预设活动。教师依据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望,但其认知活动明显受情绪支配以及对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点,将活动目标设计为引起幼儿参与的兴趣,以及与同伴和老师的初步交流。

活动设计分四个环节,四个环节的逻辑程序考虑到了小班幼儿学习的心智特点。从引发幼儿回忆各自不同的游戏经验出发,唤起幼儿大脑皮层原有“暂时联系”通道的觉醒,激发每个幼儿参与探索活动的积极性。第二环节的分类介绍是建筑在幼儿零碎、泛化的对泡泡从哪里来的感知经验基础上的概括与提升。但是对于处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的小班幼儿来说,仅限于此还远远不够,所以,教学过程安排了尝试操作的环节,为幼儿提供尝试――发现――体验的机会,让他们在失败――修正――成功的过程中,满足自主操作、试验的需要,满足表现的愿望和相互认同的心理需要,体验成功的快乐。

小班科学泡泡教案 篇9

活动设计背景

吹泡泡是每个人童年最美好的回忆,看着五彩缤纷,随风飞扬的泡泡,心情不由变得舒畅起来,而现在的孩子们也对泡泡充满了兴趣,根据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动,通过各种感官去发现各种洗涤用品的区别,并观察洗涤用品在水里溶解的现象,培养他们探索的兴趣,并让他们体验成功的喜悦。由此生成了本节教学活动:《制作泡泡水》。

活动目标

1、通过实验对比,尝试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水,观察各种洗涤用品在水里溶解的现象,激发幼儿对溶解现象的好奇心。

2、在制造泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣。

3、通过合作培养学生的合作精神,激发学生探索科学的兴趣。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

教学重点、难点

重点:制作吹泡泡水,并尝试吹泡泡

难点:幼儿对溶解现象的理解

活动准备

经验准备:

1、幼儿有玩水经验。

2、认识洗洁精、洗手液、洗发水、酸奶等。

物质准备:酸奶、洗手液、洗洁精、洗发水、

一次性杯子、抹布、吸管、表格一张。

活动过程

1、回顾猜想。

师:昨天老师带小朋友去操场上玩了吹泡泡的游戏,你们喜欢玩吗?可是现在吹泡泡的水没有了,怎么办呢?(制作泡泡水)

老师帮你们准备了很多的材料,你们都认识吗?(洗洁精、沐浴露、洗手液)那这么多的东西哪些才能做泡泡水呢?你们先猜一下。

(引导幼儿说出“我觉得xx可以做泡泡水”)

师:老师已经把这些东西画在了一张表上,待会老师会请你们拿卡片,请你们把自己的卡片贴到对应的你认为可以做出泡泡水的那个材料的下面。就是你认为哪一种能吹出泡泡,就把你的卡片贴到对应的图下面。

2、幼儿动手实验。

(1)教师讲解实验的方法。

师:老师分别在每张桌上放了洗洁精、洗发水、洗手液还有酸奶,还准备了许多杯子和吸管,这些杯子里都装了一点清水。用吸管用力地搅一搅,然后对着吸管轻轻地吹一下,看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上,要用抹布擦一下哦。还有吹的时候不能对着其他小朋友的脸。还有只能站在自己选择的那一组,不能去其他组。现在请小朋友们去吧。

(2)幼儿开始实验。(教师巡回指导,并提醒幼儿可以再倒一点)

3、教师带幼儿一起进行总结和记录。

(1)教师请幼儿说一说:“你用什么做泡泡水?你吹出泡泡了吗?”教师可现场吹泡泡再次验证。(引导幼儿说出我用xxx做泡泡水,可以吹出泡泡,所以xxx可以做出泡泡水)

(2)教师进行记录。

师:根据小朋友们的实验xxx可以做出泡泡水。

(3)教师和幼儿一起总结可以做泡泡水的洗涤剂。

师:经过小朋友的实验,我们知道了洗洁精、洗发水、洗手液可以做泡泡水,酸奶不可以做泡泡水。

4、结束。

师:小朋友都已经知道了洗洁精、沐浴露、洗手液能做泡泡水,可是刚刚你们每个人只用到一种,下课以后小朋友可以选择你喜欢的材料再去试试。

教学反思

以前一直以为小班的幼儿年龄小、经验少、语言发展能力有限,不能很好的开展各种探索活动,但是通过本次活动,让我们看到了在小班也能很好的开展各种科学探索活动。让那个小班的幼儿也能体验到科学探究的乐趣,激发幼儿的探索欲望和能力。

小班科学泡泡教案 篇10

小班科学小组活动吹泡泡

【活动名称】吹泡泡

【活动设计】陈兰芳

【组织形式】(小班幼儿6人)

【设计意图】

小班幼儿比较情绪化,当老师拿起泡泡水吹出一连串的泡泡时,孩子顿时兴奋起来,随即去追赶和拍打泡泡,可知他们对泡泡很感兴趣。日常的洗手环节,老师也发现幼儿对手中的泡沫充满好奇!由此,老师设计了科学小组活动“吹泡泡”,旨在满足幼儿的好奇心,培养幼儿用语言、动作、绘画等不同方式表达探究中获得的经验,体验成功感。

【预定目标】

1、在游戏中探索吹泡泡的方法

2、能用不同方式表达自己的经验

3、满足幼儿的好奇心,体验成功感

【重点及难点】

重点:探索发现吹泡泡的方法

难点:能用不同方式表达自己的经验。

【活动准备】

用洗洁精和水调制成的泡泡水(分别用三个塑料器皿盛着)、用细铁丝自制成的附带手柄的圆形和三角形若干个分别放在两个小盘里(吹泡泡用)、每人一块湿润毛巾、大的记录表格(贴在小黑板上,黑板凹槽放上五颜六色油画棒)放材料的桌子一张、幼儿上课的凳子6张。

【预定程序】

一、激发兴趣

1、小朋友玩过吹泡泡的游戏吗?

2、老师用洗洁精和水调制了泡泡水,还用细铁丝做成了吹泡泡的工具,你们想吹泡泡吗?

二、初步探究

1、请小朋友想一想吹泡泡的时候要注意什么问题?为什么?(防止泡泡水进入嘴里和眼睛里,以免伤害到自己,要保护自己,手脏了用毛巾擦干净、下课要及时洗手等)

2、请每个幼儿自己取一个圆形的铁丝圈,两人共用一盒泡泡水,探究吹泡泡的方法。

3、老师巡回观察,对有需要的幼儿给予适当指导,鼓励幼儿记住方法,做好分享的准备。

4、分享经验

(1)你吹出泡泡了吗?你是怎样吹出泡泡的?(引导幼儿用完整语言表述,可结合演示)

(2)有谁没吹成功的吗?没吹出泡泡情绪怎样?你找到没吹出泡泡的原因吗?(鼓励幼儿再次尝试,体验成功)

(3)小结吹泡泡的方法:先把铁丝圈浸泡在泡泡水里,然后粘上泡泡水,最后嘴巴对准圆圈吹出泡泡。

三、深入探究

1、引导幼儿边吹边观察泡泡的特点(形状、大小、颜色)。

2、根据自己的发现,选用油画棒把泡泡的样貌画在黑板的大记录表的上方。

3、分享经验(结合幼儿的记录表)

(1)刚才你吹出来的泡泡是什么样貌的?(圆形、有的大、有的小,有绿色、黄色。。。。。。)

(2)同样是用圆圈来吹,为什么有的泡泡大,有的泡泡小呢?怎样做到的?(个别演示)

(3)小结:原先泡泡的大小和吹的力气的大小、速度快慢有关。老师还准备了三角形的工具,你们猜一猜用它可能吹出什么形状的泡泡?欢迎大家去科学区里玩一玩,看看你猜想的和你吹出来的是不是一样?记得把你新的发现跟大家分享。

四、整理工具

师生一齐收拾工具材料,进洗手间洗手。

小班科学泡泡教案 篇11

活动目标

1、操作活动了解泡泡水的制作方法。

2、在制作泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣,并体验成功的喜悦。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

热茶水、小勺子、不同形状的泡泡工具每人一份,糖、洗洁精四人一份、泡泡音乐、图片。

活动重难点

通过操作活动让幼儿了解泡泡水的制作方法。

活动过程

1、游戏“抓泡泡”引入。(激发幼儿参加活动的兴趣,体验玩泡泡的快乐。)

※教师出示吹泡泡的工具。

师:小朋友,你们看老师给你们带来的这是什么?它可以干什么呢?

※师:小朋友们,你们喜欢泡泡吗?大家和老师一起玩抓泡泡的游戏吧!(放音乐)

※师:抓泡泡好不好玩啊?你们知道老师的这个泡泡水是从哪来的吗?是老师做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢?

2、介绍制作泡泡水的材料。

※幼儿自由观察材料,并说说是什么。

※请幼儿通过闻、尝、摸等方法得知自己面前摆的是一杯热茶水。

※请幼儿通过尝、看得知小碗里放的是糖。

※让幼儿说出洗洁精。

3、制作泡泡水,让幼儿感知制作时的快乐和探索的兴趣。

※师:小朋友试试看热茶水能不能吹出泡泡来?幼儿用泡泡工具尝试吹泡泡。

※师:热茶水吹不出泡泡来,那么小朋友自己试试添加些什么就能吹出泡泡来。

幼儿自由探索,教师观察幼儿操作,重点指导不敢大胆尝试的幼儿。

※让吹出泡泡的小朋友和没有吹出泡泡的小朋友分别介绍一下自己制作的过程。并用图片展示幼儿操作的过程和结果。

茶水+白糖制作不出泡泡水。

茶水+洗洁精也制作不出泡泡水来。

茶水+白糖+洗洁精能制作出泡泡水来。

※教师总结并演示操作的过程。

4、播放音乐,幼儿开始吹泡泡。

※师:没有制作成功的小朋友再来试一试,做一做,然后咱们一起来吹泡泡。

※幼儿在音乐声中自由吹泡泡,让幼儿感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的乐趣。

5、活动延伸。(让幼儿猜想用不同形状的吹泡泡工具能吹出什么形状的泡泡。)

※师:小朋友你们仔细看看老师给小朋友的吹泡泡工具是些什么形状的呢?

※师:今天小朋友们都很棒,自己制作出了吹泡泡的水,现在呢跟着老师到教室外面一起去玩吹泡泡的游戏并且仔细的看一看这些形状的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的。好了孩子们,跟着老师走吧咱们一起去玩吧。

活动反思

吹泡泡是每个孩子童年最喜欢玩的游戏,近日我发现我班的孩子对吹泡泡非常的感兴趣,因此就根据本班孩子的能力和年龄特点设计了这个活动《自制泡泡水》。

通过这次活动使我认识到虽然小班的孩子年龄小,经验少,语言表达能力差,但是对于这样的'探究活动他们非常的感兴趣,因此活动很成功。活动中100%的小朋友都开心的参加了活动,而且都是跟着我的步伐走的,只有个别的孩子在制作的时候很想尝尝制作用的材料,不过经过我的强调他们也进入了活动,很值得表扬。因此我觉得只要我们选取孩子感兴趣的内容,又遵循他们探究事物的特点,同样能在小班很好的开展科学活动!

中班科学泡泡教案


中班科学泡泡教案 篇1

【内容简析】

这是一篇冰心奶奶回忆儿时玩吹泡泡游戏的文章,表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。文章中吹泡泡的过程既清楚又具体,而且语言优美、生动、形象,值得反复品味。

【设计理念】

通过读文并结合吹七彩泡泡的情境,感受肥皂泡的美丽和神奇,感受冰心奶奶用语的优美、生动,培养仔细观察事物的能力。

【教学目标】

1、认识易、裂、碗等10个生字,会写戏、易等13个字。

2、学习课文,体会作者是怎样仔细观察事物的,学习如何把事物写清楚、具体。

3、有感情地朗读课文,背诵课文第4、5自然段。

【重点难点】

学习作者是怎样仔细观察事物,把事物写清楚、写具体的。

【教具准备】

生字卡片、七彩泡泡、多媒体课件等。

【教学时间】

3课时。

【教学设计】

第一课时

一、谈话激趣,揭示课题

小朋友,你们平时最喜欢玩什么游戏呢?我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏,对吧?这节课,我们一起来学课文,看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的,好吗?(板书课题,读题目。)

二、认读生字,理清层次

1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

2、在文中画出本课生字,读熟会认,再用自己的方法记一记,再同桌交流。

3、全班交流认字方法,开火车认读生字。

4、再读课文,了解课文大意,说说课文先写了什么,再写什么。

5、小组交流。

6、指名回答,全班评议。

(先介绍吹泡泡的时间和地点,接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇,最后写喜欢吹肥皂泡。)

三、朗读课文,质疑问难

1、细读课文,说说你读懂了什么,或有什么不明白的地方。

2、学生质疑问难,教师归纳难题。

四、作业

1、抄写字词。

2、朗读课文。

第二课时

一、检查朗读,引入新课

1、指名朗读。

2、全班评议。

二、精读课文,感悟理解

1、学习第3、4自然段。

(1)读课文,边读边思考:作者小时候是怎样玩吹泡泡的?并把相关内容画出来。

(2)用自己的话说说玩吹泡泡的过程。

(3)同桌互相说,然后派代表说,师生评议。

(4)出示课文第3自然段,一边指导朗读,一边体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

①文中哪些词用得好?用重点号标出来,并说说为什么用得好。

②指名回答,全班评议,教师随机指导:放加和弄沾吹一提等用词精当,且描写有条理。

(5)让学生吹七彩泡泡,亲身感受课文中所描述的情景。

(6)朗读课文3、4自然段,积累好词佳句。

2、学习第5自然段。

(1)指名朗读课文第5自然段,思考:冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏?

(2)小组交流。

(3)全班归纳。

(其一,泡泡是我们自己小心地做出来的,它使我们骄傲。其二,泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三,泡泡使我们心里充满快乐、骄傲与希望。)

3、教师引导体会课文最后两句话的意思。

(1)作者看着这些肥皂泡,想象到了什么?(想象到肥皂泡飞到天上,挨着明月,渡过天河,飘过大海,飞越山巅。)

(2)出示句子它们一个个飞到天上指导反复朗读。

(3)你能说说这句话的意思吗?泡泡真的能飞那么高,那么远吗?

(4)指名回答,全班评议。

(这句话说的是肥皂泡随风飘散了,但它们不可能飘得那么高那么远,这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡,希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。)

(5)拓展想象:冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢?

三、感情朗读,积累语言

1、分小组有感情地朗读课文。

2、课文中有许多好词好句,写了美丽神奇的肥皂泡,请同学们把喜欢的摘录下来,多读几遍。

四、作业

1、朗读课文。

2、背诵课文4、5自然段。

第三课时

一、检查背诵

1、指名背诵课文4、5自然段。

2、全班齐背。

二、巩固生字,书写练习

1、抽查生字读音,提醒注意读准

扇、若、扯、润的翘舌音。

2、小组交流记忆字形的方法。

3、重点指导记字方法。

用已学过的部件记忆字形,例如:乘剩羽扇止扯度渡乔骄

用对比形近字的方法记忆字形,例如:飘漂若苦

4、指导书写。

易字下面是勿不是匆。

戏和越右上角都有点。

三、拓展延伸,实践体验

1、说说你最喜欢的.游戏名称及具体的游戏玩法。(先小组交流,再派代表发言。)

2、玩一玩自己最爱玩的游戏,然后把玩的过程具体地写下来。

3、把写好的片段读给父母听,看看他们有什么意见,并作修改。

【同步练习】

一、给加下划线的汉字注音。

( )骄傲 ( )圆润 ( )散裂

( )和弄 ( )渡过

二、补充恰当的词语。

( )地飘过飞越( )玲珑的( )

( )的浮光慢悠悠地( )( )的球面

三、多音字组词。

和hé( ) 散s3n( ) 扇sh1n( )

huò( ) s4n( ) sh4n( )

四、写反义词。

骄傲( ) 容易( ) 美丽( )

潮湿( ) 小心( ) 零乱( )

中班科学泡泡教案 篇2

设计意图:

我一直认为幼儿科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递,而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养上。因此,我在科学教育活动内容选择上特别注意活动内容“源于生活,缘于兴趣”。

中班科学活动《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的新主题。在一次区域游戏中许多幼儿兴趣都集中在“吹泡泡”角,幼儿你一言我一句的说“为什么泡泡有的会飞、有的好破、有大有小……”等等,由于幼儿受到无意注意和表象性思维等特点的左右,对泡泡的探索缺乏深度。所以,在幼儿“玩”的过程中,我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题,与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现;从而感觉到“科学并不遥远,科学就在身边”。让幼儿们真正理解科学、热爱科学,达到真正有价值、有意义的学习目的。

活动目标:

1、运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

2、让孩子正确使用吹泡泡的.方式

3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。

活动准备:

1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具:圆形,三角形、正方形、一次性杯子若干。

2、视频课件

活动过程:

一、创设问题情境,出示课件。(出示“吹泡泡”工具,并提问)

师:十月一日,老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情,就把他录下来了,小朋友想看看吗?

幼:想…(教师“顺”应幼儿就此引出课题)

师:这些小朋友在做什么呢

幼:…

师:他们吹出的泡泡都是怎么样的呢?你们想不想吹泡泡?

幼:…

二、在“玩”中体验泡泡的特性。

让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(主要是圆形工具)边玩边探索

师:小朋友看看老师手里的这个是什么呢?

幼:吸管

师:那吸管可以用来做什么呢?

幼:喝水、吹泡泡···

师:小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样?

幼:有三角形、圆形、正方形···

师:那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看,会发现一些什么秘密?

(教师启发、引导、扶持幼儿,将幼儿的探索推向深入,激起幼儿探究的欲望。)

三、带领幼儿讨论

师:刚才吹泡泡好玩吗?

幼:好玩

师:那玩的时候发现什么秘密了没有?

幼:泡泡是圆形的,对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)

师:吹泡泡的时候,你们发现的共同特点?

幼:吹泡泡的工具是圆形的,吹出的泡泡是圆形的。但是,用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的

师:咦,刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了?

幼:…

师:原来泡泡容易破呀!

小结:今天玩得开心吗?吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密,回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。还想玩吗?看看我们还能不能发现其他的秘密。

中班科学泡泡教案 篇3

大班科学:吹泡泡

科学活动吹泡泡

目标:1尝试用不同的材料吹泡泡,发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

3体验通过实际操作,获得知识和本领的愉悦情感。

准备:记录卡 、幼儿用笔

吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水

视平转换仪 磁带 录音机

过程:一、开始部分。

1在《吹泡泡》的音乐中,一起进入活动室。

师:我们都很喜欢吹泡泡,那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色,

大大小小,真漂亮呀!

今天,我们一起来玩吹泡泡吧!

2出示各种材料,并讨论。

(1) 师:平时,我们都是用吹泡器来吹泡泡的,可是今天,大家一起来看看,我给你们准备了什么呀?

(2)出示记录卡,幼儿猜想。

师:老师还带来了一张记录卡,并把这些材料画在了卡上,请大家一起来猜猜,你觉得可以吹出泡泡的.,就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾,觉得不可以的就打上叉叉。

3幼儿猜测,教师巡回指导。

4讨论、介绍幼儿想法。

(1) 师:谁来介绍自己的猜想?

请一到两名幼儿上台介绍。

(2) 师:你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?

(3) 师生共同讨论,并统计在教师的记录卡上。

师:我们一起来侃侃,你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

二、幼儿操作。师:小朋友的猜想都不一样,那到底对不对呢?老师也不知道,但是我们可以自己去试试!

请大家拿着你的记录卡,把每一样材料都去试一试,并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

2幼儿操作尝试,教师指导。(重点指导花片和漏勺)

3比较猜测和尝试后的结果。

(1) 师:谁愿意来和大家分享你操作后的结果?

有没有不一样的结果?

请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

(2)师生再次讨论,统计在教师记录卡上。

师:在我们小朋友操作了过后,你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

三、总结

1谁来告诉我,你发现在这些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?

教师总结:这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它们都有洞洞,这些有洞洞的材料有个名字,我们叫它“镂空”。因为它镂空,所以可以吹出泡泡来。

2结束部分。

师:我还给大家准备了一些材料,大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!

在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

中班科学泡泡教案 篇4

游戏准备:

泡泡玩具、泡泡水

游戏过程:

1.家长和宝宝准备好泡泡玩具和泡泡水,来到空旷的草地上;

2.开始游戏前,宝宝和家长一起动手,做好游戏准备;

3.游戏开始,家长拿好泡泡玩具,宝宝负责吹;

4.宝宝在吹泡泡的同时,自己数一数吹出了多少泡泡;

5.3次结束之后,换做家长吹3次;

6.将两者的最好成绩进行比较。

温馨提示:

在上面的这个亲子游戏中,宝宝们不仅可以欣赏美好的风景,同时,还能够锻炼自己的数数能力,真是让孩子们实现了一举两得,各位家长选择明媚的'午后,也和自己的宝宝一起玩玩这个亲子游戏。

中班科学泡泡教案 篇5

一、教学目标

培养学生观察和想象的能力,提高说话和评议的水平。

2.能用“有??有??还有??”这样的句式说泡泡的颜色。

3.能用“有的像??有的像??还有的像??”这样的句式说泡泡的形状。

二、教学重点

1.培养学生观察和想象的能力,提高说话和评议的水平。

2.能用“有??有??还有??”这样的句式说泡泡的颜色。能用“有的.像??有的像??还有的像??”这样的句式说泡泡的形状。

三、教学难点

能把在游戏中让你觉得最开心的时刻用一段通顺的话写下来。

四、教学准备

每人准备一瓶泡泡水

五、教学过程

(一) 吹泡泡,创设情境

师:今天,老师给大家带来了一份神奇的礼物。想知道是什么吗?赶快闭上眼睛,静静地等待,千万不许偷看哦(出示动画吹泡泡)

师:睁开眼睛吧,快看,哇,是什么呀?

(二) 感受吹泡泡,激发兴趣

师:想吹吗?那就赶快拿起自己的泡泡瓶,尽情地吹吧。(出示课题,生吹,师板书课题)

师:暂停,看哪位同学最先把东西收拾好。

(三) 指名吹泡泡,指导观察

师:高兴吗?告诉我,你看到了什么?

生:我看到了五颜六色的泡泡。(你真能看,观察到了泡泡的颜色,还用到了好词五颜六色,那具体有哪些颜色呢?知道用上“有??有??还有??”这样的好句说颜色。(出示句式)

师:除了泡泡的颜色,你还看到了什么呢?

生:我看到了圆圆的泡泡。(你的眼睛真亮,观察到了泡泡的形状是圆圆的)

师:你还看到了泡泡是什么样的呢?(是不是还想着吹泡泡,没有认真观察?没有关系,现在,咱们全班一起来仔细观察。

师:请两位同学上台吹

1.我们先轻轻吹,看看泡泡越来越怎么样了?

2.这一次使劲儿吹,看看和刚才有什么不同?(手指泡泡出处,看这儿,看这儿)

3.告诉老师,你刚才看到了什么?

生:轻轻吹时,泡泡越来越大

师:像什么?

生:像皮球

师:连起来说说

生:轻轻吹时,泡泡越来越大,像皮球。 师:谁能像他这样说说(抽两三个说)

师:那使劲吹时,泡泡又是怎样出来的?(生说,师采集好词)

师:老师送给大家一个句子,看谁能把这个句子填得更好 出示句子:使劲一吹,哇!泡泡 出来了!(生说,师采集好词好句)

师:那些成群结队冲出来的泡泡像什么呢?指导用好“有的像??有的像??还有的像??”这个句式(出示句式)

师:刚才,我们看到了轻轻吹时,泡泡的样子,也看到了使劲吹时,泡泡的形状。现在,大家把刚才看到的连成一段,在小组内说说。

师:谁愿意把你看到的说给全班同学和老师们听。(抽两个)

(四) 尽情吹泡泡,说说感受

师:在大家的眼中,泡泡是多么的可爱呀,大家还想玩儿吗?那就玩吧,想怎么玩就怎么玩。(停,比比哪个小组最先把桌子收拾干净,能迅速坐端正)

师:谁愿意把你的快乐和全班分享呢?告诉大家你是怎么玩的?(抽两三个)

(五) 写一写

师:你们开心吗?想不想让这份开心永远留在心里呢?那就赶快拿出你的纸和笔,把刚才让你觉得最开心的时刻用一段通顺的话写下来,你可以用大屏幕上出示的好词、好句式,也可以用自己积累的好词佳句,如果能写出自己的独特感受那就更好了。

1.生写,师巡视,指导

2.展示,师生共评

(六) 总结

同学们,从你们的表情老师知道这节课大家都非常的开心,写得也非常精彩,大家只要认真观察,仔细思考,写作文就不是一件难事。

中班科学泡泡教案 篇6

【教学内容】

《吹泡泡》是S版小学三年级语文上册第一单元中的一篇精读课文,作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏,表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。《吹泡泡》分为2课时,第一课时主要让学生学习课文的生字和词语,初步感知文章,了解课文的大体意思;第2课时熟读课文并有感情的朗读课文,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的,结合吹“七彩泡泡”的情境,感受肥皂泡的美丽和神奇,感受冰心奶奶语言的优美、生动,培养学生仔细观察事物的能力。

【教学目标】

知识与能力目标:认识“易、裂、碗、廊等” 10个生字,会写“戏、易、碗、根、飘等” 13个生字。

过程与方法目标:学习课文,体会作者是怎样仔细观察事物的,学习如何把事物写清楚、具体。

情感态度与价值观目标:有感情地朗读课文,体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。背诵课文第4、5自然段

【教学重点】

学习作者是怎样仔细观察事物。

【教学难点】

把事物写清楚、写具体的。

【教学准备】

生字卡片、泡泡图片、肥皂泡

【教学课时】第2课时

【教学过程】

一、检查朗读,引入新课

吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的`肥皂泡。 经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心,不但吹出了情趣,还吹出了冰心奶奶的梦想,这节课,就让我们继续学习《吹泡泡》。板书《吹泡泡》

同学们,上节课我们已经知道课文的主要内容,现在请五位同学来为我们朗读一下课文。)

1、指名朗读。(大家说这几位同学读得好不好?好在哪里?)

2、全班评议。(掌声送给他/她)

二、精读课文,感悟理解

1、学习第1、2自然段

(1)自由朗读课文第

1、2自然段,说说你从中了解到什么?

(2)指名回答 (一是我小时候最爱玩吹泡泡游戏,二是阴雨天吹泡泡不容易破裂。)

(那么,同学们,你们知道这篇课文哪一段或哪几段是课文的重点段落吗?学生回答。对,就是第

3、4自然段。那么,接下来我们就来详细地学习这两个自然段吧。)

2、学习第3、4自然段。

(1)读课文,边读边思考:作者小时候是怎样玩吹泡泡的?并把相关内容画出来。 (好,同学们都读得非常认真,画的很仔细。那么谁要来说说看呢?)

(2)用自己的话说说玩吹泡泡的过程。(提问:我们把用剩的肥皂头儿??很高很高) (这里面有一些词用的很好,同学们知道是哪些吗?提问)板书: “放”“加”“和弄”“蘸”“吹”“提”等用词精当,且描写有条理。 (好,现在就让同学们来亲自体验一下吹泡泡的乐趣吧!拿出准备好的肥皂泡,请一两个同学上讲台吹)

(3)让学生吹七彩泡泡,亲身感受课文中所描述的情景。

(我想肯定还有很多同学想玩是吧?下课老师再和大家一起玩。现在就让我们大家一起看看冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢?请从课文中找出直接描写肥皂泡样子的句子。)

(4)朗读课文

3、4自然段,积累好词佳句。

3、学习第5自然段。(通过第

3、4自然段的学习,我们了解了冰心奶奶小时候吹泡泡的过程,体会到泡泡的美丽。接着我们继续学习第5自然段。哪位同学来有感情地朗读,其他同学认真听,思考:为什么冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏呢?)

(1)指名朗读课文第5自然段

(2)小组交流。

(3)全班归纳。

(4)引导体会课文最后两句话的意思。

a、作者看到这些肥皂泡,想像到了什么?

b、学生齐读想像到的句子。

c、你能说出这句话的意思吗?泡泡真的能飞那么高,那么远吗? (这是冰心奶奶的想像,冰心奶奶望着天上的泡泡,希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。)

(5)拓展想像:冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢?学生自由发挥,适当点评(冰心奶奶心中有爱,才会对转瞬即逝的泡泡寄予这样美好的希望。)

三、课堂小结:玩肥皂泡游戏,冰心奶奶不但做了,吹了,还认真的欣赏了自己吹出每一个肥皂泡,她满怀爱心和向往,写下了这篇美妙的文章,让我们一起再有感情地朗读这篇文章。

【作业布置】

玩一玩自己最爱玩的游戏,然后把玩的过程具体地写下来。

中班科学泡泡教案 篇7

一、教学内容

听话说话——吹泡泡是小学语文s版教材第五册中的一篇课文,是一篇先听后说、听说相结合的课文。听话说话课,旨在学生的听说训练,为以后的写话打下基础,从而提高学生的语言交际能力。它的上课对象是小学一年级学生,一年级的学生虽刚入学不久,但在平时的学习和日常生活中,句子和字词的积累以及儿歌的背诵为小朋友学习本课内容提供了知识上的准备。同时,吹泡泡游戏本身的简单易学、生动有趣又为学生提供了心理上的准备。

二、教学目标

通过教学,使学生学会用“谁在那里干什么?”和“什么怎么样”的句式说话。

通过教学,使学生学会初步理解讲话内容,会听会说,要求听要听清楚、说要说完整。

通过教学,培养学生的想象力和观察力,在玩玩说说的过程中,培养学生的合作精神和创新能力。

三、教学处理

本课的教学重点是:通过教学,使学生能在老师的指导下,学会仔细观察图片,展开想象,把图片上的内容说清楚、说完整。会用“什么怎么样”的句式说出泡泡怎么样。

教学组织形式上:可以小组为单位,把全班三十位小朋友分成了五个六人小组,并设组长一名。这样的教学形式改变了传统的秧田式教法,有利于学生主体作用的发挥,变要我学为我要学,在轻松愉快的学习氛围中、在玩玩说说的过程中,获得最大限度的收获。

在教材处理上:为了引起学生的学习积极性,改变传统的填鸭式教学使教学有深度、有广度,可以把学吹泡泡——试吹泡泡——描述泡泡三者融为一体。把单纯的师教生学的组织形式改变为:师生齐学、师生齐玩、师生齐说,使学生真正成为学习的主人,而老师在其中只起一个辅助和点拨的作用,充分体现师生平等性,发挥学生的主体作用。

四、教学过程的设计

教学过程,可以分成了四大块:

第一,课文的导入,采用质疑的方法。所谓质疑即指提问题。学生是学习的主人,只有有了疑问才会产生学习的兴趣。作为老师不应让学生只压抑在课堂这一狭小的范围之内,而应让学生尽情地去想、尽情地去问,唤起学生的主体意识。例如,课文的导入,我是这样安排的:

小朋友,今天这堂课,老师给你们请来了三个小伙伴,看看他们是谁?

请你们给他们取一个好听的名字。

跟他们打声招呼,好吗?

看着这样的画面,你的心中有疑问吗?请你来做小老师。

游戏:小问号博士和小句号博士。归纳出三个问题:谁?在哪里?干什么?怎么样?

练习说话:小朋友在操场边吹泡泡。

第二,学生学吹泡泡。主要以训练学生的动手能力为主,让学生参与到课堂实践中去,培养他们对教学内容的浓厚兴趣。教学一开始,便以一段柔美的音乐来吸引学生的注意力,创设一种轻松和谐的学习氛围。利用学生已有的生活经验,请一位会吹泡泡的小朋友上来吹泡泡,并且总结出吹泡泡的方法:要轻轻地、慢慢地吹。然后小朋友一起吹,比一比,看谁吹得泡泡最多、最美。边吹边观察:我吹的泡泡怎么样?学生可以根据自己的理解,用自己的话来讲,为下面的教学做好铺垫。利用教材的可动性和内容的有趣性,用最简单的教学用具:一根吸管、一杯有相当浓度的肥皂水,取得最理想的教学效果。

第三,描述泡泡,这也是这片课文的重点所在,蕴含着对教学重点的攻破。听话说话,重在听和说上,只有认真听了,听清楚了,才能说明白,说完整。可以先放全片课文的录音,使学生对课文内容有一个初步的.、整体的感知,并布置好听的要求:听清楚文中说的是谁?在哪里?讲了一件什么事情?学生反馈后,再放第二遍录音并要求学生回答,录音里是怎样介绍泡泡的,主要以学生模仿为主。然后归纳出:是从颜色、大小、形状三点来介绍的。根据一年级学生的已有知识,他们对形状这一抽象名词的概念还比较陌生,可以把大小和形状概括为“样子”,显得通俗易懂。是学生知道介绍泡泡可以从颜色和样子入手。听清楚、听明白之后,就开始练习说话。在说的过程中,可以安排学生先仿说后扩说,采用了循序渐进的教学原则,先易后难,也符合学生认识能力的发展顺序。例如,在学习描述泡泡的样子时,可以是这样安排的:

小朋友,刚才你们听到录音里的小朋友,他们吹的泡泡样子是怎样的?(学生的回答只是在模仿说话。)

教师亲自演示吹泡泡,概括出泡泡的样子是又小又圆的。

还有那些东西也是又小又圆的呢?

在学生回答的过程中,多多地鼓励创新,学习热情随成功体验的获得而逐渐高涨。同时又培养了学生的观察力和想象力,充分发挥了学生大脑的潜能,是智力和个性得到了尽量扩张。再说的过程中,力求做到人人会说。可以一个人说即自己说给自己听,也可以小组说即自己说给别人听,甚至可以跨越小组的形式去说给你的好朋友听。教学到了这里,老师应该知道大部分学生已经较好掌握听的要求,也会模仿说话了,接下来,便是听的提高训练:完整的说话。这也是对基础较好的学生的要求,体现了分层教学的特点。课文提供的是一张完整的画面,录音介绍的也是一个完整的故事,对那些学有余力的学生,可以要求他们加上开头和结尾,练习完整地说出一段话。也是因材施教的具体体现,使学生跳一跳,摘到果子。

第四,课的结尾采用一个巩固性的游戏:“小朋友,就让我们再次提起手中的吸管,伴随着美妙的音乐,到那五彩的泡泡世界中去走一走。”这是第二次安排学生在音乐中吹泡泡,并要求向老师或同学介绍你吹的泡泡怎么样。有条件的话,可以安排学生在阳光下吹,亲身体验泡泡的五彩缤纷。然后,老师再说:“小朋友,刚才你们在吹泡泡的时候,老师发现每一个小朋友都吹得很好,老师把这美丽的场景录了下来,你们看——多美的画面啊!谁愿意看这画面向大家介绍一下这美丽、可爱的泡泡。”在学生对泡泡的介绍中结束这篇听话说话课。

这堂听话说话课,老师应该力求在调动学生的学习积极性上下功夫,挣脱了“填鸭式”传统教学的束缚,让学生动脑、动口、动手,在玩与说的过程中,给予思考、创新的机会。以教师为主导,以学生为主体,培养他们的实践能力和创新精神,为全面实施素质教育开拓了一条崭新的教学思路。

中班科学泡泡教案 篇8

活动目标:

1、学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。

2、观察泡泡,自由表达吹泡泡的发现和感受。

活动准备:

1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、

2、记录表、形状标记及将彩色纸粘贴在桌上。

活动过程:

1、导入活动,唤醒幼儿经验。

小朋友,你们见过泡泡吗?什么时候见过泡泡的?那泡泡是什么样的呢?

教师:我们小朋友说得真棒,我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会出现泡泡,刚才还有小朋友说玩过吹泡泡。

2、幼儿探索怎样吹出泡泡。

(1)、今天,我们就试试用铁丝框来吹泡泡,看,它是什么形状的?(圆形的)现在,我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧!(提醒幼儿不要对着小朋友吹)

(2)、你吹出泡泡了吗?说说你是怎么吹的?(先醮泡泡水,让它变成一面小镜子,再用嘴轻轻吹)

(3)、刚才谁没有成功,请你再来试一试。(幼儿吹)

(4)、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的?(圆形)(师边指记录单上的标记边贴上小圆点)

3、尝试用不同形状的工具吹泡泡。

(1)、老师还给小朋友准备了其它形状的铁丝框,看看都有些什么形状的.?(三角形、正方形、五角星形)再猜猜看这些不同形状的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的?(师根据幼儿的猜测在记录单上贴图形)

(2)、到底吹出的泡泡是什么样子的呢?待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试,把你发现的泡泡的样子贴在后面的空格里。

(3)、幼儿吹泡泡。

(提醒幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡,将观察到的泡泡的形状记录下来)

4、幼儿交流吹泡泡的感受和发现。

(1)根据记录表总结.(记录幼儿验证的结果)

(2)师小结:原来用不同形状的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的,都是圆形。

(3)你在吹泡泡的时候有没有发现其它好玩的事情啊?

中班科学有趣的泡泡


中班科学有趣的泡泡教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,尝试用不同形状的工具吹泡泡,并观察泡泡的变化情况,培养幼儿探索的兴趣,在实验过程中体验发现的兴趣,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看趣的泡泡教案吧。活动设计背景

一次课间活动中我发现有几个小女孩在吹泡泡,后面跟了一大群孩子,他们又跑又跳地去追打泡泡,玩得甭提有多高兴了。孩子们玩泡泡的情景触发了我的灵感,既然孩子们这么喜欢玩泡泡,那我们就来做一个和泡泡有关的游戏或者活动吧。于是,我结合教材内容和本班幼儿的实际情况进行选材,利用本土资源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形状的吹泡器,让幼儿通过实验来体验发现的乐趣,进一步了解科学知识。

活动目标

1.尝试用不同形状的工具吹泡泡,并观察泡泡的变化情况,培养幼儿探索的兴趣。

2.在实验过程中体验发现的兴趣。

3.培养幼儿动手的能力。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

用不同形状的工具吹泡泡,观察泡泡的变化情况。

活动准备

1.用铁丝做成不同形状的铁丝框,自制的泡泡水,纸杯若干个。

2.儿歌《吹泡泡》。

活动过程

一.开始部分:

1.师幼互问好。

2.导入课题。

师出示泡泡水和吹泡器,请幼儿说说这是用来做什么的。引起幼儿吹泡泡的兴趣。

二.基础部分

(一).出示圆形吹泡器,幼儿观察吹泡器的形状,并想象它会吹出什么形状的泡泡。(幼儿相互讨论,大胆想象)

1.指名回答讨论结果。

2.幼儿动手用准备好的圆形吹泡器吹泡泡,验证自己的想象。

3.请幼儿说说自己实验的结果。(鼓励幼儿积极发言,并及时表扬)

4.师小结:圆形的吹泡器会吹出圆形的泡泡。

(二)认识其他形状的吹泡器,猜测泡泡形状

1,出示正方形吹泡器,指名说出它的形状。再思考:正方形吹泡器会吹出什么形状的泡泡?

2,依次认识长方形吹泡器和三角形吹泡器。

3,分别猜测这两种吹泡器吹出的泡泡是什么形状的。

4,请幼儿说说自己的想法。

(三)幼儿分组吹泡泡

孩子们想不想自己动手做实验来验证一下你刚才的想法呢?(激发幼儿做实验的兴趣)老师给宝贝们准备了很多吹泡器,赶快试一试吧!(师提醒幼儿吹泡泡时不要对着同学吹)

1, 幼儿自由吹泡泡,在吹泡泡时观察吹泡器的形状和泡泡的形状。

2, 指名幼儿说说自己用的吹泡器是什么形状,吹出的泡泡是什么形状的?和原来的猜想一样吗?(每组多找两个幼儿回答)

3, 幼儿交换吹泡器,再吹泡泡,观察泡泡的形状发生变化没有。

4, 再请幼儿说说交换了吹泡器后,吹出的泡泡是什么形状的。

现在实验已经做完了,宝贝们发现了什么问题。(幼儿相互交流,说出结论)师及时给幼儿的结论作出评定。

5, 师小结:不管用什么形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆形的。

(四)游戏:吹泡泡

1,介绍游戏规则和游戏方法。

2,请几名幼儿到场地中间和老师一起示范游戏。

3,师与幼儿一起游戏。

三,结束部分

师进行简单的课堂总结,幼儿学泡泡飞出教室。

四,延伸活动

带领幼儿到户外用其他工具吹泡泡,观察泡泡的变化情况。

教学反思

孩子的天性就是玩,特别是中小班的幼儿,他们的年龄小,相对来说自控力也要差些,他们对新鲜有趣的食物最感兴趣。本次的活动内容就是通过幼儿玩泡泡而得到启发的。通过实际讲授,认真反思后得出本节课有成功之处也有不足之处,现将本节课的教学反思总结如下:

我认为幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣,探究欲望,帮助幼儿学会观察,比较,分析,推理的方法进行探索活动。本活动是想通过创设探究和实验操作的环节,激发幼儿的探索兴趣,让幼儿形成新的认知,从中得到结论。活动内容与幼儿的实际生活密切相连,利用身边的事物作为研究对象。所以,我设计了以不同形状的吹泡器来吹泡泡为主线的活动,吹泡泡很多幼儿都玩过的,它贴近幼儿的生活,操作也很方便。通过用圆形吹泡器吹泡泡这个环节,为幼儿创设了轻松,有趣的学习氛围,从而引起幼儿参与实验的兴趣与探索欲望。

在活动过程中,我一直遵循这样的教学思路:幼儿自己参与实验后,老师再启发幼儿发现问题,先由幼儿汇报实验结果,再由老师小结实验结论,最终达到教学目标。整个活动采用实验的形式并结合游戏,幼儿自主学习合作交流的学习方法,寓教于乐,寓教于趣,让幼儿在快乐中学习。活动中知识点的安排由易到难,步步深入,这样幼儿学起也容易。在实验中引导幼儿大胆想象,鼓励孩子自主的探索发现,让孩子自己通过实验得到相应的结论,而不是将实验结果直接告诉孩子。此外,本活动充分体现了以幼儿为主体,老师为主导的思想。鼓励幼儿动手操作,感受科学的趣味。但在实验中,个别幼儿只顾着吹泡泡,没有注意吹泡器的形状和泡泡有无变化,所以当老师问到三角形的吹泡器吹出了什么形状的泡泡时,有个别幼儿说是三角形的泡泡。这告诉我们在孩子做实验时一定要多提醒幼儿,关注每一个幼儿,发现问题及时解决。

本次活动中还有很多不足之处,要上好一节课,它需要我们老师不停的推敲,不停的揣摩,不停的实验,然后总结经验,吸取教训,发扬优点,改进方法,使自己的业务水平得到提高。

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