小班科学活动《掉下来啦》

一、目标:

1、引起幼儿对落体现象的兴趣，激发幼儿的探索欲望。

2、初步尝试记录。

二、准备：

１、已玩过落体游戏。

２、羽毛、塑料积木、纸条、树叶、自制降落伞若干。

３、五张记录表。

三、过程：

１、出示准备好的材料，引起幼儿兴趣。

２、摆弄落体进行感性探索。

（1）、请幼儿选择一样物体玩一玩，观察这个物体落下来的情景。

（2）、进行讨论。请个别幼儿描述自己所玩的物体落下来的样子，并用动作表示。

3、落体的方法记录。

（1）、请一位幼儿选择一样物体，先观察它落下来的样子，再尝试用画画的方法记录。

（2）、让幼儿自己玩玩、试试其余物体，观察不同物体下落时的有趣观象，并尝试用画画的方法记录。

（3）、逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的样子是怎样的。

３、集体交流。

四、延伸活动：

玩一些落体游戏，如“托气球游戏”“吹鸡毛游戏”等，启发幼儿观察落体运动现象，并想办法吹起下落的鸡毛，托起下落的气球。

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科学活动《掉下来了》

班级：小 班

课题：掉下来啦（科学）

日期：

备注

活动目标

1． 引起幼儿对落体现象的兴趣，激发幼儿的探索欲望。

2． 初步尝试记录。

活动准备

1． 已玩过落体游戏。

2． 羽毛、塑料积木、纸条、树叶、自制降落伞若干。

活动过程

1． 出示准备好的材料，引起幼儿兴趣。

2． 摆弄落体进行感性探索。

（1） 请幼儿选择一样物体玩一玩，观察这个物体落下来的情景。

（2） 进行讨论。请个别幼儿描述自己所玩的物体落下来的样子，并用动作表示。

T:说说你们刚才玩了什么?物体掉下来的样子是怎样的?你们可以用动作学一学它的样子吗?

3.尝试用画的方法记录。

T:刚才你们做得好，说得也好，下面我们来当小小记录员，把东西掉下来的样子画出来，好吗？

（1） 请一位幼儿选择一样物体，先观察它落下来的样子，再尝试用画画的方式记录。

（3） 逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的是哪一种物体，它落下来的样子是怎样的。

T:这条线表示的是什么物体下落的样子，做一做这个物品的下落样子。

4．集体交流。

活动延伸

玩一玩落体游戏，如“托气球游戏”“吹鸡毛游戏”等，启发幼儿观察落体运动现象，并想办法吹起下落的鸡毛，托起下落的气球。

幼儿园科学落下来啦

小班科学落下来啦教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探索欲望，学习运用语言、体态动作等表达自己的发现，初步尝试记录，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看落下来啦教案吧。活动目标：

1、对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探索欲望。

2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发现，初步尝试记录。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

羽毛、降落伞、纸条、包装带、沙包、飞镖、贴有相应物体的记录表等。

活动过程：

1、小故事引发幼儿猜测：物体是否会落下来？以激发兴趣。

2、观察材料，摆弄物体进行感性探索体验：它们是不是都落下来了？

3、第二次探索，比较落体的不同方式。幼儿边玩边交流自己所玩的物体，观察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发现。

4、学习记录：观察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。

5、延伸活动：玩落体游戏，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿观察更多落体现象，并想办法使其落不下来。

活动反思：

适宜性行为

1、本活动目标定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。

2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。

3、教师在活动中能注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。

4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。

不适宜性行为

1、问题：在师生互动中，教师的观察不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向。

原因：教师在活动过程中，仍然受传统的目标意识影响。

对策：教师应努力提高自身的观察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应，要更加尊重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。 2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深入。

原因：小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。

对策：可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。

幼儿园小班科学教案案例：掉下来了

活动目标：

1、幼儿通过玩玩看看，对物体下落现象产生兴趣和探索欲望。

2、鼓励幼儿运用身体动作表现物体下落的样子，并尝试进行语言描述。

3、引导幼儿初步尝试记录。

活动准备：

1、鸡毛、花瓣、纸条、积木等材料6篓。

2、记录纸4张。

3、多媒体课件。

4、魔术盒1个。

活动过程：

一、 介绍材料，引出问题。

1、老师逐一出示材料， 提问：这是什么？（鸡毛、花瓣、纸条）

2、 教师玩“掉下来了”的游戏，提问：纸条怎么了？

二、 摆弄落体进行感性探索。

（一）第一次探索。

1、 幼儿选择鸡毛、花瓣、纸条三种材料玩一玩，观察它们下落的情景。

老师提出探索要求：我们要把手举得高高的，然后一松，看一看，它们是怎么样掉下来的？

2、 进行讨论、小结。

（1） 提问：刚才你玩的东西，是怎么样掉下来的？（鼓励幼儿用动作表现）

能不能把它掉下来的样子说出来呢？（引导幼儿进行语言描述）

（2） 观看多媒体课件。

师：鸡毛、花瓣、纸条掉下来的样子真有趣，我们还拍成录象，你们看！

师：鸡毛是怎么样掉下来的？

师：花瓣呢？纸条呢？

3、小结：鸡毛、花瓣、纸条都是摇摇晃晃、飘呀飘、飞呀飞……地掉下来的(具体描述语言看上课情况定)。那积木呢？积木是怎么样掉下来的？

(二)、第二次探索。

1、 幼儿选择积木玩一玩，观察它下落的情景。

师：我们把手举高，然后一松，看一看，积木是怎么样掉下来的？

2、 提问：积木是怎么样掉下来的？

幼儿操作后发现积木是直直的快快的掉下来的。

（三）、游戏：变变变

师：我做魔术师，变变变，变出什么，你们就说一说、做一做它掉下来的样子。

三、 尝试用“画”的方法记录。

1、 请个别幼儿选择一种材料，尝试用画画的方法记录。

师：鸡毛、花瓣、纸条掉下来的样子，我们会说，也会做，真能干。

那你们能把它们掉下来的样子画出来吗？

师：我们先来画鸡毛（看幼儿的选择具体定）掉下来的样子，谁来试一试？

2、 请所有幼儿尝试用画画的方法记录鸡毛、花瓣、纸条、积木下落的样子。

师：我们一起来画一画它们掉下来的样子。

四、总结与延伸。

师：你们真能干。

在积木的记录卡上画了它直直的快快的掉下来的样子，还把鸡毛、花瓣、纸条摇摇晃晃、飘呀飘、飞呀飞……地掉下来的样子也画出来了。

在我们的教室里，我们的幼儿园里，还有许许多多的东西，它们掉下来的样子也非常有趣，我们一起去找一找，玩一玩吧！

大班科学活动《落下来》

设计意图

在地球上,所有东西往上一抛都会落下来,这是小班幼儿都有的生活经验。但是对幼儿熟知的经验有没有进一步探索的意义和价值呢?我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活经验进行深层次的探索,以帮助幼儿学习观察、比较、记录等科学探索的方法。

活动目标

1.观察、比较物体下落时的现象,对物体的下落现象感兴趣。

2.能用记录的方式和语言来表达观察到的现象。

活动准备

1.第一次操作所需的材料:纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等,数量之和多于幼儿人数。

2.第二次操作所需的材料同上,每人增加一份记录纸和笔。

3.第三次操作所需的材料:同样大小、颜色的手工纸每人一张。

活动过程

一、观察一种物体的下落现象并清楚表达。

1.提出任务。

师:今天我们来做一个“没那么简单考考你”的挑战游戏。“没那么简单考考你”是什么意思呢?(看上去很简单,其实不简单。)

师:我们知道在地球上所有的物品往上一抛,都会——(幼儿补充:落下来。)这个问题真的很简单!但是你是否注意到,每种东西落下来是什么样子的呢?又能否用清楚流畅的语言来表达呢?这可有点不简单了。

师:请你仔细观察这些物品落下来的样子,等一会儿要请你表达。

2.教师操作,逐一让物体下落。

3.交流与总结。

(1)幼儿交流。

(2)教师总结:大家通过仔细观察,把“落下来”这件事情表达得很清楚。有的注意到了落下来的声音,有的观察到了落下来的样子,有的发现了落下来的速度。很棒!

(开门见山地让幼儿带着任务观察物品落下来的现象,为下面环节的展开作经验准备。)

二、观察、比较两种物体下落现象的不同,用记录方式表达观察到的现象。

1.提出任务。

师:我们今天的挑战是“没那么简单考考你”,下面请选择两样物体,让它们从同一高度同时落下(用动作解释“同一高度,同时落下”),观察它们的不同,并记录下来。

教师在幼儿操作时的指导要点如下:

A.注意了解幼儿是否遵守“同一高度,同时落下”的规则。

B.当幼儿有了自己的发现时提醒他们记录下来。C.当幼儿记录有困难时,可以让他们观察同伴记录,提醒他们用符号进行记录。

2.交流与总结。

(1)幼儿交流自己的记录。

教师这时可以关注以下两个方面:

A.幼儿创造性地用符号来表示自己的发现。

B.幼儿记录物体下落速度的不同表现。

(2)总结物体下落现象的相关因素。

师:大家通过观察、比较、记录,知道了物体落下来时有许多不同。可是,这些不同可能和什么有关系呢?(根据幼儿的回答总结:可能与物体的轻重、大小、形状以及风力有关。)

(这个环节的任务难度提高了,即要在前一个环节观察的基础上学习运用比较的方法,并且从语言表达转为记录表达。)

三、探索让同样的纸出现不同的下落速度

1.提出任务。

师:请记住我们的挑战题目是——(幼儿补充:没那么简单考考你。)

师:(出示一张手工纸,使其落下)给你们一张同样的纸,使它下落的速度和我的不一样。看上去简单,其实不简单哦!试一试吧。

2.幼儿操作。

教师边与幼儿一同操作,边观察幼儿的操作情况,指导要点如下:

A.当幼儿出现折叠动作时,便上前鼓励,并与之比较两张纸的下落速度有何不同。

B.当大多数幼儿受同伴影响采用折叠方法时,教师应进一步引导:除了折叠,你还有不同的方法吗?(团、撕开等。)

3.交流与总结。

教师在总结时可以让所有幼儿将变化后的手工纸与教师手中的手工纸一同落下,进行比较观察,鼓励幼儿设法使纸落得快一些。

(在进行了两个环节的尝试、观察、比较和对下落相关因素的思考之后,这个环节尝试让幼儿解决问题,即如何让两张相同的纸下落速度不一样。)

四、结束

师:在“没那么简单考考你”的挑战游戏中,你们通过仔细观察、认真比较、努力思考和尝试,取得了胜利,为自己鼓掌吧!