幼儿园小班艺术领域：快乐的舞会

活动背景一次自主性游戏时，我为做手工的孩子准备了各种颜色的皱纹纸条。他们对纸条非常感兴趣，有的干脆拿着纸条跳起了舞。于是艺术活动--"快乐的舞会"就应运而生了。在这次活动中，我将手工材料(棉绳)与绘画材料(水粉、颜料)有机结合，让幼儿在与材料的互动中产生创造的灵感，感受线条、色彩的变化。整个活动过程由"玩"字贯穿始终，通过舞会情景的创设、工具材料的变化和对色彩的认识等多种因素的整合，试图让幼儿在玩玩画画中体会艺术活动的乐趣。

活动流程导人活动：欢迎彩条娃娃参加舞会→韵律活动：我和彩条娃娃跳个舞→示范操作：创编绳子娃娃跳舞的动作一创作活动：让绳子娃娃在纸上跳舞→评价活动：欣赏绳子娃娃跳的舞→结束部分：我为绳子娃娃开舞会。

活动目标1．在感受色彩美的基础上，选用自己喜欢的颜色作画。

2．能大胆地使用线条、色彩，进行初步的创造。

3．乐于参加玩绳活动，体验艺术活动的快乐。

活动重、难点活动重点：在感受色彩美的基础上，选用自己喜欢的颜色作画。

活动难点：能大胆地使用线条、色彩进行初步的创造。

活动准备1．棉绳若干(粗细不同)。

2．各色水粉颜料(红、蓝、绿、黄、紫色)、调色盆若干。

3．各色皱纹纸(红、蓝、绿、黄、紫色)分别混合装在大的塑料框里。

4．舒缓、轻柔的音乐。

5．投影仪一台。

活动过程1．我和彩条娃娃跳个舞。

(1)欢迎彩条娃娃参加舞会师：小朋友，我们今天来开个舞会吧!老师请来了许多小客人，我们来欢迎欢迎他们吧!

评析：情景的设置，能使幼儿很快进入状态，激发活动的兴趣。

师：他们是谁呢?(出示红色的彩条娃娃。)师：这个彩条娃娃穿的是什么颜色的衣服呀?它是怎么来的?

幼A：它穿的是红色的衣服，它是游来的。

幼B：它穿的是红色的衣服，它是飞来的。

幼C：它是被风吹来的。

师：那我们一起来学一学。

依次出示绿、黄、蓝、紫色的彩条娃娃。它们分别是扭着来的，转着圈来的，跳着来的。教师每出示一种，幼儿回答完后都可以学一学彩条娃娃的动作。

评析：这一环节活泼有趣，孩子们的注意力被牢牢地吸引住了。他们仔细观察彩条娃娃的颜色和"舞姿"，认真模仿它们的动作，非常开心。

(2)韵律活动：我和彩条娃娃跳个舞师：小朋友，你喜欢哪种颜色的彩条娃娃呀?(幼儿自由表述)那就请你和你喜欢的彩条娃娃跳个舞吧!你想怎么跳就怎么跳。(放音乐，师生手拿彩条一起跳舞。)2．我和绳子娃娃来跳舞。

(1)创编绳子娃娃跳舞的动作。

师：刚才，我们和自己喜欢的彩条娃娃跳了舞，高兴吗?看，又有谁来参加我们的舞会了?(师出示棉绳。)幼A：是线。

幼B：是绳子。

师：对了，原来是绳子娃娃来了。绳子娃娃看到小朋友和彩条娃娃跳舞，可羡慕了，也想来跳舞了!我们来看看绳子娃娃是怎么跳舞的。师边演示边说：我们先给绳子娃娃穿上漂亮的衣服，然后请它来跳舞。现在我给它穿上了什么颜色的衣服?

师在投影仪上演示绳子娃娃跳舞，边演示边念儿歌：绳子娃娃扭一扭，扭一扭；绳子娃娃转个圈，转个圈；绳子娃娃踢踢腿，踢踢腿。

师：绳子娃娃还可以怎样跳舞?

幼A：它还可以跳起来。

幼B：它还会弯弯腰。

(请个别幼儿上来演示，教师把幼儿说的总结成儿歌：绳子娃娃弯弯腰，弯弯腰；绳子娃娃走一走，走一走，等等。)(2)让绳子娃娃在纸上跳舞。(幼儿创作时放舒缓、轻柔的背景音乐。)评析：幼儿已具备了比较充足的已有经验，创作时就轻松而愉快。对孩子来说，这样的绘画活动是一种享受。

幼儿绘画时可以自由选择活动的地点和绘画的颜色，创造性地作画。

评析：这里能让孩子自然地将已有的动作经验迁移到绘画活动中来，体现了整合的理念。

(3)欣赏绳子娃娃跳的舞。

评析：作品欣赏部分体现了评价手段的多样化：除了语言的交流，教师还注意运用眼神、身体动作等多种形式对幼儿进行表扬和鼓励。

师：先画好的小朋友可以和旁边的小朋友介绍一下，说说你的绳子娃娃穿的是什么颜色的衣服，它是怎么跳舞的?

幼儿自由讲述。

评析：幼儿介绍自己的作品，避免了单纯功利性的评价，使幼儿体验成功的喜悦。

师：刚才大家已经向旁边的小朋友介绍了自己的绳子娃娃是怎样跳舞的，现在请你们看看哪个小朋友的绳子娃娃跳得好，你就把这个红苹果娃娃贴在他(她)的画上。

师：你喜欢谁的彩条娃娃跳的舞，你觉得它像什么?

幼A：我喜欢自己的彩条娃娃跳的舞。

幼B：我喜欢沈朱伟的彩条娃娃跳的舞。我觉得看上去像很多蛇绕在一起。

幼C：我觉得丁丁的那个像蜘蛛网。

幼D：我觉得王韵蝶的像很多树抱在一起。

评析：这一环节将幼儿之间的相互欣赏与师幼共同点评有机结合，让幼儿充分感受每一幅作品体现出的美感，加深了幼儿对线条画的感受，更为幼儿提供了想象的空间。

3．结束部分：我为绳子娃娃开舞会。

师：小朋友，你们今天玩得开心吗？那就让我们一起来跳个舞吧。

师生一起听音乐跳舞。

评析：在快乐的舞会中结束活动，愉快而自然。

活动评价《纲要》中指出："提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。"本活动充分体现了幼儿美术活动的游戏性特点。从活动的过程看，幼儿在跳跳玩玩说说中投入活动，完全把活动当成了一次有趣的游戏。从活动的效果看，幼儿的作品色彩鲜艳、线条流畅，最重要的是幼儿从中感受到了成功的喜悦和创造的快乐。

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幼儿园小班艺术领域：画妈妈

活动目标：

1．能用自然的声音演唱歌曲。

2．愿意尝试歌曲表演。

3．体验与妈妈在一起的幸福感。

重难点分析：重点：愿意尝试歌曲表演。

难点：体验与妈妈一起的幸福感。

活动准备：钢琴安全要求：教育幼儿演唱的时候，要用自然的声音去演唱，不要扯着喉咙喊，以免方法不正确，把嗓子唱坏。

活动过程：

一、开始：激发幼儿的学习兴趣。

1、发声练习：《师生问好》

老师弹琴唱：小朋友们好 幼儿：李老师你好2、教师出示"妈妈"的照片，引导幼儿观察"妈妈"有什么特点 (二)展开：

1．感受歌曲的节奏旋律--带领幼儿一起有节奏地念儿歌，感受歌曲的节奏。

--引导幼儿倾听音带，进一步感受歌曲的旋律。

2．学唱歌曲就走得慢,小老鼠走得快小朋友也走得快。--讲规则大狗熊来了XXXX小老鼠来了XXXXXXXX--模仿游戏。

(出示小铃)大狗熊来了XXXX(幼儿做狗熊动作)小老鼠来了XXXXXXXX(幼儿做小老鼠动作)--听小铃指挥做动作。

二 展开部分讲故事:《大象和小蚊子》,了解基本情节,初步感知游戏。

(一)提问:

1、故事里有谁?大象是怎么走路的?--拳头敲手、敲腿表现节奏XXXX2、大象打起了瞌睡,谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么?它们要干什么了?哇瑟!好可爱的屁屁呀,我们去叮叮吧!它们怎么叮的?--手食指,拇指相对手臂带动手腕震动表现节奏XXXXXXXX3、大象醒来了用尾巴赶蚊子,它是怎么赶的?--用指挥动作表现:的儿~~~~~的儿~~~~~4、大象生气了,一跺脚,咚!蚊子怎么了?--"死掉",吐舌头,手放腿上。

(二)教师提醒幼儿用动作表演故事--师幼游戏(用大象的图片)三、了解故事与乐器演奏的对应关系1、老师请来了三位朋友,他们能发出好听的声音,请你听听这是谁的声音:……。--了解乐器和角色的对应关系。

2、你们来做小蚊子,幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动,表示蚊子飞,在老师的提示下知道摇动手臂。--初步学习使用串铃。

3、在老师的提示下请幼儿表演蚊子的节奏。(结合大象图片)4、用乐器来表演故事三、结束部分今天我们和小铃、大鼓、铝板琴作了游戏,他们累了,我们让他们回家休息。--整理乐器。

附:故事:有一头大象,长得可大拉!脑袋大大的,身体大大的,屁股也好大好大,走起路来很慢很慢,"咚--咚--咚--"。

有一天,大象出门散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了,它们发现了大象的屁股,说,"哇瑟!好可爱的屁屁呀!我们来叮叮它吧!于是,蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来,大象觉得屁股有点痒,就用尾巴来赶蚊子,"的儿~~~~~的儿~~~~~"蚊子被赶走了,大象又打起了瞌睡,大象刚睡着,蚊子又飞了回来,大象只好又用尾巴赶。就这样,赶了一次又一次,大象终于生气了,它用好大好大的脚使劲一跺,"咚--!"声音大得把蚊子都给吓死拉。

幼儿园小班艺术领域：音乐游戏——《小兔乖乖》

活动背景 在讲故事时间，孩子们总爱异口同声的要求老师讲《小兔乖乖》，仿佛故事有着某种魔力一样，让孩子们百听不厌。随着故事情节的变化，孩子们的表情也随着变化，如讲到大灰狼的时候，孩子们一脸的苦大仇深；讲到兔妈妈回来时，孩子们的欢呼雀跃，感情丰富表现淋漓尽至。 基于幼儿对故事内容的充分理解，和对故事中不同角色情感上的共鸣，我想结合一定的背景音乐，引导孩子们体验在音乐活动中的快乐。 设计意图 这节音乐活动在幼儿熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基础上，引导幼儿尝试听辨不同风格的音乐及不同音色的乐器。由简至难，由配合音乐表演到加入乐器为角色来配乐。尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受，达到使幼儿体验自由表现的愉悦感和增强参与活动的自信心的目的。 活动目标 1．发展幼儿感受力的目标：感受两段不同风格的音乐。 2．发展幼儿音乐技能的目标：尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受。 3．发展幼儿社会情感的目标：体验自由表现的愉悦感，增强参与活动的自信心。 活动重点 感受两段不同音乐的风格。 活动难点 尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受。 活动准备 经验准备：幼儿已经熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖乖》。 教具准备：课件，大灰狼、小兔和兔妈妈的头饰。 道具：小兔的家，大树，打击乐器。 活动过程 1．播放课件。 师：“请小朋友看看这是谁和谁?(课件一：兔妈妈和小兔)它们在干什么?”(课件二：一起做游戏)“小兔和妈妈在一起的时候感觉怎么样?”(开心、快乐，很幸福) 师：“看看这是谁?”(课件三：趴在大树后的大灰狼) 师：“小兔能给大灰狼开门吗?” 师小结：“对，妈妈不在家的时候，谁来也不开。” 师：“看，谁回来了?”(课件四：兔妈妈拎着篮子回来了) 2．引导幼儿演唱歌曲《小兔乖乖》。 师：“兔妈妈给小兔子唱歌了，怎么唱的?”师带幼儿一起演唱。“妈妈的声音听起来是什么样的感觉?”(温柔的、好听的、优美的)“小兔听到妈妈的声音，心情怎么样?”(高兴、快乐、喜悦)“小兔会用什么样的声音来唱歌?”师带幼儿一起演唱。 “大灰狼唱歌时的声音是什么样的?”(粗粗的、沙哑的、很难听)带幼儿一起学学大灰狼演唱。 “小兔听到是大灰狼，心情会怎么样?”(难受、不高兴、讨厌) “小兔会用什么样的声音演唱?”师带幼儿演唱。 3．听辨练习：请幼儿来听两段音乐，辨别兔妈妈回来的音乐和大灰狼来的音乐。 曲一：“大灰狼”来时的音乐 曲二：“兔妈妈”回家时的音乐 师：“请你们来听听这是兔妈妈回来了还是大灰狼来了?” 师：“兔妈妈回来了，兔妈妈唱……；大灰狼来了，怎么唱……” 4．幼儿带头饰分角色来进行演唱。 将小兔、兔妈妈、大灰狼的头饰散放在活动室四周，便于幼儿随意取戴。 师布置好情景：小兔的家，大树，请幼儿自由来扮演小兔、兔妈妈和大灰狼并戴上头饰，找到相应的位置，听音乐进行游戏活动。 师弹奏背景音乐，请幼儿仔细听，是谁的音乐，谁就出来唱歌。 (在幼儿熟悉游戏过程之后，引导幼儿加上一些简单的动作进行表演。) (幼儿自由找其他的伙伴来交换头饰互换角色表演。) 5．引导幼儿进行配乐。 (1)准备摇铃和圆舞板、手鼓、幼儿听辨。 师：“老师给小朋友准备了能发出声音的小乐器，请小朋友去找一找，玩一玩。”(将摇铃和圆舞板、手鼓散放在四周，幼儿自由拿取。) 出示乐器的标记，幼儿认识。 引导幼儿找乐器标记来站队。 (2)引导幼儿用乐器来表现小兔、兔妈妈和大灰狼。 师：“小朋友说说小兔会喜欢哪种乐器?小兔妈妈会喜欢哪种乐器?大灰狼呢?” 按照幼儿的意见组织幼儿练习为角色伴奏。 6．幼儿进行分组角色扮演师指挥。 一组：大灰狼：师弹背景音乐，大灰狼出场。大灰狼边敲打乐器边唱歌。 二组：兔妈妈：师弹背景音乐，兔妈妈出场。兔妈妈边敲打乐器边唱歌。 三组：小兔边敲打乐器边唱歌。 幼儿活动一次后，引导幼儿自己去找同伴互换乐器继续进行伴奏活动。 7．听音乐，送乐器。 听到小兔妈妈的音乐，扮演兔妈妈的宝宝送乐器； 听到大灰狼的音乐，扮演大灰狼的幼儿送乐器；最后小兔来送乐器。 结速活动 同事评：音乐本身就传递着许许多多、妙不可言的美妙信号，或高兴或忧伤，可尽情的发挥和想象。对音乐，孩子们有着自己最最独特的感受，只要有适宜的条件，孩子的想象就会插上翅膀，在音乐的世界里自由飞翔。在这节音乐游戏中，孩子们很容易就从教师的琴声中分辨出了哪段音乐是表现大灰狼的，哪段音乐是表现兔妈妈的，有的孩子能说出这两段音乐给他们的不同感受，还有的幼儿虽然说不出来，但动作已经区别开来了。 这节活动在开始部分，分别给幼儿播放兔妈妈和小兔在一起的画面，大灰狼的画面，调动起幼儿情绪情感上的经验，让幼儿表达和妈妈在一起的感受，为后面的活动做好铺垫。 基本过程分为三步： 1．通过复习歌曲，引导幼儿进行分角色来演唱。 2．听辨表现兔妈妈和大灰狼的不同音乐，引导幼儿进行情绪情感的体验，区分表现兔妈妈和大灰狼的不同音乐，紧接着进行动态的角色扮演游戏，巩固幼儿对音乐的感受。突出了活动的重点。 3．听辨不同的打击乐器。在保持幼儿的兴趣的基础上提升难度，引导幼儿来为兔妈妈、小兔、大灰狼来伴奏。既加深巩固了重点，又突出了难点。最后，在结束部分，送乐器的环节，呼应整个活动，继续采用分角色的形式，让幼儿来听着表现兔妈妈、大灰狼、小兔的音乐来送乐器，同时培养了幼儿良好的常规。 创作感悟：纲要中多次提到要“遵循孩子的意愿”。在这节音乐活动中，以角色游戏贯穿整个活动，以幼儿自主探索为主导，进行活动。主要体现在三个方面：一是幼儿自己选择角色，自由选择头饰来进行角色游戏，互换角色也是幼儿自己主动地去和同伴商量交流完成；二是在尝试运用乐器来表现和表达对音乐的感受的环节，幼儿自由的来选择自己喜欢的乐器，教师按照幼提出来的意见，组织幼儿用乐器为不同角色伴奏，互换乐器同样是幼儿自己去和同伴商量。三是在幼儿分角色站队，先是幼儿戴上头饰，教师语言引导幼儿来找同一角色的伙伴站成一队，过渡到幼儿自己找乐器标记站队。对于小班幼儿来说，这些活动都有一定的难度，但又充分的调动和发挥出幼儿的自主活动的积极性。

幼儿园小班艺术领域：音乐——秋风和小树叶

活动目标

1．会唱歌曲，感受秋风吹、树叶舞的意境。

2．能分辨音乐的快慢，并大胆地用动作表现。

活动准备：每人一片秋叶。

活动过程

1、教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。

·幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。

2、学唱歌曲并用动作表现。

幼儿跟随教师学唱歌曲。引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。

3、分辨并表现音乐的快慢。

·教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想像，两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。

游戏：“秋风和小树叶”

幼儿手持树叶，边唱歌边舞蹈，歌曲停时，教师用钢琴弹奏模拟风声：风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去；风声慢而弱时，幼儿放慢动作；风声停，幼儿便停止动作不动。

鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。

活动建议

风停时，引导幼儿保持不同的造型不动，教师可以提问：“小树叶，你飘到哪里?”幼儿自由回答：“我飘落在xxx。”

活动评价

1．会用柔和优美的歌声唱歌。

2．想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动，表现出多种树叶飘落的动作。

幼儿园小班艺术领域：印染手帕

活动目标

1、幼儿学习掌握印染的方法

2、幼儿能够自己动手印染手帕

3、帮助幼儿体验成功的快乐。

活动准备：

每桌四盒颜料，一块湿毛巾，垫子，大泡沫板( 陈列幼儿作品)。纸巾若干

活动过程：

一、导入：教师出示范例，引起幼儿兴趣。

今天教师带来了几块漂亮的手帕，你们想看吗?

二、展开：

1、教师请幼儿观察范例，引导幼儿讲讲、猜猜是如何做出来的。

（1）制作这个手帕用到什么？颜色怎么跑到上面去的？

（2）纸巾怎么样才能让颜色跑到纸巾上呢？

2、老师简单示范，讲解印染方法，示范后请幼儿讲讲是怎么做出来的?教师最后一次故意蘸得多一点，请幼儿想一想颜料为什么会滴下来。

(1)蘸颜料的时间不能太长。

(2)打开时小心慢一点，不弄坏作业纸。

3、幼儿染手帕，教师指导

(1)鼓励幼儿大胆印染。

(2)帮助能力较弱的幼儿完成作业。

(3)提醒幼儿不弄脏衣服。

(4)鼓励幼儿在打开时不怕困难，坚持做完一件事。

4、讲评(将幼儿作品平放在泡沫板上， 幼儿围坐在周围)　今天，我们每人都印染了手帕，你们觉得你们印染的手帕美吗? 老师也觉得你们的手帕很美，你们印出了这么美丽的手帕，心理怎么样? 你们想把这么美丽的手帕送给谁呢?　这么漂亮的手帕你想用来做什么呢?