幼儿园中班数学活动教案:饼干店里饼干多
发布时间:2019-12-12 幼儿园中班数学教案 幼儿园中班数教案 幼儿园教案饼干活动目标
1. 学习将图片按颜色或形状分类排放。
2. 按图片的颜色和开头特征进行配对,并学习命名。
3. 喜欢参与集体游戏活动。
活动准备(faNWen.hAO86.Com 好工具范文网)
1. 红、黄、绿3种颜色,圆形、正方形、三角形3种形状图片若干
2. 红、黄、绿3种颜色标记各一个,圆形、正方形、三角形标记(无色)各一个。
3.放置图片的扁平筐(或盒)若干。
4.个娃娃,身上分别有红色的圆形、黄色的正方形、绿色的三角形标记各一个。
5. 中班幼儿用书第4页
活动过程:
一、商店进货。
1. 一起商议玩开饼干商店的游戏。
商店货架上只有一个,一个空的筐,还没有进货,教师先请小朋友把饼干拿来布置货架。
2. 幼儿看自己的小箩筐里有些什么饼干,看看讲讲,如三角形饼干、红色的饼干……
3. 按教师筐前出现的颜色标记,请一部分幼儿把饼干分送到三个筐里,边送边说,如"我把饼干送到红色标记的筐里。""我把绿饼干送到这绿色标记筐里。"……
4.按教师筐前出现的形状标记,请另一部分幼儿把饼干分送到三个筐里,边送边说,如"我把饼干革命送到有圆形标记的筐里。""我把方饼干送到有方形标记的筐里。"……
二、介绍饼干。
1. 幼儿看一个有颜色标记筐里的饼干,介绍这儿的饼干都是什么颜色的饼干,如都是红色的饼干,说:"要买红色的饼干到我这里来!"教师帮助补充:"要买红色的饼干可以到这里来,也可以挑选你喜欢的形状。因为这里都是红色的饼干但有不一样的形状。"
2.幼儿看一个有形状标记筐里的饼干,介绍这儿都是什么形状的饼干,如都是方方的饼干,说:"要买方饼干到我这里来!"教师帮助补充说""要买方方的饼干可以到这里来,也可以挑选你喜欢的颜色。因为这里都是方形的饼干但有不一样的颜色。"
三、幼儿当顾客去购买饼干。
1. 买两块不一样的饼干。(幼儿挑选,并让大家看看讲讲,这两块饼干什么地方不一样)
2. 买两块相同的饼干。(让幼儿挑选并让大家看看讲讲,这两块饼干什么是相同的)
3. 出示3个娃娃(身上有标记),请小朋友买它们最喜欢吃的饼干,先看看说说它们各自喜欢吃的饼干,如红色的圆饼干,黄色的正方形饼干,绿色的三角形饼干,然后分组为3个娃娃买饼干。
4.幼儿操作练习。(幼儿用书第4页)
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中班数学活动教案《做饼干》
幼儿园中班数学教案:做饼干
活动目标:
感知物体的大小与数量的关系学习用数字、图形记录结果
活动过程:
一、为小兔做饼干
——出示兔子玩具及饼干,小兔从点心店买来一盒好吃的饼干,它们是什么样的呢?(有大有小)
——小兔吃了还想吃,想请我们帮忙再做一些饼干。
——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干,看看每块油泥能做几块饼干,并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。
——在操作中,教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法,并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。
——从幼儿所做饼干数量的不同,引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系:饼干大,数量少;饼干小,数量多。
二、谁做的饼干多
——幼儿相互交流自己做出的饼干数量,比一比谁做的饼干多,为什么。
——找出饼干做得最多的幼儿,请他说说自己是用什么模具,怎么做的?为什么能做那么多。
——幼儿再次尝试做饼干,将前后2次的操作结果做一比较,发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系,初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。
幼儿园中班数学活动:《椭圆形饼干》教案
活动目标:
1.能说出椭圆形的名称,通过比较,感知椭圆形的基本特征。
2.在找找、说说、变变的过程中,进一步认识椭圆形,扩散性思维得到提升。
3.喜欢参与数学活动,并产生兴趣。
教学准备:大的圆形、椭圆形 ,动物拼图;幼儿人手一份圆形、椭圆形、毛根、纸条教学过程:
一.出示昆虫拼图,激发兴趣1.小朋友,你们好,蝴蝶漂亮吗?你知道我的身上有哪些图形宝宝吗?
2.教师手指图形各部位,请幼儿说出图形名称。
3.引出椭圆形:你们认识它吗?它叫椭圆形。
二.通过比较,感知椭圆形的基本特征1.你们的桌子上就有圆形、椭圆形,请你们看一看、摸一摸、比一比,圆形和椭圆形有什么不相同地方?(让幼儿进行观察,教师巡回指导)分析:开始,我的提问是"圆形和椭圆形有什么相同和不相同地方?"针对中班小朋友,这样一次性两个问题,使孩子们的回答显得凌乱,有的孩子说相同点,有的孩子却说不同点,同时不能更深入的解决问题。针对孩子们 "比较事物先找不同点" 的特征,我改变了提问,变成"你觉得他们有什么不同"。
2.集中交流,让幼儿自由说说3.教师带领幼儿进行比较(1)通过两图形重叠比较的方法,发现椭圆形比圆形扁。
师:小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起,比一比,有什么不一样?
幼儿操作比较,发现椭圆形比圆形扁。
分析:为了图形的比较,这里教具的提供需考虑,圆形的半径和椭圆形短边的半径是相同的,因为这是它们比较的前提。这个环节主要是先重叠看一看,通过看、比较得出结论"椭圆形比圆形扁"的结论。
(2)请幼儿第一次对折,你有什么发现呢?
小结:椭圆形两头比圆形长。
分析:这一次比较是"把图形进行一次对折",强调要求对折。椭圆形会出现两种情况,第一种是半径短的一边对折,另一种是半径长的一边对折。从而都得出结论,"椭圆形两头比圆形长"。
(3)再次进行对折,你有什么发现?
小结:圆形4条折痕一样长,椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长。
分析:这次比较是把"图形进行第二次对折",孩子们发现椭圆形折痕不一样长,还会发现两次对折后交叉处会有个"中心点"。圆形沿着中心点对折,两边总是能重叠,而椭圆形沿着中心点对折有时却不能重叠。
(4)教师小结:椭圆形两头比圆形长,椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长。
分析:这个环节主要是通过圆形与椭圆形的比较,感知椭圆形的特征。这个环节主要通过三次比较得出,遵循循序渐进的原则,由易到难的原则。
三.找找生活中有哪些椭圆形呢1.出示典型的椭圆形物品图片,说一说分析:生活中椭圆形的物品不少,通过这个环节告诉孩子,生活中要做个有心人,去发现一些椭圆形的物品,例如哈密瓜、西瓜、鸡蛋、饼干盒、树叶等。
四.变椭圆形1.介绍操作材料,讲述操作要求,老师为小朋友准备了一些毛根、长纸条,请小朋友来变变椭圆形.
2.讲解部分幼儿作品分析:这个环节给孩子作品展示的机会,同伴间进行交流,谈谈自己是如何变出椭圆形的。
3.活动延伸:请孩子们去找找生活中,还有哪些椭圆形。
幼儿园中班教案《饼干》
中班教案《饼干》适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿学习大胆地用语言描述饼干的特征,在愉快的氛围中,看看、说说、吃吃,感受学习和说话的乐趣,发挥想象力,培养幼儿的创造力,快来看看幼儿园中班《饼干》教案吧。
活动要求:
1、在愉快的氛围中,看看、说说、吃吃,感受学习和说话的乐趣。
2、学习大胆地用语言描述饼干的特征。
3、发挥想象力,培养幼儿的创造力。
4、探索、发现生活中饼干的多样性及特征。
5、使幼儿掌握一些饼干基本制作。
活动准备:
各式各样的饼干,盆子人手一个。
白纸一张,纸上有各种图形饼干。
活动过程:
(一)出示图形饼干,引出兴趣
1、今天,老师给小朋友带来了一样好吃的东西,猜猜是什么?(出示饼干)看,是什么?(饼干)
2、这些饼干是怎么样的?
(二)说说自己的图形饼干
1、将椅子下的装有图形饼干的盆子轻轻拿出,看看。
2、教师示范。
哇,我的饼干是圆形的,上面有一些花纹,真漂亮!
3、你的饼干是什么形状的?
(幼儿说说)
4、和旁边的小朋友互相介绍一下自己的饼干。
教师与刚才没有发言的幼儿交流。
(三)饼干变样了
1、教师示范咬掉一口,变成了弯弯的月亮。
2、幼儿操作。
咬一口,看看会变成什么?
3、说说变成了什么?
(四)有趣的饼干
1、老师为小朋友准备了一些特别的饼干,请把椅子下的信封拿出来。
2、示范讲解:
老师的饼干竟然是一只小熊,它还对我咪咪笑呢!
3、你们的饼干是怎么样的?
(五)和爸爸妈妈一起品尝饼干。
幼儿百科:饼干的词源是“烤过两次的面包”,是从法语的bis(再来一次)和cuit(烤)中由来的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出来的,可作为旅行、航海、登山时的储存食品,在战争时期用于军人们的备用食品也是非常方便适用的。
中班数学教案《做饼干》
活动目标:
1、感知物体的大小与数量的关系。
2、学习用数字、图形记录结果。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动过程:
一、为小兔做饼干
——出示兔子玩具及饼干,小兔从点心店买来一盒好吃的饼干,它们是什么样的呢?(有大有小)
——小兔吃了还想吃,想请我们帮忙再做一些饼干。
——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干,看看每块油泥能做几块饼干,并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。
——在操作中,教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法,并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。
——从幼儿所做饼干数量的不同,引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系:饼干大,数量少;饼干小,数量多。
二、谁做的饼干多
——幼儿相互交流自己做出的饼干数量,比一比谁做的饼干多,为什么。
——找出饼干做得最多的幼儿,请他说说自己是用什么模具,怎么做的?为什么能做那么多。
——幼儿再次尝试做饼干,将前后2次的操作结果做一比较,发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系,初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。