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中班艺术教学活动:花轮胎

发布时间:2019-12-12 幼儿园中班艺术活动说课稿 幼儿中班教学活动设计方案 幼儿园中班艺术教案 设计思路:幼儿进入中班,在成人的启发下,开始注意和亲近周围环境中美的事物和现象,并产生愉悦的情绪。喜欢听音乐、听故事和观看美术作品,能随作品内容展开丰富的想象和创造。色块和线条的装饰对孩子来说充满着兴趣,但是一直以来孩子们都是单一的涂色练习,没有装饰画的技能性的知识的教学和操作。为幼儿提供各种材料,为幼儿的创造提供了更为宽泛的创造空间,孩子们通过动手、动脑,对创造产生了浓厚的兴趣。并给孩子一个自由、安全、宽松的环境,使孩子们能在这样的环境中“发现”和“探索”。利用情境式的动画效果,更使幼儿充满尝试和描绘的愿望。活动目标:初步引导幼儿学用各种材料和间隔的方法在圆圈内装饰。尝试用自己喜欢的材料、颜色和图案,大胆想象为小动物的汽车装配上美丽的轮胎。活动准备:废旧光盘、瓦楞纸、铅化纸、蜡光纸、回形针、橡皮泥、瓜子粒、油画棒、水彩笔若干等。范例:画好的车辆、三只轮胎、花鸭先生及汽车图片。活动过程:一、导入情景,引出课题(出示花鸭先生图片)花鸭先生一大早开着他那漂亮的小轿车到城里去看望朋友,可是他怎么开,车子还是一动不动,矣?怎么回事呀?(出示图片)请幼儿帮忙找出原因。启发幼儿开个轮胎店,并请幼儿取名幼儿相互讨论,为花鸭先生挑选一只怎样的轮胎呢?请小朋友帮他挑一挑。幼儿选择,讲清花纹。花鸭先生连声说好好好,高商兴兴开着车走了。二、观察讨论师:不一会儿,轮胎店前停满了汽车、有轿车、吉普车、面包车、卡车,连老爷车也开来了出示),排起了长龙,这是怎么回事?是汽车轮胎都爆了吗?不是,花鸭先生的车开到了城里,大家看见花鸭先生的汽车上漂亮的轮胎,也都想换轮胎,也都想来我们**轮胎店里换花轮胎了.三、幼儿创作,提出要求:请小设计师帮忙给小动物的汽车装上各式的轮胎,好吗?利用各种材料,发挥想象和创造,制造不同的花轮胎。四、小结:1 、汽车要出发了,说说你接待的小动物开的是什么车?为它的车装上什么样的轮胎?2、试车。我们开车出发喽!

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幼儿园中班活动教案:轮胎教案


中班主题活动轮胎教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,延伸活动等内容,能关心别人,理解别人的需要,了解生活中汽车轮胎上花纹的用处,适合幼儿园老师们上中班主题活动课,快来看看轮胎教案吧。活动目标:

1、能关心别人,理解别人的需要。

2、了解生活中汽车轮胎上花纹的用处。

3、初步探索轮子的形状和功能。

4、喜欢了解并探索生活中存在的科学现象。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

1故事录音磁带《轮胎上花纹的秘密》。

2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽车。

3、大小不同的轮胎若干,并布置场地。

活动过程:

1、引导幼儿回忆:上次我们和轮胎一起做游戏,说说你们都玩了些什么?那你们玩的时候发现所有的轮胎都是一样的吗?

(出示大小不一的轮胎,引导幼儿观察并说说)

小结:轮胎都是圆圆的,会滚动。但它的大小和花纹都有不同。

2、讨论活动:轮胎为什么要做成圆圆的?它有什么用处?

请幼儿进行实验:有轮子和没有轮子的车哪辆会跑得快?哪辆会获胜。

3、听故事录音第一段,引出讨论的话题:

-----汽车轮胎上的花纹是为了好看,还是有其他的作用?

鼓励幼儿发表自己的想法(花纹有纵向直线型、锯齿形两种)

4、续听故事,了解原因。

教师放故事录音第二段,帮助幼儿明白其中的道理。

5、体育游戏《有趣的轮胎》

**跳过轮胎,练习单、双脚跳。

**两人一组对滚车轮,快的一组为胜。

**两个幼儿将轮胎举起,其它幼儿玩钻洞的游戏。边走边唱歌曲《我是汽车小司机》。配对游戏

延伸活动:配对

引导幼儿用橡皮泥进行轮胎印画,观察轮胎的花纹并从印纹中寻找与之相配的轮胎。玩“配对”的游戏。

幼儿园大班体育活动:花样玩轮胎


活动目标1.大胆地探索轮胎的多种玩法, 发展走、跑、跳、跨、平衡等基本技能。

2.培养幼儿积极与同伴合作游戏的意识及勇敢、自信的心理品质。

活动准备:轮胎 和幼儿人数相等、小梯子2个、绳子、纸棒、小皮球障碍物若干。

活动过程一、准备活动韵律操( 自编动作): 头部、肩部、扩胸、体侧、体转、弓箭步、下肢、全身、跳跃二、自由玩轮胎1、幼儿自由组合, 在操场四周自由玩轮胎并探索轮胎的各种玩法。

2、教师观察: 谁玩轮胎的方法最多, 谁最会玩, 谁能和别人玩得不一样。

指导重点:

(1)引导幼儿相互学习, 及时纠正动作。

(2)指导幼儿滚、走、跳轮胎时, 要注意自我保护, 出汗太多时注意休息, 并用干毛巾擦汗等。

(过渡环节老师摆放器材,生活老师组织幼儿休息、脱衣、擦汗等)三、集体练习1、教师引导幼儿说说轮胎有几种玩法, 怎么玩。

2、集体跨轮胎。轮胎单放或重叠在地上, 单脚从轮胎一端跨入另一端。

3、指导重点:

1、对能力较弱练习难度较大幼儿, 教师可用"你需要老师的帮助吗"等语言进行提示和帮助。

2. 让幼儿可根据自己的能力选择练习的难度。

四、竞赛游戏: 极限挑战1、将幼儿分成 4 组进行迎面接力, 每组准备轮胎1 个, 小梯子1个。

2、教师示范: 第一、二组幼儿抬着有轮胎的梯子, 到达终点交给对面小朋友; 第三、四组幼儿接过梯子, 到达终点时交到对面小朋友手中, 依次类推。

五、结束部分1.带领幼儿做腰、腿等部位的放松运动。

2. 组织幼儿整理运动器械。

幼儿园中班艺术活动教案:吹画梅花


一、活动目标:

1、引导幼儿学习用吹画和手指点画的方法表现梅花的基本特征。2、引导幼儿体验吹画的乐趣,培养幼儿吹画的兴趣。

3、培养幼儿干净整洁的卫生习惯。

二、活动准备:

黑色、红色颜料、ppt图片、棉签、抹布、吸管、梅花范图等三、活动过程:

1、幼儿听音乐进入课室。

2、引入课题:

3、认识梅花,观察图中梅花的基本特征。

4、教师示范用吹画和手指点画的方法。(让幼儿观察吹画梅花所需要的工具)5、交代要求,请幼儿操作(家长参与其中),教师在旁指导。

学生操作时,教师重点帮助把握吹树枝的方法。要求能力强的学生多吹几棵树,能力弱的学生掌握吹的方法。都能享受到成功的快乐。

四、总体评价,结束活动。

1、教师对幼儿的作品进行评价,并给予表扬。

2、让每个幼儿把自己画的梅花贴在外墙上组成梅花林,供大家欣赏。

中班艺术区域活动——艺术创想


中班区角活动:艺术创想

一.区角活动内容及其材料安排:

第一区:染色

目的:学习用宣纸进行染色,并能进行较难折纸的染色。

重点:引导幼儿在染色时对色彩的调配和蘸色位置,以区别不同的染色效果。

难点:能在简单的基础上进行较难的折纸法进行染色。

准备:颜料、宣纸、抹布、KT板。

第二区:撕贴

目的:让小朋友通过对纸的撕、贴、画来表现对作品的创造力和想象力。

重点:能将纸片疏密不均的贴在轮廓图内。

难点:注意冷暖色调的对比。

准备:蜡光纸、挂历纸、旧图书、底版图、胶水、抹布、字纸篓、蜡笔。

第三区:标花

目的:用“沥糊画”的方法制作蛋糕,大胆表现图案,会搭配颜色。

重点:能用“沥糊画“的方法做出标花蛋糕。

难点:挤画出的图案色彩鲜艳,具有立体感。

准备:彩色糨糊袋、一次行面碗、抹布。

第四区:装饰

目的:能用各种材料对画框进行装饰,并注意色彩的搭配和对称美。

重点:用各种材料进行装饰。

难点:注意色彩的搭配和对称美。

准备:画框、面粉、青豆、蚕豆、赤豆、积木。

第五区:泥塑

目的:会用橡皮泥装饰盘子和瓶子,能大胆运用线条、色块大胆夸张表现图案。

重点:注意颜色的搭配、线条与色块的搭配。

难点:能有创意的进行塑造。

二.总教学目的:培养幼儿的创造力和对色彩的搭配能力。

三.总教学重点:能使美术作品的色彩搭配和谐,颜色鲜艳。

四.总教学难点:能发挥想象对美术作品进行创作。

五.教学过程:

1.引入主题:

今天老师要带你们去一个地方叫艺术创想,那里有很多的东西,但是要经过小朋友的手它们才可以变成一件件艺术品,小朋友想不想去啊?

看这里有一条七彩路,我们沿着小路走进去看看,里面都准备了些什么材料。

区角一:这里是染色区,有很多的颜料,宣纸。做的时候要小心颜料不要把宣纸浸的太湿,还有要多动脑,折出去别人不同的样子,你也可以用剪刀进行修剪!注意颜料不要把自己也弄脏了!

区角二:看,好多蜡光纸、挂历纸、旧图书还有蜡笔,可这里却有很多没有颜色的图画,你们想想该怎么办啊?给它们穿上漂亮的衣服啊

区角三:这里原本有很多的蛋糕,可都买完了,现在师傅来不及做,就请小朋友来帮忙!你们也要象师傅一样,做的蛋糕要颜色鲜艳,而且要有立体感。

区角四:这里的画和漂亮可老师觉得好象却了什么?对了,是画框。我们可以用面粉和一些豆子、积木来进行装饰。装饰的时候颜色好搭配的好看,而且要有对称。

区角五:小朋友平时很喜欢玩橡皮泥,但平时我们都是做在泥工板上,今天老师给你们准备的一些盘子和瓶子,小朋友就在这上面来做你喜欢的东西。

2.幼儿自由选择区角进行活动

老师给你们每人一把钥匙,每个区角门口都有勾,每个勾上只能挂一把钥匙,明白了吗?

幼儿自由选择区域进行活动。

3.教师指导观察

教师应不断注意观察孩子的活动过程,随时关心他们的情绪。

在活动中,对他们努力表示信任赞赏。当孩子在投入创作时,教师不能干扰,以免影响孩子的创作欲。

当孩子表现出犹豫不决时,教师应注意观察耐心等待,让他们有时间自己去寻找解决的方法。

如果有的孩子发生困难进行不下去,教师可根据作品的内容与表现,在尊重孩子的愿望的前提下,稍加启发与提示,激发他们再投入创作。

4.教师和小朋友一起总结活动情况

整理作品进行小结,围绕幼儿的作品引导讨论。这种讨论不是评议作品的好坏,而是让幼儿学习思考,学会同创造的眼光来看待作品。

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