幼儿园英语活动设计《歌曲：Good morning to you》

一、教学目标

1、学习英语歌曲：Good morning to you , 了解歌曲节奏，学习歌曲单词明白歌曲意思

2、通过学习歌曲培养幼儿对学习英语的兴趣

二、教学准备

1、歌曲《Good morning to you》音频、挂图

2、Unit 1 句型

三、教学过程

（一）开始部分

1、跟随音乐节奏，律动进场

2、复习学习过的单词：dog cat chicken duck

（1）单词游戏《听音辨认》 ：老师模仿小狗\小鸡\小鸭子\小猫的叫声，让幼儿快速辨认并大声读出其单词。游戏先由集体参与开始再到个人参与。

（2）单词游戏《小动物找家》 ：教师课前准备好活动区域，游戏开始，请个别幼儿上前带上小动物头饰参与游戏，当老师播放的音乐一停止，这些小动物就要找到标有英语的正确的家

3、复习数来宝，要求幼儿打着拍子朗诵数来宝

4、运用新学习句型与老师现场对话，复习句型"Good morning , Hello"

（二）基本部分

完整学习歌曲《Good morning to you》

（1）老师播放歌曲音频，幼儿静心欣赏歌曲（1~2次），了解其歌曲节奏

（2）学习歌词："Good morning to you . Good morning to you . Good morning dear teacher . Good morning to you ."明白歌曲意思

（3）分句学习歌词，教师及时纠正幼儿发音不正的地方，指导幼儿正确发音的技巧

（4）打拍子哼唱歌曲，掌握歌曲的节奏

（5）老师范唱，幼儿为老师打拍子轻声哼唱歌曲

（6）让幼儿尝试结合歌词，打拍子完整演唱歌曲 《GOOD MORNING TO YOU》2~3次

三、结束部分

1、小结，表扬本次英语活动中认真积极参与的幼儿，并鼓励幼儿应大胆说英语，并把英语运用到日常生活中去

2、在歌曲《GOOD MORNING TO YOU》中离场

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幼儿园小班教案《good morning》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班教案《good morning》含反思》

小班教案《goodmorning》含反思适用于小班的英语主题教学活动当中，让幼儿能清晰地说出Goodmorning，认识Goodmorning是什么意思，能边拍手边唱出Goodmorning这首歌曲，在游戏情节中激发幼儿学习英语的兴趣，快来看看幼儿园小班《goodmorning》含反思教案吧。

活动目标

1．认识Goodmorning.是什么意思。

2．能清晰地说出Goodmorning。

3．能边拍手边唱出Goodmorning这首歌曲。

4．在游戏情节中激发幼儿学习英语的兴趣。

5．听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。

教学重点、难点

在日常生活中能用英语互相问好。

活动准备

配套光盘，电子琴。

活动过程

1．老师：Goodmorning,boysandgirls.早上好，孩子们，昨天我们学了一个单词，早上是。。。让幼儿说出morning（这时随机抽出几名幼儿检查）

2．老师：Verygood.很好，我们以后不仅可以说早上好，还可以说Goodmorning。回答时也是说Goodmorning。

老师：Goodmorning。

（老师示范要准确清晰，缓慢。）

幼儿：Goodmorning。

（此环节重复三遍，然后分组问好，再让男孩和女孩互相问好，再问个别幼儿。）

3．学歌曲

（1）放光盘，听三遍，

刚才听的歌曲叫Goodmorning.什么意思？

幼儿：早上好。

老师：good,verygood.好，太好了。你们再听听老师是怎么唱的（老师拍手清唱两遍）

(2)老师弹琴教唱：

先逐句教唱两遍，然后老师大声完整的唱，幼儿小声附合老师完整的唱（此环节重复两遍）。

老师：OK！Boysandgirls,singtogether,你们一起唱，OK?

老师放伴奏，幼儿一起唱两遍。

4．活动结束：

放光盘，老师和幼儿做简单的动作，如摇手，打招呼，边做动作边唱，让幼儿在欢快的节奏中结束课程，

6．活动延伸：

（1）老师每天早晨与每个幼儿用英语问好。

（2）老师在下午上课或见面时和幼儿用英语互相问下午好。

教学反思

整节课气氛保持得很好，小朋友很喜欢唱这首。

小百科：morning，意思是从天将亮到八﹑九点钟的一段时间。

中班英语教案：Do you want to eat?

活动目标：

1、学习单词apple，pear，banana，orange，sweet的发音及含义。

2、学说“Do you want to eat?”并理解他的含义。

3、引导幼儿积极参与用英语参与的品尝活动。

4、能在有提示的情况下完整、有序的吟诵儿歌。

活动准备：苹果、桔子、香蕉、梨若干，黑色袋子一个。

活动过程：

一、师幼问好

T:Good afternoon ，boys and girls.

C: Good afternoon， Mi Bao.

二、复习游戏”Follow me”

Tet’s play a game” Follow me”,ok?

Ck!（幼儿游戏复习单词laugh，cry，fly，run）

三、出示实物，引导幼儿学习单词a le，pear，banana，orange的发音及含义

T:ook,what’s this?oh,it’s a bag. who want’s to find anything in the bag.XXX,come here, take one,please.（请一幼儿从袋子中摸出一样水果）Look, what’s this?

C:Apple.

T:Apple,apple,apple is sweet. Do you want to eat?（引导幼儿感知这句话的含义及发音）

C:Yes（引导幼儿回答）

四、品尝水果

T:Oh,how many fruits! Do you want to eat?

C:Ok,Let’s eat them.

五、学习儿歌

Do you like to eat

一、活动目标：

1.初步学习单词banana和orange，复习apple、pear的发音，复习歌曲Good morning.

2.初步感知sweet 和Do you like to eat? 的含义。

3.初步学习单词，积极参与游戏，并大胆地说。

二、活动准备

水果蓝一只，水果若干，手偶一个。

三、活动过程

1.复习歌曲“Good morning to you.”

T: good morning, boys and girls. Let’s sing the song “good morning to you”, Ok?

C: Ok.

2.学习banana和orange.

T: Look! I have a beautiful basket. There are some fruits in it! Look, that’s…

C: 香蕉

T: Yes, This is a banana.

请幼儿跟读

T:（尝一口）Banana is sweet. Follow me. Banana is sweet. Do you like to eat banana?

C: Yes.

T: If you want to eat banana, Let’s sing the song “I like banana.” Ok?

C: Ok.

T: Ok, very good!

Act:

Monkey: Mrs. Gao, Miss Gao.

T: Let’s have a look, what’s coming?

C: Monkey.

T: Monkey, Yes!

M: I want to eat…(着急说不出来)

T: Oh, The Little monkey wants to eat the banana, but she can’t speak English.

Can you say it in English? Let’s tell her together, Ok? Ok, what’s this?

请幼儿一起说：This is a banana

T: Yes, Monkey. Banana, Do you know?

M: Yes, I know.

T: If you want to eat the banana, you’ll say it in English once more. I’ll give

it to you, ok?

M: Ok! I want to eat the banana.

T: Ok, here you are. Bye.

M: Bye, Thank you

T: You’re so great to help the monkey to solve the problem. Now I’ll introduce a

good friend to you.

QiQi (手偶琪琪): Good morning children. Today I bring you a kind of fruit, I’ll give

it to you, but I want to tell you it’s English name before I give it to you. But

I can’t speak English.

T: It doesn’t matter, Now, I’ll teach you the word. Then let’s teach Qi Qi

together, Ok?

C: Ok.

T: Orange, orange, orange is sweet.

What do you like? Do you like to eat orange?

Please say it to your friends beside you.

请小朋友之间相互说：“I Like orange. This is an orange.

T: Now, Do you know what this is? What’s this?

C: Orange.

T: Ok, Let’s tell QiQi together. This is an orange.

Qi: I know I know. This is an orange. It’s for you.

C: Thank you, Qi Qi.

Qi: You are welcome

T: Let’s play a game, I’ll ask one of you to touch in my basket. Then you’ll

tell the other friends. What have you touched. Ok?

C: Ok.

T: What’s this?

C: Apple (orange, pear, banana).

T: Oh, The fruits are sweet. Do you want to eat?

C: Yes.

T: Ok, Let’s sing the song “I like fruits”, Ok?

C: Ok.

T: Ok, before eating the fruit you must say: “I like…”, understand?

C: Yes.

T: Ok, come here.

音乐起，请全体幼儿一起来，老师拿水果边吃边说，游戏结束。

一、 延伸

1.请幼儿吃水果，看见水果时用英语说出名称。（生活中渗透）

2.将水果放在英语角，供幼儿用英语讲述其颜色、名称。(环境中渗透)

3.吃水果时，家长提醒孩子用英语说出水果的名称。（家庭中渗透）

幼儿园小班音乐活动：歌曲

一、活动背景：

随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。

人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以经久不衰，它往往蕴含着许多的价值，我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌唱教学“迷路的小花鸭”，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。

二、过程实录：

(一)活动目标：

1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。

2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。

3、引导幼儿用动作表现歌词内容，发展想象力。

4、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

(二)活动准备：

图片《迷路的小花鸭》(一)(二)，图谱(一)(二)，哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱(小图片若干)。

(三)活动过程：

1、练声：我爱我的小动物(5个音阶，#B"F)

(评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。)

2、故事导入，激发幼儿的兴趣。

出示图片(一)，师：你看到了什么?

幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。

幼C：我还看到了柳树。

师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。

(评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方?有谁?”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师讲述的故事。)

3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。

幼A：我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。

幼B：我看到树在摇摆(手臂挥动)。

幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭(做擦泪动作)。

(评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。)

4、师生合作填充完成图谱(一)，学唱歌曲第一段。

(1)出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题?

幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。

(2)指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么?

幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格画的是鸭妈妈，(引导唱)：哭着叫妈妈。

幼儿指图学唱4、5、6句。

(3)师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢?

幼：在池塘边，柳树下。

边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。

(4)师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。

(5)请幼儿一边看图，一边唱歌。

(评析：学习制作图谱是本次活动的难点，根据中班幼儿的年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。)

5、学习制作图谱(二)，创编第二段歌词。

(1)出示图片(二)，师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它?

幼：是小朋友看见了它。

提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。

(2)师;小朋友是怎么做的?

幼：把小花鸭抱起来。

引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。

(3)师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片?

幼：啦啦啦

引导幼儿贴第4、5格，连唱第1""5句。

(4)引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。

(5)边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。

5、边指图谱，边完整演唱歌曲。

6、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。

出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴?为什么?

幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。

师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。

听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

(评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采用贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。)

7、尝试用动作进行歌表演。

(1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

(2)请幼儿找个空位子进行歌表演。

三、活动反思

新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题，特别对于新中班的幼儿来说，他们受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我根据歌词内容绘制了优美的故事图片，从讲故事开始，帮助幼儿理解歌词，在此基础上教师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发现，在采用了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，学得也比较认真，但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序，仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时，我及时告诉幼儿：老师还有一幅画也讲述了这样一个故事，然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。

通过以上活动，我更清楚地认识到幼儿歌唱活动同成人的区别，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，教师要在活动中尽可能地提供给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主人。