幼儿园幼小衔接教案语言 大卫上学

活动目标：

1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。

2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。

3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。

活动重点：仔细观察画面活动难点：较完整地讲述活动准备：

1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。

2、物质：绘本ppt、幼儿人手一本绘本。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。

师："我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事？"2、集体观看ppt，理解画面内容。

（1）图一：师："这是什么时间，你从哪里看出来的？" 大卫在干什么？（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢？

小结：谁能用完整的话说说图片内容。

（2）图二：师：这是什么时间呢？大卫在干什么？（注意听讲）为什么上课不可以这么做？我们可以怎样提醒大卫呢？

小结：请用完整的话说说。

（3）图三：师："这是在什么地方？大卫在做什么？老师会怎么说？（注意语气）小结：完整讲述。

3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。

师："大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。"教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。

4、师幼共同讨论交流。

（1）师幼共同观察，集体交流。

师："大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整的话讲给我们听吗？"（2）感受受到表扬和接纳的快乐。

你的眼里大卫是个什么样的孩子？为什么？

在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢？老师和同学们都喜欢大卫吗？你从哪里看出来的？

5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。

师："第二天，大卫上学会怎么做呢？"

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幼儿园大班幼小衔接教案：我快要上小学了

进入大班后，我们开展了各种形式的幼小衔接活动。例如：参观小学、请小学一年级的老师来园讲解小学生的学习情况、幼儿画出“我心目中的小学”等。幼儿在活动中逐渐了解了小学与幼儿园的不同，对上小学产生了浓厚的兴趣，经常问一些有关小学生的问题，如上小学后还能带玩具吗？上课时我想小便怎么办？为了帮助孩子们更多了解有关小学的知识，我设计了“我快要上小学了”活动。目的是想进一步了解小学生的学习习惯，以便进入小学后能很快地适应小学生活。

活动目标

1、利用多媒体课件了解小学生丰富多彩的课余生活，萌发幼儿对小学的向往。

2、更多地了解小学与幼儿园的不同，进一步了解小学生的学习习惯。

活动准备

1、幼儿事先参观过小学。

2、多媒体课件：小学生丰富多彩的课余生活。

3、幼儿把画好的 “我心目中的小学”图画粘贴在展板上。

4、《中国少年先锋队队歌》磁带。

活动过程

1、播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，提问：歌曲里唱的什么？它是谁的歌曲？

2、 提问前段时间参观小学的事情，调动幼儿已有的经验。

3、出示展板，请小朋友到展板前，讲解自己画的“我心目中的小学”是个什么样子。

4、教师根据幼儿的讲述及时给予指导、总结并找出小学与幼儿园的不同。

5、利用多媒体课件，讲解小学生丰富多彩的课余生活。

6、幼儿分组讨论并说一说小学与幼儿园有什么不同？

7、教师小结：

①作息时间有了较大的变化。（课间只有10分钟，小学生要准备好下节课所用的东西、小便等）

②上小学后不能带玩具，但可以带体育玩具。

③上小学后，上课时不能随意喝水、小便。（应在课间十分钟做好这些工作，否则，会影响其他同学上课）

④上小学后，放学回家后先做什么？

回家后，可以稍作休息或做个人需要的事情，然后尽快完成作业，不能先玩，最后再做作业。

活动延伸

幼儿可在家长的带领下多参观几处小学，看看那里的小学是什么样子的，学校里有什么活动等，有条件的幼儿可通过网上浏览更多的小学，加深对小学的进一步了解。

幼儿园幼小衔接数学教案

幼小衔接对幼儿的学习和发展具有重要意义，能够促进学习连贯性、适应学习环境、培养学习习惯和能力、促进综合素养的发展，以及趋利避害等。因此，幼小衔接应被高度重视，为幼儿提供一个平稳、有序的过渡阶段。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼小衔接数学内容安排”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园幼小衔接数学教案(篇1)

教案名称：幼儿园幼小衔接数学教案

教案目标：通过幼儿园至小学的过渡，帮助幼儿逐步适应小学数学学习环境，打好数学基础。

教学内容分析：

幼儿在幼儿园阶段已经有了一定的数学基础，但与小学数学相比，幼儿园数学主要还是注重数的概念、数的排序、数量的表达等基础内容，没有涉及到小学数学的运算、几何、代数等内容。因此，在幼儿园幼小衔接数学教案中，主要需要注重以下几个方面的内容：

1. 数的认识和表示：帮助幼儿巩固和扩展对数的认识，包括大数的认识、数的读写等。

2. 数的大小比较：通过比较大小的游戏、活动，帮助幼儿进一步理解数的大小关系。

3. 数量的加减法：通过实际操作和游戏活动，培养幼儿进行简单的加减法运算。

4. 图形的认识：引导幼儿认识和描述常见的二维和三维图形。

5. 分类和排序：通过游戏和活动，培养幼儿进行简单的分类和排序。

教学步骤与内容：

1. 数的认识和表示

活动1：认识大数

（教学目标）通过游戏活动，帮助幼儿认识到更大的数字，并能用手指、玩具等表示。

（活动过程）

- 老师出示数字卡片（10、20、30、40...100），让幼儿逐个认识。

- 老师拿出10根筷子，问幼儿比10更多的是多少根？逐渐增加筷子的数量，让幼儿逐步感知和理解更大的数。

- 幼儿用手指、玩具等表示出更大的数。

2. 数的大小比较

活动2：比较大小

（教学目标）通过游戏活动，帮助幼儿理解数字的大小关系，并能正确比较大小。

（活动过程）

- 老师出示数字卡片（1、2、3、4...10），让幼儿逐个认识。

- 选择两个数字让幼儿进行比较，例如：“3和5，哪个数字更大？”

- 幼儿通过比较手势、口头表达等方式，回答出正确的比较结果。

3. 数量的加减法

活动3：集合的加减

（教学目标）通过实际操作和游戏活动，帮助幼儿进行简单的加法和减法运算。

（活动过程）

- 老师准备一些具有相同特征的物品（例如玩具动物、水果等），分别放到不同的容器中。

- 让幼儿数一数每个容器内的物品数量，然后进行简单的加法和减法运算。

- 幼儿逐步掌握集合的加减操作方法。

4. 图形的认识

活动4：图形认识

（教学目标）通过游戏和活动，帮助幼儿认识和描述常见的二维和三维图形。

（活动过程）

- 老师出示各种二维和三维的图形卡片（如圆、正方形、三角形、长方体、球体等），让幼儿逐个认识。

- 幼儿跟随老师一起观察、摸索，学会辨认和描述各种图形的特点。

5. 分类和排序

活动5：分类和排序

（教学目标）通过游戏和活动，培养幼儿进行简单的分类和排序。

（活动过程）

- 老师准备一些具有不同特征的物品（如颜色、形状、大小等），让幼儿进行分类和排序。

- 幼儿可以根据不同的特征，将物品分成不同的组别，并按照某种顺序进行排序。

- 幼儿通过操作和交流，加深对分类和排序概念的理解。

教学评价：

通过以上的教学活动，幼儿可以逐步巩固和扩展数的认识、数的大小比较、数量的加减法、图形的认识、分类和排序等数学基础。教师可以通过观察幼儿在活动中的表现、听解题过程以及幼儿的问题和回答，来评价幼儿对数学知识的掌握情况，并适时给予指导和鼓励。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇2)

教案名称：幼儿园幼小衔接数学教案

教案目标：

1.帮助幼儿逐步过渡到小学数学学习。

2.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。

3.提升幼儿的数学思维和解决问题的能力。

教学重点：

1.数的认识和数的大小比较。

2.加法和减法运算的初步认识和运用。

3.图形的识别和分类。

教学内容和教学步骤：

第一课：认识数字

1.教师出示数字卡片，数字从1到10。

2.教师引导幼儿读出每个数字，并辅助幼儿用手指表示出相应个数。

第二课：数的大小比较

1.教师将两个数字卡片放在幼儿面前，请幼儿判断哪个数字大。

2.逐渐增加数字的难度，提高幼儿的数的大小比较能力。

第三课：加法的初步认识

1.教师给出一些物品，让幼儿数一数有多少个。

2.教师引导幼儿用加法的方法表示出物品的总数，例如：“如果有2个苹果，再加上3个梨，一共有多少个水果呢？”

3.让幼儿自己进行一些简单的加法运算，并记录下结果。

第四课：减法的初步认识

1.教师给出一些物品，让幼儿数一数有多少个。

2.教师出示卡片，上面写着减法题目，例如：“有5个苹果，拿走2个苹果，还剩几个？”

3.让幼儿自己进行一些简单的减法运算，并记录下结果。

第五课：图形的识别和分类

1.教师出示一些常见的图形卡片，例如正方形、三角形、圆形等。

2.教师引导幼儿认识每种图形的特点，并进行分类讨论，例如：“哪些图形有四条边？哪些图形有三条边？”

3.让幼儿自己找出周围环境中的图形，并进行分类。

教学评估方法：

1.观察幼儿在课堂上的参与和表现。

2.进行小组和个别讨论，让幼儿展示他们学到的数学知识。

3.进行简单的练习和问题解决，检查幼儿的数学运算和图形识别能力。

教学延伸活动：

1.通过游戏方式进行数学学习，如数猜谜、数数比赛等。

2.与幼儿家长合作，让家长在家中与幼儿进行数学游戏和练习。

3.鼓励幼儿在日常生活中运用数学知识，如购物时计算物品的价格，做饭时测量食材的重量等。

教学资源准备：

1.数字卡片。

2.加减法卡片。

3.各种图形的卡片。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇3)

教案标题：幼儿园幼小衔接数学教案

教学目标：

1. 通过游戏和活动，让幼儿感受到数学学科的趣味性和实用性。

2. 培养幼儿的数学思维能力，如观察、比较、分类等。

3. 培养幼儿的数学逻辑思维，如数数、排序、减法等。

教学重点：

1. 引导幼儿使用数学概念，如数字、形状、大小等。

2. 培养幼儿的数学思维能力，例如通过观察和比较来找出问题的答案。

教学准备：

1. 数字卡片和计数棒。

2. 形状卡片和颜色卡片。

3. 数学游戏和活动相关材料。

教学过程：

Step 1：数数游戏

1. 让幼儿坐成一个圆圈，给每个幼儿一张数字卡片。

2. 请幼儿按照卡片上的数字自我介绍，并按照顺序数数。

3. 提问一些问题，如“谁是第3个自我介绍的幼儿？”，让幼儿通过观察和数数找出答案。

Step 2：形状分类

1. 准备一些不同形状和颜色的卡片。

2. 让幼儿将卡片按照形状分类，如圆形、三角形、矩形等。

3. 提问一些问题，如“这是什么形状的卡片？”，让幼儿通过观察和比较找出答案。

Step 3：数学游戏

1. 使用计数棒，让幼儿进行数数游戏。

2. 给出一些问题，如“我有5根计数棒，你有3根，我们一共有几根？”。

3. 引导幼儿使用计数棒进行比较和计算，找出答案。

Step 4：数字排序

1. 准备一些数字卡片，打乱顺序。

2. 让幼儿按照卡片上的数字大小进行排序，从小到大或从大到小。

3. 提问一些问题，如“这个数字比5大，比3小，你知道它是几吗？”，让幼儿通过比较和排序找出答案。

Step 5：总结和巩固

1. 回顾今天的学习内容，与幼儿讨论数数、形状分类、数学游戏和数字排序的重点和方法。

2. 结合幼儿已掌握的知识，提出新的问题，让幼儿运用数学思维解决问题。

教学延伸：

1. 在日常活动中，加强数学元素的融入，如数数、排序、计算等。

2. 鼓励幼儿使用数学语言表达自己的想法和观点。

3. 提供更多的数学游戏和活动，激发幼儿对数学的兴趣和热爱。

教学评估：

1. 观察幼儿在游戏和活动中的表现，包括观察、比较和排序能力的发展。

2. 在教学过程中提问幼儿，了解他们对数学概念和问题解决的理解程度。

3. 给幼儿一些简单的练习题，考察他们对数学学习内容的掌握情况。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇4)

教案标题：幼儿园幼小衔接数学教案

教学目标：

1. 让幼儿逐步适应小学数学学习环境，开展有趣的数学学习活动。

2. 培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

教学重点：

1. 让幼儿了解小学数学的学习内容和学习方法。

2. 培养幼儿的数学兴趣和自信心。

教学准备：

1. 数学教具：数学符号卡片、计数棒等。

2. 幼儿园和小学教材的数学内容。

教学过程：

一、开篇导入（5分钟）

1. 老师介绍小学数学的学习内容和学习方法，与幼儿进行沟通交流。

2. 通过展示数学符号卡片，让幼儿猜测其含义，引导幼儿思考数学符号的作用。

二、数学活动（20分钟）

1. 数数游戏：用计数棒进行数数游戏，让幼儿巩固认识数数的基本要素。

2. 数学故事：通过讲述有趣的数学故事，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

3. 数学实践活动：组织幼儿进行简单的数学实践活动，如测量物体的长度、重量等，让幼儿亲身体验数学的应用。

三、数学游戏（15分钟）

1. 益智游戏：组织幼儿进行数学益智游戏，如数独、数学拼图等，让幼儿在游戏中学习数学知识。

2. 小组竞赛：设置小组竞赛环节，让幼儿在竞赛中巩固和运用所学的数学知识。

四、课堂总结（5分钟）

1. 教师带领幼儿回顾本节课的学习内容和活动。

2. 引导幼儿总结学习收获，鼓励幼儿对数学学习充满兴趣和自信。

扩展活动：

1. 家园互动：鼓励幼儿在家中进行简单的数学实践，如整理自己的玩具、统计家中的家具数目等，促进家园合作。

2. 数学绘画：鼓励幼儿进行数学绘画，如画出各种几何图形，加深对数学形象的理解。

教学评价：

1. 观察幼儿在教学活动中的参与度和表现情况。

2. 收集和记录幼儿在数学活动中的作品和解决问题的过程。

3. 对幼儿进行口头评价和肯定，激发幼儿对数学学习的兴趣和自信心。

教学反思：

1. 教师可以针对幼儿的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保教学效果。

2. 教师应充分发挥幼儿的主动性和探究性，引导幼儿进行自主学习和思考。教案名称：幼儿园幼小衔接数学教案

幼儿园幼小衔接数学教案(篇5)

教案名称：幼儿园幼小衔接数学教案

教案目标：

1.帮助幼儿顺利过渡到小学一年级数学学习。

2.培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

教学内容：

1.数字认知：1-10的认识和写法。

2.数的大小比较：通过比较大小的游戏，帮助幼儿掌握数字的大小关系。

3.简单的加法和减法：通过操作实物和图形等教具，以及游戏等方式，帮助幼儿初步掌握简单的加减法运算。

4.形状和图形的认知：通过观察和比较不同形状和图形，帮助幼儿认识常见的几何形状并能够简单画出这些形状。

教学步骤：

第一课：数字认知

1.师生共同唱歌，唱数字歌曲，数到10。

2.给出数字卡片，让每个幼儿拿一张数字卡片，按照大小顺序排列。

3.让幼儿用纸和笔模仿数字写出来。

第二课：数的大小比较

1.教师拿出两个数字卡片，问幼儿哪个数字更大/更小。

2.进行大小比较的游戏，让幼儿分组，每组两个，比大小。

第三课：简单的加法和减法

1.教师使用示意图和实物教具，如水果、积木等，进行加法和减法操作的演示。

2.让幼儿分成小组，每组自由选择实物进行加法和减法的操作。

3.通过游戏，如抛掷骰子，让幼儿进行加法和减法的练习。

第四课：形状和图形的认知

1.教师使用幼儿熟悉的实物，如方形、圆形等，让幼儿观察和比较不同的形状和图形。

2.通过游戏，让幼儿用画笔和纸画出不同的形状。

教学评估：

1.观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与教学活动。

2.通过游戏和练习，观察幼儿对数字、加法和减法、形状和图形的掌握情况。

3.通过幼儿小组间的比较，评估幼儿在小组合作中的表现和合作能力。

教学反思：

1.针对幼儿园幼小衔接数学教学，需要注重启发幼儿的思维能力，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

2.教学过程中要注意使用多种教具和游戏等有趣的方式来引导幼儿的学习和参与，提高学习效果。

3.要结合幼儿的兴趣和实际生活情境，使学习内容更具针对性和实用性。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇6)

教学目标：

1. 能够理解和掌握1~10的数字及其数量关系；

2. 能够熟练读写1~10的数字；

3. 能够根据图形进行简单的比较和推理；

4. 培养幼儿对数学的兴趣和学习能力。

教学准备：

1. 数字卡片：1~10的数字卡片，每个数字卡片上有相应数量的图形或物品；

2. 图形卡片：包括圆形、三角形、正方形等常见的图形卡片；

3. 盒子或袋子：用来装数字卡片和图形卡片。

教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师出示数字卡片1和图形卡片圆形，通过游戏的形式让幼儿猜测数字卡片上有几个圆形。引导幼儿发现数字卡片上的数字和图形的数量是一一对应的关系。

2. 数字认知（10分钟）

教师逐一出示数字卡片2~10，要求幼儿大声读出每个数字的名称，并通过数量卡片上的图形和自然界中的事物进行关联，帮助幼儿理解数字的含义和数量关系。

3. 数字写作（15分钟）

教师指导幼儿用手指或指环笔在字形练习纸上按顺序写出1~10的数字。教师可以通过示范写和机械灌输的方式，帮助幼儿掌握每个数字的写法和顺序。

4. 图形比较与推理（15分钟）

教师随机出示两张图形卡片，要求幼儿观察比较两个图形的形状和数量，并试着回答问题，如“哪个图形更多？”、“这两个图形一共有几个？”等，通过比较和推理锻炼幼儿的逻辑思维能力。

5. 整合练习（15分钟）

教师将数字卡片和图形卡片放入盒子或袋子中，让每个幼儿轮流摸出一张卡片，并按照卡片上的要求完成相应的任务，如读出数字、画出相应的图形等。通过整体练习巩固幼儿对数字和图形的理解和运用能力。

6. 总结和延伸（5分钟）

教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，再次强调数字和数量的关系，以及图形的比较和推理。鼓励幼儿在日常生活中多观察数字和图形，并提出新的问题进行探究和思考。

教学反思：

通过本节课的教学，幼儿在认识和书写数字的同时，能够通过与图形的比较和推理加深对数量关系的理解。但是，本节课的时间较紧凑，可能需要根据幼儿的实际情况进行适当调整，以确保每个环节的教学效果和学习进度。此外，教师在教学中应注重激发幼儿的学习兴趣和积极参与，以培养他们对数学的喜爱和探索能力。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇7)

教学目标：

1. 培养幼儿对数学的兴趣和学习动力。

2. 培养幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力。

3. 培养幼儿的数学观念和操作能力。

4. 培养幼儿的自主学习能力和合作学习能力。

教学重点：

1. 数字的认识和理解，掌握基本的数数和比较大小的方法。

2. 运算符号的认识和使用，掌握简单的加减法口算。

3. 形状和空间的认识，掌握基本的几何图形和方位的概念。

教学难点：

1. 加减法的口算运算和解题能力。

2. 几何图形的辨认和图形属性的理解。

教学方法：

1. 游戏化教学法：通过游戏、竞赛等形式激发幼儿的学习兴趣和积极性。

2. 演示教学法：通过实物、图片等进行直观的展示和演示，帮助幼儿理解和掌握数学概念和操作方法。

3. 合作学习法：进行小组讨论、合作解题等活动，培养幼儿的合作精神和集体荣誉感。

教学内容和步骤：

一、数字的认识和理解

1. 游戏：小朋友找数字

- 在教室中放置一些数字卡片，要求幼儿按照指令找到相应的数字，如找到比5大的数字、找到比3小的数字等。

- 教师通过游戏让幼儿加深对数字的认识和理解。

2. 游戏：数数比大小

- 给每个幼儿发放一些有数字的卡片，要求幼儿按顺序数数，并比较大小，找出最大和最小的数字。

- 教师通过游戏让幼儿巩固数数和比较大小的方法。

二、加减法的口算运算和解题能力

1. 游戏：数数相连

- 分成小组，每个小组站成一排。教师喊出一个数字，每组第一个幼儿要快速数出比喊出的数字大1的数，然后第二个幼儿依次数出比前一个数字大1的数。

- 教师通过游戏让幼儿锻炼加1的口算能力和连续数数的能力。

2. 演示：分类解题

- 给幼儿出示一些有数量关系的图片，如有3个苹果，拿掉1个，还剩几个？教师通过实物演示和沟通交流帮助幼儿理解和解答问题。

- 教师通过演示让幼儿掌握加减法的基本概念和解题方法。

三、几何图形的辨认和图形属性的理解

1. 游戏：找图形

- 给幼儿出示一些常见的几何图形图片，要求幼儿按照指令找到相应的图形，并说出图形的名称。

- 教师通过游戏让幼儿巩固几何图形的辨认和命名。

2. 游戏：图形拼图

- 准备一些包含不同几何图形的拼图，要求幼儿根据图形的属性进行拼图。

- 教师通过游戏让幼儿锻炼图形属性的理解和图形拼图的操作能力。

教学活动和评价：

1. 游戏：数字大比拼

- 分成小组进行比赛，每组幼儿轮流快速数出一串数字，并比较谁数得最多。最后统计每组的分数，评选出优胜组。

- 评价：分组合作和个人能力的表现。

2. 演示：口算小练习

- 教师出示一些简单的口算题目，幼儿进行口算并写出答案。

- 评价：幼儿的口算和写字能力。

3. 游戏：图形迷宫

- 准备一个迷宫图，图中有一些几何图形，幼儿需要根据指令找到正确的路径，最终找到出口。

- 评价：幼儿的图形辨认和空间思维能力。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇8)

教案标题：幼儿园幼小衔接数学教案

教学目标：

1. 让幼儿了解和熟悉数字1-5。

2. 培养幼儿对数字的认知和排序能力。

3. 培养幼儿对数学概念的兴趣和探索能力。

教学准备：

1. 数字卡片1-5。

2. 数字拼图或彩色泡泡堆积玩具。

3. 数学练习册。

4. 互动游戏资源。

教学步骤：

1. 导入：

- 引导幼儿回忆数字1-5，可以通过数指头或数数字卡片辅助。

- 给幼儿展示数字拼图或彩色泡泡堆积玩具，让他们自由摆弄和探索。

2. 探究：

- 让幼儿将数字卡片1-5按顺序排列，指导他们边排列边数数。

- 提问幼儿一些关于数字的问题，例如：“谁可以告诉我，数字4在哪里？”或“数字2比数字5小还是大？”

- 引导幼儿思考数字的顺序和大小关系，鼓励他们用自己的话解释。

3. 操练：

- 分发数学练习册，指导幼儿完成相关练习，例如将数字和对应的物品进行配对，找出给定数字的相邻数等。

- 引导幼儿用数字卡片或彩色泡泡堆积玩具模拟一些数学问题，如用数字2和3做加法，或用数字4和1做减法。

4. 巩固：

- 进行互动游戏，如数数字游戏（将数字卡片交错放置，幼儿随机数一个数字，其他幼儿找到该数字卡片的位置并取下来）或数字捉迷藏（幼儿按指令找到特定数字的卡片并拿到指定地点）等。

- 完成课堂总结，让幼儿回答一些关于数字的问题，例如：“你最喜欢的数字是几？”或“你可以举一个使用数字的例子吗？”

教学延伸：

1. 鼓励幼儿参与数学游戏和活动，提高他们的数学实践能力。

2. 每日生活中，提醒幼儿注意数字的存在和运用，例如看到出租车上的车牌号码、购物时的价格等。

3. 创设丰富多样的数学角落，并提供能够引起幼儿兴趣的数学材料和玩具，如计数竞赛、数学拼图等。

教学评估：

1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和表现。

2. 检查幼儿在数学练习册上的完成情况。

3. 收集幼儿对数学概念的回答和解释，评估他们对数字的理解和应用能力。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇9)

教案主题：幼儿园幼小衔接数学教案

教学目标：

1. 培养幼儿对数学的兴趣和学习动机。

2. 培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养幼儿与他人合作、交流和分享的能力。

教学重点：

1. 利用具体的教具和实物，激发幼儿的学习兴趣。

2. 培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

3. 通过与他人的合作和交流，拓展幼儿的思维发展和表达能力。

教学准备：

1. 数学教具：计算板、计数棒、计数卡片等。

2. 实物：水果、玩具、饼干等。

3. 绘本：《小熊数数》、《小鸟儿数数》等。

4. 图片：包括数字、图形、图表等。

教学步骤：

步骤一：导入（5分钟）

1. 通过播放数学相关的音乐或歌曲，引起幼儿的兴趣。

2. 引导幼儿回顾幼儿园阶段学习的数学知识，如认识数字、认识形状等。

步骤二：激发兴趣（10分钟）

1. 通过互动问答的方式，让幼儿说出自己喜欢的数学活动，并解释为什么喜欢。

2. 展示一些数学教具和实物，引导幼儿观察、探索和提出问题。

步骤三：学习和巩固（15分钟）

1. 利用绘本《小熊数数》等，让幼儿跟随故事中的小熊一起数数，并边数边摆放相应数量的实物。

2. 利用计算板和计数棒等教具，让幼儿进行简单的加减法计算练习，提高他们的计算能力。

步骤四：合作交流（10分钟）

1. 分成小组，给每个小组发放一组图表或图片，让小组成员一起观察、分析，并回答一些关于数字、图形等问题。

2. 鼓励小组成员之间的合作和交流，分享自己的观察和思考。

步骤五：展示和评价（10分钟）

1. 让小组代表来到前面展示他们的发现和解决问题的过程。

2. 教师和其他小组成员给予表扬和建议，鼓励幼儿展示自己的思维和表达能力。

步骤六：总结和延伸（5分钟）

1. 总结当天学习的内容和收获。

2. 提出一些延伸问题，让幼儿在家中或下次课堂上继续思考和实践。

教学评价：

1. 观察幼儿在教学过程中的参与度和专注度。

2. 观察幼儿解决问题的思维和表达能力。

3. 收集幼儿在小组合作中的表现，评估他们的交流和分享能力。

教学反思：

1. 教学内容是否符合幼儿的年龄特点和学习需求？

2. 教学过程中是否引起幼儿的兴趣和主动参与？

3. 教学方法是否多样化，能够促进幼儿思维和表达能力的发展？

4. 学生是否能有效地合作、交流和分享，提高社交能力？

幼儿园幼小衔接数学教案(篇10)

教案一：《数学概念的引入》

教学目标：

1. 让幼儿了解数学是什么，为幼小衔接打下基础。

2. 培养幼儿的观察能力和思维逻辑。

3. 培养幼儿对数学的兴趣和积极参与。

教学准备：

1. 数学相关的图片和物品。

2. 小黑板或白板。

3. 幼儿园教材中的数学教具。

教学过程：

1. 导入：教师找一个小宝箱，里面装满了与数学相关的图片和物品。让幼儿们猜猜宝箱里面是什么，鼓励他们用自己的语言描述。然后打开宝箱，让幼儿们看到里面的物品并猜测这些物品和数学有什么关系。

2. 引导：教师用小黑板或白板写下数学两个字，并请幼儿们一起拼读。然后让幼儿们猜猜数学是什么，鼓励他们用自己的语言表达。

3. 探索：教师将宝箱里的物品分发给幼儿们，让他们观察这些物品，并根据自己的想法和观察能力，用自己的语言描述这些物品的特点。教师可以引导幼儿将这些物品分成不同的组别，如颜色、形状等。

4. 总结：教师引导幼儿们讨论这些物品和数学的关系，比如这些物品都可以用来计数、排列、比较等。教师总结说，数学就是用来研究数字的、量的、形状的、顺序的等概念和规律的学科。

教案二：《数字和数量的认识》

教学目标：

1. 让幼儿通过观察和比较，认识数字和数量的关系。

2. 培养幼儿的观察能力和数感。

教学准备：

1. 纸板、彩笔。

2. 数字卡片和数量卡片。

教学过程：

1. 导入：教师在纸板上写下几个数字，比如1、2、3等。然后让幼儿们观察这些数字，让他们说出数字的名称和数量，并用手指指一指纸板上相应的数字。

2. 引导：教师拿出数字卡片和数量卡片，然后一个一个地出示给幼儿们看，让他们观察并说出数字和相应的数量。

3. 操练：教师将数字卡片和数量卡片混在一起，然后让幼儿们一个一个地拿出一张卡片，并说出卡片上的数字和相应的数量。

4. 总结：教师带领幼儿们一起总结数字和数量的关系，明确数字是用来表示数量的。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇11)

教案名称：幼儿园幼小衔接数学教案

教学目标：

1. 培养幼儿对数学的基本兴趣和学习能力；

2. 建立幼儿数学的基本概念和操作技能；

3. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力；

4. 培养幼儿通过数学活动与他人合作的能力。

教学内容：

1. 数字认识和数值的大小比较；

2. 加减法运算概念和技巧；

3. 图形的认知和比较；

4. 长度、重量、容量等度量的认知和比较。

教学准备：

1. 数字卡片；

2. 图形模型；

3.计量器具（尺子、秤、容器等）；

4. 棋盘等游戏道具。

教学过程：

一、导入活动

1. 唤起幼儿对数学的兴趣，例如通过唱数歌、数数物品等方式；

2. 提问幼儿一些与日常生活相关的数学问题，如放大和缩小的图形是什么？几加几等于几？

二、基础知识讲授

1. 数字认识和数值的大小比较：教师出示数字卡片，让幼儿认识数字，并进行大小比较；

2. 加减法运算概念和技巧：通过具体物品来进行加减法运算练习；

3. 图形的认知和比较：出示各种图形模型，让幼儿进行识别和比较；

4. 长度、重量、容量的认知和比较：使用计量器具，让幼儿进行实际操作和比较。

三、实际操作活动

1. 分组比赛：将幼儿分成小组，给每组一份任务，例如在棋盘上摆放指定数量的棋子，然后进行比较；

2. 竞技游戏：设置一些数学竞技游戏，让幼儿在游戏中进行基本的数学操作；

3. 实际测量：让幼儿使用尺子、秤等工具来测量物品的长度、重量等。

四、总结讲解

1. 对幼儿在活动中的表现进行评价和总结；

2. 结合实际例子解释数学知识的应用。

五、课堂延伸

1. 布置作业：布置一些简单的数学题目作为课后作业；

2. 课外拓展：鼓励幼儿在日常生活中发现数学的应用，并与家长分享。

教学结束：

教师对幼儿在教学过程中的表现进行评价和鼓励，鼓励幼儿继续学习和探索数学的乐趣。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇12)

教案标题： 幼儿园幼小衔接数学教案

教案目标：

1. 了解幼儿园数学教学的基本内容和方法；

2. 能够衔接幼儿园和小学数学教学；

3. 培养幼儿的数学兴趣和思维能力。

教学内容：

1. 数的概念：认识1-10之间的数字；

2. 数量关系：比较大小，数量的加减；

3. 数的顺序：顺序的前后，数的排列；

4. 形状和空间：认识各种形状，理解位置关系；

5. 模式和推理：寻找规律，进行简单推理；

6. 计量和时间：认识基本计量单位和时间单位。

教学步骤：

Step 1：回顾和引入（5分钟）

- 利用图片或实物回顾幼儿园数学学习的内容，让幼儿回忆并复习数字、形状、大小比较等知识。

- 引入概念：幼儿园学习的数学知识可以帮助我们在小学学习更多有趣的数学。

Step 2：数的概念（10分钟）

- 将数字1-10分别写在黑板上或使用数字卡片，通过数数并配合实物让幼儿认识数字。

- 给出几个图形，让幼儿用手指点出相应的数字。

Step 3：数量关系（10分钟）

- 给出两组图形，让幼儿比较大小，用手指指出哪组多，哪组少。

- 通过加减法的故事或游戏，让幼儿学习简单的加减运算。

Step 4：数的顺序（10分钟）

- 利用线条和卡片或数字拼图，让幼儿练习数字的顺序。

- 给出一些数字卡片，让幼儿排列出正确的数列。

Step 5：形状和空间（10分钟）

- 将不同形状的卡片或图形展示给幼儿，让他们辨认和说出形状的名称。

- 利用盒子、扑克牌等实物，让幼儿进行位置关系的理解。

Step 6：模式和推理（10分钟）

- 给出一些有规律的图案，让幼儿找出规律并继续图案。

- 利用逻辑推理的故事或游戏，培养幼儿的推理能力。

Step 7：计量和时间（10分钟）

- 利用物品的重量或长度比较，让幼儿学习基本的计量单位。

- 通过日常生活中的活动，让幼儿认识基本的时间单位，如上午、下午、早上、晚上等。

Step 8：总结和延伸（5分钟）

- 让幼儿总结今天学到的数学知识，并与小学的数学知识进行对比。

- 鼓励幼儿在日常生活中继续应用数学，如数数玩具、说出图形的名称等。

教学评估：

- 通过幼儿对教学内容的积极参与和回答问题的准确性，评估他们对数学知识的掌握程度。

- 观察幼儿在教学活动中的兴趣程度和思维能力，评估他们在数学学习方面的发展情况。

拓展活动：

- 鼓励幼儿在家和家长一起进行数学游戏和活动，如数数家里的水果、找出不同形状的物品等。

- 制作简单的数学游戏，如拼图、计数卡片等，让幼儿在游戏中巩固和扩展数学知识。

教学反思：

- 教学内容需要紧密联系幼儿园和小学数学教学的内容，有针对性地帮助幼儿过渡和衔接。

- 利用多样化的教学方法和资源，创造丰富多彩的教学环境，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

- 需要通过灵活的教学组织，适应幼儿的学习特点，注重培养他们的思维能力和创造力。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇13)

一、活动目标

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

二、活动重点

感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

三、活动难点

能较熟练的掌握6的分合规律，进行数学和游戏活动。

四、活动准备

教具：黑板上画上两个小盒、6个雪花片、6的分合式需要的数字、扑克牌6张，雪花片若干，印有6的分合式的作业纸每个小朋友一张。

五、活动过程

复习5以内数的分解组成

教师：小朋友，我问你、5可以分成4和几？

幼儿：孙老师，我告诉你，5可以分成4和1

教师：我问你，4和1合起来就是几？

幼儿：孙老师，我告诉你，4和1合起来就是5

一、导入，引起幼儿兴趣

师：小朋友们，看一看黑板上有什么？有几片雪花片？（和幼儿一同点数共六片）出示“6”的数字卡。

师：孙老师要把6片雪花片分到两个小盒里，有几种分法。请小朋友来帮我分分。

二、学习并掌握6的5种分法

1、请幼儿来分雪花片。

幼儿将6片雪花片分在两个小盒里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将幼儿每分一次的结果用数字记录下来。

2、教师和幼儿一起总结出6的5种分法，观察幼儿无序的分法，引导幼儿进行调整，总结出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。

3、引导幼儿了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

三、通过游戏，练习6的分解组成

游戏猜猜看：

1、教师出示6张扑克牌，分在两只手上，请小朋友看一只手中的扑克牌数，猜出另一只手有几张牌，猜出后点数验证。

2、幼儿两两结对，玩猜雪花片的游戏，方法同上。

四、完成作业

幼儿人手一张作业纸，进行填写，教师巡回指导。

指导策略：

1、对于有困难的幼儿提供雪花片，让幼儿操作填写

2、完成快的幼儿，教师准备另一张6的加减法作业纸供幼儿练习。

活动延伸：在日常生活中，接着进行复习巩固，并利用扑克牌开展游戏，根据6的分解组成学习6的加减法。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇14)

活动目标：

1、能从画面中，对应出每个人钓鱼的数量，并转换成数字。

2、让幼儿练习多少关系的比较以及10以内的减法列式计算。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

1、图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、海报纸、笔、大水盆。

2、1—5数字卡三份，减法卡、等于卡。

活动过程：

㈠引起兴趣

1、问幼儿有没有看过钓鱼？告诉幼儿我们要自己来做一些鱼，这样就可以准备进行钓鱼比赛了。

2、教师示范一次钓鱼道具的制作：

⑴用图画纸画鱼，并用剪刀剪下来，再用回形针夹在鱼的嘴巴上，一只鱼就完成了，鼓励幼儿制作不同种类的鱼。

⑵接着，利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿：将毛线的一端绑上竹筷子，另一端绑磁铁。如果担心不牢，可用胶带固定，不要缠太厚的胶带即可。

㈡团体活动

1、将幼儿制作的鱼，全部放在一个在水盆里面，让幼儿可以尽情地钓鱼。但同时要告诉幼儿，现实生活中钓鱼，不能钓太多，够吃就好。

2、教师限定时间，时间到后，请幼儿收竿，带着钓到的鱼，请教师帮忙把数量记录在海报纸上。

3、教师回收所有的钓鱼道具，请幼儿集合，让幼儿专心于学习数学活动。

4、教师随意举两个人为例，提问：这两个人谁钓得多？谁钓得少？多多少？少多少？并问幼儿怎么判断多多少？少多少？

5、引导幼儿以算式表达数学概念，教师用数字卡、减法卡、等于卡，进行示范。

6、在黑板上，以图卡排出表达式，并用口语表达，例如：强强钓了五条鱼，珊珊钓了两条鱼，谁钓的比较多？多多少？幼儿可能会以手指头或自己的方式找出答案，教师可加入表达式，让幼儿学习抽象符号，并说明，强强比珊珊多钓了三只鱼，五减二等于三：5—2=3

7、让幼儿运用上述方式，任选两位同伴钓鱼的数量做比较。

8、请幼儿将自己练习的成果与同伴分享。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇15)

教案名称: 幼儿园幼小衔接数学教案

教学目标:

1. 培养幼儿对数学的兴趣和学习动力。

2. 帮助幼儿建立数学基本概念，如数的概念、数的大小关系等。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4. 引导幼儿通过数学活动培养观察、分析和判断的能力。

教学内容:

1. 数的概念与数量

2. 数的比较与排序

3. 数字的认识与写法

4. 数的分解与组合

5. 数的运算

教学方法:

1. 游戏式教学：通过游戏、角色扮演等方式引导幼儿参与数学活动，增加趣味性并激发学习兴趣。

2. 视觉教学：通过图片、图表等视觉辅助工具，帮助幼儿理解数学概念和问题。

3. 实践教学：通过实际操作，让幼儿亲身体验数学概念和运算过程，提高学习效果。

教学过程:

一、引入活动

1. 利用故事书或图片引入数学概念，让幼儿了解数学的重要性和应用场景。

二、数的概念与数量

1. 利用物品计数游戏，引导幼儿理解数的概念和数量。

2. 利用物品比较活动，让幼儿了解数的大小关系。

三、数字的认识与写法

1. 通过数字卡片或数字积木等辅助工具，帮助幼儿认识数字，并学习数字的写法。

四、数的比较与排序

1. 利用大小比较游戏，教导幼儿如何比较两个数的大小。

2. 利用数的排序游戏，让幼儿学习数的排序方法。

五、数的分解与组合

1. 利用物品分解活动，让幼儿学习如何将一个数分解成若干个部分。

2. 利用物品组合活动，引导幼儿理解数的组合方式。

六、数的运算

1. 利用加法和减法游戏，帮助幼儿学习数的运算规律。

2. 通过数的运算题目，让幼儿应用所学的运算方法解决实际问题。

七、总结与复习

1. 综合多种教学方法，对所学内容进行巩固与复习。

2. 给予幼儿机会展示他们的学习成果，并进行评价和鼓励。

教学资源:

1. 故事书或图片

2. 计数器、积木等物品

3. 数字卡片或数字积木

4. 大小比较游戏工具

5. 数的排序卡片

6. 数的分解和组合活动工具

7. 数的运算题目

评估方法:

1. 观察幼儿在数学活动中的参与度和表现。

2. 通过幼儿的回答和实际操作，评估他们对数学概念的理解和应用能力。

3. 反馈幼儿在学习过程中的问题和困难，并给予帮助和指导。

扩展活动:

1. 利用数学游戏和谜题等趣味活动，进一步拓展幼儿的数学思维和解决问题的能力。

2. 开展趣味数学实验，让幼儿通过实践探索数学规律和原理。

教学反思:

1. 在教学过程中，要根据幼儿的实际情况和学习能力，灵活调整教学内容和教学方法。

2. 鼓励幼儿的参与和自主学习，培养他们的数学兴趣和学习动力。

3. 教师要及时给予幼儿积极的评价和鼓励，增强他们的学习自信心。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇16)

活动目标

认识并能区分左右的方位。

使幼儿能发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右，培养幼儿的抽象思维能力、观察力、记忆力。

让幼儿体验到与老师、同伴之间游戏的快乐，寓教于游戏之中，体验学数学的乐趣。

引发幼儿学习左右的兴趣。

发展目测力、判断力。

教学重点、难点

重点：通过游戏不断重复巩固空间方位，达到牢固记忆的目的。

难点：能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右。

活动准备

与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。

活动过程

一、热身运动：游戏《出操》。游戏中包含有“向前走，向后转”的方向，在游戏中复习了“前后”的空间方位。

二、通过《出操》游戏引出幼儿思考“解放军叔叔出操时还有哪些口令？（向左、向右转）让我们一起来学习解放军叔叔的操练吧！”利用幼儿对解放军操练的崇拜来激发他们的学习欲望，引出新知识“区分左右”。

三、新课导入：

1、师：“小朋友们，你们用哪只手写字？那只手拿筷子？请举起来。”

生：“这只手。”

师：“这只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我们一起给它奖励一朵大红花（把红花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我们来学习区分左和右。”

2、发现自身的左右。

（1）启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

（2）游戏：看谁做得对。

幼儿根据教师的指令做相应的动作，开始速度可以慢点，随后游戏速度由慢变快。如：举起你的右手（戴红花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左脚跳一下、右脚踏两下。

（3）请幼儿说说自己的左边有谁，右边又有谁，左边和右边各有哪些物体。

3、尝试以客体为中心区分左右

（1）请几名幼儿排成一横，其它幼儿说说XXX的左边是谁，右边又是谁。

（2）游戏：全班幼儿两排面对面站立，两人一组，听教师指令作相应动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右。如：伸出右脚碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右边看。两排互换位置重复游戏一遍。

（3）引导幼儿说说自己的发现。

4、操作活动

一人一份动物图像，一幼儿说指令，另一幼儿根据指令给动物贴上相应方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互换角色重复以上操作。

5、小结：纵观以上游戏，让幼儿总结出左右可以以自身为中心区分，也可以以客体为中心区分。

6、活动延伸

让幼儿在回家的路上观察公路上的人、车都是往哪一边走？从而教育幼儿要遵守交通规则，注意人身安全。

教学反思

一、备课时我考虑了活动内容，教学理论和幼儿的接受能力，在幼儿已具备的方位知识“前后”的基础下引入“左右”方位，使幼儿较容易接受新知识。

二、针对本次活动，我进行了以下的反思：

1、对幼儿发展的反思。这节课总效果不错，幼儿参与的积极性很高，而且师幼配合得很好，通过这节课，使幼儿在情感，态度，能力，知识方面得到全面的，自主的发展。

2、对教师专业发展的反思：抓住了幼儿对解放军操练的经验水平，学习特点和大班幼儿的个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，促进了幼儿对空间方位知识最大限度的发展。

3、对师幼儿互动的反思：本次活动师幼儿配合得很好。

三、本节课能围绕教学目标进行活动，幼儿参与的积极性很高，真正体现了寓教于游戏之中。不足之处在于以客体为中心区分左右的游戏设计过少，使个别幼儿撑握得不够好。

四、如果重新上这节课，我会在以客体为中心区分左右的内容上设计多层次的游戏

幼儿园幼小衔接数学教案(篇17)

教案名称：幼儿园幼小衔接数学教案

教案目标：

1.帮助幼儿顺利过渡到小学数学教学。

2.培养幼儿兴趣，激发数学学习的积极性。

3.巩固幼儿园数学基础，准备小学数学学习。

4.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学准备：

1.教学课件。

2.幼儿园数学教材。

3.数学游戏道具。

教学过程：

1.复习幼儿园数学知识：

- 复习数的认识和数的概念。

- 复习数的排序和比较大小。

- 复习数的加法和减法。

- 复习简单的几何图形和立体图形。

2.引入小学数学概念：

- 介绍小学数学的学习内容和目标。

- 引导幼儿对小学数学产生兴趣。

3.小学数学概念的学习：

- 数的拓展：引入小数和负数的概念。

- 加减法的拓展：引入进位和借位的概念。

- 几何图形的拓展：引入平行线和垂直线的概念。

4.数学游戏：

- 使用数学游戏道具进行数学游戏。

- 利用游戏巩固幼儿园数学知识和小学数学概念。

5.综合练习：

- 给予幼儿一些综合性的数学题目，检验他们的数学学习能力和综合运用能力。

6.总结：

- 对本次教学进行总结，回顾幼儿园数学知识和小学数学概念的学习。

- 鼓励幼儿对数学学习保持积极的态度。

教学延伸：

1.根据幼儿的实际情况，进行个别辅导和提供额外的数学练习。

2.鼓励幼儿参加数学竞赛和趣味数学活动，提升数学学习的兴趣和能力。

3.与小学老师沟通交流，了解小学数学教学内容，为幼儿提供更好的衔接和过渡。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇18)

教案名称：幼儿园幼小衔接数学教案

一、教学目标

1. 让幼儿了解数学的概念和基本操作。

2. 培养幼儿的数学思维、逻辑思维和创造力。

3. 提高幼儿的数学观察能力和问题解决能力。

二、教学内容

1. 数字认知：认识1-10的数字及其顺序。

2. 计数：能够用口语和手部动作计数1-10。

3. 数量与集合：能够用“多”、“少”描述物品的数量。

4. 比较大小：能够比较两个或多个物品的大小。

5. 形状与空间：认识几个常见的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。

6. 时间与顺序：了解基本的时间概念，如今天、昨天、明天等。

三、教学方法

1. 情景教学法：通过设置情境和场景，帮助幼儿理解和掌握数学知识。

2. 游戏教学法：通过各种游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣和参与度。

3. 操作教学法：通过实际操作，让幼儿亲自体验和探索数学知识。

四、教学步骤

1. 数字认知

a. 制作1-10的数字卡片，并和幼儿一起认识每个数字。

b. 对每个数字进行手指比划，让幼儿学会用手指表示数字的大小。

2. 计数

a. 用常见的物品（如积木、豆子等）进行计数游戏。让幼儿用口语和手部动作计数1-10。

b. 用数字卡片进行计数练习，让幼儿能够正确地用数字表示物品的数量。

3. 数量与集合

a. 将一些具有不同数量的物品摆放在桌子上，让幼儿用“多”、“少”描述物品的数量。

b. 通过玩具分发游戏，让幼儿学会按照数量均分物品。

4. 比较大小

a. 拿出两个物品，让幼儿比较它们的大小，并说出哪一个更大或更小。

b. 给幼儿展示一些物品，让幼儿按照大小进行排序。

5. 形状与空间

a. 展示几个常见的几何形状，并让幼儿学会用手指指示它们的形状名称。

b. 给幼儿一些形状拼图，让幼儿根据拼图形状找到相应的空位。

6. 时间与顺序

a. 通过日历等工具，向幼儿介绍基本的时间概念，并让幼儿学会说出今天、昨天、明天等词语。

b. 用一些图片或物品展示一段经过时间的顺序，让幼儿按照顺序排列。

五、教学评价

1. 教师观察：观察幼儿在课堂上的表现和参与度。

2. 游戏测验：通过一些小游戏，检查幼儿对数学知识的掌握情况。

3. 个别测试：通过个别面谈或笔试，了解幼儿在数学方面的学习情况。

六、教学反思

不同幼儿对数学的理解和学习程度有所差异，因此在教学中需要根据幼儿的发展水平和兴趣爱好进行个别化指导。同时，要注重培养幼儿的数学思维和解决问题的能力，通过各种形式的活动和游戏，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇19)

教案：幼儿园幼小衔接数学教案

教学目标：

1. 让幼儿熟悉数字1-10的读写，并能正确理解其数量意义。

2. 培养幼儿对数学的兴趣和探索能力。

3. 培养幼儿的观察和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

教学准备：

1. 数字卡片1-10。

2. 相应数量的小球、积木等教具。

3. 彩色纸和颜料等绘画工具。

教学步骤：

1. 数字认知（10分钟）

- 引导幼儿认识数字卡片1-10，并提问幼儿认1-10的顺序。

- 鼓励幼儿自由组合数字卡片，了解不同数字的组合方式。

2. 数量匹配（15分钟）

- 将小球、积木等教具分成几个组，每组对应一个数字。

- 让幼儿自由选择一个数字卡片，找到相应数量的教具进行匹配。

3. 数量比较（15分钟）

- 引导幼儿观察不同组教具的数量，并进行比较。

- 让幼儿挑选两个组教具，比较两组教具数量的多少、少等。

4. 数量表达（10分钟）

- 让幼儿使用绘画工具，在彩色纸上绘制相应数量的物品。

- 鼓励幼儿用语言表达绘制的数量，如：“这是三个球。”

5. 数字探索（10分钟）

- 让幼儿观察和探索身边的数字环境，如卡片、包装纸上的数字等。

- 鼓励幼儿用手指指着数字，读出数字的名称。

6. 游戏巩固（10分钟）

- 设计数字游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的数字知识和技能。

教学延伸：

1. 引导幼儿理解数字意义，如用手指表示1个、2个、3个等。

2. 引导幼儿进行简单的数学计算，如加减法运算。

3. 鼓励幼儿参与数学实践活动，如购物、制作简单的食物等。

总结：

通过本次教学，幼儿应熟悉数字1-10的读写，并能正确理解其数量意义。同时，他们通过数量匹配、比较和表达等活动，培养了观察和逻辑思维能力，提高了解决问题的能力。在延伸活动中，幼儿可以继续巩固数学知识，培养对数学的兴趣和探索能力。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇20)

活动目标

1、以自身为中心辨别前、后、左、右等方位，进一步积累方位认知的相关经验。

2、理解并遵守游戏规则，体验共同游戏的快乐。

活动准备

塑料圈若干、场景

活动过程

一、初次体验“小蛇出洞”的游戏(目的：学习辨别左右方位)

理解儿歌：小蛇出洞

提问：听到了什么?你觉得小蛇怎样才能“出洞”?

体验游戏

玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老师念儿歌，小蛇必须根据儿歌的要求爬一爬，爬的方向正确才能出山洞;如果方向搞错小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。

规则：

A小蛇必须听清楚请你“往什么方向爬”;

B小蛇爬的方向正确表示顺利出“山洞”，方向搞错必须在“洞”里再玩一次。

C爬出山洞的小蛇马上回到位置上。

幼儿尝试

重点观察：幼儿能否根据儿歌指令正确辨别方位(上下、前后、左右)

互动讨论：有什么好办法能帮助小蛇分清左边和右边?

二、竞赛：哪队小蛇先出洞

玩法：幼儿分两队(红黄)轮流扮小蛇玩游戏，红队扮小蛇在规定的点子上蹲下，由黄队队员念儿歌并检查小蛇爬的方向是否正确，儿歌念完后，数数几条小蛇爬出山洞;交换游戏，黄队幼儿扮小蛇爬呀爬，红队念儿歌并检查，最后比比哪队小蛇出洞数量多为赢，并得一分。

幼儿分组比赛(2-3次)

第一轮游戏：幼儿发指令

第二轮游戏：教师快速发指令

三、活动延伸(引出以客体为中心区分左右……)

第三轮游戏：教师快速发指令，各队派3名队员相对而立开展游戏……

优秀大班语言幼小衔接教案精选

身为一位优秀的幼儿园大班老师不打无准备之仗，会提前做好准备教案，教案可以让小朋友更好地进入课堂环境中来，准备好教案是每个老师的工作之一，那么，值得被我们借鉴的幼儿园大班语言教案有哪些？急您所急，幼儿教师教育网小编为朋友们了收集和编辑了“优秀大班语言幼小衔接教案”，相信能对大家有所帮助。

优秀大班语言幼小衔接教案(篇一)

【活动目的】

1、认识字宝宝。

2、理解故事内容以及肚子和脚的对话。

【活动准备】

1、故事音频

2、肚子和脚的挂图

3、字宝宝，争论，重要，肚子

【活动过程】

1、弹琴拍手，组织幼儿坐好

2、引题

师：小朋友你们最喜欢你身上的哪个部位？请小朋友回答。

那郭老师也有自己最喜欢的部位，肚子和脚。今天老师要给小朋友讲个故事，故事的题目是《肚子和脚的争论》，请小朋友认真听，老师出示对肚子和脚的图片，然后要求小朋友认真听，等下要提问。

师：故事里有谁？

他们在做什么？

争论什么？

肚子是怎么说得？

脚是怎么说的？

3、引导幼儿跟老师复述肚子和脚之间的对话。

4、出示小字卡：争论，重要，肚子。

5、引导幼儿从故事（写在黑板）中找出字宝宝，有感情的跟老师读几遍。

6、总结，今天老师讲的故事的题目是什么？

7、以游戏的形式结束本课程。

本节评论：

郭老师老师本节课各个环节安排紧凑，调理清晰，整堂课和幼儿之间的互动良好，能够及时调动幼儿的积极性，教态自然，准备较为充分。不足的是肚子和脚的挂图太小也不够清晰，字卡的书写不够规范。

优秀大班语言幼小衔接教案(篇二)

设计思路

在我们的身边，随着环境被破坏，自然灾害越来越多。地震、海啸、火车相撞，谈起这些时，孩子们无不表现出了对灾难的恐惧和对灾区小朋友的关心。仅仅只有这些?我觉得灾区小朋友坚持到底、永不放弃的精神也很值得我们的孩子学习。虽然我们的孩子生活在安全的环境中，但是马上要成为小学生的他们，在学习中不也需要这样的精神吗?作为我园绘本项目组中的一员，我研读过很多的绘本，一直很欣赏《小种子》，除了绚丽的色彩、简单的造型，从第一页贯穿至最后一页的“生生不息”，让人感动，也正是孩子们所需要的宝贵精神。

活动目标

1、仔细观察画面，大胆讲述，能运用已有的认知经验进行表达。

2、从故事中体验种子生根发芽的不容易，从而感悟永不放弃精神的可贵。

活动准备

秋叶若干，颜料，毛笔，背景画轴，教学PPT

活动过程

(一)欣赏画面，大胆猜想：

提问：你知道这是什么季节?

小结：这是秋天，秋天真是一个多姿多彩的季节，草仍然绿着，树却慢慢的变黄。

(二)故事讲述，体验小种子的不容易：

1、逐图观察：

提问：你觉得小种子能跟得上其他的种子吗?

在雪山上的种子还能发芽吗?

掉进沙漠里的种子还能发芽吗?

小结：种子发芽需要很多条件，水分、阳光、温度、空气，缺一不可。

2、连续观察三张图片：

提问：看看这几张图片，你觉得他们是同一个季节吗?

小结：原来种子发芽，要经过好几个季节。

提问：现在还剩几株小树苗?

你觉得这个时候的小种子会想什么?

过渡：其实种子的生长很不容易，除了自然的磨难，他们还会遇到其他的磨难呢!

3、回忆、提升：

提问：你觉得小种子最后能活下来吗?

看到同伴的失败，他会退缩吗?为什么?

还记得小种子为了长成巨人花，它经历了哪些磨难?

小结：小种子经历了春、夏、秋、冬，经历了飞翔、落地、发芽、开花，经历了很多很多的磨难，真是不容易!虽然困难重重，但是他很坚强，从没有放弃。

(三)联系实际：

1、介绍班中一个孩子的经历：

教师：其实在生活中，我发现我们的身边也有一颗小种子哦!

(播放PPT)

小结：当他遇到困难的时候，他也像小种子一样，没有放弃，最后成功了。

2、幼儿分享、交流：

教师：在生活中，我是小种子，你也是小种子，一定也发生了很多像小种子一样的事情。能说出来和我们分享一下吗?

(幼儿分享)

3、汶川大地震：

教师：世界上生活着很多的小种子。

(播放汶川大地震资料)

教师：遭遇了这么严重的灾难，生活在汶川的小朋友，一定会放弃吧?

(观看PPT)

小结：我们的生活总是会遇到很多的困难，只要你不放弃，总有成功的一天。

活动评析

语言活动《小种子》来源于幼儿生活中现存的问题，以“汶川大地震”为抓手，以绘本《小种子》为线索，循序渐进、层层深入，让孩子感悟到生活中永不放弃精神的可贵。

在活动的第二部分，采用不同的图片呈现方式：逐图观察、连续观察、循序观察，不仅有效达成了环节目标，同时大大激发了孩子观察的兴趣，促进了幼儿思维的发展。

但是，在活动中也存在着一些问题：

1.活动形式还可丰富。活动中基本以师生对话为主，很多孩子想说却没有机会，可以在活动的第三部份“联系实际”时，增加一些生生互动的环节，请孩子们互相分享一下自己的经验。

2.情感渲染还需思考。情感的渲染是活动中比较重要的一个部分，特别是在活动的结尾部分——观看汶川大地震图片，但是由于教师比较急促，草草收场，没有给孩子充分的时间观察图片、思考体验，看得出孩子们还有很多想说的没有说。可以多准备一些地震中灾区小朋友的照片，更贴近幼儿的生活，让孩子多多感受，充分体验。

优秀大班语言幼小衔接教案(篇三)

活动目标：

1、理解绘本故事内容，感受故事本身的趣味性。

2、能够大胆想象故事情节，用较完整地语言进行表述。

3、萌发环保意识，初步了解变废为宝的意义。

活动重点：理解绘本故事内容，感受故事本身的趣味性。

活动难点：能够大胆想象故事情节，用较完整地语言进行表述。

活动准备：故事图片、ppt课件、背景音乐2段、各色名片纸、记号笔、箩筐。

活动过程：

一、 引出绘本

1、出示课件（书的扉页“一堆垃圾”）引出课题。

2、点击课件出示信封和信引出故事。

二、阅读故事

1、教师结合图片，分段讲述故事前2段。（狐狸——獾——兔子）

2、提问故事内容：

（1）狐狸得知舅舅要来他家，他惨叫一声后怎么说的？（还是一团糟）

（2）狐狸是怎么处理这堆垃圾的？狐狸把垃圾倒入洞中会发生什么事情？

（3）垃圾掉在獾家的什么地方？獾看到这堆垃圾后是怎么做的？接下来会发生什么事情？

（4）一大推垃圾掉下来的时候，兔子一家正在干什么？他们的反应时怎么样的？他们是如何处理这堆垃圾的？

3、幼儿互相讨论，大胆想象故事情节。

4、幼儿进行讲述（山鸡——鼹鼠）。

5、教师讲述故事结局（狐狸——老鼠），（丰富词汇“似曾相识”）。

6、幼儿为故事取名字，张贴到图片中央。

三、完整欣赏

播放ppt课件，教师完整讲述故事。

四、变废为宝

1、教师引导幼儿思考：老鼠一家为什么觉得这些垃圾是宝贝呢？他们会把这些垃圾搬回去做成什么呢？

2、出示卡片和记号笔，幼儿自主选择，分组自由想象“变废为宝”。

3、幼儿上台讲述“我把xx变成ｘｘ。”（辅助提问：你想送给谁？）

五、后续阅读

1、教师出示故事书《还是一团糟》，进行简单介绍。（国家）

2、收集幼儿绘制的卡片，现场装订成一本书，放入班级绘本阅读区，进行续编故事。

优秀大班语言幼小衔接教案(篇四)

【活动目标】

1.理解故事内容，体会和感受小迪迪调皮好动和闲不住的个性以及敢于冒险的精神。

2.能大胆用连贯、完整的语言表达想法。

【活动准备】

小鱼的图片，幼儿用书第2~5页《闲不住的小鱼》，教学挂图。

【指导要点】

1.活动重难点：理解故事内容，感受作品的生动有趣，及小鱼迪迪调皮好动和闲不住的个性，并能用连贯、完整的语言表达想法。

2.指导要点：引导幼儿通过计细倾听故事，认真观察图片，理解故事主题和内容。

【活动过程】

1.出示图片，导入教学。

导语：这是谁?对，这是一只小鱼。它的名字叫做迪迪。迪迪，是一条闲不住的小鱼，为什么说它闲不住呢?听了故事你就知道了，故事的名称就叫《闲不住的小鱼》。

2.教师完整讲述一遍故事，幼儿欣赏，初步理解故事内容。

3.结合教学挂图，分段欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。

4.教师讲述后半段的故事

5.幼儿再次完整欣赏故事。

6.谈话，理解故事主题，迁移讲述经验。

评价要素：

1.能否理解故事内容，感受小鱼迪迪调皮好动和闲不住的个性以及作品生动有趣的风格。

2.能否大胆用连贯、完整的语言表达想法。

活动建议

组织幼儿进行故事表演。

优秀大班语言幼小衔接教案(篇五)

一、良好的活动环境

一个良好的阅读环境有利于激发幼儿的阅读兴趣，能积极支持引导和激发幼儿的阅读兴趣，发展幼儿的语言表达能力。根据各班幼儿的阅读兴趣和需要，我们创设了一个个舒适、卫生、温馨的语言区。如在语言区的地面上铺上塑胶地板，让孩子们可席地而坐，一起讲、一起看、一起说；或画一幅森林水彩画作为故事背景，贴在低矮的墙面上，让幼儿可以很自然地坐在那里取指偶或木偶进行故事表演；而在另一边我们还设立了故事盘、排图讲述、识字摸箱等游戏。此外，教师还充分利用空间，把主墙面与语言区融为一体，从而扩大了阅读活动的范围，增强了阅读活动的趣味性，使幼儿感到在如此舒适的环境中进行阅读是件很快乐、惬意的事情，很自然地他们的阅读兴趣也就更浓厚了。

二、丰富的活动材料

早期阅读是通过积累各种阅读经验来培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力的过程，而不是一个结果。我们从大班幼儿的年龄特点和阅读兴趣出发，分层次、有选择地为幼儿提供了丰富多样的.阅读材料，除了教师为幼儿提供的童话故事、历史故事、科学知识类图书外，还摆放了一些指导游戏活动的“工具书”，引导幼儿通过阅读符号或图例及常见的文字，自主自如地去完成如美工制作、搭建楼房等游戏活动。此外，我们还引导小朋友将自己熟悉的、喜欢的图书带到幼儿园来和同伴共读；并装订了一些空白册子，准备了一些废弃的画报、胶水、剪刀及各种绘画工具，启发幼儿自编自制图书，大大增加了幼儿的阅读兴趣。同时除了为幼儿准备那些语言游戏外，我们还利用废弃的电话机为幼儿创造一个私密空间，幼儿可以在那里“煲电话粥”；让幼儿钻在大箱子做的电视机里模仿播音员进行播音表演等等；我们还让幼儿学会了录音机的录音和播放的方法，鼓励幼儿将自己讲的故事、朗诵的诗歌录下来放给大家听。

这样不仅发展了幼儿的语言表达能力，也增强了幼儿的自信心。

三、适时的活动指导

随着大班独立能力的增强，幼儿自由、自主的愿望越来越强烈，在活动指导过程中，教师以支持、引导幼儿自发地主动学习为原则，通过了解、引导、鼓励来培养幼儿积极思考和解决问题的能力，使幼儿在与活动的互动过程中，真正地感受到自己是游戏的主人。在阅读活动中，我们充分利用教师资源和同伴资源，通过成人与幼儿、幼儿与幼儿之间的共同阅读，使幼儿享受到知识带来的乐趣的同时，也养成了良好的阅读习惯，掌握了基本的阅读技能。有时，我们还将阅读内容跟主题活动结合起来，如在系列活动“昆虫世界”中，我们首先引导幼儿收集与昆虫内容相关的图书和图片，并请小朋友将自己收集到的昆虫知识介绍给大家，最后还让幼儿用绘画的方式来做一个关于“昆虫世界”的图书，并请家长帮助幼儿配上简单的文字在图旁边，这样，我们不仅使幼儿由被动接受性学习转变成自发的主动探索性学习，而且也满足了幼儿多方面发展的需要，使他们乐在其中，学在其中！

优秀大班语言幼小衔接教案(篇六)

教学目标：

欣赏文学作品，理解其内涵

课时：一课时

教学准备：

班德瑞《雪之梦》

教学过程：师：(在音乐声中朗读)春姑娘托春风捎来了红艳艳的花、嫩绿绿的草。夏弟弟送来了一闪一闪的萤火虫、一蹦一跳的蚂蚱。秋姑娘送来了金黄的树叶，像蝴蝶在飞舞。冬爷爷用画笔蘸着洁白的雪花画呀画呀，白的树，白的房子，白的田野……还有堆雪人的娃娃。

师：这是大自然送给我们的礼物，四季宝宝带给我们五彩缤纷的色彩，带给我们寒冷与温暖的感受，送给我们很多礼物。小朋友们想一想，还有哪些礼物啊?先跟着老师把这篇文章读一读，想一想。

生：春天有剪刀尾巴的燕子，夏天能吃雪糕，秋天有黄澄澄的小麦，冬天能滑冰

师：好，其他小朋友回家再想想大自然还带给我们什么礼物，下节课告诉老师吧。

板书设计

春 夏 秋 冬

教学反思：

1.通过散文的阅读增强了幼儿对语言的感受能力(语感)，同时也对基本的词汇、修辞产生了基本印象

2.通过散文的理解增强了幼儿的理解能力

大班幼小衔接：小阿力上小学

大班幼小衔接：小阿力上小学

设计思路

六月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变。面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，周围所有的人都在为孩子做着充分的准备，孩子在老师和家长的不断“鼓励”和“暗示”下似乎也觉得自己可以真的成为小学生了，可是成人是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法？当我们班级的一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地方读书，可是那里我一个人也不认识怎么办啊？我感悟到，了解孩子的想法，帮助孩子做好入学前的心理准备是如此的重要。的确，新的环境、新的同伴、新的学习方式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很正常的。我们能做的就是要帮助孩子准备好如何在新的转变和处境里减少负面情绪，尝试运用各种方法去积极适应变化。

本次活动选用的绘本故事《小阿力上小学》，让孩子们跟着书里的故事走进即将入学的情景，在故事中让自己心理世界与小阿力产生共鸣，感同身受地理解并愿意表述出自己对入小学的各种担忧，而穿插其中的小鸟的片段，更是让小阿力最后懂得了“离开怀抱才能成长”。活动过程中更注重的是针对几个普遍性的担忧问题而引发的探讨，让孩子分组合作探讨并记录下解决担忧的方法，在分享交流后教师则以不同的形式来归纳梳理应对入学的准备策略，让孩子更直观的感受到了自己的担忧是可以通过这些方法来消除的，当孩子知道自己可以怎样做的时候，那么内心的担忧也一定会消减很多。

而故事的结尾也旨在让孩子感受到小阿力入学后的生活是快乐美好的，从而引发孩子对入学的向往和积极的态度。

活动目标

1、鼓励孩子说出担忧，在尝试解决“担忧”的过程中进一步形成积极乐观的入学准备。

2、通过聆听、视频、记录提升幼儿的观察、倾听和表达能力。

活动准备

绘本PPT 、 小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔

活动过程

一、入学前的准备与担心

欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧

关注：关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧

马上就要上小学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？

进小学前还有没有担心的事呢？

小结：大家都为入小学准备了很多，但是也有那么多的担忧，有的是……还有的是……

二、解决担忧并交流分享

1、故事导入：《小阿力上学》

老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。

呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断

你能看出阿力在担心什么吗？

生活方面：找厕所

情感方面：交朋友

学习方面：做作业

2、尝试解决

请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。

规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上。

（认识时钟，开始记录）

3、交流汇总

分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方法，教师加以梳理。

a)生活方面——先请幼儿介绍记录，交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结。

（小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所，下课时分钟时可以去上厕所。）

b)情感方面——请幼儿解读记录卡

小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都可以去试一试，一定会交到更多的朋友。

c)作业方面

（1）观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确的学习方法。

（视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备）

（2）幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充。

三、延伸活动

告诉幼儿如果有其他的担忧可以记录下来，然后去寻找解决的方法；

欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心，引发对小学的向往之情！

小结

上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的困难、担心，这也是很正常的。我们要勇敢地去面对，不要把担心都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师，同学都会很乐意帮助你的。

办法总比担心多。

这样困难会越来越少，本领会越来越大，你们会很快成为快乐的小学生。

现场教研

作为“邵乃济名师工作室”第二届学员展示汇报活动，在邵乃济的领衔下，学员们以“本次活动的视听材料对幼儿发展有哪些价值，教学现场的互动是否有利于孩子的发展”为议题展开了现场教研，研讨中大家踊跃发言，提出自己的质疑点及调整策略。

专家评析：

傅坚敏：本次教学活动选材和表达方式非常贴切，智慧的设计、智慧的回应等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的个体体验与综合能力。如在绘本呈现方式上能够再加以提炼，处理好大小图的关系，帮助孩子提升阅读能力会更好。

黄琼：本次教学活动很有价值，目标定位准确，关注幼小衔接，抓住了主流内容，互动上重情感重方法。设计有创意：选材典型，其中用小学教师的录音，效果最好，非常有效。“时钟”隐含在不同环节，在幼小衔接这堂课中，也是有创意的设计；互动有潜力：作为有三年教龄的非专业师范教师，跟孩子互动中有自己的评价，该肯定的肯定，该否定的否定，该引导的引导非常好，但在互动上还要进一步提高，如小结上适当的做些梳理性的总结会更好。建议调整策略：本次执教活动的遗憾之处是没有把“小阿力”的担心回归孩子的生活，解决孩子所担忧的问题，需要教师在备课时充分分析教材和孩子，梳理出问题的共性，采用“标志放大提醒孩子、求助询问等实际操作办法、利用暑假养成良好的习惯”等方法，解决孩子所担忧的实际问题。