幼儿园大班体育活动指导要点

一、走：

指导要点： 绕障碍曲线走；发展幼儿灵敏素质，设定的信号必须之前使每一个幼儿都能了解，并能较容易地区分两个信号的不同，以便在活动中作出相应的速度变化。加速走时，要求步子比慢走时要小，但频率要快。手臂的摆臂速度也随之加快。

二、跑：

1、变化跑：绕障碍曲线跑；（1）以弧形跑为例，类似跑中的弯道貌岸然跑，要求在跑动中身体重心稍向内倾，手臂的摆幅也有区别（内臂小点，外臂大点）（2）以折线跑为例，在跑动中要注意变换方向，所以得控制身体的重心，在快接近改变方位的眯时，应放慢速度注重急停和起动教学。

2、走、跑交替：走、跑交替300米指导要点：（1）走-跑，听到跑的指令，下肢迅速蹬摆做出跑的动作，同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动，身体稍向前倾。（2） 跑-走 听到走的指令，迅速由跑转变为走，并调节呼吸。

3、快速跑：快跑30米指导要点：强调下肢的蹬、摆充分，步幅要大，步频要快，摆臂要用力，上体稍前倾，目视前方。

三、跳：

1、纵跳：能用力蹬地连续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖25厘米）指导要点：同中班。在此基础上，再强调在起跳前蹬地要用力，手臂要求预摆，这样就会增加跳的高度。

2、从高处往下跳：双脚站立从35厘米高处往下跳，落地较稳指导要点：屈膝预摆，身体稍前倾，落地缓冲，注意身体平衡。

3、立定跳远：跳距不少于40厘米指导要点：预备--腿稍屈，臂后摆，上体稍前倾，也可弹动一次；起跳--腿蹬直，臂向前上摆，展体，使身体向前上方跳出；落地--屈膝全蹲4、助跑跨跳：能助跑跨跳平行线，跳距不少于50厘米指导要点：向前跑动中单脚起跳，蹬地用力，方向要正，在空中瞬间滞留前弓步，摆腿落地后，不要骤停，应继续向前跑几步。（群学网 Qx54.cOm）

5、助跑跳远：跳距不少于40厘米指导要点：单脚起跳，双脚同时落地。

6、助跑屈膝跳垂直障碍：能连续向前跳跃多个高40厘米、宽15厘米的障碍指导要点：方法同助跑跨跳平行线，但助跑跨跳平行线时它的方向向前上方跳侧重于"前"，而跳垂直障碍时前上方的方向应侧重于"上"。

四、投掷：

1、投远；能单手将沙包等掷过约4米外指导要点：预备时能侧向站立，重心落于后腿，引臂向后，投时能全身协调用力用沙包向前上方投出，能控制出手的方向和角度。

2、投准；肩上挥臂投准靶心（距离约3米，标靶走直径不少于60厘米）指导要点：投掷动作要领不变，侧重于手腕用力控制方向。

五、平衡：

1、在平衡木上走；在宽15厘米、高40厘米的平衡木上变换手臂动作（叉腰、平举、上举等）走指导要点：双手侧手举调节身体平衡，走步时步幅小，摆腿低，单腿支撑的时间短，上体直，眼看正前方。

2、自转：两臂侧平举闭目起踵自转5 圈。

指导要点：两手侧平举控制身体在起踵后的平衡，两前脚掌依次为轴心进行转动，头正，闭目，以髋、腰转动带动上体进行旋转。

3、单脚站立：两臂侧平举单脚站立时间不少于5 秒钟。

指导要点：重心落在支撑脚上，上体要收紧（挺胸收腹头要正，眼看前方），两手侧平举，控制身体平衡。

六、爬：匍匐爬指导要点：蹬伸腿时，膝部应边蹬边转，防止臀部隆起。爬时应仰头前看，用鼻呼吸。

七、钻：能侧身、缩身钻过50厘米高的拱形门指导要点；侧对拱形门，离拱形门远的腿蹲，近的腿向拱形门下伸出，低头，弯腰，然后伸后腿，屈前腿前移重心，同时转体钻过。

八、滚：在垫上前滚翻指导要点；蹲撑，两脚蹬地，同时提臀、屈臂、低头、使头后部、肩、背、腰和臀部依次着垫。当背部着垫时，屈膝团身，两手抱小腿，上体迅速跟紧大腿向前滚动成蹲立。要求滚动圆滑，团身紧，方向正。

大班；在垫上侧滚翻指导要点；注意保护肘手。

九、队列；中大班：一路纵队跑口令："跑步--走！"、"立--定！"指导要点；大班幼儿可以用前脚掌着地跑，同时上体稍前倾，两臂前后自然摆动；中班幼儿则要求上下肢协调，轻松地跑；小班幼儿仅要求自然跑既可。

要求：第一步要跃出，跑步时要以前脚掌先着地；臂要前后自然摆动，前不露肘，后不露手。立定时，靠脚同时将手放下。

大班：能按信号迅速集合、分散1、横队集合：口令："成一（二、三……）列横队--集合！"要领：听到口令，跑步面向老师集合，基准幼儿首先跑到老师左前方适当位置成立正姿势，其余幼儿随基准幼儿依次向左侧排队，站成指定队形，自行对正、看齐、成立正姿势。

2 、纵队集合：口令："成一（二、三……）路纵队--集合！"要领；听到口令后，基准生迅速跑到老师正左前方适当位置成立正姿势。其余幼儿以基准生为准，依次向后重叠站成指定队形。

3、解散：口令："解散！"要领：听到口令后，迅速离开原位（稍息时，先立正）大班；能整齐列队口令："向前看--齐！""两臂放--下！"指导要点：听到口令后，排头不动或侧平举，其余幼儿两臂前平举，同时看前面幼儿头的后部，对正看齐。听到"两臂放--下！"后，迅速将两臂放下。

大班；变化队形（向左、右转走）口令："向左（右）转--走指导要点：齐步向左（右）转走时，动令落在左（右）脚，右（左）脚向前半步，脚尖稍向左（右）重心右移，以两脚的前脚掌为轴，向左（右）转体90度，同时出左（右）脚向新方向行进。

十、综合：球：运球指导要点：球的落点在身体的侧前方；手拍打球的部位在球中后部。

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幼儿园中班体育活动指导要点

一、走：

1、按节奏上下肢协调地走指导要点：侧重左、右脚落地时机（老师必须有口令提示），再则强调摆臂为"对侧臂前后摆动"。

2、变化走；听信号变速走指导要点：发展幼儿灵敏素质，设定的信号必须之前使每一个幼儿都能了解，并能较容易地区分两个信号的不同，以便在活动中作出相应的速度变化。加速走时，要求步子比慢走时要小，但频率要快。手臂的摆臂速度也随之加快。

二、跑：

1、自然跑：按节奏上下肢协调地跑指导要点：强调脚的蹬伸和摆动的协调以及两臂的摆动和躯干的转动的协调（步子大些，落地轻些，摆臂用力些。

2、变化跑：听信号变速跑指导要点：方法同"听信号变速走"，强调跑的动作要领。

3、走、跑交替：走、跑交替200米指导要点：（1）走-跑，听到跑的指令，下肢迅速蹬摆做出跑的动作，同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动，身体稍向前倾。（2） 跑-走 听到走的指令，迅速由跑转变为走，并调节呼吸。

4、追逐跑；在一定范围内四散追逐跑指导要点：在强调限制条件--指定范围的基础上，再提出更高的要求：（1）追者要求其讲究方法，比如紧急起动的能力或者是个人追。（2）逃者要求其有躲闪能力。

5、快速跑：快跑20米指导要点：强调下肢的蹬、摆充分，步幅要大，步频要快，摆臂要用力，上体稍前倾，目视前方。

三、跳：

1、纵跳：自然摆臂连续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖20厘米）指导要点：强调落地时要屈膝缓冲，突出连续起跳的特点。并要求垂直上跳，不向前跳，掌握手触物时机。

2、行进跳：在直线两侧行进跳指导要点：髋的预摆--改变运动方向3、从高处往下跳： 双脚站立从30厘米高处往下跳，落地轻。

指导要点：屈膝预摆，身体稍前倾，落地缓冲，注意身体平衡。

4、立定跳远：跳距不少于30厘米指导要点：预备--腿稍屈，臂后摆，上体稍前倾，也可弹动一次；起跳--腿蹬直，臂向前上摆，展体，使身体向前上方跳出；落地--屈膝全蹲5、助跑跨跳：能助跑跨跳平行线，跳距不少于40厘米指导要点：向前跑动中单脚起跳，蹬地用力，方向要正，在空中瞬间滞留前弓步，摆腿落地后，不要骤停，应继续向前跑几步。

四、投掷：

1、投远；能肩上挥臂投掷指导要点：预备时能转体引臂，投时能转体挥大臂带动小臂将投掷物向前上方投出。

五、平衡：

1、在平衡木上走：在宽20厘米、高30厘米的平衡木上走指导要点：双手侧手举调节身体平衡，走步时步幅小，摆腿低，单腿支撑的时间短，上体直，眼看正前方。

2、自转：原地自转3 圈不跌倒指导要点：以前脚掌为轴旋转，脚跟提起，脚腕用力挺直，上体正直，头正，以髋、腰转动带动上体，双臂自然摆动帮助身体转动。

3、闭目向前走：闭目向前走10步指导要点：闭目前应先对准目标正面站立，并记住目标的方位，走时身体要正、颈直，出脚后方向要正，向前移动步幅小。

六、爬：手、脚着地屈膝向前爬指导要点：蹬伸腿时，膝部应边蹬伸和臂的推撑力量前进，爬时仰头前看。

七、钻：能在60厘米高的障碍物下钻来钻去指导要点；低头、弯腰、屈膝。

八、滚：能团身滚指导要点：由蹲立开始，两手抱小腿，低头、团身后倒，经臀、腰、背、肩、头后部依次触垫向后滚动，当头后部触垫时，两手压小腿往回向前滚至蹲撑。

九、队列；能听信号切断分队走；口令："切段分队--走！"指导要点：先将幼儿分成前后人数相等的若干组，听到口令后，每组第一名幼儿按教师指定的方向走，后面的幼儿跟随行进。

中大班：一路纵队跑；口令："跑步--走！"、"立--定！"指导要点；大班幼儿可以用前脚掌着地跑，同时上体稍前倾，两臂前后自然摆动；中班幼儿则要求上下肢协调，轻松地跑；小班幼儿仅要求自然跑既可。

要求：第一步要跃出，跑步时要以前脚掌先着地；臂要前后自然摆动，前不露肘，后不露手。立定时，靠脚同时将手放下。

十、综合：球：互抛互接球指导要点：

1、抛传球：两手握球的两侧，持球于腹前，两腿稍屈，上体稍前倾，抛出时，蹬腿、展体，挥臂屈腕指将球抛出。

2、双手接球：正确判断球的方位、速度、距离，及时向来球方向伸臂迎球，做好接球手型，各种接球动作的手心都应正对来球，球触手后，双手要及时后移以缓冲来球。

自抛自接球指导要点：抛球方向要正，高度要符合自己接球能力。接球时手张开，掌心向上，接高球时球触手后，要缓冲。

幼儿园大班体育活动：1.2.3.4.5.6

一、教学目标：

1.积极动脑筋，相互合作。

2.提高操控转向平衡。

二、教学准备：

每人一张椅子

三：教学过程：

（一）第一部分：

按要求摆放椅子，男孩女孩相对各排一竖排。

准备活动：根据老师的站位，幼儿在椅子上进行转向练习（膝盖对着老师）。

（二）第二部分：

1.按要求做动作：1——站起来，2——坐下（多次练习）

2.加动作：3——站到椅子左边，4——站到椅子右边（多次练习）

3.老师报题目，幼儿按照得数做动作，练习（数字1-4）多次

4.加要求：5——绕椅子跑若干圈，练习（数字1-5）多次

5.加要求：6——男孩女孩互换位置，练习（数字1-6）多次

（三）第三部分：

休息

坐在位置上闭眼休息，倒数5个数

（四）第三部分

1.站在椅子上按要求做动作：原地踏步，小跑，立定，向前（后、左、右、上、下）看齐。

2.站在椅子上前平举指向老师转向。（四个方位）

（五）第四部分：

1.直拼椅子游戏

提出游戏要求，提醒幼儿注意安全。

老师报数，幼儿根据数量进行拼椅子游戏。

2.抱团拼椅子游戏

老师报数，幼儿根据数量进行拼椅子游戏。

3.按数坐椅子

（1）每组4名幼儿拉圈，中间只留一张椅子。

请幼儿商量好谁先坐椅子，就是一号，再换一个小朋友坐就是3号，以此类推。

根据老师报号，幼儿拉手变化方位轮流坐椅子。

（2）每组8名幼儿拉圈，按报号坐椅子。

游戏数遍

（六）结束部分：原地踏步走放松，搬椅子出场

幼儿园大班体育游戏活动：我要当刘翔

活动目标： 1、在活动中练习跳的动作和协调能力，并学会跨过高40厘米的障碍物。

2、积极参加玩盒子的活动，大胆创造玩盒子的新方法，发展想象力和创造力。

活动准备：

每人一个鞋盒、录音机、磁带。

活动过程：

一、《快乐崇拜》音乐让幼儿进行准备活动。

二、出示盒子 引出课题。

（1） 这只盒子想和我们小朋友做游戏，看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的办法。

(2) 幼儿自由玩，教师在活动中观察幼儿玩法，抓住一些新颖的玩法，让全体幼儿跟学。

（背盒子走、夹盒子蹦、头顶盒子、传递、移动盒子等等）（3）提醒幼儿除一个人玩，还可以和同伴一起玩。让幼儿想出更多的玩法。初步尝试同伴合作的愉快。

(把几个盒子横放或几个盒子放各种图形让幼儿蹦跳"格子")（3）今天我学习以个新本领：学会跨过高40厘米的障碍物。教师讲解规则，并做好示范。幼儿自由尝试练习，请跨的好的幼儿示范。

（4）进行小组比赛，讲解比赛规则：5人一组，分四组，根据标志小组合作将鞋盒摆放在固定的位置，摆放好后听老师口令，每位选手连续跨过5个障碍物后，从旁边跑回拍下以为幼儿的手，继续游戏，哪组先完成就获胜。（为激发幼儿比赛兴趣：可用语言：想不想得第一？想不想超过刘翔？为自己助威_____加油，加油）3、结束部分：在音乐的伴奏下，师生拿起盒子做放松运动，结束活动。

幼儿园大班下学期幼儿教育指导方案

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班下学期幼儿教育指导方案》

《大班下学期幼儿教育指导方案》是一篇幼师案例分析，适合幼儿园教师使用。鼓励孩子在家和同龄人玩游戏，遇到问题试着用商量的语气交流。

个别幼儿教育辅导方案。

名字是性别年龄。

班级大两班辅导老师。

幼儿的基本情况。

优势。

豪豪是我们班聪明可爱但淘气的男孩，平时他一直笑着，在他感兴趣的活动中他有集中精力的可爱，有时淘气，老师批评他，他就老实不说话，或者急忙道歉

需要加强。

豪豪有兴趣的事情可以用心做，不久他的动作就会犯很多缺点，有时也会有恶作剧，有点破坏，孩子们经常来告诉他。因此，有些幼儿不太喜欢和他一起玩。

家庭背景。

豪华的祖母是新疆人，母亲不是当地人，家里的老人几乎溺爱这个孙子，从小就养成了豪华的自私、霸道、任性的性格。

培养目标。

1、在日常生活中，关注他的不良行为，培养孩子良好的行为习惯。

2、让豪豪学会用咨询的口气与同行沟通，解决矛盾。

3、逐渐改变豪华任性莽撞的性格，与同伴友好交往。

4.逐渐提高豪华的自制力，培养他的坚持性。

最终评价。

通过一段时间的宅基地配合培训，豪豪各方面都有着明显的进步。有耐心，和同伴友好地玩，遵守规则，不随意打人，能很好地控制自己的行为。同伴对他也非常认可，经常推荐他当组长，这不断促使他努力控制自己的不良行为。我相信，只要家庭继续合作，根据情况适时调整教育目标，豪华的孩子们就会成为天真活泼全面发展的孩子。每个孩子都是玉，没有雕刻的玉。在他小的时候，如果我们能正确引导和有效地教育，他就会闪闪发光。我们的老师要以爱、耐心关注幼儿，了解他的心，尊重他的个性，同时要以宽容的心对待孩子。我相信，只要我们努力工作，只要我们坚持，只要我们的家庭合作，每个孩子都是好孩子。教育的实施。

第一阶段(时间:二、三月)

教师关注日常生活中，关注他的坏行为，培养孩子良好的行为习惯。

具体表现。

有一次散步回教室的路上，一个孩子不小心滑倒了，豪豪看见了，很快就兴奋起来了。他不是拉他，而是利用势头滑倒，压在那个孩子身上，嘴里说:真快乐，真快乐。后面的其他孩子也学习他的样子，一起按下，最下面的孩子们哇地叫着。

行为分析。

豪华的父母严格管理孩子，尤其是他父亲。每天送他去幼儿园的时候，他父亲问老师今天幼儿园的表现如何，家长很重视他的成长。他的父亲还告诉我们，如果我们在家做错事或者不听话，我们会批评、责骂和有时打他们。这种行为给孩子带来了紧张和压抑感，这种感情在幼儿园故意爆发。(按住孩子们。中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析

应对战略。

1、通过老师对孩子的观察，正确对待他的不良行为。

2、多和孩子说话，耐心地告诉老师和孩子们不喜欢这样的孩子。

3.家庭合作。为了让人信服，惑，理解人。让家长多了解他的闪光点，培养孩子良好的行为习惯。

4、多和家长谈谈孩子有进步的地方，以鼓励为中心，让家长对自己的孩子有信心。

阶段性总结。

通过这个阶段的观察，我发现豪华有很多不良行为，在日常生活中表现出来，孩子们有时会告诉老师。发现问题后，我通过与豪话，接受家庭一致教育，逐渐认识到行为错误的地方，努力纠正。这种多观察、多谈心、鼓励的方法是孩子容易接受、有效的手段。现在豪豪已经改变了很多坏习惯。

教育的实施。

第二阶段(时间:4月)

教师的注意力使豪豪学会用商量的口气和伙伴交流，解决矛盾。具体表现。

有一次，在建筑区，孩子们用积木建造各种动物的房子，豪豪跑到小伙伴面前，看着，当场从他们建造的房子里拿走了两块积木。同伴说:你怎么拿我们的积木？。没想到豪豪转身扔掉了他们建的房子。这时，其他孩子也被包围，好像想一起说话。但是，他握紧拳头，睁大眼睛，咬紧牙关说:与你们无关。孩子们被他的话吓了一跳，不知道该怎么办

行为分析。

其实每个孩子都有他的闪光点，他也有他的好地方。如果他喜欢帮助老师工作的话，刚才发生的场面我不会马上批评他，而是用耐心的语气对他说:豪豪老师知道你是个懂事的孩子，想积木，怎么办？孩子们拿走你的积木会怎么样？用行动告诉老师好吗？没想到他想把积木还给他们，对不起。事实上，他也知道这种行为是错误的，但他没有通过讨论来处理。如果我立即批评他，我认为他不会主动把积木还给他的同伴，并说对不起。

应对战略。

1、指导父母在家里一致帮助他，教他和同伴友好交往的技能，告诉他遇到这种情况，可以礼貌地向同伴求助。

2、鼓励孩子在家和同龄人玩游戏，遇到问题试着用商量的语气交流。

3、稍有进步就鼓励。

阶段性总结。

豪豪霸气在这个阶段的重点观察和培养之后，已经有了一点改变。现在豪豪遇到和同伴之间的矛盾，可以试着用商量的语气交流。豪豪每次正确解决问题，我都在孩子面前鼓励，豪豪的自信更充分，感觉越来越好。

教育的实施。

第三阶段(时间:5月)

教师的关注点逐渐改变豪华任性莽撞的性格，与同伴友好交往。

具体表现。

午饭后，孩子们打算睡觉，小雨走在最前面，田地第二，豪豪跟在田地后面，与此同时，旬来喝水，准备回到位置，这一瞬间，瞬间，田地突然冲到旬旬身上，水撒了旬身，两个孩子都呆了。看罪魁祸首豪豪，不在乎地冲进去。是他！我是他！他就是他！走得很好，突然推开田地，引起一系列副作用。

行为分析。

母亲很喜欢豪华，在母亲面前看起来很任性。来到幼儿园，从一家人关注的焦点到集体中的普通分子，这种转变，豪华无法适应，表现出与幼儿园集体规则极不一致的行为，特别是在与同伴交往时，矛盾发生冲突。这些行为影响了他和同伴的关系和老师的关系。应对战略。

我组织活动的时候，豪豪特别积极地举手发言，每次我都让他第一次发言，表扬，然后用点唱机的方法提醒他不要说话，把发言的机会让给其他孩子。豪好像很喜欢我的教育方式，这个小家伙淘气可爱的地方，我也很喜欢，这个个性格为我和豪华的感情交流和交流奠定了良好的基础。所以，关于豪豪，我不急于矫正他的行为。我的措施是感化、评价。

阶段性总结。

豪华的任性是由家庭因素引起的，到了幼儿园，集体生活使他非常不习惯，这样的孩子急于改变他，就要付出很多代价。他的任性不是一朝一夕培养的，所以我采用感化、评价的方法，逐渐让他信赖我，喜欢我，找到机会，适时适当地和他交流，逐渐消除他性格中任性的成分，现在豪华经常为别人考虑，不再那么任性。

教育的实施。

第四阶段(时间:6月)

教师的关注点。

逐步提高豪华的自制力，培养他的坚持性。

具体表现。

自由活动时，豪豪与博博、浩浩玩玩具。玩着玩着，三个人开始争夺。博博不小心碰到了豪豪。突然，豪豪想举起椅子砸博博，我赶紧冲过去，抢椅子，很危险啊一段时间，空气似乎在空中凝固，我明显感受到了自己的愤怒，我看到博博的嘴张得很大，变成了X型。

行为分析。

豪华的性格形成有一定的家庭背景。作为孙子，不仅受到父母的喜爱，祖父和祖母的特别爱，豪华的错误，母亲想教育他的时候，祖父总是干涉，成为豪华的保护伞的父亲的教育方法过于简单粗暴，豪华的人经常挨打，挨打后变得更加顽固。

应对战略通过创造小老师小助手等机会，逐渐提高豪华的自制力，培养他的坚持性。在活动中，正确对待孩子的攻击性行为，积极发挥他的优点，肯定他的优点，让豪华成为小伙伴喜欢的好朋友，通过好榜样的监护人交流，获得家庭教育一致，理解和支持教师的工作。

阶段性总结。

豪华的自制力差，经常惹麻烦。针对其性格特征，我采用了毒攻毒的方法，让他当老师，让他先管理自己，管理别人。最初还很难，我没有灰心，下了好几次，还有一定的效果呢现在豪豪管理孩子们真的很精神呢。孩子们也喜欢他，他从那里得到了骄傲，越来越积极地表现出来，当初的凶恶豪杰不见了。