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毛头小鹰(幼儿园小班绘本活动教案)

发布时间:2019-12-13 幼儿园小班绘本教案 绘本幼儿园教案 幼儿园绘本教案

引言:小猫头鹰生活在森林里,他有很多好朋友,大嘴鸟、大雁、鸵鸟、火烈鸟等等。大森林好大啊!但他并不孤单。他有爸爸妈妈的陪伴,还有这么多的好朋友,他整天快快乐乐地。他有一个伟大的梦想,将来不再捉老鼠,而是变成消防员。

活动目标

1.在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节,尝试用自己的想象力大胆表达自己的想法.

2.通过集体阅读,进一步理解绘本中蕴含的道理:小孩安心做好小孩,长大后才能做自己的主人。

活动准备

PPT课件;绘本图书若干;根据孩子的本领,适当准备道具。

活动过程

1.聊一聊,现场展示,介绍拿手本领。

师:听说我们班的小朋友们有许多本领,是这样吗?谁来介绍一下自己最拿手的本领!刚才每位小朋友都介绍了自己的本领,其中有一个小朋友说会跳骑马舞哟。老师准备了音乐,请他来展示一下自己的本领好吗?掌声送给他!

2.猜一猜封面人物有什么本领,引出绘本故事。

师:今天我要给大家带来一位新朋友,他叫毛头小鹰,一起向他打个招呼吧!猜猜看,毛头小鹰的本领是什么?怎么知道的?猜得对不对呢,让我们一起去听听毛头小鹰的故事吧。

3.听一听,观察画面,猜想故事情节。

师:(讲述故事)小毛头假装可怜的说:“我没有爸爸,没有妈妈,没有半个亲人,我是个孤儿”那么小猫头鹰是孤儿吗?小朋友们肯定说“是”。

师:那我们接着往下读,“说什么傻话呢,你当然有爸爸,也有妈妈”,呵呵,小毛头鹰不是孤儿,那他为什么这么说呢?

师:小毛头说:“我当然知道,我在表演呀”

爱表演的毛头

师:小毛头学习蜂鸟在空中悬停;学习大嘴鸟向下俯冲;飞进大雁的编队假装大雁,一起排成人字飞行,大雁“嘎嘎”地叫着,而毛头的叫声却是“胡!胡!”惹人发笑;毛头还学鸵鸟把头伸进沙子里,学火烈鸟在水边“金鸡独立”……小朋友是不是也爱表演呢?请小朋友上来表演一下。

爱学习小毛头

师:小毛头讨爸爸的欢心,学习医生和律师,也讨妈妈的欢心,学习表演和跳踢踏舞。小朋友猜一下,小毛头在什么上跳的踢踏舞呢?小朋友故事马上就要讲完了,你们知道小毛头长大了变成什么了吗?

师:你们猜得对不对呢?答案就藏在书里。老师在你们看插画的时候播放一段轻柔的音乐。当音乐结束的时候,请你把书放回到书架上。

4.读一读,绘本图书,理解其中蕴含的道理。

(1)师:小朋友们,故事讲完了,你们知道这个故事叫什么名字吗?

看,这就是我们今天的故事——《毛头小鹰》。

(2)让我们再来完整地读一读这个故事吧!轻轻地打开第一页,故事开始了,遇到你喜欢的地方,也可以跟着老师说哟! (人手一本绘本图书,边看,边听,边说。)

故事读完了,轻轻地把书合上,我们班的小朋友有很好的阅读习惯哟!

师:孩子们,你喜欢毛头小鹰吗?你们都喜欢毛头小鹰的什么呢?鼓励小朋友们发言。

小编总结:毛头是拟人化的猫头鹰,他的姿态、表情、行为和语气,像极了真实的小孩,让大人会心一笑,也使小朋友认同而产生共鸣,投入故事情境、感受画面传递的情绪。毛头和许多小孩一样,有敏锐的感受力和丰富的想象力,很在意当下的感受,希望每一刻“现在”都充满意义和趣味。相对而言,大人常以“未来式”的思考方式看待小孩和他们的行为表现,就如毛头的父母亲一样。其实,小孩安心好好做小孩,才能学做自己的主人,真正拥有成长经验里一点一滴的快乐和意义。

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幼儿园小班语言活动:《小猫头鹰》


活动目标

1.利用亲子阅读指导卡,学习提问,并感受亲子陪伴阅读的幸福。

2.体会与父母分离的感觉,知道父母永远是爱自己的。

活动准备

书人手一本、小猫头鹰PPT、猫头鹰头饰、阅读指导卡一张。

活动过程

1.游戏感受分离感觉,初步体验父母的爱。

(情景表演)

师:爸爸妈妈给你去抓老鼠了,你在这儿等妈妈,心里害怕吗?你觉得爸爸妈妈会回来吗?

2.出示书本,亲子共读,再次体验与妈妈的爱

(1)看这幅图,图上有谁啊?

有一天夜里,猫头鹰宝宝们醒来,发现妈妈不见了,他们会怎么想呢?

(2)妈妈不在了,他们是怎么做的呢,他们的妈妈最后有没有回来呢?看了这本书,你们就知道了。这本书的名字叫《猫头鹰宝宝》

(3)共读指导。

幼儿阅读要求:

小小手,轻轻翻;小眼睛,仔细看;小嘴巴,轻声说;

对家长的指导建议:(既阅读指导卡)

①引导宝宝逐页翻看,细致观察。

②读书时有感情,语气有变化。

③适当提问,引导表达。

提问参考:

①猫头鹰宝宝发现妈妈不在家,他们是怎么想的?怎么说的?怎么做的?你猜猫头鹰妈妈去干什么了?

②如果你再幼儿园和爱你的老师妈妈在一起,和她一起玩玩具,做游戏,而妈妈去上班,你会怎么想,你是否愿意呢?

(家长回应宝宝,妈妈爱你,老师也爱你,妈妈一定会来接你!你放心)

(4)亲子共读

我们开始读这本有趣的《猫头鹰宝宝》吧。

(5)教师巡回指导亲子阅读。

幼儿园小班绘本活动:小夜熊


设计意图:

绘本《小夜熊》描述了一场小男孩临睡前和妈妈的谈话:一天晚上,一只小夜熊哭着来到小男孩家,原来它的妈妈不见了。于是,小男孩陪着小夜熊去寻找它的妈妈。他们找遍了妈妈常给小夜熊买蜂蜜的店、小夜熊常常玩耍的公园和家里的每个角落,都找不到妈妈。小夜熊忍不住大哭起来,周围陷入了一片黑暗。在小夜熊最难受的时刻,小男孩抓住了一颗流星,而流星正好被夜熊妈妈的钓鱼竿勾住了,于是他们就这样神奇地出现在了夜熊妈妈身边。原来,夜熊妈妈是去给小夜熊钓鱼了。这些鱼要给小夜熊当早饭,还要换钱给它买自行车呢!故事的最后,小夜熊和小男孩一起躺在床上,听着夜熊妈妈温柔的话语进入了梦乡……

这是一个温馨而奇妙的故事,非常适合低幼儿童欣赏、阅读。因为,依恋母亲是孩子的天性,尤其对于初入幼儿园的小班孩子来说,他们正在经历着与父母等亲人的分离焦虑,在这个过程中他们会本能地想要寻找妈妈或者其他亲人。因此,他们在阅读这个故事时能与小夜熊感同身受,与小夜熊产生强烈的情感共鸣。

本次教学活动的目的就是为了借助绘本故事引起孩子内心的共鸣,引导孩子抒发对母亲的依恋之情,理解暂时分离的必要。并学会调整自己的情绪,使心灵获得成长。教学目的主要通过三个环节来达成。第一环节,引发幼儿参与活动的兴趣,使之对小夜熊产生好奇和关注,为后面的阅读环节做好铺垫。第二环节,引起幼儿的情感共鸣,这也是整个活动的重点。这个环节通过师幼共读绘本,特别是教师引导幼儿观察、描述小夜熊的动作、表情,激发幼儿的内心情感,将自己带入“小夜熊”的角色中,并随着故事的发展完成对情绪的宣泄和转化,理解父母是爱自己的,从而减轻分离焦虑感。第三环节是情境演绎,教师、幼儿分别扮演小夜熊,大家用语言和动作来安慰思念妈妈的小夜熊。在这个环节中,幼儿通过安慰他人和接受安慰,纾解了自己的情绪,增进了师幼、幼幼之间的情感,从而消除了分离焦虑。

目标:

1.阅读绘本,感受、体验故事的情感,抒发自己对妈妈的依恋之情。

2.理解故事内容,知道分别是短暂的,即使分开了,父母还是很爱自己。

3.能够调整自己的情绪,排解自己的分离焦虑。

准备:

1.绘本《小夜熊》的ppt课件。

2.黑色玩偶小熊一只。

过程:

一、认识小夜熊,引出故事

1.认识小夜熊。

师(出示图片1):你们看,这是谁?这是一只什么样的小熊?

师:对,它全身都是黑色的,只有脖子下面有一个白色的像月亮一样的图案,所以大家都叫它小夜熊。

2.逐一出示图片2~4,重点观察图片3,了解小夜熊出现的原因。

师:小夜熊来到了谁的家里?它为什么来小男孩家呢?

师:你们仔细看看这张图片,小夜熊怎么了?小男孩在干什么?

师:原来小夜熊一觉睡醒找不到妈妈了,它是来找妈妈的。因为妈妈不见了,所以它特别伤心,连小男孩给它小汽车玩具也不要。于是,小男孩决定和小夜熊一起去找夜熊妈妈。

二、阅读绘本,感受、体验并表达内心情感

1.师幼共读绘本图片5~13,感受找夜熊妈妈的过程,引发共情。

(1)观察图片5、6。

师:小夜熊和小男孩来到了哪里?他们找到夜熊妈妈了吗?

师:妈妈不在给小夜熊买蜂蜜的商店里,也不在他们经常一起玩的公园里,妈妈到底在哪里呢?

师:妈妈会不会已经回家等小夜熊了呢?他们决定回家去看看。

(2)观察图片7~8。

师:在家里,小夜熊是怎么找妈妈的?

师:它急急地冲到床边.连桌子底下和厕所里都找过了。妈妈找到了吗?

师:小夜熊和小男孩找过蜂蜜店,找过小公园,还找过家里的每一个角落,但哪儿都找不到妈妈。

(3)观察图片9~11。

师:这时小夜熊怎么了?周围发生了什么事情?

师:怎么会这样?你觉得小夜熊的心里有什么感觉?

师:找不到妈妈,小夜熊太难过了,它哭得伤心极了,周围的一切都被它的眼泪染黑了,变成了黑漆漆的夜晚。

2.感受、理解夜熊妈妈对小夜熊的爱。

(1)观察图片12~15。

师:这时,天上突然出现了一颗什么?

师:对,这是一颗流星。小男孩和小夜熊看见了,一把抓住了流星。流星带着小男孩和小夜熊飞了起来。那么,他们会飞向哪里呢?

师:咦?发生了什么事情?他们遇到了谁?

师:哇,原来他们看到了夜熊妈妈。小夜熊和小男孩看到了夜熊妈妈心里怎么样?他们是怎么做的呢?

师:对,他们扑进了夜熊妈妈的怀里。找到了妈妈,他们太高兴了!

师:看见他们拥抱在一起,你有什么感觉?

(2)观察图片16~18。

师:夜熊妈妈正在干什么?

师:小夜熊那么爱妈妈,一点儿都不想和妈妈分开,妈妈为什么还要去钓鱼呀?

师:原来为了让小夜熊有鱼吃,为了挣钱给小夜熊买自行车,妈妈才出去钓鱼的。妈妈虽然暂时和小夜熊分开了,可她还是一直爱着小夜熊的。

3.联系经验进行讨论,引发情感共鸣。

师:你们的爸爸和妈妈不在这里。他们干什么去了?

师:哦,他们离开你们去上班了。那你们会不会像小夜熊那样着急呢?为什么?

师:原来,爸爸妈妈暂时和我们分开,是去上班了。爸爸妈妈只有上班才能赚钱,才能给宝宝们买好吃的东西、漂亮的衣服、好玩的玩具,还有好多好多宝宝喜欢的东西。就像小夜熊的妈妈一样,爸爸妈妈即使和宝宝分开了,但还是一直想着宝宝、爱着宝宝的。

三、情境演绎,疏导情感

1.出示“小夜熊”玩偶,创设情境。

师:今天小夜熊来到了我们班里。它说它马上要上幼儿园了,在幼儿园里看不到妈妈觉得好担心、好难过,它担心妈妈还喜不喜欢它,担心还见不见得到妈妈。你们谁能帮帮它,让它不要难过呀?

2.提升经验。

师:谢谢小朋友们的关心和帮助!小夜熊知道它上幼儿园后妈妈还是会一直喜欢他,会来接他的,现在一点儿也不伤心难过了!它决定留在我们班里。如果有小朋友想自己的爸爸妈妈了,可以抱抱小夜熊,小夜熊也愿意给你们一个爱的抱抱呢。

幼儿园小班绘画活动:大毛线团


活动目标 1.理解绘本情节,体验小猫绕毛线时的情趣。 2.尝试用组合拼贴的方法表现小猫绕毛线的姿态。 3.喜欢绘本创作并乐在其中。 活动准备 1.已了解猫的形态、生活习性。 2.熟悉绘本《大毛线团》的情节、PPT课件。 3.16开彩纸,各种大小、形状的猫外形图(头部、身体、四肢、尾巴),胶棒,蜡笔。 活动过程 一、回忆绘本,重点欣赏、感知风格特点 1.谈话回忆绘本故事情节,感受绘本表达的美好情感。 师:上次,我们欣赏了绘本《大毛线团》,它讲了一个什么故事?妈妈爱着小猫,小猫心里怎样?小猫爱妈妈吗?当猫妈妈织毛衣时,小猫是怎么做的? 小结:绘本中猫妈妈和小猫互相爱着对方。 2.播放PPT,呈现绘本的典型画面,重点欣赏。 师:小朋友,你最喜欢《大毛线团》里哪一个画面?你觉得这只小猫在干什么?它是怎样绕毛线的? 3.探讨:这么可爱的小猫是怎么做出来的?(巧妙的布贴,暖暖的颜色。) 二、绕毛线游戏,多感官参与,快乐体验 1.师幼共玩绕毛线游戏,体验小猫的快乐心情。 师:让我们听着音乐一起走进小猫奇妙的“大毛线团”之旅。 2.欣赏小猫绕毛线的动态图,引导幼儿用身体动作来模仿。 师:这只小猫是怎样绕毛线的?绕出了一个怎样的大毛线团?一起学一学。 3.教师边讲解边演示小猫不同姿态的拼贴方法。 师:瞧,小猫的头与身体可以这样连接,它的脚伸向前方,还可以把小猫头、身体和脚的方向变换一下,这次,小猫在看着后面呢!它的身边是各种各样的大毛线团,是不是很有趣。 三、创作表现,组合拼贴,大胆想象 1.提出创作要求:在我们的“大毛线团”故事里会有什么有趣的事呢?请你先想一想,再用图片摆一摆,然后用胶棒把小猫粘贴好。 2.幼儿创作,教师巡视指导,鼓励幼儿组合拼贴时大胆想象,并添画出各种各样的毛线团。 四、展示作品,互相欣赏,体验乐趣 把幼儿的作品装订,以绘本的样式成册,放在阅读区供幼儿欣赏讲述。

幼儿园小班绘本活动《抱抱》


活动目标:

1.理解故事内容,通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。

2.能够安静地倾听故事内容。

3.增进对亲人和朋友的情感,回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。

活动准备:绘本课件活动过程:

一、带领幼儿欣赏绘本,并在讲述中提出问题师:今天谁来了?(出示第一张ppt)它有个很好听的名字,叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!

这个啵啵有点调皮,它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。

师:忽然它高兴地叫道:抱抱!啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头,用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想,森林里肯定还有好玩的,再往前走!(出示第二张ppt)师:走到前面的时候,啵啵又惊喜的大叫起来:“抱抱!”它看到了谁在抱抱?旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

师:小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了?---这么多的小动物都在和妈妈抱抱,啵啵没有,他想妈妈了啵啵这么小,谁来帮助他找妈妈?大象妈妈看着。啵啵说:“啵啵,我来带你去找妈妈吧!”

师:大象驮着啵啵往前走,去找啵啵突然指着前面,大声的说:抱抱!狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里,抱抱!看看小狮子什么表情?学一学。

师:啵啵又往前走,啵啵看到这么多的小动物都在抱抱,自己却还没有找到妈妈。它很着急,爬到了(大象背上),小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢!趴在妈妈的背上是什么感觉呢?

(师幼互动,让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式)师:小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱,可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭个不停,小动物没有办法了,你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”

师:看!谁来了?------妈妈飞一样地跑过来,大声喊着----“宝宝!”那啵啵会叫什么?好不容易找到妈妈,它会怎么喊?-----妈妈伸出长胳膊准备(抱抱啵啵)师:看!啵啵终于找到了妈妈,和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了?------它们为什么高兴呀?

师:啵啵趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!啵啵悄悄地对妈妈说了一句话,猜,她说了什么?-----“妈妈,我爱你!”

二、播放课件,并完整讲述故事师:刚才老师的故事还没有讲完呢!我们再翻开一页,看看,啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上,和大象妈妈抱了起来,刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈,啵啵给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿:除了能和自己的妈妈抱抱以外,我喜欢的和喜欢我的,都可以抱抱,告诉他:“我喜欢你,我爱你!”

三、体验环节1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱,并大胆表达自己对他们的爱,爱要说出来2、师总结:原来一个抱抱可以让人感到这么温暖,我们一起来一个大大的拥抱,然后和后面的客人老师也一起抱抱,回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?

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