给救灾叔叔敬个礼（玉树地震优秀教案）

引言：玉树地震得到社会各界的关注，天灾无情，人有情。我们的中国人民解放军，武警官兵，消防官兵，无数次的让人民感动着！一个国家，一个民族，什么时候最能体现那种爱国的凝聚力，一个民族的凝聚力是如此强烈。那种向心力，温家宝总理的亲切话语，和那悲痛的泪水，让我们感动着！还有那医疗工作人员，新闻工作者，太多的人，太多的画面，太多的行动，让我们感动着。通过本次优秀教案让幼儿明白灾区人民不是一个人，了解解放军叔叔的伟大与勇敢精神是值得我们学习。

幼儿园地震教案名称：给救灾叔叔敬个礼（玉树地震优秀教案）

活动目的：

1、同情心，分享，爱心的培养。

2、以讲故事的形式，让儿童知道地震灾区小朋友的情况。

活动准备：

1．自编故事和儿歌。

2．收集整理地震图片，主要选择抗震救灾的画面，不选择渲染灾后惨景的图片，以避免伤害孩子的心灵，让孩子课前观看。

活动过程：

1．导入：老师：今天我们小二班要来一位远方的小客人，大家听一听，猜一猜他是哪里来的？

（示意儿童，都做倾听状）

（幕后音：地震来了我不怕，我是勇敢的四川娃，叔叔，叔叔谢谢你，我给叔叔敬个礼！）Www.yjS21.COM

陈曦卉抢答：四川

师：对，陈曦卉真聪明，他就是从四川灾区来的，我们来看看他是谁。

出示敬礼娃娃的照片

师：现在我请一位小朋友来和他握握手。

小朋友都举起了手，

师：我请周楠小朋友上来，

师：看看能握手吗？

周楠端详画面，摇了摇头，老师，他的手受伤了，

师：那你告诉小朋友，他的手在做什么。

周楠：他的手被绑着呢，

师：那另一只手呢？

答：在敬礼！

２．好，今天，老师就给你们讲一讲这个故事。故事的名字叫“敬礼娃娃”

敬礼娃娃呀叫郎铮，今年三岁了。长着一双大大的眼睛，很可爱。他喜欢当解放军。做游戏的时候，手里拿着一支枪，嘟嘟嘟…可神气了！要是摔倒了，他就自己爬起来，一点也不哭，一点也不闹。妈妈伸手去帮她，他就不住地把头摇：不要不要，我长大了。爸爸妈妈都可喜欢他了，说他是勇敢的乖宝宝，他对妈妈说：“我是解放军！”

地震的那一天，小郎铮正在幼儿园里，他坐在小椅子上喝水，突然，小椅子晃了起来，一下子就把郎铮摔倒在地，.房子全塌了，黑黑的，黑黑的什么也看不见了。小郎铮被埋在了房子里，砖头瓦片掉下来，头上脸上身上都是土和血。.

过了很久很久..，突然，他听到了许多叔叔的说话声！“有人没有？＂

＂叔叔，我在这，＂

师问：小朋友知道是谁来了吗？

小朋友答：解放军叔叔！

对！解放军叔叔来了，冒着大雨，挖呀挖呀，叔叔的手都磨破了，终于救出了小朗铮！小郎铮有一条胳膊已经断了，另一条也受了伤，他多疼呀！可当叔叔们把他放到担架上的时候，突然，小郎铮举起了右手给解放军叔叔敬了个礼！

师：小朋友知道他为什么要敬礼了吗？

张旭晨：叔叔救了他！他在谢叔叔！

３好，我们一起来再听一遍，看她说的对不对。

听录音故事：敬礼娃娃，我们再来听听，小郎铮怎么说的（示意儿童都做倾听状）

（幕后音：地震来了我不怕，我是勇敢的四川娃，叔叔，叔叔谢谢你，我给叔叔敬个礼！）

师：小郎铮是个勇敢的娃娃，他说得多好呀！这次大地震解放军叔叔最辛苦了，他们救了那么多小朋友，还给他们盖新房子，我们也学小郎铮，给解放军叔叔敬个礼！

全体起立，一起做动作，随老师念儿歌，敬礼！

地震来了我不怕，

我是勇敢的四川娃，

叔叔，叔叔谢谢你，

我给叔叔敬个礼！

师：小朋友，六一快到了，爸爸妈妈又要给我们买好吃的，买玩具，小郎铮什么都没有，怎么过六一呀？

孩子们争着回答：我把玩具给他，我把蛋糕给他吃。。。

师：你们都愿意给小朋友,真是好孩子，回家和爸爸妈妈说，别忘了呀。让我们一起给解放军叔叔和小郎铮唱支歌，歌声中活动结束。

小编总结：

一方有难，八方支援。我们的党和政府，我们的军队、武警战士和各行各业的人们，正在尽全力进行抢救！全国人民正在踊跃地捐款捐物，我们这些幸福活着的人，伸出我们的援手，给他们带去温暖，鼓励他们，勇敢的活下去。人民都积极行动着，募捐已经开始，人们有钱的出钱，有力的出力，去做一点自己能做的事为灾区。一方有难，八方支援！所有的一切让我们在悲痛中感动着。

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地震中学会自护自救（玉树地震优秀教案）

引言：地震中我们要学会在紧张的时候自护自救，青海玉树的地震牵动着全国人民的心。通过本次幼儿园优秀教案让幼儿正确认识到地震的灾难性，让幼儿认识到生命的意义，培养幼儿在地震中的自救知识。

德育目标：尊重生命、珍惜生命、保护生命。

知识目标：认识生命的意义、掌握生活中常见问题的应对方法 。

能力目标：提高生活中常见问题的应对能力，提高自我保护能力。

导言：

师：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，在我们的家庭生活校园生活以及社会生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。

防火安全常识：

1、师：大家都知道“大火无情”。火灾是一种突发性事件又是危急人们生命财产安全的灾难性事故，如果平时没有防范意识，不懂得防火自救和消防安全知识就可能酿成严重后果。那么，在我们的生活中究竟存在着哪些安全隐患，我们有应如何防范火灾的发生呢？

生：小组讨论后说出讨论结果。

2、师：刚才同学们说了很多火灾防范的方法。除此之外，我们还应该掌握正确的逃生方法。掌握正确的逃生方法，可以在火灾来临时，尽量保护自己或者尽量减少灾难对自己的伤害，否则在灾难面前只有走向死亡。

生：看一段录像

3、师：看完这段录像后使得我们深深的体会到掌握正确的逃生方法的重要性。实际上提到火灾，我们很容易就想到拨打火警电话119，那么在拨打火警电话时我们有应注意哪些细节呢？（幻灯片）

生：拨打119时，一定要沉着、冷静，电话接通并确定是消防指挥中心后，要用普通话报告起火的单位，详细地址，火灾楼层，火灾附近标志，火灾大小，有无被困群众，报警人的姓名电话。

4、师：当发生火灾时我们该如何进行逃生呢，你是否能说出几条正确的逃生方法？下面请同学们小组讨论一下这个问题。

生：小组讨论，然后看一段有关正确逃生方法的录像。

师：希望同学们能真正掌握这些自救知识，在火灾面前镇定自若，用知识保护自己与他人。

交通安全常识：

1、师：对于我们每个人来说每天上学放学外出都应注意交通安全。下面让我们学习一些交通安全常识。首先让我们看一段录像。

生：看录像

师：明明不远处就有过街天桥可是偏要横穿马路，以致于丧失了年轻的生命。类似的应违反交通规则的事件还有很多，一起起事故的惨状让人目不忍睹，悲剧的重演存在了历史的必然，安全意识的淡薄和安全知识的欠缺使得他们在生与死之间选择了悲哀。要想更好的遵守交通规则，我们需要掌握一些交通图标的含义。下面我就考考大家这组图标你认识多少？

生：看图说出图标含义

2、师：下面让我们再来看看这段录像

生：看录像

师：我们大部分同学每天骑车上学放学，在这一过程中实际上也存在这样那样的危险。那么我们在骑车时应该怎样做，才能降低这些危险呢？

生：回答骑车时应注意的问题。

师：刚才同学们发言很积极，看看老师给你们总结了哪些？

生：读幻灯片内容。

师：希望同学们一定要遵守交通规则，树立交通安全意识，对自己对他人的生命安全负责。

学校安全常识：

师：下边让我们一起来学习一下学校安全常识。同学们，我们在美丽的校园中，生活了已经将近八个年头了。在八年的学习生活中，你是否意识到，身边存在着不安全因素呢？下面请各小组成员共同努力，找出我们在学校应注意哪些方面的问题，如何避免危险事件的发生？

生：讨论并说出讨论结果

社会治安问题：

师：抢劫，盗窃，不法分子的侵害已经严重的影响和危害了人们的生活，危急了我们的生命安全。遇到突发事件我们一定要沉着冷静，用智慧来保护自己。（播放录像中间停顿）

师：当你像录像中的女孩一样推开虚掩的家门发现有不法分子时，你会怎么做呢？

生：回答

师：让我们看看录像中的女孩是怎么做的。

自救方法：

师：除了以上这些自护自救措施外，一旦遇到伤者我们还应掌握一些急救方法。

1、急救包扎

方法：

1 、急救人员必须面向伤员，取适宜位置。

2、必须先在创面覆盖消毒纱布，然后使用绷带。

3、包扎时左手拿绷带头，右手拿绷带卷， 以绷带外面贴近局部。

4、包扎时应由伤口低处向上，通常是由左向右，从下到上进行缠绕。

5、包扎绷带不宜过紧，以免引起局部肿胀也不宜太松，以免滑脱。

6、为了保持肢体的功能位置，一般包扎手臂时要弯着绑，包扎腿部时，腿要直着绑

2、休克的急救措施

(1)平卧位，下肢应略抬高，以利于静脉血回流。如有呼吸困难可将头部和躯干抬高一点，以利于呼吸。

(2)保持呼吸道通畅，尤其是休克伴昏迷者。方法是将病人颈部垫高，下颌抬起，使头部最大限度的后仰，同时头偏向一侧，以防呕吐物和分泌物误吸入呼吸道。

(3)注意给体温过低的休克病人保暖，盖上被、毯。但伴发高烧的感染性休克病人应给予降温。

(4)必要的初步治疗。因创伤骨折所致的休克给予止痛，骨折固定；烦躁不安者可给予适当的镇静剂；心源性休克给予吸氧等。

3、人工呼吸　

1．口对口或(鼻)吹气法：

(1)病人取仰卧位， 即胸腹朝天。

(2)救护人站在其头部的一侧，自己深吸一口气，对着伤病人的口(两嘴要对紧不要漏气)将气吹人，造成吸气．为使空气不从鼻孔漏出，此时可用一手将其鼻孔捏住，然后救护人嘴离开，将捏住的鼻孔放开，并用一手压其胸部，以帮助呼气．这样反复进行，每分钟进行14--16次。

如果病人口腔有严重外伤或牙关紧闭时，可对其鼻孔吹气(必须堵住口)即为口对鼻吹气。

救护人吹气力量的大小， 依病人的具体情况而定。一般以吹进气后，病人的胸廓稍微隆起为最合适。 口对口之间，如果有纱布。则放一块叠二层厚的纱布， 或一块一层的薄手帕，但注意，不要因此影响空气出入

2．仰卧压胸法：

此方法对于淹溺及胸部创伤、肋骨骨折伤员不宜使用。

(1)病人取仰卧位， 背部可稍加垫，使胸部凸起。

(2)救护人屈膝跪地于病人大腿两旁，把双手分别放于第六七对肋骨处，大拇指向内， 靠近胸骨下端，其余四指向外。放于胸廓肋骨之上 。

(3) 向下稍向前压。

八、总结

师：我们的生命是脆弱的，在突发事件和灾难面前是不堪一击的，无论何时何地都有危险的存在，时时处处都应注意安全，希望同学们本节课能有所收获，使我们的生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。最后让我们以这一首《怒放的生命》来作为本节课的结束。

怒放的生命

曾经多少次跌倒在路上

曾经多少次折断过翅膀

如今我已不再感到彷徨

我想超越这平凡的生活

我想要怒放的生命

就象飞翔在辽阔天空

就象穿行在无边的旷野

拥有挣脱一切的力量

曾经多少次失去了方向

曾经多少次扑灭了梦想

如今我已不再感到迷茫

我要我的生命得到解放

我想要怒放的生命

就象飞翔在辽阔天空

就象穿行在无边的旷野

拥有挣脱一切的力量

我为玉树灾区建设家园（玉树地震优秀教案）

引言：玉树地震后，我们的社会各界友爱人士，大家有钱的出钱，有力的出力，有智的出智，纷纷捐款、捐物、献血，纷纷以不同的方式为灾区人民祈福，向灾区人民伸出友爱之手，向灾区人民奉献爱心，他们的爱心之举将永世长存！通过本次优秀教案让幼儿明白地震的原因与地震带来的灾难，学习地震基本知识。

幼儿园地震教案名称：我为玉树灾区建设家园（玉树地震优秀教案）

活动目标：

1、学会合作，提高合作意识；

2、能综合运用各种不同的建构材料，拼搭出灾区重建后的美好家园;

3、通过游戏活动使幼儿体验为灾区人民建家园的快乐心情。

活动准备：各种包装纸盒、音乐磁带《爱的奉献》、各种建构游戏材料、幼儿为灾区设计的重建图。

活动过程：

1、谈话：以“我为灾区建家园”为题引发幼儿的兴趣

孩子们，江西九江地区发生了5.7级地震，倒塌房屋1.8万间，现在灾区的人民住在临时搭建的帐篷里，天气渐渐变冷了，帐篷里很冷，我们来帮助灾区人民重建家园好吗？

2、讨论建构主题及分工合作方式

3、提出建构游戏要求

4、放音乐幼儿合作建构、教师观察指导

5、作品展示，评价作品

6、幼儿对作品整体进行小结，并为搭建的作品命名。如：《爱心小区》、《爱心屋》

活动方案反思、评价

（一）幼儿发展情况评价

1、幼儿知识面得到拓宽，各方面能力得到发展。

主题活动来源于幼儿亲身体验过的一种自然界现象。活动前，幼儿对地震知识的了解几乎是零。通过主题活动，幼儿了解了许多地震灾害和自然界其它灾害的知识，危机时刻的自救方法。在活动中，幼儿求知欲强，与同伴、教师的交往能力得到发展；通过游戏活动，幼儿能主动与教师互动，同伴之间的合作意识得到增强，并在游戏中学到技能，体验成功、快乐的心情。

2、幼儿学会主动参与社会活动，安全自救的技能得到提高。

在活动中，幼儿主动参与各种活动的积极性高，幼儿不仅了解各种场所的避震方法，以及各种危难时刻的自救方法。通过游戏模拟，幼儿能在安全的时间内，用各种方法进行自救。

3、培养幼儿从小学会关心，关爱他人的情感。

丰富的活动环境创设、幼儿主动参与身边的社会活动使幼儿直接感受到每个人都在为灾区献爱心。通过我和灾区小朋友“手拉手”活动，幼儿不仅能为灾区小朋友献爱心，也会关心起身边需要帮助的人。如班上小朋友生病了，会打个电话问候；摔倒了，会有很多人把他扶起来；谁有遇到困难了，我来帮助你等等。幼儿学会了从身边事做起，会关心关爱他人，得到帮助的小朋友也能深深体会到身边人对他的关爱和帮助。

（二）、教师活动中的自我反思

1、活动目标明确，围绕幼儿的发展水平开展，环境创设与时事和幼儿的认知水平相结合。孩子们参与环境创设的主动性较高。

2、加强了幼儿与周围环境的互动。在活动中幼儿和教师一起参加捐助活动，孩子们更能体会到活动的意义。

3、活动中，家长的参与为幼儿的知识经验的形成有较大的帮助。

4、活动中注重幼儿亲身体验，通过看、听、说、做、想来让幼儿感受爱的温暖。

5、活动内容的安排还不够丰富，幼儿生成了许多活动，由于知识经验受限，无法把活动做得更大更丰富。

小编总结：

在生命危机面前，我们的良心可能被唤醒，这种力量若能凝聚起来，将会洁净人的灵魂，将能塑造民族的脊梁。这个力量就是爱。

从智利地震看青海玉树地震（玉树地震优秀教案）

引言：最近地震的消息连续不断的发生，国外国内都是地震的消息，最近，中国青海玉树也地震了，全国人民都心系灾区，为灾区的人民着急，大家都发动身边的人捐资捐物，为灾区送去温暖和救援。

幼儿园教案：从智利地震看青海玉树地震（玉树地震优秀教案）

学习目标：

1.分析细节描写和重点场景描写的作用，把握小说表现的生活环境。

2.整体把握小说，对人物形象能做出自己独到的分析。

3.体味作家在小说中包含的思想感情，品味本文表现出的人性之美，提高文学修养。

学习重点：

1.把握社会环境对人物塑造的作用。

2.细节描写和重点场景描写的作用。

3.理解本文主题。

学习难点：对文章主题的理解。

学习过程：

一.文本内容概括

一场突如其来的大地震几乎将整个城市夷为平地，被宗教法庭宣判死刑的赫罗尼莫到处寻找同样被宣布死刑的恋人何赛法，何赛法也在寻找着赫罗尼莫，他们在山谷的泉水边相逢。地震停止以后，他们随唐·菲尔南多回城参加由修道院的院长亲自主持的弥撒。狂热的宗教徒将它们视为亵渎上帝的人，要将他们处死。菲尔南多拼死保护他们，最后只救得了他们的孩子，他们被宗教徒残忍的杀害。

二.主题探讨

1.通过对地震灾难中人们互相救助展现爱心和宗教灾难中菲尔南多拼死保护何赛法和她的孩子，揭示了天灾和人祸也不能泯灭人性的道理，寄托着作者对人性的理想追求。

2.通过地震灾难中人们表现出来的美好举动与灾难过后人们对何赛法一家的残害的对比，揭示出宗教迷信与狂热造成的灾难大于天灾的主题。

3.文章以《智利地震》为题，暗含着深刻的含义，何赛法和赫罗尼莫的行为又是智利人思想思维上的一场地震，人们可以没有任何怨恨的表现出对天灾的宽恕；却不能宽容超越宗教的“异端”的思想与行为，表现了宗教迷信与狂热对人自然天性的泯灭的罪恶。

三.整体感知情节，理清文本脉络

本文的主要人物是何赛法，主要矛盾是追求自由的何赛法和迫害青年人追求自由的世俗宗教之间的矛盾。

根据情节的发展，可分为四部分

（一）劫后余生，惊喜相逢（1—4）

赫罗尼莫在发生地震后怀着一线希望寻找何赛法，两人在泉边幸福相遇，才知道何赛法在被押赴刑场的路上，因地震的发生而幸免于难。她转回修道院救出了自己的孩子，不忍再看到地震造成的惨象，来到了山谷，在此喜遇赫罗尼莫，两人自由地享受相逢的幸福与快乐。

思考如下问题：

1.在第2自然段中写道：大主教死了，总督的宫殿也已倒塌，曾经审判过何赛法的法院在燃烧，父亲的住宅变成了湖泊。作者这样写有何用意？

提示：

大主教、总督的宫殿、法院、父亲的住宅，象征着审判迫害赫罗尼莫和何赛法的宗教势力，这些势力虽然表面上、形式上崩溃了，但实际上他们的统治力量还在，宗教无形中对狂热分子的影响不会随着形式的消亡而消失。作者把有形的统治势力与无形的统治势力进行对比，突出宗教狂热分子的可怕，揭露了教会精神统治下的人性的扭曲、丑恶。

2.何赛法在找到赫罗尼莫前后经历了怎样的心理变化历程？

提示：起初非常惊慌，看到可怕的景象又非常害怕，非常悲伤，看到劫后余生的孩子又镇静下来，见到赫罗尼莫时非常欣喜与幸福。

（二）家园被毁，博爱尚存（5—8）

青年男子菲尔南多请求何赛法为自己的孩子喂奶，对何赛法非常友好。使何赛法和赫罗尼莫认为经过地震的磨难人们已经忘记了以前的种种，因为不管什么阶层的人都友好相助。他们憧憬并计划着美好的未来，没有想到厄运的到来。

思考问题：

1.何赛法与赫罗尼莫心中产生了哪些奇妙的感想？为什么？

首先是人们对他们的过去可能已经忘记，经过地震的打击后仿佛人们已互相和解。二是地震毁灭了物质财产，但博爱的精神却没有缺失。因为菲尔南多一家对他们特别友好和信任，各个阶层的人相互同情和帮助，人们在震灾中表现了自我克制、勇于牺牲的精神。

2.如果你是记者，目睹了智利地震的全过程，请写一篇新闻报道，报道一下人们在灾情发生后相互帮助与关爱的事迹。

提示：注意新闻报道的写法

新闻采写最基本的原则：一是要坚持新闻的真实性；二是要坚持新闻的时新性。

撰写新闻，要做到层次分明，条理清楚，主题突出，结构合理，切忌冗长、罗嗦。

新闻的结构形式一般包括标题、导语、主体、结尾、新闻背景。

新闻的标题。能够概括、提示、评价新闻的内容，揭示新闻的本质，吸引读者的阅读兴趣。标题的好坏直接影响消息的新闻价值。标题包括主题、引题、副题、提要等，可以用不同的字体排出。

新闻的导语。导语有六个要素，即何时、何地、何事、何人、为何、如何。其长处是：具体、完整，看了导语，对整篇报道的主要内容，大体能够了解。具体在写作过程中，也可以只写部分要素，要求好中挑好，把最重要、最新鲜、最能引起读者兴趣的内容，突出地写在导语里。

新闻的主体。新闻内容的具体展开部分，叫主体。它起到注释导语的作用，使导语中的事实更加清楚，更加详细，以满足读者深入了解新闻事件的要求。

新闻的结尾。结尾有时是文章的最后一句话，有时是文章的最后一段或最后一个层次。它是新闻事实的结尾，它依附于事实，并不一定需要议论和抒发。

（三）参加弥撒，唐娜忧虑（9—11）

当修道院院长将亲自主持一次隆重的弥撒时，人们纷纷涌向城里。何赛法等人都希望参加。只有伊丽莎白表现得迟迟疑疑，满怀忧虑，担心会发生什么灾祸。本部分为后面的残忍场面的出现埋下了伏笔。

（四）灾难重至，惨遭杀戮（12—21）

何赛法等来到神圣的教堂，神甫滔滔不绝地谈到了这个城市伤风败俗的事以及指出了何赛法和赫罗尼莫的罪行，使人们把目光都聚焦于何赛法和赫罗尼莫，接着出现了非常野蛮的举动，他们摔死了菲尔南多的儿子，打死了何赛法、赫罗尼莫和康斯坦彻，菲尔南多拼死保护，最后只救得了何赛法的儿子。

思考问题：

1.何赛法和赫罗尼莫去做弥撒时心理发生了极大的变化，请阐述这一变化过程。

提示：刚到教堂，对宗教有炽烈的信仰与热诚，随着神甫的讲解，他们心肝皆摧，万分痛苦，当有人指认出何赛法时，心中非常害怕，最后面对狂热而残暴的教徒，他们的心中的愤怒达到了极点。

2.赫罗尼莫的父亲对儿子的指认及打杀我们如何理解？

提示：赫罗尼莫的父亲对宗教的迷信与狂热已失去了人性，邪恶和凶残已取代了父亲的含义，他和儿子之间，是追求自由与迫害自由的关系，他惨无人道的行为只能证明他是世俗宗教的牺牲品，他失去了儿子，也迷失了自我。

3.（联想与想象）根据整个故事的逻辑关系看，如果何赛法一行不到教堂去，他们会不会逃脱被惩罚的命运？

提示：各抒己见，自圆其说。

4.结尾处写道：“想到他如何获得这个孩子的经过，他似乎觉得应该高兴才是。”这句话该如何理解？

提示：这句话说明他得到这个孩子应该高兴，因为他保留了人性美好的种子，使美好的追求不断延续下去，但是这样的结局是用自己儿子的生命及其父母的鲜血换来的，这是一朵遭宗教狂热信徒迫害而开的一朵孤独而柔弱的花。

四.人物塑造鲜明，善良邪恶较量

1.菲尔南多：

他是作者塑造的保护弱者、维护正义的英雄形象。他善良，勇敢，无畏，拼死保护何赛法和她的孩子，体现了正义与邪恶斗争的艰难。在他身上，闪耀着人性的善良与美好，寄托着作者对人性的理想追求。

2.何赛法：

是追求爱情、自由、幸福的女性形象，她善良、慷慨大方，在自己孩子吃不饱的情况下依然给菲尔南多的孩子喂奶，面对灾难中人们表现出的友好，她善良地相信在上帝面前人们会宽恕她的过去。她多情，深爱一贫如洗的赫罗尼莫。在她身上同样闪耀着人性的光辉，

通过这一形象，揭露了宗教狂热者对自由思想的扼杀，人性的泯灭。

3.修道院长：

是邪恶势力的代表，是这场灾难的罪魁祸首，他扼杀人性，让获得新生的城市重新陷入了灾难。

五.细节描写真实，环境刻画精彩

思考问题1（细节描写）

当赫罗尼莫看到何赛法的一刹那，只说了一句话：“噢，神圣的圣母啊！”这一细节的作用非常真实，写出了劫后相逢的惊喜，这种惊喜使赫罗尼莫再也无法用更多的语言表达，把这一相逢看作神的成全。

思考问题2（环境刻画）

1.赫罗尼莫和何赛法会合后关于自然景物的描写有什么作用？

提示：

①将此与城里发生的大地震形成鲜明的对比，为后文人们表现出美好的人性创设了合理的环境。推动了情节的发展。

②烘托了人物善良、感恩的精神世界，渲染了充满着相互理解、帮助的人际关系。

③烘托出两人重逢后幸福与快乐的心情。

④与后来教堂发生的血腥屠杀形成强烈的对比，反衬出狂热的宗教徒的愚昧和凶残。

2.关于圣多米尼克教堂环境描写

渲染了庄严的弥撒气氛

烘托了人们对宗教的虔诚,也烘托了男女主人公从心灵产生的对宗教的信仰与热忱。

与后文狂热的屠杀场面形成巨大的反差，虔诚中隐藏着恐怖，预示着灾难的发生。

碰撞点是什么意思？

地震发生较多又比较强烈的地带，叫地震带。世界主要有两大地震带：

一是环太平洋地震带，包括南北美洲太平洋沿岸和从阿留申群岛、堪察加半岛、日本列岛南下至我国台湾省，再经菲律宾群岛转向东南，直到新西兰。释放能量占全球地震释能量的76%；二是喜马拉雅-地中海地震带，从印度尼西亚经缅甸到我国横断山脉、喜马拉雅山区，越过帕米尔高原，经中亚细亚到地中海及其附近地区，释放能量占全球地震释放能量的24%。据统计，我国大陆地震约占世界大陆地震的三分之一。我国处在世界上两大地震带之间，有些地区本身就是这两个地震带的组成部分，并且广大地区都受它的影响。

地震儿歌教学（玉树地震优秀教案）

引言：玉树地震发生后，慌慌张张地向外跑，碎玻璃、屋顶上的砖瓦、广告牌等掉下来砸在身上，是很危险的。此外，水泥预制板墙、自动售货机等也有倒塌的危险，不要靠近这些物体。通过本次优秀教案让幼儿了解地震简单知识，懂得地震时的自救方式与防御简单防御方式。培养幼儿的胆量与勇敢精神。

幼儿园地震教案名称：地震儿歌教学（玉树地震优秀教案）

目标：

1、了解简单的自救常识

2、增强幼儿的自我保护意识

准备：四川地震的图片若干

过程：

一、出示四川地震的图片，引导幼儿观察并说一说自己知道的地震自救知识

二、教师范说儿歌：

附儿歌：

屋门摇，瓶子倒，

地震发生别乱跑，

桌子下面躲一躲，

柜子里面藏一藏，

街上高楼要远离，

躲开路旁电线杆。

一、引导幼儿讨论，儿歌中都讲到了什么？

１、请幼儿交流讲述。

２、老师进一步给幼儿作解释，为什么要这要做，帮助幼儿理解。

四、幼儿学说儿歌内容

认识这些预防方式

1.为了您自己和家人的人身安全请躲在桌子等坚固家具的下面此外，还应该注意自动售货机翻倒伤人。

大的晃动时间约为1分钟左右。这是首先应顾及的是您自己与家人的人身安全。首先，在重心较低、且结实牢固的桌子下面躲避，并紧紧抓牢桌子腿。在没有桌子等可供藏身的场合，无论如何，也要用坐垫等物保护好头部。

2.摇晃时立即关火，失火时立即灭火

大地震时，也会有不能依赖消防车来灭火的情形。因此，我们每个人关火、灭火的这种努力，是能否将地震灾害控制在最小程度的重要因素。

从平时就养成即便是小的地震也关火的习惯吧。

为了不使火灾酿成大祸，家里人自不用说，左邻右舍之间互相帮助，厉行早期灭火是极为重要的。

地震的时候，关火的机会有三次

第一次机会在大的晃动来临之前的小的晃动之时

在感知小的晃动的瞬间，即刻互相招呼：“地震！快关火1，关闭正在使用的取暖炉、煤气炉等。

第二次机会在大的晃动停息的时候

在发生大的晃动时去关火，放在煤气炉、取暖炉上面的水壶等滑落下来，那是很危险的。

大的晃动停息后，再一次呼喊：“关火！关火1，并去关火。

第三次机会在着火之后

即便发生失火的情形，在1-2分钟之内，还是可以扑灭的。为了能够迅速灭火，请将灭火器、消防水桶经常放置在离用火场所较近的地方。

3.不要慌张地向户外跑

地震发生后，慌慌张张地向外跑，碎玻璃、屋顶上的砖瓦、广告牌等掉下来砸在身上，是很危险的。此外，水泥预制板墙、自动售货机等也有倒塌的危险，不要靠近这些物体。

4.将门打开，确保出口

钢筋水泥结构的房屋等，由于地震的晃动会造成门窗错位，打不开门，曾经发生有人被封闭在屋子里的事例。请将门打开，确保出口。

平时要事先想好万一被关在屋子里，如何逃脱的方法，准备好梯子、绳索等。

5.户外的场合，要保护好头部，避开危险之处

当大地剧烈摇晃，站立不稳的时候，人们都会有扶靠、抓住什么的心理。身边的门柱、墙壁大多会成为扶靠的对象。但是，这些看上去挺结实牢固的东西，实际上却是危险的。

在1987年日本宫城县海底地震时，由于水泥预制板墙、门柱的倒塌，曾经造成过多人死伤。务必不要靠近水泥预制板墙、门柱等躲避。

在繁华街、楼区，最危险的是玻璃窗、广告牌等物掉落下来砸伤人。要注意用手或手提包等物保护好头部。

在楼区时，根据情况，进入建筑物中躲避比较安全。

6.在百货公司、剧场时依工作人员的指示行动

在百货公司、地下街等人员较多的地方，最可怕的是发生混乱。请依照商店职员、警卫人员的指示来行动。

就 地震而言，据说地下街是比较安全的。即便发生停电，紧急照明电也会即刻亮起来，请镇静地采取行动。

如发生火灾，即刻会充满烟雾。以压低身体的姿势避难，并做到绝对不吸烟。

搭乘电梯的话

在发生地震、火灾时，不能使用电梯。万一在搭乘电梯时遇到地震，将操作盘上各楼层的按钮全部按下，一旦停下，迅速离开电梯，确认安全后避难。

高层大厦以及近来的建筑物的电梯，都装有管制运行的装置。地震发生时，会自动的动作，停在最近的楼层。

万一被关在电梯中的话，请通过电梯中的专用电话与管理室联系、求助。

7.汽车靠路边停车，管制区域禁止行驶

发生大地震时，汽车会象轮胎泄了气似的，无法把握方向盘，难以驾驶。必须充分注意，避开十字路口将车子靠路边停下。为了不妨碍避难疏散的人和紧急车辆的通行，要让出道路的中间部分。

都市中心地区的绝大部分道路将会全面禁止通行。充分注意汽车收音机的广播，附近有警察的话，要依照其指示行事。

有必要避难时，为不致卷入火灾，请把车窗关好，车钥匙插在车上，不要锁车门，并和当地的人一起行动。

8.务必注意山崩、断崖落石或海啸

在山边、陡峭的倾斜地段，有发生山崩、断崖落石的危险，应迅速到安全的场所避难。

在海岸边，有遭遇海啸的危险。感知地震或发出海啸警报的话，请注意收音机、电视机等的信息，迅速到安全的场所避难。

9.避难时要徒步，携带物品应在最少限度

因地震造成的火灾，蔓延燃烧，出现危机生命、人身安全等情形时，采取避难的措施。避难的方法，原则上以市民防灾组织、街道等为单位，在负责人及警察等带领下采取徒步避难的方式，携带的物品应在最少限度。绝对不能利用汽车、自行车避难。

对于病人等的避难，当地居民的合作互助是不可缺少的。从平时起，邻里之间有必要在事前就避难的方式等进行商定。

10.不要听信谣言，不要轻举妄动

在发生大地震时，人们心理上易产生动遥为防止混乱，每个人依据正确的信息，冷静地采取行动，极为重要。

从携带的收音机等中，把握正确的信息。相信从政府、警察、消防等防灾机构直接得到的信息，决不轻信不负责任的流言蜚语，不要轻举妄动。