幼儿园中班说课稿《胆小先生》

幼儿园中班说课稿《胆小先生》

第一部分：说教材分析

一说教材。

1、说教材分析

童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《胆小先生》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把胆小先生胆小怕事的性格运用拟人化幽默化的的形象来引入，所产生的夸张美。

2，幼儿现状分析

中班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，探索中去发现事物的特征。

3，目标定位

根据中班语言教育目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况，制定本活动的教育目标是：

1）感受故事任务幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。

2）理解童话内容及“胆小先生”的形象特点。

确定本次活动的依据有以下几点：1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏勇敢的自身洗净个，不懂得遇事勇敢的面对，很多幼儿都胆小怕事3是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿自身素质，遇事勇敢的面对。

4、活动重点、难点：本次活动我把它分为2个课时来进行，本次活动为第1课时，本次活动重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿观察、体验角色表情变化，理解故事内容，理解“胆小先生”胆小怕事的形象特点。难点在于感受故事中“胆小先生”“大老鼠”“小老鼠”等各种小动物幽默的语言和夸张的的行为表现。活动重点突破方法：根据目标，制作flash课件，丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿，加深对故事情节的理解，突破难点的方法：幼儿反复感受、反复体验，从而感受胆小先生的形象特点

5、活动准备：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏中，特作以下准备：

教师准备：《胆小先生》flash课件，胆小先生、大老鼠、小老鼠等木偶形象。

二、说教法：

本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。

“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

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幼儿园大班说课稿：健康小先锋

一、教材内容的选择

《纲要》中指出，要教育幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。秋季正是感冒的多发季节，设计这一课让幼儿懂得怎样预防感冒，了解预防感冒的基本小知识，同时希望幼儿学习之后，更懂得讲卫生，爱清洁与身体健康的重要性，多锻炼身体，有一个健康强健的身体，所以我选择了这节教学内容。

二、教学目标的确定

我设计的这节课的活动目标主要有三个：

1.让幼儿认识身体健康的重要性

2.认识保持健康的方法。

3.培养幼儿健康的生活习惯。

三、教学重点、难点的确定

活动重点：让幼儿懂得健身小常识。

活动难点：怎样使幼儿在日常生活中养成并保持良好

的生活习惯以及预防感冒和其他疾病。

四、教法、学法

这一课我主要采用引导法、启发提问法、讨论法、互动法、情景教学法来让幼儿掌握预防感冒的方法，在教学过程中，老师主要起一个引导作用。另外，这一课呢，对幼儿来说，有点枯燥，于是为了提高幼儿的兴趣我又设计了健康对与错游戏环节。

要求幼儿采用讨论法、表演法、互动法来学习这一课，在这一课中要注意突出孩子的主体地位，教师引导孩子在活动中积极讨论、发言、总结，以真正掌握健身的方法。

五、教学过程设计

课前活动准备：

歌曲《健身娃娃》，多媒体课件，对与错的图片卡各一张，“健康小先锋”的称号牌。

活动过程设计了四个环节：

第一个环节是教师放音乐健身娃娃，让幼儿知道身体好与生病后的感受。

第二个环节是教师出示图片并引导幼儿说出可以让身体保持健康的方法。

第三个环节是教师引导幼儿进行健康知识对与错的游戏。评选出“健康小先锋”。巩固健康方法。

第四个环节是老师总结教师带领幼儿再次跳起健身操，并进行活动延伸让幼儿把学到的知识带回家。

这节课为了激起幼儿兴趣，我还特意制作了多媒体，运用了健身操，采用了判断游戏，让幼儿动眼、动口、动脑、动手相结合。

教学特点：整节课强调游戏性和趣味性。使学生在轻松快乐的游戏中认识，真正做到了在玩中学。

在教学时我尽量掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏、速度，合理分配好时间。根据学生的实际反应和接受能力及时调整。

幼儿园小班说课稿：幼儿园大班说课稿

一、 设计意图及教材分析： 全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，经常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。 树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的认识也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量的益处。因此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课----《植树造林》。 二、 活动目标： 基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展作准备，社会教育也不例外。根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。 1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。 2、迁移生活经验，激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。 3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达能力、判断能力。 我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。 三、 活动准备： 物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式提供条件，我为活动作了以下准备。 1、 各种树的照片、实物投影仪 2、 多媒体课件和CD（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家） 3、 植树工具、小树苗若干 4、 知识准备：和家长一起寻找关于“植树造林”的资料

幼儿园大班说课稿：《王老先生有块地》

整理了关于幼儿园大班说课稿《王老先生有块地》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

幼儿园大班说课稿：《王老先生有块地》

一说设计意图

为了使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。

二说活动目标

根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定目标为：

1.通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的快乐。

2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。

3.用乐器来感知音乐中的节奏。

三说重点难点

根据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。

四说活动准备

图片、歌曲磁带、打击乐乐器。

五说教法

《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

六说学法

我创设了一个学习的氛围，引导幼儿自主地参与到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并根据乐曲作出他相应的反应，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。

七说教学程序

根据欣赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节：

1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。

2、欣赏乐曲

在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去欣赏。

3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。

4、听音乐试着打节奏为用乐器做准备。

5.最后进行乐器表演，从中感知节奏并体验快乐。

幼儿园中班说课稿：幼儿园数学说课稿

说教材： 幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今天几点起床的？几点上幼儿园的？”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、第二个、第三个……”让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。因此，我设计了活动《找数字》，来巩固幼儿对数字的认识。 根据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为：（1）幼儿寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。（2）幼儿对数字感兴趣，进一步巩固幼儿对数字的认识。 二、说难点，重点 难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。他们对数字的认识仅仅停留在“每个数字的形状不同”这一点上，数字究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了很多的数字，但他们几乎没有去思考，理解过这些数字究竟代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的密切关系”是本次活动中的难点。 重点：在幼儿的眼中，“数字”与“图画”没有太多的区别，所以，常常有幼儿把“5”写成了“ζ ”，把“9”画成“ ”像一个气球。因此，如何加深幼儿对数字的认识，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。 三、说活动准备。 教师的准备工作： （1）一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。 （2）带有数字的其他实物，图片。 幼儿的准备工作：请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。（手表，闹钟，日历，温度计等。）并布置在教室的四周，成为“数字世界”。 四、说教学方法。 根据新《纲要》中要求，让孩子们在情景中学习，在探索中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景学习法，观察法，操作法，游戏法等。 1、情景学习法：把幼儿收集来的各种有数字的物品布置在教室四周，形成一个有趣的“数字世界”。 2、观察法：通过幼儿观察他们带来的物品，理解“数字”和“物品”之间的关系，并引起幼儿的思考。 3、操作法：通过幼儿为各种物品编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的密切关系”的理解。 4、游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿“游数字世界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小游戏来达到预设的活动目标。 五、说教学过程。 本次活动我将分成：游“数字世界”——猜数字——找数字——游“粗心王国”这四个环节来进行。 第一个环节是：游“数字世界”。 带领幼儿来到“数字世界”，请幼儿注意观察，这些物品有一个共同的特征，是什么？教师用神秘的语调说：“小朋友，今天，老师带你们来到了一个神秘世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找，是什么？”引导幼儿寻找数字，发现钟，表，日历，称等物品上都有数字。这样问题导入，一下子就能调动孩子的兴趣。这一环节大约进行4分钟。 第二环节是：猜数字。 请幼儿猜想物品上数字的意义及他们的功用。教师说：“刚才，我们逛了数字世界，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢？”教师逐一取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。这一环节大约进行6分钟。 第三个环节是：找数字。 请幼儿寻找生活中的数字。教师说：“原来，数字有这么大的用处！那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢？”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。这一环节大约进行4分钟。 第四环节：游“粗心王国”。请幼儿为空白的物品添上数字。教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么？”“他们的生活方便吗？为什么？”“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗？”这一环节大约进行8分钟。 在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中，达到我在活动前预设的目标。

幼儿园中班说课稿：:幼儿园科学说课稿

一 说教材《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：1、 通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。　2、 在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。3、 培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。二 说教法学法这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。三 活动设计本次活动我分为四个部分：第一部分：创设情境，诱发兴趣在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。第二部分：自主参与，探索新知这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：1、 引导探索在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，注重培养他们的观察能力。2、 再次探索在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确使用电池，这里就请幼儿开始去帮助安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿积极参与的兴趣，通过再一次的操作去发现问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的？由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的幼儿示范安装电池。通过这些提问，让幼儿注意观察、别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察让他们讲述自己的意见，这样就可体现幼儿在活动中的主体性。（三）应用新知，解决问题在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通讨论的机会。（四）扩散经验在幼儿了解电池的作用以及利用学到的知识帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我打算：因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让幼儿主动去观察周围事物的目标。

幼儿园说课稿：王老先生有块地

一说设计意图

为了使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。

二说活动目标

根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定目标为：

1.通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的快乐。

2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。

3.用乐器来感知音乐中的节奏。

三说重点难点

根据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。

四说活动准备

图片、歌曲磁带、打击乐乐器。

五说教法

《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

六说学法

我创设了一个学习的氛围，引导幼儿自主地参与到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并根据乐曲作出他相应的反应，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。

七说教学程序

根据欣赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节：

1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。

2、欣赏乐曲

在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去欣赏。

3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。

4、听音乐试着打节奏为用乐器做准备。

5.最后进行乐器表演，从中感知节奏并体验快乐。

八说反思

幼儿园中班说课稿

下面给大家提供的是《幼儿园中班说课稿》，希望精彩的内容能够帮助到你！

幼儿园中班说课稿：风趣的脚

一、内容选材的根据

跟着幼儿身心的生长，中班幼儿对四周情况充斥着好奇，他们老是不绝的看、听、摸、动，见到新颖的工具，总会伸手去摸、去拿，他们会努力应用感官去摸索，去相识感爱好的事物。在户外踢球的时间，经常闻声几个孩子评论辩论到各自小脚的本事，如“我踢的球很远”“我的脚本事大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”。。。。。孩子们对脚的爱好非常浓重。由此，一方面我连系《指南》中“夸大引发幼儿对进修的爱好，摸索意识，以幼儿的实际生存为轴心睁开运动”的指引，从孩子的爱好动身，并凭据该年事段幼儿的生动好奇、喜好努力动用感官摸索四周天下的特色，假想经由过程《风趣的脚》这一运动，让孩子们对脚有个较周全的相识。另一方面这一选材留意了情趣性、游戏性和滑稽感，制止简朴的说教和操纵，进一步增长幼儿相识四周事物的特色，也给幼儿留有充实想象的空间。

二、目的肯定的根据

勉励幼儿摸索，满意其好奇心是课程指南中对幼儿举行教诲的一个目的，也是我们本学期指定的中班的幼儿生长总目的及中班幼儿阶段生长中的一个目的。凭据课程指南和本月的目的我肯定了第一个目的“在运动中摸索脚的机密，引发幼儿摸索的愿望”。在平常的运动中，我发明我班的孩子特殊怯弱，缺少在团体眼前勇敢报告的勇气，以是我把“能在团体眼前勇敢报告”作为第二个目的。

三、幼儿手工制作运动预备的根据

1、脚迹的引出，为幼儿摸索脚的机密做了铺垫，引出了孩子们比脚迹、摸索脚的机密的欲望，使幼儿进修更自动、更努力。

2、四条巷子的创设，为幼儿摸索脚的机密起到了一个主要的感化，可以让幼儿经由过程切身的的体验去感受脚的机密。

3、水彩笔、报纸、铰剪的供给，为幼儿打开了又一追求常识的通道。“小画家”的称呼让幼儿有一种乐成感和高傲感，促使幼儿在操纵历程中勇敢的与搭档交换，生长他们手指肌肉的熬炼和搭档之间的互助精力。

4、灌音机的利用为幼儿的自立进修打开了一扇窗户。孩子们在美好的音乐声中，做着脚的活动，既为好动孩子的爱好长期性供给了时机，也为一些内向的幼儿供给了得当他们进修的门路，让他们在清幽的情况中，悄悄的获得常识的陶冶。

四、运动历程的构造

1、运动一开端，我让孩子们自由的玩脚迹，让他们在玩的历程中，自立的发明本身的脚和脚迹有什么纷歧样，为下一环节“摸索脚的机密”做了一个前期的预备事情。在“一路动动小脚”这个小运动中，孩子们可以边听着音乐，幼儿园教案边随着我的指令做一些响应的行动，看似是做做行动，实在是在牢固一些脚的部位及名称，既为好动孩子的爱好长期性供给了时机，也为一些内向的幼儿供给了得当他们进修的门路，让他们在清幽的情况中，悄悄的获得常识的陶冶。

2、“二期课改”中指出，创设富有情趣的景象是引发幼儿的进修念头。经由过程景象的创设来探讨题目，使进修历程酿成探讨、发明、小我私家体验的历程。为了让孩子们在轻松、自由的情况中进修，我在这个环节中经由过程所创设巷子，让幼儿去摸索，摸索小脚走在差别路面上的纷歧样的感受，并能在团体眼前勇敢报告本身和别人纷歧样的感受，生长了孩子来往本领及自立进修的本领。表现了“二期课改”中班年事段主题景象的进修特色“增长了来往互助的时机”。评论辩论小脚的用途和掩护小脚，是为本领较弱的孩子所计划的一个环节，表现了“指南”中：进修运动应恭敬幼儿的个体差别的进修要点所计划的，幼儿园教育随笔这一点也是我讲授运动中的一大上风，也表现了“二期”课改中：存眷幼儿的情绪体验这一请求，也提示孩子们在一样平常生存中要奈何敬服本身的小脚。

3、“印脚迹”是这个运动的延长部门。在这个运动中，操纵听课先生的资本，让孩子们和客人先生之间互动起来。

目的：

1、在运动中摸索脚的机密，引发幼儿摸索的愿望。

2、能在团体眼前勇敢报告。

预备：

1、脚迹

2、四条巷子（垫子、积木搭的、塑料巷子、木棍路）

3、彩笔、旧报纸、铰剪（供幼儿印脚迹用的）

4、灌音机、磁带

历程：

一、玩脚迹、比脚迹，摸索脚的机密

1、幼儿玩脚迹。

2、幼儿比脚迹。

师：把你们的小脚跟脚迹比一比，你会发明什么小机密呢？

3、交换评论辩论：你发明了什么？你的小脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了……）

4、脚趾操（牢固对脚的熟悉）

二、游戏（走巷子）

供给四条路

1、孩子们来找一找有哪四条路？

2、请你们光着脚到四条巷子上去走一走，感受怎么样？（幼儿自由走巷子）

3、交换：你走了哪条路，感受奈何？（幼儿自由报告）

4、师小结幼儿报告内容

5、再次实验，体验走巷子

师：我们的小脚感受出走在差别路面上的纷歧样的感受，小脚另有什么本事呢？

6、评论辩论小脚的用途：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全部幼儿学做。

7、评论辩论掩护小脚

小脚有那么多本事，我们平常奈何掩护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）

三、延长运动：印脚迹

运动反思

一、运动目的的告竣阐发

1、这是一次主题配景下的运动，《小脚丫》的运动目的是泉源于主标题标，与前后运动目的之间有肯定的联系关系性，以是，在幼儿已有一些相干的履历的根本上，建立“在运动中摸索脚的机密，引发幼儿摸索的愿望和能在团体眼前勇敢报告”这两个目的比力相宜的，由此给本次运动目的的告竣作了较好的铺垫。

2、运动中的质料与情况的投放，为本次运动目的的告竣创设了肯定的前提。如孩子在玩一玩小脚迹的历程中，孩子们相识到了本身的脚比脚迹大和宽。在实验走种种差别质料、质地与路面的巷子中，孩子们经由过程本身直不雅的摸索，体验到了脚在差别质料、差别质地与差别路面上的差别感受，由此也就天然的完成了第一个目的。同时我又为孩子创设了较多体验后的交换时候，给了孩子们充实的报告时机，别的我提倡的那种同等、自立、宽松的进修气氛，让孩子们绝不拘泥的勇敢报告了本身的发明，从而就很天然、流通的实现了第二个目的。同时在孩子们的摸索历程中，扩大了已有目的的涵义，如孩子们不但在运动中到达了先生预设的目的，并且在交换历程中，也到达了个体履历上升为团体履历的目的，使孩子们的摸索爱好获得了引发，摸索的自动性获得了进步，摸索的求知愿望也越来越猛烈。

二、幼儿到场运动的水平阐发

1、我班幼儿已经有了较强的求知欲和摸索欲，在摸索历程中也比力有本身的主意，且想象较富厚，在如许一种状况下，孩子们到场运动的努力性黑白常高的。在印脚迹时，徐伟杰不但印出了脚的大抵表面，另有模有样地画出了尖尖的脚趾。剪脚迹的历程中，孙辉说他印的脚迹像弯刀，杜展豪却说他印的脚迹像玉轮，他们两人的个体交换，引来了其他孩子的差别看法，看到这种景象，我既没有赐与确定，又没有赐与否认，由于我以为这便是孩子们最真实的设法主意，大概也会为我发明孩子的爱好点，而天生新的进修内容。

2、在走巷子的历程中，孩子们都努力地去体验了种种巷子的差别感觉，毛蒋伟等几个活泼的孩子走完了软软的草地、又去实验走那硬塑的积木路和鹅卵石路，在交换发明时，孩子们抢先恐后地勇敢说出了本身的发明，此时搭档的发明，又激发了几个怯弱、行动慢的孩子孕育发生了继承摸索地爱好，自立地又去体验了，以是固然给交换带来了贫苦，但却充实说明晰大多半孩子们到场运动的水平是努力而自动的。固然也有个体孩子由开端的不肯意脱袜子到志愿脱去袜子到场的环境，是由于这几个孩子有的较怯弱、有的怕冷，由于那天气候气温不高，但我没有逼迫他们脱下袜子，而是恭敬他们的意愿，到末了一个环节画本身的脚迹时，他们被搭档的豪情所熏染，主动脱去了袜子，融入到了这个努力摸索的队列中来了。

三、不敷与革新思绪

1、孩子在玩脚迹的环节中，我为孩子供给的小脚迹，原意是想让孩子在与小脚迹的比力中，发明本身的脚已经长大了，长宽了，脚背也长厚了的效果。但因为我供给的这些小脚迹是我随便制造的，贫乏一种脚迹与孩子之间的可比性，以是孩子在摸索中，只发明本身的脚比脚迹大和宽。实践的操纵，让我意识到了前期预备上的不敷，由此也想到了革新的计谋，便是今后应当预备与孩子小时间有联系关系的脚迹，好比刚入小班时，让孩子把脚迹留下来，写上名字，做好今后运动材料的网络事情。

2、在走巷子这个环节中，我本意是想让孩子经由过程走种种巷子来激发孩子敬服脚的爱好，但因为我其时有一种历程意识，在计划运动时没有全面的思量题目，以是没有提示孩子去充实体验，致使在怎样掩护脚的如许一个话题中，孩子们将适才闻到的喷鼻和臭这一履历接洽了起来，其时我想拉回孩子的头脑偏向，但以为已无力回天了，就只好顺着孩子们的话题草草竣事了。是以，我以为今后应当让孩子充实体验种种感受，让孩子们从光着脚、穿戴袜子到穿戴鞋子走巷子的种种感受都去实验一下，积聚较多的生存履历，那么孩子大概会从差别角度去思索题目，也会应用多种质料去实验的摸索方法，这是一个造就幼儿学会进修的最好教诲计谋。

3、末了一个环节，让孩子画本身如今的脚迹时，因为我供给的是报纸，材质较软、易皱，孩子构线时较难掌握报纸的平整性，画好的脚迹与孩子脚的巨细差距较大，是以，我的革新思绪是画纸的供给应选用铅画纸等一些材质较厚的、平整性较好的纸张。

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幼儿园小班说课稿：幼儿园优秀说课稿

各位领导、各位老师： 大家好！今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的小动物》。 （一）说教材 （1）教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。” （2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。 （3）活动目标： 主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。 幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标: 本次活动目标： 1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。 2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。 3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。 （4）活动重点、难点 本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。 （二）说教法： 在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。 小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。 1、直观法包括：操作演示法和示范法。 通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。 2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。 3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。 此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。 活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性 ，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备： 活动前的准备： 1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。 2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。 活动中的准备： 1、故事《唱歌比赛》课件；小动物声音课件。 2、故事角色中小动物头饰。 3、幼儿分组呈半圆形分布坐。 （三）说学法： 1、多种感官参与法。在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。根据纲要中要“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，使幼儿“想说、敢说"的要求，我在开始部分着意设计提问"仔细听一听，有什么声音 "让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供表达的机会。通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。 2、游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了表演游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。 （四）说活动过程： 1、听辨声音，模仿动作。在开始的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。 2、欣赏故事，了解内容。在欣赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”鼓励幼儿之间相互模仿。 3、表演故事，复习巩固。《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主，要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时，我也加入到游戏中，既担任着 “兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同参与，享受快乐。 幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。 4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。 此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音（静）——模仿声音动作（动）——欣赏故事（静）——表演游戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。 （五）课件制作： 根据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面色彩鲜艳，动物形象生动、可爱、充满童趣，配乐明快、解说清晰，极富吸引力和感染力。