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英语游戏四则

发布时间:2019-12-16 英语游戏幼儿园 幼儿园英语游戏 幼儿园游戏英语

1、脱离虎口--躲避老虎

① 由老师带领小朋友们用Flash cards(闪卡)的形式集体复习所学的英语单词;

② 老师请将所要复习的英语单词卡片按"一"字形整齐的放在地上;

③ 老师对小朋友们说"Close your eyes."(请小朋友闭上眼睛)

④ 老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面;

⑤ 然后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词;

⑥ 如果小朋友说出了一张卡片的英语单词的话,老师可以用"Are you sure?"(你确定吗?)来引导小朋友说:"Yes,I am sure。"(是的,我确定。)WWw.yJs21.cOM

⑦ 如果那张卡片的下面没有老虎的话,那个小朋友就顺利的脱离了虎口.老师对那个小朋友说"Congratulations"(祝贺你);小朋友就要对老师说"Thank you。"那个小朋友说出的那张英语单词卡片就Pass(捡起来),不再继续放在地上。

⑧ 如果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话,那个小朋友就要受到一些小小的惩罚。

2、眼疾嘴快--读单词

① 由老师带领小朋友们用Flash cards(闪卡)的形式集体复习所学的英语单词;

② 老师请出两个小朋友背靠背地站在教师的中间(老师可以引导小朋友说back toback);

③ 老师对这两个小朋友们说"Close your eyes."(请小朋友闭上眼睛)

④ 老师将两张英语单词卡片分别放在小朋友的手中(有图画那面朝外);

⑤ 然后老师说"one",这两个小朋友就要向前迈一步,老师说"two",这两个小朋友就再往前迈一步,当老师说"three"的时候,这两个小朋友就要快速地转身,迅速的读出对方手中拿着的那个单词;

⑥ 看看哪一个小朋友能够迅速准确地读出对方手中卡片的英语单词;

⑦ 先读出对方手中英语单词的小朋友获得一个"sticker",另外一个小朋友

3、急摸十位

玩法:首先告诉幼儿,老师说"one"时,小朋友手指头发并讲出hair。老师说:"two"时,小朋友手指脸并说出face。老师说:"three"时,小朋友手指耳朵并说出ear。老师说:"Four"时,小朋友手指眼睛并说出eye。Five-一鼻子-一nose,Six-一嘴-一mouth,seven-一双肩-一shoulder,eihgt--腿-一leg,nine -一手-一hand,ten-一脚-一foot。经过反复练习,熟练以后可以让一名幼儿来数数,其余幼儿找出相应的器官,讲出英语单词,并且可以抢答。要求幼儿手口一致,教师数数时应由慢至快,并注意幼儿讲的是否正确 。

4、春天来了--角色表演

教师旁白:春风吹来了。(风上场)"春风"说:I'm wind.(回头,招手)Spring is coming.(春姑娘上场)"春姑娘"说:I'm spring.(春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步)树开始发芽,小草也钻出了地面,花儿也长出了花苞。"树"说:"I'm a tree. I'm green!""小草"说:"I'm grass. I'm green,too."

教师旁白:花儿也穿上了美丽的衣裳。

"一朵花儿"说:"I'm a red flower."另一朵花儿说:"I'm a yellow flower."另一朵花儿说:"I'm a white flower."

教师旁白:小鸟在窝里,听到了小草、花儿和大树们的谈话,也飞来了。(小鸟上场)

"小鸟"说:"I'm a bird.(小鸟飞来飞去看春天的景色)I like spring."

"小草"、"小花"和"树"一齐喊:"bird,bird."(小鸟飞到它们跟前)

"树"说:"Let's go to play."

"草"、"花儿"、"鸟儿"齐说:"Let's go to play."

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英语游戏:it


目标:

1、在小花园情境中,体验雨点,落在身上、花草上的乐趣,愿意用Rain on …进行大胆表达。

2、喜欢和教师和同伴一起游戏,在多种方式中感受下雨的情境。

准备:

花园场景(花、树、草、小熊、小鸟等)、晴天的标志、雨天的标志

过程:

一、

熟悉环境

1、问好:say hello to the teachers./welcome./give you a kiss.

2、Let’s ride in

our cars.here we go.( 开到花园前部)

3、Here’s a garden..Is it nice?—very nice/very

beautiful. 4、Let me show you around it. Follow me.what’s this?/what do you see?

(渗透what colour is it? 和环境中的flower\bear等打招呼) 5、Now let’s have a rest.sit

down,please.

二、

复习各种天气

1、The spring is coming,and the weather is very

changeable. who can tell me what’s the weather like?(出示教具,幼儿说说天气。集体—个别)

2、today

I bring you a piece of music.while enjoying it,let’s guess what’s the weather

like. ¯

Listen. 音乐(round round the garden.)

幼儿游戏30则


1、魔鬼入侵

准备:椅子(比游戏人数少一张)闪卡

玩法:全部幼儿围城一个圈,椅子比人数少一张,先选一个幼儿或者由教师当鬼,没有椅子可坐,其他孩子可以先坐下,每个幼儿拿一张闪卡,闪卡上的单词则代表自己,当鬼的幼儿(教师)随意说出其中一种单词(例如apple),手拿该闪卡的幼儿必须站起来换位子,当鬼的幼儿(教师)趁机抢位子坐下,没抢到位子的幼儿继续当鬼,以此类推下去。

游戏延伸:可以一次念两到三个单词让全班一起换位子,增加游戏的刺激度。

2、问候游戏

准备:椅子(比游戏人数少一张)

玩法:全部幼儿围城一个圈,椅子比人数少一张,先选一个幼儿当鬼,他没有椅子可坐,其他孩子可以坐下,他绕着外圈走,随意拍两个坐下幼儿的肩膀,被拍到的两个幼儿必须站起来分别往相反的方向跑,做鬼的乘机坐在其中一个的那张椅子坐下,没抢到的就当鬼,以此类推下去。

注意事项:在走动时要求幼儿根据课程要求说句子。

3、找朋友

准备:闪卡

玩法:教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位,幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple, boy. 2名幼儿则移动身体将apple, boy.这2张卡片面对面贴在一起。

注意事项:将卡片贴于手、脚、屁股部位,可增加游戏的趣味性。

4、大野狼

准备:各种闪卡和一张小羊的闪卡

玩法:由教师当大野狼,背对的幼儿站着,其他幼儿当小羊,站在离大野狼约一公尺的地方,小羊一起问大野狼"What do you like?" 教师开始依次出示闪卡,大野狼及幼儿按照教师给的闪卡回答"I Like__.",当教师拿出小羊的图片,大野狼就开始去抓小羊,大野狼就开始去抓小羊,抓到的小羊就被吃掉。

注意事项:空间必须大一些,注意幼儿不要发生推挤冲撞的危险。

游戏延伸:针对年龄较小的幼儿,可将游戏改为幼儿站在椅子前进行游戏,教师出示闪卡中间加入大野狼闪卡,当教师出示大野狼闪卡幼儿则快速坐下,最慢的被吃掉。

5、小手黏黏

玩法:教师事先将大卡放置在教师任意位置,全班问教师"hand, hand, where are you?",教师发命令,例如说"Apple",全班幼儿就将手粘在apple闪卡上,没有粘到的人就当下一个发命令的人,以此类推玩下去。

注意事项:此游戏适宜人数较少的班级,若人数较多可改为请部分幼儿进行。可将卡片贴在教师或幼儿身体上已增加游戏乐趣。

6、对对碰

准备:闪卡,黑板,磁扣

玩法:这是一个配对游戏,教师准备闪卡,没个单词各2张。打乱顺序后出示闪卡,幼儿读出闪卡后教师利用磁扣将闪卡反贴在黑板。幼儿需考记忆力记住闪卡位置。贴好闪卡后,请幼儿找出2张相同的闪卡。

游戏延伸:若只有无一对闪卡,可改为要求幼儿找出教师指定的闪卡即可。

7、猜卡片

准备:闪卡

玩法:教师先将准备好的闪卡给全班幼儿看,并一一复习一次,请全班幼儿将手放在头上,不准偷看,教师将闪卡一一发下去,请幼儿手拿闪卡,顶在头上,当教师说"Go"的时候,所有幼儿开始看别人头上的闪卡是什么,根绝他人卡片推测自己的闪卡是哪个单词。

注意事项:猜出自己的卡片的幼儿可说句子"This is a __"

8、打击魔鬼(点名游戏)

准备:空气锤一个,闪卡

玩法:参与游戏的幼儿围手拿闪卡成一个圈(闪卡朝向其它幼儿),教师手拿空气锤当打击魔鬼的使者,手持软剑空气锤,然后教师随便喊某张闪卡上的单词,并立刻向过拿着此单词闪卡的幼儿走去,而被叫到名字的幼儿要在被打到之前喊出另外一个闪卡上的单词,否则被使者打败。

注意事项:游戏之前幼儿必须要掌握游戏中用到的单词。

建议游戏中由教师当使者,这样可以控制游戏进行,并且避免意外。

9、环游世界

准备:闪卡

玩法:将幼儿分组后搭起火车,位置在前面的幼儿为导游,并将闪卡放在教室的不同位置上。根据教师说出的单词,导游需带领队员走到不同的闪卡前。

注意事项:教师注意选取较活泼机灵的幼儿开火车做导游

10、萝卜蹲

准备:单词闪卡

玩法:按照单词数选出同样数目的幼儿到台前来,教师发给他们一人一张闪卡,然后教师先任意选一张开始游戏,如教师说:"apple",拿apple闪卡的幼儿就要"apple down,apple down,appledown then banana down"并做蹲的动作,接下来由banana做同样的动作并制定下一个蹲的幼儿。

注意事项:此游戏较适合大班或学前班幼儿进行

游戏延伸:可以将蹲改为不同的动作,例如摇摆,跳之类的。

11、支持前线

玩法:将全班分成几组,听教师指令搜集东西,全班幼儿问教师"What do you want?"教师回答"I want 3 shoes,2 coats, 2 hats."每一组就开始按照指令搜集东西,搜集速度越快并且是正确东西的组就得分。

注意事项:指定的东西可以改成教室内物品或是文具等。教师可以事先准备要搜集的东西给幼儿,有幼儿到台前来按照指令寻找。

游戏延伸:教师可根绝教学内容要求幼儿收集教学单词小卡。

12、抢椅子

准备:椅子

玩法:将椅子围城一个圈,全班边唱边绕着椅子走动,当教师喊"Stop"时,每个幼儿尽快找到一个位子坐下来,动作最慢的必须回答教师一个英文问题或是单词,以此类推继续玩下去。

注意事项:在走动的过程中需要求幼儿唱歌或者练习句子、歌谣。

游戏延伸:可以改为要求两个人一起坐一个位子,彼此练习会话。椅子也可以随意摆放,不过必须规定走动的路线。

13、肢体字母

玩法:将全班分成若干小组,每组轮流派代表到讲台前,教师任意指定一个字母,然后他必须用屁股来写这个字母给该队组员猜,猜对就得分,猜不对则换别组猜,以此类推玩下去。

注意事项:适合中大班幼儿进行,小班幼儿则要求和教师做同样动作让其它幼儿猜即可

游戏延伸:根据幼儿的年龄层可改为用身体其他部位来写字母,如手字,头…….等。除了写字母,还可以画形状来让幼儿猜。

14、套圈圈

准备:塑料圈,闪卡

玩法:教师将图卡散在地上,请幼儿站在规定的地点,将塑料圈丢到教师念的闪卡上,丢到的幼儿必须正确念出闪卡上的单词就得分。

注意事项:一个一个幼儿轮流进行,不可一起丢圈引起意外

游戏延伸:可用实际的物品代替图片来玩,也可改为将闪卡放在不同的塑料圈里面,幼儿根据教师的提示将球丢到规定的圈内,正确丢中的奖励。

15、炸弹字卡

准备:闪卡,炸弹卡

玩法:首先将炸弹卡和其他闪卡混在一起,将全班分组,每一组各给十分,然后教师将闪卡一一翻给全班看,要全班一一念出来,若翻到炸弹卡,全班必须加装被炸到立刻坐下,最慢趴下的那一组扣一分。

注意事项:注意炸弹卡的出示次数,可根绝幼儿情绪做调整。

16、打不死的苍蝇

准备:苍蝇拍

玩法:事先将苍蝇中间剪开一个正方形,之后在黑板上写上不同字母。幼儿根据教师说的字母用苍蝇镂空的部分套字母。

游戏延伸:可将字母改为不同的字母小卡

17、捉迷藏

准备:闪卡

玩法:请出一名幼儿做鬼闭上眼睛,教师将卡片藏在某位幼儿的椅上,请幼儿坐在上面。之后请该做鬼的幼儿去根据寻找卡片,当他离卡片越近幼儿则越大声念单词越远越小声念。已引导幼儿找到大卡。

游戏延伸:在藏卡片时引导幼儿说"Let's play hide-and-seek"

18、投篮游戏

准备:海洋球,纸箱,闪卡

玩法:准备几个投篮的纸箱,上头贴上闪卡,幼儿根据教师提示将球丢到指定的纸箱内。

19、盖房子

准备:闪卡,积木

玩法:将全班分成两组,教室中间放要一个的积木,教师每次拿一张闪卡轮流问两组问题,答对就可以拿一块积木放在中间的那块积木上,一块一块叠上去,以此类推玩下去,最后使房子倒塌的那一组就算输。

注意事项:也可将房子也分成2组,每组获得机会后叠自己的房子。

20、扫雷

准备:闪卡,炸弹卡,礼物卡

玩法:将多张礼物卡,炸弹卡按顺序反贴在黑板上。请幼儿回答教师指定的闪卡内容,打对的则有机会上台放一张卡片,翻到礼物卡得礼物,翻到炸弹卡则输。

21、向前冲

准备:图表(可自行设计),磁铁数个,大骰子

玩法:画出图表(大部分是24个方格子的表格),并将每一格编上编号,编号数字1是起始点,各组在该格子放一个磁铁做代表,教师问问题幼儿回答,回答对的组可以到前面来掷骰子,按照所掷出的数字移动磁铁,若幸运停在可爬梯子的格子,看哪一组先到达终点就获胜。

注意事项:也可以在格子上直接写上要问的问题,便于幼儿回答。格子内可加上不同的颜色,例如红颜色格子要再往前一步等,增加游戏的复杂性。

22、食人鲨

准备:磁铁,骰子

玩法:将全班分成两组,一组是食人鲨shark,一组是游泳者swimmer,在白板上画图,食人鲨和游泳者距离十步,游泳者距离回家十步,终点是回家,游泳者必须在被鲨鱼抓到前回到家,教师可以问两组任何英文问题,先答对的就可以掷骰子移动磁铁,看是食人鲨先吃到游泳者还是游泳者先回到家。

注意事项:同理可以设计各种追赶线性的图表,如魔鬼不想让圣诞老公公发送礼物等。

23、睡怪

准备:闪卡,空气锤

玩法:教师当睡怪,手中拿很多闪卡,假装趴在桌子上睡觉,然后幼儿轮流拿空气锤打睡怪的屁股叫醒他,醒来的睡怪一边拿闪卡一边问叫醒他的幼儿问题,一边起身准备抓他,幼儿若答对并快速回到自己的座位便得一分。

注意事项:不是真正要追幼儿,只是增加游戏的趣味,若幼儿跑的慢教师可以放慢速度。

24、跳跳乐

准备:闪卡

玩法:将3-4张闪卡放在地上,间距各约半公尺,教师每念一张闪卡,幼儿就跳到该闪卡后面,跳错或是跳最慢的幼儿要被淘汰,最后留下的幼儿获胜。

注意事项:教师可以加快念闪卡的速度,增加游戏的刺激性。

25、老虎抓人

准备:闪卡,老虎图卡

玩法:首先将老虎图卡和其他闪卡混合,然后教师在地上画个长方形(也可用大型呼啦圈),所有幼儿将自己的一只脚房子框框内,教师将自卡逐一翻给幼儿看,幼儿一一念出单字,但若翻到老虎卡,扮演老虎的教师就开始抓人,幼儿必须迅速抽脚逃回自己的座位,被抓到的就扮演老虎继续玩。

注意事项:若空间较小,只需要快速将脚抽离框框内即可。

26、踢球游戏

准备:软球或是海滩球

玩法:将全班幼儿分成两组,面对面排成两排,相隔约一公尺,然后将球放在两排的中间,要两排瞄准正对方或其他人用脚踢球,但手不可以碰到球,轮到踢球的人要说一个今天所学的单词。

注意事项:也可以说一句今天所学的新句子或是朗诗。

27、五体投地

准备:闪卡

玩法:将全班分成两组,每组轮流派代表上来玩,教师先将八张闪卡散放在地上,然后教师随意念出其中一张,两队代表必须快速用手或脚按住正确闪卡,最快用四肢盖住司长卡的人获胜,以此类推玩下去。

注意事项:闪卡不要散放得太开,以孩子的肢体伸展所及为限制。

28、是非椅

准备:两张椅子,闪卡(或是物品)

玩法:全班分成两组,将两张椅子放在台前,一张标示true,一张标示false,请2名幼儿看教师展示的物品并听题目,如教师拿着一个黄色的气球并说"The balloon is yellow."则代表必须跑去true的椅子上坐下,速度快又答对的为该组得一分。

注意事项:这种问题的问法必须是肯定句。

29、站得稳

玩法:将全班分成两组,每组各派一个代表前来,教师问下面组员人员任意的英文问题,答对的组可要求打错的组代表单脚站立,继续答题,若继续大错继续保持单脚站立。最后看谁坚持到最后。

注意事项:适宜中大班幼儿

30、烫手山芋

准备:软球

玩法:教师任意说一个句子或问一个问题,如"What day is today?",并把球丢出去给其中一名幼儿,接到球的幼儿必须在限定时间内回答问题并问下一个问题,把球丢给下一位幼儿,逾时则被判出局。

游戏延伸:可根据幼儿年龄改变游戏难度,例如只需要接到球的幼儿与教师说同样的句子或单词即可。

英语游戏课件


幼儿教师教育网小编为您收集了关于“英语游戏课件”的相关信息,感谢您阅读本文。通常在上课前,老师会准备教案和课件,他们会认真设计好教学内容。通过创新的教学课件制作,可以提高学生的自主学习能力。

英语游戏课件 篇1

摘要:针对当前职校生在英语学习中不肯开口,厌学,怕学的状况,提出我们英语教学改革的关键在于寻找一套适合我们学生实际的教材。这样的教材势必要求我们教师在进行教学活动中要设计大量的“游戏型和任务型”的游戏活动来实现它的教学理念。

游戏活动的设计包括整体游戏活动、大群体竞争型游戏活动、群体合作型游戏活动和群体实践型游戏活动。

关键词:职业学校英语教学游戏活动设计

一、问题的提出

目前职高生普遍对英语学习感到困惑:记单词,练句型,学语法,觉得英语课本里的知识只是应付考试而用,与现实生活毫无相干,英语学习只是为了学习而学习,毫无乐趣,毫无用处。因此,学生在课堂上不愿意说英语,甚至有厌学和害怕学习的感觉。

鉴于这种现象,我认为我们英语教学改革的关键是找到一套适合我们学生的教材。这套教材要生动活泼。应配备更生动有趣的**,以吸引学生的注意力,提高他们的学习兴趣;教材内容要丰富、与时俱进,与个单元有关的题目要有生活化的特点;教材话题的设计应非常贴近学生的生活,谈论的应是学生所喜爱的内容,如体育运动,最喜欢的季节,饮食,这样学生就会有话可谈,有事可讲;教材听、说、读、写活动的设计都应注意以学生的生活经验和兴趣为出发点,尽可能提供真实的情景,使学生综合地运用语言,获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,解决实际问题;教材还应强调语言的交际性和以学生为主体的有意义的语言实践活动,提高学生的实际运用语言的能力。

山东省职业教育规划教材2006新英语教材,经过一段时间的实践证明,它非常适合我国学生。教材的改变势必要求我们教师要有不同的教学方法与之匹配,而不是穿“新鞋走老路”。

2、 英语教学中游戏活动设计的必要性及原则

英语语言的交际性功能迫使我们在英语教学中要进行师生,生生之间的多向交流,注重小组合作活动,注重语言环境的创造,强调互动学习,在活动中运用英语进行交际。这就要求我们教师在教学活动中设计大量的“游戏型、任务型”的活动来组织教学,使课堂充满情趣,充满活力,使教学始终富有吸引力。但是,游戏活动的设计不是盲目的,必须遵循以下原则:

1游戏活动的设计要有目的性。游戏是为了教学,它必须与教学密切相关。因此设计游戏时,要充分考虑到教学重点、教学难点和其他的教学要求,否则就会产生盲目性,很容易出现讲则散,练则杂,动则乱的局面。

2游戏活动的设计应该具有启发性。开展游戏是为了学生更好地学习和巩固所学知识,活跃课堂气氛,变被动学习为主动学习,但还应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。游戏的启发性还体现在教师对游戏难度的把握上,好的游戏活动的设计既非轻而易举又非高不可攀,只要“跳一跳就可摘到桃子”。

三。游戏活动的设计要有创造性。开展游戏活动时应鼓励学生在对原有知识消化和理解的基础上,充分发挥创造性思维去完成难度适中或具有一定挑战性的任务。完成这项任务,会产生成就感和自豪感,增强自信,提高自制力。

4游戏活动的设计应该是有趣的。根据我们学生的心理特点,当他们有强烈的兴趣学习时,大脑皮层处于最佳状态。当进行语言活动或游戏时,大脑的左、右半球协调动作,会使感知更加清晰,想象更加活跃,思维更加深刻,记忆更加牢固。

有趣的游戏活动可以使学习从被动变为主动,从枯燥变为有趣。

5游戏活动的设计要注意一定的环境。环境一般指英语输入输出的外部条件。它有两层含义:

一是充分利用各种直观手段激活教材,创造生动生动的语言活动场景;二是让学生在特定的教学环境中思考。教师应充分了解学生,根据各个层次的学生特征及其个体差异,设计适合他们的游戏活动目标,内容,方法和形式。

6游戏活动的开展也应具有一定的灵活性。灵活性是指在教学中要注意适时、适度开展游戏活动,在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握,要灵活处理教材内容与游戏之间的关系,要灵活处理和适当调整教学的各个环节。

3、 英语教学中游戏设计的基本类型

1、整体竞猜型游戏活动

这种游戏活动通常由一个人(老师或学生)主持,全班参与。它的特点是语言信息量大;游戏活动涉及面广(全班);课堂气氛活跃(你争我抢);形式上较为自由(无拘无束,发言者可以想到什么说什么,想站起来说就站起来说,坐着讲也无妨)。这种游戏活动适合新课的介绍、句型和语法的复习。

在活动中,教师是主人或参与者。如:第一单元“introducingoneself”(自我介绍)这一课我设计了这样一个游戏活动进行新课的导入。

我在黑板上作如下板书:

it’**e.

rosa

mimi

10basketball

green

popmusic

car学生对此感到非常的好奇,他们会很认真地看并且想“老师这是在干什么?”。然后让学生猜单词或数字的意思。

比如数字“10”,有一位学生脱口而出“youare10yearsold.”立即引起哄堂大笑,连他自己也笑了起来。他们的好奇心被充分调动起来,为了找到正确的答案,大家都会积极参与,用英语问很多问题。

如“doyouhavea10-year-oldson?”“doyouhavea10-year-olddaughter?”“arethere10peopleinyou***mily?

”“haveyouworkedfor10years?”“doyoulikelisteningtopopmusic?”“isgreenyou***voritecolour?

”“doyoulikegreendress?”等等。在这个过程中,学生大量使用英语,提高了用英语解决问题的能力,在寻找答案的过程中体会到成功的喜悦。

我也很自然地向学生们展示自己,引导他们自我介绍。

第四单元的题目示天气。在第一节课上,我学习了许多形容词和相应的动词来表达天气状况。为了巩固词汇量,掌握典型句型,我设计了这样一个游戏

用多**呈现春分这一天中国气象图,让一名学生当天气预报员,报出某一城市的weather,temperature,其它学生用最快的速度找出这一城市的名称.如一名学生问:it’swindy.

it’s–3c---2c,it’scoolinspring.其它学生则全神贯注的找答案。这样既巩固了句型,又锻炼了听力。

但这种类型的游戏活动也有弊端:那些比较内向,不太愿意开口的同学也许就会只是坐在那儿,听其他同学讲,而自己一语不发。如何改变那些不善于表达自己的人,让他们也能容入到活动中来,我们还在努力。

英语游戏课件 篇2

浅谈小学英语教学中游戏设计的有效性

[内容摘要] 英语教学游戏深受小学生喜爱,只有适当运用才能使教学达到最佳教学效果。本文从以教材为指导,以学生为主体,以能力培养为核心三个方面,通过教学实践 对游戏的设计加以论述。

[关键词] 游戏 设计 有效性

英语学习,兴趣为先。孔子也曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。

《小学英语课程标准》也指出:“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为学习动机,以使他们树立自信心。”一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲,爱上English。

在小学英语教学中加入游戏有利于培养学生学习英语的兴趣。在日常的英语教学中,我经常利用游戏来丰富课堂教学。在教学实践过程中我发现,有些游戏虽然表面看起来热闹非凡、异常精彩,但实质上并没有太大的教学意义,当然也不可能收到良好的教学效果。而听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩的英语课堂教学游戏不仅能够使学生感受到轻松、愉悦,更重要的是在这样一种气氛中学习,能给学生带来快乐的体验,促使他们主动的获取知识,从而得到良好的教学效果。

因而只有科学合理的在课前精心设计游戏,在课堂中发挥它应有的作用,才能真正激发学生的学习兴趣,收获良好的教学效果。

一、游戏设计应以教材为指导。

英语课堂游戏是课堂中一个有序、竞争的控制过程,它有着极强的教学目的性。任何一种游戏的设计都不可能是凭空想象的,而是直接为一定的教学内容服务的。但并不是所有的教学内容都需要转化为游戏。在游戏设计过程中,我们应当根据教学目标、教学内容、教学方法精心设计,合理选择。

1、围绕教学目标,选择游戏。游戏是为教学服务的,必须与教学密切相关。设计游戏时要充分考虑教学目标中的重点与难点,选择适合的游戏。如在学习表示动作的英语单词时,我设计了“翻板”的游戏,事先在翻板背后写六个动词:dance、read、jump、write、draw、sing,然后提问“Alice is a supergirl.She can do many things.Please guess what can she do?”学生纷纷举手发言,有的猜Alice can dance。有的猜Alice can jump。学生每猜对一个动作,老师就把这个动作相对应的单词翻出来,并且给猜对的同学发小红旗以示鼓励。这样的游戏不仅目的性很强,而且由于其趣味性与竞技性,学生非常乐于参与,因此能很好的实现教学目标。

2、依据教学内容,创新游戏。俗话说:“把戏不可久玩”。再好玩的游戏,玩过几次后,就没有新鲜感了。这就要求教师要根据教材对不同年级的要求设计新游戏,不断翻新游戏的做法。如在教学牛津英语3A Unit2 PartB有关 Colours 时,我设计了“Mix the colours”这一游戏,让学生通过两种颜色的调配来发现新的颜色。学生在调配过程中兴趣盎然.有的发现 yellow + red = orange;有的发现 yellow + blue = green等等。这样的游戏已经不再只停留于猜猜、玩玩,而是通过亲手操作去探索,去实践,学生的能力也由此得到了培养。

3、把握教学方法,体验游戏。牛津教材的一大特色就是教学内容与生活实际相联系,它的教学内容都是学生可以近距离亲身体验的。所以在设计教学方法时,尽可能地考虑与学生生活实际相贴切的游戏设计。如在教学Signs 这一教学内容时,我想到了当时在上海东方电视台热播的《智力大冲浪》中“Copy 不走样”这一小朋友喜闻乐见的节目,于是就把它从荧屏搬入了课堂中。学生一边模仿前面同学的动作,一边猜测这个动作代表什么标志,不仅很好地操练了所学句型,也使学生体会到原来英语就在我们身边。

二、游戏设计应以学生为主体。《小学英语课程标准》指出:“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。

英语教学要结合儿童年龄、性格等特征,要有利于引起学生的学习兴趣。在设计游戏时,我们要尽可能多的考虑学生,强调学生的主体性,而不是教师唱独角戏,要体现学生主体作用的发挥。

1、游戏的设计要符合学生年龄特点。小学生的年龄特点大体表现为活泼、好动、爱表演,好胜心强,合作意识差等特征。了解小学生的年龄特点,设计与其年龄特点相符的游戏,不仅可以捕捉他们的注意力,而且能够激发学生参与游戏的热情,引起他们的共鸣。如在巩固a dress、a blouse、a T-shirt、a shirt 这四个单词时,我设计了“小小设计师”这一游戏。先把全班学生分成六个小组,每组选出一人当试衣模特,小组中的其余学生当设计师,负责为本组模特设计服饰。在节奏明快的音乐声中,各组模特走上“T台”,边向大家展示自己小组的设计,边用英语介绍:This is my dress.It’s beautiful.Look at my shirt.It’s cool„„台下各组的学生则由于好胜心的驱使而各自不甘示弱:The dress is nice.The shirt is super „„此时各小组展开了有趣的竞争,学生积极性很高。这样的游戏既让新授的单词得到了有效的操练和巩固,又培养了学生合作意识与创新意识。

2、游戏的设计要结合学生的性格特征。俗话说:“龙生九子,各有不同。”学生的性格也是千变万化的。有的内向、有的外向,有的热情、有的沉默。由他们所组成的班集体由于个体学生的不同性格会体现出不同的特点。英语老师一般都担任几个班的教学任务,同样的游戏在不同班开展,有时会遇到这样的情况:在(3)班气氛热烈,效果良好。在(2)班则由于学生内向而热情不够,积极性不高。所以在设计游戏时要充分考虑班与班之间学生性格的差异,根据班级特点,改变游戏规则或选用不同游戏。如:6(A)Unit 2 Ben’s birthday的巩固练习中我设计了“Do a survey”这一游戏,让学生去调查同学们的生日及想要的生日礼物。六(3)班学生性格外向、放的开,我就让个人出去自由随意的调查,而六(2)班学生大多性格内向,在进行游戏时,我就让他们两个人一组出去调查。调查结束后,六(3)班学生我采用口述方式来检查调查结果,六(2)班学生则采用写6—8句的小短文的形式。同一教学内容,两种不同的游戏规则,收到了同样良好的教学效果。

3、游戏的设计要切合学生的知识水平。成功的游戏必须能保证大多数学生参与,因此游戏的难度要适中。太难会使多数学生不会做,导致失败,挫伤学生积极性,太容易又不能激起他们的兴趣。本人认为在设计游戏时,应把学生的现有知识水平考虑其中,从学生实际水平出发,设计最适宜的游戏让学生参与。如在单词教学时,我经常采用“造句”的游戏。三年级学生只要求用单词造出简单的一、两句即可,四、五年级学生要求他们能用单词编四到五句话的片段,到了六年级则要求学生能用三种以上不同句型来编写六到八句话的小短文。根据不同年级学生的知识储备来区分游戏的难易程度,有利于激发学生持续参与游戏的热情。

三、游戏设计应以能力培养为核心。

课改强调对学生能力的培养,在设计教学游戏时,我们应当把培养学生能力放在核心的地位,使游戏能够真正有利于学生的可持续发展,为学生的终身发展奠定基础。

1、创设真实的游戏情境,培养学生语言交际能力。对于一门语言来说,说话人说话的时间、地点、场合及身份等因素都制约着他说话的内容,语气等。要想在课堂上培养学生活用语言的能力,创设生活化的情境是十分重要的。小学生学习英语最缺乏的就是真实语言环境。因此在设计游戏时,应把握牛津教材贴近学生生活实际的特色,创设英语环境,为学生提供使用英语进行交流的机会。如在教学牛津英语4B Unit4 Buying fruit(PartB)时,我把教室布置成了一个小超市,把学生分成超市导购和顾客两组。“顾客”在购物过程中可以寻求“导购”的帮助:“I want a small watermelon.”、“How much is it?”等。“导购”在顾客购物过程中为他们提供商品信息:“The small watermelon is 9 yuan.”等。孩子们很快进入了各自的角色,“顾客”们绞尽脑汁地用自己所学的语言知识同“导购”杀价,争取买到最便宜的商品。“导购”们也是毫不示弱,争相为“顾客”推荐自己的商品。每当孩子成功做成一件事,他们便情不自禁、喜形于色,动机和情意受到了很大的激励,提高了交际的能力。

2、设计开放的游戏环节,培养学生创新思维能力。著名教育家叶澜教授指出:“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分,要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”这段话启示我们:课堂教学不再是教师按照预设的教学方案机械、僵化地传授知识的线性的过程,而应是根据学生学习的实际需要,不断调整,动态发展的过程。课堂教学游戏要让学生有实实在在的智慧感悟,就应该构建活动化的教学过程,在开放的教学中,给学生创新的自由。如在5B Unit 4 Look and read 涉及 Has 的用法时,我设计了Make a sentence的游戏:___has___.It’s/They’re___.请学生想办法把空格填好,要求在造句时尽量不要局限于 He has seven lessons every day这句上。要求明确之后,学生的创造力开始发挥其功效。有的说:“He has a T-shirt.It’s black.She has a dress.It’s red.我又加以提示“The elephant has a long nose.It’s grey.”学生一下就打开了思维。有的说:“The rabbit has two eyes.They’re red.”有的谈到 My grandma has long hair.It’s white.更有同学造出了 Yao min has a big body.He’s strong.这样的句子。整个活动完全超出了课堂教学的文本范围,给学生创造了自由发挥的空间,开拓了他们的思维,使课堂擦出了创新的“火花”。

“All work no play makes Jack a dull boy.”(只学不玩耍,聪明的孩子也变傻),由此可见英语教学游戏的重要性。游戏已经成为英语课堂教学中必不可少的重要环节。实践证明,成功的游戏可以优化课堂教学,激发学生参与的热情,帮助学生轻松容易的接受教学内容。

运用恰当的教学游戏虽然只占课堂教学几分钟,却能够带来良好的教学效果,丰富多彩的游戏满足了小学生自我表现欲,想象力和能力也得到了培养,且有利于非智力因素的发展。只要根据一定的规律和课堂实际情况来精心设计英语教学游戏,英语课堂教学一定会达到最佳效果。

主要参考文献:《小学英语课程标准》

《中小学英语教学与研究》 作者: 王斌华

《中学英语游戏教学指导》 作者: 郭跃进

英语游戏课件 篇3

在英语教学游戏中插入游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中学好英语,尤其在小学这一启蒙阶段,可以激发学生学习英语的兴趣。但一个游戏的设计也要考虑到许多方面的因素。

首先,游戏的目的是什么?有的是让学生做好课前准备,如“Freeze”游戏可让学生迅速安静下来,并使他们自然地听老师命令。有的是将教学中难以避免的机械操作巧妙地融于不同的游戏里,能够让小学生在趣味练习中巩固并掌握学到的语言知识。

然后,游戏适合什么的教学年龄段?有的较简单比较好动的适合低年级学生,而高年级学生则喜欢有一些挑战性的。

还有列举出详细的语言训练点,要求训练的技能等。做到有所侧重,这也是体现游戏的意义。不能为了玩而玩,要使学生能在玩中学,在学中乐。

但有时受到场地的限制,也需要适当地改变一下原有位置,再做安排。或者是根据场地再把游戏的形式变动一下。

虽然是同一个游戏,但如果不注重细节,没有组织好纪律,有时放出去了没有收回来的话也同样不能取得好的效果。

基于以上的几点,再结合培训时的心得感受,我设计了如下一个游戏:“相同则赢牌”

语言点:任意10个单词

年龄:7-1技能:听、说、读、写、画画

方法:1.发给每位同学10张空白卡片。老师听写10个单词,学生将单词分别写在这10张卡片上,并为每个单词配上相应的图画,然后核对拼写是否正确。

2、4人一组,将该组所有卡片混在一起,正面朝下摞成一叠。

3、4人轮流翻最上面的一张卡片,并读出上面的单词,然后将卡片正面朝上放在桌面上。如果翻到的单词与桌上摆着的某个单词一样,该学生就赢走桌上已翻开的所有单词卡,然后下一个学生在继续翻牌。最后,持有单词卡最多的学生获胜。

备注:为了降低难度,可以减少单词量或小组人数。

游戏后反思:本游戏可以把英语教学中学生的听写融入其中,既训练了学生的听力和拼写,又可以培养小组合作的精神,也可以让学生获得成功的喜悦。后面的翻牌也使学生对卡片进行再认,再听再熟悉拼写。而且本游戏操作起来较简单,适合平常课堂所用。不过该游戏耗时较长,有的学生在过程中会开小差,没有真正集中在游戏上,所以老师应适当地走到学生当中了解开展情况。而最重要的是一定要把游戏规则说清楚,使学生明白自己要做什么,达到游戏的效果。

英语游戏课件 篇4

幼儿英语课前常用热身游戏15个

孩子玩得正高兴,站在一旁的老师却喊着“要上英语课了”,孩子们带着满脸的不情愿回到了教室,有的还嘟囔着“又要上课”,丝毫没有上课的情绪,这时,不妨和孩子们玩个幼儿英语课前热身游戏,让孩子们良好状态下步入英语课堂。

幼儿集中注意的时间短,英语又是他们的第二门语言,要让他们积极投入到幼儿园英语活动中,难度是比较大的。幼儿爱玩游戏,若能在英语课前来点小热身,能让幼儿带着高涨的情绪步入英语的“殿堂”,使他们更主动参与英语课堂的学习。

1、Clap stomp snap bump

clap clap clap (拍拍手)

Stomp stomp stomp (跺跺脚)

Snap snap snap (打响指)

Bump bump bump (打击膝盖)

2、Shake your body(1)

Shake your shoulders,shua shua shua (上下抖动肩膀)

Shake your hands ,clap clap clap (甩甩手,拍三下)

Shake your hip ,pia pia pia (扭扭屁股,打三下)

Shake your feet ,dong dong dong (抖抖脚,跺三下)

3、Shake your body(2)

Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down (胳膊和手全部向下摇摆)

Shake shake shake shake (摇一摇,摇一摇)Let’s turn around (转一圈)

Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down (胳膊和手全部向下摇摆)

Shake shake shake shake (摇一摇,摇一摇)Let’s sing a song (做出唱歌的样子)

4、One two three four

one two three four ,clap your hands (1 2 3 4,拍拍手)

two two three four,stomp your feet(2 2 3 4 ,跺跺脚)

three two three four,nod your head,(3 2 3 4 ,点点头)

four two three four,hands on knees.(4 2 3 4 ,小手放到膝盖上)

5、Let’s count

one two ,tie your shoe (伸出手指数数,作系鞋带状)

three four ,touch the floor(伸出手指,蹲下摸地面)

five six ,stir and mix (伸出另一只手数数,作搅拌状)

Nine ten ,count again (双手反过来再数一遍)

one two three four five six seven eight nine ten (一只手指,一只手指的再数一遍)

6、Finger play

one finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua

(两只手各出示一只手指,变成一个牙刷的样子,在嘴边上下刷动)

two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump

(两只手各出示两只手指,转一下,变成一个兔子的样子,上下跳)

three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha

(两只手各出示三只手指,转一下,变成一个叉子的样子,上下叉动)

four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow

(两只手各出示四只手指,转一下,变成一个猫的样子,在嘴边划动)

five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw

(两只手各出示五只手指,转一下,变成一个老虎的样子,两只手举起来假装扑向孩子)

7、Hello

Hello ,hello ,how are you (左摆手,右摆手,双手头上打开)

fine ,fine,thank thank you (依次伸左右大拇指,拱手感谢)

Hello ,hello ,how are you (左摆手,右摆手,双手头上打开)

No no ,just so so (双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状)

8、Oh rabbit

oh rabbit ,oh rabbit (双手做兔耳朵学兔跳两下)

red red eyes (双手OK眼前晃三下)

oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua (双手向前开合五次)

oh rabbit ,oh rabbit (同上)

long long ears (双手兔耳朵往上伸三次)

oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu (左右手交换做聆听状)

oh rabbit ,oh rabbit(同上)

Short short tail (右手放臀后)

oh pia, oh pia, oh pia pia pia(轻拍屁股五下)

9、Wolf

Knock konck knock (敲门三下)

Who is it (手放耳边听)

It’s mummy (捏鼻子装妈妈的声音)

open the door (双手打开门)

come in please (招手)

oh ,no (双手胸前摆手)

Big bad wolf (打狼)

Go out (双手推狼出去)

Big bad wolf (打狼)

10、daddy mummy (曲调同‘对面的女还看过来’)

Daddy mummy ,look at me ((左摆手,右摆手,双手OK眼前晃一下)

look at me ,good baby (双手OK眼前晃一下,依次伸左右手大拇指)

Daddy mummy look at me (同上)

clap your hands, follow me (拍手,指自己)

11、follow me

follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Hands up ,hands down (双手头上举晃腕,向下晃腕)

follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Stand up sit down (起立,坐下)

follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’ s turn around (转一圈)

follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’s sing a song (手拿话筒做唱歌状)

oh lei ,oh lei ,oh lei (双手头上晃两下)Go go go (左手叉腰,右手握拳上举三次,同时跺脚三下)

12、one two three four five

Point up point down (双手食指上指,下指)Show me one (双手半握拳胸前绕动后出示1)

Jump up jump down (学兔上下跳)Show me two (双手半握拳胸前绕动后出示2)

look up look down (双手OK在眼前上下看)Show me three(双手半握拳胸前绕动后出示3)

Stand up sit down (起立坐下)Show me four (双手半握拳胸前绕动后出示4)

Hands up hands down (双手上举放下)Show me five (双手半握拳胸前绕动后出示5)

one two three four five (依次出手指表示1、2、3、4、5后砍头)

13、up and down

Up up touch your head (单手依次上举然后摸头)

Down down touch your toes (单手依次向下摸脚)

Up and down (双手齐上下)

touch your hips (摸屁股)

turn around (转一圈)

touch the ground (摸地)

Yeah ! (双手上举欢呼)

14、come on

come on ,come on (单手依次招手)

Join me join me (单手依次半握拳于胸前)

let’s play a ball(左手拍球状)

let’s play a ball (右手拍球状)

ok ? ok ?(双手OK晃)

Yeah ! yeah ! yeah !(双手上举欢呼)

15、Nod your head

Nod your head ,yes yes yes (点三下头)

Shake your head , no no no (摇头)

raise youe hand ,one two three (举右手伸手指示1、2、3)

Put down your hand, one two three(放下右手伸手指示1、2、3)

look at me ,look at him ,chua chua chua (双手OK指自己,指任一男小朋友,前伸手三下)

look at her ,chua chua chua (指任一女小朋友)

clap your hands pia pia pia (拍手三下)

Very good ,ha ha ha (双手胸前绕圈,放嘴边大笑)

two big eyes chua chua chua (双手做望远镜状前伸手三下)

two big ears wu wu wu ,wu wu wu (双手放耳边倾听)

one small nose ,eng eng eng (单手指鼻子,学小猪拱三下)

one little mouth , bo bo bo (指嘴,啵三下)

英语游戏课件 篇5

游戏类型:

体育游戏

游戏目的:

1.复习数字1~9;

2.复习身体部位:hands,feet,toes,fingers

3.复习指令:liedown,holdhands,touchfeel,fingers.Toes

游戏规则:

让小朋友运用肢体的动作做出数字的字形,小朋友必须能碰到其他小朋友的手或脚。

游戏过程:

1.加强小朋友们对数字1~9的印象,同时让小朋友熟悉单词hands,feet,toes,fingers。

2.先将小朋友分成数人一组。请一组小朋友站着,教师说一个数字,例如7,然后再帮助这组小朋友躺在地上做出7的字形。教师要确定小朋友们之间的手脚能互相碰触,同时,小朋友须照教师的指令去做。如:“Holdhands.Touchfeet.Touchfingers.Touchtoes.”

3.当教师认为数字图已完成,请另一组小朋友说:“Touchtoes”,“Touchfeet”再次检查字形是否正确。

4.如果字形正确,便可换下一组小朋友做出另一个数字图。

英语游戏课件 篇6

活动内容: Farm

!

班级:大三班 人数:33人

时间: 课时:30分钟

教师:

活动目标:1.理解词语含义,发音准确。

2.喜欢玩游戏,用英语玩角色游戏。

准备:图片、汽车方向盘、售票员。

活动过程:

一.出示图片

: Morningkids.

C: Morning

: Todayit’sasunnyday?

Let’splaytogetherok?

C:Ok!

二.老师带领幼儿一同出去玩。走到图片A处

T:Oh,what’sit?

C:panda fox dog……

T:为什么它们都到这里来了,我们应该把它们送到哪里呢?

C:动物园。

T:Yeszoo.

C:Zoo.

老师带领幼儿一起Gotothezoo.

T:Ok,Thisiszoo. Gotothezoo.

C:Gotothezoo.

三.老师和幼儿又来到图片B处。

T:Whatthis?

C:pig dog sheep……

T:咱们把它们送到那里去呢?

C:Farm!

T:Yes,farm.

C:Farm.

老师带领幼儿Gotothefarm.

T:Ok,Thisisfarm. Gotothefarm.

C:Gotothefarm.

四.游戏:Bus!

T:我们一起Gotothehome!

C:Ok!

A: Afteryou!

B: Thankyou.

C: Afteryou!

D: Thankyou.

E: ……

活动结束。

课后小结:通过本次活动,我班幼儿基本掌握了:

Goto….. Gotothe…. Afteryou!等简单的对话。

英语游戏课件 篇7

小学英语教学中游戏设计的几个原则

[论文摘要] 兴趣是最好的老师,在小学英语课堂中,英语游戏以其独有的特点和效果越来越受到广大小学英语教师的重视和应用。然而应用英语游戏也必须遵循 一定的原则,结合本人的教学经验,本文试着对这一问题进行论述。

[关键词] 教学 游戏 原则

随着新课程实验工作的开展和新课标的贯彻,过去英语课堂教学中常见的死记硬背,机械操练而不求甚解的方法已逐步淘汰,代之而起的是各种能激发学生学习兴趣的,培养学生实际语言运用能力的生动活泼的教学方法,其中“游戏”更是以其独有的特点和效果越来越受到广大小学英语教师的重视和应用。

但是,在教学实践中我感到设计课堂教学的“游戏”必须遵守一定的原则,否则不但无法起到促进学生掌握知识,运用知识的作用,还可能对学生的学习过程造成干扰,影响学习效果。下面我谈谈这方面的几点意见:

一、游戏必须符合学生的年龄特点

目前,我校小学从一年级到六年级都开设了英语课。根据学生年龄的差异,不同年级的学生所学的内容也不同。教学内容的不同在一定程度上制约了教师的教学手段。因此我们在设计课堂教学用的游戏时要考虑不同年龄段的学生的特点和需要。当以一,二年级学生为教学对象时,教师设计的游戏必须简单,明了,使学生容易领会,容易操 1 作。以五,六年级学生为教学对象时,设计的游戏应该有一定的难度,从而能够激发学生运用智力解决问题。比如教英语数字时,低年级可用“开火车”的方式帮助学生掌握英语数字的表达,但此法应用到高年级的教学中,就不但不能激发学生的学习兴趣,还可能使学生感到厌倦。我们可以尝试用加,减数字或“找邻居”等的游戏方法引导学生对英语数字的掌握,这种方法使学生感受到一定的挑战性和刺激性,大大地激发了学生的思维,进一步活跃课堂气氛和调动学生学习积极性。

二、游戏必须和教学内容紧密结合

众所周知,“游戏”只是教师在教学中采用的一种手段,所以游戏的内容一定要和教学内容紧密结合,才能使学生明了教学目标,否则可能会搞乱学生的思路,影响学生的学习效果。举个例子,教师在教《Colours》这一课的时候,设计了许多新颖有趣的游戏,如“抢垫子”,“钓鱼”,“转转盘”,“投飞镖”等。在游戏中学生或根据教师的指令完成游戏设定的目标,或根据玩的结果说出各种颜色的英语名称,学生在玩中学,学中玩,教师在指导学生进行游戏的过程中贯彻了教学内容,引导学生正确地掌握英语有关颜色的名词的听和说,完成了教学目标。如有的教师刚教完几个有关饮料的单词,在学生还未掌握这几个单词的“听”和“说”的情况下,就要学生扮演“waiter”,结果学生要花时间和精力去学习“waiter”的用语,反而影响了学生对饮料名词的掌握,实在是得不偿失。

三、游戏必须目的明确,安排合理 游戏在精,而不在多, 根据听,说,读,写的语言教学规律安排各种游戏。游戏要有一定的意义。不要偏重了趣味性,冲淡了语言的实践性,降低了游戏的实效性。如果只为了课堂上热闹点,学生好玩点,游戏根本没有意义,教师就不必采用,游戏过多,而忽略了主要教学内容的讲授和训练,喧宾夺主,成了游戏娱乐课,反而更得不偿失。在新授颜色这课时,为了让学生轻松有趣的掌握好六个有关颜色的单词,我运用了跳彩色花环的游戏,学生边跳进一个花环边读出颜色,其目的是使他们动脚,动眼,动脑,动嘴学会认读并区分颜色的单词,这样目的性强,有让学生多感官运用,在激烈竞赛中完成学习任务。

四、适度调控和认真组织 ,使富有竞争和激励性的游戏成功开展

小学生争强好胜,不甘落后,都有比一比的愿望,谁都惟恐落后,总希望自己一方获胜而全身心投入,所以游戏要有竞争性和激励性。游戏以竞赛的方式进行,可以在师生间,学生个体间,更多的在于学生各组间。而且这种以同组合作,异组竞争为形式的竞赛,更增加了每个组员的责任感和集体荣誉感,同时使组员间相互学习,相互帮助更为可能。要讲清规则,游戏规则是评判游戏行为和行为结果而提出的规范和准则.游戏规则不宜复杂,而应简单易懂,这样学生才会更加积极,主动参与到游戏中。

还要做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。首先,开始游戏之前要讲清规则,纪律要求,评分标准,防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱,也要能理解学生的心理,老师就要适时进行调控, 不一味批评,而是积极讲清楚。

小学英语课堂教学中“游戏”的广泛使用,的确令课堂教学改观不少,游戏不但大大地活跃了课堂气氛,更使学生从被动地接受教师灌输的知识到主动地在语言实践掌握知识,学生无论在学习效果上还是整体素质上都有了很大的提高。但我认为我们在设计课堂教学游戏时还应该遵循以上几个原则,才能更好地发挥“游戏”在课堂教学中的作用,使学生更加愿意学英语,乐于学英语,使教师更好地完成教学目标。

英语游戏课件 篇8

大型课堂游戏活动课程计划:英语课程计划(反思性教学)

大型游戏活动英语课程计划(带教学反思)主要包括设计背景,活动目标,关键难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,孩子们可以初步掌握单词的发音,能正确理解句型的含义,适合幼儿园教师让我们来看看英语课程计划.设计背景

为了让孩子用英语说出他们周围的一些共同之处,他们可以流利地表达他们

活动目标

幼儿最初可以掌握单词的发音.

2.能正确理解句型的含义.

3.热情参与游戏,大胆练习.

让孩子们感到快乐和有趣。他们应该在不知情的情况下学习知识

5通过活跃的孩子学习游戏,感受游戏的乐趣

主要困难

1.post office发音.

句子在**?去.理解.

活动准备

公园动物园医院邮局

卡[公园动物园医院邮局]

3. 3根长绳.

活动程序

首先,热身和回顾

1.钻孔词:呈现挂图

t:这是什么?

c:停车.

t:这是什么?

c:动物园.

第二,演讲.

显示挂图

t: 一个男人告诉你他病了。你能告诉他去哪儿吗?

c:医院.

t:医院s:医院

t:去医院. s:去医院.

t:我想在**发信?

c:邮局.

t:邮局s:邮局

t:去邮局. s:去邮局.

三,游戏部分

耳语分为4组,每组中的第一个孩子拿了一张卡片,然后低声对待一个孩子.一个接一个地走下去,最后一个站起来读了几个字.看谁最准确地阅读.

评价:读得好的孩子给予鼓励.

2.场景表现

两位老师谈到'去**?'

' 去 . '

t:你听到了什么?你看见什么了?

孩子们只需回答.

t:在**? c:去停车.

t:在**? c:去医院.

t:在**? c:去动物园.

t:在**? c:去邮局.

火车很蠢!

两位老师把长绳子当作火车.

“现在我们将赶上火车前往我们想去的地方. “

讲游戏规则:司机问:在**?乘客回答:走。叫辆公共汽车到车站下车

第四,活动结束

在愉快的火车旅行中结束活动

教学反思

通过这项活动和对活动的评估,我为自己带来了很多收获.我用各种游戏形式来开展这项活动,给孩子们带来了很多快乐.但是,在这项活动中,我只关注教学形式的多样化,而儿童的目标和情况的实施并不够谨慎.

在开始部分,练习单词的时间较长,孩子看起来有点无聊,两个新单词发音较长,孩子很难掌握.后来,通过各种游戏的形式,动员了幼儿的热情.

在未来的游戏活动中,我会特别注意选择内容,适合本班的孩子,达到目标,各种游戏形式丰富的内容,结合自己的经验来丰富课堂语言,所以英语活动更丰富多彩!

英语游戏课件 篇9

作者:杨华庭

**:《西部论丛》2017年第05期

摘要:本文对英语游戏教学进行简单介绍,重点阐述了小学英语游戏活动教学设计中的思考,通过提升教师游戏教学能力、将传统教学和游戏教学融合、围绕教学内容进行游戏和创建轻松愉快的课堂环境几方面来加强游戏教学的运用,充分激发学生英语学习兴趣,促进小学英语教学的可持续发展。

关键词:小学英语游戏教学设计思路

引言随着新课标改革,要求教师充分利用课堂时间,灵活运用各种教学形式,以提升学生学习兴趣为根本,进而提升学生的学习成绩和综合素养。小学英语教学中教师要充分利用小学生年龄特点,制定游戏教学形式吸引学生注意力,增强学生兴趣,利用教学设计将游戏和教学内容充分结合。

一.英语游戏教学活动的介绍

“兴趣是最好的教师”说明学生学习中离不开兴趣,小学英语教学中,教师要充分调动学习气氛,激起学生学习积极性,主动参与到教学活动中,这是保证英语教学顺利完成的有效策略。英语游戏教学法指课堂中教师根据教学内容和学生情况,建立游戏氛围,学生在游戏中掌握英语知识,例如使用角色扮演、竞赛或者猜谜等形式。游戏教学是一种新型的教学模式,符合小学生年龄特点和心理特点,英语教学中适当的运用游戏法,不但能提升课堂的趣味性,还增强学生参与积极性,牢记英语知识点,提升英语的实践能力。

经过调查表明,小学英语课堂中运用游戏教学,为学生创建英语学习氛围,使学生在英语语境中学习,为学生英语成绩的提升带来意想不到的效果[1]。鉴于此,笔者对小学英语游戏活动的教学设计提出了一些思考

2、 小学英语游戏教学设计初探

(一)提升教师相关素质

在小学英语教学中,运用游戏教学,教师要收集和**相关的游戏,首先要具备获取信息的能力。经调查发现,很多教师受传统教学模式影响,对新型教学模式运用能力不强,特别是游戏法教学形式,针对教学内容没有适合的游戏与之相匹配,对学生喜欢的游戏不能灵活掌握,针对这一问题教师要从自身方面寻找原因。由于教师自身资源的缺乏,不能有效地利用信息技术获取资源,在教学中找不到符合心理特点的游戏。

教师要充分认识到自己不但是知识的传授者,也是知识的接受者,随着社会发展速度加快,很多新型的观念和思想需要教师不断学习和开发,教师要重视对信息的收集,提升自身综合素养,这样才能有足够的资源进行游戏化教学,针对教学内容选择适合的新型的游戏和学生共同发展,促进小学英语教学的顺利进行。

英语游戏课件 篇10

小学英语教学中的字母游戏设计

[摘 要] 字母教学是英语基础教学中的一个重要组成部分,是PEP教材前几册的重点教学内容之一。这一阶段的教学,教师应给予足够的重视,通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。因此,在学习字母阶段,我们要利用一切可利用的资源,创设情境,让学生和字母做游戏、交朋友。英语游戏作为一种重要的教学形式,在字母教学中引入教学游戏,可以获得良好的教学效果。它可以有效地调动学生的学习积极性,提高教学效果。

[关键词] 小学英语 教学游戏 字母游戏

学生好动,喜欢游戏,乐于参与,这是他们的天性。天性不可压抑,只能诱导、利用。如果将知识融于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,在蹦蹦跳跳中学习英语,会极大地调动小学生的学习积极性,使之成为学好英语的推动力。小学英语中的字母教学是英语起始阶段的重要教学内容。因此研究字母教学的方法,在字母教学中适当引入字母游戏是非常必要的。它激发了学生学习英语字母的兴趣。游戏化后的字母教学,具体、形象,满足了小学生爱玩好动的心理,使其注意力持久、稳定。另外,在游戏过程中,学生的情绪高涨,气氛热烈,有助于实现寓教于乐的小学英语教学目的。

教师在课堂教学过程中运用这些字母游戏,让学生参与到游戏中来,使他们的身心完全投入。这样,对他们而言,原本枯燥的、机械的东西就会变得生动、活泼,趣味无穷,激发了他们学习积极性,从而提高了学习效果。但在设计组织英语课堂教学游戏时,我们应注意以下几点:

1、英语课堂教学游戏是整个语言教学的一个组成部分,是语言训练的另一种形式。因此,我们必须认识到游戏毕竟是一种教学手段,既要避免枯燥的、干巴的游戏形式,还要避免毫无目的的纯游戏。在游戏中,我们应做到目的明确、形式活泼。例如为了检查学生对字母的记忆,帮助学生巩固所学知识。笔者采用“判断游戏”,在字母教学中,教师将音相似、形相近的字母成对或成组出示,如:b p、G J、d b、V Y、u n、n m、O Q、v w、i j。然后,就指着字母发音,其间有的字母念对,有的字母故意念错,然后由学生判断教师的发音与所指字母是否一致。如一致的话,则要求集体跟说一遍,若不正确,学生则应作出表示,表示的方法可以是说“No”,也可以拍手将教师的发音打断,然后一起说出正确的发音。在教师做几次示范后,可以让学生当小老师带领学生操作该游戏,这样就大大激发了学生的积极性,使原本枯燥、机械的辨认字母变得轻松有趣,易于记忆和巩固。

2、贯彻“学生为主体,教师为主导”的教学原则。教学是一种师生双向活动。在英语课堂教学游戏中,我们要做的是“引导者”,而不是“包办者”。在组织游戏时我们还要注意面向全班学生,让大部分或全体学生都有机会参加游戏,不要将游戏搞成教师与个别或少数学生之间的活动。让大部分学生在游戏中当观众的做法会挫伤他们的学习积极性。例如笔者经常在课堂中引用“分家”游戏,在讲台前先画好两个大圆,一个代表capital letters, 一个代表small letters。小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片,教师一声令下,学生忙着找自己的家,其余学生作评委,正确的就齐声朗读,错误的就说声“Sorry”。还可以把字母按笔画的多少来分类,一笔的、二笔的、三笔的,分别有不同的家。在这样的游戏中教师仅仅需要做的就是讲清楚游戏规则并组织好课堂纪律。其他的只需要交给学生即可。这就大大的激发了学生的学习热情,连后进生都会积极的参与进来。

3、把握好有利时机。

以下几种形式是本人在日常字母教学中经常采用的:

二、“左邻右舍”游戏

学生准备好已经学过的字母卡片,教师出示一个字母,让学生找出它的左邻右舍,请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上,其余的学生一起认读这几个字母。

三、“分家”游戏

在讲台前先画好两个大圆,一个代表capital letters, 一个代表small letters。小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片,教师一声令下,学生忙着找自己的家,其余学生作评委,正确的就齐声朗读,错误的就说声“Sorry”。还可以把字母按笔画的多少来分类,一笔的、二笔的、三笔的,分别有不同的家。

四、拼 图

在字母教学中,经常碰到这样的问题:学生在书写英文字母时,特别容易将其与汉语拼音混淆,如字母n与拼音n,字母j与拼音j,字母d与拼音d,字母h与拼音h,字母i与拼音i。它们看似很像,但是都有细微的差别。为了使学生能区分这种差别,我设计了拼图游戏。课前,先把字母写在硬纸片上,每张都涂上颜色,然后按不同的形状将其剪成两至三部分。剪时要注意,一张字母卡片剪去一部分后,就是汉语拼音了。让学生观察到英文字母与汉语拼音的相似点与不同点,如:。然后,把剪好的纸片用吸铁石贴到黑板上,让学生根据字母的形状和颜色去拼图,拼好后要求大声读该字母。通过这一游戏,让学生意识到自己平时书写字母时经常忽略之处,加深了对字母书写体的印象,提高了学生书写字母的正确率。

五、点 名

在操练字母读音时,除了认读字母外,还应培养学生听字母的能力。教师先准备好字母卡片,上课时,分给学生每人一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。然后由教师发令,说字母(如Aa),持Aa卡片的学生即说“Here I am.”然后等学生适应后,加快说的速度,出错者,退出游戏,坚持到最后者为优胜。同时,为了扩大学生参与的范围,可以把大小写字母分别写在两张卡片上,发给学生,然后由教师发令说small letter a或 big letter A。发令者可以让学生来扮演,并开展小组间的竞赛。通过这一游戏,使学生在轻松愉快的气氛中很快就掌握和巩固了字母的发音。

六、找朋友

在学生学完26个字母后,为了检查学生对字母四种体(印刷体、书写体、大写体、小写体)的熟悉程度,设计了该游戏。教师先准备好印刷体和书写体的大小写字母若干张,分成几组,发给学生每人一张。允许他们互相看一看,但不能读出声音来。然后由我发令,让学生在最短的时间内以最快的速度找到三位持相同字母的朋友。在这一游戏中,学生积极参与,没有分到字母卡片的学生也不甘落后,经常提醒自己组的同学,以便在游戏中获胜,课堂气氛十分活跃。通过这个游戏,巩固了学生对字母四种体的辨认。

七、“What’s missing?”游戏

学了几个字母以后,把字母卡片放在一起让学生认读,然后抽去其中的一张,让学生寻找:“What’s missing?”此时,学生注意力高度集中,急于表现自己,识记的效果就会很好。

八、“招兵买马”游戏

教师引导学生先找出五个元音字母大将军,然后让他们自己去找兵,找对的给该将军所在的组加分,并齐声朗读;也可以扩大操练面,大将军站在讲台上,让兵自己去投靠将军。

九、Buzz(马兹)

在字母教学26个字母读音归类是一个重点,如何让学生易于掌握又是一个难点。Buzz游戏正好解决了这一问题。教师先选定一个字母,如Aa[ei],让学生从Aa开始依次说字母,但不能说含有Aa[ei]这个音素的字母,必须代之以Buzz。当学生熟练后,就增加字母的数量,如Ee[ i:]等。出错者,退出游戏,看谁能坚持到最后。也可以让四大组比赛,增加游戏的激烈性。在游戏中,小学生好胜心强,有些学生在经历淘汰后,十分不甘心,他们就会有一种动力促使他们集中注意力更好更快地去记忆,然后,重新以新的状态投入到游戏中去。通过这一游戏,学生快速地掌握了26个字母的读音归类。

十、扔皮球

学生在学完26个字母后,为了加强学生对字母顺序的掌握,设计引入了扔皮球游戏。教师手拿一个皮球站在讲台桌前,然后边说一个字母,边向学生扔皮球,接球者必须说出其听到的字母的后一个字母,然后把球仍回给我。我说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。通过这一游戏,既加强了学生对26个字母顺序的记忆,又锻炼了学生的反应能力。

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,希望能有更多的英语教学游戏进入更多的课堂,让更多的学生感受语言学习的乐趣,使他们不仅善学,乐学,而且学有成效,切实提高小学英语教学质量。

英语游戏课件 篇11

幼儿园中班英语游戏:传悄悄话

游戏时间:

8~10分钟

游戏目的:

1.练习和巩固幼儿对英文句子的掌握。

2.培养幼儿的集体荣誉感。

游戏规则:

游戏开始后,方能同时开始往后传,声音应小。

游戏准备:

音乐磁带(背景音乐)

游戏过程:

1.讲解:“小朋友们,今天咱们来玩一个游戏,游戏的名称叫‘传悄悄话’。每一组从第一位小朋友开始,一个一个往后传一句话,最后一个小朋友上来说出传给他的句子是什么,与第一个小朋友所传之话一样者为胜。看哪一组传得既快又正确确,即得第一名。”

2.全班幼儿分成人数相等的四组。

3.教师对每组第一名幼儿耳语一句话,四名幼儿记住后,回到座位。

4.“Thegamebegins.”每组幼儿分别往后传句子,第一名幼儿告诉第二位,依次类推。

5.最后一位幼儿站起(standup),大声说出本组所传句子,如与卡片上相同为对,若时间又快,为第一名。

6.评出第二、三、四名。

体育游戏3则


体育游戏3则

目标:

1、发展体能

2、使幼儿快乐

3、发展动作技能

游戏1:《报纸飞飞》

适合年龄:小班

玩法:将各自的报纸打开放在胸前向前走,谁最后才让报纸掉下来,谁就是冠军。跑的途中报纸不能掉地,同时手不得接触报纸(练习跑)

游戏2:《丢纸球》

适合年龄:大班

玩法:场地左右各站一名幼儿拿着纸球,其余幼儿站在场地中间,拿纸球的幼儿丢中间的幼儿,中间的幼儿不能被纸球击中,否则下场,看谁能坚持到最后。(练习幼儿躲闪的能力)

游戏3:《青蛙跳荷叶》

适合年龄:中班

玩法:每人两张报纸,双脚踩一张,再将另一张报纸放在前面,学小青蛙双脚跳在前面的报纸上,再把后面的报纸放在前面,双脚跳到前面的报纸上,依次循环,看谁最先到达终点(学习双脚并胧跳跃)

亲子游戏五则


运“西瓜”游戏

目标:培养幼儿的合作能力。

准备:“西瓜”(球),焰火棒或纸棒。

玩法:幼儿和家长同时握住两根棒的两端,用棒夹住“西瓜”,从起点出发,绕过指定物返回后再运下一个“西瓜”(“西瓜”落地后可重新夹好,继续前进),在规定时间内搬运“西瓜”最多的家庭为胜。

“套高帽”游戏

目标:发展幼儿的灵敏性。

准备:卡纸做成的尖尖帽子,大塑料圈。

玩法:家长背着自己的孩子,孩子头上套着高帽,手上拿着塑料圈去套别人的帽子,在规定时间内帽子最后落下的家庭为胜。

“五环滚滚”游戏

目标:发展幼儿的手脚协调性。

准备:蓝、黑、红、黄、绿的滚筒各一个。

玩法:孩子坐在滚筒里,家长推着滚筒向前滚,先到达终点的家庭为胜规则:孩子掉出滚筒外为输。

“螃蟹走路”游戏

目标:练习幼儿的侧身行走。

准备:大球。

玩法:幼儿与家长面对面站立,然后用力夹住球,从起点一起向终点行走,先到达终点的家庭为胜。

“圣火传递”游戏

目标:练习快跑

准备:火炬

玩法:孩子拿着火炬从起点出发,家长在规定的地点接过孩子传递过来的火炬继续快跑,先到达终点的家庭为胜。

幼儿游戏20则


1.照镜子

玩法:目的是较小的幼儿反复练习说出单词。老师边说单词边摸自己的身体器官,幼儿模仿摸出并说出。看谁又快又准确。

2、开火车

玩法:教师充当火车头,开到一名幼儿面前,提问"What's your name?",幼儿回答"My name is~~",之后该幼儿上火车,老师与幼儿一起开到其他幼儿面前,二人继续问该问题,该幼儿回答对后上车,继续开,直至成一列长火车为止。

3、五体投地

玩法:将所学内容的图片摆在地上,教师发出指令如:"Put your head on~~ " "Put your hip on ~~"" Put your left hand on~~"等,幼儿按指令做出动作。

4、the wind blows

玩法:幼儿分二排,面对面站好,每人手持一张卡片,老师或一名幼儿充当发指令者,说"the wind blows",其余幼儿问:" blows what?"发指令者迅速说出二张卡片的名称,持有该卡片的幼儿需马上换位,发指令着也可以参与到抢位置的活动中,没有位置的幼儿输,到前面发指令。

5、废墟寻宝

玩法:将闪卡洒落在地上,请幼儿在众多卡片中找出教师指定的闪卡。最快找出的获胜。或者找到最多的获胜。

注意事项:可配合句型"Where is the -----?"

6、丢手帕

玩法:全班围成一个圈,一个幼儿拿着手帕,绕圈走,边走边说句子,任意将手帕丢在一个人的背后,被丢到的人应该立刻捡起手帕去追丢的人,追到就拍他一下,丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下,输的人必须到前面做下一个丢手帕的人。

注意事项:注意跑的方向必须与当初绕圈的方向一致才行,两个人要同个方向跑。

游戏延伸:可将手帕改为闪卡,走动的时候全体说闪卡上的单词。

7、纸箱寻宝

准备:两个大纸箱,两组同样单词闪卡

玩法:将全班分成两组,将闪卡分别放在两个纸箱内,但纸箱内分别放一些撕碎的纸,将闪卡藏在碎纸内,两组轮流派人出来比赛,按照教师的指示找出正确的闪卡的就得分,以此类推玩下去。

注意事项:其他同组的幼儿不能帮忙找,必须保持距离。

8、小小绘画家

准备:黑板,粉笔

玩法:教师事先画好一个简单的图画与黑板中央(例如:小熊、西瓜等)之后将幼儿分成两组,轮流一个一个按照教师的动作说单词或句子强答,说对快又对的幼儿就可到黑板上画一笔,哪组先完成教师规定的作品获胜。

注意事项:需事先规定好分组后轮流答题的顺序,其余幼儿不能帮忙。

游戏延伸:也可改为教师规定一个作品后请2组分别派代表来画,其余幼儿在底下帮忙说句子或单词,先完成作品组获胜(或者以在规定时间内完成的作品数量最多的获胜)

9、丢雪球

准备:废纸,纸篓

玩法:教师事先将废纸揉成团制作成雪球,准备好纸篓,请幼儿根据教师要求说句子或单词,答对的可进行丢雪球游戏,将雪球(废纸团)丢入纸篓的幼儿奖励。

注意事项:注意纸篓摆放的位置,尽量减低游戏难度,增加游戏乐趣。

10、小侦探

准备:挂图

玩法:出示挂图请幼儿根据教师说的单词在挂图上寻找对应的图片位置。

注意事项:游戏过程中可要求幼儿问"what do you see in the picture?"教师"I see…"

游戏延伸:可根据幼儿掌握的程度要去幼儿扮演小老师的角色

16、火眼金金

准备:小卡,磁扣

玩法:利用磁扣将字母(单词)小卡反贴在黑板上,教师说字母(单词)请2名幼儿比赛,看谁先找到字母。

注意事项:在幼儿找字母的过程中引导未位置上的幼儿拍手说字母(单词)来加油。

17、鱼尾配对游戏

准备:数条鱼和鱼尾,小卡

玩法:分别画出鱼的身体和尾巴剪下来,鱼的身体上画上贴上单词小卡,尾巴写上贴上字母,将之分散贴在黑板上或放在桌子上,每个幼儿轮流上前把鱼和鱼尾接上,并且正确的把字母和代表字母读出来。

注意事项:这是配对游戏,所以也可以应用在单词和图片的配对,或是同义词和反义词的配对。

18、鸵鸟游戏

准备:闪卡,夹子

玩法:全班围成一圈坐下,选出两个幼儿来做游戏,这两个幼儿彼此面对面,在两个幼儿背后用长尾夹随意各夹一张闪卡,他们必须一直把手背在背后假装自己是鸵鸟,听教师说"ready,go!"之后,两个幼儿开始伸长脖子偷看对方背后的闪卡究竟是什么,先看到的举手回答答案,答案正确就得分。

注意事项:可引导其它幼儿念字母,26个字母念完后若还未有幼儿能说出对方的闪卡单词则活动结束,换组进行,说出的幼儿得奖励。

19、数字游戏

玩法:教师说:"Group of"和一个数字,"5"或"8"。幼儿们必须跑动起来并且按教师说的数字跟其他幼儿组成一个与这个数字相同人数的小组。组好了就坐下来,没有围城圈子的幼儿必须去数圈子的人数。

注意事项:此游戏需要空间较大,建议在较空旷范围内进行,或者分组进行。

游戏延伸:延伸为分组游戏,事先准备好闪卡,并将闪卡交给幼儿,教师说"Group of"和一个单词,手拿该单词的幼儿就必须组在一起,代表其他单词的幼儿就不能动,否则出局。

20、记忆大考验

准备:闪卡

玩法:将全班分组后,每组轮流派1名幼儿进行游戏。教师手拿3-5张闪卡,按照一定顺序出示,未参与游戏的幼儿需念出卡片上的单词。3-5张念完后,请参与比赛的2名幼儿按照顺序说出卡片上的内容。

注意事项:可根据幼儿的能力决定卡片的数量,或者只需要求幼儿能重复出卡片上的单词就好,不需要按照顺序进行。

亲子游戏7则


荡秋千

这个游戏为大家所熟悉。玩的时候爸爸可轻轻摆动胳膊,助宝宝一臂之力,而且荡得更富刺激性。

滑滑梯

为了让老游戏玩出新花样,可让爸爸一侧的身体和椅子作“梯子”,让孩子爬上“滑梯”,爸爸的胳膊就当一回扶栏吧。

开飞机

嘴里来点开飞机的声音,可增加游戏的有趣气氛。若想增加点刺激,爸爸可上下伸缩双臂双腿,让飞机作上下颠簸状,孩子也许会兴奋得尖声大叫。

得儿得儿,马儿跑

这个游戏颇能发挥爸爸的想象力:抖的幅度小,是马儿小跑,颠的幅度大,是马儿猛跑;还可以来个左奔右跑,让你的宝宝乐得直叫。

滚皮球

孩子双手抱住双腿,卷曲起身体,爸爸用手拨弄孩子的身体,左转右翻,还可360度打转转。

燕子飞飞

这个游戏对宝宝可能有点难度,他得绷紧全身,让双腿平伸,免得双脚碰地弄痛。这上下展飞的动作,对爸爸也是一种锻炼,可舒展全身,活动腰部。

小脚踩大脚

上面六个游戏都够刺激的,现在该让孩子玩一个文静的了,静静心,然后,爸爸就可趁机抱起你的宝宝,各人该干什么就干什么去吧。

游戏规则课件


目前游戏为幼儿园最主要的授课方式和幼儿学习形式。幼儿园游戏有利于增强小朋友的自律性,明白合作的重要性。广大家长应该尊重幼师,配合幼儿园的工作,实现“家园”互动。如果你是一名幼师,你会开展什么幼儿园游戏呢?在此,你不妨阅读一下游戏规则课件,仅供参考,大家一起来看看吧。

游戏规则课件【篇1】

游戏规则的公平性

教学目标:

1、让学生在猜想、验证的过程中,进一步体验事件发生的可能性,进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。

2、在活动中,能正确辨别游戏规则是否公平,初步学会设计简单游戏的公平规则。

3、在游戏交流中,培养学生合作学习的意识及能力,使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。

教学重难点:

1、帮助学生建立等可能性和游戏的公平性的理解。

2、初步学会设计简单游戏的公平规则。

学生已有知识分析:

事件的发生有多种的可能,学生在生活中已经积累了一定的生活经验,知道可能性是有大有小的,对事件发生的可能性大小能作出正确的判断。在此基础上让学生通过游戏活动、实验操作等活动,初步建立公平的意识,再通过各样的模拟活动,让学生体验游戏必须公平才合理。

教具准备:

自制课件一套,各色球、转盘、扑克牌、图片

教学过程:

课前交流:

1、我们班中力气最大的一位男生,是谁?力气最小的一位女生是谁?

问:如果让他俩进行一次拔河比赛,请你猜猜结果会是怎样的呢?(说出不公平的原因)

师:要选择身高、体重相当的两个人比赛才比较公平、合理。

2、在生活中,只有合理的公平的事情才能令大家满意。在数学中会不会也有这种情况呢?那就让我们一同走进今天的数学课吧!

一、创设情境,引入新课

1、初步体会游戏的公平性

摸球活动一:猜球比赛(4个红球、1个黄球)隐藏

师:同学们喜欢做游戏吗?

师:许多游戏不仅好玩,而且还蕴含着许多数学知识。今天,老师也准备了一些小游戏,这节课我们就通过做游戏来研究游戏里的数学知识好吗?

生:好!

师:做游戏先要有什么?生:游戏规则。板书:游戏规则

(出示袋子)老师在袋子里装了一些球,想不想进行一次摸球比赛!

①游戏的规则是:全班分两组,男生一组、女生一组,口袋里有一些红球和一些黄球,每次任意摸一个球,摸后放回,一共摸30次。摸到红球多算女生赢、摸到黄球多算男生赢。

②其他同学记录每次摸球的结果。看看会有什么结果出现?

记录可要有方法,你想用怎样的方法进行记录呢?(学生介绍画正字法)

③师摇匀袋子,男女生依次摸球;同桌合作记录:一人记录,另一人监督他记录的是否正确。(指名一组上台记录)

摸球结果纪录表(一)

摸到红球的次数(女生)

共()次

摸到黄球的次数(男生)

共()次

我们的实验结果是:女生赢()男生赢()

师:谁赢了呀?女生你们真厉害,祝贺你们获得胜利。

④男生好像有些疑惑了,你们想说什么吗?你怎么觉得不公平了?

⑤(师抽出袋子)如果再摸下去,结果会怎样呢?为什么?

体会:红球个数比黄球多,所以摸红球的可能性大,摸黄球的可能性小,也就是女生赢的可能性比男生大。男生想说些什么吗?(这个游戏是不公平的。)

(板书:红球﹥黄球可能性不相等不公平)

2、揭示课题:你们用了一个词语公平,到底怎样的游戏是公平、合理的呢?今天,我们就一同研究、设计出一份公平的游戏规则。

(板书课题完整:的公平性)

3、进一步理解游戏的公平性

摸球活动二:摸球比赛

(1)想想:怎样改变口袋里红黄球的个数,使得比赛变得公平呢?请同学们在小组内讨论一下。

(2)老师也为每组准备了一些球,请你先想想装球的方法再合作装一装红黄球的个数,使得游戏变得公平。

(3)交流:说说你们组是怎样装的?师板书(4、4)(3、3)(5、5)

观察:改变后的情况,你有什么发现?它们有什么相同的地方?为什么红球黄球个数放的同样多,游戏才是公平的呢?

(板书:红球=黄球可能性相等公平)

(4)随即抽一学生口袋:这样的方案公平了吗?用什么方法能验证?

猜测:如果再摸30次,请你猜猜比赛的结果会怎样呢?

(师随意拿几袋,学生猜测)

(5)小组活动:在个数相同的情况下,我们自己做一次实验来验证一下猜测。

出示要求:

①小组讨论:你们小组将如何分工合作,来玩这个游戏?安排好记录员、监督员、操作员、汇报员

②操作过程中,不要看袋中的球。操作员每次先摇匀袋子,再任摸一球,摸后放回;用画正字的方法记录每次摸球的结果填写在摸球结果纪录表(二)中。

③共摸30次,看看每种球摸到的次数是不是差不多。

④比一比:哪组既遵守规则又抓紧时间。

摸球结果纪录表(二)

摸到红球的次数(女生)

共()次

摸到黄球的次数(男生)

共()次

我们的实验结果是:女生赢()男生赢()

(6)交流:说说你们组的实验结果?(教师出示一个全班游戏汇总的工作表,记录每个小组的游戏结果,并算出合计红球出现的次数和黄球出现的次数以及每一组游戏的赢者。)

A观察:每组的结果,你有什么发现吗?

师:红球和黄球出现的次数差不多,但有时也有另外。

B(指不相等情况)放得个数相等,输赢的机会就相等了吗,那现在还不是**球出现的次数多嘛?

师:同学们通过改变红球或黄球的个数,使得摸到红球和黄球的可能性相同,修正了游戏规则。但老师还有一个疑问:既然游戏规则公平了,为什么在游戏中还是会有输赢?

生:游戏和比赛一样,就要分出胜负。

师:对!游戏规则的公平,只能代表游戏双方输赢的机会均等,在实际的游戏中仍会有输赢,这正体现了可能性的内涵。

C从每组实验的结果看,红球和黄球出现的次数比较接近。猜一猜:全班摸出红球或黄球的总个数又会是怎样的情况呢?

(全班算出合计,再分析)

全班摸球游戏汇总表

组别

袋中球的总数

摸到红球的次数

摸到黄球的次数

赢者

红球

黄球

第一组

第二组

第三组

第四组

第五组

第六组

合计

--

--

(7)观察合计数据:你又发现什么了吗?想象一下:如果继续摸下去,它们的结果会怎样呢?(趋向相等,游戏公平)

师:每个小组摸了30次,6个小组一共摸球180次。观察表格,你认为全班红球出现的次数和黄球出现的次数有什么特点?生:它们俩是非常接近的。

师:对,摸球的次数越多,红球和黄球出现的次数越接近。这说明了女生和男生赢的可能性是--均等的,这个游戏规则是--公平的。在这种公平的游戏规则下,游戏的结果是会有输有赢的。

(8)活动反思:

师:通过两组摸球游戏,你对游戏的公平性有什么认识或想法?

生1:在摸球游戏中不同颜色的球个数相同,游戏才公平。

生2:游戏和比赛一样要制定公平的规则。

师:在刚才的合作过程中,你们小组有什么优势和不足之处?

生:略。

4、装三种球进一步体会公平性

摸球活动三:怎样装球

(1)刚才制定两种球的公平规则,想想:如果我要放三种颜色的球,仍然使得红黄球摸出的可能性相等,你想怎样装球呢?

(2)自己认真地想一想,并在小组里说说你的想法。

5、P78想想做做第二题

知道了公平的游戏规则后,老师可要考考你!

(1)(出示练习图)师:小军和小娟也想玩摸球游戏,请同学们观察每个袋子中各种球的个数。每次任意摸一个球,摸后放回,一共摸20次,摸到红球小娟得1分,摸到黄球小军得1分,摸到蓝球两人都不得分。阅读规则后,从题目中你知道了什么?

如果是你,你会选择哪几个口袋进行游戏呢?

自己想一想,再与同桌说说你的判断理由。

(2)交流:说说你的想法?为什么这样选择?

指出:只要看口袋里红球和黄球的个数是否相同,也就是摸球的可能性是否相等,所以选1和3是公平的。

(3)你能修改游戏规则,使得用2号、4号口袋摸球也公平吗?

二、实践应用

1、生活事例:在摸球中要讲究公平,那在生活中要不要讲究公平呢?说一说,生活中哪些事情需要公平处理的?

2、P79你知道吗?

足球比赛看过吗?现在请你观看一个画面(出示)

(1)裁判做了个什么动作?为什么在足球比赛前要抛硬币呢?

师:硬币有正反两面,抛一次总会有一面朝上,用这样的方法决定谁先发球,比较公平。

想一想:把硬币向上抛无数次后,会有什么情况发生呢?

(2)其实这个抛硬币实验必须有严格要求的,它必须在同一条件下,把这个试验独立重复多次,我们的科学家就曾经做过成千次、上万次这样的试验,看看他们的试验结果。请看资料:出示资料,学生阅读。

(3)观察数据:看了这组数据你发现了什么?

说明:人们通过经验和计算得出:硬币抛无数次后正反面出现的可能性是相等的;随着实验次数的不断增多,结果趋向于相等。

看了科学家的实验,你想说些什么?

此时,老师也想送你们一句话(出示):学习数学既要有坚强的毅力,更要有敢于挑战的决心!

3、P78想想做做第一题

今天,有一家商店开张了,茄子经理新进了一批转盘玩具,请你去看一看。(出示商店场景和红多蓝少的转盘)

(1)我想邀请**和老师玩一玩。玩游戏可要有规则,老师来定:转到红色部分算老师赢,蓝色算你赢,怎样!听了规则后你有什么想法?

还是旁观者清,谁来谈谈你的看法?(学生阐述想法)

说明:红色区域多,摸出的可能性大,赢的机会就大;蓝色区域少,出现的机会就小。

(2)如果让你来设计一个公平的转盘,你想怎样画呢?(拿出课前准备的圆形纸)

小组合作:拿出转盘纸,请你设计一个公平的游戏转盘。

(3)展示学生作品:说说你为什么这样设计?说明设计理由。

老师很不好意思,做了一次不公平的事,我想要弥补弥补;回家后,我对这个转盘进行了一次大修改,你看看现在公平吗?为什么?(分成三份,红色和蓝色部分同样大,黄色不一样大。)

师:可以看出,我们做任何事情都要公平竞争,可不能投机取巧。

刚才我们提到了转盘,同学们想自己来设计一个吗?

请你用老师提供的图形或自己独立设计一个转盘,设计之前想好这个转盘可以给几人同时游戏并制定出游戏的规则。展示。生活中你在哪里见过转盘?

出示图片。你中过奖吗?中了什么?

指出:商场的有奖转盘设计时是符合商场自身利益的,获大奖的可能性小,我们消费者要以数学的眼光看待生活中的现象,冷静地参加活动,理智的进行消费。

4、P79想想做做第三题

(1)大家都很聪明,解决了一个个难题,现在小刚想邀请你们去他家玩一玩扑克牌,怎样?

玩牌可要有规则,请看他是怎么说的:(出示题目)

(2)如果你是小力,你愿意接受他的挑战吗?为什么?

(3)既然要公平,你想怎样修改这个游戏规则呢?

(小组讨论,制定规则,并说明制定理由)

如:拿到比6大的算小刚赢,拿到5和6都不分输赢;拿1~5算小力赢,6~8算小刚赢;单双数分配等。

△如果小红也想参加这个游戏,设计怎样的规则,才能对三个人都公平呢?

△如果有4个人参加呢?

△也就是说不管有几个人参加,只要怎样设计规则,就能保证游戏公平?

指出:要使参加游戏的各方赢的可能性相等,这样的游戏才公平。

(4)小组合作:任意选择一款公平的游戏规则,玩一玩这个游戏;两人摸牌、两人记录;比一比谁的运气好能获胜。

三、全课小结

今天你过得愉快吗?与老师谈谈你的学习体会吧!(随意交流)

四、拓展练习

表扬一名学生:你说得真好!老师想奖你一样智慧礼物,愿意接受吗?(出示智慧精灵)智慧精灵可要交给大家一个任务:运用自己学到本领设计一个公平的游戏,小组里比比谁的设计最合理、最有趣;再与你的好朋友玩一玩。

今天我们学习了一个很有趣的数学内容,它与生活有密切的联系。生活中有一些事情的规则是不公平的,那我们就不要报存侥幸心理,但生活中也有很多事情的规则是公平的,那我们就要作好准备,去迎接挑战!

[板书设计]

游戏规则的公平性

红球﹥黄球可能性不相等不公平

红球=黄球可能性相等公平也会有输赢

游戏规则课件【篇2】

教学内容

苏教版国标本小学数学第七册P79-81。

教学目标

1.使学生进一步体会事件发生的可能性,进一步体验等可能性和游戏规则的公平性,能辨别游戏规则是否公平,并能修改不公平的游戏规则。

2.能根据游戏规则公平性的原理设计简单的游戏。

3.在学习的过程中,有参与的热情和主动性,产生与他人合作的愿望并获得成功的体验。

教学重点

能辨别游戏规则是否公平。

教学难点

初步学会设计简单游戏的公平规则。

教学准备

多媒体课件、白球、黄球若干、口袋、扑克牌、小组合作表

教学过程

一、启发谈话

师:同学们喜欢做游戏吗?生:喜欢。

师:这节课我们来做游戏好吗?生:好!

师:做游戏当然先要知道生:游戏规则。

板书:游戏规则

二、操作体验

1.第一次游戏。

师:先来看第一个游戏摸球游戏。游戏规则是

师:哪两个同学上来摸球?谁愿意来做统计?(小黑板出示表格)

问做统计的学生:你想用什么方法来统计?生:我想用画正字的方法来统计。那统计的任务就交给你了。

师:老师这里有个袋子,球都装在这个袋子里,**和**轮流摸球,一人摸五次,明白了吗?(生点头)其他的同学一起告诉统计的同学摸出来的球是什么颜色的,好吗?(生:好)

师:我们来看统计的结果。摸到黄球10次,摸到白球0次。当然,第一个游戏我们女生就赢了。

对于这样的结果,男生有什么想说的吗?(生:不公平!可能黄球的个数远远多于白球的个数。)还可能呢?生:一个白球也没有。生:全是黄球。

师:同学们真聪明,(将袋子中的6个黄球拿出来给学生看)我这个袋子里有六个球,全都是黄球!这样的话,会出现什么情况?生:男生根本没有可能赢。

师:那么你认为这个游戏公平不公平?生:这个游戏是不公平的。

2.第二个游戏。

师:老师这里还有一个袋子,这个袋子里同样装了6个球,而且这里面的确有黄球和白球了。我们按照刚才的游戏规则重新开始游戏,好吗?

师:我们来看这次的游戏结果。摸到黄球的次数是,摸到白球的次数是当然这次赢的是我们。大家想想,这又是怎么回事?生:白球比黄球多。生:可能有5个白球、1个黄球。生:可能有4个白球和2个黄球。

师(将袋子中的4个白球和2个黄球拿出来给学生看):这里面的确是白球的个数比黄球多,看,有4个白球,2个黄球。这样一来,谁赢的可能性大?为什么?

生:因为白球出现的可能性比黄球大得多。师:那么,这样的游戏规则是怎样的?生:不公平的!

问:怎样修改这个游戏规则,就是公平的了?

生:可以加2个黄球。生:可以去掉2个白球。

师:如果要保持球的个数是6个怎么办?生:那就3个白球、3个黄球。

师:那就是说,我们只要做到什么就可以了?生:只要红球和黄球的个数相同就可以了。

师(板书:同样多):只要红球和黄球同样多,那么它们出现的可能性就怎样?生:相等。

师:那么男生和女生赢得机会就怎样?生:两个人赢的机会是均等的。

师(板书:赢的机会均等):那么这个游戏规则就是(生齐答)公平的。

师:今天这节课我们就来研究游戏规则的公平性。(板书课题完整)

3.师:下面我们选择3个白球和3个黄球的游戏规则,分组重新开始游戏,好吗?游戏规则是(课件出示:指名一学生读)

师:我们每6人为一组。组长负责掌管好袋子,选4名同学分别摸球,最后一名学生用画正字的方法记录结果,填写统计表。比一比哪组既遵守规则又抓紧时间。老师要提醒的是:大家一共是摸,那就是说男生和女生摸的次数一共是次,那就说明你们的活动成功了。

谁来说说你们你们组的实验结果?

师:仔细观察每组摸到黄球和红球的数据,你有什么发现吗?(红、黄球出现的次数差不多,但也有例外)

明明放的个数一样多,为什么第*组的结果中*球出现的次数多啊?

说明:公平的游戏规则,使游戏双方赢的机会是相等的,在实际摸球时,是可能输也可能赢的。这就是日常生活中所谓的运气。

三、练习巩固

1.师:刚才我们在口袋里装3个黄球3个白球,那么游戏规则就是公平的。

那你们看看这样玩摸球游戏公平吗?(课件出示书上第78页的第2题,指名读游戏规则,让学生进行判断,说说判断的理由。)

生:我认为在第一个袋子里摸球是公平的,因为红球、黄球和蓝球的个数是相等的,都是3个。

师:还有在哪个袋子里摸球也是公平的?

生:第三个袋子。

师:为什么?

生:因为红球和黄球都是2个,任意摸一个球,摸红球和黄球的可能性是相等的,而摸到蓝球两人都不得分,所以是公平的。

师:摸到蓝球两人都不得分,就不影响什么?

生:不影响得分,不影响输赢。

师:对,那么这个游戏规则就是公平的。

小结:那谁来说说在口袋里怎样放球就是公平的?只要红球和黄球的个数相等,任意摸一个球,摸到红球和黄球的可能性就相等,至于蓝球的个数不影响小明和小玲的输赢,他们赢的可能性是相等的,那么游戏规则就是公平的。

2.师:我们再来看一个游戏。(出示书上第78页第1题的图)

游戏规则课件【篇3】

游戏目标:

1、描述动物的外形特征、生活特点,能根据描述的特点说出对应动物;

2、遵守游戏规则,体验和同伴集体游戏的乐趣。

游戏重点:会看图讲述动物的主要特征和生活习性。

游戏难点:用一句话归纳表述。

游戏准备:动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)动物小图片

游戏方法:

提供一张动物图片,孩子不看图片内容,根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述,猜出图片上的动物名字。

一、初次游戏,了解玩法。

1、第一次游戏(出示动物:大公鸡)

说说大公鸡是长什么样的?

那如果我不给你们看图片,我就说和它有关的话,你能猜出来吗?我们来试一试。

2、第二次游戏,加以巩固。

(出示图片--兔子)边出示边提醒幼儿,不要把名字说出来。

师:我们可以先说说它的样子,再说说它喜欢做的事。

(当幼儿说出后,教师给予归纳梳理)

3、揭晓答案

我们没有说出兔子,可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?

教师小结:我们不用说出小兔的名字,只说说它的外形特征和生活特点,也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。

二、集体游戏:两两竞猜

1、讲解玩法:请两个小朋友来猜,其他人提供信息,谁猜对了,谁就可以得到一颗五角星。

(引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性)

2、提供图片有:大象、长颈鹿、猴子等动物

3、教师提示:可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主游戏:你说我猜

1、讲解玩法

老师在桌子上还准备了很多动物图片,请一组小朋友找一张图片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里动物的样子,动物的本领等说出来,请好朋友来猜。

2、交流分享:

你们是说的?又是怎么猜出来的?

四、加深难度,游戏延伸

1、师:现在我把图片藏在了心里,只用语言描述出来,请你们猜一猜是什么动物?。

(说一动物的谜面,让孩子猜)

2、游戏结束:我们今天玩了动物猜猜乐的游戏,我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。

游戏规则课件【篇4】

1.骑大马

游戏规则:每个家庭为一组,爸爸趴在地上,幼儿坐在爸爸背上,妈妈扶着幼儿,听到指令后出发,先到终点者为胜。

朵二班:曲志远齐财恒张广涵侯柒夕王忠阔

3.吃西瓜(准备蒙眼布、西瓜、绳子)

游戏规则:每个家庭为一组,妈妈手拿西瓜遮住眼睛,孩子把妈妈送到爸爸跟前,爸爸双手背后,妈妈喂爸爸吃西瓜,先吃完者为胜。

人员:王朝臣王天佑曲宝泽孙悦王雪灵王朝圣裴艳奇

2.蹲气球(准备气球、椅子)

游戏规则:每个家庭5个气球,孩子把妈妈吹好的气球送给爸爸,爸爸坐在椅子上把气球蹲爆,先蹲完者为胜。

(1)人员:王朝翔王令森裴硕王东朔(替补)

王润亿王朝勋王梦倩高如雪王朝迪王心雨

3.快乐亲亲亲(准备口红)

游戏规则:爸爸站在终点,幼儿站在起点为妈妈涂抹口红,妈妈迅速跑到终点去亲爸爸再次回到起点去抹口红,先亲完两次者获胜。

人员:齐财兴赵宪聪王诺菲吴国奕孙萱高德润

4.挤气球(准备气球)

游戏规则:每个家庭6个气球,幼儿手拿气球,家长面对面站立,有家长吹气球打结后挤爆气球,最先挤爆6个气球者为胜。

人员:王心妍孙晓彤孙维诺裴晓薇徐和鹏高德亚

5.找鞋子(准备彩虹伞)

游戏规则:妈妈坐在终点,爸爸把妈妈的鞋子放在彩虹伞内,和孩子一起抖动彩虹伞后,爸爸迅速找到妈妈的鞋子,去给妈妈穿上,然后抱着妈妈回到起点,最先到达者为胜。

(2)人员:陈宪宇王令亿王佳欣王朝贺王忠伟王垂心

7.袋鼠宝宝(准备袋子)

游戏规则:每个家庭为一组,爸爸和妈妈手抓袋子,让幼儿站到袋子里面,听到指令后,由起点出发,迅速跑到终点后在返回起点,先到者为胜。

朵朵班:王糖糖王新月王梦洁赵诗涵王俊孙雨瞳

(3)谁的肚量大(准备矿泉水)

游戏规则:爸爸和幼儿为一组,每组一瓶矿泉水,幼儿手拿矿泉水从起点出发,去送给站在终点的爸爸,爸爸把矿泉水喝完,先喝完者为胜。

人员:王佳慧王一策王明夕张月义王垂赫张光灿

(4)穿大鞋(准备椅子)

游戏规则:爸爸和幼儿为一组,爸爸脱掉鞋子站在终点,幼儿穿上爸爸的鞋子站在起点,听到指令后,幼儿出发向爸爸走去,帮爸爸穿上鞋子后,家长背起幼儿跑到起点后帮孩子穿好鞋子,先完成者为胜。

人员:齐财乐王雨涵王天伟

吴烁韩志博裴树俊王朝锦齐美妙(自愿参加)

父亲节亲子游戏规则(改版)

游戏规则课件【篇5】

教学内容:义务教育课程标准实验版第七册P79~81例题、想想做做第1~3题。

教学目标:

1、让学生在猜想、验证的过程中,进一步体验事件发生的可能性,进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。

2、在活动中,能正确辨别游戏规则是否公平,初步学会设计简单游戏的公平规则。

3、在游戏交流中,培养学生合作学习的意识及能力,使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。

教学重难点:

1、帮助学生建立等可能性和游戏的公平性的理解。

2、初步学会设计简单游戏的公平规则。

教具准备:

白、黄色球,扑克牌,多媒体课件一套。

课前谈话:

1、同学们,今天给大家带来了一些礼物,想送给大家,可是数量不够多,只能同桌两人中选出一人得到礼物。怎么办呢?(石头、剪子、布)。

2、学生开始游戏。(五局三胜制)

[设计意图:教学从学生喜爱的游戏入手,贴近学生生活,容易让学生产生亲近感。课前谈话看似闲聊,但就在这种闲聊中营造一种轻松、和谐的学习气氛,让学生在活泼的游戏活动中初步感知游戏的公平性。]

一、学习新课:

1、体会游戏的不公平性:

同学们,我们在三年级的时候已经学过了有关可能性的内容,今天我们将继续学习这方面的知识。看,老师手里拿了几个白球?(4个),几个黄球?(2个)把它们放入口袋,我们来做个摸球游戏,怎么样?做游戏可要有规则,请看屏幕:

(1)(出示题目)口袋里有4个白球和2个黄球,每次任意摸一个球,摸后放回,搅几下,继续摸,一共摸30次。摸到白球算女队赢,摸到黄球算男队赢。谁赢的可能性大一些?

(2)学生自由发言。

(3)为什么你会觉得女生赢的可能性大呢?

(4)同学们的这个猜想怎么样呢?还是让我们来做一做这个游戏,验证一下自己的猜想。我们就将全班分成男队,女队。请男、女队各派一名代表上台摸球。请大家选出男、女2名公证员,再请一位小朋友来帮忙,把每次摸球的结果大声告诉大家。其他同学可以用自己喜欢的方法把每次摸球的结果记录在表一中。(出示表一)

(5)男女代表开始摸球,其余学生记录。

(6)交流:白球摸到()次,黄球摸到(),(完成表一)谁赢了呀?

看来大家的猜想是正确的。如果继续摸下去,结果会怎样?那你觉得这个游戏公平吗?

(7)是呀,公平的游戏,必须要有公平的游戏规则。(出示课题)

[设计意图:《数学课程标准》指出:课堂教学不仅要注重数学知识、技能的传授,更要让学生经历知识的形成过程。要让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动的过程。在这一环节的教学中,教师抛出你觉得谁赢的可能性大一些?这一问题,鼓励学生大胆猜想,然后组织学生动手验证,用事实来证明游戏的不公平。这样让学生经历了猜想――验证――得出结论的全过程,从而在自己的探索中获得新知。这种在自己的探索过程中获得的东西不是别人硬塞的,而是自己的,这才真正称得上是有价值的东西。]

3、体会游戏的公平性:

(1)你觉得怎样在口袋里放球,游戏才是公平的?请你先在小组里说一说,然后用桌上的球动手装一装,使游戏变得公平。

(2)交流:说说你们组是怎样装球的?(师相机板书)

每组装球的方法都公平吗?为什么?(书:个数相等,可能性相等)。

(3)验证:我们就按刚才的活动方式,在小组里选出1名记录员,男、女生各1名公证员,2名摸球的同学,剩下1人把摸球的结果告诉大家。按自己小组设计的游戏规则再摸20次,并把摸的结果填在记录表二中。各组快速分工一下,进行活动。

(4)交流:说说你们组的摸球结果。(统计各组情况)

摸到白球的次数摸到黄球的次数

第一组

第二组

合计

观察表中的数据,你有什么发现?

▲它们比较接近。想象一下,如果继续摸下去,结果会怎样?(趋向相等,游戏是公平的。)

▲从每组摸球输赢的情况看,男队赢了----次,女队赢了----次,可以看出在这次游戏中是----队赢了。

▲怎样才能使人一下子就看出在这次摸球游戏中哪个队赢了呢?(算合计)请男同学口算出白球的合计数,女同学口算出黄球的合计数。现在你可以知道----队赢了吧。

是呀,公平的游戏规则,使游戏的双方都能获得相等的输赢机会,所以白球和黄球摸到的次数是比较接近的,但在实际比赛中还是会有输有赢。

[设计意图:《数学课程标准》指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的主要方式在这一环节中,教师充分地为学生创设了从事数学活动和合作交流的空间。学生以6人小组为单位进行摸球游戏。在游戏之前,小组各成员有明确的分工:2名摸球的同学、2名公证员、1名纪录员、1名汇报员。每一位成员都能各司其职,做到分中有合,合中有分,活而不乱,让小组合作学习真正落到实处。最后,在小组全体成员的共同努力下提炼出数学知识――当白球和黄球个数相等时,摸到它们的可能性也相等,所以游戏是公平的。]

二、巩固练习:

1、快乐大转盘:

摸球游戏结束了,快乐大转盘又即将开始了。同学们,你想参加吗?(出示题目)

轻读游戏规则,回答问题。

如果我们要进行男、女队比赛,你愿意选择哪个转盘做游戏呢?为什么?

我们做任何事都要公平竞争,不可投机取巧。

2、迷你乐乐球:

同学们玩得这么开心,小娟和小军也不例外。看,他们在玩迷你乐乐球呢。(出示题目)请某一组小朋友来读一读他们的游戏规则。

(1)你认为在哪个口袋里摸球是公平的?把你的发现先跟你的同桌交流交流。

(2)谁愿意把你的发现告诉大家?

(3)为什么(2)和(4)是不公平的?你觉得怎样放球才是公平的?

(4)结:只要使口袋里红球和黄球的个数相等,也就是摸球的可能性相等,游戏就是公平的。

3、梦幻扑克牌:

(1)同学们喜欢玩扑克牌吧?小刚正想邀请大家去玩一玩梦幻扑克牌呢,去不去?

玩牌也有规则,请听小刚是怎么说的。(出示题目)

(2)愿意接受他的挑战吗?为什么?

(3)既然要公平,你想怎样修改这个游戏规则呢?

这么多同学都争着发言,那我们就来个男、女队5分钟金点子比赛,看哪个队在规定的时间里制定规则既快又多而且公平。

请看清比赛要求:(出示)

①想一想,怎样修改游戏规则,才能使游戏公平。

②每制定出一个公平的游戏规则,就能为本队获得一颗智慧星。看哪个队得到的智慧星多,就算哪个队获胜。

到底哪个队先发言?让我们用抛硬币的方法来决定吧。正面朝上就让女队先发言,反面朝上就让男队先发言。(教师投硬币后,学生比赛开始。)

同学们的点子可真多,可是时间到了。我们来看看哪个队得到的星多。---队获胜!我们把掌声送给他们。有兴趣的话同学们课后可以继续进行比赛。

刚才大家设计了这么多公平的游戏规则,你们想不想用你们设计的规则来做一做这个游戏。那就请你选择一种公平的游戏规则,在小组里分好工,做一做这个游戏,请记录员把结果记录在表三中。各小组还是摸20次。

(4)反馈:说说你们组和小刚比赛情况如何?(完成统计表)。看了这张表格,你发现了什么?(小刚赢的次数和我们赢的次数是比较接近的。)

(5)结:因为选择的游戏规则是公平的,所以小刚赢的次数和我们赢的次数是比较接近的。

4、你知道吗?

在生活中,这样公平的游戏还有很多很多,比如我们刚才的抛硬币,科学家们也做过这样的试验。让我们来看看他们的试验数据。

(1)出示资料,学生阅读。

(2)看了这组数据,你发现了什么?

说明:人们通过经验和计算得出:硬币抛无数次后正反面出现的可能性是相等的;随着实验次数的不断增多,结果趋向于相等。

[设计意图:本课的练习不是很多,但都被加上了一个别出心裁的名称,在练习中还设计了5分钟金点子比赛。这样巧妙的设计,把原本枯燥单一的想想做做转化为富含思考价值、情感体验的生动活泼的应用过程,淡化乏味的说教,以激发学生的兴趣,唤起他们的求知欲。学生知识技能的掌握得到了检验,数学思考、解决问题的能力得到了发展,学习情感得到了成功愉悦的体验。]

三、全课总结:

同学们,我们在活动中一起研究了游戏规则的公平性。你过得愉快吗?那就请你跟大家说说你的学习收获吧。在我们生活中有许许多多的游戏。像我们课前做的石头、剪子、布的游戏,你觉得是公平还是不公平的?你见过生活不公平的游戏吗?

[设计意图:让学生用自己的语言说说本课的收获,既能巩固所学知识,又能帮助学生养成自我反思的习惯,提高他们自我梳理知识的能力。另外,让学生利用本课所学的知识说明课前石头、剪子、布游戏的公平性及生活中不公平的游戏,体现了数学学以致用的目的,也能使学生感受到在我们的生活中,数学无处不在。]

四、拓展练习

看来,我们平时要当生活的有心人,利用我们学到的知识来发现问题,解决问题。最后,让我们来看看智慧精灵给我们带来什么任务。

1、创新设计:运用自己学到本领设计一个公平的游戏,小组里比比谁的设计最合理、最有趣;再与你的好朋友玩一玩。

2、走进生活:生活中有许多公平和不公平的游戏,请你课后找一找,再和同学们说一说。

[设计意图:在以促进学生主动发展为理念的课堂教学中,学生学习的自主性和创造性应该自始至终得到保障。拓展延伸不仅是完善认知的过程,也是提高学生能力的过程,同时更是学生探究和创造的过程。本环节设计了2个习题,即创新设计――设计一个公平的游戏;走进生活――找一找生活中公平的和不公平的游戏。不同的学生会有不同的发现,当然就会有不同的答案,从而使不同能力水平的学生都能在拓展延伸这一环节有所提高。正像《课标》指出的:不同的人学不同的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。]

手指游戏20则


手指游戏20则

在幼儿园活动课上,常常遇到幼儿情绪不高,不主动参与活动……这个时候,若能花上1-2分钟,和幼儿玩一玩有趣的手指游戏,活跃一下幼儿的身心,幼儿的积极性很快就能调动起来了,对促进幼儿园课堂教学的顺利进行很有帮助哦!

1、手指打鼓

上敲咚咚鼓(双手运动食指),下敲鼓咚咚(双手运动小指)。

上下一齐敲(食指小指同时运动)。

中间开了缝(食指、中指向上运动,无名指、小指向下运动)。

你敲鼓我敲锣(左手上下运动食指,右手上下运动小指)。

我敲鼓你敲锣(左手动小指,右手动食指)。

大家一齐敲(食指小指一起运动)。

中间开了河(食指、中指向上运动,无名指、小指向下运动)。

2、包饺子

小手摊开,咱们来包饺子吧(伸出左手手掌)

擀擀皮(右手在左手上做擀皮状)

和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作,就象手指在抓挠)

包个小饺子(说一个字,用右手食指依次点着左手的手指)

香喷喷的饺子给谁吃(用右手把左手指包起来,盖住,问孩子)(然后孩子说给谁吃,就把饺子递到嘴边)

3、手指兄弟

兄弟十个分两组(十指伸展手心向外),生来个子有高低(翻动两手手心向内)。

老大长得最粗壮(两手伸拇指),老二生来有主意(两手伸食指)。

老三长得个子大(两手伸中指),老四生来没出息(两手伸无名指)。

老五别看个子小(两手伸小拇指),拉起勾来有本事(两手小指互勾)。

老大碰碰头(两手大拇指相碰),老二碰碰脸(两手食指相碰)。

老三老四弯弯腰(两手中指上下运动),老五伸伸腿(两手小指伸展运动)。

大家拍手把歌唱。

4、手指兄弟

一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)

两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)

三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)

四个手指挠挠挠(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)

五个手指拍拍拍(两个手对拍)

五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)

几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)

5、手指谣

手上有个大水桶,(左手掌弯曲成桶状)

桶上有个盖,盖上有个孔,(右手平盖在桶上,食指与中指稍分开)

让我看看有什么,(用眼睛看孔)

原来躲着毛毛虫。(左手食指穿过孔,做蠕动状)

6、手指锁

金锁银锁咔嚓一锁,大门开了(两个拇指打开)

老师来了(两个食指打开),全体起立(十个手指一起直起来)

做早操,一二、一二、一二、一(两只手交差在一起左右摆动)

跑步走(两只手摆动的频率加快),立定(两手停住),全体解散!(两手打开)

7、手指上课

两个拇指碰一碰,点点头,(两手做“顶呱呱”的姿势,并排靠在一起,两个拇指指尖点触。)

两个食指变公鸡,斗一斗,(两食指竖起,指尖点触指尖。)

两个小指勾一勾,做朋友,(两小指拉勾。)

两个手指挠一挠,握握手。(互相挠一下对方掌心,然后握个手。)

8、五兄弟

老大有力气,(伸出大拇指)

老二有主意,(伸出食指,指一指太阳穴)

老三个最高,(伸出中指向上举)

老四有志气,(伸出无名指)

老五最最小,是个小弟弟。(伸出小拇指)

五个兄弟在一起,团结起来力无比!(攥成拳头)

9、手指做饭

切切菜(两手小指相勾,无名指和中指并起,向下切)。

擀擀面(无名指、中指弯曲,食指向两边运动)。

包包饺子(三指并起,上下运动和拇指相碰)。

捣捣蒜(两手小指相勾运动拇指)。

10、手指捣米

对春对春捣捣(右手心向上,两手拇指运动如捣米状)。

扫帚扫帚扫扫(手形同上,右手食指在左手中运动,如扫地状)。

簸箕簸箕扇扇(手形同上,左手食指、中指向上运动如扇风状)。

小鸡小鸡啄啄(手形同上,右手中指与指指相碰如啄米状)

11、全体集合

大拇指出列(两拳相靠,大拇指竖起)。

齐步走!一二一、一二一!立定,入列(大拇指随口令向前弯屈,入列口令时拇指收回)。

食指出列!齐步走(两手食指伸出)

一二一,!立定,入列(食指随口令弯曲,入列口令时食指收回)

全体出列!齐步走!一二一,一二一(两手大拇指相顶,其他田四指随口令弯曲)。

跑步走!一二一,一二一!立定!解散(手指加速做做弯曲运动,立定时停止运动,解散口令时,两手分开)。

12、两只小八哥

两只小八哥,住在山顶上。(竖起食指)

一只叫叮叮,(一只手伸向前),一只叫咚咚,(一只手伸向前)

叮叮飞走了,(一只手放在背后),咚咚飞走了。(另一只手放在背后)

叮叮回来了,(抽回一只手),咚咚回来了。(抽回另一只手)

13、手指眼镜

一勾金(两手背对,小指相勾)。

二勾银(无名指相勾)。

三勾铜(中指相勾)。

四勾铁(食指相勾)。

一勾出来个老先生(两手由里外翻,中间抱着一个大拇指)。

老先生又不见了(两手撒开)。

到哪儿去啦?商店里面买眼镜(用食指指向前方)。

老先生选了一副好眼镜(两手相互勾起,拇指与食指民圆圈做成眼镜状,放置眼前)。

14、手指小车

小车小(两手中指与大拇指相接)。

小车巧(两手无名指交叉,双手食指各自勾住无名指)。

看谁的小车巧(中指向前伸展)。

看谁的车儿做得好(拇指靠拢成小车形)。

15、小老鼠,上灯台

小老鼠,上灯台,(双手食中二指顺着腹部快速爬向头顶。)

偷油吃,下不来。(双手并拢做爪子状,在头顶一点一点假装偷油。)

喵喵喵,猫来了,(双手在脸前打开,左右拉动,捋胡子。)

咕噜咕噜,咕噜咕噜,(双手食中二指从头顶迅速滑向腹部。)

滚下——来。(双手用力拍在地上。)

16、小蚂蚁

一只小蚂蚁,爬来又爬去。(左手伸食指,右手做爬来爬去的动作)

两只小蚂蚁,爬上又爬下。(左手伸食指和中指,右手做爬上爬下的动作)

三只小蚂蚁,只会爬上下不来。(左手伸食中无名指,右手做往上爬动作)

四只小蚂蚁,只会爬下上不去。(左手伸四个手指,右手做往下爬的动作)

五只小蚂蚁,爬上爬下不停留。(左手伸五个手指,右手做爬上爬下不停留动作)

17、手指变变变

一个手指(右手)一个手指(左手)变成大山(两食指靠一起)

二个手指(右手)二个手指变成剪刀(剪二下)

三个手指(左手)三个手指变成水母(两食指靠一起、中指无名指并拢动一动)

四个(右手)手指四个手指(左手)变成胡须(合并放下吧位置)

五个(右手)手指五个(左手)手指变成海鸥(手心面向自己、大拇指交杈向上飞)

18、造房子

小兔子,(两手伸出食指和中指,做小兔的耳子。)

拿锤子,(两手握拳头,左右摇晃)

叮叮叮,(右手放在左手上做敲击的动作)

造房子(两手做房子的造型放于头上)

19、手指谣

时钟说:滴答,滴答,滴答,滴答(两手竖起食指左右摆动)

剪刀说:咔嚓,咔嚓,咔嚓,咔嚓(食指与中指做剪刀)

榔头说:叮当,叮当,叮当,叮当(两手握拳上下敲击)

机器说:轰隆,轰隆,轰隆,轰隆(两手握拳屈臂转动)

小朋友拍手说:噼啪,噼啪,噼啪,噼啪,停!(有节奏地拍手,最后一下在头顶停住)

20、宝宝的小手

爸爸瞧(左手从背后伸出,张开手指挥动)

妈妈看(右手从背后伸出,张开手指挥动)

宝宝的小手真好看 (双手一齐摇动)

爸爸瞧(闭合左手,往背后收),妈妈看(闭合右手,往背后收)

宝宝的小手不见了(双手都放在背后了)

爸爸妈妈快来看,宝宝的小手出现了(双手从背后再拿出来)

手指游戏固然有趣,但是一味的重复,孩子也会厌倦的。因此,老师们在和孩子玩手指游戏时,要学会创新,创编出多种玩法,每次玩手指游戏时,都让孩子感到很新鲜,自然就会一直玩下去。

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