幼儿园中班语言活动：小灰鼠变身记

活动目标：1．引导幼儿理解故事内容，学习词汇：火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。2．借助作品发挥幼儿的想象力，感受故事的趣味性。3．体会故事蕴含的道理：做原来的自己是最好的。活动准备1．幼儿知识经验的准备，知道酸、甜、辣的不同味道。2．与故事相配的课件。活动重点：引导幼儿理解故事内容，学习词汇。活动难点：能感受整个故事的趣味性。活动过程：（一）出示课件，引出故事1．出示小灰鼠:小朋友，你们好，你们看，我浑身上下都是灰色的，所以大家都叫我小灰鼠。提问：它叫什么名字？（小灰鼠）2．我吃腻了原来的食物，想去尝尝外面不同味道。（小灰鼠想干什么？）（二）学习故事第一段变身记一：辣椒店 学习词：火辣辣1．小灰鼠走呀走，来到了哪里？你从哪里看出来的呢？这个里面是什么味道呢？2．你吃过辣椒了吗？吃了辣椒后你会怎么样？请幼儿演一演吃辣椒后的表情。3．你猜猜看，小灰鼠会喜欢辣味吗？（小结：小灰鼠刚想尝尝辣椒的味道，可是呀，还没等小灰鼠开口，一股浓浓的辣椒味直钻鼻孔，辣得小灰鼠张大嘴巴，眼泪鼻涕都往下掉，打出一个大喷嚏，连忙离开了辣椒店。）变身记二：醋厂 学习词：酸溜溜1．小灰鼠离开辣椒店，看见一座玻璃房，让我们猜猜这会是哪里？（幼儿自由猜测）2．你们都没有猜对，老师把玻璃房里的东西放在教室的四周，请你们先去闻一闻，再尝一尝，用好听的话告诉大家你闻到了什么？它尝起来怎么样？3．原来在醋厂，吃什么都酸溜溜的，快把牙齿酸没了。（学习词：酸溜溜）4．平时你吃过什么酸溜溜的东西了？变身记三：糖库  学习词：甜蜜蜜1．小灰鼠吃了火辣辣的辣椒，尝了酸溜溜的酸醋，都没有自己喜欢的，小灰鼠究竟喜欢什么味道呢？你们猜猜看。2．正在小灰鼠纳闷的时候，刮起了一阵大风，把小灰鼠刮进了糖厂里，小灰鼠开心极了，他一口接一口地吃着。（学习词：甜蜜蜜）3．它现在的心情又怎么样呢？（哦，小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖后，心里觉得美滋滋的。）4．小灰鼠开心极了，他一口接一口地吃着，不一会儿，就吃成了甜鼠。（三）学习故事第二段1．变成甜鼠后的小灰鼠又会发生什么事情呢？2．教师讲述故事的第二段：变成甜鼠后的小灰鼠到街上去，蚂蚁看见了，嚷着要吃他的甜脚，甜鼠慌忙找来鞋子穿上。蜜蜂闻到了甜味，嗡嗡地飞来，要吃他的甜手甜脚，甜鼠慌忙戴上帽子、手套。提问：变成甜鼠后的小灰鼠上街，发生了什么事？如果有人总在你身上摸来摸去，这里弄弄，那里弄弄，你会有什么感觉？3．小灰鼠着急地说：好难受呀，好难受呀，快来帮帮我吧。小朋友们，你有什么好办法来吗？幼儿自由猜测。4．让我们一起听听故事中谁帮助了小灰鼠。河边的小青蛙看了呱呱笑：“这样多难受呀，快到小河里洗洗吧！”小甜鼠听了小青蛙的话，“扑通”一声跳进河里洗了个澡，他又成了原来的小灰鼠。（四）完整倾听故事老师把小灰鼠变甜鼠的过程编成了一个好听的故事，名字叫《小灰鼠变身记》，让我们一起来欣赏。活动延伸：小灰鼠已经在小河里洗了个澡，从此小河变成了甜河，森林里的小动物知道了以后，可高兴啦，都来喝河里的甜水

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幼儿园中班语言活动――变音盒

主要领域

语言

活动目标

相关领域

科学、社会

・体会环境与人们生活的密切关系，萌发创造

宁静环境的愿望

・理解故事内容，了解角色的性格特点

・能区别噪声和乐音，了解噪声对人体、对环

境的危害

主要形式

集体

课时安排

一课时，25分钟

重点难点

・重点：理解故事内容，了解噪声对人体环境的危害

・难点：能用不同的象声词表现噪声和乐音

活动准备

・经验准备：初步了解噪声的危害

・物质准备：选择好观察的地点(幼儿园旁边的建筑工地)、录有鸟

鸣、流水声的音乐，小胖熊形象一个，根据故事自制录像带一盘

【教学过程】

一、实地观察感受噪声

师：小朋友，我们一起到建筑工地去听一听，工地上有哪些声音?

二、交流讨论噪声和乐音的不同

1．提问：我们刚才到建筑工地听到了什么声音?这些声音听久了会有什么感觉?

2．欣赏一段鸟鸣声和流水声的录音，提问：你听到了什么?这和建筑工地的声音相比，你喜欢哪一种声音?为什么? (幼儿自由讨论)

三、感知故事，理解内容

1．教师讲述故事一遍(结合录像)

2．提问：

①小胖熊在城里看到了什么?听到了什么?

②小胖熊为什么要发明变音盒?

③后来城市变得怎么样了?

四、交流讨论，扩展思维

1．你还发现哪些地方有噪声?

2．你有什么好办法让这些噪声变成好听的声音?

【延伸活动】

1．在幼儿园里找一找有没有噪声?这些噪声是怎样产生的?我们怎样做才能减少噪声?

2．制作“安静”标志，并带领幼儿把自己设计制作的各种“安静”标志贴到适当的地方，如寝室、医务室、办公室、阅览室等处。

【活动评析】

一、设计思路

本次活动在让幼儿理解故事内容的同时，在心底里产生自觉保护环境的愿望。在活动中，首先通过实地考察，了解建筑工地上噪声的产生，并让幼儿区分其与乐音的不同，感受两种不同的声音给自己带来的不同感受，在感受故事、理解内容这一环节中，教师运用录像让幼儿直观地感受故事内容，同时，鼓励幼儿自由讨论和大胆讲述，并运用表情、象声词来表现噪声和乐音，了解噪声给人带来的不适，使幼儿懂得在日常生活中减少噪声的好处。

二、效果分析

通过实地感受噪声和欣赏优美的鸟鸣、流水声，很形象让幼儿区分噪声和乐声，并体会到噪声给人造成的危害。让幼儿用象声词来表现噪声和乐声，既学习运用了象声词，又增加了学习的乐趣，发展幼儿的语言，幼儿的学习兴趣很浓厚。在自由讨论的过程中，幼儿的思维活跃，根据已有的经验讨论出了许多消除噪声的方法，想象力极为丰富。

附：故事“变音盒”

小胖熊在森林里呆烦了，自个儿跑到城里玩。

热闹的马路上，小汽车挤来挤去，冲着小胖熊大喊大叫：“嘀――嘀――急!急!”大工厂的机器在大喊大叫： “轰――轰――乱!乱!”许多地方正在修理下水道，电焊机大喊大叫： “哧――哧――烦!烦!”许多地方正在盖高楼，锤子、砖头和脚手架一齐喊：“当――当――打!打!”

小胖熊皱起眉头： “这怎么行?”

小胖熊埋头苦干三天三夜，终于发明了变音盒，城市里到处挂起小胖熊的变音盒。

脚手架、砖头、锤子不打架了，改学百鸟争鸣： “咕咕!啾啾!嘀哩哩!”电焊机轻轻唱“丁冬丁冬丁冬”，好像泉水流。大工厂的机器温柔地说： “刷啦刷啦啦”，好像春雨亲吻大森林。小汽车们也不着急了，轻轻哼着“沙沙沙沙”，就像树叶们在风中合唱。小胖熊摸摸脑袋笑了： “这样真好，城市就像森林，到处都有音乐。”

幼儿园小班语言活动:笨老鼠

设计背景：

语言活动"笨老鼠"是一个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。

活动目标：

1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。

2、理解词语"板着脸、哼哧哼哧"学说故事中的对话。

3、感受故事的诙谐、幽默。

活动重点：

在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。

活动难点：

理解词语"板着脸、哼哧哼哧"。

活动准备：

小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片；故事图片四张。

活动流程：

一、谈话引题。

小朋友们你们都看过"猫和老鼠"的动画片，看了之后感觉怎么样？猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。那是什么原因呢？

二、完整欣赏故事。

1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗？鼠宝宝是怎么说的？（你的声音真好听，我喜欢）幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教师出示图片一讲述

提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗？它是怎么说的？请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

2、教师出示图片二讲述

老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢？鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗？它是怎么说的？集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢？幼儿学叫呱呱呱。

3、教师出示图片三讲述

提问：猪婆婆的表情是怎样的？幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语"哼哧哼哧"让幼儿一起学做动作,教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的？鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗？它是怎么说的？

四、教师小结。

小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗？猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。

附故事：

苯老鼠

天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮"吱吱吱"哄鼠宝宝睡觉。鼠宝宝说："你的声音太轻，我不要你哄！"

老鼠妈妈只好去请青蛙大婶。青蛙大婶"呱呱呱"地叫着，在摇篮边蹦来蹦去。鼠宝宝说："你的声音太难听，我不要你哄！"

老鼠妈妈只好去请猪婆婆。猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说："小家伙，你为什么不睡觉？"鼠宝宝哭了起来："你多凶啊！快走，快走！"

老鼠妈妈只好去请猫小姐，猫小姐唱起歌："小乖乖，闭上眼睛……"鼠宝宝说："你的声音真好听啊！我喜欢你！"

老鼠妈妈很高兴，去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦！

幼儿园大班语言活动设计――小狐狸的变身法

活动一 目的： 1.引导幼儿仔细观察图片，并按故事发展的顺序合理排图。 2.启发幼儿大胆清楚地表述排图的理由。 3.懂得有了本领应为朋友带来欢乐的道理。 准备： 大图片一套，小图片若干。 过程： 1.今天，老师要讲一个很好听的故事：《小狐狸的变身法》。 2.什么叫变身法？（教师在幼儿讲述的基础上进行小结。） 3.介绍第一幅图片。 (1)第一幅图片讲了什么？你是从哪里看出来的？(2)小结第一幅图片的内容：一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起！”正说着，小兔走过来了。 4.引导幼儿排列图片顺序。 (1)看见小兔来了，小狐狸会干什么呢？ (2)请幼儿仔细观察每幅图片，然后按故事发展的顺序排列图片。 (3)请个别幼儿排好图片后说说为什么要这样排列。 (4)教师按幼儿讲的顺序排出相应的图片，进一步引导幼儿观察图片内容及前后关系。 5.装订图书。 (1)有什么办法能够使图片的顺序不会搞乱？ (2)请幼儿按顺序在图片的右下角编上号码，并将图片装订成书。 6.引起幼儿对下次学习的兴趣，结束。 活动二 目的： 1.引导幼儿进一步理解故事内容，并能清楚、连贯地讲述故事。 　2.鼓励幼儿创编故事情节。准备： 幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。 过程： 1.我们最喜欢看《小狐狸的变身法》这本图书了。今天，我们再一起来看这个故事。 2.请幼儿说说哪些地方看不懂。 3.教师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人 物的动作、表情讲述清楚。如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时，教师可以这样引导： (1)它用变身法捉弄了谁？它是怎样捉弄小兔的？这个问题可以从哪幅图片上找到答案？（第二幅。） (2)第二幅图片讲了什么？谁愿意讲给大家听？ (3)教师小结图片内容。 4.请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。 5.故事里讲了一件什么事？谁能用简单的几句话讲给大家听？ 6.看了这个故事，你是怎么想的？ 小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的朋友。 7.假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢？ 8.下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集，好吗？ 附：小狐狸的变身法 小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。” 正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办！ 小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈！”小兔听了生气地走了。 正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。 小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈！”小狗听了很生气。 小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。 突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。

大班语言活动设计――小狐狸的变身法

幼儿园中班语言活动：小田鼠的新家

活动名称：语言《田鼠的新家》活动目标：

1、通过仔细观察画面，来理解故事中的内容 。2、能体会到朋友之间互相帮助的友好情感。3、了解各种动物的生活习性。活动重点：通过仔细观察画面，来理解故事中的内容。活动难点：了解各种动物的生活习性。活动准备：PPT

活动过程：

一导入小朋友都有一个温馨的家，那你知道小动物的家在哪里吗？那我们一起看看。二 ：出示PPT

1、你们知道小鱼的家在哪里吗？（在大海里）那小鸟、骆驼、马、等这些动物的家呢？2、这又是谁的家？田鼠在山脚下也有一个特别温馨的家，有一天 ，你听？突然从山上滚下来一块打石头，把田鼠的家砸坏了，田鼠家的房子被砸烂了，它伤心的哭了，它的好朋友小狗看到了，对田鼠说："你到我们家来住吧，"田鼠来到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，给小狗家弄得乱七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠说："小狗，对不起。"它又伤心的哭了这时，它的好朋友小松鼠过来了，对田鼠说："田鼠还是来我家吧。"

3、田鼠来到了松鼠家，松鼠家住在树洞里，田鼠就在树洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又伤心的哭了，小松鼠说："没关系"，这时它的好朋友青蛙过来对松鼠说："你还是来我家住吧。"

4、田鼠来到了青蛙家，又发生了什么事情？你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么样的？5、田鼠最后还是决定自己重新建一个家，它的好朋友也都来帮忙，你们看小动物们在做什么？活动延伸：你们知道田鼠的家是什么样子的吗？又会发生什么故事？请你把它画下来。