幼儿园大班语言活动教案--找小猫
发布时间:2019-12-17 幼儿园教案大班语言 幼儿园大班语言活动说课稿 幼儿园语言活动教案活动目标
1.理解诗歌的内容,会朗诵诗歌。
2.能积极动脑筋解决问题。
活动过程
1.引起幼儿学习诗歌的兴趣。
教师有表情地朗诵诗歌的前八行,提问:这首诗里说了什么事情?引出诗歌的题目“找小猫”。
2.理解诗歌内容。
教师出示图标,第二遍朗诵诗歌,提问:在什么地方,有谁,他们在干什么?引导幼儿理解“热闹、兴趣”,还可启发幼儿想象动物们还在做什么?
教师第三遍朗诵诗歌,提问:小狗是怎样来到跳舞场的?为什么要赶跨跳舞场?引导幼儿想象小猫家里出了什么事? :
讨论:小狗为什么找不到小猫?它的心情怎么样?
3.幼儿学念诗歌。
4.讨论并绘画:有什么好办法可以帮助小狗找到小猫?
在平时引导幼儿大胆想象,续编诗歌,并画下来。
延伸活动
1.会朗诵诗歌,有一定的韵律和节奏。
2.能积极想办法,解决小狗遇到的各种问题。
[附] 诗歌
找小描
跳舞场里真热闹,小动物们兴趣高。
先跳一会迪斯科,再做一阵健美操。
小猫家里有急事,小狗赶来找小猫。
大家戴着假面具,小狗一时找不到。
你有什么好办法,能帮小狗找小猫。
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幼儿园大班语言活动设计――找小猫
活动目标
1、根据故事线索,结合自己的想象大胆创编故事。
2、培养幼儿互相帮助战胜困难的情感。
3、尝试设计路线图,创编不同情节的故事。
4、发展创造性思维和解决问题的能力。
活动准备
1、根据故事线索制作多媒体动画课件。
2、设计路线图(每人一份)。
3、背景音乐。
活动过程
一、谈话,引出主题。
二、师:今天,我请了两位小客人一起来跟我们上课,你们看,是谁呀?(出示小猫、小狗图示)。
师:他们俩是一对好朋友,还发生了一件有趣的事呢?你们想听吗?
三、根据线索,想象讲述
师:小狗和小猫是一对好朋友,他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫,看见小猫家里的门锁着,小鸭子告诉小狗,今天一大早,小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。
1、师:小狗一听,急了,到处去找小猫,想一想,小狗可能会到什么地方去找小猫呢?
2、师:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?
(1)小狗掉下去以后,心里会怎么想呢?
(2)怎么办呢?小狗会想哪些办法来呢?
师:小狗转身发现洞里还有许多小东西,看看能不能帮助小狗爬上来呢?(展示陷进里的辅助物)
师:小狗在大家的帮助下,终于爬了上来,心里怎么想呢?
3、继续找小猫,想想看,他可能还会碰到哪些事呢?
4、师:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。
5、师:小狗终于找到了小猫,这时天快黑了,两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。
四、再次感知,完整讲述
师:其实,刚才小狗找小猫的过程中发生的许多事连起来就是一个好听的故事,我们一起来看着图把这个故事讲一讲,好吗?
五、制作路线,交流表述
1、要求幼儿画出小狗经过的路线图,并添画出故事情节。
2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听。
幼儿园大班语言活动――找小猫
幼儿园小班语言活动:躲猫猫
活动目标:
1、在游戏活动中,感知理解儿歌内容。
2、愿意学习儿歌,初步掌握儿歌。
3、乐意参与活动,体验共同游戏的快乐。
活动准备:
1、图片:云朵,星星,月亮。音乐:《公主圆舞曲》
2、泡沫座垫每个幼儿一个,一面粘上云朵。
活动过程:
一、玩藏猫猫游戏,引起幼儿活动兴趣。
1、老师藏,幼儿找。
师:"小朋友们,你们会玩躲猫猫的游戏吗?今天,老师要和宝宝们玩躲猫猫的游戏,把眼睛闭起来。""你们怎么找到老师的啊?"
2、幼儿藏,老师找。
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1、出示月亮、云朵、星星,学说完整的话。
师:"小耳朵听,这后面有说话声,谁藏在里面呀?""它们在说什么呀?"
(播放公主圆舞曲)露出月亮、云朵、星星。
2、教师边演示边朗诵儿歌《躲猫猫》。
师:"小月亮也想来玩躲猫猫游戏,宝宝们眼睛赶紧闭起来。"
(把小月亮藏在云朵后,露出两只脚。)
教师边演示教具边朗诵儿歌《躲猫猫》。
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
谁在天上飘呀飘?
小月亮藏在哪里?
小月亮的脚藏起来了吗?
谁眨眼笑?做做、学学眨眼笑的动作。
4、集体学习儿歌《躲猫猫》。
.师:"看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。"
跟着音乐,再次学习。师:"这次我们用好听的声音,跟着音乐再说一次?"
三、《躲猫猫》游戏表演。
1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。
师:"小月亮飘呀飘怎么做,我们一起来学一学。"
教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容
2、再一次集体表演,要求:边说儿歌边表演。
四、结束活动,大家都玩累了。休息、再见。
附儿歌:
躲猫猫
小月亮,飘呀飘,
找块云朵躲猫猫。
藏着头,露着脚,
逗得星星眨眼笑。
乖宝宝找猫咪(幼儿园大班语言教案)
引言:宝宝的猫咪走丢了,宝宝很着急,流着眼泪找猫咪,小朋友帮帮宝宝吧!通过本次大班教案培养孩子与人交流沟通的兴趣,让幼儿懂得人多力量大的道理,激发幼儿从小再幼儿园里互相帮助、互相爱护的道德思想。
活动目标:发展创造性思维和解决问题的能力,培养幼儿互相帮助战胜困难的情感,尝试设计路线图,创编不同情节的故事,根据故事线索,结合自己的想象大胆创编故事。
活动准备:设计路线图(每人一份),根据故事线索制作多媒体动画课件,背景音乐。
活动过程:
一、谈话设疑,引出主题。
师:今天,我请了两位小客人一起来跟我们上课,你们看,是谁呀?(出示小猫、小狗图示)。
师:他们俩是一对好朋友,还发生了一件有趣的事呢?你们想听吗?
二、根据线索,想象讲述
师:小狗和小猫是一对好朋友,他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫,看见小猫家里的门锁着,小鸭子告诉小狗,今天一大早,小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。
1、师:小狗一听,急了,到处去找小猫,想一想,小狗可能会到什么地方去找小猫呢?
2、师:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?
(1)小狗掉下去以后,心里会怎么想呢?
(2)怎么办呢?小狗会想哪些办法来呢?
师:小狗转身发现洞里还有许多小东西,看看能不能帮助小狗爬上来呢?(展示陷进里的辅助物)
师:小狗在大家的帮助下,终于爬了上来,心里怎么想呢?
3、继续找小猫,想想看,他可能还会碰到哪些事呢?
4、师:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。
5、师:小狗终于找到了小猫,这时天快黑了,两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。
三、再次感知,完整讲述
师:其实,刚才小狗找小猫的过程中发生的许多事连起来就是一个好听的故事,我们一起来看着图把这个故事讲一讲,好吗?
四、制作路线,交流表述
1、要求幼儿画出小狗经过的路线图,并添画出故事情节。
2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听
建议:
1、利用生动形象的多媒体动画进行教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了孩子的思维,使幼儿积极主动地参与学习。
2、环节设计紧凑,过渡自然,提问设计科学,能引起幼儿主动想象,激发幼儿主动表述自己的所思所想。
3、教师教态亲切自然,语言表情富有感染力,选材符合幼儿的身心年龄特点。
4、活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异,让每个幼儿都能充分地展示自己的个性,符合新《纲要》精神,生生互动,师生互动,并与教具与材料互动,课堂效果较好。
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流浪猫
教学目的:通过学习,激发学生关心、爱护动物的热情,让学生了解。
教学准备:电脑课件、各种猫的外形、作业纸、彩笔等。
教学重点:猫的绘画方法。
教学难点:背景处理。
教学过程:
一、组织教学:
检查用具,安稳学生情绪。
二、激趣导入、揭示板书:
1、请同学们仔细听一听,这是什么声音?
2、听了后,你心里是一种什么感觉?
3、过度:今天,我们就是要来认识“一只流浪的猫”。
4、板书:一只流浪的猫
三、讲授新课、学习画法:
1、介绍常见的小猫外型。
过度:你喜欢的小猫是什么样子的呢?图片中的小猫在干什么呢?他的头是什么形状的?(教师根据学生介绍的,展示三张相对可爱的小猫图片。让学生了解不同时候的小猫头的形状。)
A.安静时的猫头像个圆形;
B.吼叫时的猫头像个长的椭圆形;
C.生气时的猫头像个扁的椭圆形。
2、猫在做这些表情时,脸部发生了什么变化?过度:是啊!这样的小猫,我们都会喜欢,可是有一只流浪的小猫却得不到大家的喜爱——简单介绍一只流浪的猫“阿格利”的故事。
3、根据故事想象画面。
过度:展现在你面前的是一只怎样的小猫呢?教师根据学生的描述出示简笔画的猫头。
4、了解绘画方法。过度:你觉得老师画的“阿格利”有什么特点?(老师运用了夸张、变形、拟人、简化添加的绘画方法。)
5、学习背景的设计。
⑴过度:在同学们的心中都有自己的“阿格利”形象,那么你假想一下,“阿格利”没有死,它又重新开始了流浪,它会出现在什么地方?
⑵幻灯出示两张背景的设计。
⑶你觉得这两张背景的设计有什么特点?
(冷色调的运用更突出了流浪猫的可怜。)
四、学生创作、教师辅导。
过度:知道了流浪猫“阿格利”的故事后,你一定有很多感触。想不想为“阿格利”的故事画一张插图或者重新演绎一个流浪猫的故事?
1、学生动手制作。(放音乐)
2、教师巡回辅导。个别质疑,及时解决。
五、展示欣赏、肯定成果:
1、学生介绍作品。(谁想来介绍你作品中的流浪猫?)
2、教师及时表扬、及时奖励。
1、展示生活中的流浪猫,其实我们身边也有许多流浪猫。
2、你从而想到了些什么呢?
七、板书设计: 一只流浪的猫
幼儿园小班语言活动教案:找妈妈
设计意图:
此首诗歌内容短小、语言简练、富有童趣、琅琅上口,适合小班幼儿学习。教师在设计活动时,一方面采用幼儿喜欢的游戏方式进行;另一方面运用多媒体突破教材的难点,了解小青蛙的生长过程。青蛙的生长过程通过实物一般很难了解到,而标本体积小,不利用幼儿观察清楚,此时,多媒体课件发挥了其优势。
活动目的:
1.培养幼儿喜欢并乐意参与与文学有关的活动。
2.发展幼儿的思维和口语表达能力,初步了解青蛙是由小蝌蚪演
变来的。
3.引导幼儿在理解诗歌内容的基础上,初步能完整地朗诵诗歌。丰富词汇:游来游去。
4.教育幼儿要维护小蝌蚪和小青蛙。
活动准备:
1.物质准备:小蝌蚪头饰每人一个,实物两盆,课件一个,多媒体设备。
2.知识准备:知道小蝌蚪是青蛙妈妈的小朋友。
3.活动分析:重点-在理解诗歌内容的基础上,初步能完整地朗诵诗歌;难点-了解小蝌蚪的生长过程。
活动过程:
(一)导入
幼儿扮演小蝌蚪随音乐入场。老师:"春天来了,小河里的冰融化了,瞧!游来了一群可爱的小蝌蚪。"
(二)展开
1.利用实物,引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征。
提问:小蝌蚪长得什么样?它们一会儿游过来、一会儿游过去,这叫什么?(丰富词:游来游去)请幼儿扮演小蝌蚪游来游去的样子。
过度语:它们游来游去的在干什么呢?
设置疑问:谁是它们的妈妈呢?
2.利用多媒体课件,欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》,了解小蝌蚪的生长演变过程。
提问:(1)谁是小蝌蚪的妈妈?(2)你是怎么知道的?(观看分解图)(3)小蝌蚪怎么找妈妈?说些什么?(幼儿一起说:妈妈妈妈你在哪)教师扮演"青蛙"出场,说:"来了一只大青蛙。"
过度语:刚才,我们一边玩游戏,一边编了一首儿歌,名字就叫《找妈妈》。现在,我们一起来看看动画片,好吗?
3.欣赏诗歌课件。
4.利用课件、游戏、扮演等形式引导幼儿进行朗诵。
5.教育幼儿保护小蝌蚪、小青蛙。
提问:青蛙有什么身手?(会游泳、会捉虫、维护庄稼、水陆两栖动物。)
(三)延伸活动
手指点画《小蝌蚪》,幼儿随歌曲《小青蛙》自然离开教室。